关于培养小学生提问能力的思考

摘要：小学教育是人生的基础教育，教师在课堂教学中要因材施教，创新教学方法，培养学生的提问能力，从而提高学生学习的主动性、参与性，提高教学的质量。

关键词：小学教育 提问能力 培养 思考

提问意识是学生在学习过程中产生的一种难能可贵的心理品质。“学贵有疑”，提问是积极思维的表现，是学习进步的标志，是实现创新的前提。宋朝理学家朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”如何在小学教学中培养学生的提问意识，提高学生学习的主动性、参与性，提高教学的质量，这是摆在每一位教师面前的重大课题，也是提高教学质量的关键环节。

一、从培养兴趣着手，使学生乐于提问

培养兴趣是提高提问能力的关键，只有学生对提问产生了兴趣，并能从质疑和教师的回答当中得到一种认同感和成就感，才能让兴趣成为学生不断质疑和提问的动力。为什么很多小学生爱看动画片呢？主要是因为他们对动画片有浓厚的兴趣，在看动画片的过程中能够得到极大的快乐，能够从中得到精神的安慰和无比的快乐。当学生一开始向教师提问后，如果能获得教师正确的回答，尤其是教师对学生能有意给予正面的肯定和合理的表扬，这会让学生觉得向教师提问是一种找回自豪感和感到“很体面”的学习方式，从而在兴趣的带动下激发他们不停提问的主动性。

二、从营造氛围着手，让学生敢于提问

营造宽松、和谐的课堂氛围，这是培养学生提问能力的有效载体。只有在一种自然而然的语言环境和氛围当中，才会让那些平时不爱说话的学生产生说话的欲望，有提问的想法，从而消除部分学生上课因胆子太小而不敢提问的顾虑。这就要靠教师对课堂教学进行生动、有趣的讲解，让学生对教学本身有个全面的理解和把握，从而产生一种想要探讨问题的想法。和谐的课堂气氛会让学生感到教师和学生很亲近，没有太大的距离感，让学生感到如同在和蔼的爸爸、妈妈跟前一样很自然地发问，很正常地交流。这就给教师提出了更高的驾驭课堂能力的要求。教师要用自己的知识和人格魅力感染学生，让学生感觉到教师既有知识又很亲切，如同自己的好朋友一样能解决自己心中的每一个问题，从而也就能有效促进学生自发的提问了。

三、从保证时间着手，让学生能够提问

要想培养学生的提问能力，教师就必须要保证在课堂教学过程中留有足够而合理的时间，让学生有思考的空间和时间。如果时间过于紧张，就会使学生有提问的想法而没有发问的时间，从而压抑学生提问的情绪，进而影响他们以后提问的兴趣。所以，教师要合理地安排课堂提问的时间，让心中有疑问的学生有充足的时间把自己想说的话说出来，从而提高课堂教学的效率，提高教学质量。

四、从合理评价入手，让学生愿意提问

合理的评价机制是调动学生提问兴趣、培养学生提问能力的有效方法。通过“争做优秀提问者”评比活动，教师要对提问的学生给予适当的精神和物质奖励，对从来不发言的学生给予适当的批评，从而大大增加提问者的成就感。在班级中形成一种良性的互动机制，让学生感觉到善于提问是优秀和进步的表现，是钻研和勤学的象征。

小学教育是人生的起步教育和基础教育，教师在课堂教学中要想卓有成效地培养学生的提问能力，就必须从实际出发，因材施教，创新教学方法，不断培养学生提问的兴趣，让学生敢问、想问、愿问，而且会问。

（责编 张晶晶）