“男孩危机”应引起社会关注

“男孩危机”，即形容当代男孩胆小懦弱、缺乏自信。中国青少年研究中心副主任、儿童教育和研究专家孙云晓在《拯救男孩》一书中说：中国0～18岁的男孩在学业、体质、心理、社会适应能力等方面，均呈现落后于女孩的迹象。

男孩不如女孩成“社会定律”

今年26岁的王俭说，在他读书的十多年里，“男孩比不上女孩，早就成了定律”。王俭从小学读到中学，班干部始终是“娘子军”，偶尔有几个男孩当班干部也仅限于体育委员。评选三好学生、优秀班干部时，十有八九是女孩。每次期末考试后，海报栏张贴的年级前100名，95%是女孩的名字。

2007年，王俭考入上海一所知名大学建筑工程系。这本该是男生的强项，但本科和研究生7年，奖学金、优秀干部等奖励，3/5都被女孩收入囊中。王俭说：“女孩都是外星人，她们好像一生下来就是成熟、懂事的。”

某高中陈姓语文老师说，以前，看衣着、听声音就能辨别男女；如今，有些男孩在姿态和外观上出现中性化甚至女性化倾向。过去，追星、化妆是女孩的专利；现在，不少男孩也有这样的爱好。“我班上有几个大男孩，出门还要拉着妈妈，看到女生搬重物不知道伸把手。”

应试教育拖了男孩后腿

造成“男孩危机”的原因有很多，局限、没有顾及男孩性格特征的教育方式是主要原因。

课程没考虑发育“时间差” 在基础教育阶段，男孩身心成熟普遍晚于女孩。8岁男孩的专注力和表达、思维、读写能力，相当于7岁女孩的水平。小学阶段，女孩会因为先天优势获得更多的锻炼和表现机会；而男生则因为在起跑线上就“输了一截”，难以受到重视或培养，从而在学习上消极怠工。

教育片面强调“静文化” 现行教育普遍提倡“静文化”，要求秩序性强，不让跑不让跳，不准大声喧哗，甚至下课时也让学生待在教室里。学习紧张时，有的学校还会取消已经为数不多的体育课。这些都会阻碍男孩养成具备男子阳刚气质的特性。

知识模块“不补短” 有调查显示，女孩喜欢阅读、语言沟通等学习方式，男孩更倾向于动手实验、参与体验等，男孩喜欢的恰恰是中国应试教育中被“忽视和排斥”的。

男老师成了稀缺资源 我国幼儿园教职工总数约有100万人，真正从事教学工作的男性不到1万人。有专家表示：“男教师的教学方式、性格是女教师无法替代的。男女教师比例严重失衡，不利于培养男性气质，还会增加学校管理成本和难度。”

性格培养严重缺位 合理的教学模式不仅要注重传授知识，还要兼顾社团活动、发挥学生所长，培养每个孩子的品格。但如今的学校只是单方面助长了学生品格中乖巧、勤奋、不厌其烦地做重复工作的特质，却扼杀了男孩好玩好动的天性，不利于人性均衡发展。

因性别施教非常迫切

家长对某市开设“男子高中基地实验班”褒贬不一。有家长表示：“实验班最打动我的是强调男孩的自信。现在，学校里给男孩展示的机会有限。”有家长不看好纯男生环境：“现在，本来就已经是女孩少、男孩多，加上都是独生子女，还要在全是男孩的班里上课，不利于异往。”也有家长担心，男孩在一起会打架、玩电脑，不专心读书。

“新生事物的出现肯定会遭遇一些质疑。但总体来看，推出实验班的过程很顺利。”男子高中学校的校长卢起升说，“高考是现行体制下衡量学生能力的重要指标。我们的目标是帮助更多的学生进入大学，同时会考量身心发展、思维发展、社会事业拓展和实践能力提高等方面。对男孩来说，这些指标更具说服力。”

也有教育专家强调，应进一步纠正教师配置，加大在校男教师比例，提高其待遇和社会地位，使得学生能接受性别均衡的教育。