自主招生推荐信范文

自主招生推荐信范文第1篇

你们好!

很高兴能够以这样的形式向你们推荐我最优秀的学生——xx同学。作为一名看着xx同学一步步成长的高中老师，我觉得把最优秀的学生推荐给最优秀的大学是我义不容辞的责任。希望我的这封推荐信能够帮你们更多更好地了解xx同学，一方面帮你们招进一名优秀的大学生，也能够使xx同学进入她梦寐以求的大学殿堂。

认识xx同学，是在05年的夏天，当时她刚刚考入高中，踌躇满志，意气风发。而如今，已是才女初长成，隐隐有大家气象，实在是令人欣慰。回想这三年的经历，岁月把一个简单明快的女孩打造成了意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、秀外慧中、热爱生活，有爱心、同情心、上进心，具备优秀的思维品格、超强的学习能力，独具魅力的领导才能，完善的个性特点，较大发展空间和较强发展潜质的优秀人才。

她才华横溢，思想深刻。中原自古多才俊。在炎黄故里这块火热的土地上，深厚的文化底蕴孕育出一名钟灵毓秀的才女。她用五彩笔写作心灵的云卷云舒，也描绘校园生活的酸甜苦辣;她弹得一手好琴，优美的旋律或渔舟唱晚或平湖秋月，打动过多少年轻的灵魂;她朗诵、辩论、演出，学校的舞台始终活跃着她靓丽的身影。她的才华也许天赋，但更因为她热爱读书，读文学、读历史、读哲学，李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本华钱钟书冯友兰，因为博览，所以全面，因为厚积，所以有发。

很多时候，我们不愿意承认自己的教育是应试教育，但我不得不说，她是我学生中的异类，是应试教育的奇迹。在领导能力组织能力方面她是同龄人中的翘楚，同时，她还具有较强的团队意识。她长期担任班长和学生会的职务，组织了小到班级的班会、家长会，大到学校的读书节、辩论赛等大型活动。07年10月，疯狂英语创始人李阳先生来我校，面对全校师生，李静和李阳用英语侃侃而谈，李静之才华，之从容可见一斑。

其实，在她身上，最打动人的不是傲视群芳的才情，不是优秀的成绩，甚至不是出色的领导能力，而是爱心，是对生活，未来，世界，他人甚至一草一木的热爱。在日益注重利益的今天，她坚守着人类灵魂中最闪光的一方净土。

她热爱生活，对生活充满了美好的想象，充满信心、希望和勇气。在她的眼中，世界是美丽的，生活在这个世界上是幸福的。她享受春花的美丽，秋月的温馨，夏雨的激情，冬雪的坚韧。她感受快乐，也传达快乐。她用一颗敏感、细腻而多情的心，让身边的人像自己一样对生活充满信心。她不断伸出双手给不幸者带来希望，她把自己对生活的理解告诉给每一个生活在黑暗中的人。她为弱者流泪，为强者欢呼，她与人为善，相信送人玫瑰手有余香，她以饱满的激情感染着每一个人，她的爱心使她身边的世界温暖、快乐、平和。

我们认识很久了，她一直都是一个很谦和的人。她的优秀，她出众的才能，她的光环，她优秀的学业似乎并没有改变这个从容淡定的女孩，她仍然习惯淡淡的微笑，习惯在最合适的时候拿出最优秀的自己在生活中自在的行走。偶尔我们会一起看夕阳，看花开花落。在她身上，我看到了一个优秀生命个体的成长，看到年轻生命蓬勃的生机、热烈的色彩，她像一个美丽的蝴蝶在我身边破茧而出，那夺目的光华令我眩晕、颤栗和感动。于是知道，作为她的老师，我是幸福的，幸运的。三年教书生涯，她成了我身边最美的风景。

她的志向是XX大学。许多年前，我也曾经对那所大学充满了向往，韶华不再，想起不过唏嘘。而现在，因为有她，那熄灭的火重新燃起，我希望她帮我完成在未了的心愿。更多的是，以她这样的资质，不上XX大学，岂不可惜。大学，大师之谓也。但大学，同样需要有优秀的学生加入，才能长期发展，可持续发展。所以，李静不读XX大学，似乎也是XX大学的损失。

写着这封信，伤感是有的，因为我知道几个月后，XX同学将离开。但我更知道，以xx同学的能力，继续留在高中，是对她的伤害。三个年头，近千个日子里，作为老师的我，不正是一直执著的等待她展翅高飞，寻找更适合她的未来?她需要更广阔的天空，更开放的学习氛围，更多优秀老师的指导。而贵校，无疑是她最好的选择。

在这里，我只能以自己的人格担保，我向贵校推荐的是一名优秀的学生，一个杰出的人才，她不会让贵校失望。我衷心的祝愿她能够通过贵校的选拔，也希望贵校能给她一次机会。我相信，她会用自己的实力给贵校更多惊喜。

此致

XXX

自主招生推荐信范文第2篇

您好！很高兴能够以这样的形式向你们推荐我最优秀的学生——XX同学。

作为一名看着XX同学一步步成长的高中老师，我觉得把最优秀的学生推荐给最优秀的大学是我义不容辞的责任。希望我的这封推荐信能够帮你们更多更好地了解XX同学，一方面帮你们招进一名优秀的大学生，也能够使XX同学进入她梦寐以求的大学殿堂。

认识XX同学，是在05年的夏天，当时她刚刚考入高中，踌躇满志，意气风发。而如今，已是才女初长成，隐隐有大家气象，实在是令人欣慰。回想这三年的经历，岁月把一个简单明快的女孩打造成了意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、秀外慧中、热爱生活，有爱心、同情心、上进心，具备优秀的思维品格、超强的学习能力，独具魅力的领导才能，完善的个性特点，较大发展空间和较强发展潜质的优秀人才。

她才华横溢，思想深刻。中原自古多才俊。在炎黄故里这块火热的土地上，深厚的文化底蕴孕育出一名钟灵毓秀的才女。她用五彩笔写作心灵的云卷云舒，也描绘校园生活的酸甜苦辣；她弹得一手好琴，优美的旋律或渔舟唱晚或平湖秋月，打动过多少年轻的灵魂；她朗诵、辩论、演出，学校的舞台始终活跃着她靓丽的身影。

她的才华也许天赋，但更因为她热爱读书，读文学、读历史、读哲学，李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本华钱钟书冯友兰，因为博览，所以全面，因为厚积，所以有发。

很多时候，我们不愿意承认自己的教育是应试教育，但我不得不说，她是我学生中的异类，是应试教育的奇迹。在领导能力组织能力方面她是同龄人中的翘楚，同时，她还具有较强的团队意识。

她长期担任班长和学生会的职务，组织了小到班级的班会、家长会，大到学校的读书节、辩论赛等大型活动。07年10月，疯狂英语创始人李阳先生来我校，面对全校师生，李静和李阳用英语侃侃而谈，李静之才华，之从容可见一斑。

其实，在她身上，最打动人的不是傲视群芳的才情，不是优秀的成绩，甚至不是出色的领导能力，而是爱心，是对生活，未来，世界，他人甚至一草一木的热爱。在日益注重利益的今天，她坚守着人类灵魂中最闪光的一方净土。

她热爱生活，对生活充满了美好的想象，充满信心、希望和勇气。在她的眼中，世界是美丽的，生活在这个世界上是幸福的。她享受春花的美丽，秋月的温馨，夏雨的激情，冬雪的坚韧。她感受快乐，也传达快乐。

她用一颗敏感、细腻而多情的心，让身边的人像自己一样对生活充满信心。她不断伸出双手给不幸者带来希望，她把自己对生活的理解告诉给每一个生活在黑暗中的人。她为弱者流泪，为强者欢呼，她与人为善，相信送人玫瑰手有余香，她以饱满的激情感染着每一个人，她的爱心使她身边的世界温暖、快乐、平和。

我们认识很久了，她一直都是一个很谦和的人。她的优秀，她出众的才能，她的光环，她优秀的学业似乎并没有改变这个从容淡定的女孩，她仍然习惯淡淡的微笑，习惯在最合适的时候拿出最优秀的自己在生活中自在的行走。偶尔我们会一起看夕阳，看花开花落。

在她身上，我看到了一个优秀生命个体的成长，看到年轻生命蓬勃的生机、热烈的色彩，她像一个美丽的蝴蝶在我身边破茧而出，那夺目的光华令我眩晕、颤栗和感动。于是知道，作为她的老师，我是幸福的，幸运的。三年教书生涯，她成了我身边最美的风景。

她的志向是XX大学。许多年前，我也曾经对那所大学充满了向往，韶华不再，想起不过唏嘘。而现在，因为有她，那熄灭的火重新燃起，我希望她帮我完成在未了的心愿。更多的是，以她这样的资质，不上XX大学，岂不可惜。大学，大师之谓也。但大学，同样需要有优秀的学生加入，才能长期发展，可持续发展。所以，李静不读XX大学，似乎也是XX大学的损失。

推荐人：文秘站

自主招生推荐信范文第3篇

你们好!

很高兴今天能以这样的方式向你们推荐我班的优秀同学XXX。

作为远帆同学的政治老师，我是高二下学期开始认识他的，在近半年的交往中，对远帆同学的了解越来越多。在我看来，他除了具有一名高中生应该具有的爱党爱国、品德高尚、诚实守信等优秀品质外，还具有以下几方面的优势：

一、思想深刻，见解独特，有求真精神

记得在高二《文化生活》的一堂研究性学习课上，远帆同学代表他所在的学习小组向全班同学用幻灯片展示了《中国古代传统文化》的研究成果，从北京奥运会开幕式视频播放到诸子百家名家介绍，从《周易》、《道德经》到宋明理学的独到剖析，丰富的学识，流畅的表达，让同学和老师深深折服。在后来的交流中得知，远帆同学非常热爱课外阅读，尤其对诸子百家国学经典颇有研究，对中国传统文艺也特别钟爱。从传统文化中汲取哲学智慧指导自己的学习和生活，这对于一名现代中学生来说是 非常难能可贵的。

二、学习刻苦，踏实勤奋，成绩优异

远帆同学学习能力比较强，上课善于倾听，独立思考，经常能提出一些有价值的问题与老师探讨。政治学习上注重对知识的整合和方法的归纳，课余时间也能经常关注时事，并发表自己的时事评论。在高中以来的历次考试中都取得了班级乃至全年级的优异成绩。语数外三门功课尤其是数学成绩优势明显，几乎每次考试都能 获得班级第一名。过硬的成绩赢得了老师和同学的赞誉。

三、工作主动，勇挑重担，有奉献精神

作为我班的班长，远帆同学平时工作积极主动，有较强的组织管理能力，擅长在班主任领导下，独立大胆地开展各项班级活动，从活动的设计、动员、协调到组织开展，再到活动后的总结反思，都能安排得井井有条，给活动参与者留下许多启迪和深刻印象，是班主任老师的得力助手，深受同学们的爱戴。曾被评为“常州市 优秀学生干部”。不仅热心于班级管理，对周围同学的关心和帮助也给我留下美好的印象：在班级开展的“结对帮扶”活动中，XXX能热心地帮助同桌陈楚，针对陈楚同学平时学习中的薄弱环节悉心指导，并提合理化建议，使陈楚的成绩有了明显的提高。这种爱心实践更彰显了远帆同学的人格高尚。

进入人民大学深造一直是XXX同学梦寐以求的目标，为祖国的发展作贡献也一直是他孜孜以求的人生理想。我相信，有了全面的素质和扎实的功底，加上人大一流的育人环境，XXX同学一定能有美好的发展前景。有鉴于此，我郑重地向贵校推荐XXX同学，衷心祝愿他能在人大这个人才云集的平台上展示 才华、迈向成功!

推荐人：文秘站

自主招生推荐信范文第4篇

我是XX同学的语文老师、班主任，在这里向您推荐我的得意门生XXX!

XXX同学学习刻苦，乐于钻研;涉猎广泛，融会贯通;品德高尚、沉稳谦恭，是一名品学兼优的高中生。

他学习刻苦，乐于钻研。刻苦认真是所有优秀学生的共同点，对于XXX来讲，更重要的是他的思考能力很强，他的钻研尽头超乎同龄人的想象。他学习时不喜欢耗费时间，直到现在，从来没开过夜车，没搞过题海战术等方面。他最喜欢在学习时保持最高的效率。在做题时，有鬼点子，经常能用比较简单的算法来解决问题。从高三复习开始，他总能制定合理的学习>！

他涉猎广泛，融会贯通。他博览群书，阅读效率高。读书是他生活中的一部分，古今中外，天文地理可谓无所不知。他平时里喜欢剪报，写些小文章，这为他的写作积累了丰富的材料，也开阔了视野。看电视新闻、上网也是他生活中的一部分。他上网的时候，并不像很多中学生那样，沉迷于网络游戏。相反，他通过上网，和看电视一样，喜欢从网络上获取各种有益信息，了解国家大事，拓展了自己的知识面，积淀了深厚的学养。而这些优点正符合北京大学对优秀学生的基本的要求。

他品德高尚，沉稳谦恭。他谦恭有礼，人际关系和谐，对师长有礼貌，对同学讲团结，一直成为班级道德楷模。他总是严于律己，宽以待人，进入高中以来，从不违反过校规校级，从未因任何事情收到过老师的批评，从未因琐事与同学发生过矛盾。虽然不是班级干部，不常到台前表现，但由于性格沉稳、办事认真、思维缜密，所以能够配合班级干部出色完成各种班级任务。尤其是他沉稳而质朴的性格和踏实认真的处世态度影响到了每一个学生，班级不仅学风正，学习劲头足，而且学生能以这种沉稳、认真的态度对待任何的事情。

当然人无完人，他不擅长体育运动，但是他并不自卑，用他的话说“观众的价值更不容忽视”，所以在学校组织的各级各类文体活动中，总能看到他忙碌的身影，温馨的笑容，给队员们送去莫大的支持和鼓励。作为一名班主任老师，我为有这样的学生而感到骄傲和幸福。

站得高太能看得远。XXX一直对北京大学心驰神往，仰慕她悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围;深知她为社会培养出许多杰出人才，是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学，有许多专业是在国内名列第一。他一直认为北京大学应该是他人生的崭新的起点!

希望您看了这封推荐信后，对XXX多加考虑，因为他现在是一位品学兼优的高中学生，将来一定会成为一名为国奉献的栋梁之才!

推荐人：文秘站

自主招生推荐信范文第5篇

首先，非常感谢您在百忙中阅读我这封信。我是xx中学高三实验班一名高中生。一直以来，我在父母的苛护下，在老师的精心培养中茁壮成长，多次被评为xxx、xxxx，特别在数学方面我有出色的造诣，曾取得多次市级、省级的数学竞赛冠军。

由于在数学上表现出了优秀的能力，我5岁时上了小学。200*年时，我们全家来到北京，并开始了我在***学校长达8年的学习。这8年来，**见证着我点点滴滴的进步。来到北京前我对英语一无所知，可我的母校是一个国际化的学校，于是我的英语让老师和父母十分着急。后来在父母老师的帮助之下，我一直努力提高自己的英语水平，现在英语已经成为我的优势之一。小升初的时候，我的成绩还不是很好，在我初中三年的不懈努力之下，最终以中考523分(当时的市重点线)的成绩进入了我校高中部实验班。在高一时我的成绩在班里、年级的前列，参加了海淀区数学、物理、化学竞赛，并在第20届全国数学"希望杯"比赛中获得全国三等奖。进入高二之后，我在所有考试(包括月考、期中期末考、高三的周考、区统考)中都保持着班级第一、年级第一的成绩，而且整个高中年级的各科会考成绩都是a.我认为只要对学习有着严肃认真的态度，始终都在努力超越自我，就一定可以取得成功。而且我可以理性对待考试、不断提高自己的学习能力，从而保持了一个稳定的、向上的状态，我会将这种状态在我以后的学习、生活中继续保持下去。

我出生在一个民主开放的家庭。父母都是老师，给我一定的自由发展空间，并着重培养我的领悟能力、学习能力和动手能力，让我学会自立。于是我在遇到生活、学习、与人沟通相处等方面的困难时，都自己想办法独立解决，从而在各方面成为班级、年级的佼佼者。由于父母对我潜移默化的影响，我做事十分认真，习惯追求完美，虽然十分完美是不可能的，但是追求完美的态度和意志让我在学习、工作中有着出色的表现。

正如校训"面向世界，自强不息"所展示的，我的母校***学校，既秉承了传统教育的严谨、求实，也发扬了寄宿学校的军事化管理，更融入了外国教育的开放和高效。正是在这样的环境中，

我拥有了丰富的知识、多样的能力、坚强的毅力和开朗的性格。在**8年的学习生涯中，我更加成熟稳重，做事心思缜密、谋划周到，成为一个学习优秀、善于处理各方面事务、全面发展的人。

如果能够进入xxx大学，能够领会"腾天潜渊，吐纳川海;辽阔原野，一任奔驰"的胸怀，我将非常荣幸。我申报的是***专业，我一定会认真学习各种课程，努力成为从事人力资源管理、企业规划与设计、广告和营销策划、投资和理财咨询、心理咨询与治疗以及心理学教学和科研等工作的高素质复合型专门人才。并会争取成为学生会的一员、尝试在假期打工，丰富自己的经验，全面发展自己。

自主招生推荐信范文第6篇

您好!

我是***同学的语文老师、班主任，在这里向您推荐我的得意门生***!

***同学学习刻苦，乐于钻研;涉猎广泛，融会贯通;品德高尚、沉稳谦恭，是一名品学兼优的高中生。

他学习刻苦，乐于钻研。刻苦认真是所有优秀学生的共同点，对于***来讲，更重要的是他的思考能力很强，他的钻研尽头超乎同龄人的想象。他学习时不喜 欢耗费时间，直到现在，从来没开过夜车，没搞过题海战术等方面。他最喜欢在学习时保持最高的效率。在做题时，有鬼点子，经常能用比较简单的算法来解决问题。从高三复习开始，他总能制定合理的学习计划， 科学安排时间，合理分配自己的学习任务。他的成绩一直是班级第一，年级里名列前茅，现在在年级的综合排名是第三名。

他从来不参加任何的校外补课班，他总是 能够充分利用课堂时间吸收和消化新知识，总能够利用自习时间拓展知识面，提升知识的运用能力。他甚至成为班内同学的“全科辅导老师”，因为无论哪一科的难 题，他都能够给同学讲的清清楚楚，明明白白。因此，我深知他有着极强的钻研探究能力，有着巨大的学习潜力。他涉猎广泛，融会贯通。他博览群书，阅读效率高。读书是他生活中的一部分，古今中外，天文地理可谓无所不知。

他平时里喜欢剪报，写些小文章，这为他的写作 积累了丰富的材料，也开阔了视野。看电视新闻、上网也是他生活中的一部分。他上网的时候，并不像很多中学生那样，沉迷于网络游戏。相反，他通过上网，和看电视一样，喜欢从网络上获取各种有益信息，了解国家大事，拓展了自己的知识面，积淀了深厚的学养。而这些优点正符合北京大学对优秀学生的基本的要求。

他品德高尚，沉稳谦恭。他谦恭有礼，人际关系和谐，对师长有礼貌，对同学讲团结，一直成为班级道德楷模。他总是严于律己，宽以待人，进入高中以来，从不违反过校规校级，从未因任何事情收到过老师的批评，从未因琐事与同学发生过矛盾。虽然不是班级干部，不常到台前表现，但由于性格沉稳、办事认真、思维缜 密，所以能够配合班级干部出色完成各种班级任务。尤其是他沉稳而质朴的性格和踏实认真的处世态度影响到了每一个学生，班级不仅学风正，学习劲头足，而且学生能以这种沉稳、认真的态度对待任何的事情。

当然人无完人，他不擅长体育运动，但是他并不自卑，用他的话说“观众的价值更不容忽视”，所以在学校组织的各级各类文体活动中，总能看到他忙碌的身影，温馨的笑容，给队员们送去莫大的支持和鼓励。作为一名班主任老师，我为有这样的学生而感到骄傲和幸福。

站得高太能看得远。***一直对北京大学心驰神往，仰慕她悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围;深知她为社会培养出许多杰出 人才，是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学，有许多专业是在国内名列第一。他一直认为北京大学应该是他人生的崭新的起点!

希望您看了这封推荐信后，对***多加考虑，因为他现在是一位品学兼优的高中学生，将来一定会成为一名为国奉献的栋梁之才!

推荐人：文秘站

自主招生推荐信范文第7篇

您好!

我是XX。我希望能够通过贵校的自主招生实现在XX政法大学学习的梦想。

我出生在一个小城市，父母都是普通工人。我的父母都没有实现他们的大学梦，因此特别重视对我的培养。我从幼儿园时就开始学习声乐，XX岁时获得了电子琴九级证书。从很小的时候我就很喜欢看书，广泛涉及自然科学与人文历史等各个方面，后专心于文学和历史，经常关心政治。高二时我选择了文科，始终坚持把培养综合素质放在第一位，力求做一个严谨、认真、稳健、高素质的学生。我坚持每天看XX等报刊杂志，关心国计民生，关注国际政治和中国的法制化进程。努力完成校内和校外的各项工作。

我对学习一直秉着严肃认真的态度，慎重对待学习的每个环节。我的父母是普通工人，但都凭借着自己的努力取得了成人自考大专学历。从很小开始，父亲就在辛苦的工作和生活压力下刻苦学习。在父母的陪伴和影响下，我在求知路上更加刻苦，更加认真，也越来越有动力。

我是一个纪律性和原则性很强的人，然而“规矩”的背后是一些习惯，一些准则或原则，更是对自己行为的克制和个人信念的坚守。我习惯于用严肃的态度看待生活中的问题，通过理性批判的思维对事物进行深入认识。“对于事实问题的健全的判断是一些德行的真正基础。”对待一些违反规则或有悖于道德的事，我总是保持着一种自发的反感。文人的心灵通常比较纯洁，对这种纯洁也有一种偏执的狂热，而我一直希望能通过规则来解决一些尚未纯粹的事情，并非一种妥协的秩序。我对法律一直怀有一种崇敬的心情，我希望法律可以深入到每个人的心中。

百年以来，XX政法大学一直秉承着“厚德、明法、格物、致公”的信念，严谨治校、规范”办学，为我国输送了大批政法专业人才，为我国法律事业的发展和法律体系的完善做出了巨大贡献。XX的精神也深入到了XX的每一位学子心中。我倾心于贵校的校风和政法专业，希望贵校可以给我一个实现梦想的机会，让XX的明天更辉煌!让祖国的明天更辉煌!!

恳请贵校领导能够慎重考虑，接受我的申请，帮助实现我的理想，也使未来的我因XX而拥有一个更加光明的明天!

推荐人：文秘站

自主招生推荐信范文第8篇

你好，我是XX，第三年高中学生。感谢您抽出时间来浏览我的建议书，我感到非常荣幸。

一直以来，中国国民大学有一个很大的吸引力对我，她有长久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术气氛的时代强的味道，为社会，以发展若干优良的人才，是直属教导，“211”工程和“985”工程重点大学部，有很多专业人士在全国最好的。近年来，我们学校很多优良的学生自发地选择你的学校作为自己的第一选择，我也非常渴望在7月份得到你的学校明年的录取通知书，成为你的学校的学生，成为祖国的社会有用的人才。

我小的学习成绩一直在领导，承认自己的努力与理想的高中 - 西安高中3年的锤炼后，我有一个简略明快的女子，意志刚强，心坎深处，成熟，内敛的增长热爱生活，有爱心，同情心，上进心，全面的优良学生身材和精力的发展。

我性格豁达，兴趣广泛，天文，地理，国际国内形势，音乐艺术，会引起我极大兴趣和关注。我想，参加由学校，西安中学，诞辰100周年的庆祝活动组织的各种活动，我积极参加志愿者在社会实践中得到了锤炼的行列，我爱好写，参加作文大赛举办荣获三等奖，在这个收获的知识很多，与党的思想汇报范也创造自己的不足;我爱好唱歌，在校园歌颂比赛，虽然没有提名，但锤炼他的勇气，我爱好盘算机生成的，高的生物课的幻灯片制作一个时刻，我始终代表最令人高兴的团队生产工作的，所以我在电脑上应用的软件的进展。

我热爱生活，生活总是充满了信心和盼望。在这个俏丽的世界，我爱好俏丽的花，月亮和温暖，夏雨豪情，坚韧冬雪。我一样感到高兴，高兴，我想传递给身边的每一个人，我欢呼为强，弱者的眼泪，我信任，除非送人玫瑰店。我有一个好学生在课堂上不仅是因为我的班干部职位的边沿，但是从我的理想免费资源网样的工作任务。我在高中期末测验的前中期，我的成果大多是领导在最近的一次测验，全年级第六名。这些都是从我的学习和良好的学习习惯的科学方法。作为班学习委员，我对工作认真负责，被评为优良高中西安，西安未央区的班干部，并获得三好学生荣誉。

国民中国的大学，是我的理想大学的设置，如果我曾有幸国民全国人大，我将打算在全国国民代表大会的方向我的努力，全国国民代表大会依法，哲学，历史，文学和人文学科，六个，我盼望我可以一个新的知识，不仅是知识，更热爱祖国，民族情绪的复苏作出贡献。学术活动，全国国民代表大会，我会尝试到一些团体，论坛和活动的参与，以使我行使我磨练自己的能力作为一个的中国国民大学学生拥有的奇特的文化品德，特别能力和以前缺乏起来良好的综合素质的人才。

让您的学校领导吸收我的利用程序，来实现我的理想。

真诚

敬礼

自主招生推荐信范文第9篇

关键词:实名推荐制度；入学推荐制度；高校招生考试制度

中图分类号：G719.21文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）03-0202-01

近年来，中国大学招生入学考试出现了一个变化：从统一招考到自主招考。尤其今年北大推出的中学校长实名推荐制度引起了社会的广泛关注，民众反应强烈、褒贬不一。美国高校自主招生考试长期以来以其周到的服务，灵活、自主、多样的市场化考试特色，区别于世界上所有国家的大学入学考试，成为其高等教育质量的一个重要保障。本文通过对北大实名推荐制度与哈佛入学推荐制度的对比，在中国高等教育招生入学制度与国际接轨方面做了初步的探讨。

一、北大实名推荐制度与哈佛入学推荐制度的区别

（一）实施背景的区别

近年来，我国正在进行大规模的高等教育改革，而高等学校招生入学制度被认为是高等教育改革的突破口。北大为进一步推进自主招生考试改革，在征求各方意见的基础上，结合自身开展自主招生考试工作的实际情况，在全国部分省（自治区、直辖市）试行“中学校长实名推荐制”。凭知名人士的推荐信便可获得一流大学的招生面试资格，从此不再是纸上谈兵。

美国是个典型的市场经济国家，加之实行地方分权管理体制，高校自主办学、自主招生的传统使高校能够根据学校发展、市场对人才的需要灵活办学。在哈佛，选拔新生是大学自己的事。它设有专门的招生办公室和招生政策委员会，分别负责制定招生计划、招生政策、招生数额、录取标准并甄选合格的新生。可以根据自身情况制定符合自己办学理念和条件的招生政策和规模，招收符合自己要求的学生。

（二）实施目的的区别

在当前人才大量外流的形式下，北大此举除了招收偏才、怪才，为多元化人才进入高等学府继续深造提供机会，还有其“苦衷”和“私心”――“为的就是让那些在高考之前就已经通过TOEFL、SAT考试，被哈佛、斯坦佛、等一些世界名校录取的学生能留下来，选择在国内上大学。

哈佛录取新生除了看SAT或ACT成绩外，对其他方面的成绩也很看重，尤其看重学生的创造能力和创新精神，因此哈佛希望在考生的申报材料中看到考生独具个性的证据，而这些证据就主要体现在推荐信之中，既包括学术性的推荐信也包括对学生人格、社会服务、EQ的非学术性的综合人格评价的推荐信，要对考生的学业、能力、性格诸方面做出客观评价。除此以外，推荐信还要说明学生的学业水平在班级或年级的排名情况。

（三）推荐人的区别

按照北大的方案，不是全国所有的中学校长都具有推荐资格。中学校长必须首先以所在中学和本人名义，向北大招办提交关于参加“实名推荐制”的书面申请。北大自主招生专家委员会再根据中学的办学条件、生源质量等因素，评审递交申请的中学，评审通过的中学才能获得参加北大“实名推荐”的资格。今年，北大从全国13个省市选出39所中学的校长以学校及其本人的名义向北大推荐1―3人数量不等的综合素质优秀或学科特长突出的高中毕业生。

与北大不同的是，在哈佛，推荐信通常不是由校长捉笔的，而是由考生本人邀请对自己最了解、最熟悉的人――一般是自己的“升学辅导老师”（Guidance?Counselor）或者学生高中阶段主要科目（语文、数学、外语、自然、社会等）的任课老师（最好是最后两年的任课老师）来写的。而盲目请名位显赫但并不了解考生本人的人来写反而会给考生报考造成负面影响。

（四）推荐信作用的区别

在北大，获得实名推荐资质的中学校长的一纸推荐信一旦通过北大有关部门的审核，被推荐学生将获准免于参加北大自主招生考试笔试而直接进入面试，面试合格者在高考录取时将享受北大一批次录取线降低30分录取的政策，而不是在达到同等最低录取分数线的前提下发挥作用。

而哈佛推荐制的核心理念在于，用推荐方式作为笔试成绩的有益补充，来多元化评估学生，录取底线合格以上拥有特殊优异才能的高素质学生，是在分数已达标的学生中优中选优。通常学生SAT至少要考到2360分以上；此外必须在其他方面有非常多的额外的东西，来说明学生比2360分高得多的才能，包括以前做的实验、社会服务、在学生团体中担任过领袖式人物的经验及特殊才能，根本不存在北大那种降多少分录取的情况。所以推荐信的作用只能是锦上添花，帮助学生往上走，而不是把标准往下降。通常都是学生满足了入门需要，推荐信才能起到衬托作用，如果你连门槛都进不去，推荐信就很难起到改变命运的作用。

二、由北大实名推荐制度与哈佛入学推荐制度的区别得出的启示

根据上文对北大实名推荐制度与哈佛入学推荐制度从实施背景、实施目的、推荐人、推荐信的作用等方面的比较可以看出，两种推荐制度存在本质上的不同。然而，高等教育与国际接轨是大势所趋，要实现这个目标，我们必须潜心研究各国的高等教育制度，在比较分析的基础上，逐步认清高等教育的发展规律。

（一）我国高等教育招生入学制度与国际接轨任重道远

我国在高等教育招生制度改革的进程中，必不可少的加强与世界发达国家之间的联系，一方面，我国高等教育长期实行高度统一的招生体制，如何发展多元化的自主招生制度我们并无经验可资借鉴。相形之下，美国等发达国家运行了多年的高等教育自主招生制度为我们提供了无尽的经验宝藏，洋为中用，是我们改革高等教育招生制度的必由之路。另一方面，所谓实现高等教育与国际接轨，其真实含义是指必须尊重客观规律发展我们的高等教育。就我国现今高等教育招生制度改革而言，在对大学招生对象的认定、考试内容与方法的选定、录取标准的规定和大学自主招生权利的尊重等四个方面实现与国际接轨，正体现了高等教育客观规律的自觉要求，也为我们提供了得以摆脱近年来高校招生制度几度尝试变革而收效甚微之困境的一个良好契机。

（二）认真研究他国经验，透过表象探究规律

所谓实现高等教育招生制度与国际接轨绝不意味着可以简单的抄袭任何一个国家的高等教育招生模式。遗憾的是，中国高等教育史上的几次变革，几乎都是对某一国家具体的教育模式的盲目膜拜和简单移植为特征的，都给我们留下了深深的遗憾和惨痛的教训。究其原因，在于各国的高等教育因其文化背景和社会发展水平的差异必然是形态各异，各有千秋的。简单的抄袭别国的模式仅仅是效其形；而唯有努力实现高等教育与国际接轨，与国际高等教育的主潮合流，才能真正达到法其意得目的。

（三）充分考虑本国国情，不可盲目跟风和拔苗助长

伴随着教育水准的整体提高与“高等教育普及”呼声的日益高涨，作为教育资源相对匮乏尚不足以满足群众接受高等教育普遍要求的产物――高度统一的选拔性高等教育入学考试制度必然受到强烈的冲击。社会要求高等教育招生制度选拔标准朝多元化方向发展，然而，高等教育入学考试由选拔向选择功能的最终实现，是以一定的社会经济发展水平为前提的。任何超越社会经济发展现状，试图一步登天的努力和尝试都无异于拔苗助长，只能是欲速则不达。

参考文献：

[1]贾书建.说说美国的高考推荐制[J]. 现代教育科学，2009（10）.

[2]李玲玲.美国大学的招生体制演剧及其对我国的启示[J]. 比较教育研究,2009(3)．

[3]梁杰.北大详解中学校长实名推荐制出台经过[J].

[4]张亚群.大学自主招生考试的制度选择[J]. 复旦教育论坛,2006(3).

[5]孙崇文.“高等教育要与国际惯例接轨”论辨析[J]. 上海高教研究,1996(5).

[6]黄全愈.素质教育在美国――留美博士眼里的中美教育[M].广东教育出版社,2000(4).

自主招生推荐信范文第10篇

关键词: 美英俄日四国 现行高考制度 特点分析

一、美英俄日四国现行高考制度综述

美国的教育由各州和地方负责,虽然没有由国家组织的全国统一大学入学考试,但有被美国绝大多数大学认可并要求学生参加、相对统一的大学入学考试,它们是由社会上的考试服务机构负责编制试题和组织。这类标准化大学入学考试主要有以下两种:(1)学术评估测验(SAT)。SAT是一种学术适应性测验,主要考查学生的基础知识和学习能力。我们常说的美国高考主要指SAT。(2)美国高校测验(ACT)。这两种考试从试题内容到科目设置都以能力考查为中心,例如SAT是一种典型的以能力考试为中心的测验。在人员上,考试服务机构汇集了众多心理学、教育学、统计学和心理测量与教育测量等学科领域的专家。高考题型多以选择题为主,有利于打破死记硬背的弊端。测验的主要目的是考查学生运用所学知识的能力。此测验的地位与学术评估测验的地位差不多。如今,SAT和ACT已成为使用最多的考试,一般大学都要求入校新生送审两种考试成绩中的一种。除此之外,学生申请进入大学时还须提供自己高中阶段的成绩单、教师或社会组织负责人的推荐信、参加社会活动的情况等,然后大学对学生进行综合评价。美国没有统一的招生机构,高校招生享有高度自,招生的标准、规模及运作完全是由各校招生委员会自主制定,录取工作由大学自己做主,而大学录取新生的依据则是综合考评学生的入学考试成绩、高中平时成绩、社会服务活动表现和学校推荐信等。如哈佛招生院长在给潜在的申请者来信时写道:“学业表现包括高中的成绩、SAT或ACT的考分,对录取委员会来说非常重要。然而,其他因素诸如个人的特长、参与社区的活动、课外活动也很重要。录取委员会会细致地阅读推荐信和作文。在录取过程中,我们寻找的是各方面都优秀的学生,从而确保每年的新生都是充满活力的团体。”

英国学制规定小学6年,初中4年,高中2年。1984年英国政府规定,中学生初中毕业后要参加GCSE考试(中等教育普通证书考试),从而在英国历史上首次实现了全国统一的中学会考标准。通过GCSE考试后,标志着中学教育的结束。希望进大学深造的学生继续在高中学习2年,参加A-Level(普通教育证书高级考试),它相当于中国的高考。A- level并非是一次单一的考试,而是一个测评体系。每门A-Level考试科目含有6次考试(不包括补考在内),所以学生要在2年内通过18次考试。每年2个考试时期,一般是定在每年圣诞假期结束后和5月末6月份暑假之前。如果学生对成绩不满意,可以要求重审试卷或者参加补考。成绩优秀的学生还可以参加AEA考试(Advanced Extension Award,进阶级考试),其成绩可以为高考成绩加分。A-Level的成绩并不完全由笔试的结果决定,学生还要根据指定的题目每科提交1篇论文,论文在最后成绩中占有一定的比例,目前所占的比重是30%。只有在A-Level考试中取得优异成绩的学生,才能被一流大学录取。但是A-Level的成绩并不是决定录取的唯一标准,录取标准的确定等权力掌握在高校手中,高校充分享有录取新生的自。

俄罗斯自20世纪70年代中期起至上世纪末,高考基本上是由各高校自行命题,自行组织考试,自主招生。这种制度由于缺乏有效监督,经常产生舞弊行为。仅2001年在莫斯科就有42名大学教师因收受贿赂而被和指控,而自主招生引起一定程度上的评价标准混乱不利于教育质量保障。于是俄罗斯在2001年颁布了《关于试行国家统一考试的决定》,它标志着俄罗斯的高考改革方向由高校自主考试走向统一命题。2005年,俄罗斯所有联邦主体都参加了全国统一考试试点工作,但是各联邦主体有权进行一些选择,包括考试科目的选择,以及是否要求主体内所有考生必须参加统一考试。俄罗斯高校全国统一入学考试中,通常有5门考试科目,必考的是数学和俄罗斯文学,其余的考试科目则依据所报考大学的专业来定。在获得考试成绩后,考生邮寄成绩表给5所或更多数量的学校,而学校则依据成绩表来发出是否录取的回执,使考生与学校之间进行双向选择。

日本于1979年开始实行由两次考试组成的高考制度:第一次为全国统一入学考试(全国共同学力第一次考试),第二次为各大学的自主招生考试。第一次考试以考查学生的学力为主,科目设置为6科31门,考试范围是高中阶段的全部知识,不设必考科目,允许学生按个人能力和所报考高校的规定任意选考1科或几科和1科若干门中的1门(日本多数高校要求考生提供5科成绩)。第一次考试在结束10天后公布结果,考生根据自己的考试情况决定第二次报考的学校和专业。第二次考试由各大学自行组织,时间为每年的2月和3月。考试形式也由各大学自行决定,有笔试、面试、小论文写作、实际操作等诸多形式。除了两次考试以外,日本目前也在部分大学实行推荐入学制度。具体做法是大学留出部分招生名额来招收中学校长推荐的优秀学生,被推荐的学生要参加全国统一入学考试,但可以免去第二次考试。录取则是由大学在综合两次考试结果的基础上自行决定。

二、四国高考制度的特点分析

1.考试制度由统一考试与高校自主招生相结合

上述四国由于经济、政治、文化存在着一定的差异,其相对应的学制也各不相同,但是这些国家在进行大学招生考试制度时均采取了统一考试与高校自主招生的模式。可见,统一考试与高校自主招生相结合是当今世界高考改革的趋势。统一考试更能体现公平、公正、公开、可比性强,而且具有规模效益,节省人力、财力、物力,但它往往不能顾及有差异的个性化要求,而高校自主考试正好弥补了统一考试的缺陷,更能体现高校要求的差异性、考虑教育发展的不平衡性等,但是它也有许多缺点,保障机制不健全的自主招生会成为腐败和舞弊的温床。所以,将二者结合起来成为一些国家的选择。我国向来是全国统一招生由国家划定分数线,然后统一分批录取,高校没有自主招生的权利。目前,这种僵化的模式已经开始打破,2006年夏季高考,复旦大学和上海交通大学以自主招生,即面试选拔的方式录取综合素质各方面比较优秀的考生,考生的高考成绩不再作为录取的硬性标准,只作为重要参考。此举激起了社会强烈反响,受到舆论广泛关注,也标志着我国高考招生制度改革迈出了实质性的一步。

2.考试本身日渐完善

各国为了提高教育质量,在考试内容和增加考试机会等方面都日渐完善。在考试内容方面,各国在注重考查学生基础知识的同时,也越来越重视对学生的学习潜能、思维能力、创新能力等综合素质的考查。美国大学入学考试无论是试题内容还是科目设置都以能力考查为中心,可以避免学生死记硬背。俄罗斯考试一般题量不大旦时间充裕,有利于学生深入思考,不像我国题量大时间少,学生快速作答,对善于深入思考的学生不利。而在增加考试机会方面,国外多采取在一年之中多次举行同等地位的考试,考生可自由选择参加。在美国,SAT每年考7次,并且从高二就可以参加,而录取时则以最好的成绩为依据。美国的教育家认为,最高的分数是学生的真实能力。另外如日本将各大学单独进行的考试分为两次,也就是把大学的招生名额也分为两部分,如果学生参加第一次单独考试失败,仍可挑战第二次单独考试。这样做有效避免了“一考定终生”所带来的巨大的考试压力和无数意外的遗憾,使对考生的衡量更加客观和公正,减轻了学生升学考试竞争的压力。在相当长的时间内,由于我国高考的“一考定终身”的性质,我国的高中阶段教育出现了异化,一味追求升学率,中学教育由“教导通识,培养人才”变为“考什么就教什么”的教育模式。近年来,为了顺应时展的要求,我国在考试制度上也作了一些调整,如增加考试次数,为考生提供更多的考试机会,自2000年开始在部分省市增加了春季高考,取消了对参考人员的年龄限制,打破了传统的“3+2”考试模式,推出了“3+x”、“3+综合”模式,极大地推动了高考形式的改革。但考试中存在的弊端并没有根除,以分数为本,选拔优秀考生而不是优秀学生的考试制度并没有得以改变。

3.录取标准科学化

上述四国都不再以一次高考成绩作为大学录取的唯一标准,而是综合大学入学考试成绩、中学平时成绩和社会实践等方面全面考查,更加关注学生个体的综合素质的培养。在美国,大学录取新生的依据是综合考评学生的入学考试成绩、高中平时成绩、社会服务活动表现和学校推荐信等。为了避免“分数至上”,各国都采取多种方式录取学生。如日本通过三种方式录取学生:(1)综合化选拔式。根据国家大学入学考试中心考试成绩、各高校自考成绩和考生高中情况调查表三结合的方式来选拔。(2)推荐入学式。近1/3的大学生通过推荐的方式被录取。(3)实行“AO入试制度”,即学生和大学进行双向选择。在评价方面,四国都由终结性评价向过程性评价过渡。美国十分注重学生历年特别是高中的学业成绩,尤其注重成绩有无上升的趋势。而我国现行招生录取制度则依然以终结性评价为主,“分数至上”主义十分严重,因而不利于人才选拔的公平性与公正性。

目前我国正在积极进行高考改革,并且在很多方面已取得了成绩,但在一些根本性的方面做得还不够。当然,任何国家高考制度的形成与运作,与该国的历史、文化、经济、政治和教育等因素密切相关,不顾国情盲目照搬不利于我国高考制度的健康发展。立足于国情,积极学习和吸收外国宝贵经验才是构建合理高考制度的正确道路。

参考文献:

[1]宋海龙.国外高考制度改革趋势及启示[J].中国社会导刊,2007.

[2]方勇.日本高考制度及其改革[J].新闻周刊,2004.6.28.

[3]王竞晔,孙玉丽.俄罗斯高考制度改革与启示[J].宁波大学学报(教育科学版),2007,(6).

[4]夏欣茁.英国高考制度及对中国高考改革的借鉴意义[J].辽宁教育行政学院学报,2003,(3).