小学英语游戏与高效课堂

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）23-0029-02

在小学英语数学中，游戏越来越受到重视，运用得也越来越广泛。但是当我们越来越频繁地使用游戏进行教学时，却发现学生对英语的兴趣并没有提高多少，而且对游戏的兴趣也渐渐降低了，这就提醒我们：就算是学生们最爱的游戏，也要对它进行有效地运用，要想很好地运用游戏组织教学，一定要对它有所认识。

Game 1：猜颜色

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。

方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。

Game 2：找帽子

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

2.点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她“Find the blue…”

3.学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。拿对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。

Game 3：生日聚会

目的：在实际场景中运用Happy birthday！Here’s your present！I’m...（年龄）等的表达方法。

角色：一名过生日的同学；其他同学五至六名

道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物（最好是糖果一类的），生日蛋糕有条件可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。

方法：1.挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演；如果没有或多于一个，就用抽签的方式决定。

2.过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说：Here’s your present！happy birthday！

3.大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用What's this？提问。并引导学生用It's a…回答。

4.一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是画的就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用I'm…说出自己的年龄。

game 4：各就各位

（1）教师读一段对话dialogue或课文text，也可以读一段自己编的短文。（2）让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。（3）教师先把整段文章念一遍或讲一遍。（4）教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲saturday afternoon.the pupil sare cleaning their classroom.the teacher is with them.（“teacher”站起来）look，wanghai is cleaning the window（wanghai站起来）。（5）变化：可编排其内容，如at the zoo或in the park.（6）作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

game 5：滚皮球（适合初学英语的学生）

目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。

2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

game 6：在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。

1.听指令做动作

此游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师快速说出一些祈使句，如：touch your head（eye，ear，nose…）/put up your hands/close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：touch your book（your pen，the desk…）等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。

2.萨姆说（sam says）

这个游戏在义教中学新教材中叫“polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“samsays”，则学生做此动作，指令前没有“samsays”，学生则不做此动作。如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

3.听音猜人

教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“good morning，xxx.”猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“is he（she）xxx？”全班学生答：“yes.或no.”可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。

4.传话

每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语将纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快、最准确的组获胜。

一种语言习惯的习得，必须是在一定的语言背景和情景中完成，这些仅靠课文中提供的情景对话是远远不够的。游戏便为我们提供了一条捷径。在教学中开展多种多样轻松幽默的游戏，使他们在笑声中学会英语。