浅议高中英语阅读教学应有的深度

【摘 要】 从新课程的要求来看，高中英语教学除了要教授给学生语言知识以外，培养学生获取并处理英语信息的能力也是一项重要的任务，要培养这种能力，笔者认为需要加大阅读教学的深度，在深度的挖掘上，充分发挥教学资源的功能性，促使学生在阅读活动中不断提高自己的阅读能力。笔者从事高中英语教学多年，就深层阅读这个话题，尤其是如何培养学生的深层阅读能力谈几点看法。

【关键词】 高中英语 阅读课教学 深层阅读

“阅读课”是高中英语教学最为重要的课型，从高考阅读的地位来看，都透露着提高学生阅读能力的重要性，从终身学习的角度来看，阅读能力的提升更有利于学生进一步提取和处理日常生活中的英语信息，促进英语水平的持续性发展。因此，提高英语阅读教学的效果是我们一线教师重点关注的话题，关于英语阅读能力提升方法的研究有很多，笔者认为深层阅读是一个有效且重要的手段。本文说的深层阅读是区别于传统的阅读方法而言的，在过去很长一段时间里，阅读课我们注重引导学生去理解文中的单词的含义及阅读材料整篇讲了些什么，学生由于关注点的局限性，导致缺乏对文章整体性的把握，也没有通过上下文进行词义、语义推测的习惯，阅读训练开放度不够，能力提升有限。深层阅读指的是学生在掌握了一些基础性知识，拥有了一定的词汇量基础上，借助于一种开放性的语言思维方式，绕过生词，深入到对全文大意的理解，重在对全文整体脉络的摸索和理清上下文的关系，借此实现对全文整体性评价和推测，再由对全文的理解去感受语境，提高语感，扩充词汇量。

一、深层阅读的作用分析

1.1能够有效地提升学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师。而激发学生最好的途径就是成就感，英语成绩的提升是日积月累的结果，非一天两天之功，要求学生的基础足够扎实才行，这对于英语学习困难的学生而言是最大的障碍，这部分学生由于基础差，总是找不到成就感便会逐渐地丧失英语学习兴趣。深层阅读对词义和句意理解不是那么严格，可以通过上下文对文章进行猜测，理解文章大意不是难事，学生在能读懂文意的情况下，在一定程度上激发了其成就动机，大大增强了学习自信心，英语学习的兴趣被有效的激发。

1.2能够有效地扩大学生语言知识背景

传统阅读教学模式，学生的关注点在单词的含义，句型的用法，全文的总体含义理解程度低下，学生们的英语阅读量也因此而受到一定的影响，学生自然对语言背后英美等西方国家的生活、历史及文化背景了解不是很多。深层阅读中，强调学生对全文整体性的把握，学生的阅读速度得以提升，阅读的理解度加深，同样的学习时间，学生阅读的文章数量得以增加，学生的语言知识背景也在潜移默化中得以扩大。

1.3能够有效地提高学生心理承受能力

大量理论研究和实践经验表明，学生完成阅读理解问题的过程具有高度的复杂性，不仅仅要求有一定的知识储备和阅读技巧，还要求学生在阅读时有一个好的心态。传统的阅读教学模式，一篇阅读材料拿到手，有些成绩偏差点的学生一看到文章篇幅长，生词多，立刻在心理上有种厌倦和恐惧感，可以试想这种心态如何能够看懂文章，极其容易导致学生放弃阅读。深层次阅读由于不受生词的阻隔，阅读变得较为顺利，避免了学生心理上的挫败感，有利于学生的综合心理承受能力的提升。

二、提高深层阅读能力的教学措施分析

2.1进行快速阅读训练

从深层阅读的要求来看，该方法重视对文章全文的整体性理解，对文章细节性的把握不是太多，因此，我们在平时的教学中应加强阅读速度的训练。快速阅读从字面意思上可以看出，该训练方法是借助于对整段材料快速的扫读，接着迅速地理清这一大段所涉及到的内容，在具体的快速阅读训练过程中，应鼓励学生抛弃生词这一包袱，将阅读的重点放在对全文快速的理解上，笔者在教学实践中发现，学生阅读速度一旦提升了，其对阅读材料的理解力和对语言的感觉能力都将有所提升。

2.2进行逻辑思维能力的培养

语言成文后都具有较强的逻辑性，英语阅读理解作为一篇文章也是如此，逻辑性很强，表现在整篇文章上下文之间有着非常明确的关系，通常来说，逻辑思维能力强的学生更容易对全文有所了解。所以，我们的平时教学过程中应当切实注重学生逻辑思维能力的培养。具体的方法比较多，比如引导多看一些英文类书籍，给学生有意识地提供一些逻辑训练的题目。笔者认为英语文章在语言上有着较强的逻辑性和严谨性，所以在平时多读一些英文文章是个不错的方法。

2.3借助于多媒体资源进行训练

随着教育现代化技术的进步和发展，多媒体有其形象、生动、动态等优点被越来越多地应用到教学实践之中，多使用一些多媒体资源，是提升学生的学习兴趣一种比较好的方式，借助于媒体激发学生的好奇心，改变单一的教学模式，给学生新鲜感，实践证明，他们对新鲜事物的好奇心能够驱动学生的学习正情绪，能够加深他们对英语学科的喜爱程度，同时，通过多媒体的呈现能够在一定程度上加快学生对文本材料的理解速度，增强学生对文本阅读的兴趣。

参考文献

[1] 孙玲. 谈中学英语阅读教学策略与技巧[J]. 黑龙江教育学院学报， 2009（04）.