对眉山市中小学排球队中二传手战术意识的培养研究

中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）10-000-02

摘 要 本文通过问卷调查法、文献资料法、数理统计法，对影响眉山市中小学二传意识的形成因素进行了多元分析，旨在探索眉山市中小学排球二传意识的训练的、科学有效的途径和方法，以提高排球教学与训练的效率。通过对眉山市中小学排球二传手运动员的问卷调查分析，并综合各项文献资料数据得出结论：影响二传手战术意识水平的主要因素有二传选材、身体素质、心理素质、排球理论知识、技战术意识、个性特征、师生关系等；教师在二传手意识培养过程中不能像训练专业队那样要求学生，要针对学生的具体情况，选择有效的培养途径，才能使二传意识在教学训练和比赛中充分发挥。

关键词 排球运动 二传手 训练 知识 培养

一名具备良好意识的二传手不但要把来球既稳又准地传起，为本方进攻队员创造有利的进攻条件，而且要能根据比赛场上交战双方的具体情况，合理地组织好各种进攻战术，正确地选择进攻突破口；还要善于隐蔽自己的失误，达到出其不意，攻其不备，避实击虚，以多打少的战术目的。因此，一个队的战术水平和竞技能力，在很大程度上取决于主力二传意识水平的优劣。但，培养一名优秀的二传手的周期需要的时间较长，对其需要进行系统化和专门化训练。据调查，眉山市中小学大多数学生没有接受过系统的排球训练，只是从小学习了一些基本技术训练，甚至就没有排球比赛的经历，更谈不上专项意识。为此，本研究抓住这一实际，结合排球教学和训练的需要对眉山市中小学排球队二传手战术意识培养进行了探讨研究。

一、研究对象及研究方法

（一）研究对象

眉山市中小学排球队中的二传手。

（二）研究方法

1.文献资料法。查阅文献资料，借助网络搜集专业排球队比赛的相关资料，整理分析。

2.观察法。对校内排球比赛以及比赛资料及视屏进行观察研究。

3.问卷调查法。对眉山市中小学排球队中的学生进行随机问卷调查。发出问卷100份，收回100份。（调查的15所学校：市一小、眉山一中、实验中学、苏南小学、大北街小学、东坡小学、环湖中学、眉师附小、田家炳中学、东坡中学、育英学校、苏祠中学、车辆厂中学，永寿高中，眉山二中）主要针对二传手培养方面所存在的因素，以及所采用的措施和培养方法。

4.逻辑分析法。对查阅文献资料和视屏资料的结果进行汇总并逻辑分析。

二、调查结果与分析

眉山市中小学排球队在排球比赛中二传手战术意识存在着一些客观的影响因素，根据随机问卷调查显示，眉山市中小学排球队中二传手一般会受到的影响因素有：自身技术能力，环境因素，场地因素，团队配合，天气，一传情况，大局判断，选位等因素。如表1所示：

由表1可知影响眉山市中小学排球对中二传手的主要因素，由此我们可以看出影响二传手在比赛中的发挥的主要因素有自身技术能力，团队配合和大局判断，他们分别所占的比例是65%，76%和73%，因此我认为在今后二传手的培养中，训练二传手战术意识的同时，更要重点培养训练他们的自身的技术能力和团队配合意识，以及以及良好的观察力，以助于培养他们的大局判断。

（一）影响排球运动员二传手个体战术意识的因素的调查与分析

战术意识有两个载体，一个是队员，即个人基本技术，另一个就是整个队伍，即战术思维。这两个载体也就影响了整个战术意识发挥。个人技术是决定整体战术的前提。不仅仅个人技术水平的高低会影响整个战术思维的贯彻采用不同的个人技术，也决定了整体战术的选择。二传手战术意识的培养关系到整个团队在比赛中的技战术水平发挥，并进一步影响到比赛成绩。通过对眉山市15所中小学排球队学生随机抽样100人进行问卷调查，得出以下结论。见表2：

由表2可知，眉山市中小学排球队中二传手都普遍存在的一些基本问题，在素质和理论知识方面占了很大的比例，尤其是在身体素质和心理素质方面所占的比例更是达到63%和57%，由于中小学生正处于身体发育的关键期，所以应该加强对学生的身体和心理素质训练。

二传手对技战术知识的掌握情况和对比赛的大局观的把握，是整个团队比赛的重中之重，关系到整个比赛的胜负。故对眉山市15所中小学排球队的二传手进行问卷调查。见表3：

二传手战术意识的可以从二传手对传接球、拦网、移动、临场经验和身体素质及心理素质等各方面来判断评价。如表3可知，眉山市中小学在重视排球基本技术的同时也不忽视排球二传手在比赛中临场经验的培养。

（二）眉山市中小学排球队中二传手战术意识的培养方法的调查与分析

战术意识即完成比赛任务的各种方法手段在运动员头脑中的反映，是运动员运用技战术时的心理活动，它包含运动员运用技战术的知识经验，完成战术活动的能力等。从生理学的观点来看，战术意识是以第二信号系统为特征的，它是高级神经系统活动的表现，是在运动训练实践基础上产生的，并反作用于运动训练。战术意识是通过第一和第二信号系统相互作用而引起人体一系列运动条件反射的结果。见表4：

由表4可知大部分学校的培养方法基本一致，可见眉山市中小学排球队都是依据对排球战术意识核心理论的论述。身体素质和心理素质对于比赛来说尤为重要，所以调查的15所中小学都加强这两方面的训练。这样有助于促进眉山市中小学排球队二传手战术意识的提高。

三、结论与建议

从比赛中一传的到位成功率等技术问题上，对二传手进行进攻意识、观察力、预见性、决策能力、创造性等方面的战术意识训练，在比赛前要有针对性地分析比赛场上有可能出现的复杂情况及相应的解决对策，明确本队的战术意图，强调二传手的战术意识，使其做到有的放矢。比赛中教师应及时帮助和纠正二传手的战术意识发挥不利的原因，鼓励其大胆发挥战术意图，并提出与之相对应的解决办法，使二传手做到胜不骄、败不馁；比赛后应及时分析每一局胜负的原因，总结经验，对以后的比赛提出新的战术要求，使二传手做到心中有数，从而提高二传手的战术意识。创造各种条件让运动员参加实际比赛，以丰富临场经验，培养合理运用技术战术的能力，这是提高排球意识的有效方法。尤其要多与强弱不同风格的队比赛，同时要让运动员观摩优秀运动队的训练和比赛，分析训练和比赛情况，总结经验教训，才能不断提高二传手的战术意识。

参考文献：

[1]　张相安.普通高校排球训练中二传手战术意识的培养[J].安阳工学院学报.2006.11.

[2]　朱继红.试论排球二传手观察能力的培养[J].连云港师范高等专科学校学报.2004.3.