再议中职学校体育教育工作中的几个误区

摘要：中职学校以培养职业技术人才为主要目标，是我国职业教育体系的重要组成部分。当前，很多中职学校在开展体育教育工作中存在一定的误区，包括对体育教育工作的重视程度不足、体育教师队伍专业化程度不强、体育兴趣培养力度不够等，严重影响到中职学校体育教育工作的健康发展，需要及时加以修正和完善。

关键词：中职学校 体育教育 误区

中职学校以培养职业技术人才为主要目标，是我国职业教育体系的重要组成部分。随着我国经济社会的快速发展，各行业对于人才综合素质的要求越来越高，中职学校培养的毕业生在进入社会以后，除了要在本岗位展示高超的职业技术水平以外，还需要良好的身体素质作为保障，而中职学校的体育教育无疑承担着这个重要的职责。

当前，国内大部分中职学校的体育教育主要是采取体育课的形式来进行。受到各种因素的制约和影响，不同学校之间的体育课程时长不等，教学内容也有很大差别。众所周知，职业技能的展示和发挥需要有良好的身体素质作为基础，而由于现阶段国内中职学校体育专业教育工作总体水平不高，给国内职业教育工作带来了许多不利的影响。

一、中职学校体育教育工作存在的主要误区

笔者认为，造成当前国内中职学校体育教育工作总体水平不高的主要因素，在于现行的教育方式存在若干的误区，具体来说体现在如下几方面：

1.中职学校管理者对于体育教育的重视程度严重不足。相比于职业教育，许多中职学校的管理者对于体育教育的重视程度存在严重不足。一些中职学校的管理者认为体育教育并非中职教育体系中必不可少的内容，而只是带领学生“玩一玩”。还有一些中职学校由于经费比较紧张，管理者往往会将有限的经费向专业教育倾斜，进而忽略了对体育教育的投入，造成了很多学校体育教育工作水平长期得不到有效提高。

2.部分教师认为，体育教育与专业教育之间没有必然联系。很多中职学校的教师普遍认为，体育教育与职业教育之间没有必然联系，彼此之间不存在相互促进和影响的作用。实际上，很多中职院校开设的职业教育课程都需要学生具备良好的身体素质，而学生身体素质培养的重要途径就是通过体育锻炼来实现。由于很多教师对于体育教育的功能存在理解和认识的误区，因此就给体育教育的健康发展造成不利影响。

3.体育教师对中职体育教育的功能定位不准确。当前，还有一部分中职学校的体育教师对于体育教育的功能和定位缺乏明确认识。中职学校体育教育是以普及和培养学生体育锻炼习惯和兴趣为主，还是以专业的体育训练为主，是困扰很多中职体育教师的难题。正是由于很多体育教师对体育教育的功能不能进行准确定位，因而导致了教育工作的目的性不强、针对性不足等一系列问题，给中职学校体育教育工作的发展造成了不利影响。

4.学生参与体育教育的积极性不高。当前，中职学校体育教育的另一个主要误区在于学生参与体育教育的积极性普遍不高。由于很多中职学校的体育课程内容设置不科学，教师授课的专业水平不强，导致了很多学生不愿意接受体育教育，或者对体育课程没有浓厚的学习兴趣。而且由于很多体育教师在上课的过程中不能给学生从事体育锻炼提供科学的指导，学生很难通过课堂教育获得必要的体育专业知识，因此学生也就不愿意主动参与体育课程或积极配合体育教师。

二、造成上述误区的主要原因

笔者认为，现阶段国内中职学校体育教育工作中存在上述误区，是由下列几方面原因造成的。

1.中职体育教育工作缺乏科学性的整体规划。相比于同期的高中阶段体育教育工作，中职体育教育缺乏科学系统的整体性规划。很多中职学校长期没有接到教育部门下发的体育教育课程标准和体育教育改革指导意见，很多学校的体育教学大纲内容过于陈旧，或照搬高中阶段体育教育大纲，或由本校自行编写，教学思想、教学大纲、教学模式过时，未能与时俱进，循规有余、创新不足，教学内容陈旧、重复，教学组织形式单一，没有创新。

2.体育专业教育与兴趣教育没有形成有机统一。笔者认为，中职学校体育教育实际上有两个主要的功能，一是为提高学生身体素质提供专业化的指导，另一个则是通过体育专业教育培养学生对体育锻炼的兴趣，进而培养学生良好的习惯，两者应当充分融合，共同存在于中职学校体育课程之中。但是，由于很多体育教师对于中职体育教育的功能定位不明确，所以导致了中职体育教育的两个主要功能没有形成有机统一。

3.体育专业教育与职业教育相脱节。现阶段，很多中职学校体育教育与职业教育严重脱节，也是引发误区的主要原因。中职学校的体育教师没有根据本校职业教育的实际需要，研究和制定有针对性的体育教育模式，以体育教育促进职业教育水平的提高，形成互相带动的良性循环，反而将体育教育与职业教育人为地割裂开来，造成了体育教育难以真正融入中职教育体系之中。

三、对于解决上述问题的建议

为了有效解决现阶段中职学校体育教育工作中存在的突出性问题，应当采取如下措施：

1.抓紧制定完善中职体育教育大纲和课程标准。笔者认为，为有效解决当前中职体育教育工作中存在的突出性问题，应当从制度建设入手，抓紧制定完善中职体育教育大纲和课程标准，合理规划中职学校体育教育课程设置方式和教学内容，提高教学工作的整体科学化水平。在制定中职体育教育大纲和课程标准的过程中，有关部门应当充分考虑到中职学校的人才培养目标和职业教育的特点，要与普通高中体育教育课程教学模式和教学内容有所区别，侧重强调通过体育教育提高学生身体素质，适应职业教育要求。

2.提高体育教学的专业化水平。各中职学校要加大资金投入，更新体育教学设施，提高师资专业化能力，广泛引进多媒体等先进的体育教学方法，提高体育课程的总体水平。在实施体育教学的过程中，特别要注意教学内容的有效性和针对性，注重加强对学生科学锻炼方法的培养和指导，指导学生通过接受体育教育强健体魄，提高身体素质，获得科学的体育锻炼指导，进而培养出长期体育锻炼的良好习惯。

3.将体育教育融入职业教育整体之中。对于中职学校体育教师来说，还可以根据本校职业教育课程内容的实际需要设置有针对性的教学内容，如部分机械专业学校体育教育课程可以设置一些臂力训练内容，以提高学生部分身体机能的水平，适应职业教育的需要。通过设置有针对性的训练内容，可以逐步实现体育教育与职业教育的有机结合，将体育教育真正融入到中职教育课程体系之中。

参考文献：

[1]曲宗湖.学校体育教学探索.北京：人民体育出版社，2000.

[2]何新均.影响中职学校体育发展的原因及对策初探.中国校外教育，2009，（9）.

[3]邢中有.河南省职业中等专科学校体育调查与分析.体育科技文献通报，2007，15（11）.