中国梦英语作文范文

时间:2023-02-25 09:40:06

中国梦英语作文

中国梦英语作文范文第1篇

一、高三写作教学的现状及原因

(一)高三写作教学的现状及原因分析

1.现状分析

书面表达是高考英语试卷中的压轴题,也是能够最直观的检阅学生英语运用能力的高考题型,考生的语言基本功可以通过一篇书面表达表现的一目了然。然而,由于高三复习时间紧,内容多,压力大,很多教师偏重词汇、语法知识的复习,忽略了学生英语运用能力的培养,导致学生的写作训练能力得不到进一步提高,写作能力滞后,不能满足高考的写作要求,高考书面表达得分便低。因此,英语协作能力发展是我国英语教育的重点又是弱点。

2.探究原因

其一、虽然书面表达在高考中占有相当的比重, 但是作为一项主观题,部分教师认为高考复习时间紧,书面表达评分的弹性比较大,只要抓好词汇和语法知识的复习,背诵高考作文范文,甚至只要抓好学生的书写,写作能力和作文得分就能提高,因此忽略了写作训练的循序渐进的指导。

其二、部分教师虽然意识到写作训练的重要性,但写作教学方法相对单一。当前一般采取的模式是"布置相应的写作任务――学生个人写作――教师集中批改――学生背诵范文"。教师往往注重写作前指导,但对讲评环节以呈现范文草草了事,这从某种程度上制约了学生写作能力的提高。

其三、由于缺乏系统的写作训练指导,有些学生也开始"轻视"作文,或者怕写作文,或者不愿意写作文,导致语言表达不贴切。

(二)高考两轮复习的现状

高考前的复习分为两个阶段:第一阶段:高考一轮复习立足教材,回归课本,重点复习基础单词、短语、语法,注重基础知识的积累,为从语言知识向应用能力的转化做好准备,打好基础;第二阶段:高考二轮复习立足高考,以专题为主,重在查漏补缺,是学生对知识进行巩固、强化和提高的过程,是学生英语运用能力和高考成绩大幅度提高的关键阶段。

针对以上分析,鉴于书面表达在高考中的重要性及当前写作教学的现状,笔者主张在两轮复习中贯穿书面表达的能力的培养,并加强学生的写作能力训练,循序渐进,点滴积累,以整体提高学生的英语写作水平。

二、在两轮复习中贯穿英语写作训练的指导

(一)一轮复习立足教材,夯实基础

1.关注词块在英语写作中的运用

一轮复习主要是教师带领学生回顾高中所学课文,复习重点词、短语和句式。而词块正是介于词与句子之间的多词现象,它们集传统的词法、句法、形式和功能于一身,出现率较高,有着较为固定的语法结构、稳定的搭配意义和特定的语用环境,是具备语法、语义、语境等功能的复合物。词块包括短语、固定搭配(have trouble/difficulty in doing/it is convenient forto do sth)、习惯用语(as the saying goes)和句式框架(on the one hand…on the other hand…in addition, as the result of…)。由于词块的公式化特点,学生可以直接从大脑中提取,稍加处理就能组成符合语言习惯的句子,在短时间内提高了表达的准确性和流畅性;与此同时,中国学生在书面表达时倾向于依赖语法规则来遣词造句,因此"汉语式英语"频繁出现。而词块是一些约定俗成的搭配,能够帮助学生提高写作的地道性,培养学生英语的思维方式和表达习惯,消除作文中中国学生容易出现的汉语思维的痕迹。研究表明,学生在写作中运用词块的能力与写作的成绩有相关性, 写作水平较高的学生往往能借用更多的词块,高分者则具有更加丰富的词块知识。在一轮复习的过程中,教师要帮助学生归纳整理每个单元的重点词组和常用句型,进行大量的背诵和识记,增强词块的输入,在不断的使用过程中达到掌握和灵活运用的层次。

2.关注课文话题,提供写作参考

现行的牛津教材不仅内容贴近学生实际,题材广泛,而且注重培养学生的阅读能力,为学生的写作训练提供很好的蓝本。教师在一轮复习中,应该充分利用好身边的教材,在强化词块输入的同时,关注文章内容、题材以及篇章结构,帮助学生分析写作规律。比如牛津高中英语M9 U2"The Acropolis"是议论文体裁。这类文章在高考书面表达中经常遇见。这篇文章主要讲述古希腊对西方文明的巨大影响,雅典卫城在历史的进程中由于人为和自然的原因遭受的破坏,希腊政府对卫城的重建以及保护。在复习过程中,我让学生用四个词概括文章的大意,分别是: Introduction, destruction, reconstruction和preservation。通过概括,学生对文章结构有了清晰的了解,同时也了解了也写好这类文章要注意以下几点:①引出话题;②分析原因;③提出解决方法。接着我布置写作任务:请以"雅典卫城"为题,写一篇文章,内容包括以下要点:

P1: Introduction to Acropolis (including its importance)

P2: Destruction (List the reasons why Acropolis didn't avoid damage.)

P3: Measure to take to reconstruction and preserve World Heritage Sites.

3.关注美文阅读在写作中的渗透

英语美文,顾名思义,是值得欣赏的文章,其特点是句子错落有致,富有强烈乐感,能给人带来精神层次的享受。对于高三学生来说,要想在写作上取得快速的效果,很重要的方法之一就是阅读英文美文。阅读好的文章,欣赏优美语句,感悟其美感,如同心灵经受一次洗礼,会对学生的写作产生潜移默化的影响。在一轮复习注重夯实语言基础的基础上,教师可以利用早读和晚读时间让学生诵读经典的英语散文,引导学生在阅读中主动发现语言的精华,培养对语言的敏感度,突破汉语表达的思维定势,从而提高英语的写作能力。

我们来看以下几个例子:

It won't matter where you came from, or on what side of the tracks you lived. It won't matter whether you were beautiful or brilliant. Your gender, skin color and race will be irrelevant.

So what will matter? How will the value of your days be measured?

What will matter is how long you will be remembered.

Living a life that matters doesn't happen by accident.

It's not a matter of circumstance but of choice.

Choose to live a life that matters.

通过这段美文的阅读,学生感受到一些好的句式,如: It won't matter where… /What will matter is… /It's not a matter of…but of…/choose to…;与此同时,文章也引领学生思考人生重要的是什么?不再是你的性别,肤色或种族,重要的是你会被铭记多少。这样的作品能陶冶情操,洗礼心灵。试想,如果学生能感悟这些美好,他也会去创造更多美好。

(二)二轮复习立足高考题型,以高考题型为载体,提升能力

近年来,高考书面表达题型发生了很多改变,从传统的控制型写作,即要求考生根据所提供信息完成一定词数的作文,限定了作文的体裁及内容;到写作更开放,能够给予学生发挥的空间,体现学生综合运用语言的能力。以近三年江苏高考作文为例: 2011年的孩子如何为家长减负;2012年的如何看待学生之间发生的冲突; 2013年的用行动体现保护环境。

高三第二轮复习一般是专项训练,如完形填空,阅读理解,任务型阅读。牟金江(2012)指出,虽然读与写的相关性和差异性有待进一步研究,由于读者与作者具有共享知识(shared Knowledge),因而阅读与写作隐含着相同的认知策略。教师可以通过语篇分析提高学生的写作能力,也可以通过写作的语篇意义构建提高学生的阅读理解能力(潘正凯,2012)。

因此,在二轮复习注重完形、阅读或任务型训练以及讲评的过程中,帮助学生分析语篇结构,注重知识拓展和文本寓意拓展,选取典型的题目,加以改编成形式多样的作文进行训练。同时,对于一些贴近学生生活体验和社会现实的的完形填空与阅读理解文章,教师要关注学生发散性思维能力的培养,通过写作丰富他们的生活体验。

例:2013年高考江苏卷的完形填空是关于"美国梦"。文章作者通过自己的经历告诉我们,一个人的梦不是美国梦,所有人的梦才是美国梦,只有大家共同努力才能实现这个梦想。这是一篇非常有教育意义的文本,教师可以在帮助学生分析语篇的基础上,设置成作文,将阅读与写作结合,如:

主席提出了"中国梦"。阅读下面短文,然后按照要求,以"中国梦・我的梦"为题,写一篇英语短文。(短文为2013年高考江苏卷完形)

写作内容:

1.以约30词概括上文的主要内容。

2.以约120词谈谈你对中国梦的理解、你的个人梦想和两者之间的关系。

参考词汇:中国梦 China Dream

三、结语

高考英语写作越来越注重对学生综合能力的考查。因此,在高考两轮复习阶段,教师要有意识、有效地进行写作技巧的渗透。在一轮复习阶段帮助学生输理词组、短语以及句式,配以美文朗诵,到达二轮复习阶段,选取典型文章,进行训练,不断提高学生的写作能力。

参考文献:

[1]刘艳芳.2012.立足教材 提高写作能力 [J].中学外语教与学, (4):16-19

[2]戴世浩.2013.高中英语书面表达有效讲评"新三部曲"[J].中学外语教与学, (1):42-45

[3]姜晶.2012.基于词块理论的初中英语写作教学探究 [J].中学外语教与学, (12):46-49

[4]张福.2012.词块理论视角下的中学英语写作教学探析 [J].中学外语教与学, (1):15-17

[5]陈丽芬.2013.初三英语写作复习教学有效性探析 [J].中学外语教与学, (2):21-24

中国梦英语作文范文第2篇

初一8中队 次仁拉达

指导教师:王林娟

在世界的东方,有无数颗璀璨的明珠,这些明珠闪烁着,照亮着属于他们的一生,而这些繁星汇聚在一起圆成了伟大的中国梦。

在这些璀璨的繁星中,也有属于我的一颗,不过它现在还不是很明亮,需要我的努力把它实现,把我的中国梦实现。我的中国梦就是当一名汉语老师。

当一名汉语老师虽不是我童年的梦想,但却是我青春的梦想。俗话说:“青春的梦想,是未来真实的投影。”我也相信这一点,因为我梦到了未来的样子。

在一个阳光明媚的早晨,同学们陆陆续续从四面八方赶过来,来到了光明学校。光明学校建在一个风光优美的野外,建设于2024年,已经有6年的历史,当时我正在教初一年级,共有56个学生,来自于56个民族,讲着各民族语言,最后统一讲普通话。我呢,是整个年级的语文老师,正站在讲台上指导一篇作文。一篇关于各民族文化的作文。叮铃铃,铃声响了,同学们一起到野外欣赏优美的自然风光,呼吸着新鲜的空气,还吟起了田园诗人陶渊明的诗呢!第二天,我翻开学生的文章,第一个翻到的就是藏族同胞的作文,主要介绍了闻名世界的布达拉宫、大昭寺、纳木错……接着就翻到了一个回族学生的作文,他写了关于饮食方面的……我如痴如醉的读着,美滋滋地欣赏着各民族的文化……

我为何会有如此的遐想呢_

我想当汉语老师最主要的原因就是能教授学生国语,传扬中国文化,实现中国梦。汉语是中国的国语,可是它却没有像英语那样被广泛使用。因此,我呢,教五十六个民族普通话,让他们普遍讲汉语。成才之后,一代传一代让汉语广泛使用,使中国越来越知名、富强。

同时我也很羡慕我现在的汉语老师。老师丰富的学识,和蔼的笑容,温柔的嗓音,给我留下深刻的印象。学习课文时,老师常常给我们讲与课文有关的故事,老师也给我们介绍了许多课外书籍和文章,激发了我们学习语文的兴趣。老师还让我们写随笔,与我们做心灵上的沟通,我们都很喜欢她。我觉得作为一名汉语老师好幸福啊。我也希望自己可以成为这样的老师,为国家培养栋梁之材。

中国梦英语作文范文第3篇

中国的英语教学大多以应试为目的,学生实际语言运用能力差,尤其是英语写作。不少学生对写作不感兴趣,甚至逃避。如何培养学生的写作能力确实是高中英语老师最头痛的问题之一。本文尝试对高中英语写作教学进行探究,希望能找到解决这一难题的有效方法。

一、根据单元话题,扩大写作词汇

英语写作最重要的是运用适当的词组。词组是最基本的语言运用单位,必须运用于适当的情境中,才能正确表达意思。高中英语教材每个单元都围绕一个特定的话题展开。写作课时,教师必须围绕这个话题设计相关的写作训练,提取出有用的词组,使学生逐渐积累不同话题的写作词汇。

人教版必修3第一单元Festivals around the world的话题是节日,我选了中国最重要的节日春节进行写作训练。相关的词组有:on Lunar New Year’s Eve;set off fireworks;watch CCTV Spring Festival Gala;visit relatives and friends;get lucky money;get together with our family;celebrate Chinese New Year等。

必修3第5单元Canada--the True North主要介绍了加拿大的地理文化,我设计了介绍广州的写作训练。相关的词组有:be located in the south of China;cover an area of 7434 square kilometers;with a history of over 2000 years;a large number of tourists from home and abroad;impresswith等。

在写作训练时,让学生用适当的词组表达题中的要点,记忆这些词组,然后模仿范文重写一篇,逐步训练学生正确地运用这些词组写出完整的篇章。

除了专门的写作训练课,平时课文阅读训练时,老师也要注意与话题相关的词组的积累。必修3第一单元Festivals around the world课文中,就有不少描述节日的词组:celebrate harvest in autumn;have a religious origin;in memory of their ancestors;dress up;to honor famous people;look forward to the end of winter;at the Spring Festival;get together to have hun with each other;be proud of our customs等。每篇阅读中都有许多有用的词组,教师要注意在阅读时提取这些词组,让学生在篇章情境中记忆相关的词汇,扩大词汇量,为写作打下扎实的基础。

通过每个单元的写作训练,逐步积累与各个话题相关的词组,学生的写作能力一定能取得很大提高。

二、设计有趣话题,激发学生兴趣

教师要善于设计学生感兴趣的话题,激发他们的学习兴趣。只有让他们感兴趣的话题,才能使学生有表达的欲望。

有一次的基础写作训练是写一篇发言稿,关于加拿大和中国学生喜欢的不同学习方式及原因,并谈谈学生自己喜欢的学习方式和理由。同学们学了许多词组和句型:比起独立学习,加拿大学生更喜欢合作学习Canadian students prefer cooperative learning to learning alone;相互学习,取长补短share their strengths and learn from one another to develop their weaker skills;培养团队精神build team spirit among them;专注于学习concentrate on their schoolwork;根据自己的时间和进度制定更合适,更科学的计划make a more suitable and scientific plan according to their own schedule and pace;正如俗话所说,“两人智慧胜一人”。As the saying goes, “two heads are better than one.”等。同学们在学这些词句的同时,还思考了“什么学习方式更有效?更适合自己?”等问题。

在一次读写任务的训练课上,我就“梦想成真”的话题让大家阅读一篇短文,然后谈谈梦想的作用、自己的大学梦以及为了实现这个梦想该怎么做。也许每个人都有个大学梦,因此大家积极地表达自己的看法,并学习如何表达这些精彩的句子:梦想让我们成长,给我们希望,使我们的人生更加多姿多彩。Dreams help us grow up, give us hopes, and make our lives more colorful;没有梦想的人生就像断了翅膀的小鸟,无法飞翔。Without dreams, life is like a broken winged bird that cannot fly;梦想在我们的人生当中起着重要作用。Dreams play an important role in our life;它们指引方向并鼓舞我们克服困难。They provide us with guidance and encourage us to overcome difficulties;我有个梦想--考上重点大学。Right now I have a dream -- attending a key university;为了实现梦想,我们应采取行动,努力并坚持梦想,直到实现。In order to achieve our dreams, we should take action, work hard and stick to our dreams until they come true。这堂课结束时,大家的学习积极性都很高,大部分同学主动背诵了这些句子。

我还设计了许多热点话题的写作训练,例如李阳家暴、高速公路免费、老人假摔等。还有关于网络、吸烟、与父母的关系等与青少年息息相关的话题。这些写作任务让他们更主动地去完成,学习的效果自然大大提高了。

三、及时反思问题,改进教学方法

无论什么科目,多元化的教学方法才是最好的方法。因为只有多元化,才能使学生保持兴趣。但同时要注意:一、必须制定好教学计划,不能杂乱无章;二、注意学生的反馈,及时反思;三、根据问题改进方法;四、互相学习,博采众长。

许多英语老师喜欢让学生背诵范文、课文,甚至新概念英语或其他材料;还有的老师推崇背诵作文模板。他们认为“熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟。” 只有背诵才是学习写作最有效的方式。但是背诵也存在不少问题:第一,很多学生为了应付,不知其义,背了也白背;第二,对于基础差的学生,难度过大,容易放弃;第三,大多数同学背完之后,不会运用,生搬硬套,写出的作文笑话百出。第三点是我们中国学生的普遍问题。通过实践和反思,我发现提高写作最有效的方法是从优秀作文中提取、记忆有用的词组,重新仿写。

另一个让老师们头痛的问题是改作文。改作文花费大量的时间,实际效果却很小。但是不批改作文,学生又不乐意,他们认为辛辛苦苦写出一篇作文,如果没评分,下次就没有兴趣再写了。我开始也批改,但发现改完后根本没多大效果。我决定不再把时间浪费在改作文上,而更关注写作过程:先选适合的题目,写出范文;让学生记忆相关词组和句型,指导他们从简单句到复合句,最后完成整篇文章。复习和巩固也很重要,不然许多学生会很快遗忘。因此每天上课前我都让同学们翻译两句刚学过的作文当中的句子,当作听写。

一年下来,我所任教的两个班作文是全级最高的,英语平均分在全级名列前茅,其中一个班一直保持第一。

四、结束语

中国梦英语作文范文第4篇

2013年江苏高考英语卷打破了近几年"总体平稳"的风格,集"基础性、交际性、能力性、开放性、生活性和创新性"于一体,凸显了"突出语篇、强调应用、关注交际、注重思维"的命题宗旨,彰显了"与课改同行,知识能力结合"的特色,渗透了"以人为本"的新课程理念。试题有相当的难度,无论是在英语素养方面,还是在心理素质方面,对考生来说都是一大挑战。考生感觉词汇量大,阅读量大,时间紧。具体分析如下:

一、听力

与往年一样,听力沿用了全国高考卷的材料,话题贴近生活实际,包括打电话、旅游安排、生活环境、采访、名胜介绍等。语速适中、语音清晰,难度合理。

备考建议:

1、调好心态,快速读题,听前预测。

2、边听边记,抓住关键,仔细筛选。如第7题B(exciting)选项与材料中的excellent相符。

3、理顺关系,合理推断,果断决定。千万不能在某一题上卡壳,否则会因小失大。

4、坚持不懈,提高听的灵敏度。

二、单项填空

所选试题没有偏题、怪题,考查的知识点均是高中阶段的重点,涉及动词时态、动词短语辨析、单词辨析、非谓语动词、倒装句、主谓一致、情景对话等,覆盖面广,与往年的考点基本一致。但今年的试题对学生的语言功底、语言运用能力、语境把握能力都提出了更高的要求,很好地诠释了词汇、语法在交际中的语用功能,对高中英语教学有较好的启示作用。

备考建议:

1、注重归纳,比较记忆

如29题,若我们平时做个有心人,把get over、look over、take over、come over、run over、go over等与over相关的动词短语归纳在一起背诵记忆,此题便能迎刃而解。可见,我们要重视"形似"的动词短语的归纳。如:take in、take off、take down、take up、take over等。

2、排除干扰信息,寻找关键词

3、分析句子结构,化难为易

如27题,我们可以把the boy says放到句首或句末,此题便一目了然,考查never引导的倒装,再根据时态,故选D项。

4、寻找规律,自编口诀

如:在复习虚拟语气时,我们可以把这些需要用虚拟语气的动词编在"UDISCOAR"这一个单词中,并把它读作[ju: disk?uа:],同时把它翻译成中文"你(跳)迪斯科啊", 既生动形象、诙谐有趣,又便于记忆。

5、坚持纠错,不断提升

纠错是为了不犯同样的错,因此,纠错的的过程就是不断改错、不断提高的过程。只要

坚持到底,小小纠错本,定能"做出大文章"。

三、完形填空

今年的完形填空由去年的纯议论文又恢复到了以往考查的夹叙夹议的文体。主要讲述了作者通过在山区的生活,对"美国梦"有了更深刻、更透彻的理解:一个人的梦不是美国梦,所有人的梦才是美国梦。只有通过大家共同的努力,才能实现共同的梦想。这与当前主席所提出的中国梦是民族的梦,也是每个中国人的梦是一致的。充分体现了高考命题与时俱进的特色。文章篇幅不长,考点以实词为主,主要考查词汇(如:abandon、clear)、短语(如:fall apart、stick around、take in)在语篇中的准确运用,难度适中。

备考建议:

1、抓住主线,把握文章"脉搏"

要想高质量地完成完形填空,把握文章主线是至关重要的。一般情况下,文章的第一句就能点明主题,表明文章走向。

2、根据上下文,寻找"蛛丝马迹"

完形填空虽然是一篇被设了20空的不完整篇章,但它毕竟还是一篇文章,我们要善于从字里行间捕捉有效信息。如:今年高考卷的第47题,我们便可以从上文的"neighbour"一词找到答案。

3、"大胆往前做,适时往回看"

做完形填空时,不可能"一气呵成",而要适时往回看,填补空缺,如36题,若在看完整篇文章后再做,正确率定能大大提高。

四、阅读理解

与往年一样,今年的阅读理解还是四篇,但题目的设计风格有所改变,原来每篇文章设3-4题,而今年A篇只设了两题,D篇却设了六题,这体现了高考命题"稳中求新"的特点。由于阅读量大、文章长,特别是D篇,文章连题目足足占了两页多,考生普遍反映时间不够用。四篇文章题材多样,涉及面广。A篇是说明文,主要讲的是某个公园所提供的服务指南,较易上手。B篇是议论文,介绍了辩证看待"排队、插队"现象。C篇是科普文章,讲述了对鱼龙化石的研究及发现。D篇是关于马克・吐温的有关种族主义小说的文学评论。阅读信息量大,涉及面广,考查有深度,估计失分率会较高。

备考建议:

1、确定文章体裁,理清行文脉络,把握作者态度。如:阅读理解的56题,一看便知是作者写这篇文章的目的,故选D。

2、积累丰富的词汇,扫清阅读障碍。如:第61题,若我们知道文章中的"a bent body"和A选项中的"a twisted body"是同一个意思,就不会失分了。

五、任务型阅读

任务型阅读主题明确,语言流畅,贴近生活,主要讲述了认真尽责的优点及其带来的问题。其特点是归纳概括的词比往年多,原词重现比往年少,虽然难度不算大,但由于阅读耗时较多,学生倍感压力。

备考建议:

第一步:通读全文,掌握大意。

第二步:扫读图表,理顺关系。如:今年的任务型阅读表格主要围绕认真尽责的三个方面来展开:即认真尽责的特点、作用及问题。

第三步:细读文章,各个击破(包括原词重现、固定搭配、词性转换和归纳总结)。如:第71题,根据第一段提到的形容词punctual、 careful、 self-disciplined和scrupulous可知,这类人对自己要求要求严格,故填strict。

第四步:重读文章,复查答案。

六、书面表达

书面表达是首次出现了两幅漫画的命题作文(Actions speak louder than words)。漫画寓意明了,对比鲜明,考生能较容易把握主旨:少说空话多做事,行动比口号更重要。提示信息少,发挥空间大。但要写出有思想深度的文章,考生需要具备扎实的语言组织能力和语言功底。

备考建议:

1、积累丰富的词汇

词汇选用合理、丰富,就会使句子表意生动,同时也能反映出考生的语言水平,提升作文档次。

2、积累经典句型

将平时作文范文中的好句子分类整理在一起,在写作相关主题时模仿套用。如:2012江苏高考书面表达范文中有这么一句:It's a virtue to forgive and forget. 在有关"宽容"主题的书面表达中就能用到。

3、积累关联词和过渡语

行文流畅是书面表达获得高分的主要因素。因此,巧妙的过渡,流畅的衔接会给考生的作文"锦上添花"。

中国梦英语作文范文第5篇

高考英语试题评析一、总体评价

2013年是江苏省自主命题的第十年,今年高考英语试卷沿袭了江苏命题“稳中有变”的原则。题型与前几年相比没有变化,但试题难度跟以往相比略有增加。所选取的知识点既有较广的覆盖面,又有合理的难度,试题既注重对学生英语基础知识的考查,同时又突出对学生英语语言运用能力和交际能力的考查,全面科学地测试了学生的英语水平,是一份高质量的试卷,对我们高中英语教学有很好的导向和引领作用。

二、具体分析

(一)听力

今年,我省听力仍然采用了全国卷的命题材料,分长短对话和独白两种形式。今年听力试题具有以下几个特点:首先,信息量大,语言材料丰富,但材料涉及的都是常规话题如拍照,居住问题,日常生活等等,没有偏僻材料,因此考生不需要拥有丰富的背景知识。其次,今年听力材料中出现了许多人名和地名,并且有些不太常见,给考生听懂材料设置了一些障碍,如text10。第三,听力部分的问题和选项简短明了,有利于考生在有限的时间内读完试题。

(二)单项选择

今年,单项选择试题信息点明显,注重实际,试题设计情景化、语境化,考查学生在真实情景中运用语言知识的水平和能力,部分试题设题很灵活,具有较高区分度。2013年江苏省高考英语试卷单项选择试题具有如下几个特点:

1.考点突出,覆盖了高中英语教学的重点和难点,15个单项选择题涉及时态、动词、非谓语动词、从句等语法项目,以及词语辨析和情景交际等。具体的语言点分布见下表:

2.从上表可以看出,今年考查了4道时态题,比以往多考查了一题,而且没有考查语态,以往通常把时态和语态揉合在一起考查,其中21和27题是和其他知识点融合在一起考的,21、25和27题都是难度中等题,而34题属于难度较大题。

(三)完形填空

今年的完形填空是一篇夹叙夹议文,主要介绍了作者的梦想的改变。以前总相信“美国梦”是意味着有一份工作,有按揭、信贷和成功。但现在作者所信仰的“美国梦”,是通过共同努力让所有人都有收获。由此启迪人们:一个人的梦不是美国梦,所有人的梦才是美国梦,只有大家共同努力才能实现共同的梦想。其选材贴近时代,具有与时俱进的特点。因为这与提出的中国梦是人民的梦,是每一个人的梦是一致的。

从选项中所考查的词汇来看,基本上包括了动词、名词、形容词、副词、介词等这些常考的词汇性质。具体来说,动词历次都属于完形填空中最重要的部分,这次考试中连同一道动词固定短语题,共出现了6道和动词相关的题目。名词作为第二常考的词性,这次考试中出现了5道。形容词也是一个重要的考查点,这次考试中出现了3道题,而连词和副词各考了两道题。这次考试中还考了一道固定搭配题,即第37道题,考查的短语fall apart,意为“垮掉,崩溃”。大部分题为难度中等题,少部分题是难度较小题。

(四)阅读理解

今年的阅读理解仍然是4篇文章,共15个题目,每题2分。阅读材料所选话题新颖,内容丰富,题材多样,信息量较大。文章涉及旅游,社会现象,科普说明和文学评论。文章阅读量相对较大,问题设置多为细节理解题和推理判断题。

A篇是一篇应用文,主要介绍了加拿大游乐园为游客提供的各种周到的服务。考查了两道题目,都是细节理解题。答案从文章中基本可以找到,相对难度较小。

B篇是一篇议论文,文章主要讨论了按市场和排序两种分配东西的方式,比较贴近生活。考查了三道题,其中58题是细节理解题,59题是推理判断题,60题是写作意图题,最后一题难度较大。

C篇是一篇科普说明文。主要介绍了潜水时如何处理减压问题的研究报告。考查了4道题,前三题是细节理解题,最后一题是推理判断题。

D篇是一篇文学评论。主要通过对马克・吐温文学作品的品评来揭示他对于种族歧视的猛力抨击。文章很长,有672个单词,学生读起来难度很大。考查了6道题,这在近几年高考是很少有的情况,其中有3道细节推理题,2道推理判断题和1道指代判断题,最后一道阅读理解题难度较大,学生难以推理出答案。

(五)任务型阅读

任务型阅读,一直是江苏卷比较难的题型,主要考查学生综合运用语言知识的能力和快速获取信息的能力,今年高考中任务型阅读依然作为一种比较难的题型出现。本篇文章题材为议论文,探讨认真负责对工作利于弊的影响。文章段落清晰,全文分6段,第1段总领引出工作认真负责之人的特点,下面5段分开论述其利弊。标准的总分结构,而且题目提供的板块框架清晰易懂,这可以帮助考生做题时快速定位到所需段落,但是题目还是有一定难度的。任务型阅读考查点包括原词重现4题,固定搭配1题,词性转换2题和提炼概括3题。难度相对较大,考生相对得分较低。

(六)书面表达

今年,书面表达是一篇看图命题作文。题中给了两幅图:一幅是一个人在仅剩下一棵树的树林中挂上宣传“Happy Earth Day”的横幅;另一幅图是两个人栽了一棵树。本篇书面表达属于半开放式作文,信息提示很少,这给考生留有很大的自由发挥空间,需要考生充分发挥想像,构思文章的结构及内容。

完成这篇书面表达要注意以下四点:(1)采用三段成文法。第一段,描述两幅图的内容;第二段,谈谈自己对两幅图中不同看法的理解;第三段,举例说明两幅图对自己的启示。(2)时态应用一般现在时;(3)人称:采用第一、三人称;(4)要恰当地使用连接过渡词(如besides,meanwhile,what’s more,as far as I’m concerned等)以及复杂句式(如定语从句、名词性从句、倒装句等),以使行文更加流畅,提高文章得分等级。

三、结语

中国梦英语作文范文第6篇

我两个弟弟的孩子都是我家乡一所重点中学比较不错的学生。每当在电话里问及他们的考试成绩时,弟弟们都会告诉我说,这两个孩子数理化乃至英语都学得不错,惟独语文让他们特别头痛,尤其是害怕写作文。尽管两个孩子都非常喜欢看书,而且读过不少文学作品,如古典文学中的《三国》、《水浒》、《西游记》、《红楼梦》四大名着,以及外国的《堂吉诃德》、《包法利夫人》等,并且坚持期期都在看《读者》杂志。由于远在千里之外,我总是搞不清他们学不好语文甚至害怕语文的症结究竟在哪里?

我家孩子也是一名初中生。从周五晚上到周六整整一个白天,他都关着门在房间里写作文,直到天黑也不出来。我推开门问他:“你的作文究竟要磨磨蹭蹭写多久?”只见孩子在那里望着天花板发呆,眼里噙着泪水,一肚子的委屈。我说:“你把你的语文书给我看看,我不相信写作文究竟有多难。”打开他的那本人民教育出版社出版的七年级下册语文课本,我看到了这样一段描述——

1.随着社会生活的发展,电影、电视和影碟机的普及,流行文化在群众文化生活中占绝对主流地位,中国传统戏曲艺术受到极大的冲击,正在一步步走向衰落。过去地方剧团非常普遍,现在纷纷关门或转向;过去的戏迷到处都是,现在越来越少了。联系你的家乡剧种,就此展开讨论:

☆中国传统戏曲,是去,是留?

☆中国传统戏曲如何摆脱困境,获得新生?

中国梦英语作文范文第7篇

——题记

每个人都有一个虚无缥缈的梦想。

有的人梦想可能很现实,有的人梦想可能很遥远,有的人梦想可能不切实际。但是只要有梦想你就会很快乐。因为快乐的源头就是来自梦想。

你在生活中或许会听到家长、老师、同学问这样一句话:你有梦想吗?小时候每听见这句话,我总是构造自己的梦想,每当我构造完自己的梦想后,总是不由自主的笑了。可是,当已经半成熟的我再次听到这句话时,没有儿时的快乐,竟然有了一丝惆怅。我总是一遍又一遍的质问我自己:我有梦想吗?我能实现我的梦想吗?梦想已变得那么遥远,变得那么可望而不可即。梦想从五彩缤纷变成了黑白相间。现在最实际的梦想对于我来说或许就是考上一所重点的高中了。但是我感到了迷茫,也许是考高中付出的辛酸让我害怕了,也许是考不上高中的痛苦让我害怕了。我不敢再去重复只要有梦想就会很快乐,甚至都不敢去想这句话,仿佛已经成为内心最深处不可触摸的伤痛。

梦想逐渐被记忆封存。即使我想抛弃梦想,但梦想也没有抛弃我。2012年在参观复兴之路上首次提出“中国梦”。于是“梦想”逐渐出现在作文题目中,也越来越频繁的出现在政治考卷中例如:“中国梦有许多小梦组成,那么你的梦想是什么”?当我看到这题,我低下头深思,我的记忆也被唤醒。我想我也应该有一个美好梦想来充实中国梦。于是,我抬起头来,以一种朝气蓬勃的气势看着天空,我不再害怕梦想之路上的艰辛。每个人都在为自己那心中的梦想而努力,国家也在为中国梦而奋斗,我又有什么理由不去拼搏呢?于是我更加乐观的面对梦想之路的艰辛,把它们看成挑战,当我克服完梦想之路上一个又一个的“拦路虎”“绊脚石”后,一种由衷的喜悦涌上心,我感受到了梦想带给我的快乐。

我们严厉的英语老师也曾提到梦想,说到:我最近去查体,身体很不好,我想用自己最大的力气,用心让你们都能上高中,我不希望你们中考结束之后都很难过,我不希望你们的梦想都变成幻影。也许我的语言不是那么生动美好,但确实将老师的寄托表达出来。英语老师为了我们的梦想,做出那么大的贡献。我为什么不去放手一拼,为自己的梦想而博呢?

让我们一起为了自己的梦想而博,让梦想迸发出活力。让我们一起享受梦想之路带给我们的快乐,让快乐感染到梦想。加油!

中国梦英语作文范文第8篇

出国英语考试写作评分标准分析

大部分出国留学的考生首选的留学目标是美国。美国大学和研究生院入学考试中要求写作的考试主要是托福和GMAT考试。

1.托福考试和GMAT考试作文评分标准比较

托福考试和GMAT考试的作文满分均为6分,其6分作文的评分标准比较如下:

2.对出国考试写作评分标准的分析

从以上对评分标准的分析中可以看出,托福和GMAT考试的作文部分采用了整体评分(holistic scoring)原则,即重视考生的分析和写作能力,而不是片面强调语法与写作技巧。对个别语言点的错误不会扣除相应的分数,而是根据考生在写作中的整体表现对考生的作文进行评价。

这一评分原则的理念是:一. 鼓励积极而非打击消极,也就是要寻找和奖励考生作文中表现出来的好的方面,而不是查找并惩罚考生作文中的不好的方面和遗漏;二. 正视时间限制对考生的压力,不指望考生提交完美的答题,对考生写作文章的文采不作过分的要求,在实现交际目的的前提下,允许不足和缺失;三. 表述必须清晰、连贯一致,且基于所给原文的本意或隐含的意思但不得杜撰信息。 四. 不以文章的长度作为评判的标准,关键看主题思想的表达和展开,而非言辞或文字的展开;五. 评判的重点是考生是否利用已掌握的语言有效地传达了思想和把控思想的展开进程,对特定语法点的扎实掌握和对词汇量的展示不是评判的重心。

提高出国考试写作分数的技巧

根据上述托福和GMAT作文总体评分的评分原则,针对作文项目而言,在考生平时练习作文的时候,就应该有意识地提高自己整体的作文水平,而不要在单独的语法项目或单词上浪费过多的时间。有意识的训练包括从语法、用法、文章风格、组织结构等方面提高整体写作水平。

以文章组织结构为例。一篇好的文章应该有一个好的论题,在阐述这一论题的过程中,每段都应该用一个主题句阐述该段的主要观点,并通过支持性观点和具体例证来对该观点进行说明,最后做出一个简单结论。这些都是文章组织结构的重要部分,考生在每一部分表现出来的英语表达能力都会作为总体评分的一个方面。

论题的展开只是写作过程中的一个因素,其他各种因素,如语法、句子结构、用法、文章风格、主题句和结论等等,都是练习中需要细心揣摩的要素。

为了不断提高自己的整体写作水平,考生一方面需要不断地进行有针对性的练习,在练习中注意总结自己写作中的问题和提高的方向,另一方面要适当进行对范文的模仿。可以收集一些托福和GMAT作文考试的高分文章,总结这些文章的特点和优点,在写作练习中有意识地进行模仿,这样就能从整体上提升自己的写作能力,在出国考试的写作部分获得理想的成绩也就不是什么难事了。

笔者曾经使用过一种ETS开发的写作辅助练习和测评工具,英文名称为Criterion,它包括托福和GMAT考试的众多题目,使用者提交文章后,Criterion系统能很快给出测评分数和对语法、用法和文章组织结构等方面的分析意见,并提供范文供使用者参考。听说目前这个产品在中国也能买到,希望这个曾经帮助笔者在托福作文考试中得到5.5分的工具能够对中国的广大考生有所帮助。

提高整体写作水平,留学美国不是梦!

Criterion小资料

1. 什么是Criterion?

Criterion系统是ETS根据自然语言的发展过程(NLP)进行审慎的调查及研究,以及专业阅卷老师所使用的典型评分标准,所开发的英语写作练习、测评和分析系统。通过该系统,学生在线提交作文后,几秒钟即可获得评分结果及详尽的分析意见。此外,该系统对学生的写作技能进行整体测评,同时提供诊断分析和反馈意见,帮助学生全面提高写作能力。目前,在大陆通过www.省略网站就可以方便地使用Criterion测评工具。

2. Criterion有那些功能?

1) 拼写检查: 学生完成作文后,可以由Criterion系统对学生的作文进行拼写检查。系统会标注出拼写错误的单词,并列出替换单词的正确拼写。

2) 分数报告: 学生提交作文后,系统会对学生的作文进行整体测评,在数秒钟之内给出分数。

3) 反馈分析: 学生提交作文后,系统会提供针对该作文的全面反馈分析意见,这些分析意见涉及语法、用法(如冠词错误等)、技术性错误(如拼写、大小写等)、风格和文章组织结构(如论题、主要观点、转折词语)等各个方面。

4) 范文参考: 学生提交作文后,可以看到各个分数等级的范文,作为自己练习写作的参考。

5) 写作建议: 在写作者手册中,Criterion系统提供了关于语法、用法、风格、文章组织等方面的写作建议。

中国梦英语作文范文第9篇

关键词:电影赏析;非英语;自主学习

对于广大的国内高校非英语专业学生,英语教育意味着两学年的大学英语课程,高年级的英语必修课程不再开设。迫于英语级别考试压力,许多学生的语言学习都局限于应试型学习。部分学生的英语学习自然停止,部分学生有继续深造的愿望,但苦于没有好的途径和方法。对于非英语专业大学生,养成良好的自主学习习惯并贯穿大学阶段,能够保证英语语言学习的持久和提高。王守仁教授总结,2003年开始的教育部大学英语教育改革,其中一项内容即注重发展学生的自主学习能力。在中国高校中广泛开设的英美电影赏析选修课程,是一个能够延伸兴趣并帮助培养自主学习能力的平台。

英美电影赏析课程,拥有课程性质和课程目标两大优势:

1. 课程性质决定。英美电影赏析课程,课程本身性质决定优势:不限专业,任何专业任何对英语学习存在兴趣的学生都可报名选课;选修课程,选修课程的目的在于拓宽学生对英语的视野,提高兴趣,重在参与感受,而非技能学习;学时精简,常见的15到24学时的学习时间,将课程有效压缩至5至8周,学生仅用学期中部分精力就可以完成该课程学业;考试考查压力小,作为兴趣类学习课程,学生学习重在课堂参与与个人拓展,考试考查压力小;最重要一点,诸如影视,音乐赏析课程能够允许广大学生在进行娱乐和文化赏析的同时学习理论知识,一箭双雕,学生无不欢迎。

2. 课程目标明确。影视欣赏课程的课程目标是,通过观影及教师讲解,让学生能够完成相关理解性及讨论性学习。需要学生理解影片情节,并用简单英语复述情节;需要学生理解教师所讲的影片背景知识,并能够与中国相关文化或社会现象对比;需要学生选取影片中最喜爱的角色,并用个人思维与简单口语进行解释说明;需要学生在观影后反馈少量记住的常用英语词汇或短语。以上教学目标,在学生集中注意力的学习后,都可以顺利完成。

课程各环节的目的与自主学习意识的培养:

1. 电影选择。赏析课程选取的电影,需要遵循以下原则:语言正宗,文化传输,贴近生活。首先应该遵循语言正宗的原则,影片应该由英语国家演员,尤其是英国或美国演员出演,保证台词,发音的正宗和标准。其次,文化传输,影片应当能够反映当代社会生活的价值观,文化习俗,或是著名历史阶段的重演。如此学生能够从正确的角度认识西方文化。最后应贴近生活,该课程的保证学生顺利完成学习的要素是保持趣味,贴近学生思想,以低门槛和循序渐进的学习对学生进行提高。贴近生活的影片主题,能够保证学生对影片内容的正确理解,对影片主旨的有效发散联想。若完全选取难度高,艺术境界高的影片,教学效果未必十全十美。

2. 词汇短语教学。影视赏析课堂播放的影片,多来源与英美国家今年出版的影视作品;尤其当影视材料贴近学生生活时,流行于年轻人群中的常用短语,词汇及说法会顺利被学生接受。例如,当教师开展影片《全民情敌》的教学时,经典俏皮的台词容易被学生熟读并接受:No matter what, no matter when, no matter who; 这一排比虽然简单,但是可于很多场景结合并造句。有男生开玩笑说,No matter what, no matter when, no matter who, I would be a perfect boyfriend. 更加唯美精炼的句型有, Life is not the amount of breath you take, it’s the moments that take your breath away. 反应迅速的同学提出,该句可以出现在作文写作及日记写作中。 长句如此,短句传播更加迅速。习惯于以“Hi!” 打招呼的中国大学生,在一部电影学习之后,能够开始用”What’s up!” 与教师问好。这是学生具有自我意识的学习,是成功的语言习得。

3. 明星与流行文化教学。青年学生的一大特点依然为追求流行文化,关注明星。看似严谨的语言课堂同样可以实现学生诉求,并且以明星级流行文化为载体,进行语言的拓展学习。在学习电影《幸福终点站》的观影前讲解阶段,教师播放主演Tom Hanks 照片。并提问学生能否反馈该演员主演的另一电影,学生能够回答阿甘正传。教师可顺势推荐该演员的其他作品,如《西雅图不眠夜》,《电子情书》等;并将观影作为课后作业。同时,“终点站”片中的飞机场环境,是典型的全球文化汇集点。来自不同国家的饮食文化,服装品牌文化,及旅行文化都是当下学生追捧的流行元素。选取任一方面为平台,都可以实现学生的课后学习,通过自主学习扩展词汇,了解国外信息。

4. 文化现象与跨文化意识教学。语言不能脱离文化存在,对语言的学习与文化的学习是相互作用的。当学生理解并接受英美国家的文化现象,对于人们行为习惯和语言习惯的理解就会更加深刻,并与中国文化进行对比,文化贯通。与文化现象紧密联系的例子为《阳光小美女》。典型的文化概念是“美国梦”与美国的家庭观念。美国梦的简单理解为,任何人都可以通过个人不懈努力与聪明才智取得成功。片中的一家,都是追求“美国梦”的追梦者。学生在观影之初,自然以为人人都会成功,皆大欢喜。而影片结局表示了“美国梦”的破灭。揭示了变质的“美国梦“是强调对金钱和名誉的追求,缺忽视了希望,帮助和努力的力量。同时,学生可以对片中美国的家庭观念对比中国家庭观念。主要集中在儿女对父母的是否服从,家中对于不同声音的是否包容,以及家庭对于个人冒险的支持与否。当产生了跨文化的思考,辅以适当的课后任务,学生就能够通过自主学习,进行联系和比对。扩大观影量,或增加阅读量。

英美电影,作为重要的文化载体,良好的语言搬运工,易于上手的学习材料;是非英语专业大学生良好的扩展学习选择。在英美电影赏析课上,通过对于词汇短语,流行元素的介绍和文化现象的解读,能够引发学生自主学习的兴趣和动机。

参考文献

1、郑峥,熊友才.《阳光小美女》对美国梦的解构[J].电影文学,2008(2)

2、梁明柳,陆松.大学英语后续课程设置研究———以《英语电影赏析》课程为例[J].新课程研究,2010(2)

3、王守仁,王海啸. 我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].中国外语,2011(5)

中国梦英语作文范文第10篇

记得在小学三年级的时候,我无意间发现了“小荷作文库”,于是便试着发表了我的第一篇作文:《最美的梦》。当网页上出现了我的名字、学校、班级和文章时,高兴的心情溢于言表,我迫不及待地告诉妈妈自己胜利的成果。

从此,我便将自己的作文发表“小荷作文库”上,几年下来,我发表了很多篇作文,得到很多网友的点评,那一句句关切的问候,一个个充满鼓励的帖子,都让我感动。我也从认识和不认识朋友的点评中看到自己的不足,提高了写作水平。

我感谢网络,使我爱上了写作。

小学6年级时,我和同学一起建立了班级网站。在老师的指导下,我们起草宣言,美化网站的版面,增添丰富的内容,通过这个过程,锻炼了我自己的动手能力,开拓了思维能力,一切的一切我至今还记得。

虽然小学毕业了,但我还时常去小学网站,看看同学的留言,看看我们留下的照片,看看熟悉的老师的新闻,一次次回味起曾经的快乐时光,仿佛那些美好的记忆并未远去。

当我迈入长沙外国语学校的大门,我又登陆了学校的网站,了解了学校的风貌与校史,看到了学哥学姐们的学习体会, 感到我正走向崭新的生活。

我感谢网络,使我体会到了友情的珍贵。

轻轻敲击手中的鼠标,各种各样的信息向我们扑面而来。

跨越时空,博采万物:感人故事,中国历史,克隆知识,世界文化,足不出户,便可以走遍了世界的每一处角落,一切了然与胸。平时学校里布置的有一些需要查找资料的作业,在网络上用鼠标一点就好了,即方便又快捷。

记得小学5年级时,我报名参加了首届全国校园才艺(英语口语组)选拔大赛。为此,我上网找到了一篇适合朗诵的英语文章,了解了参赛的注意事项及其要求,经过努力,我通过重重晋级,终于去北京参加全国决赛,并获得了二等奖!

我感谢网络,使我更加自信与快乐。

妈妈上班整天都是对着电脑,不是写材料和报告,就是上网看新闻,颈椎出问题了;

爸爸是个桥牌迷,平时很难邀齐4个人一起打桥牌,于是晚上一有空就上网打桥牌,昏天黑地,还弄得满屋子的烟味,影响了休息和身体;

而我,现在虽然练得打字飞快,可是眼睛却近视了……

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