时间：2022-03-20 03:36:34
12―18个月的宝宝在动作技能上已经有了较大发展，会走、爬、弯腰，还会来几下手舞足蹈；开始学着说话，但是，常常辞不达意。
特别提醒：每个宝宝都按照自己的步调和时间表来发展，父母应该顺其自然。
这一时期的宝宝有下列典型特征：
1．手部动作逐渐展现出令人惊异的灵巧性，到18个月时，宝宝已经能翻书、垒几块积木，甚至能握着蜡笔涂鸦。
2．社会性不断发展，但仍然以自我为中心，虽然喜欢和其他孩子在一起，但还做不到和别人分享玩具或共同玩耍。
3．这个时期，父母会听到宝宝开口说的第一个词。对大人一些简单的指令，交口“过来”、“拿住”等，宝宝的回应越来越好。为了让大人知道自己的意图，宝宝还会边说边做简单的手执，最常见的便是伸着小食指指指点点。
重要提示：这个阶段的宝宝尤其需要重复。他们通过不断的重复，进行各种学习，他们喜欢一遍又一遍地玩同样的游戏、听同样的故事。如果大人引导得法，可以使宝宝的表现更为良好。
社会交往
良好的社会交往能力表现为：能与他人和睦相处，建立良好的友善关系，有团队合作精神和领导能力，对自己充满自信，对他人充满信任。您的宝宝应有下列交往技能：
(1)开始表现出一定的独立性。
(2)能自己吃东西，常弄得一片狼藉；能手持杯子喝水。
(3)对事物充满好奇，满腔热情地想要探究外部世界。
(4)开始对事物表现出自己的偏好。
(5)不愿受固定位置的限制，不停地想要摆脱束缚。
(6)喜欢观察并模仿他人。
(7)乐于逗乐照顾自己的人。
(8)热衷参与某些轮流的事情。
如何通用三个法宝，帮助宝宝拥有上述交往技能呢？
关爱法宝运用要旨
给您的建议1：在日常活动中给宝宝独立的机会，譬如，您可以要求宝宝，“乐乐，把尿片递给妈妈好吗?”当然，前提是您要把宝宝的尿片放在她伸手可及的地方。
宝宝的反应：开始显示出自己一定程度的独立性，对自己所做的事感到自豪，进而要求更多独立的机会。
给您的建议2：您该给宝宝自己进食的机会。吃饭的时候，把宝宝的汤或果汁放在她专用的双柄水杯里，让宝宝自己握着杯喝。
宝宝的反应：宝宝能够感受到独立的快乐，并不断地为发现自己得到新能力而自豪；宝宝开始向您表达她自己的偏好，如，喜欢使用一种很特别的杯子、盘子或喜欢吃某种食物。
玩耍法宝运用要旨
给您的建议1：经常为宝宝创造各种机会与同龄宝宝做游戏，可以考虑加入某个游戏小团体。
宝宝的反应：愿意尝试和其他宝宝一起玩耍、互动；和成人玩交流互动式的游戏。
给您的建议2：给宝宝提供有助于建立信任感的具，如洋娃娃和木偶，并和宝宝一起游戏。
宝宝的反应：宝宝会在熟悉的活动中感受到真正的快乐，同时也有效地锻炼了宝宝的表达能力与反应能力。
给您的建议3：和宝宝一起翻阅图画书，编故事给宝宝听，告诉宝宝图片里画的是什么。
宝宝的反应：喜欢和父母的这种身体上的亲密接触，并由此对书本产生一定的兴趣与好奇。
教导法宝运用要旨
给您的建议1：运用父母的言传身教给宝宝树立“分享”的榜样，通过日常生活的具体事例教给宝宝分享的意识和如何分享避免生硬和教条，那样做既费力又不讨好。
宝宝的反应：开始学着和同伴玩一些可以预知结果的游戏，对分享有了初步的概念，有时宝宝会尝试给同伴一个自己的玩具。
给您的建议2：清楚而明确地告诉宝宝哪些是可以做的事，哪些是不可以做的事。热情地回应宝宝的各种要求，时刻关注宝宝的游戏进程。
宝宝的反应：宝宝开始用“好”或“不好”来回应她所遇到的各类问题，并在日常生活中更多地表现出了合作的意向，体验到安全感。
给您的建议3：鼓励宝宝自己进食或用杯子喝水。
宝宝的反应：宝宝的独立性有所发展，在把东西弄得乱糟糟的过程中，宝宝发现了自己的“新本事”，而且乐此不疲。
情感发展
良好的情感能力表现为：拥有人类所具备的所有情绪，能恰当地处理伤心、愤怒、快乐等情绪，并且在此基础上进一步发展更高层次的情感，譬如：同情、体贴、豁达、自尊、自信、勇气等。您的宝宝应有下列情感技能：
(1)认识到事物发展的连贯性，对接下来会发生什么有所预料；
(2)对变化有一定的应对能力；
(3)能适当地表达自己的情绪情感
(4)当感到伤心时能积极寻求安慰，可能是某个亲近的人也可能是某种特殊物品，如玩具或小毛毯。
怎样使用三个法宝，帮助宝宝拥有上述情感技能呢？
关爱法宝运用要旨
给您的建议1：提供安全的环境，满足宝宝的探索欲，譬如，可以让宝宝进入厨房，但要确保碗碟、水瓶等危险物放在宝宝触手不及的地方。
宝宝的反应：能自主地探索自己身边的事物，在选择自己喜爱的玩耍物中逐步形成自信。
给您的建议2：给予宝宝更多的机会去体验成功，如：让宝宝自己发起某种游戏，允许宝宝自己进食。
宝宝的反应：逐渐形成一种自己能有所控制的胜任感，感觉到自己能影响他人，从而产生足够的安全感，促使他更加积极地探索环境。
给您的建议3：及时给予宝宝鼓励与表扬。
宝宝的反应：形成积极的自我意识，感觉自己是有价值的，是被人关爱的。对事物的因果关系开始有所知晓，对父母的回应也越来越多。
玩耍法宝运用要旨
给您的建议1：宝宝游戏过程中贯穿大人讲解故事或歌曲，帮助促进良好情绪的发展。
宝宝的反应：对父母的话语、故事和歌曲有所回应，并能适当表达自己对所见所闻的感受，还会尝试模仿一些父母的简单动作。
给您的建议2：每天都安排一定的时间和宝宝一起玩耍。
宝宝的反应；宝宝期待着和父母共处的时光，并能对父母共同所参与的活动表达出自己快乐的感受。
给您的建议3：给宝宝提供独自玩耍的机会。
宝宝的反应：让宝宝学习短时间的独处，学习自己解决一些，小问题，克服挫折感，在此基础上发展自信。
教导法宝运用要旨
给您的建议1：耐心教给宝宝一些简单的日常的描述情感的用语，让他学习表达自己的感受。
宝宝的反应：开始学习把自己的感受与简单词汇联系起来，当父母把他的情绪用高兴、伤心、愤怒等词标识出来的时候，他会有所回应。
给您的建议2：如果父母要离开宝宝一段时间，要记得提前告知宝宝，使他知道将会发生的事。逐渐尝试把宝宝移交给其他熟悉的人照看，可以事先带着宝宝去照看人家里做客，让宝宝对照看人有个熟悉的过程。
宝宝的反应：对与母亲的分离有所准备，分离焦虑会大大降低，当父母离开她的时候，自己会向熟悉的人寻求安慰。
解决问题能力发展
这个时期，宝宝问题解决能力萌芽了，这是一项重要的智力技
能，父母应该及时发现并有意识地培养，这对宝宝的发展十分重要。您的宝宝应有下列技能：
(1)在某些地方能找到被藏起来的玩具，知道东西即使不在眼前，也还是存在的(物体恒常性)。
(2)试着玩拼装简单的形状玩具。
(3)通过不断尝试、体验错误来进行学习。
(4)开始尝试解决简单的问题。
(5)知道可用线或绳把玩具拉近一些。
(6)开始理解某个具体物品的功能，如杯子是用来喝水的调羹是用来舀饭的。
怎样使用三个法宝，帮助宝宝拥有上述智力技能呢?
关爱法宝运用要旨
给您的建议1：和宝宝一起寻找他所喜欢的、被藏匿起来的玩具。
宝宝的反应：喜欢和父母在一起，开始理解即使物体不在眼前，也还是存在的。乐于和父母一起寻找被藏的玩具。
给您的建议2：当宝宝遭遇和感受挫折时及时给予抚慰。
宝宝的反应：对父母在他的身边感到安全与安心，开始学习如何平缓自身的不良情绪，确信父母愿意并且能帮助他解决问题、摆脱困境。
玩耍法宝运用要旨
给您的建议1：提供有轮子、能用绳拖动的玩具，鼓励宝宝发现“拖动绳子时玩具会发生什么变化?”
宝宝的反应：很高兴自己能拖曳着玩具四处转悠，开始对事物的因果关系有所理解――拖动绳子，玩具就会移动；考虑如何通过自己的行动给物体施加影响。
给您的建议2：和宝宝玩寻物游戏，如，把球藏在某个容器内，同时用别的容器干扰宝宝寻找；也可以把某个发声的物体藏起来，如，正在走的闹钟或一个袖珍录音机。
宝宝的反应：逐渐形成物体恒常性概念，通过回忆最初的隐藏点，试着寻找被隐藏的物品；学着如{可听辨声音找到被隐藏的物品。
给您的建议3：不断给宝宝提供各种能够套叠的容器，和她一起玩堆叠积木的游戏。
宝宝的反应：有机会在具体操作中了解物体的大小尺寸及其相互关系；通过不断的尝试、体验错误，获得经验，最后解决问题琢磨如何通过自己的行为对物体施加影响，如，假如用手推搭好的积木，积木会轰然倒地。
教导法宝运用要旨
给您的建议1：和宝宝一起玩简单的拼图游戏，同时给机会让宝宝自己玩。
宝宝的反应：喜欢和父母一起玩，通过自己动手操作，理解不同形状与大小；尝试自己解决一些简单的问题。
给您的建议2：自己制作一些简单的拼板，如在鞋盒盖上切一个方块或在牛奶盒上挖一个圆，让宝宝拼插。
宝宝的反应：开始注意不同形状的差别，学习匹配1～2个不同形状的物体；从另一个角度体验物体的恒常性，如拼板掉进了容器的底部，但拼板能倒出来，它是存在的。