时间：2022-04-11 06:47:23
一、打望“牛头”嫁接“马嘴”
黄全愈介绍的“牛头不对马嘴”作文训练法基本操作如下。
1.寻人物索骥信息
先列出“人物”“目标”“障碍”“努力”“结果”五个栏目，上网搜索信息，在五个栏目里填上10个人物的相关内容。（见图1）
2.借号码乱点鸳鸯
选择某种证件号码或者电话、手机号码等最后五位数，根据这个“乱点鸳鸯谱”数字，尝试新信息的重新组合。如电话号码最后五位数是75206，这个新组合是：
7.（人物）黄全愈/5.（目标）公司经理/2.（障碍）各类敌手/0.（努力）接近米卢，6.（结果）被叫“母老虎”
这是一个从五个人物身上汇集的“牛头不对马嘴”新组合：“人物”是黄全愈；“目标”是爸爸的：“障碍”是刘晓庆的；“努力”是李响的；“结果”是妈妈的。
3.依组合创造写作
根据这个“乱点鸳鸯谱”的新组合，运用联想、想象，合乎逻辑地进行创造性写作。
“黄全愈”（人物）在教育界推广素质教育的理念屡屡碰壁，于是灰心丧气，决定去应聘一家足球俱乐部的“经理”（目标），但是从裁判到教练到球员都接受的是应试教育，有意无意地都成了他的“各类敌手”（障碍），因此他在足球领域推广素质教育的理念同样遇到重重障碍。于是，他想到了米卢这位神奇的足球魔术师。他千方百计去“接近米卢”（努力），去了解米卢的关于足球的素质教育理论。米卢给黄全愈一则锦囊妙计：中国的男子足球中应试教育的毒太深，积重难返，不如另辟蹊径——组建一支完全灌输素质教育理念的女子足球队。终于，中国出现了一支战无不胜的、让人闻风丧胆的、叫做“母老虎”（结果）的女子足球队……
“胡编乱造”因远离真实，缺少真情被广为诟病。其实，充分经历“读写整合、思维参与”过程的“胡编乱造”，不仅是写作突围的一种方式，还能培养我们的推理、联想和想象能力。
著名旅美教育学者黄全愈，介绍过名为“牛头不对马嘴”的有趣作文训练方法。这个“牛头”嫁接上“马嘴”的作文设计，有深刻的学习和创造内涵，训练功能多维，可以培养我们搜集信息、联想、想象、表达创新等多种能力。
二、初试“牛头”嫁接“马嘴”
1.制作表格
根据社会热点，利用课余时间上网浏览或阅读书刊，搜索热点人物信息，仿照“黄全愈版”的“人物”“目标”“障碍”“努力”“结果”模板，制作“人物概况表”。
2.交流定版
交流表格内容，重点介绍不熟悉人物。选择不同领域典型人物，全班定版“人物概况表”。对其中不感兴趣或不了解人物，也可根据需求自主“换人”。
巴川中学培优班同学拟制的“人物概况表”见图2。
3.尝试创造
数字组合60385：
“人物”马霖俊；“目标”（刘谦）帅气的上班族：“障碍”（张在元）患神经元疾病无钱治；“努力”（张瑞敏）实施品牌战略；“结果”（姚明）漫长恢复等待复出。
佳作展示
马霖俊的乱七八糟史 熊婧祺
某年某月某日。随着一声清脆的啼哭，一个小男孩诞生了，父母给他取名马霖俊。
马霖俊在一个平淡却幸福的家庭里慢慢长大。
转眼间二十年过去了，马霖俊已经长成了一个帅气的大男生，通过自己的努力，在一家颇有名气的公司当了个小白领，过着“朝九晚五”滋润悠闲的日子。
然而，命运却丝毫不留情地在他生命里镂刻了一场不幸。
一个春风卷着阳光的早晨，马霖俊提着公文包满脸喜悦地走在上班路上。突然。一个急刹车引得过往的行人扭头而视——马霖俊躺在那冰冷的车轮底下，鲜血从后脑勺溢出，把水泥路面染得猩红。
在一片鸣笛声中，马霖俊被送往医院急救。
检查结果出人意料：马霖俊只是皮外伤，但这个微创却引发了潜伏在他身体里二十年的神经元疾病……
马霖俊的父母匆匆赶到，听到这个消息，母亲差点晕过去。
家里为马霖俊治疗几乎倾尽了所有，还倒欠了一屁股债。
马霖俊的父母绝望了。
躺在病床上的马霖俊却更坚强了。他找到了一个遭遇生活重创准备下海却又毫无头绪的旧友，打算和他一起创业。
他感动得一把鼻涕一把泪地望着旧友，人生的希望又冉冉升起。
他坚信，凭着努力，他们一定能成功。
皇天不负有心人，马霖俊那颗聪慧的大脑和天才的经商能力，使他们的公司短短三五年就一跃成为业界最闪亮的新星。
天有不测风云，公司陷入困境。
旧友突然撤资。马霖俊看着输液瓶里的水不禁哀叹，继而又生出无限的勇气和信心，他决定实施品牌战略。
柳暗花明又一村，公司业绩一天一天飙升。
振奋人心的消息传来：科学家们已经找到了这种神经元疾病的治愈方法。康复率达99%。
马霖俊喜极而泣，手术按计划进行。
漫长的康复期来到，马霖俊静静地等待着——他的大办公室还空着。总有那么一天，他再也不用待在医院，他将坐在他董事的位置，批阅那一叠又一叠厚厚的文件、报表……
想到这里，远处天空，露出一方干净爽朗的笑靥。
点评
习作以时间为经。以人物经商经历为纬。聚焦“上班族”“品牌战略”两个关键词，朝着“经商”思路行走，体现了较强的思维聚合能力。“神经元疾病”这样陌生化的生活演绎，体现了作者思维发散的能力。作者在诸多事件的转换叙述时，很机巧，很简洁，不拖泥带水。这种转换功夫，源于作者善于运用短句进行过渡衔接。
三、提升“牛头”嫁接“马嘴”
数字组合96524依据“黄全愈版”（见图1）：“人物”章子怡；“目标”（妈妈）孩子的前途；“障碍”（爸爸）没有文凭；“努力”（刘晓庆）成立各种公司；“结果”（班主任）升教导主任。
【失误案例】
章子怡为了后继有人，决定领养一个孩子。但当她领养的孩子XXX来到影视学院后。仗着自己的妈妈是国际影后，肆意妄为。章子怡劝了XXX很多次，但是XXX依然我行我素，根本不听章子怡的劝导。而章子怡又有新电影的拍摄工作，也没有时间管XXX，于是，XXX更胆大包天了。由于XXX的老师不断地打电话给章子怡告状，严重影响了她的电影拍摄进程。于是她索性放弃电影拍摄，为了孩子前途改行到影视学院当老师。但由于以前过惯了明星大把大把花钱的日子，自当老师以后，章子怡的工资就变得很不够花。于是她想了一个办法：利用以前人脉关系，开办了一个“明星速成”培训公司，将自己速成的方法技巧公之于众，顺便也为影视学院打打广告。于是，在章子怡朋友们帮助下，各类“明星速成”“经纪人速成”公司迅速建立起来。由于公司在培育学生同时也宣传了影视学院，学院生源成倍增长。学院的经济也好了起来。学校领导认为，这都是章子怡功劳，于是升她为教导主任，而且每个月的工作时间也不长，工资也高。这样，章子怡便利用更多时间去经营公司，生意越来越好，章子怡也在商界扬名。
【修改建议】
“牛头”嫁接“马嘴”，关键在想象充分，联想丰富，又要合乎生活逻辑。失误文处理粗糙。多有不合逻辑之处，最为典型的是文章结尾处将章子怡升任？教导主任——大明星咋看得上一个“教导主任”？
修改时不妨将一个段落切分为多个段落，为孩子命名“子怡章”。最后结局设计为不是章子怡升任，而是子怡章升职。
“星”家传奇 段言
章子怡为了后继有人，决定领养一个孩子。
她为领养的女孩子取名“子怡章”，为了孩子的前途，她下决心要将孩子也培养成国际明星。
要成国际明星，最佳捷径是进入影视或戏剧学院学习表演。可惜，子怡章没有高中文凭，无法直通大学就读。
三年高中学习之后，在章子怡的指导和帮助下，子怡章总算如愿以偿进入影视学院学习表演。
可悲的是，子怡章来到影视学院后，仗着自己妈妈是国际影后，肆意妄为。章子怡苦苦教育子怡章很多次，子怡章依然我行我素，根本不吃章子怡那一套。
忙于影视拍摄任务的章子怡，没有更多的时间和精力管教子怡章，子怡章更是胆大包天。子怡章令人头痛的现状，严重影响了章子怡的影视拍摄进程，于是她索性放弃影视拍摄，改行到影视学院当老师。
过惯了大把大把花钱的生活，老师那点微薄薪水，很快就让母女俩的生活入不敷出。
章子怡想了一个办法：利用自己的成名资源，举办一个“明星速成”培训公司，晒自己成名方法赚取金钱，顺便也为影视学院打广告。在章子怡朋友们的帮助下，各地“明星速成”连锁公司也如雨后春笋般成立并运转了起来。
公司在培养学生同时也宣传了影视学院，让学院的生源成倍地增长，学院的经济效益也加速提高。为了表彰章子怡的贡献，为了解除她的后顾之忧，学校领导研究决定，提升子怡章为学院附属中学教导主任。
从此，章子怡母女便利用更多的时间去经营公司，生意越来越好，章子怡也在商界扬名，成了商界“巨无霸”。
【修改点评】
修改文保持了原文想象、联想丰富特点，情节依据表格关键词分段展开，行文层次更分明。情节内容转换，或以分段突转，或以承上启下过渡语衔接，简练流畅。结尾处理更加符合生活逻辑。