搞好师生关系,提高课堂效率

1、影响师生关系的根源

1.1 对学生缺乏“爱”“尊重

一位教育专家说过：“没有爱，就没有教育”。爱是阳光，爱是雨露，爱是尊重、是理解、是一种鞭策、一种激励。只有热爱学生才能正确的对待学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生；而我们的教学过程中往往缺乏对学生的尊重和关爱，不能为每一个学生提供足够的阳光和雨露，在教学中往往喜欢优秀听话的同学，而对那些学习差调皮的学生往往用有色眼镜去对待他们，甚至于挖苦、辱骂、惩罚学生，严重的伤害了学生的自尊心。

1.2 教育的不公平

教师在教学中往往存在这一些不良的教学行为：一是教师的偏爱，许多教师会特别有意或无意地特别关照自己看中的学生，会特别关心器重他们，甚至放纵他们的缺点，而对学生成绩不堪理想的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使他们的身心都受到伤害；二是忽视个别学生，长时间的把他们放在视野之外，不关心，不了解他们；三是轻视那些与自己对立或“屡教不改”、“没有长进”的学生，暗含不屑，认为“没有希望”，因而把他们“打入另册”，这样就会引发一般学生的心理失衡或逆反情绪，造成师生关系紧张。

1.3 不当的教学行为对学生造成伤害

受应试教育和高考指挥棒的影响，教师和学生都为“分”而疲于拼命，不合实际的要求，超负荷的作业使得部分学生教师承载着巨大的心理压力，而部分教师对学生成绩不堪理想讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性心理受到压抑，找不到成功的阳光，甚至烦学、逃学、厌学，一边是富有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。

2、良性师生互动关系的建立

建立良性的师生关系是师生双方的共同努力的结果，应该是和谐的、民主的，要建立民主、和谐亲密、充满活力的师生关系，对教师来说，有以下方法。

2.1 树立学生观

2.1.1 热爱学生，尊重学生的人格

教师每天面对的是有独立人格的学生，只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的好教师。教育不应该仅仅只是传道、授业、解惑，而应是有人性化的，有爱心、有责任心的教育，只有热爱尊重我们的学生，师生之间才能够交流沟通，才能互相理解，才能使学生真正的“亲其师，而信其道。”所以我们要走进学生们的内心世界，了解学生的兴趣爱好、情绪的变化，随时随地去关心爱护我们的学生，尊重学生的人格，有的放矢地帮助需要帮助的学生。使他们的身心都得到健康的发展。

2.1.2 尊重学生身心发展的规律和学生的个性差异

由于每个学生都是一个独立的个体，他们的生理、心里发展存在差异、家庭情况、社会背景也不同，年龄、性别不同，教师对学生的要求就不能用同一个标准去衡量，特别是对一些相对后进的学生。教师应该“以心换心，以情换情，耐心与爱心并进，教育与矫正并存”。遵循他们身心发展的规律，及时发现他们的闪光点，给他们以成功的信心和希望，总之，我们对学生的爱，是对他学习、生活上的关怀，而不是管理上的松懈。

2.1.3 爱学生，要一视同仁

教师要以宽广的胸怀热爱全体学生，不偏爱。事实上，学生的品性不同，教师在情感上对每个学生的喜好程度是不可能一致的。但日常工作中的管理，一定要公平，不能因为对某个学生喜爱多一点，在一些事情的处理上就偏向一边。对每一个学生，我们表现出来的关心，应该是一样的。这样，才会在全体学生的心中赢得信任。

2.2 树立教师观

师者，所以传道授业解惑也，从以下几方面入手，我们一定能赢得学生的尊重和爱戴，建立良好的师生关系，从而达到更好的教育目的。

2.2.1 努力提高自身的知识水平和业务能力

要想给学生一杯水，教师就得有一桶水，要想赢得学生的尊重和爱戴，教师必须具备丰富的专业知识和扎实的基本功。一个老师，如果知识水平欠缺，业务能力差，学生一问三不知，要么离题万里。教育教学中敷衍塞责，马马虎虎，得过且过，做一天和尚撞一天钟，误人子弟，这样的教师又怎能获得学生尊重？所以我们教师在教学中要不断地学习，取他人之长，补己之短，不断的提高自己的教育教学水平，使自己成为行家里手；同时要博览群书，随时给自己充电，成为知识渊博的人，这样才能赢得学生的爱戴，学生才能佩服你，师生关系就会变的融洽。

2.2.2 用自己的人格魅力去感染学生

一个优秀的教师不仅要性情温和、善良、和蔼可亲、开朗乐观、善于健谈、对学生有爱心宽容心。更重要的是教学要具有艺术性，教师授课时要有较强的艺术性才能引起学生的注意和兴趣，所以教师必须要努力钻研讲课的艺术，特别是语言表达艺术，对培养学生的学习兴趣有着积极重要的作用。一位优秀的教师能使全班学生对他所教的学科产生浓厚的兴趣，究其原因是其语言生动，情绪饱满，富有激情地抓住了学生的心理特点。能随着学生注意力的变化及时调整策略，使学生能始终充满激情地关注老师所讲内容。

2.2.3 一视同仁 不偏不倚

在平时的教学中，教师要不分相貌性别，不分优等生后进生，不分家世高低，做到一视同仁。这是一个人成就大事，受人拥戴的显著特点，也是心理健康的具体表现。因此我们既要教好尖子生，又不能放松对后进生的辅导，要让全体学生都能天天进步。师生间的人际关系，是在教学过程中师生交往的基础上，通过师生相互影响、相互认识、相互交流而形成的。古人所谓"亲师信道"谈的就是师生关系的重要性。

总之师生关系是教学中重要的一种人际关系，所以我们在教学中要正确处理好二者的关系，创造一种和谐的、民主的师生关系。

参考文献

[1]张华著.《课程与教学论》.上海教育出版社.

[2]靳玉乐著.《走进新课程》.西南大学出版社.

[3]雀含鼎,罗红著.《现代教育理论与实践》.安徽大学出版社.

[4]《基础教育课程改革理论与实践》.四川教育出版社.