探析新时期音乐师范生的教学改革方案

摘要：进入新时期以来，师范类音乐人才的培养和教育受到越来越多的重视。音乐师范生不仅影响着音乐教育的现状，也影响着音乐教育的未来。现阶段的师范类音乐教育在一定程度上有着弊端，这些弊端也许不会造成较为显著的影响，但在无声无息地将音乐教育引入陈旧、甚至停滞不前。作为新时期音乐师范生的指导老师，应在教学方法上进行顺应潮流的更改，以引导手风琴师范生向着更好的方向发展，也进一步带动未来音乐教育的发展。

关键词：新时期；师范生；音乐教育

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）01—0132—02

随着时代的发展，国家对中国教育提出了新的要求。2005年10月，国务院颁布了《大力发展职业教育的决定》，并在决定中指出：“发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点”，“‘十一五’期间，高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上”。这一决策，体现了国家和政府部门对职业教育发展的充分重视和肯定，这不仅给高等院校、职业学院的进一步发展提供了机遇，同时也带来了崭新的挑战。

在音乐教育中，音乐师范生有着重要的承上启下作用。他们不仅吸收前辈们的经验和研究成果，而且承担着传递知识、文化和音乐素养的任务。正因如此，对音乐师范生的教育才显得格外的重要。那么音乐师范生音乐教育过程中有什么弊端？社会对音乐系人才的需求是什么？如何改变这些弊端，发展新的模式和形式对音乐师范生进行教育？下面就将针对这些问题进行探讨和分析，并提出切实可行的方案。

一、现阶段的师范类音乐教育的弊端和所面临的问题

（一）生源质量不断下降

生源就是生产过程中最重要的原料，生源直接影响着音乐教育的成果，影响了师范类音乐学院的教学质量。同时，学校的教学质量也影响着音乐学院大学生对学校的选择。这样循环往复，学校的教学质量也将会向着消极的方向发展。影响生源的原因大约有如下几项：

1.由于近年来的扩招，很多名校有更多的名额给前来求学的大学生，其硬件设施、就业前景成了优秀大学生的首选，名校吸收了大部分专业素质较好的学生。

2.各省会是各省的经济、文化、政治中心，优秀大学生在选择学校的时候往往选择这些人口较多、机会较多、教学质量相对较高、大学数量较多的省会城市的学校，这些因素吸引了一部分的优秀学生。

3.除省会以外，很多城市由于靠海等原因，走在经济发展的前端，一些大学生更喜欢这些城市的发达经济、独特的文化。

4.一些原本未设有音乐专业的学校也成立了音乐系，无形中分散了一些音乐系优秀人才，使优秀生源更加分散。

（二）教学质量有所下滑

1.由于各高校每年都在进行扩招，一些高校往往只增加学生的数量，并未为这些增加的学生增加相对应的教学器材和教学资金，尤其音乐学院是个需要大量音乐器材和场所的专业基地，这些器材的缺乏确实严重影响了教学过程中教师的演示，也影响了音乐系大学生的专业素质训练，进而限制了他们音乐专业素质的发展。

2.大学校园的教学风气与以往有所不同，教师把工作重心偏向于科研等学术成果的研究上面，这或多或少地影响了一部分教师在教学中的教学质量。

学生还不完全具备自主思考能力，在学习和生活上有着一定的迷茫，这时候就需要教师给学生以帮助，在专业素质和音乐兴趣等方面进行培养，引导学生走出对专业的迷雾，指导学生产生对音乐教育的兴趣，帮助学生提高音乐专业方面的素养。

（三）社会对音乐教育的误解

随着高考制度恢复，人们陷入一个误区，即通过正常高考才是人生的正确道路，只有在成绩不理想、考大学无望的情况下，才会让自己的孩子进行音乐方面的考试，他们竭尽全力地让自己的孩子走进各种名校学府，而忽略了孩子的自身兴趣。很多对音乐有天赋的学生在家长的逼迫下放弃了自己的兴趣爱好，而是专心学习基础知识。这样就将一些真正喜爱音乐、具有音乐天赋的学生推出了音乐学院的大门之外，而真正进入音乐系的大学生也许是被迫学习音乐的学生。这就影响了音乐教育与音乐人才的完美对接。

二、新时期音乐师范生的教学改革方案

在分析了音乐师范生教育的弊端与问题之后，进行音乐教育的改革已经是极其重要的必经之路。如何在新时期引导大学生走向成功的音乐教育之路呢？

（一）加强教师的素质培训

教师是影响学生学习主动性与学习兴趣的重要因素之一。音乐系的教师应从自身出发，提高个人音乐素质和个人修养，多到国外和国内音乐教育成功的学校去学习和交流，多阅读与音乐教育有关的书籍，多练习与学生沟通的技巧，为正确引导学生走上音乐教育之路奠定坚实的基础。音乐系的教师还应端正自己的教育奉献心态，一切以学生的未来和教育事业的未来为中心，努力使自己发展成为音乐师范生人生导师，并让学生以教师为榜样，努力成为一样优秀的音乐教育者。

（二）注重对学生音乐兴趣的培养

正如上文所说，在当今高考制度的影响下，一部分考取音乐专业的学生只是为了找到通往高等教育的捷径，往往没有真正喜爱音乐、热爱音乐教育。这造成了教学资源的极大浪费，也影响着未来的音乐教育。作为高等教育音乐专业的教育者，应该在教学方法和教育手法上进行改进，尝试一些新的教学场景或教学模式，在各种场景下给学生以音乐的启发，让他们对音乐产生浓厚的兴趣。多给学生提供一些与音乐有关的机会，比如一些音乐会、演唱会、音乐沙龙、音乐剧、音乐电影等，让学生在娱乐中感受音乐的魅力，产生对音乐的热情。在教学手段上，应多思考一些能快速帮助学生进入音乐世界的方式，摆脱传统的呆板的教学方式，要注意对不同个性的学生的培养，有针对性地引导，这样才能更好地发挥音乐教育的效果。

（三）增强教学的实践性

作为教师，不应只进行书面的理论讲解，应带领学生在更广阔的领域进行实践，以培养学生的教学能力和音乐素养。教师应该多组织一些音乐宣讲会、音乐沙龙、音乐交流会等促进教师与学生进行音乐方面话题讨论的聚会或讨论活动，让学生在自由发言的氛围中感悟音乐、品味音乐，教师不时地穿插在学生中间，给学生话题的指引与音乐理论的指导，使学生自由地表达自己对音乐的看法，或者倾诉在学习中遇到的问题，或从别人的讲述中吸收对音乐的认识。经常进行这种实践性讨论有助于学生建立自己的音乐教育观念，也产生了与人分享音乐知识的习惯，有助于音乐素养的形成。教师还应经常带领学生们参加一些实践性活动，为学生创造一些与音乐专业著名学者、教育家沟通的机会，使学生近距离感受到音乐教育的魅力，坚定进行音乐教育的决心；同时要带领学生多参加一些与音乐有关的试讲活动，如去幼儿园或者孤儿院为孩子们进行音乐试讲，或者定期带学生参加一些音乐教师实习的活动，在理论教育的同时进行实践性教育，帮助师范类音乐系大学生更快更好地找准自己在社会中的位置，进而为音乐教育事业而努力。

综上所述，对音乐师范生的音乐教育研究是件有利于国家教育发展、有利于音乐教育发展的重要事件，音乐专业的教育者要以发展音乐教育事业为己任，为国家和音乐教育界培养更多更好的人才而努力。

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