浅议高中数学课堂对学生应用意识的培养

摘要：数学是现代文化中不可或缺的一部分，数学学习的目的就是为了解决生活中的实际问题，所以数学教育工作者的长期的任务就是培养学生的数学应用意识，利用数学知识解决实际问题也是新课改的重要目标.本文主要从高中学生数学应用意识的必要性和重要性出发，简单分析原因，针对高中数学课堂对学生应用意识的培养提出了几点可行性建议.

关键词：高中；数学课堂；应用意识

一、培养高中学生数学应用意识的必要性和重要性

1.数学应用意识的必要性分析

首先，培养学生数学应用意识是数学的学科性质决定的.数学的产生就是为了解决生活中的实际问题，它的最终出发点就是应用于社会实践，可以说数学就是一门实用性强大的学科.数学知识的学习尤其是高中数学知识的学习不能仅仅停留在计算、解题层次，更重要的是引导学生将数学学习的过程变成解决实际问题的过程，学会灵活运用数学知识和数学思维来解决实际问题.其实，相对于其他学科而言，数学更是一种工具学科，数学知识广泛应用于物理、化学、生物等学科，利用数学做工具去解决这些学科中遇到的困难也是新课改的要求.比如，运用数学知识计算物理问题，在这个过程中数学就成为了基本的工具.由此看来，数学教师培养学生数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力是由数学的学科性质决定的.

其次，培养学生数学应用意识是新课改的要求.新编《全日制普通高中数学教学大纲》指出：“数学是研究问间形式和数量关系的科学.数学能够处理数据、观测资料、进行计算，推理和证明.可提供自然现象和社会系统的数学模型.”新课改要求教师注重对学生的数学应用意识的培养，提高学生解决实际问题的能力.培养学生以数学的视角去观察和认识世界，有利于促进学生全面发展.另外，由于数学与人们的生活息息相关，所以培养学生的数学应用意识可以引发学生的思考，比如通过对水资源最大利用问题的计算，引发学生对水资源以及环境保护问题的思考，不仅能够提高学生的解决问题的能力，还能够培养学生的社会责任感，这也是数学教学效果的进一步展现.

2.数学应用意识的重要性分析

随着社会的进步和科技的发展，数学已从幕后走到台前，已渗透到社会的各个领域.强化学生数学应用意识的培养，有利于现代社会经济的发展.现代经济学中几乎每个领域或多或少都用到数学、数理统计及计量经济学等方面的知识，只有准确把握了数学的相关知识，才能够准确的分析和论证问题，从而解决问题.对于学生个人而言，强化学生的数学应用意识，有利于培养活跃的思维方式和创新意识，增强理性思维能力.

二、高中数学课堂学生应用意识的培养措施

1.转变观念，认识到加强数学应用意识的重要性.培养学生的数学应用意识，首先应从转变教师的思想观念做起.在实际的教学活动中，很多高中数学教师的教学依然围着高考转，高考考什么就教什么，一切教学活动以学生的分数为评价标准.所以，教师要自觉的转变观念，不仅自己认识到数学应用意识的重要性，还要使学生认识到学习数学的目的.在数学课堂上，教师要加强数学的应用实践环节，注重用学生容易接受的方式展开数学教学，注重学生的亲身实践，重视在应用数学中传授数学思想和方法，把培养学生解决实际问题的能力作为教学内容的主线.

2.理论联系实际，以生活实例丰富数学教学内容.数学是一门实用性很强的学科，生活中的方方面面都与数学相关.数学教师要善于加强数学理论知识与生活实际的联系，引导学生运用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，学生如果能使用教师讲解的数学知识解决具体的问题，更加清楚地认识到数学在具体生活中的应用价值.比如，高中数学教材中有“等比数列”的计算和应用，如果单纯的讲解等比数列的计算，就显得枯燥而单调，但是，通过创设具体的问题情境，吸引学生积极参与到课堂讨论中来，就会起到很好的效果.一位数学教师先抛给学生一个实际问题：“以30天计，我在一月内每天拿出100元给你们，但从下一天开始你们要给我一定的利息，第一天1毛，第二天2毛，第三天4毛，再往下就按上一天的双倍类推，你们觉得划算吗？”课堂上立刻掀起了讨论热潮，在经过激烈的讨论后，教师再将等比数列引入到课堂教学，这样的教与学相比传统的课堂更能激发学生应用数学的意识.

3.优化教学手段，充分利用多媒体等现代教学设施.传统的教学工具就是一支粉笔、一块黑板、一本教材，随着社会的发展，这种教学手段已经不适应社会发展需求了.多媒体设施、计算机网络教学等现代教学设施越来越多的应用到课堂教学中，这种先进的教学手段便于学生将日常生活经验与课堂所学内容联系起来，大大缩短了课堂与生活的距离，抽象的数学教学内容更加具体化，不仅为学生提供多层次的学习资源，而且能给学生一种全新的感受，利于提高学生的数学学习兴趣.因此，在传统数学教学手段的基础上，适当应用现代教学手段，使两者有机结合，互为补充，有利于激发学生的学习兴趣和应用兴趣，提高数学教学效果.

总之，数学课堂教学是所有教学环节中最重要的部分，要想真正实现高中数学的教学目标，提高学生数学应用的意识，就要抓住数学课堂教学这个核心，从各个方面加大改革力度.