全程陪护分娩与正常分娩对比分析

摘要：目的 对全程陪护分娩与正常分娩进行对比分析。方法 选取2012年3月～2013年3月收治于本院的80例全程陪护分娩产妇，将其定为护理组，选取同期收治于本院的80例正常分娩产妇，将其定为常规组。护理组在分娩过程中，由专人对产妇进行全程陪护，采取多种护理形式，以消除产妇心理压力，减轻产妇的疼痛感。常规组则采取常规护理。结果护理组产妇疼痛分级中，I级为52例，II级为24例，III级为4例。常规组产妇疼痛分级中，I级为26例，II级为7例，III级为47例。两组差异以P

关键词：全程陪护分娩；正常分娩；对比分析

分娩为自然生理过程，大部分产妇在分娩过程中，均可顺利渡过分娩过程[1]。因产妇受到心理压力影响，导致自身产生负性情绪，进而造成体内儿茶酚胺分泌，对产妇子宫收缩，也造成一定影响，使难产现象的发生率也被提高。因此，本文对全程陪护分娩与正常分娩进行了对比分析，现报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料 2012年3月～2013年3月本院本院收治全程陪护分娩产妇80例，定为护理组，同时选取本院同期收治的正常分娩产妇80例，定为常规组。两组产妇均为初产、单胎、胎位正常，无一例产妇具有妊娠合并症，产妇的年龄为24～33岁，平均年龄为26.2岁。两组产妇的年龄、营养状况、孕周等均无明显差异，以P

1.2方法 常规组80例产妇均进行常规护理。护理组80例产妇均进行全程陪护。由患者选择专业人员，即助产护士1名，对产妇进行全程陪护分娩，采取一对一的护理模式，对其产妇产程进行严密观察，并密切观察其心理、精神的状态，安慰、关心产妇，对其进行良好的健康教育宣教，了解和掌握有关分娩及新生儿照顾的知识。以减轻恐惧及紧张心理。并协助产妇进行母乳喂养，对常规组和护理组的产妇心理状况，精神状况及分娩方式等，进行评价和对比。

1.3评价标准 本组研究中，对于产妇疼痛的等级，采用WHO疼痛分级标准进行评价。I级疼痛的标准为，产妇表现有微汗、睡眠受到较低程度影响，疼痛感轻微。II级疼痛的标准为，产妇有明显腰腹疼痛现象，并且呼吸急促、出汗，睡眠受到一定影响。III级疼痛的标准为，产妇疼痛度较重，且表现出难以忍受，有不良状况发生，较难与医生进行配合。

1.4统计学方法 对于组间数据对比，我院采用SPSS17.0软件进行统计学分析，计量资料采用t检验，组间数据对比采用x2检验，以P

2结果

从产妇疼痛分级情况上看，护理组52例疼痛分级I级，占65%，24例疼痛分级II级，占30%，4例疼痛分级III级，占5%。常规组26例疼痛分级I级，占32.5%，7例疼痛分级II级，占8.75%，47例疼痛分级III级，占58.75%。护理组产妇疼痛分级明显优于常规组，以P

从产妇分娩方式选择情况上看，护理组有60例选择正常产，占75%，20例选择剖宫产，占25%。常规组有39例选择正常产，占48.75%，41例选择剖宫产，占51.25%。护理组正常产选择率明显高于常规组，以P

3讨论

对于全程陪护分娩而言，其是指产妇有规律性宫缩起，至产妇分娩后120min，由专职助产士，对产妇进行陪同护理[2]。分娩虽然为自然生理现象，但产妇在分娩过程中，其生产的疼痛，通常较为剧烈，且难以忍受的。因此，对于产妇而言，分娩为持久应激源，且为强烈的应激源，其可出现生理应激，及心理上的应激。若未能及时进行观察处理，可造成产妇出现多种并发症。对产妇心理加以重视，在分娩过程中，针对不同的阶段，采取相应的陪护，可使产妇保持最佳心理状态，以顺利分娩，使母婴的生命安全，得到最大限度的保障。

本组对比分析结果显示，护理组产妇在分娩过程中，与常规组产妇相对比，其分娩疼痛等级明显较低，由此可见，在产妇分娩的过程中，助产人员具有较高重要性，可起到重要作用。对于助产人员而言，其可根据产妇心理、精神的状况，及时有效的实施相应应对措施，通过多种方式，给予产妇多个方面的护理。进而对产妇在分娩过程中，所产生的巨大压力，得到有效的缓解和减轻，并使其在心理上，得到支持及安慰[3]。

综上所述，全程陪护分娩可有效缓解产妇分娩期的疼痛，减少剖宫产率，并有效缩短产程，减少新生儿窒息率，减少产妇产后出血。全程陪护分娩可使护患关系更为密切，使产妇在心理、生理、精神上，得到全方位支持，可有效改善其精神紧张状况，并有效缩短产程，降低难产发生率等，使子宫收缩不良情况、产后出血情况等，均得到有效的改善。通过开展全程陪护分娩，可使产妇得到良好关怀，减少剖腹产率，值得临床广泛推广应用。

参考文献：

[1]姚艳丽，黄金敬.全程陪护分娩与正常分娩护理探讨[J].中医药导报，2009，15（12）：59-60.

[2]黄丽蓉.全程陪护分娩与正常分娩护理临床对比分析[J].中国社区医师（医学专业），2012，14（33）：248.

[3]童依琴.全程陪护在分娩过程中的应用[J].中国妇幼保健，2011，26（13）：2072-2073.