放飞理想,收获希望

摘 要：综合实践课程是正在探索中的一类新型课程。它是一门高度综合的课程，是本次课程改革的一个亮点。

关键词：学校特色；综合实践；特色

一、解读综合实践课程

综合实践课是面向全体学生开设的，课程的基本特点是使学生不局限在书本里、课堂上、学校中，倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习方式，充分尊重学习的个性，使学生身心得到全面、和谐发展；真正把装进学生书包里的知识通过综合性、实践性、开放性的形式展现给学生，使学生能在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自主性活动中获得积极的、生动活泼的发展，这是落实素质教育的关键所在。

学校迁入新建校址后，校领导决定转换视角，寻找更适合学校现状的，具有学校特色的综合实践课程。

二、呼之欲出的新特色

3月，春风阵阵袭来，站在办公室窗前，宽敞的操场映入眼帘。我眼前忽然闪现了一抹亮丽的色彩――那是一只只在风中摇曳、展翅高飞的风筝。是啊，进入春季，我校马上就要举办第六届校园风筝节。而在此之前，我校已经有5次成功举办校园风筝节的经验。有了这些较为丰厚的实践积淀，如果通过了解风筝、画风筝、做风筝、放风筝等一系列活动的开展，不仅能凸显学校综合实践活动的特色，也可以开辟一个新的落实素质教育的主阵地。一举两得，何乐而不为呢？

三、社会活动背景调查

世界上一致公认为，中国是风筝的故乡。风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有2000多年历史，据说巧匠鲁班就曾“削竹为鹊，成而飞之”，应当说这是风筝的前身。五代时期的李邺，曾在官中以线放纸鸢为游戏，又别出心裁地在鸢的头部安装竹笛，风入竹哨，发出象古筝一样的响声，因此得名“风筝”。到了宋代，出现了“神火乌鸦”，就是利用风筝装上火药，投放到敌营上空，以达到军事上的目的。难怪英国著名学者李约瑟把风筝列为中华民族的重大科学发明之一。美国华盛顿国家航空和空间博物馆中有一块说明牌上也醒目地写着：“最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”

如今我国风筝之都在山东潍坊。世界上最大的风筝也在那里。他们那儿每年举行一次“国际风筝节”，吸引了许多的外国人参加比赛。

四、革故鼎新创特色

1.查资料，收集美

关于风筝的来历，风筝的传说故事，风筝的制作方法，精美的风筝图案，各具特色的风筝欣赏……这些材料都可以让学生（或老师）通过搜集资料的方式获得，并在课上交流、展示，在扩大学生知识面的同时，也对学生进行了美的熏陶，同时也发挥了学校的硬件优势，把信息技术课和综合实践课进行了有效的整合。

2.画风筝，欣赏美

在专业美术老师的指导下，学生可以画出自己喜爱的风筝面图案，既为以后一系列的风筝活动打好基础，也得到了美的熏陶；是美术课和综合实践课的有机整合，也使特色综合实践课成为学校美育的又一阵地。

3.做风筝，创造美

在风筝节前夕成立风筝制作小组，让学生自己动手进行风筝制作。制作过程中，学生合理分工、筹备，充分发挥集体的智慧，深刻体现学生的团结合作精神。在比赛中若风筝为纯手工制作，而比赛表现又较为突出者，评委将会颁发创新奖，并且给予一定的奖励。制作风筝培养了学生的动手动脑能力，锻炼了学生的实际操作能力。

4.写风筝，留住美

在以“风筝”为核心的一系列综合实践活动中，学生肯定有各种各样的感悟、体会，也有欢笑、烦恼、收获等待倾诉，学校通过办主题手抄报，写命题作文的形式，让学生的情怀得以释放，既锻炼了学生的习作能力，还把美好的童年记忆书写到纸签上，留存了下来。

5.办展馆，收藏美

通过过去几届风筝节的努力，我校积累了一定的经验，体现了我校风筝活动的水平。学校打算今后专门设立一个风筝活动展室，将优秀的风筝作品，每届的活动掠影进行整理收藏，作为学校永久的纪念。我们可以想象一下，在很多年以后，当学生回到学校参观，看到自己制作的风筝还挂在墙上的时候，童年的记忆涌上心头，那心情该有多么激动，多么的自豪！

6.邀同仁，见证美

听说我校举办风筝节系列活动的想法后，其他兄弟学校的同仁们很感兴趣，也来到我们学校放飞风筝的活动现场，和孩子们一起参加活动，带领孩子们亲近自然，把一个个多彩的风筝放飞蓝天，体会到了久违的童心和童趣，见证了梦想的放飞。愿年年四月，我们都能相约在校园“放飞理想，收获希望”，让我们在生活中寻找快乐的真谛！

参考文献：

缪亚芬.综合实践活动中课程资源开发的有效策略[J].江苏教育研究，2009（20）.

作者简介：薛静涛，女，41岁，就职学校：青海省西宁市澄川小学，本科，研究方向：小学教育。