在实践活动中如何培养学生互助合作科技创新能力

一、案例背景

目前，学生大多数是独生子女，都过着衣来伸手、饭来张口的生活，在家庭缺少生活能力，在学校里缺少学习主动性，不爱动脑、不爱动口、不爱动手缺少学习主动性！科技创新教育就是激发学习兴趣、培养好奇心！培养学生的思维创新能力！科技创新教育的内涵是对学生创新精神和动手创新能力的和培养！儿童、少年的智慧在手指上，创新精神的养成离不开动脑、动手的培养，最有效的途径是手脑并用，互相促进！在实践活动中，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在亲身体验社会实践活动中 开发科技创新能力，在动手又动脑的实践活动中，学会应用科技创新知识解决实际问题，学会在实践活动中创造，从而逐步掌握科学创新方法与社会实践 ，最终把学生培养成既有良好科学素养又有社会实践能力的创新型劳动者，这是当今实践活动课程改革的方向。在这些创新理念的指引下，我开始进行实践活动、科学、创新一体化教学试验，将“小发明、小制造、小制作”活动、科技教学，充分融合，使学生获得创新精神和实践创新能力的有效培养！

二、 案例分析

我校有些班级的学生出现了懒惰、不爱动脑、更不愿意动手、他们不但不愿意参加实践活动，更不愿意搞科技活动：如自己制作一件小发明或做信息。

卡片等，因而我校多次举行实践活动小发明制作比赛，帮助这些学生开发了潜力，激发学习兴趣，培养了自主创新能力！

我校第一阶段的亲手创新制作的小发明教育研究已结束，通过本阶段的工作我们发现：全校同学普遍增强了自信心，学生们参与活动的热情提高了。“我很笨”，“我不行”的想法逐渐被“我最棒”，“我能行”所取代。实践科技活动教育还融洽了师生关系，在相互理解、尊重的基础上，实现了学生生动、活泼、健康的发展，让学生做一个实践科技活动高素质有创新能力的合格人！实践活动这门课，它不是以讲授知识为目的，而是为学生搭建一个自主创新获取知识的大舞台，让学生充分展示自我，改造自我和发展自我！实践活动课给学生提供了一个广阔的空间，任学生在时间的天地里自由飞翔！把学生培养成高素质、高能力、有合作竞争创新能力的高科技人材！

①在进行实践活动时，增强了同学们的体质，陶冶了高尚的品德、提高的意识、锻炼了意志！

②在实践活动时，发挥学生们在活动中的主动性和参与性。充分发挥学生的创造性和聪明才智。

③在实践活动时，能使学生参与实践活动的过程，了解和学会实践活动的方法和途径，提高了实践能力、动手能力，同时也培养了自主、合作、创新能力，具备科学创新素质。

三、制定措施

青少年科技创新教育发展是素质教育发展的根本目标，通过实践活动探究与创新发明实现的，我们要帮助学生解决在自主、互助、合作、探究学习、创新发明、生活和成长过程中，燃起学生科技创新发明的希望火花，启动学生科技创新发明教育的内在动力。学生制定的自我激励目标越明确，其可教育性越大。在具体的操作中，、挑战目标、超越目标。这些自主、互助学习。

创新发明目标既可以是我们把学生的自主学习自我激励卡中的的目标细化为激励目标学生科技创新精神，也可以是科技创新实践能力等方面的内容。

四、实施措施方案：

（一）激发兴趣导入课题、培养学生的丰富想象力

轻松自然的导入，创设温馨的课堂气氛。

温馨的课堂气氛是使学生愉快地参加社会《发明就在我们身边》知识的形成过程，充分享受获取《发明就在我们身边》知识乐趣的条件，也是学生自主互主学习、合作探究的良好环境。因此，教师的导入起着至关重要的作用。

生动有趣的故事，引发学生的思考。

中学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的科学家科从小搞科技创新的故事故事最能牢牢地吸引学生、启发学生的思考。根据这一特点，在社会活动教育中采用故事法。

激烈地争论，在雄辩中明理。

中学生由于是非评价极其不稳定，老师创设情景恰到好处地引起争论，可帮助学生在一波未平，一波又起的讨论中明辨道理。

（二）师生合作共同探究、培养学生的思维能力

课堂教学是培养学生创新素质的重要阵地。是培养学生能力的源地，更生学生智慧的摇篮。我利用现代化信息技术多媒体教学，如：播放多媒体CAI教学课件，播放教学录像、图文并茂、让学生观图生情、激发兴趣、产生共鸣！

在实践活动中，对学生创新能力的培养，不仅要围绕课堂教学进行，还在课下和校外下功夫。在传授知识训练创新技能的同时，重视挖掘教材中创造性思维的要素，充分利用能启发学生想象的节点，有机渗透创新教育理念，有意识地引导他们积极开动脑筋，进行创造性思维，这样更能使学会上学会手脑并用，培养学生的创新能力！

社会实践活动课教学改革实验的核心和关键是“创新”结合社会实践活动学科的特点，进一步开发学生智力，培养创新意识和创新能力！陶行知先生指出，要培养孩子的创新力，必须要特别给学生提出发明创新的自由。平日让学生常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新！培养学生善于发现问题，提出问题能力是提高创造力的有效策略。所以我在重视对学生聚合性思维训练的基础上，更注意发散性思维的培养。通过种种教学方法，创设一些富有启发性，创新性的问题情境，开发学生的各种潜力，培养学生的想象力和创新能力，让同学们提出问题，并对其进行实践与探究。这样，更有效地训练和培养了学生思维的敏捷性、广阔性和独特性，促进了学生创造性思维的发展。

在数学的教学实践中，数学教师要在课堂教学中培养学生的创新能力，教师首先应创设一种民主、宽松、和谐的教学环境和教学气氛，有意识的培养学生的创新意识；善于激发学生的创造动机；发展学生的创造思维；树立学生具有创造力的个性品质。同时教师还要注意自身的知识和能力储备。教师自己能够打破传统定势，提高自身的认知水平，更加灵活的去引导学生的发展，更好的促进学生全面发展。