基于工作室化项目实践教学改革模式的探索

【内容摘要】文章以《金山农民画旅游纪念品的设计与研发》课程为例，结合上海工会管理职业学院艺术设计专业的项目化课程改革实践，探讨了艺术设计专业基于工作化教学改革的内涵与实质，以期在新形势下，对我国高职艺术设计专业教学起到抛砖引玉的作用。

【关键词】金山农民画 工作室化 项目课程 教学改革

高职艺术设计教学模式改革大潮向我们袭来的今天，基于工作室项目化实践教学的课程体系正逐渐被各类高职院校艺术设计系所认可。项目化课程设计强调对学生实际应用能力的培养，在课程的开展与组织上，始终围绕真实职业岗位中的具体工作职责，设计典型项目任务，从而营造出真实的工作环境，让学生能够按照实际的工作流程完成教学目标，并根据行业要求对学生所完成的任务（项目）进行结果评价。

艺术设计的教师如何改变传统的理论与实践教学相分离的教学模式，从而使“教——学——做”三位一体呢？上海工会管理职业学院艺术设计专业经过充分的市场调研，明确了开发与设计本土旅游纪念品，具有无限的潜力与空间。与此同时，结合上海工会管理职业学院的校企合作单位上海金山农民画院及上海文博艺术品有限公司的资源优势，开设了《金山农民画旅游纪念品的设计与研发》课程，试图有意识地引导学生在传承民间艺术瑰宝的同时，进行工艺、材料、设计的创新，同时以模拟真实生产型企业工作流程，进行角色扮演完成生产性制作，以培养懂传统文化、会设计、会制作的特色艺术设计人才。

《金山农民画旅游纪念品的设计与研发》课程教学完全打破了传统高校艺术设计教学的模式，即学生在学完相关的理论知识后，再试图通过实训对知识进行应用，这种“静态式”的教学模式，不利于“隐形”能力的转化与形成。而是通过与上海金山农民画院及文博艺术品公司的企业项目的合作，将真实的企业项目作为整体课程的载体，即“以工作任务为中心的聚合式”教学。

课程根据设计企业开发产品的流程，将《金山农民画旅游纪念品的设计与研发》解构成市场调研——创意设计——2D表达——3D建模——模型制作——作品发表六个步骤，再结合每一个环节，分解出若干项目模块。工作项目化为学生提供了“设计公司”的环境，每一个学生自由组合成团队，分别模拟设计监督、2D设计师、3D设计师、模型制作师的职位，共同协作执行设计任务。如在市场调研阶段，学生需以团队身份，到上海金山农民画院和上海文博艺术品公司作实地考察，进行项目接洽，以找到现今本土旅游纪念品在设计与制作中存在的问题，由问题入手，明确设计对象与定位，从而进一步开展团队间的头脑风暴，展开设计创意，在此过程中，设计监督需提供设计构思，再由2D设计师和3D设计师完成手绘效果图与电脑效果图的表达，之后，由模型设计师为主负责，协同其他团队成员一起完成实物模型的制作，直至作品的实现，真正实现了所有项目环节均由学生来负责，由学生管理学生。而在此过程中，专业教师不再各方面对学生展开指导，而是对于在实际设计与制作中遇到的问题，进行方向性的指导，使学生学会从金山农民画图形元素中吸收精华，融合现代设计理念和表现手法，设计与制作出既有金山农民画乡土特色，又有现代气息的设计作品；企业作为真实项目的提供者，在项目开展过程中起到了至关重要的作用，如在进行市场调研阶段，不仅有学生“走出去”，更有企业和行业专家“走进来”，课程特别邀请金山农民画院的非物质文化传承人亲临课堂，手把手地教学生画金山农民画，使每位学生都能亲身感受到民间美术的魅力，从而产生设计的兴趣；上海文博艺术品公司的设计师以专题讲座的形式，为学生深度剖析了旅游纪念品的市场开发潜力。通过多方的共同合作，使“工学结合、校企合作”的理念得到了落地。

课程工作室项目化教学开展到后期，《金山农民画旅游纪念品的设计与研发》课程突破了以往对学生成绩评定的模式，即考核成绩仅有专业教师认定，而是首次采用了第三方评定的标准。课程利用最后的作品发表阶段，邀请上海金山农民画院的非物质文化传承人、上海文博艺术品公司的工艺师、总经理与专业教师一起共同参与考核。学生模拟公司产品方案发表的形式，以小组为单位，进行设计作品及过程的阐述，再由专家与教师一起，根据实模、设计计划书等作品的完成质量，以及成员的工作态度、效率等要素，综合评定出每位学生的最终成绩，而这个成绩的由来，完全取决于学生在整个项目完成过程中的参与度，不再是仅凭最后作业结果定夺的评定方式，凸显了对学生能力的考核。

通过对《金山农民画旅游纪念品的设计与研发》基于工作室项目化课程模式的探索，我们惊喜地发现：以模拟真实工作环境的教学模式所取得的效果，较传统的学科式教学模式有了本质的飞跃，因改变了以教师为主导的教学模式，转而为以学生为主体，学生的主观能动性得到了提升，团队协作能力得到了培养，独立克服困难的职业素养得到了熏陶，而这些能力正是现代企业对于职业人所要求的。

基于工作室项目化课程教学并不是一个全新的概念，这种以任务为驱动、以项目为导向的教学模式，是未来高职艺术设计专业课程模式的重要方向。然而，在历经多年的尝试与探索中，不难发现，这种模式还有很大的潜力可挖掘，譬如如何引入更多的真实企业项目与课程合作、如何克服学生作业时间长与企业交单时间紧的矛盾等，都是专业教师、学院应予以长期关注的。

作者单位：上海工会管理职业学院