自荐申请书范文

自荐申请书范文第1篇

我于2003年9月成为了**公司的一员，工作至今已将近*年了。身为**的一名业务员，我现将我工作期间的工作汇报如下： 在思想上认真学习马列主义、思想以及邓小平理论来武装自己的头脑，认真落实“八荣八耻”和“三个代表”的科学内涵，时刻牢记“全心全意为人民服务”的宗旨。经常学习公司发下来的各项文件，如“弟子规”、“责任更胜于能力”等，和**的企业文化融入到一起。通过各方面的学习和教育，使我清楚地认识到为公司工作和客户服务的真正内涵。为公司工作和客户服务不需要什么惊天动地的事迹，需要的是从小事做起，从平时的点点滴滴做起，做好日常的每一件工作。

平时我在思想上坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，保持思想稳定，及时调节自我，保持愉快的心情去干工作。注意政治理论的学习，使自己接受正确思想，做到“常在河边走，就是不湿鞋”，能够经受住各种诱惑，永葆一名**员工的本色。多主动汇报思想，让自己的思想让公司领导知道，增强配合意识。

在工作中我以优秀员工的标准来要求自己，牢记各种准则和规章制度，克服并纠正自身存在的问题，工作中细心，脏活、累活干在前面，遇到困难挺身而出。牢记公司对我的培养和教育，吃苦在前，享受在后。学习雷锋的“钉子精神”，要不断进取，知难而进，“三百六十行，行行出状元”。我作为销售人员和一线发货员工，应该充分利用公司这样的好环境，努力地锻炼自己，使自身素质不断提高。 在业余时间我积极投入到各种活动中去，并且努力抓好政治理论和文化学习，以及自己各方面的学习，做到工作、学习两不误。注意平时的学习、平时的自我调整。使自我约束能力提高，使自己能正确对待他人的批评，并且及时地纠正。

日常工作和生活中尊重领导、团结同事。与领导、同事、工人之间的关系。尊重领导，诚恳接受领导批评，不管批评是否正确，查找自身原因，决不与领导争执。与同事的关系，做到团结同事这一点，在工作中互相配合，互相支持，经常沟通，保持良好的关系。与一线工人想处中，像兄弟姐妹一样去帮助他们，以身作则，体现出一个业务员的模范作用。

在公司领导的教诲下，我每一天都在成长。从毕业时的青涩小子变成了一个成熟稳重的男子。这其中有公司许多领导的言传身教和教诲，不经一事，不长一智，近十年来，我学习了许多，工作上的经验，人生的智慧等。此间的泪水，欢笑，是我一生宝贵的财富。今日，为**的员工自豪，今生，为**的经历骄傲。

现在我还是一名普通的业务员，我恳切希望公司领导能认可我，让我担起更重要的责任，给我更高的岗位。今后我会更加严格要求自己，牢记领导的教诲。如果公司领导不予批准，则说明我离领导的要求还有距离，我不会灰心或失望，我会更加勤奋工作，努力学习政治、理论文化等知识，以更高的工作标准和工作姿态去争取公司领导的批准。

以上是我的自荐报告，请领导审查。不足之处请领导批评指正。

此致

敬礼

自荐人： ***

自荐申请书范文第2篇

*农行：

我叫*，女，*年*月出生，现年*岁，中共党员，毕业于*学院金融专业，*学历。

我于*年*月参加工作，先后在*农行城关营业所、支行营业部从事出纳、会计、交换、联行及农发行专项业务、外币业务等工作，*年*月调入支行客户经理部从事客户经理工作。在组织的精心培育和教导下，通过自己的不断努力，无论是思想、学习还是工作上，都取得了一定的成绩。*年度取得了金融经济类初级职称，*年度取得了金融经济类中级职称，*年度取得了个计算机模块认证。*年在参加县支行组织的业务技术比赛中，取得百张传票第一名、珠算第一名、单指点钞第二名的成绩；*年在参加市分行组织的业务技术比赛中，荣获百张传票第三名的成绩。*年度参加了市分行组织的业务技术比赛个人全能四个项目，并代表分行参加了省行的第七届业务技术比赛；*年度参加了市分行组织的“庆七一＊党旗下的辉煌”演讲活动，获得三等奖；*年度参加了*县团委组织的“建设新*”演讲活动，获得三等奖；*年度在*金融系统组织的“纪念抗战胜利56周年”活动中，代表*农行主持了文艺演出。荣获*年度县支行先进工作者，*、*年度被市分行评为保险业务明星。

按照*行《关于向分行机关和市区有关支行交流选调工作人员的通知》的具体要求，通过单位推荐，自己报名参加本次*区有关支行客户经理的选调。

参加工作以来，无论在任何岗位，自己均能树立正确的世界观、人生观、价值观、要求上进，积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉做到爱岗敬业，恪尽职守，遵纪守规,并始终把“爱岗敬业、开拓进取”作为自己的座右铭，无论干什么工作，都把事业放在心上，责任担在肩上，尽职尽责，埋头苦干，全身心地投入。

在多年的业务学习和工作实践中，自己一是坚持走到哪里学到哪里，向同志们学习，在实践中学习，从不放弃学习理论和业务知识,为自己“充电”，较为系统地学习、掌握了银行管理、经济管理、计算机等方面的知识。二是在工作中始终严格自律，兢兢业业，熟练办理各类业务。不管在什么岗位，自己都严格要求自己，刻苦钻研业务，争当行家里手。熟练掌握了储蓄、会计、信用卡、信贷，市场营销，计算机操作等业务。三是对客户做到用“心”服务，以诚心、热心、细心、耐心对待每位客户，针对不同层次、不同需求的客户，我都给予不同的帮助和服务。在客户经理岗位上工作以来，自己积极协助行领导进行业务拓展，做好营销服务工作，更使自己增长了见识和才干，具有一定的写作能力，能针对工作中的实际问题进行调查研究，提出自己的独到见解。对支行或客户提出的业务要求，自己更是做到及时解决，落实到位，保证了主要业务指标顺利完成。四是做到并熟悉掌握客户信息，把顾客看作是自已的亲人朋友，力求把自已的工作变成传递温馨的窗口，树立支行的良好形象，较好的完成了工作任务。

在多年的工作实践中，自己深深体会到，一个人只有把聪明才智应用到工作中，勤奋务实、追求奉献、爱岗敬业、用心服务企业、服务社会，服务客户，方可使自身的价值得以真正的体现和发挥。市行这次向分行机关和市区有关支行交流选调工作人员的举措，无疑为广大员工也为自己更进一步服务企业、成就自我提供了一个更加广阔的发展平台，因此，承蒙县支行领导的信任和鼓励，自己申请参加本次市区有关支行客户经理的选调。如果有幸选调，自己将更加珍惜这一来之不易的机遇，以更大的热情投入到新的工作，努力做出更加优异的业绩，以期回报组织、回报企业。如果未被选调，自己亦无怨无悔，以此作为自己人生的一种历练，在本职工作岗位上继续踏实认真地工作。

请*行领导考察自己。

此致

自荐申请书范文第3篇

【关键词】行动导向教学法 中职

应用文写作 应用

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）06C-

0114-02

在中职应用文教学中，一些教师教学流程通常是：选取典型的例文，引导学生通过阅读和分析，熟悉文体的格式与写作内容，掌握文体框架，布置习作，批改作业，评价反馈等。这样的教学流程，虽然循序渐进，思路清晰，但教学程式化，方法简单化，效果并不理想。教学实践表明，在应用文教学中运用行动导向教学法有利于改善上述的状况。行动导向教学法主张“有目标的行动”，强调“通过行动来学习”。它以职业实践活动为导向，以培养综合职业能力为目标，以培养学生职业核心能力为出发点，以小组协作为基础实施教学，以学习活动为载体，突出关键写作能力的训练，引导学生联系生活实际问题主动学习，强调在“学中做，做中学”的教学理念。

行动导向教学法是各种以能力为本的教学方法的统称，具体包括头脑风暴教学法、案例分析教学法、角色扮演教学法、项目教学法、卡片展示教学法、引导文教学法等。本文介绍这几种颇具实效行动导向教学法在应用文教学中的实际运用。

一、行动导向教学法在应用文教学中的具体应用

（一）运用头脑风暴教学法，点燃学生思维的火花。头脑风暴教学法是教师引导学生就某一议题让学生在自由愉快、畅所欲言的气氛中，交换想法，并以此激发创意和灵感，在头脑里产生创造性“风暴”，最终达到解决问题的目的。例如：在学习应用文启事的写作时，首先设问，在学习和生活中，我们在什么情况下使用到启事？在日常生活和工作中，我们常常接触到哪些启事？学生纷纷回答：寻物启事、招领启事、征文启事、开业启事等。接着，再设置一个开放性问题，这些功能不同的启事，在写作时，分别要注意写清哪些内容？学生在教师一个个开放性问题的引导下，通过对课本内容的主动学习，对功能不同的启事的写作内容展开热烈讨论，充分发表自己的意见，通过相互讨论，思维发生碰撞，产生大量的信息，拓展学生的思路。

（二）运用案例教学法，培养学生分析能力。案例教学法是通过对一些真实的、典型的案例讲解、分析和讨论，使学生掌握有关专业技能、知识和理论的教学方法。例如，在求职自荐信的教学中，笔者首先设置一个情境，某公司因业务需要，要招收业务员数名，办公文员数名，保管员数名。请同学们根据自己能力及兴趣，拟写一封求职自荐信，并注意突出与岗位能力相适应的个人能力。笔者选择了一篇学生真实求职自荐信作为教学案例，精心设计阅读引导性问题，例如：规范的求职自荐信格式有哪些要求？求职自荐信通常包含哪些内容？案例中，求职者从哪些方面突出个人的优势的？案例中求职者的专业能力从哪几方面进行表述，你是否有更佳的表述方式？你将如何通过求职自荐信打动面试官？学生分组讨论后，各组选一名代表总结汇报发言，其他成员对发言进行补充、完善。经过对案例的充分讨论，求职信自荐的写作内容和写作结构已经能初步建立起来了。教师再引导学生对案例进行深挖掘，把案例分析与相关理论知识结合起来，从选材、立意、谋篇、用语方面作详细引导和分析。这种由案例引路，学生自主钻研教材，写作，互评，再修改的学习过程对开拓学生创新思维能收到意想不到的成效。学生在开放式探究和多角度解读的过程中，提升分析问题的能力，为顺利进入职场做好准备。

（三）运用角色扮演法，激发学生学习的热情。角色扮演法是教师在课堂上设计学习任务，引导学生参与教学活动，让学生扮演各种角色，去处理多种问题和矛盾，加深对理论知识的理解并能灵活运用的方法。

在学习经济合同的应用文写作时，学生普遍认为合同很有实用价值，也很感兴趣，但由于学生缺乏相应的经济行为的经历，对独立草拟合同的条款感到力不从心。为了减轻学生的畏难情绪，笔者设计一个具体情境，由于经济合作的需要，甲乙双方公司就一批零件的加工要拟定一份合同，请各小组同学们分角色扮演甲乙双方公司代表，双方共同商讨、起草一份合作协议。笔者特意安排七人学习小组进行角色分配，请三个人扮演甲方，请三人扮演乙方，请一人扮演观察员，第一轮扮演角色由抽签决定，学生很快进入角色，学习热情高涨。为了合理拟定合同条款，学生认真研究书本的说明，认真讨论格式、内容、写法、写作注意事项，仔细参考例文制定相关条款，条款初次拟定出来后，双方就争议的条款进行协商，在协商过程中，学生的语文能力得到了很好的运用和提高。最后他们双方代表签字。观察员对学习的过程和学习成果进行点评。进行了第一轮完整的合同签订的活动后，甲乙双方进行角色互换，对初定的条款再次完善和补充。学生在亲身感受、体验中发现问题、解决问题，并在角色互换中，领会到合同的签订追求双赢的结果。最后，到小组成果展示和评议阶段。建议观察员从完成的质量、组员参与度、谈判技巧、语言表达、分工合作等方面对各小组实际表现进行点评，重在表扬与肯定。在互评中，同学们相互取长补短，收获颇丰。

（四）运用项目教学法，培养学生团队合作精神。项目教学法是基于构建主义教学理论的教学模式，即在教师的指导下，学生亲自处理一个项目的全过程，独立组织、安排学习行为，解决在项目运作中遇到的困难，是一种典型的以学生为中心的教学方法。

在应用文策划书的教学中，鉴于学校学生大型活动较多，于每年元旦前夕都会举行全校性的“创业一条街”活动，但由于没有经过精心策划，活动过程出现诸多遗憾，效果不尽如人意。据此，笔者从实际需要出发，把策划书的写作确定为一个大的项目任务，项目任务为“××班级创业一条街活动策划书”。在教学之初，笔者作必要提示，从进入职校以来，我们已学过启事、海报、广告语的写作，也进行过产品推销的模拟训练，此次进行策划书的写作，建议学生把启事、海报、广告语的写作知识及产品推销的技巧运用到策划书的写作中。

学生明确了活动策划书的写作任务后，各个小组展开讨论，分析完成活动策划方案写作所涉及的项目和内容，组员集思广益、相互启发，对范文的篇章结构特点进行讨论学习。组长负责总的组织协调，各组员落实具体的工作任务，遇到困难共同解决。小组成员根据各自的水平和特长，确定分工与合作，这些具体任务包括制作小组分工实施计划表、手绘制作海报、资料收集整理、活动策划方案撰写、代表汇报成果等。在整个活动过程中小组成员同心协力，忙碌于完成项目的任务，课堂秩序紧张而有序。整个学习过程形成人人有事做的良好局面，每个学生都能得到施展才能的机会，在相互协作中达到自我学习目的，同时也培养了团队合作精神。

（五）运用卡片展示法，给学生充分表达的机会。卡片展示法即展示板上钉上由学生或教师填写的有关讨论或教学内容的卡通纸片，通过添加、移动、拿掉或更换卡通纸片进行讨论、得出结论的教学方法。

在上应用文申请书的写作教学实践中尝试运用卡片展示法组织教学，可大大增强教学的吸引力和实效性。教学中，笔者先征询学生意见，了解他们最想学写哪些申请书？学生列举了几种申请书，其中有开业申请书、国家助学申请书、开业申请书、转正申请书（入职）等几种申请书。教师把这几种功能不同的申请书的写作任务布置给班上的8个学习小组学习和讨论，各学习小组根据课本的简单说明与实际运用的经验相结合，每两组同学讨论同一种申请书的写作内容和要点，要求各小组把自己的讨论结果以关键词的形式写在卡片上，并钉在展示板上。接着，引导学生对学生上交的卡片进行加工和整理。通过添加、移动、取消、分组和归类等方法，将卡片进行整理合并，进行系统处理，分析出这几种申请书书写的异同点，总结出申请书写作内容和要点，得出必要的结论。在教学实施中教师要尽量克制自己的主观行为，鼓励学生主动去思考、讨论和表达自己的意见。

（六）运用引导文教学法，提高学生自主学习的能力。引导文教学法是一种借助于专门的教学材料，引导学生自行控制学习和独立工作的教学方法。在应用文的教学实践中，笔者也常使用引导文教学法来实施教学，主要是通过引导性问题，巧妙地处理学习内容，以引导问题作为关键线索，以工作任务为主线，系统地引导并激励学生自主地搜集整理信息，完成学习任务。例如在单据写作教学中，笔者设置学习中心任务是：能写出格式规范、内容正确、语言准确的借条、收条、领条。为了引导学生自主学习，笔者设计了几个引导性问题：借条、收条和领条的写作结构、写作内容有哪些？借条、收条和领条写作格式是怎样的，每一部分应写在什么位置？请大家说说单据都有哪些写作注意事项？你能找出借条、收条、领条的写作的异同点吗？教学中，设置几个因语意不明，容易产生歧义和纠纷的案例，让学生分析和修改，培养学生用语准确的写作意识。学生围绕以上问题，以具体学习任务引领，主动去学习书本的知识，自主学习和讨论，在学习过程中，老师不必过多讲授，只需适时点评和纠正学生出现的一些偏差，学生就能很好完成单据的写作。

二、行动导向教学法在实施过程应注意的问题

（一）注意培养学生有序有效地分工合作的意识。运用行动导向教学法，完成一个项目常常耗时较长，在教学中，教师的角色要转变成引领者、组织者，要善于控制整个学习过程，可以要求学生在规定时间内完成各个环节的任务，培养学生有序有效分工合作的意识。

（二）小组成员的组成建议按学习能力好中差搭配。运用行动导向教学法通常以小组协作学习来实施教学，建议建立相对长期的学习合作小组，使之感觉自己是这个小组的一员，潜移默化地培养学生的合作意识。小组成员的组成建议按学习能力好中差搭配，有利于优势互补、相互带动和相互激励。小组成员分工明确，每个小组安排较得力的同学任组长，注意把学习能力较弱的学生带动起来。在小组讨论、交流时多采用轮流发言的形式，使每个学生不得不参与思考、讨论，促使后进的学生在合作学习中得到锻炼和提高。

（三）教师指导要恰当，不能过度参与，亦不必谈“讲”色变，极力回避讲授。小组合作学习既有利于体现学生的主体性，又有利于张扬学生的个性。教学中，要努力为学生创造条件，努力为学生提供合作学习的平台，提高小组合作学习的有效性。在学生遇到问题时，教师指导要恰当，不能过度参与，不要事无巨细地进行指导。在学生发言时时，只控制主题，不控制内容，保护学生智慧的火花，鼓励学生多角度地分析与表达。当然亦不必谈“讲”色变，极力回避讲授也是不合适的，教师要讲就讲得精，讲到关键点上。

（四）建立合理评价机制，充分调动学生学习积极性。为了达到合作学习的预期，要对学生的学习过程和学习成果进行合理地评价，评价时应将学习过程与学习结果的评价相结合，并侧重于对过程的评价；将合作小组集体的评价与个人的评价相结合，侧重于小组集体的评价。采用积分评比的激励机制，通过组内自评、组间互评、教师导评的方法，强化评价的监督、激励、导向作用。

【参考文献】

[1]曾颂勇.浅议应用文写作教学[J].职业教育研究，2005（11）

[2]叶昌元，冯建平.行为引导型教学法[M].北京：经济科学出版社，2001

【作者简介】谢筱翠（1972- ），女，广西柳州人，柳州市第一职业技术学校讲师。

自荐申请书范文第4篇

尊敬的学校领导：

我是XX系XX班的XX。现是校学生会XX部负责人。根据这一年多来努力的工作，取得了较好的成绩。做为一名出色的校学生会干部，现自荐申请参加“优秀学生干部”的评选。以下是我的工作、学习情况及优秀事迹，请学校领导予以考核。

一、在政治思想上，我要求上进，不断提高政治素养：平时能认真学习马列主义、思想、邓小平理论和“xxxx”重要思想，并且努力践行“xxxx”，不断提高自身政治修养。思想健康、活跃，常常能提出一些好的意见和建议。入校后我就向党组织递交了入党申请书，并于XX年x月通过校党课考试，准予结业，我定期向党组织汇报思想，处处以党员的标准来严格要求自己。

二、在工作上，首先作为学生会干部我积极配合学生会把学生会的各项基本日常活动做好，发展校园的精神文化建设，全心全意为全校同学服务。同时我积极组织、策划各项集体活动。如：(1)为更好的为女生服务，我们多次召开部门对口会议，让各系及时反应大家工作方面的问题给我们，然后针对性的去解决。(2)为了能更好的协助学校及各部门开展活动，我们组建了校礼仪队，并策划了一系列专门的礼仪培训工作。(3)为了使同学们的校园文化生活更加精彩，我们在XX年5月策划了桂林航专的女生节，但当时的5·12地震，我们应把国家问题放在首位，就延后了。其次，做为校学生会的一员，我也积极配合各个部门的活动，秉着大力宣扬，积极参与的信念，把我们学生会的活动做得更好。

三、学习方面：我从不迟到早退，不旷课，认真上好每一堂课，并认真做好笔记，及时完成作业。我积极上进，努力进取，上学期其末成绩比较优秀，没有挂科现象。除了学好专业知识外，我还积极进取自考本科，为获得中南大学的本科学位而努力。在这期间，我为扩宽自己的社会交际面，在不断的丰富和完善自己。在一年的班级工作中，我通过认真、积极、务实的工作被评为XX—XX学年“优秀共青团员”。

四、社会实践与志愿活动：我在今年暑期的时候去广东参加了一个月的社会实践，得到了很多在在学校中所无法发现的东西;其次我还参加了学校开展的暑期社会时间调查，我和我们的组员完成了课题为《基于网络条件下大学生民族精神的社会调查》报告及论文。在上次的火炬传递，我积极加入火炬志愿者的行列中，观看了桂林火炬传递的历史时刻。在我校26届的运动会上，我志愿加入裁判员的行列，并荣获了“优秀裁判员”的称号。

五、生活方面：我生活俭朴节约，团结同学。身为学生会的干部及宿舍长，带头做好宿舍的卫生工作，杜绝一切不良的生活作风。能主动关心同学，帮助同学解决问题，及时了解寝室成员的思想状况，搞好宿舍和谐。

在今后的工作中我将更加的努力，为广大同学树立榜样作用。当然，我在一些方面还存在着一定的不足。学习成绩还有待更好的提高，改进自己的学习方法。工作过程中有时显得过于严肃，在一些具体环节的工作方法还有待改进。但我会继续努力，将和学生会的兄弟姐妹们一起把我们学生会的工作做得更好。

此致

敬礼!

自荐申请书范文第5篇

【关键词】中职语文；教学；应用性

语文是中职学校不可或缺的一门文化基础课程，笔者在多年语文教学实践中发现，中职学生普遍不重视语文学科学习，轻文化重专业现象明显存在，根本原因是由职业教育特点决定的。职业教育是以就业为导向，学生主要致力于专业的学习，学习的目的是为了更好的就业，而语文学科的学习，对于就业而言，在学生中存在语文无用论的认识误区。因而，就我们中职语文教学来说，笔者认为我们的语文教学更重要的是与我们学生的专业特点和语文基础相结合。

在笔者所教的护理专业学生当中，笔者将课堂教学分成了两个主模块和若干个子模块。两个主模块是：学生的口语交际能力、口头表达能力和应用文写作能力。其中，口语交际能力、口头表达能力又涵盖了普通话训练、自我介绍、创设情境对话、演讲和求职应聘等五个子模块。按照内容的难易和学生接受能力的好差，在一年级学生中开展普通话训练、创设情境对话训练和自我介绍训练。通过分组作展开话题的练习、打电话练习、护患沟通练习。在二年级学生中更进一步开展演讲、辩论，更重要的是进一步强化学生的“应聘与自荐”的口语训练，指定一部分学生模拟招聘人员，一部分学生充当应聘角色，进行模拟面试。而应用文写作模块又包含了硬笔书法训练，阅读理解和信息收集训练和常见应用文的写作训练的三个子模块，并且在一年级学生中开展硬笔书法训练和阅读理解、信息收集训练，而常见应用文写作主要开展的是请假条、领条、欠条和申请书的写作训练。而在二年级学生中进行计划、总结和求职信、应聘信的写作训练。

中职语文的应用性主要体现在听说读写四个方面，经过一段时间的课堂教学实践，取得了一些意想不到的效果。针对学生在听说读写这四方面所存在的问题，笔者围绕学生的专业特点，就如何在教学中彰显中职语文的应用性，进行了新的教学尝试。

一、解决书写能力教差，书写基本功不扎实的问题

在中职学生中普遍存在字迹不清楚，书写不端正，常写错别字的现象，但是，对于护理专业学生，却是在书写上对学生有较高的要求。因此，在第一堂语文课中，便对学生提出了练字的要求。中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》中安排有写字练习版块，但是对于中职学生来说，要真正静心练好字并非容易，激发学生动力，培养学生兴趣是关键，因而笔者采用了硬性要求柔性政策，学生每天练字多少时间长短不作规定，但要保证每一次训练都要认认真真写好每一个字，保证训练效果，这样的自主性提高了学生的练习兴趣，并定期不定期地抽查又督促了学生的自觉性，同时组织书法比赛并适当奖励能激发学生的学习动力。

二、解决口头表达能力较差的问题

笔者在多年的语文教学中发现，口头表达能力是中职学生尤其是来自农村的学生的弱项。笔者多次做这样的调查：开学的第一节语文课的第一项任务是让学生上台做自我介绍，并提出具体的要求，比如普通话标准，口齿要清楚，主题明确等，结果上台来讲的学生能基本按要求来做的几乎没有，许多学生一上台就非常紧张，声音很轻，结结巴巴，语无伦次，口头禅很多，没讲几句就面红耳赤，说不下去。针对这个问题，笔者在课堂教学中进行了新的尝试。首先每节课安排课前演讲，演讲内容不定，学生可以自主选择自己感兴趣的话题，从最基本的讲清楚开始，讲完后，先让台下学生来纠正错误，同时这也是对学生听的能力上的训练，然后再由本人来讲评。

三、解决写作能力非常薄弱的问题

中职学生的写作能力较差，连一些基本的写话能力都显欠缺，而且很讨厌写文章，一布置作文题就头痛，阅读面也非常狭窄。长期的应试教育，在这些学生的身上已经形成了很强的思维定势，要进行改变决不是一朝一夕能够办到的事情。于是，笔者从最简单的应用文开始。对于这些学生来说，最常用的文体就是请假条和申请书，便从这两种文体入手。笔者经常在学生的请假条上发现各种各样的错误，所以每次学生请假，都要求先把错误找出来，改正确后才同意请假。在申请书方面，我也要求学生在态度端正的基础上表述清楚，结构清晰。渐渐地他们在请假条上犯得错误也越来越少了，申请书也越写越好了。同时，在每学期的教学进度计划中都安排了写作训练版块，进行应用文写作和作文训练，从简单的入手，帮助学生打消写作难的顾虑，授之以渔，教给学生写作的方法，培养学生写作的兴趣，并将写作运用到学生日常的学习生活中。

此外，针对学生上语文课不感兴趣的问题，经观察来看，学生主要是对课本的内容不感兴趣，而对一些课外知识和社会上的热点时事以及与他们专业有关的事例还是非常感兴趣的。于是，笔者把课堂教学的内容与学生的专业和职业理想相结合，并通过开放性问题的设计，有助于培养学生的思考和理解能力，更有助于学生树立职业理想。

自荐申请书范文第6篇

尊敬的文学社社长：

您好!

我来自化院研究管理大队法学三十三队，是报纸新闻部的实习记者。

两个多月的文学社实习生活，我受益匪浅。但出于种种原因，我决定退出文学社。总结起来，有以下几个方面：

一，在社里两个月，我认识了众多优秀社员。他们，是报纸部赖以支撑的中流砥柱。他们的开朗、执着、勤奋与横溢才华令我刮目。结识他们，是我在文学社收获的最大财富。另外，您的干练，江干事的温文尔雅，张春明部长的认真务实都很值得我去学习。 但社里同样存在着诸多令我断不敢与之苟同的地方。研管与正规生之间的不公;政治喉舌与新闻写实精神的冲突;乃至形式主义和有组织无纪律现象的泛滥，都是我难以用“锻炼”一词来给自己解释的。所以，我选择“迁就”自己的性格。以我愚见，刘争之才勉，堪为人杰，不予大用，无以释人。(人，执言肯干，公私分明者，方为人。)

二，由于本人在队里有职务在身，再加上能力有限，身体也一直欠佳，队务与文学社，难以兼顾，权衡再三，遂做此取舍。自此不再与争哥、府哥同壕为战，个中遗憾，惟来日再补。

三，本人素爱军旅，但半年来，理想与现实之间产生冲突。再加上家里的缘由，故下学期何去何从有待定夺。为三个月实习期后免遭被清退之嫌，我决定激流先退。

以上系我归结之原因，希望得到您、江干事、张春明部长以及各位班长的谅解。感谢最近两个月来你们对我的真诚帮助。 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕眼烟! 两个月的文学社实习生活，我会铭记。谢谢!

此致：

敬礼!

申请人：XXX

X年X月X 日

加入文学社的申请书（二）

尊敬的xx老师：

您好!

我是xx市一中高二年级xx班的学生，镇雄县盐源乡人。

以前，我听说过星星之火文学社，但不甚了解。后来，我通过看《xx》报，再加上从网上了解，我决定要加入xx文学社，力求用自己最大的努力为文学社贡献一份力量。

文学，乃是一个民族的灵魂。一个国家，一个民族没有了灵魂，就如同一个机器人，受别人摆布，寄人篱下。

xx，是云南省第一大县，但并不是第一大富县。xx县是部级贫困县。首先，交通不便是制约xx发展的客观条件。xx俗有"银xx"之说，资源十分丰富，矿物有煤、磷、铁、铅、锌、铜、硫、银、石灰石等。

人的思想，对社会存在能产生极大的影响。由于镇雄县人口多，素质教育搞不上去，导致镇雄总体教育水平不是很高，这是制约镇雄发展的重要因素。文学，可以促进一个地方的教育水平的提高，提高人民素质。

我申请加入星星之火文学社，我服从文学社的一切安排，遵守文学社的章程。我愿在社员中积极组织投稿，发动宣传组织追求理想，追求进步，愿意为社会进步与社会和谐作出努力与贡献的同学加入文学社。

此致

敬礼!

申请人：XXX

X年X月X 日

加入文学社的申请书（三）

学校文学社：

我是XXX班的XXX，今年X岁。现是班中一名普通的学生。

进入20**年，作为21世纪的学生，我对祖国和人生充满希望。更想通过加入学校组织社团，增加自己的社会实践能力。

文学社是优秀学生交流思想和互相学习的组织，如果我能顺利进入校文学社组织，我会积极、主动、民主、协助地发挥她应有的作用，并在其中锻炼自己的各种能力，包括组织能力，思维能力，办事能力，创造能力和交际能力。同时也自觉地学习和体会“三个代表”精神，用科学发展观武装自己，从而提高自己的政治思想觉悟及参政议政意识。

文学社是能够代表我校文学水平的组织，由于我爱好文学，如果能顺利加入校文学社组织。我会利用自己的文采，通过文学社这个平台，讴歌我们这个时代的风采，提高我们学校学生的形象，抒发我们年轻一代的心声。

可以说，我加入文学社就是为了完成上述愿望。当然，以我一己之力是难以达成心愿的，我希望爱好文学、又热心于公共活动的同学们能加入到我们这一行列。因为，这是新世纪的要求，时代的脉搏，社会的呼声。

同学们，让我们一起奋进吧!

但是，如果我未能加入文学社是否就代表我的愿望都成泡影了呢?

不!我肯定地回答：不!

我未能加入文学社说明自己的水平还不够高，能力还不够强。我会不断自我锻炼，继续前进。

因为，我深深知道：二十一世纪的青年应该有这样的抱负、这样的精神。

但愿文学社能给我一个机会。

此致

敬礼!

申请人：XXX

X年X月X 日

加入文学社的申请书（四）

尊敬的晨星文学社领导

您们好：

晨星文学社是我独山子热电厂文艺爱好者自主组建的一个文学团体，它主要以培养写作、书法、绘画等文艺人才为主，是所有喜欢文艺的基层员工艺术的天堂。它给了我们文艺朋友们互相学习互相探讨的机会，相互之间共同提高。

我叫，是独山子热电厂锅炉车间的一名普通职工，200X年7月入厂参加工作，中国共产党员，现在班组处于外操岗位。由于在大学学习的日子里，曾经和上届系宣传部长有过数面之缘，在一个偶然的机会里，发现了我的绘画的内在潜质，并激活了我的艺术天性，开启了我的艺术生涯的大门，让我深深的喜欢上了绘画。并在不断的努力下，在大二学年，有幸竞聘上了系宣传部部长的职务，不但使我的绘画生涯得以升级，还把我的心灵体会奉献给更多的人，让我在学校里的艺术生涯，成功的过渡到下一级同学，使学校艺术得以延续。

艺术是人的抽象思维具体化、表面化，绘画是将我们日常所见到亮点，思想的保存，体现在纸张上，让大家共同欣赏自己美丽的体会。我爱美术，是美术给了我工作之余，放松心情，感受世界的另一个通道，所以我真诚的想加入我厂晨星文学社美术部，希望协会领导能够批准。

如果我有幸能够加入贵协会，我会尽自己所能，在工作之余，发挥自己的特长，给协会作出自己的贡献，积极向各位老师傅请教学习，和各位美术爱好者共同研究探讨，共同在艺术的海洋里畅游：加入我没有被批准，那可能是我的恳求不够真诚，认识不够深刻，绘画技术不够精湛，我会继续努力，绝不放弃自己的爱好，争取早日能够加入晨星协会这个大家庭。

希望各位领导能够批准!

此致

敬礼

申请人：

200X年8月9日

加入文学社的申请书（五）

尊敬的文学社指导老师：

您好!我是初167班的语文课代表，叫胡宙鸣。今天，我怀着一份紧张而又激动的心情，向您倾诉一份久积心头的思绪。

还没有进入二中，我便时常从各种报纸、杂志上读到同学们的习作，从那时起，“龙洲文学社”这个名字在我心中打下了深深的烙印，一个文学梦也悄然在我心头萌生。进入学校后，我有了更多的机会接近和了解文学社。阅览室里，文学社员在知识海洋中遨游;演讲台上，社员们意气风发，挥斥方遒;颁奖台上，社员们脸上更有一份自信与骄傲，我被深深地吸引了。

从小学开始，我就热爱读书，也常常被书中的人物与情节打动。哈姆莱特的英勇无畏让我浮想万千，罗密欧与朱丽叶那至死不渝的爱情令我好一段时间伤心不已，忠诚的革命战士保尔·柯察金那不屈不挠、坚持到最后一刻的形象更使我终生难忘。每每朗诵起“人，最宝贵的是生命”那一段话语时，心中仿佛注入了一股刚强的力量。

是的，是书给了我力量，是书丰富了我的生活。我也尝试着用笔来记录、来描绘自己的生活，这些年，我写了十多本厚厚的日记。在小学组织的作文竞赛中我三次获得一等奖，在全市中小学生征文活动中，我写作的《明天会更好》获得了二等奖。遗憾的是，我的作文还从来没有在报刊上发表过。这也是我冬天写上这封自荐信的原因之一。我知道，这次文学社面向全碗招收的社员很少，但我希望您能给我机会，给我信心，给我力量。

此致

敬礼

申请人

自荐申请书范文第7篇

您好!感谢您给我这个机会并在百忙之中抽出宝贵的时间来阅读我的自荐信!我是XX师范学校幼教专业的毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实与自信的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。

从小我就十分崇拜教师这职业，随着时间的增长，渐渐的对幼儿园老师有着崇敬之情，更萌发了要做一名优秀的人民教师，所以选择了幼儿园老师这份职业。我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习,我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获!

在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

在思想上，我积极要求向上，向党组织递交了入党申请书。也很感谢党组织对我的栽培，在党校坚持不懈的学习，并顺利结业。平时，我也在不断地思考，自我反省和提高自己，做到尊敬师长，团结同学，取长补短，积极、乐观、向上，热爱生活。注重自己的为人处事及道德修养的培养，坚持以诚信为本，时刻追求自己人格的升华，自我素质的提高以及不断地学习和获得新的知识和信息。

关心集体，团结同学，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才!

丰富多彩的四年大学生活，让我学到了扎实的基础知识，也更清楚的了解和认识了自我，为日后的自我发展和回报社会奠定了坚实的基础。希望贵校能给我一次展现自我的机会，能让我成为贵校的一员。

最后，衷心祝您工作顺利，愿贵公司蒸蒸日上。

此致

敬礼！

自荐人：文秘站

自荐申请书范文第8篇

您好!

感谢您们在百忙之中看我的自荐信!

我叫XXX，是西南大学园艺园林学院城市规划2015年应届毕业生。能成为一名园林设计师，是我梦寐追求的目标，在此择业之际，我真诚的向贵公司推荐自己。

生活因努力而多彩，青春因搏击而闪光。虽大学生活转瞬即逝，但我却因此拥有了更广阔的一片成长和展现的天地，我有足够的信心与实力去迎接新的挑战，而贵公司正是我一直向往和奋斗的好去处。

在四年的学习中，我的专业成绩一直居于本专业上等水平，曾连续两年获得学校"自立自强先进个人"和“青年志愿者先进个人”称号。在夯实了本专业基础知识的同时，我还尽自己所能的拓宽了自己的知识面，在专业技能方面，我先后掌握了AUTOcad，photoshop，sketchup等专业软件的使用，使自己更有能力去做好今后的工作;在实践方面，通过在河北邯郸大环园林设计公司的实习，使自己的能力在此过程中得到了充分的提升和展现，得到了领导的一致好评和肯定，被评为社会实践先进个人的光荣称号。

在能力锻炼上，我积极参加各种社会实践活动，在大学四年期间，积极参加每一学年的社会实践小分队，曾经在冷冻厂里面打过工，在酒店当过服务生，作为志愿者在小学进行义务教育，在园林设计公司进行实习，可谓社会实践经验非常丰富。从而大大提升了自己的组织能力、协作能力、交际能力和处事应变等能力，为我今后能更好地为贵公司工作奠定了能力基础。

在思想方面，我努力提高自己的政治觉悟和道德修养并积极向党组织靠拢，向党总支递交了入党申请书，同时已经在党校结业，获得结业证书。

作为一名即将踏入社会的大学生，我深知过去并不代表未来，勤奋才是真正的内涵。我相信以我的热忱与努力定会胜任贵公司的职务，并十分乐于将来能同贵公司同事共事合作相处，为贵公司献上自己的才能和智慧!但"扬帆启航，还赖您东风助力"，我愿随时接受您的面试，真诚切盼您的回音!

再次感谢您能关注我的自荐信，最后衷心祝愿贵单位事业发达、蒸蒸日上!

此致

敬礼！

自荐人：文秘站

自荐申请书范文第9篇

您好！首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

本人毕业于XX学校计算机网络专业。在三年的学习期间，系统学习了计算机网络专业相关的技能知识。通过三的年努力学习，自己在学习上取得了一定的成绩。并获得了英语二级证书、职业资格证书、高薪技能证和计算机等级证等多种技能证书，还熟练的掌握了网页设计方面软件的使用。

思想和精神的完善，才是人真正的完美。在完成学业和实践活动过程中，我不断地加强自己的思想道德修养，既要学会做事，又要学会做人，恪守“有所作为是人生的最高境界”的人生信条，积极奉献，乐于助人，多次参与社会捐赠和公益活动。生活上本人始终保持着艰苦朴素、勤俭节约的优良作风。在校期间，我积极的向党组织靠拢，慎重地向校党委递交了入党申请书，定时的向党汇报自己的思想情况。在党组织的温暖关怀和教育下，使我认识到入党的重要性，也使我的思想觉悟有了很大的提高。我尊敬老师，团结同学，关心热爱班集体，有着强烈的集体责任感。

作为职业技术学校的学生，掌握扎实的专业技能是我们在竞争中致胜的法宝。因此，我随时注意到理论联系实际，刻苦、投入，认真学好每一门课程。增强自己的实际操作能力。在学习专业知识和拓展个人兴趣的同时，强烈的集体荣誉感和奉献激情又使我积极、热情、务实地投入到一些有益的社会活动中。在假期中，我认真参加了社会实践，使我学到了在书本上学不到的知识，尽管时间很短，但体会颇深，无论是在业务能力，还是社交能力，都有一定的提高，具备了一定的工作经验。

虽然我刚从学校毕业，工作经验有限。但是，在这次应征之前，我就对自己进行了中肯的评估，我觉得以我有较扎实的专业知识与较强的敬业精神，实践经历，我相信自己适合从事网吧管理、组网、网页设计、图形图像处理等相关工作。请您相信我，给我一个发展的机会，我会以一颗真诚善良的心、饱满的工作热情、勤奋务实的工作作风、快速高效的工作效率回报贵单位。

剑鸣匣中，期之以声。非常盼望能与您进一步面谈。若承蒙赏识，请与我联系，期盼您的佳音。

最后，衷心祝愿贵单位事业发达、蒸蒸日上！

此致

敬礼！

自荐人：文秘站

自荐申请书范文第10篇

一、加强朗读训练。以培养学生的感知能力

第一，应多朗读少分析。可以说，多年的语文教学走入了一个误区：教师比较注重对课文内容、结构的分析，注重语法、修辞和写作特点的分析，而对优美语句和精美段落篇章缺少朗读背诵，缺少对语言的积累和运用。然而，学生对划分段落层次、概括段落层意和中心思想等教学内容并不感兴趣，他们听得很吃力，犹如雾里看花，收效甚微。对此，笔者认为，要注意吸收我国古代语文教学的成功经验：读书成诵，牢记于心。在阅读理解课文时，要求学生熟读背诵那些文采优美的句子、段落和篇章，并经常复习，牢记在心。这样，学生在日后的对话和写作中，自然而然地就会把早已熟记在心的语句应用上去，从而使自己说话和作文富有文采。例如，在教学王安石的《游褒禅山记》时，本人就采用分组读、分男女读、全班学生齐读等朗读形式，多次朗读段落和全文，尤其是朗读规定背诵段落第三自然段，使学生在重复朗读中逐渐体会段意和文章的主旨，而不用语言文字将它们写出。当然，期间教师对文章的段意和中心可作适当的点拨。

第二，应多读书少提问。教学内容问题化，多年来一直被教师所提倡和运用，这在改变“满堂灌”教学方式上起了不可低估的作用。不过，针对中职学生语文基础普遍较差的实际情况，课堂上多提问却有它的缺陷：对容易答的问题，学生无须动多大的脑筋就能回答；对较难回答的问题(如：某篇文章可以划分为几个段落?某个段落可以划分为几个层次?某篇文章的中心思想是什么?等等)，学生在准备回答时又觉得很伤脑筋，久而久之，便会对回答这类问题缺乏兴趣，失去信心。假如在课堂上多朗读，什么文章的段落大意和中心思想等概括性的内容，就会逐渐在学生的头脑中形成一种意念，而这些不一定要用语言文字表达出来。所谓“读书百遍，其义自现”，讲的就是这个道理。因此，我们在课堂上要加强朗读，适当减少提问的次数。

二、加强应用文写作训练。培养学生的应用写作能力

中职学生一般在高三阶段就到用人单位实习、工作，把在学校学到的文化课知识和专业课知识运用到实际工作中去。而作为文化基础课的语文，其中的应用文写作能力便能派上用场。所以，笔者认为，在中职语文教学中，应用文写作训练应占有比较重要的地位。

第一，训练应有针对性。在中职语文教材(高一高二共四册)中，应用文写作的类型有：信件类(如慰问信、祝贺信、求职信、应聘信等)、记录类、提纲类(发言提纲、汇报提纲)、计划总结类、请示报告类、广告说明类(广告词、说明书)、演讲类(演讲词)、新闻简报类、读(观)后感类，等等。其中，求职信、应聘信为学生自学内容，但笔者也把它们拿来作为所有专业学生的必学内容。教学中，笔者认为，对所有专业的学生，都要求他们掌握求职信、应聘信、会议记录、发言提纲、汇报提纲、计划、总结等应用文体。而对不同专业的学生，则要求他们着重掌握几种应用文体。比如，对文秘专业的学生，要求他们着重掌握求职信、应聘信、慰问信、祝贺信、记录、发言提纲、汇报提纲、计划、总结、请示、报告、新闻、简报、读(观)后感等多种应用文体；对机械、模具、烹饪等专业的学生，要求他们着重掌握说明书、计划、总结等应用文体；对美术、商务专业的学生，则要求他们着重掌握广告词、说明书、新闻、简报等应用文体；等等。这样，学生在参加实习或工作后，需要写作这些应用文体时，便能得心应手，应对自如。

第二，重视应用文的基本格式。应用文的基本格式一般包括：标题、称谓、正文、结尾(祝福语)和落款五个部分。笔者认为，掌握应用文的基本格式很重要，因为如果格式错了，就会给业务联系方一个不好的印象，接下去的业务工作便不好开展。教学中，笔者有意将几种基本格式相似的应用文体放在一起比较，以使学生能区分它们的不同之处。例如，在教学《慰问信祝贺信》时，笔者便将它们和学生在初中学过的《申请书》卡日对照。这三种应用文体在格式上大致相同，即都有标题、称谓、正文、祝愿语和落款五个部分，不过，慰问信、祝贺信在正文前面一般都有问候语，而申请书一般没有问候语。有的祝贺信没有祝愿语，因为它的祝愿内容已包含在正文里边了。同样是祝愿语，在格式上又可以有所变化，有的祝愿语前半部分(如“祝您”)紧接正文，后半部分(如“身体健康!”)另起一行顶格写；有的祝愿语前半部分(如“此致”)写在正文下一行空两格的位置，后半部分(如“敬礼!”)则是另起一行顶格写。这样，学生弄清楚了这三种应用文体的细微差别，在日后的工作中写作这些应用文时，就不会出差错了。

三、加强口语训练。以培养学生的口语交际能力

随着市场经济的日益发展，用人单位对人才的要求越来越高，并对人才的实用性也越来越注重，其中有些用人单位对人才的口语交际能力就颇为看重，比如对文秘、播音、导游、营销专业的人才就是如此。因此，笔者认为，在中职语文教学中，也要注重学生口语交际能力的训练。

第一，应根据专业特点设置训练侧重点。中职语文课本中的口语交际训练类型主要有介绍、交谈、答询、讲解、即席发言、演讲、辩论、应聘、自荐等几种。笔者认为，几乎所有专业的学生都应掌握应聘、自荐、介绍、交谈、答询这几种口语交际类型。此外，还应根据专业特点设置训练侧重点。例如，对文秘专业的学生，应侧重应聘、自荐、介绍、交谈、回答、即席发言、演讲、辩论的训练；对播音专业的学生，应侧重电话交谈、回答、现场讲解、即席发言、演讲的训练；对导游专业的学生，应侧重介绍、交谈、答询、讲解、即席发言的训练；对营销专业的学生，应侧重介绍、交谈，答询、讲解的训练。这样，学生在日后走上工作岗位后，就能较快地适应工作，受到用人单位的欢迎。

第二，应侧重口语交际的演练。如果对口语交际训练题，只是在课堂上提及，而不进行演练，那么效果是很差的。相反，如果让学生在课堂上进行口语交际训练题的演练，往往就会收到事半功倍的效果。例如，在教学“电话交谈”时，笔者就先后叫了6位同学(男女各半)上台演练，或两男一组，或两女一组，或一男一女一组，每组里一人扮演打电话者，一人扮演接电话者，进行演练。这样，既活跃了课堂气氛，又使全班同学都感受到电话交谈时应该注意的问题，尤其是礼貌用语的使用问题。

总之，只要我们对中职学生加强朗读训练、应用文写作训练和口语交际训练，相信学生在经过两年的学习后，一定能较好地掌握一些语文的实际应用能力，从而在日后的工作岗位上派上用场。