需要爱,更要爱得清醒

教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。人的心灵世界自有它一套运作的规律，要能真正征服一个人的灵魂，不仅需要爱的力量，更需要爱的清醒。

一、爱到痛处才是爱――让爱成为需要

每个人的一生，都会有脆弱的时候，在生活、学习及成长过程中，都会产生强烈的心理需求。这时，一个微笑、一个眼神、一句鼓励或安慰的话，都会震动他的心灵。这时，师爱的价值才体现得淋漓尽致，其征服的力量才会无坚不摧。师爱不再是唠叨，应该是抓住痛处利用机会，用最少的投入换取最大的价值。

爱要“因人而异”：学习有困难的学生，需要课业帮助；成绩出众的学生可能神经特别紧张或社交存在问题，需要教师引导；班干部，可能工作不顺利，需要教师指导。胸有城府、工于心计的学生，需要含蓄委婉、暗示启发，陈述利害、以理服人；性格内向孤僻的学生，需要倾注关爱，以情动之；依赖性强、胆小懦弱的学生，需要多鼓励引导，并请家长配合；不同的学生，需要给予不一样的爱，无针对性的爱，才能令人信服，才能持久。

二、爱到深处才是爱――让爱深入人心

一切教育的实现都应该从研究情况开始，这样才能不走弯路。

在我的班主任生涯中，曾遇见过这样一个女生：来自农村，成绩优秀。入学前军训才三天，就给我写了一张条子：“老师，我讨厌你，因为你没收了我的手机。”起初，我很震撼，因为禁止携带手机是学校明文规定的，发现了就没收也是事先通告过的，但对于这个学生的大胆和“鲁莽”，我最终还是选择心平气和地找她聊聊。通过那次谈话，我了解到一些情况：她有点自卑，因为自己来自农村，而寝室里其他同学都家境富裕，总觉得他们用异样的眼光看她，所以，寝室生活并不“愉快”。手机是她跟她妈妈唯一的联系工具，没有这个手机，她跟她妈妈都会“活不下去”。其他的，任凭你怎么苦口婆心或动之以情、晓之以理，她都拒绝敞开心扉。后来的一些事才让我逐渐了解，她父亲是个木工，母亲是个家庭主妇，家境的确窘困；父母感情不和，爸爸脾气暴躁，喝多酒会打骂她妈妈，因此，她感觉自己在这世上唯一的亲人就是妈妈，跟妈妈感情特别好。这是一个将自己封锁起来，不肯走出来，也不愿别人走进去的人。对于这样一个拒绝和你“亲热”的人，我的选择是不失时机地给予各种鼓励。鼓励她的初中同学同时也是她现在的同班同学，一个热心又较了解她的人，多跟她聊聊天，帮她排解心里的“郁闷”。通过她的母亲，鼓励她适应、接受新的环境。我自己在批改作业的时候，也会偶尔加上几句看似石沉大海的鼓励的话。经过一段时间的努力，尤其是期中成绩出来后，她的脸上终于有了笑容。

教师要把爱化作细流渗进学生的心，对学生的情况要深入了解，对孩子的心理变化要细致观察，知道他最需要的，并帮助他获得。

三、爱到正处才是爱――让爱生发力量

爱，不仅仅是问寒煦暖，更是教导他如何自立；爱，不仅仅是满头大汗地讲题，更是方法的点拨。最深刻的爱不是给了他什么，而是指导他自己去做什么；最珍贵的爱不是情感上的关怀，而是人生路上的理性指引。

教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。因为教育，不仅意味着提高人的道德水平和知识能力水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为，即通常所说的“养成教育”。因此，为师者如果对违纪学生不严格要求，不给予必要的惩罚，而一味迁就和纵容就是远离对学生的“爱”，绝非“真爱”。

孩子犯错的时候，适当给他惩罚，对他改正恶习有帮助，而且也提高了他们的心理承受能力，不会在今后的失败中禁受不住挫折。孩子需要成功，同时也需要失败；需要自信，同时也需要挫折。

爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。让我们的爱心化作甘露，去滋润每一个学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。