《山米与白鹤》教学设计

【摘 要】笔者对本课的教学设想是,“长文短教”,捉住一点,读得细,品得深;上课时,素材要荡得开,覆盖要广,让学生感觉到爱无处不在,无时不有。

【关键词】语文;初中;山米与白鹤;教学

一、学习目标

1.理解课文深沉动人的真挚感情和体会外祖父对生命独特理解。

2.体会“爱的力量”。

二、学习重点

理解课文深沉动人的真挚感情和体会外祖父对生命独特理解。

三、教学设想

1.“长文短教”,捉住一点,读得细,品得深。

2.上课时,素材要荡得开,覆盖要广,让学生感觉到爱无处不在,无时不有。

四、教学时数

一课时

五、学习内容与过程

1.导语:利用标题引入,简要复述故事。(板书关键词)

情节发展与情感变化:出逃(拒绝、对立)―捕鹤(报复、怨恨渐消)―喂鹤(理解、爱上外祖父)。

措施:带入文本,整体感知课文内容。

2.学生思考问题,阅读文本。

问题一:把握情感的转变。――山米对外祖父的情感和对鹤行为前后有什么变化?

不同时段 对外祖父态度 对鹤态度

前 怨恨、不信任、咒骂 不在意白鹤的死活,甚至希望它死掉,还用石头砸它

后 理解、热爱外祖父 真正关心白鹤、有爱心

目的:情节上的突兀,一是可以造成悬念,激发学习的兴趣。二是熟悉文本;三是为探究原因做准备。

问题二:探究“变”的原因――是什么原因促使山米对外祖父对鹤的感情发生变化的?从课文中的哪些语句看出来?

外祖父对鹤的爱,感染了他。

外祖父对生命的珍爱教育了他。

小结:外祖父对动物的挚爱之情,深深感动孩子,唤醒了孩子沉睡的爱心,使他从无知到成熟,从仇恨一切到充满爱心,经历了一次心灵的成长。他终于懂得如何去爱小动物,爱别人,爱生命,爱一切值得爱的东西。

目的:理解文章主旨,体会爱的力量――“爱的力量是无穷的”

3.静思默读 ,自由畅谈。―― 教材深挖掘,细致体会爱。

问题一:外祖父爱白鹤,找出外祖父爱白鹤的语句,并做简要分析。

学生自由畅谈,教师相时而导。

示例:

①“外祖父对山米说,那些跟他在一起的鸟,每一只都比他所认识的人还要真实,

他甚至无法区分自己的孩子,却可以从一千只鸟中,找出他的山鸟和金丝雀。”写出外祖父对山鸟和金丝雀无比珍爱。

②“山鸟走后,他的金丝雀、灰色鹦鹉,还有野鸭、红雀也飞走了。老头儿用一种低沉而悲伤的声音一一核对着他所失落的宠物。”“低沉而悲伤”写出了当山鸟走了外祖父伤心难过的心情,表达他对动物的爱的情感。

③“山米不断地追问着,外祖父沉默了很久,最后用一种老迈而悲哀的声调说道:“这只鹤已经瞎了。”当鹤瞎了,外祖父极其悲伤,所以声调才会“老迈而悲哀”

教师:当山米砸鹤,祖父吼叫暴怒;家里才有成群的鹅;才会救助伤鹤;……有了爱,这些行为就不难理解了。

教师追问:为什么外祖父会这么珍爱动物?(提示:他对生命有独特的理解。在课文中划出来,并熟读。)目的:体会至真的感情。

明确:“ 在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球,报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中,除地球以外其他地方都没有任何生物的时候,才会知道生命的可贵。”

教师过渡:其实我们生活不是缺少爱,而是缺少发现爱的眼睛。那么今天这个机会,我们把爱发现出来,好,来看这个屏幕,这四道题任选一题思考:

4.放飞思绪,拓展迁移。(多媒体展示)

①读了《山米与白鹤》,哪个有关爱的成语、诗歌、歌曲记得特别清楚?

②你想讲述哪一个爱的故事?

③回忆一下,在生活中,你发现了身边的人的哪句话、做法让你感受他(她)是爱你的?

④读完文本,你对爱、对生命有什么新的思考?

措施:任选一题;拿起你的笔,写下你知道的,你感受深刻的,即使是片言只语。配轻音乐《永恒的爱》。

学生展示。

教师:老师想和大家分享一个故事:教师深情朗读《藏羚羊跪拜》片段,……这就是爱的力量。

5.结束语:最后老师送给大家几行字,请全体起立,一起读一下:

热爱生命 尊重生命 敬畏生命

最后,我们不要忘了爱自己!

六、板书设计

略,同问题一表格。

参考文献

[1]张新国.小学语文课堂提问的方法艺术:“教学做合一”[J].空中英语教室(新教师教学),2011(4).

[2]沙华中.“四有”:小学语文理想课堂的务实追求[J].教学与管理(小学版),2010(11).

我 心 如 花

孙延茹

山东省肥城矿业集团公司白庄矿学校七年级2班

春之色,渲染着勃勃光辉,描绘着不落铅华的柔韧生命;夏之色,轻歌曼舞着姗姗来迟,叩响夏的大门;秋之色,玉指纤纤着游丝般的雨丝,点缀着无尽的芳华;冬之色,聆听着冬的奏曲,翩翩而至着渲染雪花的枝芽。

徐徐飘呀,伴随着似有而又若无的百花谷,蝴蝶来引导它,每个人心中都有一朵未开放的花,它美丽、它优雅、它纯洁、它无暇、隐隐约约的、花瓣一瓣一瓣地绽开了,它又低垂沉下,一次次的蹂躏,使我停止住了步伐,面对茫然失措的花,又站在浊水泥汤中发芽。

垂死挣扎的背后,留下的是伤痕累累的伤疤,未来的避风港,泯灭了天真的念想,忌讳着那往日的幻想,风吹雨打、日晒雨淋,花儿在艰难中慢慢开放了,花香怡人、姿态优雅,一个微笑又使它坚忍不拔。冬日里,那朵即将凋零的花,寒风呼啸,吹落了那充满希望但是又破碎的伤疤,优雅的花仪,美丽的容颜,纯洁的花蕊,在寒雪暴风中残碎无遗的枝芽。

“风雨过后见彩虹”“失败乃成功之母”一个个熟悉的字眼,一点点燃烧的希望,虽然失败过、失望过、哭泣过,但是这似乎不是解决残酷现实的办法,昂首挺立吧,雨滴来激励它,风雨来磨砺它,坚定向前挺立迈着步伐。

哭泣时、失望时,花儿会一蹶不振,只有眼泪才会洗尽悲伤的心呀!每一个日夜,每一个时间,花儿会含苞待放呀!潺潺的溪流,辽阔无垠的霜纱,一片一片的雪花,虽然打在了身上,但是,不会让心儿彷徨、忧伤,黑夜来临时,那会逃避的目光,心内的感伤,不自觉得心凉,面对重重波折,花儿们有的放弃梦想,弃业从乡;面对金钱欲望,花儿们却又不顾一切,直到拥有了满屋金山银箱。可是,这又算得了什么呢?人生该有的考验,命运该有的衡量。

我心如花,慢慢开放吧! 点评:小作者用花朵来诠释心的历程,用蝴蝶等来形容成长过程中的美好事物,用风雨来比喻人生经历的歧路,象征富有特色,是一大亮点。如果个别语句在表达上可以更精简一点,效果会更好。