我只想用一秒钟了解孩子的学习状况

摘　要：即时评价是教学中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估，通过调整、控制受评者的后继行为取得了最佳教学效果，是一种有效促进教学目标实现的教学手段。教师在各科教学中，对学生的学习情况作出及时准确的评价，有助于学生正确地认识自己，也有助于在学生中树立学习的榜样。做到即时评价不简单，做到准确的即时评价更难。即时评价，要求评价的速度快，按常理速度快了，准确性就是下降了。那么，利用信息技术能不能进行准确又及时的评价呢？主要从事小学信息技术教学，在这个学科的教学中做了一些尝试，尝试着建立一个初级的实时评价系统，得出一些体会，供大家参考。

关键词：即时评价；信息技术与评价；学习过程评价；实时评价系统

常有朋友问孩子的信息技术学习状况，这是我最头痛的问题，只能用“蛮好的，聪明”这类话回应。还不是说明自己对工作不上心。

我教七个班的信息技术，一周上一节课。40分钟匆匆过去，除了完成本课的教学任务，下去一个个指导遇到困难的学生，甚至我都没有时间看他们那一张张可爱的小脸。一学期下来，三百多名学生我还真认不全，更别说对他们的学习状况有多了解了。在记分册上的成绩只是优、良、一般的记载。我多想了解学生掌握多少啊！

那时候首先想到的是，要是能把学生的每次作业保存下来，不被复制或删除那该多好啊！因为学生共用一台电脑，总会出现这样那样的问题。后来经过努力，这个问题解决了。接下来想的问题就更多了，如，今天学习鼠标的五种操作，学生学会了没有，是不是全部掌握了呢，时间多出来，可干的事太多了；我的学生，一分钟能打几个字啊，通过一段时间的学习和训练，有了多大提升呢；小学阶段，我的学生在我的教学影响下，他们每个人掌握了多少信息技术啊……要是有个即时评价系统就好了。

一、制订评价标准

经过实践，我认为应该先给即时评价系统定个标准。标准的依据就是《小学信息技术课程标准》，预设评价的内容，要与教学目标相对应。目标要有层次。

1．单元目标

也叫模块目标。小学信息技术课程标准有了说明：

模块一　信息技术简介

（1）初步了解信息技术基本工具的作用：采集信息、存储信息、传输信息、处理信息，如录音机、电话机、传真机、电视机、磁盘、光盘、照相机、雷达、计算机等。

（2）从外观上了解计算机的基本组成和作用。

（3）比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作。

（4）初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用。

（5）了解与信息技术相关的文化、道德和责任；培养使用计算机的良好习惯。

模块二　操作系统简单介绍

（1）掌握操作系统的简单使用方法。

（2）学会一种汉字输入方法。

（3）学会文件和文件夹（目录）的基本操作。

模块三　用计算机画画

（1）学会使用基本的绘图工具；

（2）学会绘制图形。

（3）学会给图形着色。

模块四　用计算机作文

（1）掌握一种文字处理软件的基本操作。

（2）学会文章编辑、排版和保存的基本方法。

（3）学会插入图片、艺术字（美术字）和表格。

模块五　网络的简单应用

（1）了解有关网络的基本常识。

（2）学会使用浏览器浏览信息、下载并保存有用信息。

（3）学会收发电子邮件。

模块六　用计算机制作多媒体作品

（1）了解多媒体素材类型。

（2）学会一种常用的多媒体制作工具制作、编辑简单的多媒体作品。

（3）学会展示多媒体作品。

2．课时目标

每一节课都应该有教学目标，目标要有可操作性。如：

第10课　画矩形

教学目标：

（1）学习“矩形”“圆角矩形”等工具的使用方法。

（2）能用矩形和圆组合成一些基本图形。

（3）通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。

（4）让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。

二、建立评价模型

要将各模块目标与每一节课的目标相对应，形成一个评价体系，以数字（就是分数）来量化体现每一个学习目标。如下表（部分）：

小学阶段信息技术学习目标达成情况　总300分

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三、建立一个软件环境

1．对照评价模型，建立学生数据库

学生数据库主要目的是记录学生的目标达成情况。可以用专业的数据软件，如MYSQL就是一个不错的选择，在数据库中建立student学生信息数据库，在数据库中建立相应的表，如user表——记录学生基本信息，table_1中记录学生模块一的成绩等。具体操作说明，这里不多说了，请有兴趣的朋友参看相应的技术文档。

2．建立合适的评价环境

这里说的评价环境是指，为收集学生的课堂练习情况，我们想方设法设计出一些应用信息技术的手段。我们可以自己制作课件，也可以收集一些为我所用。但是对课件的制作必须有要求：

A．先要考虑学生使用课的电脑要能联网。

B．课件要有登录界面，为记录结果做准备。

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C．要为学生的作品提供一个方便、安全、可靠的存放空间。老师可以查看并及时批改，然后将量化结果输入数据库中。比如学生画的一张画，处理的文字，录的音乐，做的PPT。

D．课件要能向服务器传输入信息。练习完成后，课件要将预设的结果提交给服务器，记录在案。比如，在对学生汉字输入技术的教学与训练过程中，我就用了“汉字输入测试软件1.41网络版”，电脑记录在数据库中的2007级一班2号学生的汉字输入变化情况：

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四、数据结果图形化

这一步就是将数据结果，参照评价标准进行分析，然后打印出可视化的、一目了然的简单图形。

1．为课堂教学目标设计学习情况评价表

这张表是以班级为单位，以课时目标为评价标准，以表的形式打印当堂课学生的学习情况。你想什么时候知道学生的学习情况，就让电脑什么时候打印在老师的显示上。有了这张表，真的可以实现一秒钟知道学生的学习情况。有了它，教师在课堂上增加“眼睛和耳朵”，及时发现问题，及时指导学生在课堂学习过程中出现的困难。如图：Word在插入图片学习中的实时检查记录。

这节课的教学重点就是“剪贴画”和“来自文件的图片”，在完成第一个知识点环节后，就可以实时看到学生的完成情况，如发现未完成的学生，如果学生数少，就可以及时个别指导，如果学生数多，那说明教学环节上指导有问题，教师如果有预案，就可以及时做出调整。教与学及时相互影响，能促进课堂教学的有效性。

2．为每一个学生生成一张信息技术学习情况评价表

在一课或一个单元的学习结束之后，就可以对学生的学习结果进行评价了。只要学生输入相应的信息，就为每一个学生生成一张学习情况评价表，根据表上记录的情况，学生可以自己了解自己的学习情况了，是达标还是没有达标，有没有进步，在哪一方面有突出表现一看就知道了。还以2007级一班2号学生为例，如下表：

（1）用色块表示不同的完成学习结果。在分析的结果中以绿色表示学习进度和达标，以红颜色表示达标的项目，以蓝色表示有进步项目，粉色表示有突出表现的项目。

（2）用星级对学生的学习进行激励。以十颗星来表现学生小学阶段的信息技术学习情况，这十颗星分别代表六个模块技能掌握情况为全优，再加上汉字输入速度突出一颗星，课堂积极发言一颗星，帮助同学一颗星，良好的学习习惯一颗星。

（3）为学生提供重做一次的机会。红色表示没有达标的项目，学生一看就知道，想要重新做一次，只要他点击红色的部分，这个项目要求完成的任务就会再次出现，让他有补救的机会。达标的部分也允许学生重做一次，来获得更好的成绩评价，达到熟练掌握的目的。

五、这样做有哪些好处

1．即时评价有系统及时性

让遇到困难的学生及时得到帮助，孩子们就会有得到及时雨的感觉。

2．即时评价系统有激励性

老师可以根据真实的数据来表扬学生，这样更能让孩子理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力了。说不定还能让学生体会到你对他的关注，对他的看重。

3．即时评价系统有全面性

学生付出了努力，都希望老师看到，希望得到老师的肯定。这个系统让我们看到学生的点滴努力，而不是用“你真聪明，还不错”之类话做评价。

4．即时评价系统有公正性

在学生的学习评价过程中，软件根据评价标准，一一核对，非常准确，有就是有，没有就是没有，非常公正；能看到孩子的进步，也能看出落后的原因，这样有针对性地指出学生的不足，批评也非常公正，学生更乐于接受。

六、目前的困难

在系统的创建过程中，不是所有的内容都能做到“一秒钟了解孩子的学习状况”。我们主要遇到如下一些困难：

1.画图内容还不能做及时评价

图形保存后，是BMP点阵图，目前还没有办法来判断图像是否合要求、只能通过人工看。

2.Word文档中的图片没能做到及时评价

微软的软件，没有完全开放的Word文档代码，目前只能对文字、字体、字号进行分析，目前还有能对图片的设置进行分析，如图片在内容、栏式、样式等，只能通过人工看。

3.PPT中的图片，自定义动画没有办法做到及时评价（同上）

4.信息技术知识缺乏

信息技术教学是一个包括了服务器、程序设计、系统分析等众多知识的复杂工程，而我因种种原因，对这些知识了解得少，大大限制了思路。

5.资金投入的不足与系统的边缘化的矛盾阻碍了该系统的发展

资金不足，没有公司来做；产品边缘化，个性强，推广性弱，更没有公司愿意做。

“一秒钟了解孩子的学习状况”这是我的理想，我在课堂可以做到一秒钟了解孩子的打字速度，一秒钟了解孩子文件夹的创建，一秒钟了解孩子文字处理情况……虽然还没有在所有教学内容中完全实现一秒钟了解孩子，但我要慢慢让它实现。

（作者单位　江苏省镇江市中山路小学）