“小朋友好”

2013年年初去云南香格里拉，和这次路过贵州凯里市，我看到藏族、苗族少数民族的妇女背小孩的包裹上，都有“小娃娃长命百岁”这样的文字，这几个字在刺绣图案旁边，很抢眼，但一点都不突兀。云南香格里拉古镇的广场，藏族人和游客们围成一个大圈起舞，大圆圈慢慢旋转着。傍晚，背孩子的藏族妇女站在那看了有一小会。

为了准备这次去贵州的采访，我先前查了些苗绣的资料，有个记者的报道和“小娃娃长命百岁”一样很触动我。在那篇关于苗绣现状的文章中提到，一位绣工在做绣片的时候，信手在四个角上绣上了“小朋友好”四个字，而为什么这么绣，这位绣工也说不清，只是觉得这时候就应该是这几个字。

“小娃娃长命百岁”、“小朋友好”这样的字眼，不拐弯抹角、真诚自然。想想现在的孩子们被包裹在一堆情感表达不明的外来卡通、图案中，还是有些别扭。九几年上小学的时候，有个同学背着一个洋娃娃形状的背包，娃娃的肚子就是个布口袋，女同学男同学都觉得新鲜，但那个背包，回想起来挺丑的。

“小朋友好”是一种表达，我小学三四年级，班里一个女同学在作文里把自己写成“小妖精”，其实也是。这位女生的“名篇”的开头大致是这样的，她是迷路了遇见个好人，好人一开口，就是“小妖精你怎么了？”

放学后我和几个男同学研究她为什么这么写，有人说那女生一定是“小鬼”不会写，就写成了“小妖精”。

作文事件结束后，她有次犯错，老师当着全班面拧着她的脸，说这就是咱们班的妖精。她的眼神瞥向一旁，与暂时被拉长的脸皮是相反的方向。那个眼神我记忆犹新。

她为什么这么写，她从未和别人提起过。也许“小妖精”是那个人的原话。但是，在没有错字的情况下写下“小妖精”这三个字，这算是错误么？为什么老师和同学没有问她为什么会这么写？在她还没来得及解释之前，她莫名其妙地获得了一顶有着成人语义的“妖精”的帽子。

每次老师当着全班念这些“败笔”作文时，课堂立刻变成了茶馆。有个男同学的作文，老师读着读着都乐了，作文讲的是他帮助一个路过家门口的三轮车夫，把车推过小桥――他家我去过，门口有流水，挺诗情画意的。那同学在文中和车夫一块喊的口号“一二推、一二推、一二使劲推”是主要的吐槽点，但一个小孩子和一个大人这么喊，还是挺有爱的。这篇走红的作文给作者带来的，是一个不会写好作文的印象，以及一个大大的笑料，单从信心上来讲，被打击得可以了。

当初那些在老师朗诵作文时大笑的同学（包括我），其实笑得太早了。不知不觉，在快马加鞭的成长过程中，我们曲解了越来越多的“小妖精”。

大学毕业时找工作，为了和别人找话题，我还拿这个作文当成一个笑话讲――最可怕的是，也许在别人眼中，你早就已经成为了“小妖精”，连辩解的机会都没有。网上随便说一句话，有人动不动就说你卖国贼。我希望现在的孩子不要有和我们类似的经历。

这次旅游栏目去贵州采访，我在石桥村旁边的自然村大簸箕苗寨遇见八九岁的王有贵小朋友，和他的对话很难忘。

王有贵的父母在外打工，平时和奶奶住一块，他成绩很好，有间屋子贴了好多他得的奖状。他像一个大人一样招呼我坐，问我冷不冷，然后还有些不好意思地说家里有些乱。起初一问一答，他有的答案似乎经过了一秒左右的思考。再后来他开始展现他活泼的一面，带着我在苗寨溜达时，他指着山路下边的河滩，说他“在那差点挂了”，那时候还不会游泳。

慢慢地话题打开了，他也主动问我些童趣的问题，比如最喜欢什么动物，去过什么地方……那天天气晴朗，云很少。