冷静看待小学数学课堂教学的现实性问题

摘 要：随着新课改的不断推行，小学数学课堂教学逐渐被社会各界所关注。小学数学课堂教学模式也发生了根本性的变化，尤其是如今科学技术不断发展，更多的现代化技术手段应用于小学数学课堂教学过程中。小学数学教学是学生学习数学的基础教育阶段，并且数学学科不同于其他学科，很容易让学生失去学习兴趣。结合小学数学课堂教学模式，提出具有现实性的教学手段。

关键词：小学数学；课堂教学；现实性

一、确立数学现实性教学观

在小学数学新课改标准要求中，要求小学数学课堂教学与生活实际相结合，将数学教学回归于现实生活。在教学过程中要求教师注重对学生知识积累的培养，尽量调动学生学习数学的积极性和主动性，进而增强小学课堂教学氛围，提高教学质量。小学数学教师在课堂教学过程中，要尽量与学生共同参与到课堂教学活动中来，将现实生活中的数学知识融入课堂中，从而吸引学生的学习兴趣。同时，要充分考虑学生学习数学的认知特点和个体差异，进行因材施教。培养学生的综合实践能力，进而形成数学思考模式。另外，教师要善于将当今的科学技术和现实生活中的知识引入课堂教学中，不断更新教材内容，跟上时展的脚步。

二、根据实际情况，进行定向的目标设计

小学教师在课堂教学中设计的首要问题就是要结合实际情况，确定科学、合理的教学活动目标。然后根据教学活动目标将教学价值内容进行细化，从而引导学生掌握数学知识，并且应用到实际生活当中。但是，随着社会不断地发展，小学数学教学大纲不断地完善，教学活动内容也不断调整和变化，导致教学目标设计也随之变化。

三、对教学内容进行合理设计

在小学数学课堂教学前，教师要根据教材大纲内容对课堂的整体内容进行合理设计。设计过程中，在遵从新课改教学标准的前提下，要重点突出课堂知识的重点和难点。另外，教师在授课过程中也要对教学内容进行整体把握，要注重不同知识之间的内在联系性，科学、合理地将知识传授给学生。

四、创设趣味性的现实问题

在小学数学教学过程中，教师要想方设法地调动学生学习的积极性及自主性。所以，在课堂内容设置上要进行综合性考虑。要创设一些具有趣味性的现实问题，即不脱离生活本身，还可以让学生感到有意思，从而吸引学生的注意力，进行引导式教学。另外，教师也可以在课堂上组织一些小组合作交流学习的环节，增加师生、生生之间的交流时间，不仅可以提高学生学习的自主性、积极性，还培养了学生团队协作意识和语言沟通能力。

综上所述，数学知识来源于生活，并应用于生活实际。特别是小学数学教学是数学教学的基础阶段，对学生来说起着至关重要的作用。小学数学教师应该注重对学生数学应用能力的培养，在教学过程中不断创新，更新已有教学理念，不断提高数学教学质量，从而提高学生的综合素质。

参考文献：

简祈山.小学数学课堂教学的现实性研究[J].考试周刊，2013（10）：76-77.