以科研工作为抓手全面提高职业院校教师的产学研水平

摘 要：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，要培养高职院校学生的创新创业精神，作为教师，自身创新能力和专业实践能力的提高不可或缺，而积极参加教科研活动则是创新能力和专业实践能力的行之有效乃至必不可少的方法。积极参加教科研工作，可以全面提升教师的专业理论和专业技术水平，使他们在教学中能更好地贯彻理论联系实际的工作原则，而科研成果中那些有实际应用价值的内容经转化后，又可直接为教学服务。此外，通过科研工作，还能使教师眼界更开阔，提高其在实践中分析问题和解决问题的能力。

关键词：科研项目 科研主体 教学主体

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）001-185-02

创新是一个民族不竭的动力。要培养具有创新精神的学生，首先要有具备创新能力和创新精神的老师。老师通过科研工作，可以有效提高创新能力和创新精神，并为他们在教学中贯彻理论联系实际的原则打下良好的基础，而科研成果中那些有实际应用价值的内容经转化后，又可直接为教学服务。在此，特将我校应用电子项目组在各方面取得的理论及实践成果汇报如下。

1 通过科研工作全面提升教师自身素质

以科研项目开发为抓手是全面提高专业教师创新能力和创新精神的重要途径，也是促进“双师型”教师队伍建设的关键。“双师型”教师，是要求教师既要有较高的专业理论知识，又要有很强的专业实践技能，但这两者不是简单地“1+1”，而是要有机的结合。只有通过科研项目开发工作，才能使两者有机整合并上升到一定高度，才能使老师在教学过程中把专业知识难点讲明白、把一些看是简单的问题讲透彻，避免其教学过程中单调的知识传授。

一年中，参与科题的各位老师在专业理论、实践技能和学术水平等各方面均取得很大提高。现将项目组老师撰写并发表的学术论文汇总如下：（1）《VFP通用字段中的信息导入SQL Server的实现方法》；（2）《基于ASP的通用条件查询模块的设计与实现》；（3）《用VFP备份和恢复SQL Server数据库的方法》；（4）《高职VFP教学中三个重要环节》；（5）《教学思考与实践》；（6）《高职应用电子专业建设探索》；（7）《职教校园中学生激励教育》、《职教校园中学生激励教育的再讨论》；（8）《PLC 在镗床控制系统中的应用》、《PLC在脉动灭菌锅中的应用》；（9）《浅谈五年制高职班主任的分阶段管理》；（10）《单片机应用技术课程教学改革探索与实践》。

2以科研项目为引领全面促进教学工作

通过课题的开展，我们深刻认识到，教学和科研是相互促进和影响的。一方面，科研工作促进教学；另一方面，教学感受和经验只有进行理论的提升才能实现对教学的指导意义。

2.1把科研目的与教学目的有机整合

有效提升教学质量是科研和教学的共同目的。利用教科研进一步完善学生培养模式，极大地促进学生个体和整体的全面发展，实现科研与教学的有机整合。

项目组老师通过对职校学生“激励教育”的研究与实践，总结出如下观点与方法：（1）对学生进行包括社会理想、社会责任感、职业理想在内的“学魂”精神的激励教育；（2）教师情感期待和学生的自我价值观对学生也起着积极的激励作用；（3）一定的学习压力也具有积极的激励作用。在教学实践中要遵循多元智力理论，针对学生的不同特点，采用多元激励，开发学生的兴趣、爱好，培养激发学生的自尊心、自信心，进而形成学习信念，激励学生发展自己的智力特长。

2.2把科研选题与教学问题有机结合

项目组老师通过对可视化数据库管理系统（VFP）的教学实践与深入研究，归纳出高职VFP教学中重要的三个环节及实施方法：（1）帮助学生建立VFP数据库的基本概念；（2）教会学生选用函数和命令；（3）带领学生完成一个完整的管理信息系统的开发。并通过以上三个教学环节培养学生VFP数据库开发能力，继而结合实际的应用，以案例式教学为核心，以图示式教学和互动式教学等为补充的教学方法，帮助学生构建数据库的概念及程序设计的思想，培养学生综合应用VFP开发技术的能力。

项目组老师完成“过程自动化仪表实验实训及研发创新平台”项目方案的调研编制工作。本实验装置的建成，一方面将使学生既能够掌握有关仪表及自动化的基本知识，对有关仪表的安装、调试及使用有一定的了解，并对生产中如何进行液位、温度、压力和流量等参数的自动化控制有基本的认识，毕业后又可以面向火电厂、热电厂、化工、冶金等行业的大、中型企业，从事热工仪表及自动装置的安装、维护与调试、工业自动化仪表维修及DCS计算机控制系统的操作及维护等工作；另一方面，本装置连接管道预留不同规格的设备接口，系统可通过调节管道流量、压力等参数为测量仪表的研发提供实验考核及数据积累；另外，还可利用DCS系统强大的控制器运行软件、人机界面软件的数据采集、管理和控制功能，研发特定工艺流程控制管理系统。

2.3把科研主体与教学主体有机整合

教师是教学主体也是科研主体。教师身临教学一线，感受全面，体验真切。由教师来研究、改进自己所从教的专业是最直接、最适宜的方式，而且一线教师能够在研究中改进教学、在教学的过程中发现问题，把研究成果直接落实到课堂教学和具体的问题解决之中，同时在研究成果的应用过程中又可以得到检验和完善。

项目组老师结合VFP教学，对VFP、VB及ADO技术进行了深入的剖析与研究，实现了在VFP通用字段的信息中导入SQL Server数据库image字段，有效地解决了VFP数据库升迁到SQL Server上、通用（Gen）字段转为image字段后无法读取的问题。

项目组老师针对传统继电接触控制的镗床存在电路复杂、可靠性差、故障诊断与排除困难等缺点，用可编程控制器（PLC）对镗床控制系统进行改造，已取得非常理想的控制效果。现正准备组织学生，对学校报废的旧机床进行控制系统改造。

3推动产学研及校企合作的开展

只有以教科研工作为抓手，以产学研相结合为基础积极开展校企合作，才能从根本上解决目前高职院校技术应用型项目欠缺，办学特色不鲜明，专业建设重点不突出，与区域经济、社会发展实际相脱节等问题。检验高职院校学术水平和专业实践能力的重要标志是高水平的产学研结合，而科研能力是产学研结合的基础，科研活动在校企合作、产学结合模式中又起着重要的推动作用。无论是产学结合，还是校企合作都需要以科研为基础，在现有政策框架下，如果缺少了科研的参与，企业就失去了与学校合作的动力，产学研就难以紧密结合，从而失去了发展的内在动力。

在项目开展过程中，我们的老师深入企业生产一线，针对其生产、售后服务过程中出现的技术难题，积极开展各种层次的技术服务活动。在问题的解决过程中， 既为企业创造经济效益， 又为教师和学生接触生产第一线创造了机会，实现了校企合作中的双赢。在对技术服务活动中发现的技术难题进行研究的过程中，一方面可以切实提高教师的专业技术能力；另一方面通过推广课题研究成果，为区域经济建设和相关企业的健康发展做出贡献。最终老师把在实际技术工作中积累的研究成果和实际经验应用到教学过程中，从而为教学改革的深化、教学模式的改进注人新的活力与动力。

项目组现正与上海妙迪仪表公司、杭州和利时等多家公司开展科研联合开发工作。其中：“氧量自动分析仪”项目已完成样品试制，样机正在工业现场试用考核。

4以科研项目为引领，推动科技创新活动，全面提升学生素质

学校的办学宗旨是培养学生，具备创新能力和创新精神的老师为创新型人才培养提供了条件。在教师从事科学研究过程中，带领学生参与科研，充当小助手，不但能提高学生科技创新能力，而且让他们在实践中锻炼成长，在真刀真枪的实际工作中培养创新创业能力。为了加强学生实际动手能力、提高创新能力，我们教师始终坚持放手让同学参与科研课题实践，积极开展科技创新活动，并增强对学生的指导力度。通过科技创新活动，全面提升学生素质。

5以科研项目为引领，推动大学生电子设计大赛和技能大赛的开展

近年来，在项目组各位老师的精心指导下，我系学生先后获得江苏省大学生电子竞赛一等奖一项、二等奖三项；“爱士杰杯”江苏省职业教育创新大赛二等奖一项、三等奖三项。

通过参加大学生电子设计大赛和技能大赛，培养了学生的创新能力和创新精神；增强了理论联系实际的学风；提高了学生的动手能力；有力地促进了学生踊课外科技活动的开展，为优秀人才的脱颖而出创造了条件。