德礼并施 31期

摘 要 孔子是我国著名的思想家、教育家。《论语？为政》篇的“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”中的“为政以德”是孔子思想的核心内容之一，是孔子治国的具体体现。为政以德的思想不但对中国政治文化产生过深远的影响，就是对今天作为从事教育工作者来说者也有重要的意义。

关键词 孔子；为政以德；教师；德育

学校作为培养人才的圣地，德育工作在智育、体育、美育等诸育中具有统帅地位，培养学生正确的世界观、人生观、价值观是学校德育工作的核心。政治课本应是高中德育的重要载体和主阵地，充分体现政治课对于学生情感、态度和价值观的培养和提高的作用，但是，在高考指挥棒的指导下和知识本位的教学理念下，高中德育教育往往流于形式，实效性不强。如何扭转这一局面？因此，我们必须摈弃教条式的说教，采取和风细雨般的寓情于理、以情动人的教育方式贯穿于课堂教学当中。孔子的“为政以德” 思想无疑对我们当前的政治教师进行德育工作具有很好的现实指导意义。

孔子提出要实现“为政以德”，必须德礼并施，即实行“德治”和“礼治”才能赢得民心，教化百姓，治理好国家，“德”和“礼”是从内外两方面结合起来推行孔子的仁政。明确指出了治国的两个方面，也为政治教师在教学中进行德育教育指明了方向。

一、道之以德――教师注重端正自己，为学生树立榜样

“道之以德”是指以内在化的道德教化为基本导向。孔子认为道德教化主“内”治“本”，统治者通过修己以德，为民众做出榜样，推及到百姓，从而达到“人自感化”，自觉求善避恶的目的，最终达到“无为而治”的效果。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”，就从正反两面说明当政者应该做百姓的榜样。可见，教师应该严于律己，以身作则，使德育渗透榜样化。学生都是处于一定的氛围中生活和学习的，这种氛围无时无刻不在影响自己的思想和行为。试想一下，如果学生经常看到教师上课迟到早退，不讲文明礼貌如此种种，这就有可能让我们的德育做无用功了。

教师的言传身教、身体力行，一定要贯穿在学生的学习和生活中的点点滴滴。对于学习优异者及学习困难生都要一视同仁，尊重学生的人格和尊严，以宽容和欣赏的态度来对待学生的差异性，耐心地教导学生。政治教师平时注重通过自身的形象及人格魅力引导学生，久而久之，学生就会心悦诚服，自觉学习，这样，我们的德育教育就会达到“润物细无声”的效果。

二、齐之以礼――教师注重帮助学生树立正确的价值观、人生观

“齐之以礼”则是指以礼仪规范为外在的调节手段。单靠教师的示范作用还是不够的。所以还需要用一定的道德标准去引导和规范学生的言行。

1.政治教师要以教材为基本载体，深入挖掘教材的“德育点”，以触动学生的心灵深处，给学生思想以洗礼

高中思想政治课教材中德育内容丰富多彩、俯首可拾，教师只要用心去深入挖掘，便可信手拈来、运用自如，对学生进行“润物细无声”的德育教育。例如在执教《新时代的劳动者》这一课时，为了帮助学生树立正确的择业观，结合教材，教材精心设计了5位同学关于就业的对话，让学生就这5种观点进行分组辩论。其中，在谈到“工作要体面，不要让人看不起”这个观点，有人认为是正确的，不然在学校里认真学习是为了什么；有人认为是错误的，因为职业没有高低贵贱之分。针对这个问题，大家争论不休。在这个关键处，教师应该适时给予点拨、指导。于是，我在课堂上指出，对于这个问题，要一分为二地看待。追求体面的工作是人之常情。有人选择了“脏、乱、差”的行业并不是自己喜欢，是因为自己的学历达不到社会的要求，我们所倡导的平等的职业观，是指人格和法律上的平等，并不是指同样的劳动条件和一样的工资。在上述案例中，教师必须及时纠正学生思想认识的偏差，引导学生在把自己的观点与他人的观点进行对照、比较中，反省或重新选择正确的道德观念，对自身进行反思，从而培养了学生的反思能力和辩证思维能力，让德育内容潜入学生的心灵。

2.政治教师要优化融合时政资源，指导学生的行为，培养学生良好的行为习惯

时政是高考的热点，也是德育的焦点。它新颖、快捷，最扣学生的眼球和心弦，教师应通过报纸、网络等渠道关注身边发生的一些典型道德案例。例如，学习《思想道德修养与科学文化修养》这一节课时，我联系当时的时政热点“小悦悦事件”并播放相关的视频：2011年10月13日2岁的小悦悦在相继被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨上前施以援手。看完视频后，作为旁观者的学生们都纷纷谴责那18位路人的冷漠。我提出了问题：假如当时你也是刚好经过现场，你会怎样做？有学生说打电话报警，有学生说如果救起，被冤枉，又没有摄像头，怎么办；有学生说，如果不救，会受到良心的谴责。这时，就顺利引出本节课的一个重要问题：当面临生活中的思想道德冲突，该如何作出正确的判断和选择？通过学习了本节课内容之后，学生通过身临其境去感受情境，用自己的头脑去思考问题，提出遇到发生小悦悦事件应该采取的一些有效办法，自然领悟到遭遇思想道德上的两难选择，我们必须加强自身的科学文化修养和思想道德修养，如自己遇到小悦悦事件，我们应该要见义勇为，更要智为。思想政治课不仅可以教会学生要明辨是非，增强自身的思想道德修养和科学文化修养，更为重要的是帮助学生心悦诚服地接受这一观点内化为自己的道德品质并外化为道德行为，并解决实际问题。

3.以实践活动为载体，有效拓展德育渠道

实践是面对面的德育教育方法。比如，我们根据思想政治课的内容，组织学生到社会上去调查、参观、访问。如学习“多彩的消费”这课内容之前，我在班上建立了4个活动小组，设计了“如一个月的消费支出总额是多少？消费支出花费在哪些方面？”等相关问题，让学生带着问题在我校的高一年级进行调查，分析当前中学生的消费状况。通过这次调查，学生们更深刻地了解了自己的消费观念和消费行为仍存在一些问题，没有做到合理健康地正确的消费方式。同时，通过这次活动，更让学生明白父母的钱得来不易，要学习珍惜父母的劳动成果，制定合理的消费计划，要用之有益，用之有度，树立正确的消费观念。

“寓教育于活动之中”，就是要让学生有机会参加更多的“活动”，在动态的教程中接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动”，这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。

三、为政以德的评价

对于当今社会，在治国方略上必须德治与法治兼备，二者不可偏废。因此，必须对孔子的“为政以德”要取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用，把汲取“为政以德”思想的合理成分与现代德育教育理念相结合，并付诸实践，不仅有利于优秀文化的继承和发展，也有利于我们提高民族素质和竞争能力，从而有利于推进社会主义现代化建设，最终实现中华民族的伟大复兴。

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