小议英语课堂教学

英语教学和其它学科一样，是一门科学，也是一门艺术，初中英语课堂教学的关键在于教师是否能在课堂上保持一种行动活泼的教学气氛，把教材的内容用间炼通俗的语言生动形象的比喻，深入浅出地讲解出来，启发诱导学生去思考，从而调动学生的积极性，使学生通过自己的分析，思考，观察获得知识并进一步提高自学能力。下面结合我自己的教学实践，谈几点体会。

一、培养学生良好的语音习惯

学习外语，语音是重要的，因为没有语音，就没有语言。我一直非常重视语音教学，每一节课我都使学生有口头表达的机会，促使人人开口，勇于实践。另外，我还在课堂上经常放语音盒课文录音，纠正学生出现的语音错误。我进行拼读训练，启发学生把发音和拼写对照，使学生掌握拼读技能，并且不断在正确的拼读中树立学好外语的信心。

从一开始就严格要求，使学生养成良好的发音习惯。对学生语音训练是围绕着元音、句子重音、停顿连续、失去爆破以及语音语调等方面的训练。这是学生有可以在不断地实践过程中巩固记忆所学的语言材料，并掌握学习外语的主动权，同时也给课堂教学带来一个生动活泼地局面。

二、加强听、说、读、写练习

在英语教学中，应对学生进行听、说、读、写的基础训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。听、说、读、写是学习英语的目的，又是学习英语的手段，通过听、说、读、写训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。因此，我在整个教学过程中总是狠抓以句子为单位的听说训练。每教一课，都要求学生会听、会读、会背，并且全背全篇课文或部分段落，能对课文提问并回答，不断提高学生实际运用语言的能力，把课堂变成语言实践场所。

三、做到精讲多练

在外语教学中，练是最根本的，它是决定教学质量的直接因素之一。但课堂时间有限，要想多练必须精讲，讲那些学生不懂的或一知半解的，讲那些本质的、规律性东西，然后举一反三，多多练习，做到熟练应用。从教学份两上说，练要多于讲，但就讲练的关系来说，讲还是起主导作用的。我在讲现在进行时态用法的时候思路做法是这样的：先让学生做出动作，我根据动作说英语。如：

Li lei ， does the door ， please.

Look ， li lei is doing the door ， now .（板书）

Li lei is open the windows ， please .

Li lei is opening the windows ， now . （板书）

然后让两人一组做动作，以讲授主语为复数的现在进行时态的句子，并用彩色粉笔标出现在进行时的谓语部分，以引起学生的注意。讲解时间大约十分钟，然后提供一些动词或动词短语，如：Look at the blackboard ， read a book ， play football ， swim ， ride a bike， ply a kete 等让学生模仿黑板上的句子结构做替换练习，通过大量练习，使学生在语言实践中掌握所学知识。只有教师做到精讲了，学生练得多了，教学效果才能明显提高。

四、复习巩固，总结归纳

学生往往是学新课忘旧课，所以复习巩固，总结归纳在外语教学中是非常重要的。我每讲完一课，一个语法项目或一个单元，都要安排时间做好归纳工作。把学生学过的比较分散和零碎的知识系统起来。知识的系统化能帮助学生加深理解，也便于记忆。例如在总结归纳动词be的用法时，把动词be的单复数形式，顺口溜，让学生朗朗上口，脱口而出。如：我是am，你是are ，他（她、它）是is ，复数用are。然后出大量动词be的填空。学生根据上面的顺口溜就能迅速准确填出来。

由于我重视了复习巩固，归纳总结，并对学生所学的知识条理化，系统化，使学生通过听觉和视觉来理解这些语法项目的用法，并去自觉模仿，所以学生的知识像雪球一样，越滚越大。

总之，通过多年的教学实践证明，只要教师把外语上成语言实践课，很抓基本训练，搞好对话教学，提高学生学习英语兴趣和自觉性，使学生学习英语成为一种乐趣而不是负担，才能有效地提高教学质量。