对一道易陷入思维误区的选择题的再分析

1 问题由来

在《中学生物学》2012年第28卷第8期，薛文超和王彬两位老师发表了题为“对一道易陷入思维误区的选择题的分析”一文。在文中两位教师对一道出现频率很高的选择题进行了详细的分析，并对原题给出了正确的解释。但是在文中的“2错因分析”及“4变式拓展”环节，两位对原题的变形题给出的答案却值得商榷。

2 原题再现

老鼠皮毛黄色（A）对灰色（a）为显性。有一遗传学家，在实验中发现含显性基因（A）的和显性基因（A）的卵细胞不能结合。如果杂合的黄鼠与黄鼠（第一代）得到第二代，后代（第二代）相同基因型的老鼠继续一次得到第三代，那么在第三代中黄鼠的比例为（假定每对老鼠产生的后代数量相同）（ ）

A. 2/5 B. 4/9

C. 2/3 D. 3/4

两位教师对以上原题通过细致分析给出了正确解答。

3 不妥之处一

（文中的“2错因分析”环节）：如果把题干中这句话（画线部分）改成“含显性基因（A）的和显性基因的（A）的卵细胞受精形成合子后会发生胚胎致死现象”，则答案选B。

更改题干后，可以分析出基因组成为AA的合子是可以形成的，只是在发育为胚胎的过程中会发生死亡。那么第一代Aa和Aa后产生的合子及比例为：AA占1/4，Aa占2/4，aa占1/4。由于AA的合子发育过程中会发生致死现象，所以第二代出生的个体只有Aa和aa两种，比例为Aa占2/3，aa占1/3。

同样第二代相同基因型个体产生合子的计算方法为：

2/3（1/4AA+2/4Aa+1/4aa）和1/3aa，即AA占1/6，Aa占1/3，aa占1/2。

由于AA的合子发育过程中会发生致死现象，导致第三代也只出生Aa和aa两类个体且比例为2∶3，即Aa占2/5，aa占3/5，所以应该选择A项，两位教师给出的B项4/9值得商榷。

4 不妥之处二

（文中的“4变式拓展”环节）：如果把题干中画线部分改为“AA基因型的个体在成年之前死亡（无法产生后代）”，那么答案为2/9。

题干更改后，从题可以分析出，AA的个体可以出生并且可以存活一段时间，只是在成年之前死亡。所以由第一代Aa和Aa产生的第二代个体的基因型和比例为：AA占1/4，Aa占2/4，aa占1/4。由于AA的个体在成年之前死亡，所以第二代成熟群体中Aa占2/3，aa占1/3。

再由第二代基因型相同的个体杂交得到第三代时，新出生的个体计算方法为：2/3（1/4AA+2/4Aa+1/4aa）和1/3aa，即AA占1/6，Aa占1/3，aa占1/2。所以，第三代新出生群体中黄鼠的比例为AA+Aa=1/2；而成熟群体中AA已全部死亡，所以只剩下Aa和aa两类个体且比例为2∶3，即黄鼠占2/5。

两位教师忽略了第三代“新出生群体”和“成熟群体”的差异并且给出了一个值得商榷的答案2/9。

5 问题反思

在教学过程当中，对于问题的讲解，教师应该深挖题干给出的已知条件以及隐含的条件，这样才能对问题本质的理解更加透彻，对问题的分析更加严密，才能够对同一类问题正确的做到举一反三，从而提高教学水平。