从小处着眼爱学生

爱是学生的一种心理寄托，是一种内心渴望。教师只要真心付诸爱，满足了学生这种心理需求，就可以启迪学生的心灵，唤醒学生的智慧，增进师生之间的了解，加深师生之间的友谊，使师生之间的情感产生共鸣，学生就会从内心深处对教师产生亲近感和依恋感。“亲其师、信其师”进而“乐其师”，学生就会把对教师的爱迁移到对教师的尊重，接受教师的教育上，学生的学习兴趣就会油然而生，从而产生最佳的学习效率。只有这样，教师爱的教育才能获得事半功倍的成功，这就是爱的感染作用。反之，如果教师用粗暴专制的教育方法去对待学生，用讽刺挖苦的口吻去数落学生，学生会对教师望而生畏、敬而远之，还会与教师产生对立情绪、逆反心理，久而久之，这些学生还会发展到厌恶老师、厌恶学习、厌恶校园生活，导致自暴自弃，消极无为，不思上进，有的学生甚至走上违法犯罪的道路。？教师要关心学生，更应该注意施爱的方式方法，要因人施以不同内涵、不同方式的爱，让学生知道日常生活中的爱不是轰轰烈烈的狂热，而是春雨润物，朝露无痕；是严谨的、科学的、适度的。绝大部分老师对学生有爱心，但往往由于方式方法的不当，走向目的的反面。因此教师要时时自省，不断纠正性格、方法的缺陷，施给学生光明磊落的、真正的爱心。同时让学生知道爱不需回报，但受爱之人要学会感恩，并将爱心传播。很多学生之所以不知道感恩，缺少的不是感恩的心，而是缺少感恩的“技巧”，教师要授之以“渔”。百年树人，教育是个慢效果的过程，有一个自我感受、认同并付出的过程，孩子不尊重你，只有多找找自己的原因，才能找到新的平衡。

在几十年的教育生涯中，我接触最多的是孩子。是孩子们给了我生活的启示，让我的每一天都飞扬、充实。他们纯洁透明的心灵，稚嫩、无忌的语言，常常使我的灵魂得以净化。在与孩子们共同成长的过程中，我不仅享受到生活和生命的欢乐，而且也更深刻地意识到，作为一个班主任，爱应该是工作中永恒的精髓和主题。

在我和孩子们共同成长的历程中，我曾被深深触动过，我教过一名叫马富强的学生，他孤僻、不善言辞、不写作业。一次课间，由于下面还有课，我没有回办公室，就在讲台前改作业，我随口说了句：“马富强，过来把黑板擦一擦。”这时上课铃响了，我扭头一看，他正在小心翼翼地擦着黑板。当时，我一下子就火了，一把夺过黑板擦，边大声说：“这么慢，不会快点吗？”我看见发愣的他顿时满面通红，低着头，双手在胸前使劲揉搓着嗫嚅地说：“老师，我怕飞起的粉末儿弄到你身上。”这轻轻地一句话，一时使我无言以对。是马富强让我的思想得到了一次洗礼，也使我看清了自己心中的狭隘和偏见。

也就是从那时起，我不断地告诫自己不要再犯错误，教师无私地爱才是连接师生之间的纽带。琢玉，首先要爱玉，育人首先要爱人。夏丐尊先生曾说过这样一段话：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池，任四方形也罢，圆形也罢，总逃不过一个空虚。”罗丹说：“世界上不缺少美，而是缺少发现。”我说：“孩子的身上不是缺少爱，而是缺少发现的眼睛。对学生的爱既不需要可歌可泣的英雄壮举，也不需要石破天惊的豪言壮语，也许它只是教师一个随意的手势，一个不经意的眼神，一句脱口而出的话语，而这些都会在学生的心弦上弹出一个个美妙的音符来。我曾收到过学生赵旭的一封信，信里写道：“还记得吗？体育课后我上衣的一颗扣子掉了，是你给我缝上的，感谢恩师！你的一针一线使我感觉到被关怀，被重视的温暖，我从来没有想到老师能这样看得起我，当时真有一种受宠若惊的感觉。”是的，作为一名教师，也许并不会把教书生涯中每一个细节都铭记在心，而这些在我看来不足挂齿的小事，却被学生掂量出如此厚重的份量！我是在无意间给了这位学生一种无形的力量。我又一次深刻地意识到，孩子毕竟是孩子，真的是给他们点阳光他们就会灿烂。有谁能想象，就是这些说起来微不足道的小事，会让学生铭记一辈子。

在教育教学中，建立新型的师生关系就是要创设民主平等的气氛，师生间亲密无间，做到这一点关键在于观念的转变，在于教师是否有与学生讲民主平等、把学生当作朋友的意识。如果不树立这样的观念，还会一味地坚持自己是师长，惟我独尊，颐指气使，自己是金口玉言，只能你听我的。这种家长式的专制教育，已远远落后于时代的要求和教育改革发展的要求，不是吗？有人说，教育是一门艺术。面对个性各异，千人千面的学生，如何引导他们，积极鼓励他们努力向上，这对教师来说不是一个简单的课题。古人说：“知之深，爱之切，行之坚。”如果每一位教师都懂得要去关心爱护学生，那么，就必须深入到学生中去了解学生的内心世界，把握学生的情感动向，从而赢得学生的尊敬和爱戴。爱学生也要讲究方法。只要教师采取爱中有严，严中有爱，严而有度，爱而有方的科学方法，就会收到良好的教育效果。要对学生少警告、多鼓励。法国教育家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授的本质，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教学是这样，教育又何尝不是这样呢？学生是学习的主体，是学习的主人已被认同。那么，首先是作为人的学生，他们渴望被尊重、被理解、被接受、被认同。他们也有讲民主、讲平等的热望。所以，建立民主、平等、亲密新型的师生关系，也是学生身心健康发展的需要。

要当一名好教师，首先要有“爱”，同时，还要懂得如何“爱”学生。好的教师必须有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师的“爱”是真诚的。教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，做到一视同仁，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，都是要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。教师的“爱”是公正的。公正是学生信赖教师的基础，学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。教师的“爱”是严格的。严师出高徒。爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地做到宽严相济。教师的“爱”需要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用教师的信任与关切激发他们的求知欲和创造力。爱生从小处着眼吧！而我们教师也会在与学生彼此关爱的过程中，与他们共同成长。