《3ds MAX》课程教学的思考

摘要：随着社会的发展，三维技术在各个领域得到充分的应用。为了顺应社会需求，许多大专院校相机开设了3ds MAX课程，并成为深受学生喜爱的一门课。由于3ds MAX是一门新型的多媒体课程，使用传统的教学方法会在在教学过程中出现各种各样的问题。本文分析了传统教学中存在的问题，从构建课程体系、采用合理的教学方法等方面提出一系列的改进措施，以提高教学质量。

关键词：3ds MAX；课程改革；教学方法

中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）21-0098-02

3ds MAX是风靡世界的面向对象的强大三维建模、动画制作和渲染软件，它提供了一个非常易用的用户界面。它第一次在个人计算机上实现了通常只有在图形工作站及硬件水平上才能实现的动画与图像的处理效果。随着计算机应用的普及和硬件水平的不断攀升，对于普通的个人和家庭计算机用户，三维动画的创作已不再是一种奢望。目前3ds MAX已广泛应用于广告、影视、工业设计、建筑设计、多媒体制作、游戏、辅助教学以及工程可视化等领域。但是由于3ds MAX软件本身的专业性和复杂性，学生理论基础薄弱、动手学习的能力不强，教学与技能人才需求相脱节等原因，导致该课程的教学并未收到预期的效果。如何针对不同方向结合3ds MAX软件开展好这门课程的教学，提高学生的实际动手能力，提升课程的教学质量，是个值得探讨的问题。

一、3ds max课程特点

1.3ds MAX适于各设计类专业学习。它是一套基于PC的三维视效处理软件，相应课程是一门计算机课程又独立于计算机专业。3ds MAX软件特点决定了《3ds MAX》课程成为了只需掌握计算机基础就可学习的一门课程。所以很多设计类非计算机专业都可将其作为必修课程或选修课进行开设。

2.明显的实践性与应用性。3ds MAX在设计领域得到广泛的应用，不论是对建筑、艺术、服装、造型等领域的静态造型设计，还是对影视、动漫、游戏等动态设计，都有其强大的生命力。学生在课堂教学中往往只是管中窥豹，略知大概，而对其中的精髓的掌握还差之甚远。本课程在课堂教学的基础上需要学生进行大量的练习，甚至进行专门训练，才能对其中一些功能进行了解和熟悉，从而依据项目要求完成任务。

3.《3ds MAX》课程的教学时间较短。3ds MAX内容庞杂，课程学时相对较短。3ds MAX的软件功能之强大取决于其内容的丰富与工具的多样化，如此强大的设计软件想在短时期内熟悉并精通是不现实的。但很多学校受教学计划的限制，只能安排相对较短的课时，如作者所承担课时只有48课时，这对于学生来说是不可能完全精通此软件，只能是浮光掠影走马观花。

二、目前教学现状

1.课程定位模糊。尽管3ds MAX应用广泛功能强大，是很多设计类专业的学生必须掌握的工具，但往往是非主干课程。设计类专业的主要解决的问题是对所给题目或面临的问题提出自己的设计方法和理念，至于如何实现设计并不是大家关注的重点，因此造成大家主动或者被动的忽视《3ds MAX》课程。

2.软件版本更新速度较快，基本上每年一个版本。3ds MAX在2.5版本稳定了一段时间后，从3.0版本便开始了频繁的升级之路，每一个新的版本都会带来许多新的功能，同时也带来许多问题。产业上的需求造成软件不断推陈出新，功能日益强大，而教学内容的更新则滞后于软件，不能把最新的资讯有效的传授给学生。并且由于任课教师的精力有限，对软件的学习不能与时俱进，也延误的对学生的培养。

3.学生主观能动性不强，认为上课的目的就是拿学分，对以后的工作就业没有考虑，造成为考试而学习的现状，客观上降低了授课效果。四是学校计算机设备陈旧，由于3DS MAX软件较大，占用电脑资源较多，在一些老旧计算机上运转不畅，又客观上降低了学生的学习兴趣。

三、3DS MAX教学改革

1.提高学生对课程重要性的认识。教师上课时给学生强调课程的重要性，任何设计都需要有效的表现出来，如果不能展示给大家，再好的创意也等于零，此之谓工欲善其事必先利器。

2.在教学中采用理论学习和实践紧密结合的教学方法。3DS MAX的实践性很强，如果只是教师在课堂上进行讲解，学生没有动手操作或者过后进行操作，很容易忘记，并且遇到问题不能及时解决。建议采用教师边讲解边给学生演示，随后学生跟随教师讲课的内容进行操作。上课尽量安排到机房内，理论教学和学生实际操作交替进行，这样将大大提高学生的学习兴趣，促进他们对课程内容的尽快接受和掌握。

3.采用合理的教学手段。①采用案例教学。在传统的教学中知识是一点一滴的讲解传授给学生，但对于3DS MAX这种计算机类型的课程并不适用。采用案例教学法是通过实例来讲解软件的各工具的功能和操作方法，注重实例创建中的细节问题，从而实现对各个工具的理解。例如创作一个踢球的机器人，首先要对机器人进行建模，建模的过程中要对机器人的形象进行细微的调整，调整的过程中会应用到很多工具。其次对机器人的动作进行设计，对机器人的动作幅度、角度以及球的落点、曲线都需要在细节上进行调整。所有这些都要利用一些3DS MAX工具，如果只是在对工具进行讲解而没有实例的跟进，学生很难有形象的认识。②作业式教学法。每堂课后布置作业，调动学生的学习积极性，提高学习能力。课后布置作业是一种常用的促进学生学习的方法，对3DS MAX来说也非常有效。学生通过自主学习和相互合作完成老师布置的作业，在这个过程中熟悉了课程内容，强化了操作技能，因完成任务而产生的满足感会大大提高学生的学习热情，进而促使学生更加积极的学习。③积极参加设计竞赛。3DS MAX是一个内容丰富功能强大的软件，如果只是依靠任课教师在课堂上对各个工具的使用进行蜻蜓点水式的讲解，会非常耗时并且收效不大，现有的学时安排根本满足不了教学要求。学生也会感觉枯燥乏味，注意力不集中，最终课程结束也未必能真正掌握多少内容。因此可以估计学生以多种方式参加各种级别的设计比赛，同时任课教师全程跟踪指导，使学生最大程度的挖掘自身的学习能力，在实践中得到快速提高。④教学与生产实践相结合。无论是建筑学专业、工业设计专业或是动漫设计专业，学习3DS MAX的目的是学以致用，而学生在课堂里学习的内容能否满足社会的需要，还需要生产企业来进行检验。因此，与校外一线生产企业进行合作，建立教学实践基地是一项互利互惠的事情。学生在企业中进行生产实习，了解到企业对人才需求的方向，更有利于学生毕业后适应工作适应社会。

四、结束语

综上所述，目前3DS MAX软件应用越来越普及，而课堂教学中存在一些问题，为了提高课堂效果满足社会需求，必须对传统的教学方式进行改革。同时，教学是在教师主导之下进行的一项活动，教师自身的素质和精力的投入是提高教学质量的关键。通过对3DS MAX课程进行一系列的教学调整和改革，是学生能很快掌握此软件的应用技巧，培养学生主动学习的能力和创新意识，真正做到学以致用，从而达到教书育人的根本目的。