厚积薄发 第11期

在2012年高考中，《生如逆旅，一苇以航》一文夺得了福建省作文的最高分。高考分数揭晓后，《厦门商报》、台海网对该文作者进行了采访，并于6月27日分别以《厦门一中施滢语文单科全市第一，她的作文以‘兔子’开头》《闽高考最高分作文作者施滢：我不喜欢中规中矩地写作》为题作了报道。为给广大高中同学，尤其是2013届考生以备考启迪，现采用“穿越时空”的对话方式，对《生如逆旅，一苇以航》一文的诞生之谜做一探究：

一、积累。

姜：你写出今年全省顶尖作文的最大秘诀是什么？

施：积累很重要。我有一本册子，里面是我几年来的积累，关于适合在考场作文上使用的素材，有来自平时看的书，也有来自身边同学的好文章。从高一起，每次看书我都会在本子上随便抄些自己“看中”的东西。慢慢地，这也成了我的习惯。

毋庸讳言，同学们迫于繁重的课业负担，“行万里路”已不现实，这势必导致他们对生活、人生、社会“直接经验”的不足。如何突破这一写作“瓶颈”？“读万卷书”不失为一良策。因为“读万卷书”读到的是“间接经验”，它是对“直接经验”的有益补充，尤其是在备战高考这一人生的特殊阶段，它更是一种重要的补充。

施滢同学的回答给我们如下两点启迪：①备好一个素材本。在素材本上“记”的过程、“剪贴”的过程，就是对写作素材积累的过程。既然能在你的素材本上留下痕迹，就说明这些素材对你来说“心有戚戚”。只有将这样的素材用到记叙文中，才可能有感染力；用到议论文中，才可能有说服力。好记性不如烂笔头，用好这个素材本，可以为你“把握生命里每一次（阅读）感动”助一臂之力。②多渠道收集素材。“三点一线”虽窄，但素材收集渠道甚多：有自己看的书、同学写的文章，有老师讲的经典、同学谈的趣事，有电视播的新闻、网络传的时文……用好这个素材本，就能把他们的“眼”变成你的“眼”，把他们的“耳”变成你的“耳”，把他们的“身”变成你的“身”。试想，一个把“看书当放松”的学子，又怎会有“无米之炊”的烦忧呢？

二、整理。

姜：日积月累，素材本会越积越“厚”，你是如何把它变“薄”的呢？

施：我对收集来的素材进行分类，讲生命意义的归一类，谈宽容的在一起，说文化的列一边。到了高三寒假，我就自制了一本素材本，这本素材本虽然只有二十几页，但里面却记满了适用于考场作文的各类名人名言和名人事迹。

平时的素材积累，“兴之所至皆是宝”。但“纸”上的素材无论多么丰富，如果不能内化成“脑”中的素材，那也只能是“白云千载空悠悠”。这就需要从“薄厚”走向“厚薄”，前者是量的积累，后者是质的遴选，这也暗合了潘长江小品中的那句话“凡是浓缩的都是精品”。

施滢同学的回答给我们如下两点启迪：①将素材条理化。各人可根据自己的习惯和可能，每隔一星期、一个月、一学期或一年将自己的素材本梳理一次，通过分门别类地整合，使之条理化。其实，整理素材本的过程，也是一个整理自己思想的过程。要知道，有序记忆要比无序记忆效果好得多。为了使整理工作事半功倍，推荐大家使用活页本，它可以根据你的需要，进行随意排列、组合，甚至剪贴、重组。②将素材精致化。从高一到高三，增长的不仅是年龄，还有我们的认知水平。高一还让你怦然心动的故事，高二就有可能不再让你心起涟漪了；高二还让你拍案叫绝的妙论，高三就有可能不再让你会心颔首了。将素材精致化的过程，其实就是一个以自己最新、最高的认知水平对素材本“去粗取精”的过程。素材只有经过了大脑的系统整理、悉心遴选，才能牢牢地铭记在心。

三、运用。

姜：本子上的素材，你是如何用进自己作文中的呢？

施：每次考试前，我都会看一遍，考试中，素材本上的东西也都能用上。这次高考，文章所用不少来自这本册子，甚至包括标题。

“运用之妙，存乎一心。”只会积累，不会运用，那只能算作一顶书橱。古希腊“悲剧之父”埃斯库罗斯在《残篇集》中说：“一个人如果知道的东西不多但都有用，那他就是聪明人。”同样，能在自己的作文中把平时积累的素材用上了，用足了，用得恰到好处，那他就是一个聪明人。

施滢同学的回答给我们如下两点启迪：①“记”是为了“运用”。从备办素材本的第一天起，就要在脑海中牢牢树立起一个理念：把读得会心的素材“记”下来不是目的，最终目的是要在作文时“运用”它。②“看”是为了“生成”。每次考试前把素材本看一遍，目的是让“本子上的素材”与作文题目在自己的脑海中产生碰撞，从而生成出作文的构思。

素材本运用的真正功力不是直接去引用，而是间接去运用，最好能机智地化用。一个震撼人心的故事，与卷子上作文题目的主旨非常契合，你能不能就把它照搬到你的作文中来呢？如果这么做，就成了抄袭。那怎么办呢？如果写记叙文，你就要悉心揣摩作家莫言总结的写作经验——要善于把别人的生活变成自己的生活[注]。如果写议论文，你就要从故事中条分缕析出“理”来论证你所提出的观点。所谓“化用”，“化”的是思想，是构思。其实，故事只是一副“躯壳”，而思想才是内容之“魂”，构思才是形式之“魂”。只有做到得“意”（魂）忘“形”（躯壳），才能臻至“化用”这一素材运用的至高境界。

“厚积薄发”中的“厚”，不仅是对素材“量”的积淀，更是对素材运用“功力”的历练。广大考生在素材积累的过程中，只有练好从“书中之材本中之材脑中之材文中之材”的三级跳，才能达到素材运用“恢恢乎其于游刃必有余地”之化境。

[注] 一个好的作家或者说一个能够持续不断地写作的作家必须能够掌握一种技能，这种技能就是说把别人的生活变成自己的生活，把别人的经验变成自己的经验，这种能力我想是一个作家基本的素质。怎么变？这个问题比较复杂，第一要借助于想象力，第二要借助于自身的经验……还要有虚构细节的能力，有一种沿着情节往后延伸想象出细节的能力来……这个技能掌握之后你就可以源源不断地写下去，写完了自己可以写别人，写完了中国可以写外国。（莫言）

（作者单位：江苏省阜宁中学）

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厦门一中施滢语文单科全市第一 她的作文以“兔子”开头

厦门网——厦门商报讯 厦门一中的理科生施滢，高考总分638分，其中语文137分，从目前的情况看来应是全市单科最高分。

她是个近视800度的文气女生，据说她爸爸原本是不太鼓励她多看书的，至少在高中以前。后来，她慢慢看得多了，“因为高一进了一中，读书氛围好，而且读理科很无聊，看书当放松了。”

从小到大，施滢就读的学校分别是槟榔小学、槟榔中学和厦门一中。

大凡语文好的学生，写东西都不差。施滢也不例外，而且根据她的估算，70分的作文她很有可能得69分。如若估算准确，那么这个分数的作文无疑将成全省最优作文。

施滢自称，不是一个会规矩写东西的学生。言下之意，她属个性派。因此，平时的作文表现并不稳定，有时很高，有时一般，“就看对不对老师的口味了”。据说，语文老师曾在她的习作上点评：“文字有灵气，文章无章法。”她说自己，喜欢写七七八八的东西，比如和好朋友传纸条，当然不是我们所想的寥寥一两句，而是一段一段关于人生的感悟与交流。

微博，倒是有过，但看多了就烦了，觉得无聊。早就没写了。她喜欢的，是“豆瓣”，“因为那上面书评多，老师列给我们看的书目，上面也有书评，看了书评再读书，更有感触”。

施滢的高考作文，题为《生如逆旅，一苇以航》。应是从80后作家七堇年的《尘曲》里摘的句，前面还有两句子，“凡心所向，素履所往”。意思是心里想去的地方，穿着朴素的鞋也可以到达，生命是一条逆流的河，即使乘一片芦苇叶也能航行到远方。

一只心急的兔子开始了全文，“在爱丽丝漫游仙境中那只西装革履的小兔子不停地看表，一边喊着：‘我来不及了，我没时间了’……”选自英国儿童文学作品《爱丽丝梦游仙境》里的故事。

文章举了台湾漫画家几米、音乐大师贝多芬等名人为例阐述生命的意义不在于长短，在于深浅广远。她批判现代人的物质化以及一直被时间束缚的生活状态。

当然，我们最想知道的还是怎么才能写好作文，读好语文。施滢说，积累很重要。她有一本神奇的册子，里面是她几年来的积累，关于适合在考场作文上使用的素材，有来自平时看的书，也有来自身边同学的好文章。

更特别的是，她对收集来的素材进行分类，讲生命意义的归一类，谈宽容的在一起，说文化的列一边……每次考试之前都拿出来看一看。据说，这次高考就派上用场了，文章所用不少来自这本册子，甚至包括标题。“另外，考试的时候，字要工整，这是重要的细节。还有，老师平时教的，写作文要虎头豹尾，要适当运用名人名句以及例子。”