高师音乐表演专业声乐教学改革之我见

[摘要]高等师范院校的音乐表演专业是近些年才开设的新专业，很多学校在办学过程中都还处于探索阶段，对音乐表演专业声乐方向的学生还是沿用传统的美声、民族教学方式，但是在实际教学过程中出现了很多的阻力和不足。因此，要解决这种困境需要声乐方向的教学多元化，并让流行音乐演唱进入课堂。

[关键词]高等师范院校；音乐表演；流行音乐演唱

高等师范院校的音乐表演专业是一支比较特殊的队伍，这个专业的学生并不是针对中小学基础教育而培养的，因为它并非是师范类的音乐专业，但也不完全是针对演员等专业表演人才而培养的，因为它还是有别于音乐学院和艺术学院的音乐表演专业。这支队伍入校的专业技能水平参差不齐，在培养的过程中遭遇着重重困难，在就业的征途上面临着种种的尴尬，因此我们高师音乐表演专业的改革迫在眉睫，对于声乐教学的改革我认为应该让流行音乐演唱走进课堂。

一、流行音乐演唱符合时代特点和学生的兴趣爱好

流行音乐遍布于社会的每个角落，它紧跟时代的步伐，深受各个阶层的喜爱，已经成为很多人生活中不可缺少的一部分。很多经典的流行音乐作品都代表着某一个时代的足迹和流行倾向，例如大家耳熟能详的《大头皮鞋》、《上海滩》、《小芳》、《一千个伤心的理由》、《心雨》、《笨小孩》、《痒》等都能唤起几代人对那个特有时代的记忆，而大学校园则是流行音乐传播的巨大窗口。现在的大学生他们生活在这个快节奏的信息时代，他们对新事物具有着极高的敏感度和超强的接受能力。流行音乐成为他们不可替代的生活必备品，无论是街头巷尾还是宿舍操场，都可以见到他们戴着耳机摇头晃尾地听着、哼唱着那些喜欢熟悉的流行歌曲，他们能在这些歌曲里面找到自己的心声，尽情享受着流行音乐带来的快乐，所以大学生对流行音乐演唱拥有着浓厚的兴趣。

二、流行音乐演唱为音乐剧的发展奠定了基础

随着社会的飞速发展，音乐也逐渐与国际接轨，在国外风靡的音乐剧也陆续在中国得到了很好的传播，并未中国的广大观众所接受，例如《猫》、《歌剧魅影》、《罗密欧与茱丽叶》和《钟楼怪人》等众多经典音乐剧都受到了许多音乐爱好者你所追捧。同时，这种艺术形式也在中国的土地上得以发展和蔓延。国内的众多知名音乐家根据中国本土的经典传说也创作出了一些优秀的音乐剧作品，如《金沙》、《蝶》等。而音乐剧一般都采用流行音乐的表现形式，因此要求参演的歌者必须具备较好的流行音乐演唱功底及较强的台词和表演能力。

三、流行音乐演唱为众多的歌手大赛提供生力军

近年来，各类歌手大赛在各大媒体的宣传下，正向我们铺天盖地的袭来。从前些年的红遍半个中国的“超级女声”、“快乐男声”，到近些年炙手可热的“中国好声音”、“中国最强音”等歌手大赛，都为广大的声乐爱好者和学习者提供了众多展示的舞台，当然，这类的歌手大赛还有很多没有一一举例，但是我们不难发现，除了中国音乐家协会举办的“全国青年歌手电视大奖赛”和“中国音乐金钟奖”，分有美声、民族、流行音乐唱法之外，其他的各类歌手大赛也就是大众称为的“选秀”节目，基本上都是以演唱流行音乐为主。这种现状让这些高等师范院校音乐表演专业声乐方向的学生面临着种种尴尬，因为他们没有学习过流行音乐演唱的技巧和表现，缺乏自信心而使他们望而却步。这样长此以往的发展，将把这些学生淹没在茫茫人海中。因此，我们高等师范院校音乐表演专业应该利用自身的表演优势，多培养一些流行音乐演唱的学生，为众多的歌手大赛提供生力军，圆学生们的展示梦和明星梦。

四、流行音乐演唱的教学模式

首先，流行音乐演唱的教学形式要有别于高等师范院校音乐表演专业现有的声乐教学。目前高师音乐表演专业的声乐课大多采用“一对一”或“一对二”加小组课的教学形式，而对于流行音乐演唱的教学，本人认为可以采用“一对四”加小组课的形式，由每周一次的“一对一”或“一对二”教学改为每周四次或两次的“一对四”加小组课的形式。在教学时间上并没有缩短学生的学习时间，但是在教学效果上却是大有提高的。小组课也不必都是进行一些重唱、合唱的练习，小组课完全可以以音乐派对或“沙龙”的形式出现，让学生不要拘泥于琴房的学习，而是应该让他们登上心中向往的舞台进行一些独唱、对唱、合唱或歌舞等多元化的表演，使他们积累更多的舞台表演经验，能够走出琴房、走出校园，登上更大的音乐舞台。

其次，流行音乐演唱的教学工具要有别于音乐表演专业现有的声乐教学工具。目前，无论是专业音乐院校还是高等师范院校，不论是音乐教育专业还是音乐表演专业的声乐教学，基本都是采用传统的钢琴作为重要的教学工具。在美声和民族声乐的教学中，钢琴无疑是课堂上最佳伴奏工具之一，但是流行音乐演唱有他的独特性，有小部分作品也可以用钢琴来诠释，但大部分作品用钢琴伴奏都会显得太过单一，必须要用电声乐才能使其个性得到充分的发挥。在我们流行音乐演唱的教学中，要配备一个小型电声乐队来伴奏，那是不太现实的，因此，我们可以选择一些较好的音响设备和电脑等工具来进行教学，有了话筒和电声音乐的伴奏，能够激发学生的歌唱欲望和学习兴趣。

最后，流行音乐演唱在教学方法上也可以有所调整，在继承“老师教，学生听，老师做示范，学生来模仿”的传统教学基础上，可以增加一些多元的教学方法。例如，利用多媒体设备让学生欣赏、观摩一些经典的音像资料，使学生各自发表自己的观点和看法进行讨论，让学生可以学习到各种风格、各种时期的流行音乐演唱知识，并活跃课堂氛围，使学生主动地吸收各种新知识。还可以每个学期举办一次对外的专场流行音乐演唱会，使学生面对广大的观众，培养良好的舞台表演心态，检验平时训练水平能否和舞台表演效果统一，让学生感受音乐带给自己快乐的同时，又丰富了自己的大学生活，增长了更多的知识。

当今，高等师范院校音乐表演专业声乐教学的改革刻不容缓，它关系到现有学生当前的学习效果和毕业后的去向，它更关系到各大高等师范院校音乐表演专业声乐方向今后的招生情况，期待流行音乐演唱早日进入课堂。