中学班主任学习材料范文

时间:2023-03-11 19:19:26

中学班主任学习材料

中学班主任学习材料范文第1篇

关键词:班会课;主体作用;主导作用;新课改理念

中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)17-298-01

《中学班主任工作暂行规定》明确指出:“班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。”“班主任在学生全面健康的成长中,起着导师的作用;并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。”“班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。”发挥班主任的重要作用、完成班主任的基本任务的途径多种多样,每周一次的班会课就是最常用、最有效的途径之一,但现实中有些班会课是不尽人意之的,主要表现是班主任未能充分发挥其主导作用。

案例1:班会课前,班主任令班长在黑板上写上班会课主题。班长问:“写什么?”班主任:“随便。”

【案例点评】班主任的“随便”二字,充分说明班主任对班会课不够重视,也毫无准备。不重视、无准备的班会课,会有多大效果?尤其是班主任将自己工作不认真、不负责的态度,“言传身教”给了班主任的助手、班级的核心、学生的榜样——班长,这会对班长的成长产生负面影响,对今后的班级工作也会带来消极作用。

【解决策略】班主任要加强理论学习,尤其要认真学习全国教育工作会议精神,学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,学习《中学班主任工作暂行规定》和学校、年级对班主任的具体要求,充分认识德育工作的重要性和紧迫性,明确班主任的地位和作用、任务和职责、工作的原则和方法,认认真真做好每一件工作,扎扎实实上好每一节班会课,使德育教育落得实处。

案例2:班会课在正常进行,巡查的领导或干事从教室门前刚过,班会课便戛然而止,学生转入自习。

【案例点评】出现这类班会课的原因有以下几种可能:第一,班主任对德育的重要性和紧迫性认识不足,对班会课在德育中的重要地位理解不够,错误地认为班会课可有可无。第二,班主任对《十七大报告》、全国教育工作会议精神理解不深,对新课改理念领会不透,错误地认为学生的一切就是学习成绩,班主任工作的目标就是班级考评名次。第三,班主任的工作态度不够端正,对工作敷衍塞责,应付检查。

【解决策略】对于第一种情况,班主任应加强政治理论学习,提高自己的认识水平,认真上好每一节班会课。对于第二种情况,班主任应认真学习新课改精神,积极参与新课改,主动实践新课改,在教育教学工作中“全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,实施素质教育。”对于第三种情况,班主任应加强理论学习,提高自身的职业道德修养,端正人生的价值取向,认认真真工作,踏踏实实做人,学先进、赶先进,争当模范班主任。

案例3:班会课上,班主任手捧政教处、年级部的“班会学习材料”照本宣科,并要求学生“按学校要求做,不要给班级惹麻烦,不要给班主任惹麻烦,不要给自己惹麻烦……”

【案例点评】班会课上,班主任组织学习政教处、年级部的“班会学习材料”并没有错,问题主要表现在以下三个方面:第一,政教处、年级部下发的“班会学习材料”,是根据工作计划、学生实际或上级要求,规定全校各班在班会课上必须完成的“规定动作”,但并不是“唯一动作”。第二,班主任在完成“规定动作”时,不能只当个“传话筒”——手捧政教处或年级部的“班会学习材料”照本宣科。第三,“按学校要求做”是《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的具体要求,对违纪学生进行批评教育是班主任的任务、职责和权利的具体体现。如果班主任教育学生只是为了“不惹麻烦”而要严格要求自己,这样的教育就显得太简单、太肤浅、太无力了。

【解决策略】班主任要依据班级工作计划,结合政教处、年级部的“班会学习材料”和班级实际情况,精心设计班会课,在班会课上不仅要做好“规定动作”,还要做好“选作动作”;班主任在班会课上不能只当个“传话筒”,而要依据“学习材料”的精神和意图,根据班级实际情况,结合自己的经验和理解对“学习材料”进行宣讲;学生出现违纪现象是再正常不过的事,不能简单地认为学生犯错是“给班级惹麻烦,给班主任惹麻烦,给自己惹麻烦……”,而要按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

中学班主任学习材料范文第2篇

当然这一部分学生当中,也有学习意识较强的,只是苦于无人指导,以致误入“歧途”,影响了学习。班主任就要制定好相应策略,使其拨乱反正,拨云见日,指出在家如何利用网络,从而让网络成为学生个人成长的助推器,而非“堕落之首”,这不仅是学校之幸,更是家长之福。

作为一个班集体的“掌舵人”,班主任始终抱着一个“不放弃”、“不抛弃”的原则,平等对待班级中的每一位学生。对于这部分“网络生”,该如何指引呢?可尝试以下策略。

一、拉近距离,平等相待

网络不同于学校,最大的区别是“自由”,在网络中学生可以不受任何人约束,因而如果要在网络上对他们能有所影响,首先应尽快变成他们的“大朋友”,而不能以师长自居。

为此,教师首先通过QQ成为学生的好友,而且起初承诺在网上不谈学习,主要是交流、引导适度放松、娱乐,比如互相推荐好听的流行音乐,有意义的影片,并交流观后感,等等。让他们在网络上得到真正的放松,从而在心理上接受教师,并将教师当成他们的“益友”,而非学校里的老师。

二、指引方向,快乐学习

如果说能够成为这些学生的“朋友”,那么下面就要让他们真正得到“好处”,当然娱乐只是其中的一部分。

事实上,网络学习具有传统的学校学习,一个最大的优势就是学习资源的开发性、丰富性、趣味性。传统学习,学习的媒介是教材、练习等,听到的是单调、枯燥甚至有些乏味的讲解。当然,这有其客观原因,就是学习资源的有限。而网络最大的优势就是资源的开发,想要什么学习资料,在网络上大部分都可以找到,但由于其鱼龙混杂,需要老师对其进行筛选。而且每个人可以根据自己的特点,选择不同的学习材料。除此之外,网络最大的优势是学习材料的形式多样,可以是图片,还可以是影像资料,更是大大增强了学习的趣味性。

由此可见,网络学习可以是一种快乐学习,当然,这个过程需要老师的指引,因为这是由学习资源的混杂决定的。

简单而言,这种快乐学习,可以通过“个人博客”实现。

首先,在博客上,设计好本次学习的目标,提供相应的学习资源。网络虽然是自由的,但我们却会因为自由而一无所获,这恐怕也是学校学习的优势所在。因此我们应该尽量扬长避短,在网络上,定好目标方向,一是让每次学习的内容有案可稽,规避重复,二是尽量让学习的内容成为一个系统,配合学校的学习内容。如学校讲了一个枯燥的知识点,在网络上可以提供一个视频,使其深化了解,加深记忆。三是便于督查。这个社会基本不存在绝对的自由,网络学习也同样如此。根据每次网络上学习的内容,再出一套试题,在学校进行检查,一旦不合格,后果严重,应该联合其家长,进行教育。

其次,提供完成学习任务的视频指导,不懂如何操作的,可以观看。如果视频不能解决问题,可以通过QQ,实施“远程互助”,也就是某些软件具备这样的功能,可以对电脑进行“远程控制”,除了QQ,“阿里旺旺”也有这些功能。

最后,总结学习心得,分享学习成果。一个班级虽然不可能全都是“网络生”,但总会占有一定比例。班主任要将这部分学生变成另外一个“班集体”,使其形成一个学习团队,一是在网络上,互相促进,互相欣赏。马斯洛需求层次理论指出,人最高层次的需求就是“自我实现”,而在网络中让他们分享自己的学习成果,正是一种有效的途径,他们会因此而得到某种激励,使“网络”真正成为人生成长中的正能量。

三、师生交流,有效管理

作为班主任,除了要成为学生学海中“掌舵人”外,还要让班级这艘大船走好、走稳。所谓“水能载舟亦能覆舟”,学生如同这“水”,老师就要时时掌控,因为只有风平浪静,班级这艘大船方不会有被颠覆的危险。教学要把握学情,班级管理同样离不开学情。只不过这里的学情不是学习的情况,而是学生的情况,或者说是学生的学习状态。若是让班级的所有学生时时刻刻都保持积极的学习状态可能很难,班主任能做的就是,一旦发现某位或几位学生出现有偏离“航向”的可能,就要即刻加以导引,使其回归正道。

然而,问题就是,在学校,学生对老师普遍具有一种防御心理,因此班主任很难把握实情,从而成为班级管理中的最大障碍。

班级“网络生”的存在,将能很好地突破这一“瓶颈”。虽然不能保证每一位“网络生”都能很好配合老师,协助老师进行班级管理,但总会有几位学生能够帮助老师,因此,清楚地把握学情,将不在话下。

另外,家校通、朋友网对班主任把握学情也有很大的帮助。虽然家校通是老师和学生家长之间的联系,但一旦班级有何状况,家长也乐于告知班主任,因为班级是一个集体,学生家长都知道“一荣俱荣,一损俱损”的道理。朋友网中有“上墙”的功能,该功能可以通过发送短信,直接跟老师联系,而且这种联系可以选择“匿名”联系,很好地保护了学生的隐私,害怕举报,而遭到其他学生的打击报复。

总之,家校通与朋友网的“上墙”,能够实现“班级总动员”,共同为班集体“把脉”,将班级中的异常情况,最快地反映给班主任,从而保证班集体走好,走稳,更专心于学习。

最后,需要注意的是对于“网络生”的管理,也存在瓶颈,那就是网络信息参差不齐,鱼龙混杂,它是个“双刃剑”。我们绝不能忽略一个事实,网络中存在大量不适宜学生看的信息。有资料表明,在因特网上的非学术性信息中,约有47%的内容与色情有关。另外,现在高中学生谈恋爱的现象还是较为普遍的,这不是网络信息发展的直接结果,但是,不可否认,网络信息的爆炸性激增,确实会推动学生谈恋爱这一现象的发展。“网络生”控制不好,很容易出问题。

中学班主任学习材料范文第3篇

为了真正把各项安全防范措施落实到位,学校成立了以校长为组长的创建“平安校园”工作领导小组、综治和安全工作领导小组,处室主任、级主任、班主任等层层与学校签订责任书,形成了学校领导总体调控,分管部门各司其职,班级安全员、内宿生管理员等全体师生齐抓共管的安全责任体系。同时,学校充分发挥法制副校长的作用,经常走访中城派出所,主动取得*部门的支持,及时排查校内、校外的矛盾。积极配合市、区综治委,对学校的周边环境进行了整治。请区*分局法制科的同志给学生举行安全法制讲座,收到了较好的效果。

学校充分发挥党员教师的模范带头作用,开展学习刘礼家老师等模范教师和先进典型的师德建设系列主题教育活动。认真组织学生学习《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》及新修订的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》等文件的主要精神。召开以“认真学习对照,全面总结提高”为主题的班会,学习新的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》,举行行为规范测试,认真对照《守则》、《规范》,小结自己在遵规守纪、文明礼貌和学习等方面的情况,提出今后的努力方向。通过开展“光荣的人民教师”论坛,在教师中树立“师德标兵”,在学生中树立“文明学生”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“学生十大标兵”等身边突出典型形象,来弘扬正气,营造积极向上、健康的校园风气。

政教处、保卫科在每次的班主任、级主任会议上都强调安全问题。对新班主任进行培训,发挥有经验的老班主任的传、帮、带作用,提高年轻班主任工作的针对性和实效性。开展德育研讨,探求新时期德育工作的新思路、新方法。要求年级主任、班主任要经常找学生了解情况,对特殊学生要个别谈心,杜绝不安全事故的发生。每学期初都组织学生学习学校的有关安全规定,通过主题班会、黑板报、观看安全教育录像、撰写观后感、印发《交通安全法规》、《学生伤害事故处理办法》、“*一中学生安全常识问答”等学习材料开展教育活动,强调学生上学和放学、横穿马路、骑自行车、乘坐机动车、乘坐火车、乘船等安全常识。寒、暑假都印发须知,“五一”、“十一”长假致家长的公开信,印发了多份的安全常识教育的学习材料,开展了禁毒教育,发放宣传单,举行禁毒知识测试,举行了家庭安全知识测试,法律知识竞赛等,强调安全问题。全校每班选出两名责任心强的学生做安全员,经常召开安全员会议,要求安全员要检查安全隐患,及时把班级有关情况向班主任和学校汇报,向全班同学传达会议精神,把不安全的问题消灭在萌芽状态。20*年6月11日下午,学校还在*市中级人民法院举行了学生模拟法庭活动,150余名学生观摩了此次模拟审判活动。通过此项活动,增强了学生的法制观念。

学校安排行政干部下年级,行政干部、年级教师值日,指导年级开展综治和安全保卫工作,协调好学校各部门与年级的关系,处理年级突发事件。坚持寒、暑假学生护校和元旦、春节、“五一”、“十一”节假日和重大节日行政干部、保卫干部轮流值班制度。制定了《*一中进出校园管理规定》,修改了门卫制度,加强和规范了门卫的管理,防止了社会闲杂人员进入校园危害师生的生命和财产的安全、影响教学秩序,取得了良好的效果。每天晚上由保卫干部带班巡逻,确保了校园和生活区的人身和财产安全,保证校园安全没有空挡时间,若有突发事件可以得到及时处理。林校长、吴副校长等学校领导不辞辛劳在下半夜不定期检查夜间值班巡逻的情况。

学校坚持实行外出活动(学习、集会、社会实践等)和举办晚会的申报审批制度。学校开展的体育节、科技节、艺术节、各级各类考试或到劳动基地进行社会实践等,都有保卫人员参加。严格执行考勤制度,学生若有旷课班主任必须及时与家长联系,晚自习安排教师下班督修,保证学生安全。严格执行学生宿舍每天的查铺和节假日去向登记制度,加强内宿生的防火、防盗、防中毒等的安全教育。坚决杜绝乱拉乱扯电线和违章用电现象,严禁学生用蜡烛照明。

加强食堂管理,确保师生身体健康。每学期初都召开食堂工作会议,邀请市防疫站的同志到会指导工作。总务处指定专人学生食品采购供应、加工等进行检查,实行每餐留菜备查制度。校领导、总务处、保卫科加强对食堂进行督查,确保学生用餐的安全和卫生,杜绝中毒事件的发生。定期检测学校饮用水的水质情况,定期清洗学校的蓄水池。

学校的校园网配备了专业的防毒和过滤软件,安排人员每天检查学校主页,确保校园网的政治安全。强化实验室各类危险品的管理,严格按照有关规定进行采购、运输、分装贮存,确定专人管理,建立和完善责任交接制度,确保危险品管理万无一失。

重视安全检查,不断完善设施,及时消除隐患。定期安排全校各班和学生宿舍开展安全检查。定期由学校领导带队,政教处、保卫科、总务处等部门在校园一起检查教学楼、学生宿舍的窗户、路灯和其它电器设施,专人检查全校的消防设施,及时提出整改意见,落实整改措施。车库消防、教学楼栏杆加高、阳台花盆摆放等问题都得到及时整改。同时,在第二教学楼安装了报警装置,重要部位增设铁门、防护栅(如财务室、电脑室等)。

为了强化校园安全管理,学校成立了由11人组成的*一中保安队,实行24小时门卫值班、校园巡逻,新的保安职责明确、制度规范,深受好评,保安队由*市保安服务公司派驻。重要部位安装铁门、报警装置,增设防护栅、加高栏杆等。

总之,在学校的正确领导下,经过大家的共同努力,实现了无教职工违法犯罪,无在校学生违法犯罪。师生员工无发生刑事犯罪和重大治安案件及责任事故、上访等事件。今后,我们将继续认真执行《*一中创建“平安校园”工作实施方案》,继续实行“首见负责”制,坚持“谁主管,谁负责”的原则,实行安全奖励和责任追究制度,不断加大宣传力度,强化学生思想道德建设,落实各项规章制度,向兄弟单位学习,不断摸索新形势下综治安全工作的规律,联合各界的力量,为确保校园的安全稳定,培养更多的“四有”新人而不懈努力。

中学班主任学习材料范文第4篇

为了真正把各项安全防范措施落实到位,学校成立了以校长为组长的创建“平安校园”工作领导小组、综治和安全工作领导小组,处室主任、级主任、班主任等层层与学校签订责任书,形成了学校领导总体调控,分管部门各司其职,班级安全员、内宿生管理员等全体师生齐抓共管的安全责任体系。同时,学校充分发挥法制副校长的作用,经常走访中城派出所,主动取得公安部门的支持,及时排查校内、校外的矛盾。积极配合市、区综治委,对学校的周边环境进行了整治。请区公安分局法制科的同志给学生举行安全法制讲座,收到了较好的效果。

学校充分发挥党员教师的模范带头作用,开展学习刘礼家老师等模范教师和先进典型的师德建设系列主题教育活动。认真组织学生学习《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》及新修订的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》等文件的主要精神。召开以“认真学习对照,全面总结提高”为主题的班会,学习新的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》,举行行为规范测试,认真对照《守则》、《规范》,小结自己在遵规守纪、文明礼貌和学习等方面的情况,提出今后的努力方向。通过开展“光荣的人民教师”论坛,在教师中树立“师德标兵”,在学生中树立“文明学生”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“学生十大标兵”等身边突出典型形象,来弘扬正气,营造积极向上、健康的校园风气。

政教处、保卫科在每次的班主任、级主任会议上都强调安全问题。对新班主任进行培训,发挥有经验的老班主任的传、帮、带作用,提高年轻班主任工作的针对性和实效性。开展德育研讨,探求新时期德育工作的新思路、新方法。要求年级主任、班主任要经常找学生了解情况,对特殊学生要个别谈心,杜绝不安全事故的发生。每学期初都组织学生学习学校的有关安全规定,通过主题班会、黑板报、观看安全教育录像、撰写观后感、印发《交通安全法规》、《学生伤害事故处理办法》、“__一中学生安全常识问答”等学习材料开展教育活动,强调学生上学和放学、横穿马路、骑自行车、乘坐机动车、乘坐火车、乘船等安全常识。寒、暑假都印发须知,“五

一”、“十一”长假致家长的公开信,印发了多份的安全常识教育的学习材料,开展了禁毒教育,发放宣传单,举行禁毒知识测试,举行了家庭安全知识测试,法律知识竞赛等,强调安全问题。全校每班选出两名责任心强的学生做安全员,经常召开安全员会议,要求安全员要检查安全隐患,及时把班级有关情况向班主任和学校汇报,向全班同学传达会议精神,把不安全的问题消灭在萌芽状态。20__年6月11日下午,学校还在__市中级人民法院举行了学生模拟法庭活动,150余名学生观摩了此次模拟审判活动。通过此项活动,增强了学生的法制观念。学校安排行政干部下年级,行政干部、年级教师值日,指导年级开展综治和安全保卫工作,协调好学校各部门与年级的关系,处理年级突发事件。坚持寒、暑假学生护校和元旦、春节、“五一”、“十一”节假日和重大节日行政干部、保卫干部轮流值班制度。制定了《__一中进出校园管理规定》,修改了门卫制度,加强和规范了门卫的管理,防止了社会闲杂人员进入校园危害师生的生命和财产的安全、影响教学秩序,取得了良好的效果。每天晚上由保卫干部带班巡逻,确保了校园和生活区的人身和财产安全,保证校园安全没有空挡时间,若有突发事件可以得到及时处理。林校长、吴副校长等学校领导不辞辛劳在下半夜不定期检查夜间值班巡逻的情况。

学校坚持实行外出活动(学习、集会、社会实践等)和举办晚会的申报审批制度。学校开展的体育节、科技节、艺术节、各级各类考试或到劳动基地进行社会实践等,都有保卫人员参加。严格执行考勤制度,学生若有旷课班主任必须及时与家长联系,晚自习安排教师下班督修,保证学生安全。严格执行学生宿舍每天的查铺和节假日去向登记制度,加强内宿生的防火、防盗、防中毒等的安全教育。坚决杜绝乱拉乱扯电线和违章用电现象,严禁学生用蜡烛照明。

加强食堂管理,确保师生身体健康。每学期初都召开食堂工作会议,邀请市防疫站的同志到会指导工作。总务处指定专人学生食品采购供应、加工等进行检查,实行每餐留菜备查制度。校领导、总务处、保卫科加强对食堂进行督查,确保学生用餐的安全和卫生,杜绝中毒事件的发生。定期检测学校饮用水的水质情况,定期清洗学校的蓄水池。

学校的校园网配备了专业的防毒和过滤软件,安排人员每天检查学校主页,确保校园网的政治安全。强化实验室各类危险品的管理,严格按照有关规定进行采购、运输、分装贮存,确定专人管理,建立和完善责任交接制度,确保危险品管理万无一失。

重视安全检查,不断完善设施,及时消除隐患。定期安排全校各班和学生宿舍开展安全检查。定期由学校领导带队,政教处、保卫科、总务处等部门在校园一起检查教学楼、学生宿舍的窗户、路灯和其它电器设施,专人检查全校的消防设施,及时提出整改意见,落实整改措施。车库消防、教学楼栏杆加高、阳台花盆摆放等问题都得到及时整改。同时,在第二教学楼安装了报警装置,重要部位增设铁门、防护栅(如财务室、电脑室等)。

为了强化校园安全管理,学校成立了由11人组成的__一中保安队,实行24小时门卫值班、校园巡逻,新的保安职责明确、制度规范,深受好评,保安队由__市保安服务公司派驻。重要部位安装铁门、报警装置,增设防护栅、加高栏杆等。

总之,在学校的正确领导下,经过大家的共同努力,实现了无教职工违法犯罪,无在校学生违法犯罪。师生员工无发生刑事犯罪和重大治安案件及责任事故、上访等事件。今后,我们将继续认真执行《__一中创建“平安校园”工作实施方案》,继续实行“首见负责”制,坚持“谁主管,谁负责”的原则,实行安全奖励和责任追究制度,不断加大宣传力度,强化学生思想道德建设,落实各项规章制度,向兄弟单位学习,不断摸索新形势下综治安全工作的规律,联合各界的力量,为确保校园的安全稳定,培养更多的“四有”新人而不懈努力。

中学班主任学习材料范文第5篇

一、理念:让精细化执行在头脑中扎根

在精细化执行的贯彻中,应首先考虑在理念上让班主任认识精细化管理、学会精细化执行。

1.校本培训:营造精细化执行的文化环境。我校就“做一个智慧班主任”研发了校本学习材料,进行了系列培训,构建主流意识形态。让每一位班主任在头脑中清醒认识实施精细化管理的必要性和重要性,同时认识到自己所肩负的重担,克服大而化之、粗放型管理的旧习。通过校本培训,让精细化管理作为一种精神,作为一种文化在教师头脑扎根。

2.主题沙龙:寻找精细化执行的有效方式。学校德育处根据学校主体思路,采用期初大主题制定与每月小专题自选相结合,让班主任通过“资料收集――案例分析――心得交流――同伴互助――规律提炼――实践延伸”环节,为教师提供一种“主体性自由表述”的时空,拓宽思维广‘度,分享成功。让班主任通过许多个案,明确管理应实现制度化、科学化、规范化,认识到规范管理不是遏制师生的发展,而是由管人向育人转变,促进人的发展,让偶发事件有程序可依。

二、管理:为精细化执行保驾护航

1.制度:让组织更健康地运作。在教育教学管理过程巾应站在关心班主任,一切为了孩子发展的立场不断完善各项规章制度,引导教师日常工作规范,约束教师个体教育行为,明确遵守或者违反规定的奖励惩罚措施,保障了学校各项措施执行的政令畅通。通过具体详尽的活动场景、学生规范、教师职责的明确阐述,强化细节意识,做好工作的统筹及分解,做到人人都管理、处处有管理、事事见管理。

2.督导:保证更正确地执行。学校通过“每日行政检查”“班主任工作一日调研”“小记者在行动”等多种形式,点面结合,勤于检查班主任工作,善于学习班主任长处,巧于指出班主任工作的疏忽与缺漏。譬如发现学生上下楼梯出现拥挤现象,小记者站的小记者们扛起摄像机,及时采访,及时播报,全校掀起讨论热潮。班主任带领学生群策群力,研究出合理的出操路线以及安全的行走方式。然后整个一周专门检查这个细节的执行情况。从细节处找缺漏,从细节处查责任,从细节处看管理。这样的监控重视落实、重视反馈、重视指导,加大了执行的力度,提高了执行的效度。

3.考核:检测执行的效果。通过考核,肯定成绩,肯定进步,鼓舞斗志,坚定信心;指出缺点和不足,批评过失和错误,指明努力的方向。通过考核,做到学校工作安排到哪里,考核奖惩就跟到哪里;问题出在哪里,就研究到哪里、解决到哪里。这样有利于杜绝管理路径的堵塞,确保工作深入细致,有利于广大班主任保持旺盛的工作热情,出包地完成好育人工作。

三、科研:让精细化执行焕发生命

1.实践活动:搭建锻炼执行力的多彩舞台。班主任平时设计的各种活动,力求围绕课题,拓展德育活动空间,丰富活动内容,在活动的策划组织中调整思路,获取经验,锻炼能力。我校在大主题系列活动中,总是先让老师思考:我们年段、我们班级的活动单元主题、班级特包主题是否体现学校德育大主题?活动每一环节安全吗?有效吗?学生从中健康成长、发展智慧了吗?“活动无小事,事事皆育人”,班主任在活动实践过程中学习如何凸现主题,如何把握大局,如何考虑周全,如何组织精细,如何智慧培育。不断优化育人方法,提升执行力。

2.研究反思:构筑完善执行力的深层空间。怀揣科研之心,跟随课题引领,思考实践收获,让教育中出现的不同状况得到规范、科学、艺术的处理,打造精细执行的个性,这是我们对班主任提出的高要求。激厉力班主任在实践中不断尝试,在执行中不断思考。倡导“事情无大小,事事显智慧”,要善于通过“转换角度”等方式,巧妙地激发孩童本真的道德诉求,让孩子智慧地生活、学习、做人。让老师们在研究的过程中,真切体验只有真正触及孩子灵魂的教育,才可能是有效的教育。

精细化管理与执行是一种境界,存在于日常工作的每一个细节之中。当“精细化”成为每一个教育者内在的一种品行时,它将不只是一种管理体制,也不仅是一种思想方法,它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响。

中学班主任学习材料范文第6篇

一、 狠抓德育队伍建设,健全全员育人机制

1、以师德教育为先导,建设一支高素质的德育队伍

教育人者必先受教育。根据新时期学校德育工作需要,提出了德育人人、人人育德的工作思路,从政治思想教育入手,建设一支觉悟高、方向明、能力强的德育师资队伍。本学期学校制定了《震泽一中师德师风考核办法》,并经教代会通过后实施。全体教师以师德修正为先行,以德育工作为已任,承担责任,融入队伍,在教育与被教育中,积极推进学校的德育工作。

2、加强班主任队伍建设,打造一支德育工作的强劲队伍

从本学期开始每班聘请一名副班主任,协助班主任抓好班级常规管理。在学校中形成了全员育人的良好氛围,教师人人参与学生管理,个个成为学校的德育工作者。在全校教师中牢固树立“向德育管理要教学质量”的观念,人人成为全员育人的表率。

从提高班主任队伍整体育人水平入手,组织班主任进行先进管理经验的校本培训。暑假中震泽一中组织全校班主任及45周岁以下的青年教师进行为期三天半的班主任工作培训。这次培训的主要形式是:一是学习,学习国务院关于加强中小学班主任工作的意见;二是讲座,讲座内容有:班主任工作的具体职责和要求,班主任必须具备的几种素养,班主任工作的艺术等;三是听取吴江市两位优秀班主任介绍经验;四是交流;五是进行有关班主任工作方面的理论测试。在培训期间,校长张玉昆、副校长陈玉良为与会者分别作了精彩的辅导报告。 市教师进修学校的李红仙老师作了“新时期班主任工作漫谈”的报告。这次班主任工作培训,收到了良好的效果。

坚持每月班主任例会制度。传达上级精神,总结前阶段的德育工作并布置下阶段任务。利用班主任例会时间加强对青年班主任的培训;进行班主任工作经验交流、工作汇报;及时了解德育新动态,给班主任发放学习材料,积极探索新形势下中学德育工作特点规律,求新办法,总结新经验,使学校的德育工作能适应社会变化的需要。

坚持要求每位教师写教育随笔、案例。本学期德育处建立了搜狐博客“震泽一中德育在线”,张校长和沈雪华老师的教育博客在吴江市教育博客评比中荣获一等奖。

3、加强激励机制,切实为班主任工作提供保障

严格考核班主任工作,期初由德育处制定了《震泽一中班主任工作考核细则》,考核内容包括:班主任手册记载、各种上交资料、班级活动、班内宣传、学生常规管理、卫生、两操评比等。每天由校长、德育处负责人、年级组长进行检查,要求每位教师发现情况应处理并报行政值班人员记录。考核分数每月底由德育处根据记载进行统计向全校公布,并依此发放班主任月常规考核奖。本学期学校提高班主任待遇,同时为了提高班主任工作的积极性,加大奖励力度,特制定了《震泽一中优秀班主任评选办法》。

二、重视德育常规工作,促进学生全面可持续发展

1、注重学生日常行为的养成教育,增强德育工作的实效性

(1)为培养学生良好的行为习惯,期初我们就要求各班(特别是起始班)认真学习《震泽一中学生一日常规》、组织学习新修订的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》,使学生明确应知应为的常识和必须遵守的规章制度,同时学校通过国旗下讲话、组织各年级学生会议等途径对学生提出具体明确的要求,九月底学校组织了学新《守则》、新《规范》知识测试,努力把规范要求内化为学生的自觉行动;学校还专门组织了高中学生思想政治工作会议,加强对学生的思想政治和纪律教育。从正面引导学生,尽力防止学生因无知而盲动现象的发生。

(2)以严格规范学生日常行为为抓手,全面整治学校校风。从细小琐事抓起,从身边抓起,如,学生仪表、穿着,出勤、纪律、卫生,上课、作业、考试,言行等,都要严格要求,使之养成良好的习惯。

(3)选拔学生会干部,充分发挥校团委、学生会的作用,培养学生自主管理、自主生活的能力。

(4)全校掀起学洋思经验的教学活动,探究“课堂学案导学”教学模式,培养学生自主学习的能力。

2、各班利用班会课,发挥其教育主阵地作用。组织各类主题教育,努力培养学生良好的道德品质及行为习惯,形成健全的人格。10月份、11月份开展主题班会公开课评比活动,行政人员带头听课,在片视导时,受到视导领导的一致好评。

3、大力加强校园文化建设,积极开展各类活动。

(1)校园文化是一种重要的教育资源,校园文化具有育人功能,这种功能比空洞说教和强行压制的作用更大,影响更深远。学期中,我们利用校园广播系统,播放音乐,对学生进行音乐艺术熏陶;利用每月一期的黑板报、宣传橱窗进行时政、艺术教育、安全教育;结合校园文化艺术活动,组织了 “‘迎国庆’书、画、征文比赛 ”、唱校歌比赛、首届英语节、元旦文艺汇演等,教会学生感受美、鉴赏美的能力;组织了“诚信教育”手抄报比赛、举办第四届科技节。这些活动,活跃了师生的校园生活,增强了师生的感情,陶冶了师生的情操。

(2)本学期继续开展好我校的十项德育常规活动,在此基础上还开展一系列发展学生特长、提高学生综合素质的活动。组织学生观看有教育意义的电影,举办影评评比活动;11月份举办震泽一中第十届校运会。12月份举办冬季跳绳、踢健比赛;举办“纪念红军长征胜利70周年暨社会主义荣辱观教育和思想品德类读书活动演讲比赛,郭秋晨同学获得了吴江市初中组一等奖;XX晶明杯吴江市中学生辩论赛中我校获得第三名和组织奖一等奖;组织学生参加XX年的省金钥匙科技竞赛,徐界同学获得省个人决赛三等奖,我校获得省竞赛先进学校。

4、重视学生心理健康教育,努力构建和谐的育人氛围

本学期我校提出:“用心理教育的方法教育人、引导人、健全人!”

(1)由班主任组织学生学习《江苏省中小学心理健康教育实施意见》和《江苏省中小学心理健康教育内容大纲》。建立了班主任、学生的交流谈心制度。要求教师在与学生谈心交流时,注意谈话的方式,语言的使用,都应从学生心理出发,把话语说到学生的心坎上,使学生从内心受到感悟;即使学生犯了错误,在严厉批评的同时,也要给予引导帮助,也要培养和激发他们的进取心。

(2)进一步完善了心理咨询室的建设,以个案方式对学生进行心理辅导。学校由德育处组织班主任进行了专门研究,针对调查情况,采取了不同的疏导措施:除了个体辅导外,各年级班主任针对自己学生的特点,专门进行如学习心理辅导、考试心理辅导、心理角色转换辅导等。很多班主任还与学生之间架起一条心灵通道,使班主任及时了解学生心理动向,及时沟通、防患于未然。并加强对后进学生和违纪学生的个别心理辅导等。

三、注重德育创新,重视培育德育工作特色

1、“文明礼仪伴我行”活动是我校德育工作的一个特色

本学期结合“江苏省青少年文明礼仪普及活动”的实施,开展了“文明礼仪伴我行”活动,并将此作为我校德育工作的一大特色。活动内容以校园礼仪为主要内容,以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯养成为重点,使学生在纪律、卫生、安全、孝敬、诚信等方面的礼仪行为取得明显进步。

我校李群辉同学获得了由市妇联、市精神文明建设指导委员会、教育局联合组织评比的“行为之星”称号。

2、帮困助学活动是我校德育工作的一个亮点

震泽一中每学期举行一次“身边希望工程活动”和“行政领导与贫困学生帮困结对仪式”。全校师生纷纷慷慨解囊,学校规定,一般教师每学期捐款100元,学校中层领导每学期捐款200元,校级领导每学期捐款300元。通过活动勉励学生要好好学习,克服困难,不断进步;要以实际行动回报老师、回报学校。现在,震泽一中的贫困生不会因家庭经济困难而辍学,每一位贫困生都能顺利地读到初中毕业,绝大部分还能升学。

四、重视家校联系,整合多种教育力量

1、加强学校与家庭的沟通,增进家庭、学校及社区的联系,共同为学生营造一个良好的成长环境。班主任加强了与家长的联系,开好家长会,建立学校与家庭之间的信息通道。随时了解学生情况,避免出现学校、家庭之间的管理盲区。

2、与时俱进,不断提高家教工作的水平

定期召开家长座谈会,提高家教工作水平。学校根据家长委员会的意见,健全了家长座谈会制度,家教刊物《东清河》为家长提供了学习材料,那些成功的家教经验,先进的家教理念,让家长津津乐道。家长代表的发言,班主任的介绍为家长与家长,家长与老师的联系创造了机会,也提高了家教工作水平,收到了良好的效果。

3、走访德育基地,开展社会实践活动。

走访德育基地,利用德育教育资源对学生进行教育是我校的传统德育活动。11月份组织高中部去常熟沙家浜,12月份组织初二年级去上海东方绿舟,开展社会实践(调查)活动。让学生们在耳闻目睹的事实中受到启发和教育,从而激发起他们建设家乡,报效祖国的爱国热情。实践表明,利用德育基地的教育资源对学生进行教育可以与学校教育相得益彰,互为补充。

五、综合治理,创造和谐校园环境

1、强化领导,成立了以校长为组长,德育主任为副组长,校警、门卫为组员的工作领导小组。聘请法制副校长,定期或不定期地进行法制教育宣传。加强对学校的管理。成立警务站,以吴伟东同志为站长,门卫工作人员为组员,参加保安工作,并正式挂牌行使职责。

2、加强教育,建立综合治理教育网络。学校在教育方法上注重抓“五个结合”即:传授法律知识与提高法律意识相结合;法制教育与思想品德教育相结合;思想教育与行为训练相结合;普法教育与依法治教相结合;课堂教育与课外教育相结合。

3、注意协调社会、学校、家庭三方面的力量,形成教育的三位一体的合力和网络。学校将办好一所“家长学校”作为对家长有效教育来抓,并多方创建青少年法制教育活动场所,组织学生开展各种活动,增强了学生遵纪守法意识和防范自护意识。学校还组织公安、司法、交通、社区等部门联合开展法制教育系列活动,联合整治学校周边环境,形成了良好的育人环境。

4、坚持教育形式多样,寓教于乐,注重实效。利用“12·4法制日”对学生进行法制安全教育;利用国旗下讲话、班会进行普法安全教育;每学期每班进行一次法制安全教育主题班会,出一期法制教育主题黑板报。利用寒、暑假进行两次《告全体家长书》,通过致家校路路通进行交通、安全等知识的宣传教育。

中学班主任学习材料范文第7篇

关键词:网络时代;班主任;管理

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)13-340-01

网络世界很精彩,网络生活很丰富,网络交往很诱人。如果缺乏及时、必要的引导,难免会使青少年深陷其中,难以自拔,从而影响学习,甚至走上犯罪道路。因此,怎样做一名网络时代的优秀班主任,是值得每一位班主任思考和探索的问题。

一、班主任工作面临的新挑战

网络时代给学生的成长带来了深刻的影响,也给班主任的工作带来了新的挑战,主要表现在以下两大方面:

1、网络带给学生心理健康发展方面的冲击。学生天生好奇,生性单纯,而网络上新鲜事物层出不穷,刚好能迎合这样的心理特征。在网络的虚拟世界中,他们总是无拘无束地放纵情感,尽情挥洒自己,不需要为虚拟世界里的对和错承担任何的责任。长此以往就会产生对网络的依赖。网络世界往往比现实世界自由,容易使学生放纵自己,不关心现实生活。而回到现实,这些沉迷于网络的学生就会产生一种孤独、无奈之感。

2、网络对学生行为方式的影响。在网络时代,学生获取知识的渠道已由传统的课堂向网络延伸。由于中学生的强烈的好奇心和求知欲,他们不甘寂寞,厌恶枯燥、乏味、单调的生活,对新事物有浓厚的兴趣。因此,网络从一出现就吸引了大批的中学生。由于网络充斥着大量的、色情、暴力、凶杀、恐怖等不健康的内容,而中学生的世界观、人生观尚未形成、缺乏判断力和自制力,因此,极易受网上不健康的东西的误导,有的甚至陷入“网恋”的泥潭,而不注重现实的人际交往,去追求网上虚拟的交往,极易使他们形成不健康的行为方式。

二、网络时代,班主任工作责任重大

1、认识网络。

有的班主任说我又不是微机老师,根本没有必要去了解网络。然而一个不通晓网络知识的班主任何以对学生的网络行为评头论足?当今时代是网络的时代,学生们早已投向了网络的洪流,网络中有“鲜花”也有“毒草”,学生稍不留神就会误中其毒。如果我们跟不上时代的步伐,不了解网络,就很难帮助学生走出网络“雷区”。班主任认识了网络,深入了解了网络世界,就能识别学生的行为,使学生远离“毒草”,避免学生深陷网络不能自拔。另外,班主任通晓网络就可以充分利用网络的优势,发挥网络巨大的教育功能,让网络成为提高教学的催化剂。

2、认清利弊。

网络已经进入了我们的生活,学生走进网络已成为不可逆转的潮流。所以让学生真正地认识网络是我们班主任的首要工作。我们可以利用班会课让学生认识网络,在班会上我们可以把一个个学生由于沉迷网络游戏不能自拔而导致荒废学业,甚至走上犯罪道路的事例讲给学生听,使学生们深刻感受网络游戏的危害。我们还要告诉学生网上交友聊天都是在“背靠背”的情况下进行,易使自己产生说谎、虚拟的心理反映,与网友见面存在着极大的危险性,因此,网上交友不慎极易使自己的身心健康受到侵害。同时,向学生讲清网络的虚拟性、复杂性和“网上垃圾”的严重危害性,使学生能对网络有一个全面深刻的认识,提高自我抑制能力。在展示了网络的种种危害后,我们还应指出网络既有弊又有利,我们可以利用网络开阔视野,在网上浏览世界,认识世界,了解世界最新的新闻信息、科技动态,我们还可以利用网络辅导自己的学习。

3、做学生上网的引路者

网络的隐蔽性和自由性,冲击了人们的责任感,网上的不良信息对于青少年的危害特别大。许多学生上网的目的就在于打网络游戏。网络游戏作为一个新生事物,一开始就因其华丽的外表,交互式的操作、不断晋级的吸引使许多青少年对其青睐有加。网络游戏就像一种精神鸦片,严重影响着许多学生。特别是一些比较调皮的学生、接受新事物能力又比较强,有时在同学的劝说下接触网络游戏,就开始迷恋于此,还经常交流游戏心得。有的学生在学校里得不到他人肯定,就开始在网络游戏中重新对自我定位,假如游戏打得不错,也觉得是一种自我安慰,此类情况在许多学校里都真实存在着。作为班主任,这时候必须要及时站出来,讲清网络游戏的危害性,引导学生离开网络游戏,重新回归到学习中来。要及时向学生推荐和正确引导学生浏览有利于学习、健康的优秀网站。互联网上的资源可以帮助学生找到合适的学习材料,甚至是合适的“教师”。学生在课堂上深刻地认识了网络这把双刃剑后,才能利用网络真正为自己服务。一个同学给我讲,他希望每天能上两个小时的网,我问他怎么玩,他说玩游戏和网上聊天。他说他交了四个网友,有一个是福建省某一所大学的学生。我又问他聊些什么?他说就谈他们的校园以及大学生活。我便借此机会我问:“羡慕大学生活吗?”他说:“当然!”我也就抓住时机引导他正确交谈、激励他努力学习,争取考上大学。

4、做好家校联系的沟通者

成功的教育需要家庭和学校的紧密配合,只有家校的教育步调一致,才能形成一股强大的教育合力。对于许多同学沉迷网络的情况,我与家长多次联系,共同商讨对策,最终达成共识:在校由老师监控,周末要求这些同学都要回家,使他们在家长陪护下使用家里的电脑上网,并做好引导、记录。在多方面的努力下,这些活泼、开朗的孩子,课余不再沉迷于网络聊天、网络游戏,渐渐回归到正常的学习中来。

中学班主任学习材料范文第8篇

一、构建优秀班主任成长共同体

构建优秀班主任成长共同体,就是要求班主任之间寻找志同道合的学习同伴,或是一个或是几个,形成一个可以相互指导、相互监督的共同体,也可以说成是合作体。如,《没有人能独自成功》一书中是这样界定的合作:合作是所有组合形式努力的开始。一群人为了达到某一特定的目标,而把他们自己联合在一起。拿破仑・希尔把这种合作称之为“团结努力”。在“共同体”中,相互是亦师亦友。

一是有共同的梦想。马丁・路德・金的《我有一个梦想》,可谓是激情澎湃,让梦想“自由”的力量牵引着美国人不懈奋斗,最终使自由之声轰响,可见梦想的力量如此巨大,它可以给前进的人们以无穷的力量。有了共同的梦想,才能有共同的搭档,才能有互助互学的好伙伴、好导师。老班主任多年的管理经验经过积累沉淀,形成一定理论和实践经验,燃起新班主任对班级管理的梦想。

二是有共同的目标。有共同的价值追求,优秀班主任的共同价值趋向就是培养学生的意志力,提高学生的自理能力。

三是有共同的专注。专注就是集中精力,全神贯注、专心致志。“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也”。专注是走向成功的一个重要因素。只有专注如一,才能把自己的时间、精力、和智慧凝聚到自己所钟爱的事业上(即教书育人之伟业),才能唤醒每个人潜在智慧,最大限度地发挥每个人的主动性、积极性和创造性,才能成就一番伟业!

二、搭建优秀班主任培养平台

好的平台是优秀班主任健康成长的基础,为他们创造学习的机会,为他们提供更多展示、发展的机遇。

一是要走出去,带回丰硕成果。一个教师长期在一所学校教书,视野可能会越来越窄。常言说:“读万卷书,不如行万里路。”“理念一变天地宽!”更何况是班主任。现有学校和教育机构纷纷提出“培训是教师最大的福利”的理念,建立有效的班主任培训机制,努力为班主任提供更多地外出听课学习的机会。

二是要请进来,为教师专业成长再加油。“高人指路”使我们的教师茅塞顿开。学校聘请知名班主任做报告讲经验,开展“班主任论坛”“班主任沙龙”等,进一步提高班主任在学生教育管理、学生自主管理、班干部的培养、班规的制订、学生行为习惯的养成、常规管理、对学生进行心理辅导、培养学生自信心、与家长沟通等方面经验。不定期聘请知名心理专家为班主任举行讲座,在向班主任介绍中学生生理、心理特点的同时还介绍班主任在工作中应保持的心态,使班主任学会自我认识、自我调整等。

三是开展班主任集中培训。一名优秀的班主任要注重理论学习,用科学的教育理论武装头脑,为今后的实践创造条件。精心设计班主任学习培训计划,每月召开班主任学习工作例会,学习班主任教育理论,配发相关的学习材料。不断更新教育观念,掌握先进的教育手段,用科学的方式解决工作中的实际问题。

三、营造优秀班主任教科研氛围

教育科研是以教育科学理论为武器,以教育领域中发生的现象和问题为对象,以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。

一是要在教育教学上求精。提高班主任的教育教学水平是优秀班主任队伍建设的重要内容,要做到两点:首先要落实常规,既要求班主任在教学过程中做到“五认真”(备课、上课、批改、考试、辅导),又要尝试开展“四一工程”活动,即每人每学年上一堂班会展示课,完成一份成功教育的个案,写一节课的评课,撰写一篇教育、教学论文或培训总结。其次是继续教育,针对现代教育对教师提出的新要求,鼓励班主任参加各种进修和各类系统举办的班主任培训,帮助他们了解现代教育信息,学习现代教育、管理理论和技术。

二是要在科研上求深。作为一名优秀班主任应是“奉献+科研”型的班主任。也就是说,优秀班主任应有较强的教育科研意识,认真学习教育理论的态度,具有科学研究的恒心,探索教育规律的能力,较高的教育工作实效性。因此,优秀班主任有以下类型:创新型班主任,首先要从观念上创新,确立以学生为主的参与意识,并且在班级管理中,遇新问题,要针对班级学生的实际情况,创造性地解决问题;反思型班主任,在具体完成某项教育工作后,应对这一工作进行反思,找出成功与不足,进而分析成功与失败的原因,总结出成功的经验与失败的教训,使以后的教育能少走弯路,提高效率;勤于积累型班主任,由于日常工作繁锁而复杂,在平时的工作中应注意留心积累各方面的材料,可以准备一本反思记录本,随时记下自己日常教育教学活动中酸甜苦辣的故事和对学校工作的建议、意见等,然后写成有一定理论高度的教育论文。还可以在互联网上建立自己的博客,把自己的文章写进博客日志里,以便更广泛地交流。

四、开拓优秀班主任互助式学习体系

优秀班主任的培养应是多元互助的,这样才是可持续发展性的。不仅是在校内外,可扩展到更大的区域,需要来自多方的力量支持。

一是校内互助。新老班主任结对子,实施青蓝工程,安排有经验的班主任做年轻班主任的指导教师,要求“老”班主任对他们的每一项工作进行手把手的指导。如,一位有三十年班主任经验的“老”班主任所说的初一年级重点培养学生的好习惯。人们常说:“好习惯成就大未来,坏习惯错失好机会。”初一年级正好是起始年级,学生年g偏小,没有定性,抓习惯养成很重要,特别是刚开学的前两个月,更是抓习惯的重要阶段。初二年级重点防止学生两极分化和学生青春期的管理,学生正处于发展成熟的关键时期,学生的身体和心理都发生巨大的变化,在行为上出现逆反现象,班主任要及时了解每一位学生的思想和学习情况,然后根据各种情况及时处理。初三重点工作要放在指导学生学习方法和加强学生的思想教育上,班主任要根据学生的差异性,抓不同层次的学生,及时与学生、任课教师沟通。对所有学生管理要坚持到底,永不放弃,让学生感觉到“我努力了,我对得起自己”,才不会给自己留下遗憾。

二是校际互助。学校之间联手互助,形成互助联盟。区域内外的优秀做法、思想以及资源能互通互用。与名校对接,与名师对话,在互助互通中总结经验、获得新知、激发活力,从而产生动力。

三是远程互助培训。无论是部级、省级还是市级的骨干班主任远程培训,都是利用远程网络进行学习,可以与众多的优秀班主任和德育专家进行互动,不断交流心得体会,在反思中发现自己平时班级管理和教学中的问题,一些问题也就迎刃而解了。

五、建立优秀班主任发展性评价体系

在大力倡导发展性评价教育的今天,“发展性评价”对班主任队伍建设同样不失为好办法。恰当地在班主任队伍中引进发展性激励机制,可以激发班主任的内在动力,发挥他们更大的能动性。

一是情感发展性评价。学校对班主任在工作中取得的成绩要及时表扬,要理解、尊重、依靠、关心、信任广大班主任,既要在工作中为他们创设机遇,提供锻炼他们能力的机会,积极支持和培养,使他们努力向上,又要在政治上给予关心,在生活上给予无微不至的关怀和帮助。从多方面多渠道发掘促进班主任做好工作的情感激励因素,让班主任教师自觉愉快地工作。

二是榜样性评价。每学期末召开一次班主任工作经验交流会,推荐优秀班主任进行经验介绍,并评选出优秀班主任,把他们的事迹和照片在橱窗展示。在班主任中树立典型,用优秀班主任的奉献、创新精神来激励班主任的使命感,增强献身于班主任事业的自觉性。

三是考核性评价。学校应建立发展性班主任评价机制,做到过程性考核与终结性考核相结合。考核要着眼于班主任的教育实绩,着眼于班主任个人发展的引导。在班主任日常考核的基本内容中,主要从“注重学习、师德师风、履行职责、工作效果”等几方面进行具体评价。

四是实效性评价。让每位老师乐当班主任,当好班主任。首先,精神上鼓励。每学年评选一定比例的优秀班主任予以表扬;在评先评优、学校的德育量化考核方案、职称平定方案、学科带头人评选方案、师德评选方案以及低职高聘方案的制定中,向班主任倾斜,让班主任从精神上感到欣慰。其次,物质上激励。根据班主任工作量、工作年限以及职工收入水平等因素,制定出提高班主任经济待遇的方案,并使之制度化。班主任津贴的发放,要尽可能与班主任的工作量和工作效率成正比。

班主任是学校管理的主要力量,他们的培养过程也是艰难和复杂的。构建优秀班主任成长共同体,搭建优秀班主任培B平台,营造优秀班主任教科研氛围,开拓优秀班主任互助式学习体,建立优秀班主任发展性评价体系。在这样的培养模式下,我们一定会打造一批理论强,业务精、素质高的优秀班主任队伍。

中学班主任学习材料范文第9篇

一、年度工作亮点:

(一)构建以“学案导学”为框架的自主、互助、学习型课堂教学模式。

1、为了落实孙集一中会议精神,我们对教学常规进行了大力改革,全面落实“学案导学”。这样使教师从繁重的备课负担中解脱出来,提高了实效性,充分发挥备课对教学的指导作用。印制了专门的“教学反思本”,要求老师们每一节课都写教学反思,对自己课堂设计与教学过程中的表现和做法进行反思,以指导以后的教学行为。

2、以《寿光市初中新课程教学常规管理细则》为蓝本,以稻田镇研究室下发的常规管理办法为依据,针对学校实际,制定了《赵庙中学教学常规管理办法》,对老师们的作业、单元过关、业务积累、听评课等教学常规作出了明确的要求。如:作业形式以周周测为主实现多样化,提倡实践型、研究型作业;重视了的批改与反馈,更好的为课堂教学服务,杜绝了在作业中搞“形象工程”等。

3、加强教学常规的过程管理,做到经常化、规范化。每学期采取级部自查与教导处抽查相结合的方式进行。常规检查分三步进行:一是组织教师自查,每位教师在充分学习教学常规要求的基础上,对照相关项目进行逐项分析,由级部主任收集形成书面材料在级部内交流;二是级部组成检查小组,对教师执行教学常规情况逐一进行检查,量化计分,将结果记入教师考核量化积分。三是学校组成以业务校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的的检查小组,综合评估学校教师教学常规情况,检查结果也纳入教师量化考核积分及干部考核积分,并向全体教师反馈。

(二)落实评价、激励机制,教育教学管理日趋科学

我们本着“抓管理,促教学”的原则,积极开动脑筋,在“严、细、实、恒”地抓教学管理上作出了新文章,出了新点子。

1、围绕教学管理的基本内容制定了各种切实可行的工作计划,为教学工作的有序进行提供了保障。我们根据学校实际重新修定了《赵庙中学教职工考核方案》,对一线教师进行政策倾斜,并制定了相应的配套制度,如:《赵庙中学教学常规实施办法》、《赵庙中学教研组长考核办法》、《赵庙中学学业水平考试评价办法》、《赵庙中学五科联赛及学科竞赛评价办法》等系列评价激励措施,引导全校干部教师牢固树立“质量第一”的意识,把提高质量作为教学管理工作的第一要务,形成了全力抓教学、求质量的浓厚氛围,形成了一种“比、学、赶、超”的竞争格局,全面促进了我校教育持续快速发展。

2、立足我校实际,教学质量目标更加明确、具体。我们参考《寿光市初中教学质量分析》,重新修定了我校的质量目标,并将目标逐级分解细化,责任到人。实行了学校领导干部的“包靠教学责任制”,做到了人人肩上有担子,个个心里有目标,增强了管理人员和任课教师的责任心,明确了教学的目标和工作的方向,为进一步提升教学质量打下了良好的基础。同时,我们还制定了相应的奖惩制度,并根据量化结果及时兑现奖惩,激发了广大教职工的工作热情和潜在的工作积极性。

3、齐抓共管,培优辅差效果明显。为加强名生培养,以期在各科的“奥赛”及“元旦联赛”中取得好成绩,我们制定了辅导计划,出台了奖惩措施,并取得了一定的工作成效。开展了“我各学困生手拉手活动”,全校教师至少与2名“学困生”结对子,实行专项辅差活动,加强了师生联系,并取得了明显成效。通过以上活动,极大的调动了学生的学习积极性,对固生工作起到了很大的辅助作用。

4、不断探索,大胆创新,新的评价机制初步建立。随着课程改革工作的不断深入,我们在建立新的评价机制方面做了一定的尝试和探索,增加了对教师、对学生综合素质的考查;教师的评价中注重了学生对教师的评价;建立了学生、教师成长档案。对学生的评价,根据学生闪光点,表彰鼓励学生的个性特长发展;不单纯以考试成绩评选三好学生、优秀学生干部,收到了良好的效果。

5、加强了班主任队伍建设,提高学校的管理水平

①全员培训。精心设计班主任学习培训计划,定期召开班主任学习例会,提高、培养育德意识,学习教育理论,配发相关的学习材料。不断更新教育观念,掌握先进的教育手段,对其高效的做好班主任工作,用科学的方式解决工作中的实际问题提供保证。

②重点培训。下力气培养骨干班主任,有力地带动了学校班主任整体工作水平。为他们创造学习的机会,为他们“搭台子、搬梯子”,提供更多展示、发展的机遇,组织他们参加学校治班方略、育德方法的交流。在班主任工作学习培训中,让他们做主讲,用生动的案例,先进的理念为全体班主任引航领路。促使一批观念新、业务精、能力强的骨干班主任队伍尽快成长起来。初四的李春苗、殷在玉就是其中的代表。

③入格培训。今年新分配的二个大学生都担任了六年级的班主任,新班主任初出茅庐,不熟悉班主任工作性质;有的不适应新环境,对班级管理的认识还很肤浅。我们采取了传统的“传、帮、带”做法,为他们配“师傅”,具体负责他们日常班主任工作的指导、帮助。除与大家共同学习培训外,还对新班主任进行专题培训,从学校制度、考核到班主任工作的具体指导、交流,细致入微。

(三)加强“课堂教学‘双20条’的深化研究”

我们确定的思路是:抓样板带全局、抓名师带全体、抓教研促创新、抓评价促改革,力争在课堂教学“双20条”研究及“自主互助学习型”课堂上取得突破性进展。

1、建立健全校本研究机制、创新培训模式。切实加强了干部队伍的读、研、听、评工作,既提高干部自身的素质,搞好对学校教育教学情况的调研,又给老师们带个好头,真正做到干部带头、骨干带动、人人参与、学习交流、共同提高的目的。教导处重点抓好以案说教、以案说学、以案说导的案例培训。学校近期将在校园网上开辟课改论坛,进一步实现资源共享,为老师们课改交流提供平台。

2、抓实课堂教学改革,要把课堂创新落实到日常的授课中,不搞表演课,不搞作秀课。为此,学校建立了《赵庙中学听评课制度》,专门印制了“双20条深化研究视听笔记”,要求干部深入课堂听课,深入到教师中去,与教师们共同评课,研究课堂教学创新,及时了解老师们的课堂教学情况,全面加强对课改的指导,及时纠偏,做课堂教学创新的领路人。

3、充实、完善课改档案。为让我们的课改工作留下足迹,体现课改的全过程,为今后的工作提供借鉴,我们注重了资料的收集和整理工作,对档案注重了过程的管理,分几十个不同的项目,及时分类整理,从根本上改变了档案这一薄弱环节。下一步我们在完善项目、充实内容的基础上,力求办出自己的特色来。

二、存在的问题:

1、自主、互助、学习型课堂有待加强

虽然我校完成了自主、互助、学习型课堂的构建,课堂上全面落实了“学案导学”,但受传统的“教师中心”、“教材中心”等观念的影响,在教学管理中存在着重教不重学的现象。在课堂上,仍是以教师为中心,而忽视学生自主性。课堂教学中存在着许多“帮办替代”现象:本来应该由学生体验的却由教师替代体验了,应该由学生思考的却由教师替代思考了,应该由学生解答的却由教师替代解答了。在教学检查方面,也是查教多而查学少,在方法指导上,注重教师教的方法,而忽视学生学的方法指导。

2、学生读书活动气氛不浓,学生兴趣不高

根据《朝阳读书计划》,我校每周安排了2节课的阅读课,但从上学期的教学情况来看情况并不理想。目前我校阅读课主要存在以下问题:1、阅读方式单一,以单纯的书面阅读为主;2、阅读中随意性较大,多以在教师要求下,被动阅读书籍为主;3、教师指导不力,阅读效率较低。

3、学生书写不规范,未养成良好习惯

学生的试卷的书写存在严重问题,具体表现有:潦草、涂抹严重、字迹过大或者过小、字没有放在空格的正中间、字迹过浓或者过淡、间架结构不合理字软弱无力、不加标点、在横线上书写时没有整体的“照行”意识。

三、解决措施:

1、教学管理中加强对自主、互助、学习型课堂的督查。加强对学生学习方法的关注,培养学生的学习能力,在教与学的统一发展中构建课堂教学模式,将是我校教学改革的努力方向。我们今后要培养学生下列四种习惯。①培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。2、培养学生眼、口、心“三到”的习惯。③培养学生自我提问的习惯。④敢于质疑,不耻下问,大胆发表自己的见解的习惯。另外加强对“学案”的指导、督查,提高“学案”的质量,并确保真正能够应用到课堂上。

2、全面打造书香校园。①以校园文化建设为载体,立体式开展读书活动:重在参与,面向全体。重视学生间的个体差异,倡导“参与就是进步,提高就是能力”。力求尽可能多的培养学生兴趣、提高能力。②确定阅读的主题。根据学校每学期提出的一个共同的内涵丰富的读书活动主题,各班级通过研究、讨论确定读书活动主题,要求收集材料,深入探究。③开展形式多样的读书活动,将读书活动贯穿于学期始终,营造出浓郁的班级读书氛围。④以学校语文教研组为依托,成立阅读教学课题组,研究如何开展学生读书的指导,提高阅读效率。

3、让学生养成良好的书写习惯。①让老师和学生认识到书写的重要性。许多人认为只要把试题答案的内容答对,就可以得到分数,书写并没有多大影响。②把规范书写的要求贯穿到课堂中,让学生养成良好的书写习惯。很多学生为了赶作业、提效率,根本无暇顾及字的书写,久而久之,学生没有养成良好的书写习惯,字也就越写越差。③学校都开设专门的书法课,让学生进行系统严格的书法训练。

中学班主任学习材料范文第10篇

学校的发展靠教师的发展,教师的专业发展既是教育内涵发展的重要内容,也是素质教育目标能否实现的关键。学校只有致力于教师队伍的专业发展,才有学校发展的希望。依据《大连市“十一五”期间教师教育指导意见》《中山区“十一五”教师教育指导意见》,立足我校实际,开展系列的研训活动,以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为主要内容,以教师教育教学的能力建设为根本,以课堂教学为载体,以教育教学重点、难点及热点问题为研究中心,将教师的教研与科研、培训相结合,将教学问题的解决与教师的专业发展目标有机整合,面向全员,突出骨干,发挥备课组教研组的专业团队的力量,有目的有计划的更新教育理念,提高教师的专业能力,以教师的专业发展促学校的发展。

一、健全机构,完善制度,有效实施校本研训

1、建立健全组织机构,建立领导小组、工作小组、专家小组,明确是校长是第一负责人,健全校本研训相关制度:学习制度,对话交流制度、奖惩制度等,并对校本研训提供时间、经费、图书资料、网络学习的保障。(说明教研集备的时间、学校购买的图书情况、硬件设施及网络运行情况)

2、根据学校制定的校本研修五年发展规划,制定年度研修计划和学期研修推进表,从六大项目上明确校本教研的主要内容和实施形式,先后制定补充了一系列培训制度与方案:全员培训方案、班主任培训方案、教研组校本教研过程考核方案、教师教育技术能力培训制度、专业引领培训方案关于对青年教师实行教学评价制度的意见等。

二、具体工作:

围绕“三新一德“开展系列研训活动,提高教师的专业发展

1.加强师德建设,定期组织教职工参加政治学习,提高了教师的思想素质。

学校党支部定期组织学习和开展思想教育,发挥党员的模范带动作用。开展关爱学生的活动,建构和谐的师生关系,创建“生命课堂”、和谐校园。2006年末2007年初开展第一批党员示范岗活动,并进行案例交流,学习了师德 为了进一步提高教师的理论素养,我校开展了多种形式多角度的学习交流活动,学习内容与学校科研、教研紧密结合,比如,学校下发了《中山区教学 在拉练活动中,本着研训结合的原则,先由学校对教研组长进行培训,明确本次活动的目的、意义、程序及要求,然后由教研组长组织教师围绕学校的课题开展了一课多人上的听、评课课例研究活动,骨干先上(引领),其他教师跟进改进,上课教师能够精心设计教学内容,积极引导学生主动参与学习,让学生在做中学,用自己的教学行为表达对新课改理念的理解,用自己的教学理念探索高效率的课堂教学模式,听课的教师在学习了校本教研的基本模式及听评课要领后,对照新课改的教育理论,反思他人的教学行为,改进自己的教学行为,提炼高效的教学模式,教师感到收获较多。在不断在向以知识和教师为中心向以学生为中心的方向去转变,注重课堂上师生之间和生生之间的有效互动,学生的学习方式不断有接受式向自主探究式、小组合作式方向转变。

学年末,结合教研组备课组的研究专题的开展情况和课堂教学的实施情况,组织教师论坛,既是对本学科教学改革的一次全面总结提炼,同时也是对全体教师们深入推进近课堂教学改革转变教学方式的思想动员。

3、开展中小学教师心理健康教育培训,提升教师的素质

组织教师学习《教师心理健康教育》形成笔记,开展系列培训讲座:《教师职业倦怠与心理健康》撰写一篇体会。4、加强班主任的校本培训,提高班主任班集体建设的理论素养和能力

组织班主任学习魏书生“民主教育”学习材料,《大连市中小学班主任工作指导意见》、《校园安全事故处理与预防》等资料,开展了班级管理案例交流研讨活动,班主任自主学习了《班主任专业成长》《班主任兵法》等书籍,提升班主任在班级管理中实施自主管理和自主教育的素质和能力,增长班集体建设的技能。

加强对班主任进行安全教育的培训,增强其危机管理的意识和能力。组织班主任学习市区文件精神,结合实际工作,签订“班主任安全教育管理责任状”,贯彻落实学校安全教育的制度要求。

5、开展青年教师基本功培训,提高青年教师专业技能

为了加速青年教师的快速成长,每学期学校都组织青年教师召开座谈会,了解青年教师的工作需要和存在的困难,有针对性的引领青年教师树立专业理想和职业信念,并开展“五个一(一节汇报展示课、一篇教学设计、制作一个课件、一篇教学案例、一次案例交流活动)”学期初,组织青年教师诊断课,期末前进行汇报课。在青年教师的展示汇报课例研讨过程中,由新大学生老师上汇报课,由五年以下的教师针对这些课例进行评课,由教研组长、备课组长进行专业引领,这种培训既提高了青年教师的教学基本功,也促进了青年教师自我发展的紧迫感。

师徒结对子,发挥骨干教师的辐射作用,外聘师傅,为本校11名3年以下的青年教师从学科教学和班主任工作两面配了师傅。

三、特色创新:课题牵引主题牵动的自主学习课堂教学模式的研究、学案

四、反思问题与不足:

在校本研训过程中,我们发现很多老师积极转变教学方式,改进教学,实践着新课改理念,提高教学效率。但在研讨后发现老师坚持的不够。课堂教学又回到原来的教学状态中去。希望老师们在教研组这个专业发展的基地上,在教研组、备课组组长的指导下,以实施有效教学为切入点,积极开展行动研究,转变观念,转变教学方式,提高专业水平,提高教学质量。

虽然学校有计划有目的地对教师进行培训,组织教师学习,但在学习过程中,也不难看出老师们的主动学习意识不是很强,缺乏学习的主动性,在学习与行动的转变上有一定的差距。

部分缺少学科骨干专业引领,学校的硬件(例如电脑、网络等)不能很好支持研训工作的进行。

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