论如何将中职专业教学与数学教学相融合

【摘 要】中职专业教学是对学生专业知识和技能的培养，以基础性数学为基础，就业为目的，数学是中职专业教学必修的文化课之一，但是目前中职教学中，把数学和专业课程划分的很明确，让学生的思维能力受到了制约，将中职专业教学和数学教学很好的融合在一起，适应社会发展的趋势，为学生以后从事工作打下了良好的基础。

【关键词】数学 中职专业教学 措施

引言

中职专业教学与普通的高中教学是截然不同的，中职专业教学更注重对学生专业技能的培养，根据学生从事不同的岗位培养专业人才，以适应社会发展的需要。而数学作为一门最基本、最重要的课程，在职业技术培训中，要满足学生的数学要求和未来的发展需求，就必须将中职专业教学与数学教学相融合，将专业知识充分吸收。现阶段我国中职专业教学与数学完全脱节，学习知识不全面、理论与实践没有相结合，专业课也没有掌握，因此把中职专业教学与数学教学融合起来成为一个非常棘手的问题。

一、中职学校数学的教学现状

数学是一门最基本的、最重要的课程，中职学校里的数学教材没有统一，教材与生活缺乏联系，不同的专业对数学教学要求的程度也是不同的，会计类专业、计算机专业的要求高一点，文秘的专业要求低一点。

（1）教材内容单一

不同的专业应该讲授不同的数学知识，但是，目前有些不同的专业都是一样的教材，一样的数学知识，上课的内容和形式都一样。

（2）数学课与中职专业课的联系少

数学在职业学校中，就是可以起到辅助学习专业知识和技能的作用，但是现在学校忽视了把数学和专业知识联系起来。

（3）数学教师的现状

老师的精力都放在了家庭、工作方面，对知识的学习渴望慢慢减退。在中职教学课堂上，缺少师生互动，老师和学生的积极性都不高，学生也没有学习数学的兴趣。中职学校老师缺乏自信，自信心下降。老师最希望看到的就是，学生能够快速成长和进步，各方面能力得到提升，而中职学校的综合素质较差，学习基础本来就差，对数学学习没有兴趣，教师会缺乏成就感。

（4）学生学习的现状

对于中职学校，家长从根本上的思想就对学校有偏见，想让孩子在学校长大后再踏进社会，学生在哪个班级都不清楚，对孩子的一些情况不闻不问，降低孩子的自尊心、自信心 ，并且多数的学生都不喜欢数学课，不愿意去解决问题，遇见问题就知难而退，对学习没有一点兴趣，总是被动地学习数学知识。

二、中职专业教学与数学教学融合的措施

（1）加强数学老师各方面的学习，数学教学服务中职专业教学

在教学过程中，数学老师是课堂上的核心人物，占据了主导地位。数学老师所具备的知识必须全面一点，如果中职专业教学老师知识结构单一，只注重数学单方面的教学，专业教学与数学教学就不能更好的融合，所以数学老师应该跨专业学习，进一步了解学生的中职专业课程及掌握专业课程需要的数学知识，并在中职数学教学过程中，将专业知识所涉及的数学知识讲到位，把数学教学与专业教育融合，学生学以致用，提高教学质量，达到数学教学更好地服务于中职专业教学的效果。

（2）中职专业教学与数学教学目标的统一

数学老师在制定教学计划时，不能只仅仅凭自己本身的知识与教授的经验来制定，而是需要专业教学的骨干教师或教授参与进来，发表自己的观点和意见，确保数学教学与中职专业教学紧密结合起来。学校应该组织教研活动，数学老师和专业老师共同参与其中，相互交流、探讨，让数学老师了解到中职专业课程中需要的数学知识重点。不同的专业课程对与数学知识的需求是不一样的，对数学教材进行改编，数学老师应该与专业老师共同制定教学计划，改编出更加适合专业发展的教材。中职专业教学与数学教学目标的统一，有利于数学教学服务于中职专业教学，也可以更好地服务于其他的中职专业。

（3）有组织性的数学教学方式

中职学校教学要求学生既要学习到数学课程的基础性知识，又要熟练掌握专业知识和技能，有效的教学方式可以让数学教学与中职专业教学融合。数学基础性知识的掌握，无论哪一个专业都必须具备，知道数学在实际生活中的运用的重要性。不同专业的课程对数学知识的需求也不同，在中职专业教育教学中，要把数学教学充分和中职专业教学融合，数学知识和专业知识都掌握具备后，进一步提高学生数学知识，继续教育。

（4）教学内容联系实际生活

数学知识相对来说，比较抽象化，因此在教学过程中，需要紧密联系实际生活，充分体现数学在生活中的运用，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，教学内容没有从学生学习的专业来考虑教材的实用性，数学教材应该与专业知识紧密联系，提高学生的专业技能。

总结

作为中职教学必修的文化性基础课程之一，就必须学好数学思维、运算的知识，把数学教学服务于中职专业教学中，为了满足学生的数学要求和未来从事岗位的发展需求，学生应该掌握数学基础性知识和专业知识技能，将中职专业教学与数学教学有机的结合，同时给社会培养出了大量的优秀人才。

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