0―3岁幼儿自制教玩具的创新

摘 要：婴幼儿期是人类智力能力开始发展的时期，3岁以前是人大脑发育的重要时期，这个时期用玩具引导和启发他们接近事物的各种特征，有助于引发孩子身体各机能及智力的发育，有助于他们初步思维能力的发育。自制教玩具对0～3岁婴幼儿大脑与心理发育关键期起到事半功倍的作用，在遵循安全、适用、经济、持久、不占空间、益智与趣味原则的基础上，在材料、样式、功能等方面提出制作各类玩具的创新方法，为自制教玩具的制作提供参考。

关键词：幼儿；自制教玩具；创新

玩具是伴随婴幼儿及少年儿童成长发育的产品，是“人生第一部教科书”，孩子们可以透过玩的过程来满足好奇心，探索世界，发现自我，孩子们对玩具的需求是永无止境的，玩具的这种多功能性使它成为陪伴孩子成长的必不可少的好伙伴。婴幼儿的心理发展与生理发育是密不可分的，针对0～3岁婴幼儿不同生理阶段的需要提供不同的玩具，以满足他们的心理需求，从而有效地促进儿童的健康发展。

玩具的趣味性和益智性取决于它是否能够以声音、色彩等方式来刺激或激发孩子的感知觉、语言、记忆、思维等能力的发展。孩子的发育存在个体差异，活泼与安静、乐观与稳重、好动与胆小、开朗与内向的孩子在有些共同喜欢的玩具（如球）之外，还会有各自的偏好与喜好。玩具对婴幼儿自我需求的满足能使他们得到情感上的愉悦和成就，对孩子心理发育有着积极的促进作用。

科学研究表明，3岁以前是人大脑发育的重要时期，儿童的脑细胞组织到3岁就已经完成了60%，到3岁时，婴儿脑重就接近人脑重的范围，0～3岁是开发大脑潜能的关键时期。因此，0～3岁的婴幼儿玩具对刺激大脑发育就显得尤为重要。但是，现在市面上出售的玩具存在很多质量和材料上的问题，不利于婴幼儿的健康成长，而自制教玩具既安全，又可以满足0～3岁婴幼儿心理需求差异性。那么如何创新0～3岁幼儿的自制教玩具呢？

一、创新遵循原则：安全、适用、经济、持久、益智与趣味

安全：幼儿玩具材料要保证无毒性，结构紧实、牢固，外形及突出物要圆滑，不具危险毛边和尖锐形态，或者针对统计表格中的问题提出对策即为安全。

适用：适合孩子的年龄、兴趣、能力及个体差异。

经济：尽量用成本低或生活中可以回收再利用的材料。

持久：持久性相对于材料而言，材料用量多或不宜加工的，尽量保证做出的成品牢固、使用周期长。

益智与趣味：自制教玩具除具有娱乐性外，还应具有开发智力、刺激感知觉发育等功能。

二、材料创新

制作自制教玩具时要选择常见、易找、简单、安全的材料，生活中常见的纸箱木板、瓶子、罐子、布匹、生活物品、废旧材料等都是比较理想的材料。为了更好地发挥材料的益智或趣味功能，总结出以下几点做法：可以把各种单一的材料配对组合或交叉组

合；把自制教玩具成品的外部用水彩笔或彩色铅笔等无刺激无污染的颜料上色，抑或是用彩纸包扎出需要的颜色和样式；改变材料本身的形状、属性，如，厚纸板分层处理成薄纸片。

三、样式创新

材料准备好后，在制作的过程中，创新样式对利用好材料，发挥好趣味和益智作用有着重要作用。

1.纸板、纸盒、纸箱、纸筒的应用。我们根据这些材料的大小，可以做成钻爬用具，纸盒串成小拖车、纸盒套叠，纸板变成独木桥，纸盒做成魔术箱、小凳子等，卷纸芯排长龙、做成小滚轮或滑车等。

2.瓶子、罐子的应用。饮料瓶可制成拖车、沙水玩具、瓶子排队，瓶子变成保龄球，瓶盖拼图形、搭积木、串起变成小风铃，铁罐 子处理后（铁皮不划手即可）做成小鼓，茶叶罐做成小车。

3.布和棉絮的应用。彩布做成布书或布报纸，布和棉絮做布偶，有图案的彩色袜子做成相对抽象的布偶。

4.功能创新。婴幼儿期是人类智力能力开始发展的时期，孩子在0～3岁这个阶段，就已经显露出对周围事物的好奇心和浓厚的兴趣，这个时期用玩具引导和启发他们接近事物的各种特征，有

助于引发孩子身体各机能及智力的发育，有助于他们初步思维能力的发育。自制教玩具可利用外观造型、色彩等来满足不同年龄、不同性格婴幼儿的需求。孩子脑部的发育是在接受各种刺激、积累各种感觉经验的基础上逐步完成的。他们用眼睛去看，用耳朵去听，用小手去触摸，用想象去填充这个神奇的世界。

自制教玩具对0～3岁婴幼儿大脑与心理发育关键期起到事半功倍的作用，孩子家长或幼教老师可根据实践与孩子的个体差异，遵循安全、适用、经济、持久、不占空间、益智与趣味原则，在材料、样式、功能等方面创新性地制作各类玩具，以满足他们生理和心理需求，从而促进婴幼儿智力发育。

（作者单位 江苏省张家港市西张幼儿园）