贫困家庭学生思想教育创新分析

家庭经济困难学生是高校改革收费制度以后产生的一个特殊群体，家庭经济困难学生主要是指家庭经济困难的学生，从目前全国平均状况来看，一般将学生月生活费低于150元的确定为“家庭经济一般困难学生”，低于90元的则为“家庭经济特别困难学生”。家庭经济困难学生由于生活的贫困而导致的一系列心理与思想问题，教育部门和社会必须予以高度关注。要采取积极有效的措施，特别是从思想上、精神上、物质上切实帮助家庭经济困难学生，确保他们顺利完成学业。

一、家庭经济困难学生心理问题

1、自卑心理。经济困难学生家庭收入低，即使很少的生活费也给家里带来负担，这与那些家境好的同学形成强烈的对比，心理素质弱的学生就会心里不平衡，抬不起头来，甚至心理灰暗，情绪低落，对前途感到悲观失望，导致自卑自贱心理的产生。自卑是人的一种不良自我意识，是一种自己轻视自己，认为自己不如别人的惭愧、羞怯、畏缩，甚至心灰意冷的情绪。自卑是家庭经济困难学生最典型的心理特征，也是他们心理问题产生的主要根源。

2、自轻心理。一些家庭困难的学生不能正确对待自己的贫困，觉得贫困带给自己耻辱，将自己埋藏在痛苦之中，对生活失去希望，对学习失去兴趣和动力，久而久之他们觉得自己在各方面都不如其他同学，内心感到自卑和苦闷。

3、自我封闭心理。因为怕花钱怕欠人情，很多经济困难学生有意无意地与同学疏远，逐渐地变得沉寂和孤僻，然而他们的自尊心又不希望自己被特殊对待甚至脱离集体，这种矛盾心理往往驱使他们走向自我封闭、孤僻，甚至心理畸形。

4、焦虑心理。焦虑是由心理冲突或挫折引起的复杂情绪反应，是在日常生活中，因预感到困难将要到来或有祸事降临，感到没有把握、无能为力而又无法有效地加以预防和解决，从而产生的一种担心、紧张的情绪。经济困难学生一方面想用优异成绩回报父母，另一方面不忍心再为家庭增加负担，希望早日赚钱。整日在这种矛盾的心理中度过，很可能两面都没做好，反而形成了恶性循环，从而导致紧张焦虑、情绪烦躁。

5、攻击心理。大学生中出现的恶性案件，反映出明显的心理问题，心理学上称之为“人格异常”。这种“人格异常”在部分家庭经济困难学生中存在，这种心理往往具有攻击性和毁灭性。

二、家庭经济困难学生教育对策

1、要对经济困难学生进行认识贫困、增强自信心的教育正确对待贫困，全面认识自我心理咨询机构通过心理疏导等方式帮助家庭经济困难学生经济困难学生勇于面对自身贫困，以积极的心态面对生活，乐观的态度笑对人生，从而达到对贫困的理性超越。通过教育使经济困难学生，不仅认识自己的外在因素和内心世界，还要看到自身存在的不足和优势。更重要的是使他们通过参与社会实践改变自身境况来克服困难，从而建立自己的信心和尊严。

2、对家庭经济困难学生还要进行心理健康教育，帮助克服心理障碍家庭经济困难学生的社会人格和心理发展是具有可塑性的，他们的心理健康教育应该是多样的，自成体系的，包括校园文化建设、思想政治教育和经济帮助体系在内的综合性的教育环境。对经济困难学生进行正确的心理疏导，给予关爱，开拓其自强不息的精神。

3、对经济困难学生进行受挫教育、锤炼坚强的意志品质要让经济困难学生认识到生活中并非所有事情都是一帆风顺的，要在困境中学会坚强，逆境中磨练自己，发挥自己的优势和长处，肯定自己，树立自信，乐观向上。

4、要对经济困难学生进行宣泄心理教育，缓解精神压力经济困难学生由于处在“逆境”之中，生活上的不如意，往往导致他们心理上的不良情绪，只有把这种内在不良情绪宣泄出来，才能恢复正常的理智状态。我们应给予经济困难学生及时的心理疏导，做他们的倾听者，开启它们的心扉，帮助他们倾诉自己的烦恼、苦闷、忧郁，这样才有助于他们良好心理的形成、心理健康的发展。

5、要对经济困难学生进行人格教育，培养健全的人格人格反映的是一个人的灵魂和精神，在对经济困难学生进行教育时，不能带有任何偏见，要根据他们的实际情况，在学习上多鼓励和帮助，在生活上给予资助和关心，所谓“扶贫先扶志”，除了物质上的，更要关注他们的精神世界。

总之，我们必须承认在家庭经济困难学生中存在着这样那样的思想政治方面的问题，当面对这些问题的时候，必须找到其产生的根源，然后根据具体的表现形式，制定可操作性强，而且是确保行之有效的方式方法，逐一解决摆在我们面前的难题。我们的目标就是让家庭经济困难学生得到一个同样的大学生活，让他们在自尊、自信、自强的思想领域里享受大学时光。