送你一首校歌

“岳麓巍巍，郁郁苍苍，洮河弯弯，身边流淌……”明快、灵动的音乐在室内响起。“这是由中国最具影响力的音乐录音制作乐团亚洲爱乐国际乐团演奏的，中央音乐学院少年合唱团演唱。你听过这样的校歌吗？”瘦高的李劭晟笑着问。这是他在大二时，为甘肃省定西市临洮县二中谱曲的校歌。

大动干戈写校歌

“2010年5月，我们邀请他们来到北京，在国家大剧院里唱起校歌，看着他们，很多人热泪盈眶。”李劭晟坦言，那时他非常非常激动，他曾在纽约、巴黎、维也纳、澳大利亚等地的音乐厅演出，即使是在林肯中心的世界级舞台上，他也从来没有过这样的感觉。

李劭晟是中央音乐学院作曲系的学生，他积极参与的是公益项目“送校歌计划”。2010年3月，全国政协常委、中央音乐学院副院长叶小纲发起了“送校歌计划”。在一次西部考察期间，叶小纲发现，西部偏远地区特别是一些少数民族地区的学生在一些重要活动时都没有歌唱，很多时候唱一些当地民歌就了事了。在跟孩子们聊天时，说到音乐，孩子们眼中热切渴望的闪光让叶小纲动容。回京后，叶小纲想要做个公益项目，给西部地区的少年儿童写歌，他的想法马上得到了身边的师生们的支持。李劭晟就是其中之一，他形容大家是说干就干。

对于音乐学院的师生们来说，送校歌先得有歌词。作为学校文化符号的校歌，歌词创作需要体现独特的校园气息，只有身在当地学校，既要有深厚的感情还得能够高度提炼，才能创作出适合的歌词。于是，叶小纲电话联系了甘肃省副省长郝远，表达了送校歌的愿望，郝远一口答应，组织当地中小学报送歌词。很快，歌词送到了叶小纲那里，作曲系的师生们开始忙碌起来。

“我写曲子一直是很快的。”李劭晟说。《二中校歌》是他写的第一首校歌，他根据歌词着力体现青葱岁月的感觉，用进行曲式的节奏展现明快的风格，同时还要兼顾校歌的庄严感。完成作曲后，师哥刘力帮着配器，于洋完成了钢琴伴奏的编配。在他们送给学校的光盘里，有一流交响乐团的演奏，有专业少年合唱团的演唱，有演唱版也有伴奏版，还有曲谱，包含简谱。特意编写的钢琴伴奏版，就是为了方便当地学校使用，只要有小键盘他们就可以练习。说起为了一首中学校歌如此“大动干戈”，李劭晟颇为自豪，在他看来这是一份拿得出手的礼物。他说：“我们要告诉西部偏远地区的孩子们，他们获得的一点不差，甚至更棒。”

2010年4月，叶小纲一行前往临洮县，把《童心飞扬》、《二中校歌》分别送到临洮县实验一小和第二中学。李劭晟没有随行，但他听说七八百名学生很快就学会了校歌，暗自高兴，看来曲子上口好学，孩子们也真心喜欢。

“从小给孩子灌输美好的音乐信念很重要，因为音乐是最能给人力量、激情、信心的。”叶小纲告诉记者，“从孩子们由衷的笑容中我们读出了他们的幸福。我们很满足，很感动。”

校歌、美育、钱学森之问

李劭晟形容写校歌是一直在路上的状态，甘肃临洮县的第一站让参与其中的师生们收获了感动，留下非常美好的印象，但是大家并不留恋，开始为其他地区的学校写校歌。三年间，李劭晟完成了近10首校歌，作曲系的师生完成了100多首校歌的谱曲工作。一些非西部地区的学校慕名前来，要求帮忙给校歌作曲，师生们也都不拒绝。

采访前几周，李劭晟正跟黑龙江省哈尔滨市宾县一中的老师，为校歌的细节反复讨论和斟酌。“宾县一中提供了三首歌词，我在作曲的过程中，把三首歌词综合到了一起。校歌是有一定的功能性和服务性，但是诗意不能丢，所以先要把歌词写顺了。”李劭晟反复跟校方沟通，校方再次修改歌词又花了一个多月的时间。完成作曲后，李劭晟发现歌词还有些地方不上口，就继续跟校方交流修改意见。他并不觉得麻烦，一首好校歌需要被反复歌唱、流传经年，学校自然是高度重视的，作为作曲者更是精益求精。李劭晟们全情投入在校歌创作中，他们的创作没有报酬，制作的过程并不因此有半分偷懒或者应付。

“都说中国缺少创新型人才，不能回答‘钱学森之问’，其实这跟美育的缺失有很大的关系。”叶小纲在创作采风以及调研工作中发现，从音乐普及教育的层面来讲，经济发达地区和相对落后地区的教育资源存在相当大的差异，发展十分不均衡。在甘肃，叶小纲与基层音乐教师交流时，一位来自甘南藏区学校的音乐教师把自己的工作概括为：一个人、一张嘴、一本书。这所学校共有900多名学生，却只有他一位音乐老师，除了教音乐，他还兼任美术、体育等课程。学生没有音乐教材，只有老师有一本教材，全靠他一张嘴来教。“缺少教育经费，缺少教学设备，缺少艺术师资，这是经济相对落后的西部地区、贫困地区普遍存在的问题。”事实上，在东部相对发达的地区，高考指挥棒下，音乐、体育、美术被称作“小三门”，往往可以随意取消。

发起送校歌计划，叶小纲并不满足于让学生们创作曲子，还要真真切切地把歌送到这些西部学校。所以，李劭晟和同学们在校园里完成作曲后，还有更多的行动，看看西部地区的现状是他们的必修课。“2010年8月，如果甘肃舟曲没有发生泥石流，我们班的同学就会到那里支教。我们车票都买好了，大家分了小组，要到不同的学校教音乐。”李劭晟说。

2011年夏，叶小纲带队再次到甘肃，把出版的校歌计划精选作品和CD送到当地中小学。李劭晟和同学随队来到甘肃省甘南州夏河县的王格尔塘小学送校歌，并开展支教活动，教孩子们唱歌，跟孩子们乐成一片。当李劭晟让孩子们在本子上写下自己的愿望时，很多孩子写的是：我要唱歌！我想当个音乐家！在当地，李劭晟和同学们看到了音乐教师少得可怜的现状，从小学音乐的李劭晟深深地意识到国内的美育教育是如此不容乐观。除了走访学校，李劭晟们一定会拜访政府官员，恳切地希望能够重视当地的艺术教育，他们不厌其烦地强调，为什么需要更多专业的音乐老师，开展美育教育的重要性。他们还会给官员提合理化建议，比如让音乐教师流动起来，多所学校拥有一个专业老师，而不是只在一所学校任教。

“送校歌只是起了个头。事实上，推动艺术教育、美育教育的均衡发展是一件特别大的事，需要政府、社会、学校各个方面的力量来共同努力，甚至需要成立一个专门的机构来推动。希望大家都来重视并推动这项工作。”叶小纲说。

李劭晟热切地期望更多的人参与到“送校歌计划”，当他跟沈阳音乐学院或者其他院校会作曲的朋友聊起时，他总是能听到这样的答复：“好啊，我也参加！你把歌给我！”高兴之余，李劭晟苦于校歌歌词来源太少。