中学学习计划范文

中学学习计划范文第1篇

摘要：随着近年来医学技术的飞速发展，我国对临床医学教育也愈发重视，在提升教师教学水平，扩大师资力量的同时，人才储备也是促进临床医学技术发展的重要因素。高中学生对自身要求的不断提高和学习水平的提升，才能在未来不断促进临床医学进步的条件之一。本文对学习策略的具体内涵进行了相关分析，同时对高中学生应用学习策略的优化方式，提升自身学习效率，改善自身学习方法进行了探讨，从而为高中生在临床医学领域中如何通过改变自身，提升临床医学学习效率。

关键词：临床医学;学习策略;优化方式

1学习策略具体内涵

学习策略是指学习者运用不同方法加深对学习知识的印象，理解并灵活运用相应知识点，解决在学习过程中出现的问题。学习策略可分为思维策略、计划策略和社交策略三大类。学生掌握适合自身的学习策略，对学习能力的提升与学习成绩的优化有着极大帮助。

2临床医学学习策略的优化方式

2.1利用信息技术，拓展学习思维

临床医学作为一门重要的社会学科，高中学生在学习临床医学的过程中应掌握正确的学习策略，提升临床医学学习效率。高中学生在学习过程应善于使用网络信息技术，利用信息技术进行资料查阅。在课堂学习中善于总结老师对知识点的讲解，同样对自身不理解的问题加以记录，采取各种手段解决问题。高中学生对所学知识进行系统化的分类整理，如基础解剖学、病理学、生理学等学科进行系统化是分类，分为消化系统、循环系统、血液系统等，以大化小，以点代面，由小向大的进行学习。高中学生可以通过运用信息技术，结合网络教学资源，进行临床医学的学习。同时在当今信息交流迅速，资讯更新力强的时代，高中学生应重视通过信息技术对临床医学资讯的相关整理与收集，不断提升自身医学文化素养。同时临床医学学生在学习过程中，应养成勤于思考，善于总结的学习思维方式。临床医学资讯实时更新，临床医学技术实时进步，临床医学生在面临这种情况下，应拓展自身的创新思维，既能接受新思想，又能创新医学技术。与此同时，高中学生还应培养自身实践操作能力，认真练习，夯实基本功，敢于尝试。高中学生在运用信息技术查找学习资源是提升了自身自主学习能力，促进了学习成绩的提高。

2.2安排学习计划，合理运用时间

高中学生在学习过程中，应善于根据自身学习进度与学习情况，制定符合自身学习情况的学习计划。高中学生在制定学习计划过程中，可以通过咨询老师，了解所学科目的不足之处，并且总结自身在学习过程中产生的相应问题，把其添加在学习计划之中。在制定学习计划的过程中，还应根据自身时间，合理安排学习计划。同时高中学生制定学习计划，应对临床医学知识进行合理排列，交互学习。高中学生在安排学习计划的过程中，除加强对基础医学知识的学习，应把基础知识与临床实践相结合，同时学习计划的安排应做到劳逸结合，才能一直保持高中学生的学习兴趣，提升医学知识，积累医学经验。在学习临床医学的过程，各类医学知识互相独立又互相交叠，在学习过程应加以区分，合理安排各学科的学习时间，同时对重点临床医学知识加强学习，培养自身探索精神，深入研究问题。高中学生提高自身综合素养，在学习临床医学知识时还应锻炼体魄，提升动手能力，从而为自身的发展打下良好基础。

2.3转变学习方式，加强学术交流

在学习临床医学的过程中，高中学生可以通过成立学习小组，定期对专业课题进行研究交流，加深对相关临床医学知识点的印象，使临床医学知识在彼此交流中的应用愈加灵活。同时通过医学小组对彼此医学信息的交流，丰富自身临床医学文化积累。临床医学学生在学习过程可以通过学校，获取临床实习机会。在临床实习过程中，把书本知识与临床实际情况相结合，增长阅历，开阔视野，提升职业荣誉感与归属感。临床医学学生在学习过程中，总结学习经验，培养适合自身的学习方法，提升学习效率。在形成适合自身的学习方法时，应充分发挥主观能动性，总结自身的学习特点与学习规律，转变学习方式。临床医学学生在学习过程中应充分保持自身的学习兴趣，加强彼此学术交流，互相促进学习进步，形成良好的竞争氛围，提升学习效率。

3结语

综上所述，学习策略的三大种类，为高中学生学习提供了学习优化方法。临床医学学生通过运用思维策略，转变思维方式，拓展思维模式，增强了对临床医学问题的解答思路的创新回答，利用信息技术扩展学习资源面，加深对临床医学的理解。高中学生运用计划策略，制度符合自身的学习规划安排，合理利用自身时间，使高中学生养成良好的学习习惯。高中学生利用学习策略中的的社交策略，进行学术交流，促进了学生自主学习能力的提高，改变了学生的学习方式，提升了学生的学习效率。同时学生通过进行临床实习，开阔了学生视野，丰富了学生阅历，增加了学生的临床经验。

参考文献：

［1］谭贵泓，任晓晖，李宁秀，刘丹萍，高博.临床医学生对不同类别公共卫生课程的学习兴趣调查研究［J］.华西医学，2013（01）：136~139.

［2］裴益，徐仲华，乐虹.医学院校临床医学研究生医患沟通技能培养策略探讨［J］.医学与社会，2014（09）：85~87.

中学学习计划范文第2篇

【关键词】数学学习；中学生；学习障碍；分析

导致学生数学学习障碍出现的原因比较多.笔者主要分析了学生存在的问题，并针对问题找到了一些问题解决策略，希望能够帮助学生解决数学学习障碍，提高中学数学的教学效率.

一、中学生数学学习障碍出现的主要原因

很多学生在刚刚升入高中的时候，对数学还比较热情高涨，但是一个学期后，便有些学生掉队，甚至失去了对数学的兴趣，长此以往甚至成为学困生.通过笔者的研究，发现出现这种情况的原因主要有下面椎.

（一）学生学习被动

很多学生在刚升入高中的时候，思维还没有转变过来，学习的时候还是沿用初中的学习习惯，学习数学的时候还比较依赖教师，习惯性地跟着教师的思维学习，对于一些问题不能够提出自己的疑问，学习的时候不够主动，主要体现便是学生没有根据自己情况进行学习计划的制订，听课的时候也比较的被动，上课前没有进行预习，听课的时候习惯不够好，对于教师讲的相关内容没有思考，只是做笔记，很难全面的理解知识.

（二）学生没有掌握正确的方法学习数学

学习需要大量的时间，需要学生沉下心来踏实学习，需要态度认真.但是学习也有一些小窍门，若是能够掌握科学的学习方法，学习效率能够切实提高.教师上课的时候，一般都会把知识的来龙去脉讲清楚，对概念的含义进行分析，并梳理相关的难点和重点[1].但是有些学生上课的时候不够认真，忙于做笔记，学习的时候遇到问题，无法在当堂解决.在下课后也没有认真的巩固和复习，这也导致了很多学生做题的时候，只会套公式和死记硬背相关的题型.学习方法对学生的学习是非常重要的，若是学生无法掌握正确的学习方法，学习的效率很难真正的提高.

（三）学生没有认识到基础知识的重要性

有些学生认为自己聪明，在学习数学的时候，对基础知识不够重视，仅仅重视做难度比较高的题目，这也导致了学生难度较大的题目做不对，容易的题目又非常容易出错.还有些学生好高骛远，仅仅重视做题目，没有完成教师布置的作业，这也导致了学生考试的时候经常出现不该出现的错误，甚至最基本的演算也会出错.

（四）没有做好知识铺垫

学习需要大量的积累，想要学好数学，知识积累是非常重要的.和初中相比，高中数学的难度、广度以及深度都有了较大的提高[2].需要学生的基础知识掌握比较踏实，不但需要学生有解题的能力，还需要学生有分析问题的能力，学生必须掌握正确的学习方法.比如，在学次函数的时候，能够熟练的解答闭区间最值问题、能够灵活的运用三角公式等.很多知识初中数学都没有涉及，若是学生没有及时的掌握相关的知识，很容易掉队.

二、学生解决学习障碍的策略

在高中数学学习中，仅仅掌握相关的基础知识是不够的，学生必须掌握正确的学习方法和学习策略，只有学生学习方法正确，才能够解决学习的时候遇到的问题，切实提高数学学习效率.

（一）学生需要养成良好的学习习惯

学习习惯养成需要较长的时间，仅仅依靠学生是不够的，还需要教师对学生进行引导[3].比如，帮助学生制订科学的学习计划，要求学生课前进行预习，上课的时候好好学习，课后需要进行复习.

若是学生能够制订科学的学习计划，能够帮助学生明确学习的目标，合理的安排自己的学习时间，积极主动的学习，踏实的学习.学生制订的学习计划必须可行性较强，不但要有当前学习计划，还需要有长期的学习计划，此外，在学习的时候，还需要根据实际情况来进行学习计划的调整[4].

只有学生做好预习，才能够给上课知识的顺利学习奠定基础.通过学生的预习情况能够了解学生本身的自学能力，能够全面的了解学生的学习能力.若是学生能够在预习的时候找到存在的问题，在上课的时候便能够提出问题和解决问题，知识学习能够更加的牢固.

学生想要掌握知识，听课是非常重要的，学生经过预习对教材知识会有一个全面的了解，这样在听课的时候，才能够突出重点，避免出现顾此失彼的情况[5].

课后复习对学生知识掌握也是非常重要的，通过课后复习能够帮助学生更好的归纳和总结知识，能够给学生的知识灵活运用奠定良好的基础.

（二）找到科学的学习方法

学习方法对学生的数学学习是非常重要的.数学知识本身比较抽象，需要学生的逻辑能力和学习能力较强[6].学生学习数学的时候必须灵活，绝对不能够一味地做题.这便要求学生根据自己的情况进行学习方法的制订.只有学习方法科学，学生的数学学习才能够事半功倍.

三、结语

导致学生出现数学学习障碍的因素比较多，除了学生自身的原因还有教师的原因，这便要求教师必须帮助学生找到问题的根源所在，只有这样才能够找到问题解决策略，学生的数学成绩才有可能真正的提高.

【参考文献】

[1]王永忠.中学生数学学习心理障碍的分析与对策[J].读与写（教育教学刊），2015（10）：94.

[2]马会.浅谈中学生数学学习障碍的形成及解决的方法和途径[J].学周刊，2015（25）：34-35.

[3]任国伦.数学学习障碍分析与策略研究[J].软件导刊（教育技术），2014（12）：3-4.

[4]李培莹.高中学生数学学习障碍的成因分析与应对策略[J].长春教育学院学报，2013（20）：85.

[5]王晖.职业院校学生数学学习心理障碍成因分析及转化策略[J].教育与职业，2013（15）：100-101.

中学学习计划范文第3篇

我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是要养成良好的习惯，当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学生的学习质量，而且能为他们今后的学习打下良好的基础，受益终身.”目前来说，特别是农村初级中学的学生，其数学学习的习惯还存在着一定的问题，如果可以切实从学生和教师这两个方面来重点展开习惯的纠正与培养，成效会是显著的.

一、农村初级中学学生数学学习习惯现状分析

笔者调查的对象是广西贺州一所农村初级中学，这个中学的学生都来自于农村家庭，不存在择校行为，具有代表性和普遍性.这次调查以全体学生为研究对象，通过问卷调查的形式，运用统计方法将相关的数据进行搜集、整理和计算，以确保真实反映农村初级中学学生数学学习习惯的现状.

在问卷调查中，主要涉及了以下几个方面的问题：学习计划的制订执行情况调查，课前预习准备情况调查，课中学习情况调查，课后复习情况调查，以及考试情况调查，通过多方面的调查，笔者发现农村初级中学学生数学学习习惯存在以下问题.

1.学习计划制订执行普遍不受重视

“凡事预则立，不预则废”，对于学生而言，有计划的学习是大有裨益的，不仅有利于学生明确学习任务，更是学生实现学习目标的保证.教学实践证明，学生如何能够恰当安排好各项学习任务，不仅有利于保障学习的有序进行，更有利于学生对自身实行学习管理，并能阶段性地对照和检查自己的学习掌握情况，以克服缺点，发扬优点，不断进步.

调查中，笔者发现，农村初中学生数学学习计划的制订执行并不理想，认真制订计划并坚持认真执行的仅仅占有11%，占据15%的学生坦言根本没有学习计划，其学习处于一种盲目随意的状态.

2.不重视课前预习

数学是一门抽象和理性的学科，如果学生在课前就注重预习，充分做好课前准备，会取得较好的课堂学习效果.但是预习习惯往往很容易被学生忽视.有不少学生甚至存在着这样的心态：预习没有用；看不懂没关系，反正老师上课会讲；或者认为自己根本没有时间预习数学.

3.课中学习精力不集中

高效的课堂效率是保证学生理解和掌握数学基本知识、基本方法和基本技能的重要环节.目前来说，学生学习数学的主要形式是听课.如果学生能够集中精力提高课堂效率，那么很快就能在教师的启发、帮助、指导下，减少困难、少走弯路，能够在有限的时间内获得更多的数学知识.

但是调查发现，不少学生在课堂上无法全神贯注听课，注意力不容易集中，经常在课堂中开小差，人在教室心在外，或者被动听课，看着很顺从，其实只顾听讲，不去思考，也不重视对知识的理解，跟老师不知道如何交流.

4.课后复习和作业巩固不认真

课后的复习和作业的独立完成，是巩固所学的新知识的保障，也是强化和掌握新技能的重要环节.笔者认为，数学学习，关键在于解决一个“懂”字，只有充分理解和掌握知识点，才能做到“学以致用”，并通过课后及时复习等活动来完成作业.但是不少学生首先在思想上没有意识到课后复习的重要性，对复习存在误区，有的学生认为作业来不及做，已经没有时间去复习了；有的学生认为复习就是做大量的习题，有的学生认为复习就是把老师讲过的知识点再看一遍，缺乏正确的复习方法；有的学生只是看看知识点，看看例题，不会进行归纳和总结.

二、方法与建议

综上可知，在农村初级中学的学生中，其数学学习习惯存在诸多问题，那么，针对这些现状，如何才能进一步提升农村初级中学学生的数学学习习惯，笔者认为，可以从以下几个方面来改善.

1.树立科学的学习习惯培养原则

笔者认为，首先要树立科学的学习习惯培养的原则，坚持主体性原则和适当性原则.主体性原则是指学习习惯的培养要以学生为主体，教师需要确立学生是主体的意识，同时又要培养学生的主体意识.通过教学暗示良好学习习惯在学习活动中的重要意义，引导学生自主学习的动机，使学生产生自我心理需求，激发内在学习动机，发挥主观能动性.让学生明确坚强的意志，也是养成良好学习习惯的必要前提.

适当性原则是指教师在培养学生的过程中，应该充分尊重学生的个体差异，并针对学生的不同情况区别对待，以使不同层次的学生都能养成在训练中得到收获，在体验成功中找到乐趣.

2.加强思想教育，充分认识到习惯的重要性

一个良好习惯的养成需要依靠自身严格的要求、坚强的意志，以及努力的实践.农村初级中学的学生首先应该从思想上认识到养成良好数学学习习惯的重要性，并逐渐形成一种自觉的行为.教师应该循循善诱，启动学生坚强的意志去自觉培养、努力实践.

3.充分重视教师的榜样作用

初中阶段学生处于身心发展的关键时期，其行为往往在很大程度上，极容易受到教师的影响.因此，要想培养学生良好的数学学习习惯，必须要提高教师的素质，充分重视教师的榜样作用.教师也应该养成良好的习惯，教师良好的习惯包括：情绪、语言、仪表、板书、解题等.此外，青少年的模仿能力较强，在校期间，极其容易受到教师的影响，潜移默化之间，不断模仿教师的行为形成自己的习惯.因此，教师要提高自身素养，为学生良好的数学学习习惯的养成提供榜样.

4.反复训练以形成习惯

习惯是一种动力定型，也是条件反射长期积累和强化的结果，因此必须经过长期、反复的训练才能形成.①要想改正学生不良的学习习惯，形成良好的学习习惯的基本方法是严格要求、反复训练.教师应该为学生良好习惯的形成制定严格的纪律，约束学生的行为.鼓励学生朝着积极的方面努力，善于暗示和提醒学生不做违反规定的事.根据笔者的调查研究，农村中学的学生在课后多数都缺乏学习的自觉性，父母对此又疏于管理，这就需要教师在平日的教学过程中严格要求，并通过反复训练，以形成学生良好的数学学习习惯.

5.合理设置限时作业

对合理设置限时作业，是指让学生在限定的时间内，完成一定的学习任务，这对于培养学生良好的数学学习习惯是有益的.比如，教师可以在平日的课堂中通过布置一道习题，要求学生在限定的时间内完成，在此过程中，教师应该细致观察每个学生完成练习的情况，鼓励表现突出的学生，暗示不集中精力完成的学生，长期坚持合理设置限时作业，对于培养学生良好的数学学习习惯是有益的.

中学学习计划范文第4篇

【关键词】 高中数学 自主学习 能力培养

素质教育以提高人的素质为宗旨，着力弘扬人的主体性。高中数学新课程改革也倡导关注学生的主体参与，不断丰富学生的学习方式。在传统的数学教学中，学生的数学学习活动只局限于概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，造成数学教学效率不高，是学生数学学习失败的主因之一。针对这种现状，新课标要求转变学生学习方式，使学生在独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等丰富的数学活动中学习数学，其中数学自主学习能力起着关键作用。一个学生自主学习水平的高低不仅影响其学业成绩，而且对其毕生发展也产生深远的影响。研究表明，我国高中生的自主学习能力的总体发展水平还不高，不同学生之间自主学习能力发展不平衡。因此，在高中生中开展自主学习教育仍具有重要的现实意义。就目前来看，促进学生自主学习的最有效、最直接的方法仍然是课堂教学。因此，在教学中培养学生自主学习能力是一个教师要思考与研究的重要课题。

1 传授学习方法，养成良好的学习习惯

兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于教给学生学习数学的方法，在各种实践活动中使学生养成学习习惯。如果学生能够在长期的、自主的数学实践中，渐渐领悟、习得，积累一些好的学习方法，养成一些好的学习习惯，甚至学会运用适合自己的方式学习数学，学生就真的有自主学习的能力了。对数学课程而言，常用的学习方法、应养成的学习习惯有以下这些：

1.1 质疑。爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。质疑的过程是积极思维的过程，质疑可使学生改变学习中的被动地位，使他们变得积极主动，能以较高的效率全面发展学生的自主学习能力。教师在教学中应善于根据教材特点运用各种激疑方法，努力创设问题情境，消除学生质疑的心理障碍，提供质疑的契机，教给质疑的方法。从自主学习方式来看，这是指学生参与合作学习、参与讨论的能力。具体包括：敢于积极主动地发言，惯于认真思考后发言，善于清楚明白地表达，乐于吸取同伴的有益观点提高自己的认识。积极参与学习过程中的讨论，参与文本、教师、学习同伴间的对话，是一个重要的自主学习的方法和习惯。很难想象，课堂上听不到激情的话语，看不到兴奋的小脸的孩子，会具有自主学习的能力和习惯。教师要创造性地想一些方法，面对全体学生，调动所有孩子参与讨论，做学习的主人的积极性。

1.2 制定学习计划。会制定适合自己的学习计划，按学习计划去实现学习目标，是学生有无自主学习能力的一个重要标志，对学生形成终身学习的习惯和能力也特别重要。传统的接受学习，学生是不需要制定适合自己的学习计划的，因为一切的学习活动都在教师的掌控之中，学生只是被动地完成教师制定的学习任务。在从接受学习向自主学习转变时，教师应重视对学生制定学习计划的指导。一是制定哪些学习计划。常见的如，每单元的学习计划，期中期末复习的计划，包括学习内容、时间安排、实施措施、完成情况、自我总结评价等。二是计划制定好后，教师要经常提醒督促，并发动家长一起来帮助学生顺利完成学习计划。

1.3 会利用各种学习资源，特别是电脑网络。生活是数学学习的外延，数学课程的学习资源是非常丰富的。教师要引导学生养成“耳听八方、眼观六路”的习惯，要培养学生根据学习主题利用学习资源搜集有用信息的能力。在信息时代的今天，会利用电脑网络这一“地球人”共享资源显得特别重要。教师可经常带学生进电脑房，登陆有益的学习网站，教会学生“网上冲浪”的本领。有条件的，教师还可自己或与学生一起制作一些专题的学习网页，让学生共享。

2 创造良好的学习氛围，激发学生自主学习的兴趣

兴趣是学习最好的老师。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”心理学研究表明，学习兴趣的水平对自主学习能产生很大影响。去年刚开学时，笔者对所教的七年级两个班级共118学生做了调查，喜欢数学的同学只有40%左右。主要原因有：①数学太难学，小学就没有学好。②不知什么原因，就是没兴趣。③每天都有大量的作业，太烦了。④每天就是作业，再作业，订正，再订正，太单调了，等等。当笔者摸清学生的心理状态后，感受到这些学生需要从学习兴趣入手，同时笔者把教学内容也做了相应调整，让他们从误区中走出来。

首先，教师为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习：①设疑，激发学生好奇心理；②巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；③创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动。如，教“负数”时一看温度计，二算12-30=？三讲发现“负数”的史话。引出“负数”的课题。让学生通过体验、解疑、听史话营造愉悦的学习氛围，激励学生主动参与，激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望。

其次，不断调整教学方法，改变上课的味道。经过一段时间教学，发现学生学习兴趣浓厚了，情绪高涨了，部分学生还会深入地、兴致勃勃地自主学习相关的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。在今年五月的一次调查中，喜欢数学的同学已达到90%以上。

最后，要善于发现学生的闪光点，并及时鼓励和表扬学生，鼓励和表扬总比指责和批评对学生更好。否则，他们就会厌倦，只会表面地、形式地去学知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习，更谈不上自主学习数学。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生自主学习，就必须激发和培养学生学习数学的兴趣。

中学学习计划范文第5篇

关键词：小学数学；自主学习；能力培养

对于学生来说，自主学习能力的培养对其成长和发展是十分重要的，同时也是学生日后成长和发展的必要前提，所以说，在小学阶段，做好学生的自主学习能力培养工作十分必要。要想做好学生自主学习能力的培养工作，需要教师有效激发学生的学习积极性和主动性；能够研究出适合自己的学习方法和技能，并形成自己的学习体系；养成独立学习的习惯，并能够一直坚持下去；形成数学学习的思维，并能够有效应用到今后的数学学习中去。如何在小学数学教学中做好学生自主学习能力的培养工作，笔者结合自身多年的教学实践经验和所掌握的理论知识，提出以下几点建议和意见。

一、最大限度地激发学生学习数学的兴趣和积极性

正所谓“兴趣是最好的老师”，在培养学生自主学习能力的过程中，激发学生的学习兴趣和积极性是必要的前提和基础。而要做好兴趣激发工作，就需要教师从以下几个基本点着手：一是把握学生的特点，可以说，小学生对新事物有着与生俱来的兴趣，好奇心又比较强，所以，在教学过程中，教师可以充分利用多媒体等信息技术手段来为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够时时感受到新鲜事物，同时又能够在新鲜事物和环境中学习到更多的数学知识和技能；二是转变自己的角色，努力成为一名民主的教师。也就是说，教师在教学过程中放下自己的架子和威严，为学生营造一个民主、和谐、平等的学习氛围，让学生能够在相对轻松的环境中进行数学知识的学习，并且能够与教师在互动交流中不断成长；三是教师要在实际教学过程中提倡“童言无忌”，也就是让每一个学生的个性都得到有效的发挥，对于学生的任何言论不要盲目地阻止和批评，而是能够从学生的视角出发，做好学生的引导和鼓励工作，让学生逐渐感受到数学的魅力，并因为爱上数学教师而爱上数学课的学习。

二、向学生传授养成自主学习习惯的方法

可以说，方法是确保学生养成良好学习习惯的关键。在有了兴趣这一诱因之后，更重要的就是向学生传授养成自主学习习惯的方法。总结来看，帮助学生养成自主学习习惯的方法主要有以下两种：

第一，要帮助学生养成学会质疑的习惯。学生只有有了问题，才能够带着问题去探究，所以，教师在小学数学教学过程中需要让学生养成质疑的习惯。在此过程中，教师首先可以根据教材和所讲内容的特点，通过情境创设、分组合作等方式为学生提供提出疑问的契机；其次，要加强对学生关心和鼓励的力度，让学生逐渐消除心理障碍，让更多的学生敢于提问；此外，教师在学生提出问题之后，能够引导学生提出“为什么”这样更深一步的问题，久而久之，让学生不仅会提问，而且能够提出好的、有价值的问题。

第二，引导和帮助学生制定科学、有效的学习计划。教师在教学过程中，要能够根据学生的特点制定出适合学生的学习计划，学习计划要有长有短，要有针对性，同时，一旦制定出学习计划，就需要让学生跟着学习计划走，为完成学习计划而努力。在此，教师需要做的就是让每一个学生的学习计划都有较强的执行力和实用性，既不是不切实际的想象，也不是不用努力就能实现，而是需要学生努把力才能够实现的学习计划，这样，才能够有效地增加学生学的自信心，有助于学生自主学习习惯的养成。

三、为学生打造自主学习的平台

自主学习平台的搭建是确保学生自主学习活动得以实现的根本保障。在此，需要教师从以下三个基本点出发：一是为学生提供更多听讲的平台，让学生能在教师的讲述中有所启发，并对相关知识有所记忆；二是能让学生有机会去看不同年龄段学生自主学习的成果，在激发学生自主学习积极性的同时让学生从中学到一些方法；三是给学生更多的机会和时间让学生自主学习和探究相关的数学知识，而不是无谓的“纸上谈兵”。

中学学习计划范文第6篇

一、按时作息。早上8:00起床，晚上9：30----10:00之间这个时间睡觉。

二、每天上午、下午各用2个小时认真完成各科老师布置的寒假作业，每天至少做五页，尽快完成，然后一条心玩，应接新的一年的到来，快快乐乐过新年!

三、坚持每天课外阅读一小时，并且摘抄好词、好句、好段。

四、帮助爸爸妈妈做力所能及的事。为家人讲笑话或者小故事，给家里带来笑声和快乐。

五、坚持每天在qq空间里写自己的心情。

六、坚持每天在网上玩半小时动脑筋的游戏，提高智力。

七、坚持每天写一篇日记，记录自己每一天的生活。

八、坚持每周写一篇周记，提高习作水平。

九、由我当导演和主角，策划一次“家庭春节联欢会”。

十、积极参加体育锻炼和社区的各项活动，注意安全。

十一、为新学期定一个学习计划，并准备好必备的学习用具。

小学学习计划书范文（二）

同学们从小就应该养成好的学习习惯，例如每个学期都为自己定力一个学习计划以及学习目标，并切实按照计划，一步一步地完成学习。

开学第一天，一进学校，看到洁净如新的校园，看到崭新的桌椅，和蔼可亲的老师，我暗暗下定决心，要发奋学习，考上理想的中学。

俗话说：逆水行舟，不进则退。这句话说得不错。今后，我一定要做到以下几点：

一、做好三定。一定学习目标，语文97分，数学100分，英语98分以上;二定竞赛对手，树立我要超越对手的信念;三定帮扶对象，做好老师的助手，辅导好下层生，努力提高我们班的整体质量。

二、课前做好预习，找出疑难，不能解决的问题在堂上多留意老师的讲解，并能做到不耻下问。

三、上课专心听讲，认真做好笔记，积极发言，力争堂上知识堂上过关。

四、课后认真完成作业，温故知新，睡觉前将老师堂上所讲的内容在脑海中放一次电影。

五、虚心学习别人的长处与优点，不妒忌别人，遇到挫折和失败，不灰心、不气馁。

六、合理安排好休息时间与娱乐时间，每天完成作业后听听音乐，翻翻课外书，看看电视新闻。星期

六、日适当看看少儿频道台电视或参加一些有益的课外活动。

今后，我一定要以宝剑锋来磨砺出，梅花香自苦寒来为座右铭，超越自我，力争考取好成绩，为班争光，为校争光。

小学学习计划书范文（三）

新的学期即将到来，为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，在此做新学期的打算，如下：

一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：

1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；

2、列写出这节的内容提要；

3、找出这节的重点与难点；

4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：

1、要有明确的学习目的；

2、听课要特别注重“理解”。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：

1、笔记要简明扼要；

2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查；遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业。

中学学习计划范文第7篇

【关键词】高中 数学 学习方法 问题 对策

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0142-01

数学对于敏捷思维的形成具有不可忽视的作用，在人类发展进步过程中起着不可替代的重要作用。数学，在一定程度上已经被定义为衡量一个人能力的标志，因此我国教育从始至终一直重视数学教学。但是并不是所有人都能成为数学这门学科的征服者，无数人跌到人学习数学的路上。当然这跟每个人的天性、智力有很大的关系，但是更重要的是受到了学习方法的影响。高中生很多对数学学习感到恐惧、害怕，那是因为现在很多高中生的数学学习方法存在缺陷，本文将针对这一问题进行详细研究。

1.目前高中生数学学习存在的问题

1.1被动学习

这是现代高中数学学习最严重的问题。很多学生在数学学习中仍然沿用小学、初中的学习方式，对数学教师严重依赖，所有学习都要由教师安排，没有一点主动性和积极性。普遍表现为数学学习没有自己的计划，全部由教师安排，学生按照教师制定的学习计划学习，没有课前预习和课后复习环节，学习效果差。学生怕对教师讲授的东西不理解，上课时便都匆匆忙忙记笔记，而对于教师在讲什么东西却浑然不知。又由于缺失课后复习，则对教师讲授的内容不能理解。

1.2忽视基础

高中生年龄一般在16-19岁，处于青春期，性情叛逆，傲慢，往往狂妄自大，因此经常会有很多自我感觉良好的学生出现，他们忽视数学基础知识的学习，认为自己是“天才”，只要随便学一下就能去解决高难度的问题。他们往往忽视基本功训练，专门做难题，向别人炫耀自己的成果，殊不知，任何难题都是基础知识的堆积，需要扎实的基本功才能解决难题。

1.3学习观念错误

现代很多学生认为学习了某个知识点以后只要多做题就能巩固和掌握知识点，因此很多同学一下课便寻找相关章节的习题开始训练，搞题海战术，虽然精神可嘉，但效果一般。因为学生此时并没有真正掌握老师讲授的知识点精髓，看到的知识表象，不能灵活运用，只有真正掌握了方法，再去使用才能有效果。

2.高中生有效数学学习方法

为了实现高中数学的高效学习，必须从学生自身角度出发，换位思考，对学习和教师教学方法进行改善。

2.1课前预习，针对性的学习

课前预习是一个老生常谈的问题，无论是数学还是其他学科，教师都会提醒学生进行课前预习，但是真正能够施行的学生能有几个，几乎没有。课前预习是学好数学的重要基础，对于数学成绩的提高具有重要作用。因此，学生在今后的学习中应该把握和抓住课前预习这一环节，了解和掌握一些教学关键点，真正做到课前预习。当然，这也要靠教师的正确引导，毕竟学生的自制力有限。教师可以采用各种激励方式，对于有课前预习的同学给予奖励，让学生在潜移默化中养成预习习惯，达到教学目的。

2.2做好课堂笔记，做好课后复习

高中生思维活跃，对于其他学科的学习非常在行，但是对于知识点众多的数学却失去了信心。一般学生上课都抱着一种只记笔记，下课再学的心态。这就出现了，课堂上教师在黑板讲课，学生在下面抄黑板的笔记，教师写什么，学生抄什么，两者之间没有互动，没有交流，这样对高中数学学习是无用的。高中数学难度较大，讲求技巧，只记笔记不听老师讲课、讲数学技巧，很难做到对数学的真正掌握，更不用说去灵活运用。因此，课堂上，学生应该专注听课，记笔记放在第二位，记笔记时注重教师特别强调或者教师口头说的解题技巧，不用将黑板上的所有笔记全部记下来。

2.3做好课后复习

课后复习是高中学生提高学习成绩的重要方法。高中课程较多，为了应对高考，学校安排了大量课程，虽然现在采用素质教育的教学模式，可是学生压力依然很大，真正的自主实践并不很多，因此很多学生便将课后复习这一学习方式抛弃，怕浪费时间，他们宁愿在课后多做几套试卷，也不愿意花费时间来查漏补缺。这种以量取胜，多做题就能考高分的理念还深深的埋在学生脑中。但是这种方式时绝对不可取的，课后复习能够帮助学生弄清课上教师讲授的知识点，为以后的学习打下良好基础，因此所有学生必须重视课后复习这一环节，重视并好好利用这种学习方法。

2.4更新学习理念，主动、积极学习

现代高中生的数学学习欠缺的就是主动和积极，学习要依靠教师和学校安排，学习效果自然较差。因此，高中生应该改变长期以来形成的被动学习理念，开始为自己而学。首先，认识数学，明确数学学习的重要性。其次，做好数学学习计划，并将计划用笔记下来写在纸上，最好贴在自己的课桌上。最后，根据自己制定的学习计划，每天学习之前检查一下是否完成了当天的学习计划，并进行总结。

3.结语

数学在高考中占得分值非常大，是高中学习的重点学科，学生学习都应该非常重视这门学科。目前，我国高中生的数学学习方法仍然存在很多问题，如果这些问题得不到解决，素质教学背景下的数学教育就很难搞好。本文针对高中数学学习提出了几点策略，可谓老问题新策略，希望能对高中生数学学习有所帮助。

参考文献：

[1]孙林.高中生数学学习策略的现状调查及教学建议[D].扬州大学，2012.

[2]刘苏姣.高中生数学学习策略的运用现状[J].当代教育科学，2010（20）.

中学学习计划范文第8篇

关键词：初中数学 自主学习能力 学习习惯

一、自主学习能力的概念和特点

笔者结合自己的实际教学经验认为：自主学习和自学是有一定差别的，两者不能够完全等同。在培养学生自主学习能力的过程中，老师的指导性作用不能完全忽略，自主学习是老师的示范引导和学生自主探究的完美结合。对于初中生的数学学习来讲，自主学习是在学习目标的引导和老师的积极引领下，自主制定数学学习计划、安排数学学习活动、总结数学学习方法，并结合自我控制和学习效果评价，及时地调整学习状态和学习内容，从而形成良好的数学学习习惯，掌握一定的数学学习能力。

对于初中数学自主学习的特点，可以概括为：主动探究、循序渐进和积极有效。从初中数学自主学习能力培养的定义中也可以看出这几个特点在其中的重要体现。

二、初中生数学自主学习能力培养的问题和主要影响因素

1.初中生数学自主学习能力培养中存在的问题

首先，学生对于自主学习的意识非常淡薄。由于长期受到应试教育的影响，学生没有明确的学习目标，缺乏学习的主动性。比如，许多学生认为学习不是自己的事情，只是为了完成老师安排的任务；对初中数学学习没有兴趣或者根本就不想学。只有少数学生能够制定学习计划，有选择性地进行学习。

其次，对自主学习方法没有一定的认识，没有掌握有效的学习策略，对数学知识和数学概念没有形成自己的理解。比如，在开展自主学习时，需要学生具备一定的能力，但对怎样进行课前预习，怎样进行课后复习，以及怎么提高学习效率，学生并不完全清楚。

最后，学生自主学习的时间和学习的机会不是很充足。现在大部分的初中学校都是实行正规的管理制度，学生每天在学校的时间为8个小时左右。在上课期间，以课堂教学为主，满堂灌和被动学习的情况仍然存在，导致了学生没有自主学习的时间和机会。同时，由于老师布置的课下作业比较多，大部分的学习时间都被作业给占用了，留给学生的自主学习时间所剩无几。

2.初中生数学自主学习能力培养的影响因素

影响初中学生自主学习能力培养的因素有很多，既有学生主动学习意识不强等主观性因素，也有学校制度和学习环境等外部因素的制约。首先，学校的教学制度和管理方式存在问题。虽然一直都在大力提倡素质教育，但是具体该如何操作、怎样做仍然没有一个比较客观的标准，大多数学校仍然以学生的学习成绩为主要的教学评价目标，所有教学工作的开展都以学生的考试为中心，学生的自主学习能力培养常被忽略。其次，教师的课堂教学方式存在很大的问题。受到传统教学模式的影响，很多初中数学教师仍然认为老师才是课堂的主体，在这样的教学理念之下，学生的主体性地位没有得到重视，学习的主动性没有得到提高。同时，由于传统的教学模式只注重学生的考试成绩，对学生学习过程的引导和学习体验缺乏一定的认识，老师只关心知识的传授，不重视学习方向的引导和自主学习能力的培养。

三、初中生数学自主学习能力培养的实施策略

1.教师要教会学生制定学习计划，运用学习策略

学生能否根据自己的学习任务和学习时间形成自己的学习计划是衡量初中生数学自主学习能力的主要因素。合理的学习计划能够大幅度提高数学学习的效率，使学习有更强的目的性，及时实现学习目标。对于初中数学的学习而言，制定合理的学习计划能使课下时间得到充分合理利用，养成良好的学习习惯。

同时，采用积极有效的学习策略作为学习计划的有效补充也是提高初中数学自主学习能力的有效方法。常见的学习策略有认知策略、交际策略等，不同的学习策略适用于不同的方法，有不同的学习效果，所以老师积极引导学生形成适合自身的学习策略是提高学生自主学习能力的重要途径。比如，老师可以有目的地帮助学生找到和自身相适应的学习方法，根据实际教学内容随时调整，使学生充分把握学习目标，及时巩固所学知识。

2.引导学生培养良好的学习习惯，提高自主学习的意识和能力

著名的物理学家爱因斯坦就曾经说过：“学习方法决定了学习成绩。”因此，掌握有效的学习方法是提升学习效果的重要手段，学习效果好，学生学习的积极性和主动性也就相应地会提高，可见，主动性和有效的学习方法构成了自主学习能力的核心。此外，笔者还认为，良好的学习方法是学习习惯的重要组成部分，学习习惯是学习方法在实践中的反复应用和良好发展。养成良好的学习习惯不仅有利于激发学生的积极性和主动性，也有利于培养自主学习能力，使学生受益终生。

3.实施教学模式改革，打造优质的自主学习课堂

课堂教学是初中数学学习的重要组成部分，提高课堂的教学质量是实施教学改革的重要目标，打造优质的自主学习课堂是提高学生自主学习能力的必然选择。老师要主动构建一个以“自主互助学习”为特点的课堂教学模式，课堂上的自主指的是学生自主式的探究和知识发现，老师在其中的作用是积极引导和认真评价。数学教学完全可以展开为课前准备阶段、课上的自主学习阶段、合作探究阶段、老师重点知识讲解阶段、巩固和检测环节和课后的延伸环节等，在每一个教学环节都要以学生主动学习作为教学计划开展的落脚点，提高学生的自主学习能力。比如，在初中数学中的面积和几何恒等式教学任务开展中，老师可以设计两个重要的数学活动。一是“比一比”环节，从学生日常生活中常见的几何图形入手，向同学们展示几何世界及其所包含的数学知识，再让学生用老师指定的图片进行拼图，使学生动脑、动手、主动学习，这样的环节设计能够培养学生探究数学的兴趣和与他人主动合作的意识。二是“练一练”环节，考查学生任写代数恒等式后能否用图形面积来验证。让学生经历自主探索、讨论、交流、应用的过程，培养学生独立思考、主动探索问题的能力。

四、结语

使学生树立自主学习意识，培养自主学习能力一直是我国基础教育阶段积极倡导的教学目标。自主学习不仅是学生提高学习成绩的有效方法，也是学生实现终身学习和全面发展的重要途径。

参考文献：

[1]钱荣妹.让学生成为数学课堂的主人――浅谈如何建构初中数学自主学习模式[J].新课程（上），2011，（03）.

[2]王静.浅谈非智力因素与数学教学[J].数学学习与研究，2010，（07）.

[3]李静.新课程标准下的自主学习方式探析[J].教学与管理，2009，（30）.

中学学习计划范文第9篇

1.加强目标教育

确立目标是成功的起点。大一新生陷入无助和迷茫之初，通过举办讲座、座谈会、报告会等形式，请专家现身说法，引导学生认清自身肩负的责任，了解大学学习生活的特点，尽快树立新的学习目标。目标的确立要适合自身的特点，既要明确、具体、简明，又不能脱离社会实际盲目空想；既要有长期目标，又要有短期目标。可以引导学生确定一个大学四年的有针对性的整体规划。针对相当一部分学生在入学前对自己的专业了解甚少这一现象，采取多种灵活有效的方式对大一新生开展学习指导，例如，请专业负责人讲解本专业的特点、研究方向、发展趋势和就业前景，开展新老学生交流座谈会等，使大一新生更好地了解自己所学的专业，形成专业自豪感，以便更好地确立学习目标。

2.加强学习方法的指导

即没有合理而科学的学习计划紧密相关的。[6]因此，首先要教会大一新生制定学习计划。如制定日计划、周计划、月计划，直至四年的年计划，使学习进入一个有序状态。其次，培养大一新生的自学能力，做学习的主人。大学尽管学习的内容很多，但供学生自由支配的时间也很多。根据大学课程的特点、教学内容、教学形式和教学方法，尽快调整和改进自己的学习方法，主动适应大学学习就尤为重要。

通过请往届学长做报告、与杰出校友座谈等形式，引导大一新生尽快克服中学学习方法的惯性，选择适合自己的学习策略和学习方法，对自己的学习进行有效的自我管理和自我负责，从而学会自学。还可以组织大一新生上晚自习，保持中学学习的惯性。再次，大学图书资料和各种信息丰富，获取知识的渠道更加多样化，熟悉利用图书馆和互联网来收集资料、获取信息也成了必备的学习技能。

聘请图书馆的专业人员对新生进行讲解，从图书馆的构成，图书检索，互联网的运用等方面进行讲解，使大一新生从入学起就养成去图书馆学习的良好习惯。此外，也可以聘请有科研课题的老师，为大一新生讲解科研课题的选取、研究方法等，鼓励大学生参与到科研老师的课题组进行科学研究，更好地调动学生的学习积极性。总之，大一新生正是人生的一个转折点，是人生的一个展新阶段，充分利用好这一关键时间点，对大一新生的学习进行指导，会对教学起到事半功倍的作用。

中学学习计划范文第10篇

关键词：数学课堂；初中数学；教与学的思考

为了能够更好的提升初中数学学习的有效性，作为一线教育人员，在开展初中数学教学的时候需要教师不断积累有关数学教学方面的知识，并结合学生的数学学习需要来安排数学教学任务。针对现阶段初中学生数学学习效果不理想现象，文章从“教”和“学”两个角度具体分析怎样提升初中数学教学的有效性。

一、学生角度关于数学“学”的思考

1.教师需要注重从多个角度、多个层面对学生反思性能力的培养

课堂教学是学生数学学习的主要阵地，在实际的课堂教学中需要教师有意识的引导学生从多个方面来进行反思性学习。第一，在数学学习中，教师需要要求学生做好课前预习、课上记笔记、课后认真复习的工作，将学生引进自主学习的氛围中。通过有效的课前预习让学生做到对新课的内容有个大致的了解，保证学生上课紧跟教师的讲课进度，并让学生自主发现数学学习的重难点问题，提升数学学习效率。第二，通过反思引导学生加强对所学数学知识的理解和认识，促进学生的数学学习，引导学生进行数学学习的创造性反思。比如在学习人教版几何证明题的时候，有这样一道例题：“已知，在矩形ABCD中，E是AD的重点，EF和EC垂直相较AB于点F，连接FC。求问三角形AEF和三角形EFC是否相似？”在解答完成这道题目之后，反思这道题的解题过程，发现利用了中点的特性，结合延长重c所在线段的方法能够对证明三角形起到关键作用。同时，还复习了三角形的相似证明定理。

2.学生自己要结合自身能力找到适合自己的数学学习方式

第一，要积极主动钻研数学知识。每一名学生都需要结合自己的数学学习能力来制定适合自己的学习计划，包括短期学习计划和长远性的学习计划，合理安排数学学习。第二，学生要做到勤学好问。不管是在课上还是课下，学生都要养成勤于思考的好习惯，做到不懂就问，不断激发和锻炼自己的数学思维，提升自己的数学知识水平。第三，学生要认真听讲，做好“错题本”。第四，要求学生能够充分利用晚自习来独立完成数学学习任务。

二、教师角度关于数学“教”的思考

1.教师要改进数学教学方法，因材施教

在新课改的进行下，教师需要打破原有“一言堂”的课堂教学模式，提升学生数学学习的积极主动性。在科学技术的发展下，教师的数学教师可应用最新的科学技术手段来进行，实现情景式数学教学、探究式数学教学、故事性数学教学，为学生的数学学习创设良好的学习环境。比如在初中人教版初一数学《用字母表示数》的学习中，教师可以通过适当情景的创设来将学生更好的带入到数学知识的学习中。课堂开始的时候教师创设情景“我们已经学习了26个英文字母，这些英文字母除了能组成英语单词外，你们知道在我们现实生活中还有哪些作用吗？”在提问之后，教师举出这样的生活情景例子“国庆长假期间，小明游玩了A城市与B城市，问这里面的字母A、B表示________。 ”通过这样学习情境的创设，充分调动了学生数学学习的积极性，让学生体会到字母在日常生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。

2.理论和实践结合，提升学生数学学习兴趣

基于初中学生数学学习困难的现象，教师可通过将数学教学与实际生活案例的结合来降低学生数学学习的畏难情绪，激发学生数学学习积极性，实现理论教学和生活实践的结合。比如在学习了垂线段定理之后，教师可以结合实际生活中的呢体育教学例子，设计问题“体育课中的立定跳远，是怎样测量学生立定跳远的距离？”应用多媒体，学生在课堂上感受体育活动立定跳远的测量，在教师的指导下学生发现了垂线段定理在实际生活中的体现。再比如学习了勾股定理之后，为了让学生更好的理解勾股定理的内涵和性质，教师可将勾股定理内容和实际生活中的建筑、装修知识结合，并延伸到身边的生活现象，提问学生能否应用勾股定理来判断教室四个墙角是否都是直角？通过这样的知识迁移在最大限度上提升了学生数学学习的兴趣，能够更好的促进学生的数学学习。

三、结语

综上所述，在新课改的深入发展下，初中数学课堂的“教”与“学”得到了有关人员的进一步关注。综合实践证明，数学课程的“教”与“学”不是一时间完成的，需要教师和 学生在长时间的过程中进行摸索，具体要求教师不断改进自己的教学方法、创新教学方式，要求学生能够自主学习、反思学习，在师生的共同努力下推动初中数学教学的更好发展。

参考文献：

[1]梁鸿凰. 小组合作学习在初中数学课堂中的实施策略[J]. 学周刊，2016，33：152-153.