中小学副校长述职报告范文

中小学副校长述职报告范文第1篇

一、注重学习，提高自身素质

我每天坚持自觉读书学习。主要是学习党的方针政策法律法规、教育管理和教学理论、现代教育技术等，并在教育管理和教学指导中加以贯彻。特别是在认真学习了同志《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》和党的十七大报告后，深受鼓舞，暗下决心一定要努力工作，恪尽职守，做一个优秀的校长，为我乡教育的发展做出更多更大的贡献。正是这些理论联系实际的学习，强化了我的竞争意识、责任意识，提高了我的思想水平、管理艺术和创新精神，为做好学校的各项工作奠定了良好的思想基础。

二、建设高素质队伍，树立师表形象

构建一支德才兼备的高素质教师队伍是学校管理工作的重中之重。首先，我校配备了一个年富力强、搭配合理、敬业爱岗的领导班子。领导班子成员深入教学第一线，尽职尽责，任劳任怨，在教育教学改革中发挥领头羊作用。

其次，我校始终把提高教师业务水平工作放在重要位置。我们实施“灵魂工程”，组织教师学习一系列教育法律、法规和素质教育理论，并对新进教师安排骨干教师搞好传帮带，为师资建设提供思想动力。我们以“爱生敬业”为重点，内强素质，外树形象，坚持开展以“教书育人、为人师表、敬业爱生、乐于奉献”为核心的师德教育活动，引导教师树立热爱学生、尊重学生的观念，建立民主、平等、融洽的师生关系，并将教师的形象定位为：“教师形象＝长×宽×高”,“长”,即有一技之长，做到教有特点；“宽”，即知识面宽，能作教学的多面手；“高”，即思想境界高，有崇高的师德。在此期间，我校涌现了大批优秀教师，为学校赢得了良好的声誉，获得了社会和家长的认可及好评。

三、强化民主管理，明确岗位职责

“以人为本，构建和谐”是我校领导班子的管理理念。学校实行校长负责制，党支部监督，工会参与民主管理，充分发挥教职员工民主管理学校的职能，实行教代会制度，定期召开教职工大会，讨论并审议学校的各项工作。我在学校管理中实行全局、全程、全员的三全管理，不断完善以“考勤、计量、计质、科研”相结合的量化考核制度和岗位责任制度，建立值班行政带班制度，统筹安排值日教师分工职责，注意处理好定性管理与定量管理的关系，静态管理和动态管理的关系。注重发挥行政会议的作用，我校每周日下午召开行政会，由各部门分别汇报一周的工作，由我或分管校长进行点评分析，把深入部门、岗位、课堂、寝室、食堂作为干部考核的主要项目，使各部门、各年级管理工作落实有效，使各项决策更趋合理化、科学化。通过工会完善了各项规章制度，使各项制度成为一个系统、一个序列，做到了学校各项制度健全规范，各项工作有章可依。

四、加强德育教育，彰显管理特色

首先我们落实了在校长负责制下的三级管理措施，并形成了有效的考评和激励机制。三级管理为：校长室－－德育处－－教学班。纵向形成三条线：第一条线是德育领导小组－－德育处－－班主任；第二条线是教务处－－教研组长－－学科教师；第三条线是党支部——校团委（少先队大队）－－学生会。同时，建立了家长学校，构建起学校、家庭、社会横向贯通的运行机制，使学校教育与家庭教育、社会教育相结合，形成合力，通过运行，形成一个整体优化的管理网络系统。

我们不定期对学生进行心理健康教育、法制教育和爱国主义教育，从多方面完善学生的性格打造，促进学生健康成长。为了提升学生的道德素质，我校启动“做一个有道德的人”和“忠孝雅诚”德育专题活动，对学生进行道德解读，组织开展关爱留守学生、关注贫困学生等活动，组织学生体验做文明学生、修养高尚品德、互帮互助，还特意对七年级新生进行军训，让他们自觉养成吃苦耐劳，生活自理的良好行为习惯。自**年春季学期以来，我校多名学生获得各级优秀学生表彰及“忠孝雅诚”知识竞赛和征文比赛的优秀奖励。**年秋季学校还获得了“忠孝雅诚”州级先进单位称号。目前我校已被州宣传部确立为“做一个有道德的人”州级试点学校。

五、加强过程管理，素质教育成果显著

1、落实素质教育，规范教学行为

我校按课程计划开齐上足课时，要求教师严格按照课表上课，不得出现随意改课调课停课现象，不得体罚和变相体罚学生。全面推行素质教育，对学生的评价实行过程管理，逐步规范教师的教学行为。

2、学习新课程标准，转变教学观念

为了切实加强对新课程改革的领导工作，学校成立了课改领导小组，本人作为校长亲自挂帅，以教务处牵头、教研组为阵营，组织学习，加强讨论研究，并对新进教师安排骨干教师搞好传帮带，逐步使新课标的基本理念渗透到教师的日常教学中去，有效地促进教师观念的转变。

3、注重校本教研，实行科研兴校

在当前形势下，科研兴校、科研强校，是提高学校品位的必由之路。一年来，我校的校本教研有了新的起色：上半年主要围绕中小考、地生会考、州抽考等备考工作开展教学研究，暑期组织学科教师参加教育部组织的农村远程教育学科骨干教师培训、班主任培训，秋季学期成功举办了“鹤峰县作文教学研讨会及优质课比赛”和校际英特尔未来教育培训，同时学科组活动有声有色，听课、评课、作方竞赛、科技创新等各类活动开展频繁，且硕果累累，在湖北省第十二届中小学生幼儿美术书画作品比赛中，被湖北省教育厅、湖北省文化厅表彰为优秀组织奖；同时，课题研究也有了新的突破，语文课题《初中语文综合阅读》和综合实践活动正准备结题，《农村信息技术的开发与研究》已立项，正在紧锣密鼓的实施之中。

4、教学质量稳步提升

综上管理，学校教育教学质量稳步提升。本年度以来，我校中考再传捷报，上重点高中公费线115人，首次突破百人大关，其中恩施高中11人，鹤峰一中104人，学校中考各项指标名列全县前列。同时，八年级学生顺利的参加了全州地生结业考试，综合指标位居全县第一，全县小学六年级、四年级全州抽考成绩显著。其他非毕业班全体学生参加各类考试和各级活动中，学习成绩和综合素质都得到了提高。

5、体卫工作，再显特色。本学年不断加强体育自身管理和建设，全面贯彻落实“湖北省学校体育工作条例”，学校严格按大纲精神开足体育课，在搞好“两操一活动”基础上，积极开展以“达标”为中心的阳光体育长跑活动、秋季田径运动会等多种形式的体育课外活动。学校分别组织校蓝球队、乒乓球队参加了全县中学生蓝球运动会和小学生乒乓球运动会，成功举办了校园集体舞、国家第三套中小学生广播体操比赛及秋季田径运动会，学校传统优势项目柔道摔跤更是表现非凡，在恩施州土家苗族自治州第六届运动会上摘金夺银，取得了7金5银5铜、柔道团体总分第三名、摔跤团体总分第二名的好成绩。继08年秋“恩施州传统体育学校”正式挂牌后，今年又通过了传统体育学校第一阶段的验收、同时经国家体育总局批准，“湖北省鹤峰县燕子乡青少年阳光体育俱乐部”正式挂牌。国家体育总局每年拨付活动经费8万元，用于开展各种体育活动并承办冬令营夏令营活动。

六、公开校务财务，坚决依法治校

加强学校收费管理是学校管理的重点。我认真学习上级有关文件和规定，采用校务公开制度，实施财务公开原则，以高度负责的态度把好收费关，严格执行“收支两条线”管理，对学校经费的支出实行编制预算、立项审批，并接受财务监督和校务监督，保证合理使用好学校每一笔教育经费。

中小学副校长述职报告范文第2篇

民政系统个人述职述廉报告

公司财务部年终工作总结及述职报告市容大队领导班子述职报告XX机关分管领导述职报告XX工委文秘人员述职报告

XXX镇本届党委政府领导班子述职报告

档案局个人述职县处级领导干部述廉报告邮政局副局长述职报告

市委书记年终/年度述职述廉报告

党支部书记年终/年度述职报告

民族宗教局局长的述职报告水利局局长年度述职述廉报告

武装部长述职报告县委常委集体述职报告

财政局长年终/年度述职报告党委书记在领导干部民主生活会上的述职报告

外经局局长在人大常委会上的述职报告

水务管理局局长的述职报告

乡镇长个人述廉述职报告畜牧水产局长述职报告

乡镇领导届终的述职报告银行员工个人述职报告

银行员工个人述职报告广电局长述职报告审计局长述廉报告

县计委纪检组长述职报告

文化体育局个人述职报告公司经理述职报告年终廉政述职报告(干部通用版)

烟草局长述职述廉报告

述职述廉报告(物价)商贸系统领导述职报告市政府 秘书长20__年述职报告

街道武装部长述职报告州计生委主任20__年工作述职报告

市发改委主任述职报告发改委副处长述职报告

副校长述职报告学年述职报告学年述职报告2

某教师述职报告某市公安局直属派出所所长述职报告

某电脑（计算机）公司市场（销售）部副经理述职报告

申报中学语文一级教师个人述职报告申报中学高级教师个人述职报告

某学院科研所党委书记述职报告

县级市某地税局党组书记述职报告某连队（军队）班长述职报告

税务局中层干部的述职报告某市检察院分院检察长述职报告

某市政府领导贯彻落实党风廉政建设述职述廉报告

认真贯彻落实党风廉政建设职责制的述职述廉报

办公室主任述职报告范文

副市长述职报告范文某初三语文教师述职报告

__附中语文教师述职报告文化旅游局长的述职报告

某行政领导廉政报告某集团公司总经理述职报告

某乡党委书记廉政述职报告某公司部门经理述职报告

某地区水利局局长述职报告政府领导（一把手）的述职报告范文

某区级公安局长述廉述职报告某市人大代表个人述职报告

某市政府领导岗位职责履行情况述职报告

劳动局-劳动和社会保障局局长述职报告

某省财政厅长述职报告某集团公司总经理助理、办公室主任述职报告

某公司办公室主任述职报告某机关党委副书记述职报告范文

某区政府行政领导述职报告某区级农业局长述职报告范文

某初中小学复合学校校长述职报告某镇党委领导干部述职述廉报告

某公务员个人廉洁自律述职述廉报告

某市税务局办公室主任职务转正考核述职报告

某地卫生局党委述职述廉报告某区级人事局述职述廉报告

物价局领导班子物价局局长的述职述廉报告教师年度述职报告（1）

教师年度述职报告（2）述职报告范例

述职报告－司法局副局长 公路局局长述职报告

银行个人述职报告工业局局长述职报告

镇领导班子述职述廉报告学校班子工作述职报告

大学宣传部副部长述职报告邮政局长述廉述职报告

区公安局长述廉述职报告质监局领导述职报告

收费站副站长述职报告述职报告(校长)

述职报告(保卫处长)述职报告(办公室副主任)

中小学副校长述职报告范文第3篇

尊敬的局领导、各位老师：

履职周庄初中副校长一年来，负责教务工作。现就履职情况向大家作一汇报，希望给予批评、帮助和指导。

坚持理论学习

我工作闲余，自觉研读《中小学校长》、《人民教育》等杂志，中国教育报中的“基础教育”专刊、“校长”专刊。学习学校管理中必备的理论知识，充实自己的管理理念。学校管理中校长成长理论认为：校长的成长任职起点晚成长周期长。这就说明，要努力适应校长岗位，提高自身素质的必要。山东清怡中学学习了杜朗口的“三三六”模式，洋思中学的“先学后教、当堂训练”，独创“自主探究、展示反馈”的245教学模式，办学获得了空前的成功。这个模式告诉我们，在学习先进的理念的同时，要有自己的文化底蕴。我认为加大办学理念的学习与研讨是提升一个学校动力的有力武器。

积极参加课改培训

去年开始，县局加大了对校干、教师的课改新理念培训。一般都放在节假日、周末。我们认真组织老师参加了每一期的培训，不错过一个提高老师理念的机遇，仔细做好培训记录，会后认真研读吸收。经历了数次“头脑风暴”，深悟县局的“三为主”高效课堂提出的契机。在教育改革的阵痛期，在教育改革向内转，在教育改革练内功时期，我县能够审时夺势，快步加入“名校共同体”是一个正确的选择。本学年，整理听报告笔记两本8000多字，听教改传经课12节。另外，引领我校教职工积极参加县局的所有培训、听课，收到了预期的效果，为我校高效课堂建设培养了多名骨干老师。

实施推进新课改

不进行课改，教育没有出路。高效课堂是对应于传统课堂教学的“低效”、“无效”、甚至“负效”而言的，它属于“有效教学”范畴，很好地补充了有效教学所不具有的指向的准确性。高效课堂是最接近于理想的教学形式。我校自县局发出动员令后。积极行动起来。率先在数学科实施以导学稿为统领，以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为内涵、以三维目标为目的，以发展学生主动学习为方向的高效课堂建设。现在各科老师都积极行动起来，投身于“三为主”高效课堂的建设中。我们的目标是把课堂变成“知识的超市，生命的狂欢”。(述职报告 )我们认为，模仿不是课改，是邯郸学步、东施效颦。学习杜朗口、兖州一中、昌乐二中，还是宁达中学、东庐中学，只能学习先进的理念和它的理论支撑，不能照抄照搬。我校今后会结合本校实际，积极探索，争取用一年左右的时间，全面推广有本校特色的高效课堂建设。

加强校园文化建设

实施“公开课”、“听课”常态化

我校实施“公开课”、“听课”常态化是配合“三为主”高效课堂的强力措施。所谓的常态化的每位老师每周都要上一节公开课，不论有没有老师去听课，都按公开课的方式去准备，教研组长是各组“公开课常态化”的第一责任人。实施以来，各组都能尽职尽责起到召集、督促作用，各位老师也积极行动起来，主动邀请老师给予指导、帮助。事实证明，“公开课常态化”能有效引领教师专业成长。现在我校老师大都不把上公开课看成是一种负担，他们已把“公开课”看成了一种“常态”。今后，我们会总结“公开课、听课”常态化中存的问题，继续完善、实施这一方案。

珍惜学习机会

3月22日，组织上推荐我参加“十一·五初中校长任职资格班第二期”培训。离开了繁忙的课改一线，使我有机会静下心来学习、思考、梳理教学管理理论。近3个月来，我认真聆听了多位老师的理论课，参加了6次学校管理的大讨论，阅读了5本专业书籍，做了4本近20000多字的听课笔记，参观市区学校3所，并听所在学校校长的有关教学管理的报告3场，完成了已结业学科的作业。有幸结识了一批三县和市区的校长，与他们学习、交流了学校教学管理的成功经验，充实了自己的理论与实践知识。我的收获是：校长要把主要的精力放到教育教学上，放到教师和学生身上，要不断强化课程开发与教学过程的管理，要做到真正有利于学生的发展，要站在教育改革与教育科研的前沿，要做到真正的有利于教师的发展，要指导学校教育教学不断前进。

协助张敬民校长做好以下工作：

1、学校考务工作，培训学习回来，积极主动参加学校所有的考务工作。

2、在张校长外出东庐挂职期间，主持学校工作一月。

3、教师安置房的质检、协调工作。

4、校委会安排的其它工作。

今后努力方向：

1、推进“三为主”高效课堂不放松，全面实施以导学稿为抓手的高效课堂建设。

2、真诚热心服务于老师、学生，为教育教学服务。

3、和每

《教学副校长述职报告范文》出自：

中小学副校长述职报告范文第4篇

大连教育学院在2005年～2006年的“分层次培训需求调研”中就已发现，有些校长只注重个人的主观感受，未关注学校发展中的长期困惑点；培训理念、形式变化快，而校长的认识水平滞后，诸多问题引发了我们的思考。为使新的培训更富有针对性与实效性，2007年4月，我院中小学校长培训中心组织了针对全市中小学校级干部的综合素质状况调研。

一、调研对象与方法

本次调研为封闭式全员普查，调研对象为全市中心校(含独立建制学校)以上校级干部，样本1647人，其中正职校长(含校长兼书记)611人，副校长650人，专职书记(副书记)362人，其他24人，涉及学校561所。

信息采集为无记名方式，共收回有效问卷1548份，占应参加调研人数的94％，达到了调研的总体设计要求。我们使用Excel等软件进行信息重构，使用Spss数理统计软件分析相关数据。

二、调查结果：大连市中小学校级干部素质状况

调研问卷的I卷是自然状况(27题)；Ⅱ卷是能力情况，包括8项主要能力(40题)；Ⅲ卷包括简述(1题)、综述(1题)。调研结果如下。

1、校长自然素质状况

(1)年龄性别方面：年龄结构适当，年轻化趋势明显，但农村地区性别比例失衡。

35岁以下和55岁以上校级干部的比例分别在4.0％左右，36岁～45岁人员占55.6％，46岁～55岁的占36.4％。性别结构总体呈偏态分布，男性占62.1％，女性占37.9‰高中段校级干部男女比例约为4：1，初中段约为3：1；农村校级干部男女比例约为7：1。

(2)学历方面：总体学历达标，但多为后续学历，第一学历水平不高。

校级干部最后学历为全日制本科以上的占71.3％，其中全日制研究生占1.5％，大专学历占24.9％，中专及其他学历仅占3.8％，总体学历达标，但多为职后进修学历。

(3)任职经历方面：职称结构良好，参与教学年限较长，任校级职务年限偏短。

校级干部的整体职称水平较高，副高级以上职称占61.3％，中级职称占38.4％，初级职称仅为0.3％，有较丰富的教学经验。但担任副校级以上职务的年限较短，任职6年以下的占57.4％，10年以上的仅占24.6％。

2、各项能力现状

(1)规划能力：校级干部的规划能力要高于其他能力，城镇校长好于农村校长，正职校长好于其他校级干部，中青年校级干部的规划能力最强。

我们主要用制定学校发展规划来衡量校级干部的规划能力。城乡各有22.0％和34.3％的校级干部混淆了学校发展规划与其他计划的本质区别。正职校长在规划制定方面优势显著，书记、副校长稍显逊色。

36岁～40岁的中青年校级干部在制定学校发展规划方面的能力突出，从41岁开始出现下降趋势，50岁以后规划能力明显呈递减趋势。

(2)行政领导能力：随年龄和任职年限的增加有所提高，但地域差异明显。

26岁～30岁的校级干部的行政领导能力处于最低水平，各年段总体呈现上升趋势，56岁～60岁的水平最高；任职年限越长，行政领导能力越强，二者呈良好的正相关。同时，校级干部的行政领导能力总体上呈现由城市到农村逐渐下降的趋势。

(3)业务领导能力：

①从教学领导能力上看，城镇稍高于农村，副校长要好于其他校级干部。

在校本课程开发和对国家课程标准的把握上，城镇校长好于农村校长；副校长比其他校级干部更胜一筹，校长和校长兼书记均有不同程度的弱化现象，书记则显出了一定的差距。

83.0％的校级干部对校本研修工作有基本的了解，城镇略好于农村，作为校本研修的第一责任人的正职校长并没有显出优势，而副校长对校本研修内涵的理解更准确，书记对这方面的关注还不够。

随着年龄的增长，校级干部的教学领导能力呈逐渐降低的趋势。一般情况下，任职年限越长，脱离一线课堂教学的时间就越长，越会出现学科专业能力弱化的态势，对这方面工作的重视程度可能会有所减弱。

②教育领导能力发展比较均衡，显现地域与年龄差异。

校级干部在对6岁～18岁学生身心特征的把握方面，表现出了较明显的地域差异和年龄差异。农村学校校级干部在此方面显得比较薄弱。46岁～55岁的校级干部在学生成长规律探索方面较其他年龄段的校级干部能力偏弱，而56岁～60岁的校级干部在教育领导能力的各个方面都表现出了优势。

(4)人力资源管理能力：城乡差异不明显，正职校长略显优势。

在中层干部选拔与聘用的全程监控问题上，书记的表现十分突出，副校长差距较大。面对发展性教师评价、教师反思、教师专业发展等问题，完中和九年一贯制学校的校级干部在各项能力指标上均表现出明显的强势；除职业高中之外，城乡之间、职务之间的差距不太明显。

(5)公共关系能力：总体偏低，城镇高于农村，正职校长略高。

在处理与上级行政机关的关系、执行上级决定的问题上，城乡中小学校级干部的态度基本一致。校长们在对突发事件，尤其是对校园伤害事故的处理方面还不够成熟，但无论城乡，正职校长在处理突发事件方面的能力要明显强于专职书记，副校长在这方面的能力最弱。

(6)自我发展能力：

①与其他几项能力相比，校级干部的此项能力最弱。

在这方面，我们主要调查了校级干部的自然科学知识、人文科学知识和获得知识的方法。从调查结果看，干部们基于网络环境下的多视角、多渠道获取全方位信息的能力一般。男性校级干部的自然科学素养优于女性，女性校级干部则在人文素养方面显出了一定的优势。本科学历的干部在此方面并未显示出明显的优势。

②校级干部的法律基础知识水平较低。

约有97.0％的校级干部对社会关注度较高的热点问题和无异议的法律常识掌握较好，而对学校中的常规法律问题等重视不够，认识模糊。

(7)信息技术能力：有较明显的地域及年龄差异。

通过对常见搜索引擎、网络通讯、数理统计分析软件应用三方面内容的调研，我们发现，城镇校级干部的整体水平高于农村，随着年龄的增长，此项能力从整体上呈下降趋势。总体看来，校级干部对网络的熟悉程度还不够，充分利用丰富的网络资源提高自身能力的意识还有待加强。

(8)语言表达能力：总体呈中等偏下水平，且随着年龄的增长呈逐渐下降趋势。

调研中，只有10.0％左右的校级干部语言和书写能力得了高分。26岁～40岁年龄段的综合分析能力较强，46岁以后出现明显下降趋势。一部分校级干部对政论文的结构把握不准，不能开门见山提出论点，在展开论述部分不会深入剖析，层次不清晰。文章中表现出来的理念比较陈旧，说理无深度，思维不够连贯，逻辑性不强。

93.1％的校级干部对教育行政部门严格要求的、必须亲自动笔写作的常用文体，如述职报告等的内容和写法，把握比较准确。

三、总体结论

1、年龄结构合理，但基础性素质结构尚待优化

大连市36岁～45岁段校级干部的比例最大，在27％以上；男性校级干部的比例占近2／3；学历达标，但第一学历较低，职后学历的含金量明显不足；岗位实践经验不足5年的占半数以上。优化这支队伍的整体素质，是今后工作的重要课题。

2、在发展规划、人力资源开发和教学领导三大能力方面总体均衡发展

不同的角色地位，使校级干部显示出各自的能力优势：

正职校长在学校发展规划、人力资源开发方面的能力较强，并且不存在地域和学段间的明显差异。但出于对上级教育行政部门的依赖，使大多数校级干部认为自己不需要具备发展规划能力和人力资源开发能力。

书记在学校人力资源开发，尤其是中层干部的选拔和聘用方面表现出较强的能力。

副校长在教学领导和德育管理能力等方面显示出一定的优势，对校本研修内涵的理解更为准确、到位。

3、行政领导、公共关系、自我发展、信息技术和语言表达能力待提高

近1／3的校级领导缺少独立的财务核算意识。

副校长和农村地区的校级干部公共关系能力较弱。

专业倾向和性别对校级干部的自我发展能力产生较大影响。理科专业的男性校级干部对基本的数学问题的直觉判断能力较强，显示出自我发展能力的优势。

校级干部个人的信息意识不强，信息技术能力一般，对信息技术人员的依赖性过大，农村校级干部在此方面的能力偏低，且能力水平与年龄成反比。

校级干部的书面语言表达能力总体呈中等偏下水平，缺少亲自动笔写作的意识。读书量不足是最主要的原因。

4、在法律知识的理解和运用方面整体水平较低

校级干部对法理和从法律角度需重新认识的“习惯看法”等掌握得不好，对与学校中不经常发生的事情有关的法律知识掌握一般。这与缺乏实践经验有一定的关系，更与许多校级干部不重视法律知识的学习，缺少法理知识，不能很好地理解、掌握和运用相应的法律知识有直接的关系。

5、学校年段和类型对校级干部各项能力的发展影响较大

在人力资源管理能力方面，尤其是在中层干部的选拔和聘用方面，中等职业学校的校级干部与其他学段的学校差距不大，但在规划能力、业务领导能力方面存在一定的差距，这与中等职业学校的特点有密切的关系。

四、政策建议

1、进行分类、分岗培训

针对不同区域、不同性质的学校的实际和不同职务的校级干部，在进行能力和需求差异分析的基础上，进行分类、分岗培训。

继续加强对校级干部，尤其是对正职校长的培训，使“第一责任人”的观念真正落实在行动上。借助校长发展工作室、校长成长档案等形式，提炼学校管理经验丰富的校级干部的成功经验，加强对新任校长的工作指导。适当加强对副校长和书记的专项培训，提高其业务素质和管理水平。

加大对农村中小学校级干部的培训力度，提高农村校级干部的综合素质。提升中等专业学校校长的整体素质。针对中等专业学校的工作性质和特点，设计专门的培训内容，选择合适的培训方式。

2、提高干部的自我发展能力

通过各种途径，强化中小学校级干部自主学习、自主读书的意识。在培训班中加大自主读书学习的力度，开展各种形式的读书论坛和沙龙，并充分利用网络平台，开展网上读书、论坛活动。要定期组织全市范围内的校长论坛，营造大连市中小学校长互动交流、相互促进、共同发展的文化氛围。

3、加强信息化素养培训

(1)加强现代信息技术培训。使所有的校级干部都能借助网络自主学习、自主发展，改变思维方式和生活方式，形成终身学习的能力。

(2)加强网络培训课程建设。通过开设必修、选修模块，提高校长培训的针对性和实效性；通过实施网络培训的学分管理，满足不同层次、不同地区校级干部的培训需求。

4、提升处理公共关系的能力

加强对校长行政能力和人力资源管理能力的培训，处理好各级政府、教育行政部门与学校之间的关系，促进大连市基础教育的和谐发展。

中小学副校长述职报告范文第5篇

学校法制教育是学校德育教育的重要内容，是对学生进行社会主义民主法制教育，增减学生树立社会主义法制意识，增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计，目前，由于种种原因，学校法制教育还不能完全适应形势发展的需要，与社会主义民主与法制目标的要求还有一定的差距，青少年学生依法保护自己正当权益的能力比较弱，法律意识，法制观念比较淡薄，当前，青少年违纪犯罪现象呈上升趋势。所以，应当引起我们高度的重视。

为了适应中小学学生普法教育的需要，加强青少年，法律素质的养成性培养，近年来我受xx中学的邀请，很荣幸的于2002年9月被该校聘为法制副校长。

我身为一名法制教育副校长，深知自己肩上的担子很重，怎样才能教育好我的学生，让他们健康地成长，这是从我被聘之日起，一直思考的一个问题，我觉得孩子们年龄较小，要让他们学习纯理论性的法律知识，学生会感到枯燥无味，接受比较困难，所以我在上学期的法制教育讲座上采用了如下的做法：

首先，用自己的形象教育学生，在我对学生进行法制教育的那天下午，烈日当头，热气袭人，我坐在讲台前，汗水不停地下滴，制服、警帽穿戴在身上，让人感觉十分难耐，我有意解扣、摘帽，放凉一下，但我不能这样做，深知现在的我不只是一个警察，而且还是一个学生教师，这样做有失一个警察的威严。这个时候也是教育学生遵规守纪的契机，我的形象，学生们看在眼里，记在心中，在我的感染下，学生们一直坚持到最后，整个场地秩序井然。

其次，用具体的事例来教育学生，法制教育是一项政治性、思想性、理论性、知识性、实践性很强的综合性教育。不仅要有明确的目标、规范的内容，对学生来说，还必须有具体的事例来教育，才能达到预期的效果，因此，我采用了“以案说法”教学方式进行教育。

在那次法制教育讲座中，我运用了身边事，定其来说明，重点以青少年犯罪的事例来教育，列举了青少年结伙抢劫案，青少年在超市被搜身的事，青少年入室盗窃事，通过讲述使学生认识到：青少年法制意识淡薄，就会走向犯罪，最终会受到法律的严惩，青少年意识淡薄在一些民政部下自己的权益受到侵害也不能很好地保护，只有从现在起，认真地学法，守法，用法，才能适应时代的要求，才能成为社会主义建设事业的合格人才。

中小学副校长述职报告范文第6篇

我国中小学校长的选用大致有两种方式：委任和聘任。

长期以来，我国教育行政部门选任中小学校长，主要是采取传统的做法实行委任制。其主要程序是先由教育行政部门和组织人事部门，根据校长任职的条件，结合当地实际情况，提出人选对象，然后经过考察，在听取群众意见的基础上，提出可否选用的意见，最后按当地任免校长的规定审批。这种校长选拔任用方式在一定历史时期曾产生过一定的积极作用。

近年来，我国很多地区、学校纷纷进行校长职务聘任制试点试验，积累了许多好的经验和做法。聘任制又可以分为两种途径：一是直接聘任，合同管理；一是公开竞聘，民主选举。

2006年党中央出台了《党政领导干部职务任期暂行规定》。领导干部职务任期届满，组织人事部门进行考核，考核合格者可续聘，可连聘连任两届。在实行任期制的同时，还要实行干部交流制。《党政领导干部职务任期暂行规定》可以说也是校长职务实行任期制的政策依据。实行校长任期制，改变过去那种一旦被任命为校长，只要不出现严重的工作事故，就一直干到退休的保险状态。实践证明，由终身制转变为任期制，能够增大一校之长的工作压力和时间紧迫感，加强校长的责任意识和目标意识，促进校长奋力进取、努力工作的积极性和主动性。对于少数卓有成就的专家学者教育家型校长来说，规定校长任期可能会影响他的学校管理科研和实践成果，但对一般中小学校长来说，在一所学校任职时间过长，超过七年八年以上，就有可能出现工作精神倦怠、因循守旧，不求进取，裹足不前、难以开辟新局面新境界的状态。也许换一个环境，管理一所新学校，更能增强新鲜感，让他不敢掉以轻心，更能激活他的工作智慧和激情。

学校校长实行任期制。校长每届任期可规定为3年，任期内原则上不调离、不交流。校长任期届满，经考核称职的可以连任，除专家学者型名校长外，在同一所学校连续任职一般不超过两届。

校长目标责任制。教育行政部门与新聘任校长签订任期目标责任书，明确任期内的工作目标和工作责任，促使校长在任期内更好地履行职能，努力工作，实现目标。校长上任后首先要向全体教职工陈述自己的任期目标。任期届满时对校长的考核考察，以校长任期目标完成情况为主要权重。

建立校长交流制。对于超过规定届数的校长，经考核认定管理能力强、工作业绩突出的，可以交流聘任到其他学校。鼓励优秀校长到薄弱学校、偏远学校应聘。

坚持校长述职制度，完善校长考核机制。考核奖惩是管理工作中调动积极性的必要手段，有利于促进校长将主要精力放在抓教育、抓管理、抓质量上。对中小学校长实行年度考核、届中考核和届末任期目标考核。校长任期内的考核，由上级教育主管部门依据校长任期目标，按年度进行。着重考核校长的个人行为、基本素质和工作实绩。在校长任期届满前三个月内进行届末考核，届末考核主要考核校长的思想政治素质、组织领导能力、教育理论水平、工作作风、廉洁自律、工作实绩特别是履行职责实现任期目标情况等。考核结果作为校长奖惩、岗位津贴以及续聘或解聘、任免的主要依据。

成立校长考核委员会，由校长管理部门领导、有关专家、教师代表组成，校长考核委员会集体研究对校长作出考核结论。考核程序主要有校长述职、问卷答辩、民主测评、个别访谈、查阅材料、分析业绩等。校长考核要建立专项档案。考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，凡通过考核确定为不称职的，即予以解聘或免职；确定为基本称职的，由聘任或任免机关对其进行诫勉谈话，连续两次确定为基本称职的，也应该解聘或免职。

开展多渠道考察，以保证信息的准确性。可以通过电话、网络、

局长信箱、意见箱、征求意见表、书面评议等，多渠道采集对校长的工作与思想品德情况的反馈信息。同时要构建校长自我评价制度、校长述职制度、民主测评制度、教代会代表评议制度、上级领导评价制度、分级考核制度等。为保证考察结论可靠，还须建立考察人员资格制、考察岗位职责制、考察责任追究制。我国中小学校长过去一直按行政级别管理，享受相应待遇。这种挂靠行政机关级别的做法，有意无意中强化了校长的“官本位”意识。并且按照现在的地方用人体制，一名教师一旦当上校长，在某种程度上事业也就达到了顶峰，再干多么好也无非仍是校长，基本没有了发展的空间，这不利于调动校长们的办学积极性。有的地方，农村中小学校长一旦做出业绩，就调其进城或调往规模更大、经济条件较好的学校。如此安排虽可体现对有能力的农村中小学校长的关心和重用，但此举会进一步拉大城乡学校或学校与学校之间管理水平和教育质量的差距，产生其他负面影响。特别是一些薄弱学校刚有好转就校长易人，则很难百尺竿头更进一步，更别说建成名校、特色学校。对业绩突出的校长如何肯定和激励，推行校长职级制，应该是科学、可行的管理举措。

所谓校长职级制，是指对普通中小学专职从事学校行政领导工作的校长职务所设置的岗位等级系列。它既是一种职务（岗位）的标志，也是校长学识、资历和管理能力以及业绩的综合体现。校长职级制是对校长业绩评价的一种科学机制。它有利于强化校长的职业意识，引领校长走职业化发展的道路，使校长姓“教”而不姓“官”。它有助于激励校长主动积极地钻研业务、研究管理、提升自身素质能力、提升办学层次。

上海市从1994年起，开始试行中小学校长职级制改革，初步积累了一些有益的经验。国务院于2001年也提出全国要“积极推进校长职级制”。但是中小学校长职级制如何推行，到现在仍是仁者见仁、智者见智。

我的看法是：

1、市、县分别成立校长职级评审委员会。市级评审委员会负责中小学优秀校长、特级校长（或一级）的评审，县级评审委员会负责中小学骨干校长及其以下（或二级校长及其以下）等级校长的评审。评审委员会由教育行政部门主要负责同志负责，吸收有关部门的负责人参加，并可聘请少数老校长、优秀教师、特级教师及关注教育事业的社会贤达人士参加。

2、采取校长自报，学校推荐相结合的办法。无论自报或学校推荐的，均需提供实事求是的工作实绩报告。凡申请评为二级校长（或骨干校长以上级别）的，还需提交本人达到发表水平的文章（包括教育论文、或科研成果、或校长工作总结、或校长工作随笔等一类材料）。

3、评审工作必须严肃认真，实事求是，并广泛听取群众意见。学校教代会(或全校教职工大会)首先听取校长申报职级的述职报告，教代会代表（或全体教职工）采取无记名的方式进行投票。然后市、县的专家评审委员会通过查阅材料、面试答辩等途径，按照校长职级制评估细则，结合校长参加提高培训、参与管理科研的情况，对校长做出整体性的评价，在充分酝酿讨论的基础上确定校长的职级。依据评审结果，表现达标的校长“正常晋级”，表现突出的校长“跨越晋级”；表现一般的校长“暂时停级”，表现不佳的校长“给予降级”。

4、校长职级的评审，原则上每2至3年一次。评审结果，于教师节公布。

校长的素质能力是决定办好一所学校的关键因素。他既要具备一般行政领导干部的基本素质，还必须具备校长职业本身要求的一些专业素质。作为校长，既要正确把握办学方向，规划办学目标，领导教育、教学改革，又要懂得教育、教学的基本规律，懂得青少年的心理特点和成长规律，还要懂得知识分子政策及知识分子特点，善于引导全体教师教书育人，因此校长应有较高的政策水平和学校建设发展的经营、公关能力。一名好校长应是长、宽、高均合乎国家人才要求的典范。长，就是学有专长，能成为一个好的教育专家；宽，就是心胸宽广，严于律己，公正无私；高，就是思想境界和道德品质高。只有不断致力于培养和造就这样的校长人才队伍，提高教育执政能力才不是空话。

当前，我国校长队伍的整体水平可以说有了很大提高。大部分校长都基本上熟悉教育、教学业务，初步掌握了一定的教育理论及管理科学知识，学校管理工作明显改进；各校均开展了教育教学环节的改革，促进了教育新理念的正确运用；校长队伍整体治学严谨，作风正派，求真务实，正由事务型向研究型、学者型转化，在办特色学校的认识上也有了新的突破。但我们也发现中小学校长队伍中还较普遍的存在着一些突出问题：一是学校管理流于一般。大多数学校有较明确的常规管理要求，学校工作也能正常运转，但往往停留在制订各项规章制度，局限于维持工作秩序上，办学层次较低，还难以形成具有特色的优良校风与校园文化。二是教育理论功底较薄弱，教育思想不够活跃。现在中小学对学校常规的任务能勤勤恳恳地完成，而结合学校实际，结合地方经济建设需要，进行开创性工作则不够。这是教育改革既要深化又难以深化的主要障碍之一。如果校长队伍不解决这些问题，就谈不到办一流学校，出一流质量。因此，教育行政部门有必要根据社会和教育发展的需要，按照校长职务要求，有计划有系统地对校长进行培训，全面提高中小学校长的素质。

过去我们对校长不是没有培训，但那种培训往往缺乏明确的中长期规划和培训目标，每一期培训之间也缺乏连续性和系统性。有些培训经常是邀请全国各地的一些教育专家作报告，但各位专家术有专攻，自己兴趣在哪方面就开讲哪方面，每一期培训邀请的几位专家一般是各自为政，讲授内容很难构成完整的系统性，并且有的还偏重理论或远离我们管理一线的

实践，对校长们少有实际效用。定期安排专家讲座对于长期奋战在基层的校长们充实头脑、开阔视野是完全必要的，专家学者高屋建瓴、大气磅礴、新颖独到的讲授内容常常令台下的听众感到振聋发聩、受到启迪引导、群情振奋，心神向往。但是我们各级教育干部培训机构，应该是校长培训的基本平台，我们必须构建与完善校长培训的长效机制，充实培训力量，加强培训机构的建设，充分发挥各校长培训机构的作用和职能，对校长进行有组织、有计划、成系统、讲实效的培训。由于校长的成长过程具有阶段性，因此应区别不同情况，不同需求，不宜搞大一统的培训。要结合校长任期，制定校长培训中长期规划，并根据不同层次的需求适时培训。可以考虑每年至少搞一期教育后备干部培训，主要对象为经过群众推荐、组织考察、按规定程序确定的校级后备干部；搞一期在职校长岗位培训，中小学校长全员参加；搞一期高级研修班培训，主要对象为办学经验丰富、理论水平较高、管理能力较强的骨干校长。另外根据教育改革形势，适时举办各类短期专题培训，满足校长学习理论、提高认识、交流信息的需要，如暑假校长培训班、校长论坛、教育管理沙龙等。同时要积极选派校长参加全国、省、市培训机构组织的有关培训，选派校长、副校长到先进地区、先进学校去挂职锻炼，为校长成长创造条件，搭建平台。

培训要侧重在校长工作和发展最需要的内容上，不空谈理论，注意理论密切联系实际，引导校长立足理论高度研究教育教学改革、发展问题，提高工作的科学性和实效性。要全面开展专业培训，校长的专业发展是其职业生涯的重要内容，因此要加强以学校创新管理为主的专业理念培训，加强以课程改革为主的专业知识培训，加强以教育教学管理为主的专业能力培训。为了有助于校长们开拓思路，扩大视野，培训中应有意识的为校长提供新的信息，介绍当今社会经济、文化、科技各领域中的新成就、新趋势，使他们从未来教育的角度认识到教育适应社会经济、文化、科技等发展的需要，这有利于形成他们自己的教育思想和办学思路。

要规范培训内容。在培训内容和目标上要力求达到“四加强四做到四提高”, 努力提高校长队伍的综合素质。一是加强政治理论学习，做到讲政治，讲纪律，讲奉献，提高政治思想、道德修养水平。二是加强教育政策法规学习，做到自尊、自爱、自省、自励，提高依法治校、洁身端行的自觉性。三是加强教育教学新理论新思想学习，做到勤思考、勤研究，勤动笔，提高学校教育教学质量。四是加强领导科学和教育教学管理知识学习，做到善待人，办实事，言必信，行必果，提高领导艺术和效益。总之，培训工作一定要讲究实效，理论学习要少而“精”，讲课内容要有针对性，要与一线实践相结合。

有计划有系统的培训，是提高校长素质的有效办法。它可以使校长尽快具备所需的思想、业务和管理等方面的理论知识，正确理解党和国家的有关方针、政策和法规；有机会获取更多的信息和他人成功的经验，开拓视野，活跃教育思想，加快自己的成长。形成系统就是加强计划性，减少随意性。对校长半年或一年一次的培训要形成制度，每次培训的内容既要相对独立，又要前后联系，争取用三五年的时间，把校长应该了解掌握的有关学校管理诸方面的知识全面而系统地武装校长的头脑。要编写校长培训的专门教材，让培训者和接受培训者都有本可依。校长培训的主要内容应包括：办学理念、素质修养、治校方略、管理创新、人际交往、团队建设、德育创新、教学改革、教师管理、学生管理、财物管理、文化环境、未来发展、国外借鉴等。

鉴于中小学校长都具备自学能力，都有一定的工作经验，因此培训方法不宜一概采用“班级授课”的方式。可以针对校长的不同需求，采用多样的方式，如组织读书班，由培训机构指定必读书籍，规定阅读进度，进行适当辅导，让校长结合自己工作实际，写出读书报告，并在读书班内宣读，进行交流、评议；也可以组织研讨班，选定若干专题（这些专题都应是基于教改实践中提出来并有一定理论价值的），由校长本人自愿选择，结合自己的工作，进行专题研究，写出论文，同类专题或相近专题可以组织交流研讨。也可以组织专项调查活动，通过调查，弄清问题，分析原因，调查内容应以当前深化教育改革中碰到的重大问题为主，切忌一般性的"走马看花"式的调查。通过调查研究，帮助校长们提高认识，增加解决实际问题的能力。

要督促校长们自我学习，带着问题学习，通过作业、考试、考察、问卷、述职、答辩等不同的方式，促使校长主动学习，研究教育教学管理和学校管理。中学校长与小学校长应分开培训。可以按学校的不同层次，组织不同的活动。不论是参加或不参加培训的校长，每人均需选择一项科研课题，与学校教师一起进行科学研究，写出科研论文。每学年结束，校长均需亲自写出工作总结。这些材料都作为校长的业务档案，连同参加上级培训的记录和成绩，都是今后考核校长工作和评定校长职级的依据。教育行政部门结合日常工作对校长进行指导帮助，是教育行政领导义不容辞的责任。要指导、帮助校长订好学校工作计划，认真做好工作总结；要深入学校，了解情况，发现好的典型要及时表扬推广。对校长要多一点教育思想的启发；要多介绍一些中外教育的新情况、新观点、新思路；多进行分类指导，分层研讨，少开一些“一揽子”事务会议。

1999年12月30日教育部颁发8号令，即《中小学校长培训规定》，对中小学校长培训工作做出了明确规定。参加培训既是中小学校长的权力，也是中小学校长不可推卸的义务。上级教育行政部门忽视对各级各类校长的业务培训，不创造条件提高校长的素质能力，就是缺乏对校长队伍的关爱和保护，这当然是不对的。但是也有一些校长，总是借口工作忙没时间等理由放弃自己的学习提高，有了很好的培训机会，却不认真利用，三天打鱼两天晒网或根本不去参加，这实际上是对工作对自身的极大不负责任。

大连市政协委员屠广越女士曾大声疾呼，“要建立中小学校长任职准入制度”，这是非常有见地的建议，也是向校长职业化迈进的关键举措。屠广越指出：目前很多农村中小学校长年龄结构老化，学历层次不高，工作能力与年龄结构呈反比，而且自主发展意识薄弱，学习能力不强。很多校长现代意识不强，信息化程度不高，有的校长甚至从不上网，无法成为学校进行教育现代化建设的领头人。很多中小学校长平时只是忙于应对各种检查，对学校的主要教学领域深入程度不够。造成上述问题的原因除了学校体制调整、校长自身素质所限等原因外，还与目前各地区在中小学校长的管理体制和遴选任免程序及方法有很大关系。校长的职业能力和素养已成为学校发展的关键点之一，根据当前基础教育发展的现状，有必要建立规范、科学的中小学校长任职准入制度，以推进教育的现代化建设。

要真正落实中小学校长“持证上岗”制度。达到一定的素质、能力和水平，通过测试考察合格，取得校长任职资格证书，这应该逐步成为聘用校长的首要条件。新任校长必须经过培训取得“任职资格合格证书”才能上岗；在职校长每年都必须接受国家规定

时数的提高培训，并取得“提高培训合格证书”，才能继续任职或升级；有条件的地方要选派新任校长或后备干部到同类管理水平高、办学成绩突出的学校挂职跟班研修。要加强培训纪律，对无正当理由拒不按计划参加培训的中小学校长，教育行政部门应督促其改正，并视情节给予批评教育直至行政处分。同时，各级教育行政部门和培训机构，要重视和加强对副校长和中层教育干部的培训。怎样当好副校长？怎样当好一名学校中层干部？这是学校管理科学中研究比较薄弱的一页，甚至说是一片空白。认真研究这项内容，对副校长和主任进行切切实实的培训，用以规范和指导副校长、主任的工作，才能够使整个学校领导班子真正成为团结、高效的领导集体，副职和正职形成有效的互动和默契，才能更好更轻松的做好学校各项工作。

在学校内校长拥有最高权力。没有监督的权力容易产生腐败。有效的监控机制能帮助管理者正确运用权力，搞好管理工作，提高管理效益；能使管理者少犯错误，加速自己的成长。因此要建立和健全校长队伍监督管理的规范化体系和长效的运行机制，扩大监督范围，突出监督重点，把党内监督，行政监督、审计监督、执法监督、群众监督和社会监督有机地结合起来，形成多层次，多渠道，多角度的监督网络，使每位校长时时处处都置身于组织和群众的监督之下。监督关口要前移到选拔阶段，监督范围要延伸到8小时以外，监督内容侧重在行政管理、教育管理和党风廉政建设方面，监督方法和目标要坚持预防为主，防重于治，防治结合。例如经济责任审计监督，实行上任交底，任中监察，离任审计。重大事情实行事前监督，严格约束；事中监督，及时纠偏；事后监督，总结教育。这是爱护校长，鞭策校长，保证校长健康成长，造就高素质校长队伍的重要举措。

上级教育行政部门要加大对校长的监管力度。实行校长负责制后，学校的办学自扩大了，要帮助校长用好手中的权力。在上级教育行政部门的指导下，要建立健全学校领导班子议事制度、学校重大经济活动操作规程、学校领导干部廉洁自律制度、上级领导谈话诫勉制度、离任审计制度、校长请假制度、校长住校制度、局长反映热线等。要每年与校长签订行风建设责任状，经常进行违法犯罪案例的警示教育，筑起拒腐防变的坚固防线。要建立民主评议校长的通报制度，及时让校长知道自己在群众中的形象和群众对自己的意见。要稳步推行会计委派制度，强化监督职能，杜绝违反财经纪律的行为。要建立内审机构，有组织有计划的对教育经费的使用和校长任期内的经济情况进行审计，加强监督。要配强、配足纪检监察干部，严肃查处各类违纪事件，及时有效的揭露和遏制各种违规、违纪乃至腐败行为。

建立完善学校内部民主管理制度。要充分发挥全体教职工大会和教师代表大会的民主监管作用。凡涉及学校改革发展的重大问题，有关教职工切身利益和群众反映强烈的问题，校长都应该向教职工公开，由教代会同意、批准。群众要定期对校长的德、能、勤、绩、廉进行全面评价。同时发挥学校党支部的作用，逐步完善学校内部的监控机制。建立校长定期向师生通报办学情况制度，以增强学校工作的透明度。设立“学校办学情况通报栏”，定期通报学校的学年（期）工作计划和教学计划、学校和学生在各方面所取得的各种成绩、获奖以及模范评选、职称评聘等情况。建立“学校工作报告制度”，每周通过集会、校园广播等途径及时向广大师生通报学校的教育教学工作动态、重大活动开展情况、学校安全管理等日常工作动态。建立“校园信息网站”，有条件的学校可以通过校园局域网、电子信箱、博客等方式把学校的管理动态、教育教学工作和师生活动等情况向全体师生公布。

实行社会监控，运用社会力量对学校工作进行调查、评估，并帮助学校改进工作。这是教育行政部门对校长工作进行监控的辅助手段。校长每月都要设立定期的群众或学生家长接待日。学校要聘请社会有识之士、学生家长代表、人大政协委员担任学校的社会监督员。教育行政部门要常年设立群众监督举报信箱和电话热线，随时掌握校级干部的各种动态，对人民群众关心的事项予以监督；对群众反映强烈的校长进行批评；对于群众要求解答的问题，要责成有关校长解答；对于群众对学校或校长提出的具体要求，则要及时予以研究并反馈结果，要求学校和校长改进工作，以实际行动给群众满意的答复。

中小学副校长述职报告范文第7篇

在辽宁省内工作的普通中学、小学、幼儿园、盲聋哑学校、工读学校、教师进修院校等教育教学机构中的教师。

二、评选条件

特级教师是一种既有先进性、又有专业性的荣誉称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教育教学专家。申报特级教师应具备下列条件：

（一）坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行党的教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表，爱岗敬业，具有崇高的职业道德和奉献精神。

（二）对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教育、教学经验，能自觉更新教育教学观念，及时把握与本学科相关的现代科学知识的发展动态，积极探索素质教育的规律，在本学科教育教学领域里形成特色，或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出的专长和丰富的经验，成绩显著。

（三）积极开展教育教学科研工作，尤其在教材教法方面有深入研究和独到见解。正式出版过具有一定学术价值的专著或在省市级以上学术刊物上发表过有较高水平的论文；在教育教学改革中勇于开拓、大胆创新，有明显效果，经县（区）教育行政部门和有关专家鉴定，对提高本地区教育水平具有较强的指导意义和较高的推广价值。

（四）具有指导中小学骨干教师进行教育教学和研究工作的能力和培训教师的能力，在培养青年教师工作中做出突出贡献。

（五）在支援西部教育工作、教育扶贫、送教下乡活动中积极参与，无私奉献，成绩突出，曾受到省级部门的表彰。

（六）具有中小学高级教师职务（非小学系列教师参评均需具有副高级以上教师职务），获得过市优秀教师、优秀班主任及以上荣誉称号，具有交流经历的教师优先考虑。

三、评选程序

学校在组织全体教师充分酝酿的基础上，确定向县（市、区）教育行政部门上报的推荐人员名单，经县（市、区）教育行政部门审核后报市教育局，由市教育局对推荐人员进行评审，并在省下达的推荐指标限额内确定推荐人选，公示后报省特级教师评选工作领导小组办公室。省特级教师评选工作领导小组办公室统一组织被推荐人选到偏远贫困地区上公开课，专家评委对推荐人选上报材料及公开课情况进行综合评定，差额推荐，确定初步人选。最后由省特级教师评选工作领导小组审定后报省政府批准。

四、组织领导

由省教育厅、省人事厅、省财政厅有关领导组成辽宁省特级教师评选工作领导小组（领导小组人员组成见附件一），负责特级教师评选工作，领导小组下设办公室，设在省教育厅人事处，负责日常工作。

五、报送材料及其时间要求

（一）《特级教师呈报表》一式3份；

（二）能反映本人最高学术水平的教学、科研方面的代表作1－2篇（原件或加盖市教育局公章的复印件）；

（三）本人述职报告一份（3000字以内），以及所任学科课件（光盘）；

（四）获得市以上荣誉称号的证书复印件（加盖市教育局公章）；

（五）申报特级教师的学校领导（包括正副校长、书记或相当职务的人员），按干部管理权限，须由管理部门提供廉政证明材料1份，同时包括近三年来在学校任课证明（学校及市教育局盖章）；

（六）各市及有关部门在向省里提交申报人员的材料的同时，需报送《特级教师推荐人选一览表》（A4）一式两份及软盘（EXCEL表），推荐报告两份；

（七）报送的文字材料一律要求打印；

（八）材料务必于9月30日前报送到省教育厅人事处。

六、推荐工作有关要求

（一）各级教育行政部门应重点推荐在教育教学第一线的中小学教师。

（二）原则上45岁以下的中青年教师的比例应达到80％。

（三）在坚持标准和条件的同时，要兼顾各个学科之间的平衡，避免申报人员集中在语文、数学、外语等大学科。

（四）各市教育局负责地域内的组织推荐工作。

（五）组织特级教师推荐人选到偏远贫困地区支教有关事宜另行通知。

中小学副校长述职报告范文第8篇

陈户镇第二中心小学 马洪洲 男 46岁 党员

一年来，我们学校在各级部门的关心支持下，在全体师生的共同努力下，学校本着"和谐、民主 、务实、创新"的办学目标，以“追求和谐，享受快乐”为学校办学理念，以抓好教师队伍建设为中心，以实施素质教育为主线，以提高教育教学质量为重点，不断提高了办学水平和育人水平。学校校园环境整洁优美，教师队伍团结向上，镇、县骨干教师不断涌现，教育科研工作不断深入，并申请“十一五”规划课题一项，学生在县组织活动中多次获奖。下面就一年来的工作情况进行汇报：

一、 学校和教职工管理

我校是一所普通的农村小学，管理经验不是很丰富，在素质教育实施过程中，唯有依靠一支肯奉献、能吃苦、素质高、具有新的教育理念的教师队伍，把素质教育不断引向深入。

学校班子努力成为更新教育观念的先行者。素质教育和新课程改革的探索与实践，要求学校具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、求实求是的作风，并善于把先进的教育理念贯彻于学校的全部活动之中。因此，我校领导班子能努力学习和掌握现代教育理论，能积极形成正确的质量观，能较好地把握教改中的热点、难点问题，并能结合学校实际尝试形成独到的办学思路，努力使先进的教育思想观念影响整个学校和所有教师与学生，逐渐显现学校现代教育风范。我校领导班子敬业勤政，分工明确，团结协作，有强烈的事业心和责任心，在工作中善于学习、勇于创新、敢于改革，在教职工中威信高，在社会上有很好的声誉。

不断深化学校内部管理体制改革，教师实行双岗双责机制。

将每个教师的工作分为业务岗和管理岗，实行了全员参与管理的双岗双责机制。调动了全体教职工的工作积极性，激发了蕴藏于教职工中的工作热情。此外，我们进一步加强制度建设，补充、完善了教师教育教学评估细则、教研组评估细则等各项评估制度；加强了教学管理力度，坚持教学常规管理与教育科研并重，努力提高课堂教学水平；严格了财务管理和校产管理，修订了一系列财物管理制度；从学校可持续发展战略出发，制定了《学校中长远发展规划》，提出了“追求和谐，享受快乐”的办学理念，并强化对管理、教育、教学、科研、后勤服务全面质量管理五大系统的科学管理，为素质教育的实施提供了制度保障。

二、在条件装备方面

三、学校坚持把提高教育教学质量作为学校发展之“魂”，努力提高素质教育整体水平。

1、坚持德育为首，德育工作成效显著。

一是逐步健全了德育网络。学校建立了以校长为首的德育领导小组，强化了以班主任（辅导员）为主体的德育队伍，聘请了刘金柱同志为法制副校长，努力构建了由学校、家庭和社区组成的一体化德育网络，初步形成了多方参与、齐抓共管的德育格局。二是认真按照《中小学德育纲要》的要求，制订了学校德育工作，广泛开展以爱国主义教育、人格教育和行为规范教育为主线的德育教育活动，活动形式多样、丰富多彩，富有成效，如，学校组织礼仪知识竞赛、弘扬民族精神活动、出手抄报，办宣传栏。三是强化德育过程管理，德育工作脉络清晰。学校能按照学生的心理特征，在认真抓好思想品德课的同时，抓好学科渗透教育；能抓好常规管理，培养学生良好的行为习惯。四是重视校园文化建设，实现文化育人。学校结合校情组织系列化主题教育活动和社会实践活动，受到了学生的喜爱。学校校内文化墙为学生提供了学习机会，学生在路上就能学习“三字经”、等、爱国诗篇由于德育工作较为扎实，我校学生的思想道德素质令人满意。他们热爱祖国，关心民族进步，能自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校纪校规，能明辨是非，有良好的行为习惯，没有出现一例违法犯罪现象。

2、凝神聚力抓质量，一心一意寻突破。

学校必须把主要精力放在教学工作上，扎扎实实地做好教学工作，促进学生全面发展。

（1）狠抓教学常规。一是认真执行国家课程，开齐开足课时，不随意增减课时。按规定使用教科书及教辅资料，充分利用校内外课程资源，积极开发校本课程。二是在抓教学常规工作中提出教学流程的“五字决”管理要求，即：备课从“严”、上课务“实”、作业务“精”、辅导必“全”、考核要“新”。对学生实行了“星级评价激励制”，

（2）狠抓课堂教学。我校要求教师在课堂上大胆改革，充分发挥教材优势，巧妙进行教学资源融合，合理组织教学内容，精心设计教学形式，重视小组合作学习，充分挖掘学生潜能，促进每个学生的发展，使课堂变成学生向往的精神乐园，每节课都要做到：有利于激发学生的学习兴趣，有利于基础知识基本技能的落实，有利于多元智力开发和创新能力培养，有利于学生思维空间的扩展，有利于课堂教学质量的提高，提出“最适合学生的教育才是成功的教育”，还孩子以“充满阳光的课堂”。看看课堂上有多少学生在真正地听、真正地思、真正地议、真正地做，真正让每位教师学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。

3、繁荣校本教研，为实施素质教育提供动力。

我校重视开展校本教研，能以新课程改革为契机，开展有针对性的教学研究活动，不断深化教育教学改革。

4、确立科研先导地位，提高素质教育实施的科研含量。

（1）加强教科研力量。树立“五种意识”（先导意识、主动意识、服务意识、过程意识、创新意识和学习意识），健全管理制度，完善科研网络，以课题组为龙头，以教研组为阵地，引导教师参与教科研活动，不断提高教师教科研素质，有力促进教师专业成长，为素质教育实施奠定了厚实的基础。

（2）以课题研究为抓手，扎实推进学校教科研工作。课题研究是教科研的中心工作，也是将教科研落到实处的关键。我校的语文课题《小学生自主阅读探究》、数学课题《小学应用题教学》、英语课题《英语课堂中的游戏教学》正在研究之中。我校的十一五重点课题《有效应用信息技术促进新课程教与学的研究》已取得一定的成果。

四、加强体卫艺工作，提高学生综合素质。

（1）以正确的素质教育观指导体卫艺及科技工作。我校牢固树立“健康第一”的思想，全面加强学校的体育工作。为加强体育卫生工作条例的贯彻落实，学校成立了体卫工作领导小组，为学生提供必要的活动场地和配足器材设备，并保证活动经费的投入，健全了体卫工作的各项规章制度，按规定开足上好体育课，卫生健康教育课，并坚持“二课二操活动”，认真搞好学生体检、疾病的预防工作，有计划地利用固定宣传板及其它多种方式进行学生常见病防治等方面的健康教育，培养学生良好的卫生习惯。

（2）坚持培养“一支队伍”，让学生主动、活泼地发展。我校多年来坚持培养一支学生队伍的做法，以兴趣小组的形式，把一些对体育、艺术方面有强烈兴趣的学生组织起来，形成一支学生队伍，定期开展活动，促使他们有更大的发展。我校学生在全县中小学文明礼仪教育成果展活动中荣获“三等奖”。在2009年全县中小学第三套广播体操比赛中荣获“二等奖”。

五、 骨干教师培训

六、年内目标完成情况

一年来，在全校师生的共同努力下，学校已基本完成年度各项工作目标。

1、2008年9月我校荣获县教书育人先进学校

2、2008年12月一次顺利通过市实验室管理及实验教学示范学校验收。

3、2008年12月我校荣获陈户镇冬季长跑比赛小学组第三名

4、2008年12月我校在第二届全国少儿手抄报征文活动中荣获“优秀组织奖”。

5、学校投资1万余元搞好校园文化建设，开展师生读书活动，举行了古诗文诵读比赛、古诗配画展评、作文竞赛、作业展评等系列活动，努力构建书香型校园。

6、开展阳光体育活动，积极参加各种竞赛活动。学校成功组织了08年秋季运动会和09年春季运动会。我校在2009年全县中小学第三套广播体操比赛中荣获“二等奖”。

7、加强孝悌教育，开展了征集孝悌、孝星评选等活动，被镇教委评为“孝悌型校园示范学校”。有王亚茹、王宏睿等6名学生孝悌行为被编入我镇孝悌教育教材。

8、学校积极开展综合实践活动。2009年3月20日，我校五年级与油田四十六中的五年级学生共同举行了一次别开生面的综合实践联谊活动。

9、2009年6月2日我校被评为全县中小学文明礼仪教育成果展“三等奖

中小学副校长述职报告范文第9篇

两年来，本人认真履行基础教育工作职责，立足实际，突出重点，狠抓落实，进一步深化教育改革，加大工作推进力度，全区各级各类教育事业持续健康协调发展。根据《广东省地级以上市、县（市、区）党政领导干部基础教育工作责任考核试行办法》及其《实施细则》，对照有关考核指标，现就本人20xx、20xx年履行基础教育工作责任的情况述职如下：

一、重视学习调研，切实增强履行岗位责任能力

（一）抓学习，提高自身素质。学习是提高党性修养和思想境界的重要途径，也是提高履行基础教育责任能力的根本要求。作为一名分管教育工作的领导，我十分注重教育法律法规的学习和宣传，力求做到勤思善学、学以致用。在繁忙的工作之余，我尽量挤出时间，静下心来读书看报，学习掌握党的教育方针政策、法律法规和教育业务知识。坚持集中学习与自学结合，理论学习与工作实践相结合，努力使自己成为教育内行。通过学习，提高了自身政治、业务素质，牢固树立了立党为公、执政为民的政绩观，深化了以人为本的教育管理理念，进一步提高了自身教育管理水平。

（二）抓调研，理清全区教育发展思路。没有调查研究就没有发言权。为此，我经常深入镇、学校开展调研，还与区教育局干部、中小学校长等一起到教育先进地区参观学习。认真向广大干部和群众请教，听取意见和建议，集思广益，不断增强破解教育发展难题的能力。指导教育系统开展“继续解放思想，坚持改革开放”和深入学习实践科学发展观活动，就学校布局调整、加强师资队伍建设、提高教育教学质量等问题进行深入调研。通过深入调查研究，既全面掌握了我区教育发展的基本情况，又充分认识到我区教育发展的不足，进一步理清了我区教育发展的思路，增强了统筹指导教育工作的针对性和实效性。

二、统筹兼顾，不断提高教育发展整体水平

（一）抓危改工程建设，着力改善办学条件。随着经济社会的快速发展和生源情况的变化，我区部分学校校舍紧张、教学设施配置落后的问题日益突出。为此，在区财政十分紧张的情况下，我千方百计争取区委、区政府的支持，优先保证教育投入，狠抓教育基础设施建设，组织实施了中小学危房改造工程，使办学条件明显改善，教育教学资源配置进一步优化，教育现代化水平不断提高，“改危”、“改薄”成效显著。20xx年和20xx年，我区共投入资金4024.1万元用于改造学校危房（其中省级拨款3161万元，市级拨款15万元，社会筹资848.1万元），全区共拆除d级危房144栋共34448平方米；维修加固c级危房155栋共89826平方米；新建教学楼56栋50094平方米。此外，我十分重视抓好农村义务教育学校生活设施改造和建设工作。两年来，我区新建学生宿舍2100平方米，新建改建厕所17间。所有拆除、维修、新建项目均100％完成任务，全部交付使用，成为全市危房改造任务完成得最彻底的县（区），得到了省、市级危房改造工作检查组的充分肯定。

（二）加强教研教改，提高教育教学水平。深化教研教改是现代教育事业发展的必然要求。我紧紧抓住我区被确定为省级基础教育课程改革实验区的机遇，狠抓办学管理制度和教科研体系建设，全面推行了考试制度、评价制度和教材选用制度三项改革，教育教学水平稳步提高。教学质量是体现一个地方教育水准的重要参数，是学校赖以生存的基础，是教育工作的生命线。作为教育管理者，无论时间多紧，我总是坚持深入学校，深入课堂，和基层教育工作者研究教育教学工作，并及时召开先进教育工作者经验交流会，努力提高广大基层教育工作者的教育教学水平。

（三）高中教育继续扩大，职业教育发展迅速。近几年，我们多渠道筹集资金，加大了对高、职中的教育投入，市十中高中教学综合大楼第一、二单元和市四中新教学楼第一单元已建成并投入使用。区职校投入资金安装实操数控室1个，硬件建设进一步完善。制定了《茂名市茂南区加快普及高中阶段教育的实施方案》，高中阶段教育发展步伐进一步加快。

（四）抓贫困学生救助，巩固义务教育普及成果。我在调研中发现，一些农村特别是边远贫困农村家庭适龄儿童、少年仍然存在因贫辍学问题，个别贫困家庭子女考上大学、中专，因交不起学费而发愁。这些情况对我的思想触动很大。为此，我多方筹措资金，狠抓救助措施落实，建立了制度化、规范化、经常化的贫困学生救助机制，实现了“不让一个孩子因为家庭经济困难而辍学”的目标。全面落实农村中小学“两免一补”政策，深化义务教育经费投入保障机制改革。积极采取扶贫组学措施，执行“生活费补助”政策，确保每一位贫困家庭的子女按时入学。切实加强《义务教育法》的宣传力度，不断增强广大群众的义务教育观念，加强保学控流工作，进一步提高义务教育普及程度，将农村免费义务教育制度落到实处，全区小学适龄儿童入学率分管教育副区长基础教育工作责任考核、小学升学率达到100，初中生入学率以及“三残”儿童入学率均达到“普九”各项标准或优于国家标准。

（五）未成年人思想道德建设工作得到加强。我在教育系统中认真贯彻落实中共中央国务院关于《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，出台了我区加强未成年人思想建设的措施、办法。全区教育系统通过广播、板报、知识竞赛、演讲比赛等丰富多彩的形式，加强未成年人思想道德建设，取得比较明显的成效。同时高度重视学校德育工作，各中心小学以上学校全部配备了法制副校长，建立了德育工作评价体系，强化对学生的法制教育，努力构建学校、家庭、社会相结合的教育网络，用乡土文化陶冶学生情操，激发学习兴趣，引导学生树立热爱家乡、报效祖国的远大理想，促进了学生的全面发展和健康成长。

（六）不断深化教育改革，提高学校管理水平。全面推行校长聘任制，实行校长四年一聘，逐步建立了学校内部管理激励竞争机制和岗位目标责任考核管理制度，在选拔优秀管理人才、调动教师工作积极性、提高学校整体管理水平等方面取得了重大突破，为我区教育事业的全面发展注入了新的活力。20xx年7月，在区换届工作领导小组的直接指导下，我配合区委组织部，认真做好中学、中心学校、中心小学领导班子的换届聘任工作，完成了40所学校的校长、副校长的聘任工作，加强了学校的班子建设，进一步优化了班子结构，提高了班子战斗力。

（七）抓师资队伍建设，努力提高教师整体素质。坚持从满足教育事业发展需要出发，把教师队伍建设摆在教育工作的首位。切实加强教师编制管理，严格控制教师流失和转行，大力精简、压缩学校非教学职工，保持了教师队伍的相对稳定。对长期在编不在岗人员进行了认真清理。高度重视校长和教师队伍的继续教育，有计划、有组织地安排校长和教师离职进修和培训，不断提高岗位合格率和学历层次。此外，我经常与区教育局班子成员一起亲自到基层关心特困教职工和患病教师，对他们嘘寒温暖，排忧解难，使他们真正感受组织的关心和温暖。

（八）教师工资做到了及时足额发放。我区认真落实“两个确保”政策，教师工资由区财政全额预算，对教师工资予以优先安排发放。全面实行了教师工资统一发放管理制度，做到一人一卡，银行，保证了教师工资的按时足额发放。

（九）安全稳定工作得到进一步强化。学校安全工作，责任重于泰山。我始终将学校安全工作放在重中之重的位置，在工作机制上做到“三优先”：涉及学校安全工作的汇报优先听取，情况优先研究，经费优先保证。建立和完善了安全防范制度和机制，认真落实领导责任制和“一岗双责”，做到分工明确，责任清楚，高度警惕，预防为主，严防重大责任事故发生。与此同时，我还指导制定了学校重特大事故防范应急预案，多次下校排查学校周边治安隐患，与相关部门协调，在部分城区学校建起了交通护学岗、标注了斑马线。积极与区公安分局等单位紧密配合，开展了学校周边环境专项整治活动。两年来，整个教育系统未发生重大安全事故。此外，我认真对待，妥善处理群众来信来访，对来信来访做到事事有交待，件件有着落，有力地维护了学校的安全稳定。

三、履行领导职责，积极推动教育健康稳步发展

（一）坚持教育优先发展。我区坚持把教育作为强区富民的基础工程，纳入经济社会发展的总体规划，摆上重要议事日程，做到了认识到位、责任到位、政策到位、工作到位。我定期参加专题会议，听取教育工作汇报，研究部署教育工作，协调解决教育工作中的实际问题。凡是教育工作的议题，我积极协调政府常务会议优先安排，优先研究讨论。在日常工作中，我坚持“四优先”、“四个不动摇”，即优先处理解决教育工作中的重大问题，优先保证教育经费投入，优先提拔重用教学成绩突出的干部，优先表彰奖励兴教办学成绩显著的部门和乡镇；坚持教育优先发展战略不动摇，坚持实现教育强区奋斗目标不动摇，坚持举区一致抓教育的决心不动摇，坚持“一把手”责任制不动摇，为教育事业的健康发展提供了强有力的组织保证。

（二）落实“以县为主”的经费管理体制，确保教育经费逐年增加。认真贯彻落实国家教育投入政策，不断探索完善以区为主的办学体制，充分发挥财政主渠道作用，千方百计加大投入力度，保证了教育事业发展的需要。一是坚持“三个增长”机制，即预算内教育拨款、中小学生均教育事业费、公用经费列入年度财政预算计划，保持了逐年增长。二是加大新增财力对教育的投入。三是严格专项资金管理。坚持“收支两条线”管理制度，对上级财政转移支付资金实行专户管理，并及时、足额拨付到学校，没有挪用、截留等违法违纪现象发生。20xx和20xx年，全区下达的各项教育专款全部用于教育事业投入，做到了专款专用。

（三）加强部门间的协调配合。针对教育事业在发展过程中存在的困难和问题，我积极协调有关部门各负其责，全力兴教，形成了齐抓共管的合力。如在区、镇两级财力有限、相对困难的情况下，积极向区主要领导争取逐年加大教育投入，确保教育投入的“三个增长”。针对规范中小学实施“一费制”收费的问题，我多次召集相关职能部门召开协调会和开展收费检查，既有效规范全区学校收费行为，又及时有效返还核拨教育收费，确保学校正常运作。通过我的努力，进一步理顺了教育局、有关部门、乡镇和学校的管理关系，明确了办学责任和各中小学校长的职责，促进了我区教育事业健康稳步发展。

中小学副校长述职报告范文第10篇

过去的一年，仁寿县四公乡九年制学校继续保持县示范学校荣誉，教育质量和办学效益不断提升，特别是在绩效工资考核、职中送生等方面取得了显著成绩，实现了校兴人和、和谐发展的目标。究其原因，首先是教育局的正确领导，是各级领导的关心爱护，是我校一班人的精诚团结，也是学校工会贯彻上级指示、关心教职工、努力工作的结果。根据大会安排，谨作如下发言，不当之处，敬请领导和同事批评指正。

一、 相信和依靠群众，树立好三个观念

办学要有思想，工作才有思路。我校工会工作得到了学校的支持，得到了群众的理解，靠的是与时俱进的工作观念。

1、 教职工是学校的主人，要信任和依靠群众。要尊重大家,尊重团队中的每一个人；要信任大家,让每一个人都感受到自己的不可或缺；要依靠大家,目标大家定,计划大家写,主意大家出,工作大家做，名利大家享，责任大家当。要把主人放在心中,落实在具体行动中,而不是停留在口头上和交章中。

2、 学习才能进步，发展才能解决问题。要努力建设学习型组织,教师们爱学习,思想观念就能与时俱进,意见和矛盾自然就会大大减少。学校工会组织大家认真学习教育工会主席李觉悟《注重道德修养》的讲话，极大的提高了教师的师德修养和团队精神。发展是硬道理,大发展小问题,小发展大问题,学校的发展变化会让大家看到未来成就归属感,个人的发展提高会让他(她)心怀感恩热爱集体。

3、 工会是教职工的家，要关心和激励大家。工会要努力做好常规工作,重点做好维权维稳工作。校长要信任工会，要对工会工作全方位支持，要为大家在学习、工作和生活方面提供优质服务，尽心尽力为学校师生排解遇到的各种困难，用行动去成就老师们的事业，自然会受到大家的欢迎。

二、 认真履行职能，切实做好重点工作

学校工作千头万绪，工会工作需要因繁就简。我校工会按照县教育工会的工作要点，结合学校和工会现状，狠抓职能工作，在维权维稳、推进学校民主建设的同时，主动为学校的发展献策出力，赢得了群众的信任和支持。一年来，重点做了六个方面的工作。

1、 努力打造核心价值观，用团队精神来统领大家。我校是一所中小学合并不久的学校，怎样实现1+1>2，是工会的重要工作。为此，工会做好了四个方面的工作，一是开展“四公学校我的家！”的演讲活动，激发了大家的爱校热情，达成思想的共识；二是开展“我为学校出主意”活动，共收到大家关于团结、发展的建议86条；三是实行大融合策略，只设文理科办公室让原中小学教师交叉办公、原中小学教师交叉上课能上能下，打破了中小学教师的界限；四是建设书香校园，开展读书活动，工会每年都要为大家免费购买一到二本书，免费订阅一到二种刊物，有效的学习交流让全体教职工逐步达成了“校兴我荣”的共识，提炼成了学校的工作总纲，用以指导学校和老师的各项工作。

2、 建立健全客观公正的管理制度。法治学校的建设离不开民主，学校民主管理必须走制度管理之路。工会配合学校规范管理的需要，把制度管理、科学管理和情感管理相结合。根据工作需要组织教职工共同讨论和制订基本制度，通过各种会议进行学习宣讲，做到人人知晓，印制《员工手册》经教职工代表大会通过后要手一册。目前，我校的二十条常规制度人人遵守，执行制度人人平等，规范的制度管理深入人心、事半功倍。

3、 解决好大家最关注的热点焦点问题。

工会要维护教职工的合法权利，又要为学校的稳定发展出力，不能无所作为，不能回避矛盾，特别是在事关教师切身利益、事关学校稳定的关键时刻，更要找准位置，把工作做早、做细、做好。

教师职称涉及每一个教职工的切身利益，我校多年来教师没有意见，这与工会做的耐心细致工作分不开。在学年初就制定了年度考核细则和奖惩制度，在考核、选先、晋升时严格按程序操作，坚持公开、公平、公正，坚持思想政治工作优先，在不违背原则的情况下为教职工晋职创造条件，让大家实实在在感受到组织的真诚关心。

绩效工资事关所有教职工的切身利益，牵一发而动全身。我校绩效工资更是矛盾突出，人均抵扣2900元，教师们意见特别大，但最后包括年终兑现在内却没有一点意见，是因为工会配合学校做了大量工作。一是坚持原则不动摇，向大家讲清政策要求；二是结合校情抵扣，工会说服学校承担了部分抵扣；三是宣传动员早，学校将上级的文件、领导的讲话及时传达给了每一位教师；四做推陈出新，由于我校之前的制度比较健全，在绩效考核时只针对新的要求进行了整合和修订，属于新瓶装旧酒，教职工都能接受；五是相信和依靠教职工，充分发扬民主，召开绩效工资专门会议达二十一次（包括教职工代表会议），充分考虑群众的意见和要求，十易其稿，最终形成了人人满意、人人签字的我校绩效工资考核方案；六是具体问题具体解决，不搞一刀节。

职中送生，虽难也要做好。工会动员全体教职工，从关心学生前途、从教师的责任着手，同心协力，努力化难为易。我们实行阳光送生（尊重学生和家长的选择，最大限度的送学生到国办职别是仁寿二职中就读,绝不炒卖学生，并请所有教职工监督）、全员送生（学校全体教职工人人有任务人人有责任）、有奖送生（既奖班主任，也奖科任教师，还奖励学生和家长）。去年我校完成任务80%，获我校历史上第一个职中送生二等奖。今年职中春招，到目前为止共有30多人入读职中，有16人就读二职中。

全心全意解决大家的实际问题。一是住房问题，我校由于灾后重建，导致30名教职工没有住房，学校共投入资金70000多元，改建寝室21间，基本解决了老师们住校要求；二是工作环境问题，学校共投入三万多元改善了教师们的学习生活工作环境；三是关心老师福利待遇，让我校教职工各方面待遇不低于同类学校，让老师安心地愉快地工作；四是尽最大努力为大家的成长和发展搭建好平台，满足老师实现个人价值的最高需要，每年都要安排每位教职工至少外出学习参观一次，都要帮助教师完成一件心愿。

4、 真情关怀退休教师。“退休教师的今天就是我们的明天”，尊重退休教师是我校的光荣传统。一是坚持了每有一次的退休教师学习活动，二是坚持“四节”慰问，提前打电话慰问、送上慰问金、请他们回校联欢聚餐、评选退休先进个人；三是学校重大活动邀请退休老师参加；四是充分发挥退休老师的作用，请他们宣传学校，为学校建言献策；五是坚持看望制度，学校在退休教师生日、住院或情绪激动等特殊时候主要领导都要当面给他们送去组织的温暖；六是实事求是地解决或反映退休老师遇到的困难。心与心的交流，换来的是我校多年来没有一名退休老师发生上访等言行。

5、 工会组织重点搞好四项工作。一是坚持每学期召开一次教代会,审议校长的述职报告，讨论通过学校工作计划和管理制度，对校委会成员、对同事的工作进行评议，对学校的重大事项进行表决，让教职工全面参与到学校的工作中。二是坚持做好校务公开，学校这为此专门设置了校务公开栏、信息公开栏、校长意见箱，将文件、制度、信息按规进行公示；学校经费坚持每学期公布一次，其他重要事项坚持向教职工公开。三是维护教职工的合法权利。四是帮学校出主意想办法，努力促进学校的和谐发展。

6、 开展丰富多彩的工会活动，凝聚人心，鼓舞士气。

工会长期开展的“六个一”爱心活动（一期一次面对面谈心、一年解决一个心愿、生日一次诚意祝福、助你成功时的一次祝贺、遇到困难时一次尽心帮助、节假日一次慰问）让老师信体会到了组织的关爱；如“生日一次诚意祝福”活动，就是每逢教职工生日时，工会送去鲜花、送生日蛋糕，全体师生为寿星齐唱生日祝福歌，学生送上亲手制作的生日卡片——让教师激动万分。

工会长期坚持一期两次的教职工活动，或演讲，或参观，或联谊，或文体，形式不拘一格，在活动中增强了凝聚力，增进了友谊。

工会坚持定期举办有特色的主题活动，特别是重大节日都要组织教职工开展大家喜闻乐见的活动，如体育比赛、知识竞赛、才艺展示等，接近了老师之间的距离，“家”的快乐让大家对“校兴我荣”有了更深的认识。如合校不久举办了“我爱我的学校”的主题演讲，大家真情流露，人性尽显，在演讲时有的声泪俱下，有的泣不成声，从他们的心底深处喊出了“四公学校-----我的家”，让合校合力合心更快更好。

三、 奋勇向前，促进学校和谐发展

1、 要让领导、师生和家长满意。过去的一年，各级领导到校检查工作或调研，均给予我校高度评价，我校共获上级集体奖十二项（包括安全稳定工作特等奖），学校没有发生一次不稳定事件，行风评议满意度达100%。

2、 要让学校教师和学生得到最好的发展。过去的一年，我校解决教师中高级职称9人，新增大学本科学历6人，有66名师生受到县以上表彰，我校原工会主席因出色工作而到明德学校任副校长（因此，去年我校没有工会主席，新的工会主席即将通过选举产生），副校长代广西被借调到教育局工作，年轻教师肖敏、叶超、刘英成长为学校中层干部。

3、 要确保学校稳定和谐发展。过年的一年，我校精诚团结，发展形势逼人，办学条件得到大的改善，教育质量全面提升，校园和谐，被列为校园建设特色学校。