执业药师考试总结范文

执业药师考试总结范文第1篇

【关键词】 执业药师　制度　问题与建议

我国从1994年开始建立执业药师资格制度至今已经走过13个年头,回顾13年来所走过的执业药师路程,可说是风风雨雨,曲曲折折,但时至今日并没有找到一条正确的发展道路。形成这种现状的原因既有国情复杂的因素,也有政策的因素。笔者尝试从目前执业药师存在的问题进行粗浅的总结分析,并提出一些管窥之见,以供有关部门制订政策时参考。

1 我国执业药师制度目前存在的问题

1.1 执业药师资格制度的法律地位问题

1994年3月15日,国家人事部与原国家医药管理局联合颁发了《执业药师资格制度暂行规定》,我国开始在药品生产、经营领域实施执业药师资格制度。该规定明确规定了执业药师的实施范围是在药品生产、经营、使用领域。但由于该规定实际上为部局制定的行政规章,法律地位不高,影响了执业药师工作的进展,多年来执业药师一直无法可依,严重影响和制约了执业药师制度的推行和发展。

1.2 医院执业药师管理在政策上和体制上存在的问题

我国药品的使用领域主要是医院。和药品生产、经营领域不同,医院执业药师的业务管理部门隶属国家卫生部。由于管理上的交叉和重叠,造成医院执业药师的管理政出多门,既有人管,又无人管,医院的执业药师处于尴尬的境地。目前,多数医院并没有实施执业药师资格制度,在职人员报考执业药师纯属个人行为,难以得到医院的鼓励和支持,医院执业药师和一般药剂人员从事的工作也没有丝毫差别,执业药师的权益和待遇更谈不上落实,严重挫伤了药学人员报考执业药师的热情。

1.3 执业药师岗位设置存在的问题

目前,执业药师分布主要集中在药品生产和医疗使用单位,而药品经营单位执业药师数量比较少,在药品经营单位中,执业药师又较多分布在药品批发单位,而药品零售单位较少。执业药师主要面对的是广大患者和社会消费者,是把住最后一道药品质量关口的卫士,社会药店和医院药房执业应当是执业药师的重要阵地。我国目前有药品零售企业12万多家,而配备有执业药师的药品零售企业为数甚少,有的即使配备有执业药师,也未能充分发挥执业药师的作用。据了解,我国从2000年起启动了执业药师法的调研起草工作,但目前仍没有出台相关法律要求对药房、药店等机构的药学技术人员进行强制资格认证。

1.4 执业药师队伍存在的问题

我国现有执业药师水平良莠不齐,素质有待进一步提高。原国家医药管理局对执业药师认定方针是“严格与国际接轨,高标准、高素质、宁缺勿滥”的高门槛,对取得执业药师资格的人员可以认定主管(中)药师。尽管对执业药师的培养速度减慢了,但保证了执业药师的质量。然而,随着大力配合实施药品分类管理,原国家药品监督管理局对执业药师的认定门槛大幅度降低,实行两个年度的考试周期,并将报考年限下调；实施“考两科”、“考一科”的政策,开展从业药师的认定并将有效期延长等项规定以适应执业药师队伍的不足。这种拔苗助长式的培养模式无异于“饮鸩止渴”,造成现有执业药师的执业水平参差不齐,对临床安全合理用药构成严重隐患。

1.5 执业药师考试制度存在的问题

目前执业药师考试纯属理论考试,缺乏综合测试人员素质的办法,一般具有药品理论知识的人通过死记硬背执业药师考试指南大都能考取,拿到资格证书,但并不证明此人就具备良好的执业药师执业能力。各地执业药师考试监考松紧不一,每年执业药师考试都存在替考现象,有的甚至明码标价,寻找“”,致使执业药师考试的公平性受到严重影响,使一部分不合格人员混进了执业药师队伍,造成了执业药师队伍整体水平下降,药学人员报考执业药师的积极性也严重受挫。

据统计,从2004年起,全国执业药师资格考试报名人数和实际参考人数连年出现较大幅度下降,最近3年报考执业药师人数分别为113767、91370、84407人。执业药师法立法进程缓慢也可能是影响报考积极性的主要原因。

1.6 执业药师继续教育中存在的问题

执业药师继续教育是一项好的制度,有助于执业药师知识更新及对新知识、新信息的了解和掌握,但在实际执行过程中,执业药师继续教育被商业化运作,成为了一些机构谋取财富的工具,严重影响了执业药师继续教育的效果,使继续教育流于形式,挫伤了广大执业药师的学习热情,影响了执业药师队伍的发展壮大。目前,执业药师继续教育不分类别,不分工作性质,使生产、经营、使用单位的执业药师使用同一教材,针对性不强,效果不佳。练习、作业、考试使用相同的试题,难以达到继续教育期望的目的。

1.7 执业中药师目前存在的问题

执业中药师除上述共性问题外,还因主管部门对中药的重视不足,造成执业中药师在基层从业人数严重不足,并且多数分布在监管及药检等技术性部门,而在急需执业中药师把关的中药鉴别、炮制、处方审核等岗位从业的执业中药师廖廖无几。

2 对我国执业药师发展的建议

2.1 从法律角度明确执业药师的职责和地位

为了使执业药师这一职业得到健康良性发展,国家应尽快出台《执业药师法》,明确执业药师权责、地位。为配合药品分类管理,提高执业药师的执业水平,应规范执业药师报考条件,严把入口关,进一步从法律法规上完善执业药师岗位配置的强制规定,缓解目前执业药师无岗、无地位、失业改行的尴尬处境。切实发挥现有执业药师的药学服务职能,为这个职业积蓄含金量,为人民群众用药提供高质量服务。

2.2 在不同执业岗位合理配置执业药师

药品分类管理制度的建立,确立了执业药师在零售药店的地位和作用,同时也对执业药师的素质提出了更高的要求。执业药师是药品流向患者的最终把关者,是关键岗位上的执行人,由于处方是一种具有法律意义的文件,所以,处方药品只有靠医药学专业理论扎实、知识结构合理、技术精良、知法守法的执业药师审核处方并签字后方可调配,以保证患者用药安全。

2.3 加强对执业药师继续教育管理部门的监管

执业药师继续教育应严格管理,从提高执业药师素质、降低费用着手,不要使执业药师继续教育流于形式。可以按照执业类别的不同指定不同的学习材料,在规定时间内,通过自学及网络测试,合格者授予继续教育学分。

2.4 建立健全执业药师组织

在各地级市成立执业药师协会,协会的主要工作是促进当地执业药师交流执业中的经验及教训,组织专家举办一些讲座,介绍当今药学发展动态,协助执业药师注册及再注册。

2.5 发挥现有执业药师作用

在我国现有执业药师严重不足的情况下,应鼓励执业药师合理流动,在重要岗位应强制配备执业药师,并提高执业药师的待遇,以吸引更多的药学人员从事这项事业,最大限度发挥执业药师的作用,缓解供需不足的矛盾。

2.6 医院应强制推行执业药师制度

医疗机构执业药师应按照医院级别的不同,强制规定其占在岗药剂人员一定的比例,引进竞争机制,鼓励更多的药学人员加强业务学习,激发他们报考执业药师的积极性,分清药学人员的“责、权、利”,在医院药学的发展中形成一个良性循环,推动医院药学事业的发展。

2.7 加快执业中药师的培养

执业中药师与执业药师虽有相同点,但也有许多不同点,在执业中药师资格考试及继续教育方面,应当结合中医药的特性,制订不同的考试及继续教育内容,对一些高资历、有着丰富中药经验的老中药师,应经过考核授予执业中药师资格,发挥这些老同志的余热,弥补执业中药师队伍的严重不足,拉大执业中药师与一般中药从业人员的经济收入差距,促使更多的中药从业人员钻研业务,提高专业技能。

3 结语

执业药师考试总结范文第2篇

1疗养院执业药师要发挥指导用药的作用

当前很多人对于药师的作用和重要性认识不足，认为只要通过简单的短时培训，背会药品的品种、价格、储放位置，能够看懂医生的处方即可胜任。其实不然，执业药师不仅要懂得药品种类、药效及各类适应证、禁忌证，还要懂得药品在人体内的吸收代谢、药品不良反应及监测等方面的知识，才能保证药学服务质量，保证公众用药安全、有效。

1.1严把“调配关”军队疗养院的服务对象具有特殊性。服务保障对象包括各类疗养人员，他们疾病种类多种多样，年龄覆盖面广，尤其是服务保障对象中的特勤人员若用药不当则可能引发严重后果。此类人员用药前，不仅医生要详细了解其继往用药及过敏史等情况，护士在用药过程中也要严密关注其身体状况，执业药师更要严把“调配关”，在药品的调配过程中严格执行各项规章制度和有关规定。不仅要向疗养员交代清楚药品的用法用量，而且要向护士讲清用药注意事项、配伍禁忌及餐饮方面的要求。

1.2把握“细节关”把好“细节关”对来院疗养的离退休军队干部十分重要。这一群体年龄大多是60岁以上的老人，由于药物在其机体的代谢水平降低，这部分人的药物用量仅相当于成人用药剂量的3/4[2]。因此在使用一些药物时执业药师要严格核对处方剂量进行调配，防止出现偏差。

2疗养院执业药师要在加强药品管理上发挥作用

随着商品经济的日益深化普及，药品以次充好、价格虚高，大笔回扣等利益的驱动，致使部分医务、药剂人员成为金钱的“俘虏”。用药不按一般程序，给药不选基本种类，严重地损害了患者的利益，扭曲了医患间的正常关系。医德医风建设成为刻不容缓的严重问题。

因军队医疗系统保障对象、程序及其所产生后果的特殊性，要求在药品的采购、供应、保管和发放的每个环节，都必须做到十分严格。在药品管理中，军队总结出了一套严密有效的管理制约机制，形成了一条药品供应主渠道。但也有部分药品的供应，还必须依靠地方的药品流通渠道。如有些“毒、麻、限、剧、放”类的特殊药品、常用输液液体和一些不适长期保存的制剂、敷料以及属军地流通药品的采购，都需要有专业知识的执业药师经过仔细辨别质量优劣，再按所需的数量采购。这就要求执业药师不仅需掌握当前用药品种、方向，还必须掌握丰富的药品制备、检验和辨别知识，才能保证药品采购的质量，并且不受利益驱动而盲目进药，造成军费的不合理使用，确保服务对象用药的安全可靠。

3疗养院执业药师要在用药安全的宣传上发挥作用

3.1军队疗养员在日常生活中的用药误区军人的医疗就医是军队医疗体系保障范畴。军人不是生活在真空中的特殊群体，在日常的生活中，有些军人不可避免地受到广告宣传等因素的影响，片面地认识一些所谓新药、贵药和特效药，有些人就认为医学发展了，药品也应当更新换代，甚至一些治疗效果好、副作用小的经典药物，也必须退出历史的舞台。因此对于不同类型的军队疗养人员，加强健康宣传和用药安全教育，显得尤为重要。对于年轻人来说，往往忽视小病及日常用药安全，有时延误了治疗的最佳时机。而相当一部分中老年人则过分相信广告宣传，过分自信自己的经验，身体不适靠吃药、小病小痛不住院、跟着广告走、滥用抗生素成为这类人群的用药误区。

3.2 非处方药(OTC)也存在一定的用药安全隐患非处方药(OTC)具有使用安全、疗效确切、质量稳定、应用方便等特点。有些OTC必须在执业药师的指导下应用。在发达国家早就有了OTC市场，他们的OTC市场必须由经国家考核通过的执业药师来销售，而我国的OTC市场，绝大多数是经短期培训上岗的一般销售人员，有的甚至未经培训就上岗，其医药学知识相当有限。用药安全的问题，十分突出。例如，在OTC市场中占主导地位的抗感冒药，大多含有伪麻黄碱和扑尔敏类，前者能使血压升高，后者服用后使人昏昏欲睡，更为严重的是有报道使用喘乐宁气雾剂导致心律失常及快速房颤等不良反应。这足以说明OTC虽安全可靠，但还隐藏着危险性。因此安全用药意义重大，必须在执业药师的指导下进行服用，疗养院则应不断强化疗养群体用药安全意识的教育，以确保特殊使命的完成。

3.3军队疗养院执业药师要发挥安全用药“宣传员”的作用目前我国医药市场比较混乱，在同品种的药品中，常有假药、劣药及不合格药品混在其中。抗生素类药品的长期不合理使用，不仅会造成治疗效果的明显下降，医药资源的浪费，甚至会影响到患者的身体健康。在此情况下，执业药师应具备较强的识别能力，熟悉和掌握国家药品管理法及药品质量标准。军队中的个体，由于长时期生活工作在相对封闭的环境下，受到其他渠道的宣传教育机会较少，接受正确用药指导的途径仅限于医院和疗养院。因此，抓住疗养的时机，由具有专业知识的执业药师对其进行安全用药的宣传教育，会产生十分理想的效果。

综上，笔者认为，建立健全执业药师在军队疗养院中的责任体系十分重要。有必要在调整军队医疗布局的同时，从人员的调整配备、选拔任用、学习培训、制定奖惩等方面通盘考虑，使执业药师在军队疗养院中发挥出更大的作用。

参考文献

1吴永佩,张淑芳，等，主编.药事管理与法规,北京：中国中医药出版社，2003.49

2叶咏年，主编.药学综合知识与技能.北京：中国中医药出版社，2003.89

执业药师考试总结范文第3篇

关键词:零售药店；药学服务；药店监管；执业药师

当前，我国经济社会发展已进入新阶段，城乡居民健康需求不断提升，广大群众对高质量药品和药学服务的需求日益迫切。新医改和基本药物制度加速了我国医院药房和零售药店管理与服务模式的转变，国家提出了一系列举措，如《国务院“十二五”医改规划》和《国家药品安全“十二五”规划》明确提出：到“十二五”末，所有医院药房和零售药店均需有药师指导患者合理用药。而目前我国零售药店的发展面临诸多困难，药师数量严重不足，药学服务还处于初级阶段，改革与完善我国医院药房和零售药店的药学服务模式迫在眉睫。本文通过对我国与部分国家及地区零售药店监管与药学服务的模式进行对比研究，以期为我国零售药店的良性发展提供参考。

1资料与方法

以“药店”“零售药店”“社会药房”“药学服务”“Drugstore”“Retailpharmacy”“Communitypharmacy”“Pharmaceuticalcare”等为关键词，在中国知网、Medline、ISIWebofKnowledge和Scopus等数据库中，对2005－2014年有关“药店管理和药学服务”这一主题的文献资料进行查询，主要包括美国和欧洲等部分国家相关内容的期刊文章、权威组织的研究报告或公开出版发行的专著等，排除网络二手资料、转载的新闻报道以及涉及商业利益的报告等。由2名熟悉中英文数据库文献检索的研究人员采用以上关键词各自独立检索后，合并分析，剔除重复文献，纳入统计分析。最终纳入统计分析文献256篇，包括国内文献234篇、国外文献22篇。

2结果

2.1我国与部分国家和地区零售药店的整体情况对比

2.1.1欧美国家和地区零售药店的整体情况

美国零售药店的连锁率很高，其连锁药店前三强（CVS、Walgreens和RiteAid）所占市场份额超过70％[1]。针对不同类型的零售药店，其主要有5种经营模式，分别为：针对大型连锁药店的销售自有品牌产品模式、针对小型连锁药店的服务专业化模式、针对独立药店的加入批发商合作联盟模式、针对特许经营药店的药品专营化模式和传统独立药店经营模式。英国的全科医师和零售药店是其初级保健体系的核心，其零售药店中约55％为连锁药店，45％为单体药店[2]。零售药店要与政府签订统一格式的合同，明确药店的收入来源，主要包括配药服务费（设定一定的药品配发量，超出部分每张处方获得额外的配药费）、运营补贴和健康服务收费、药品销售利润（超出社区药店药品利润总额上限的部分，要通过降低偿付价格回收给英国国民健康服务系统）等。

2.1.2我国零售药店的整体情况

我国零售药店的连锁率较低，截至2013年，我国连锁药店占全部零售药店的比例不足20％（仅为12.1％），与《全国药品流通行业发展规划纲要（2011－2015年）》中提出的连锁药店占全部零售药店的比例提高到2/3以上的目标还有很大差距[3]。根据2013年我国零售药店的数量和总人口数量，平均每家药店服务的人数仅为3096人，低于国际平均水平[4]。相比欧美等国家的情况，我国的零售连锁药店依然十分弱小和分散，药店的收入主要来自药品销售，没有明确的药事服务费，很多药店只能通过降低药品价格来提高竞争力。

2.2我国与部分国家和地区零售药店开展药学服务的情况对比

2.2.1欧美国家和地区零售药店开展药学服务的情况

欧美国家和地区的零售药店药师在开展药学服务的过程中，大多是按1998年世界卫生组织的《药师在自我保健和自我药疗中的作用》的规范要求承担5项基本功能，即药师作为交流者、合格药品的提供者、培训者和监督者、合作者以及健康促进者，向患者和其他医药专业人员提供质量合格的药品和优良的药学服务[5-7]。如美国在其《标准药学服务规范》中，详细规定了处方的处理要求、患者信息记录、处方调配前的审核、药学咨询、管制药品处理、不良反应监测、药品出入库的规范记录等17个方面。美国零售药店所提供的药学服务不仅仅是将正确的药品给予正确的患者，指导患者如何用药以及管理药物配发系统，而且会对患者进行药物治疗管理、改变患者的用药习惯、影响医师的处方习惯等[8]。在英国英格兰地区，其零售药店主要开展了4个不同层次的药学服务[9]，即基本服务、高级服务、增强服务和当地委托服务。其中，所有零售药店必须提供基本的药学服务（包括配发药物、回收药物、提供转诊指导、自我保健和临床管理）；只要达到了认证条件，所有签约药店都可提供高级服务（包括药物使用审查、处方干预、医疗器械使用审查等）；增强服务即由英格兰国民健康保健局委托药店进行的本地服务，用以满足医药评估中所设立的需求（包括抗凝监测、不含麸质食品的供应、药品评估及依从性支持等）；当地委托服务是由地方政府或英格兰公共健康机构来协议购买的服务项目（包括戒烟、紧急激素避孕、监督管理等）。由于欧美国家的药师队伍健全，药学服务较完善，故大多数都设有药事服务补偿机制，以在药事服务中体现药师的作用和服务价值。其药事服务补偿机制主要有3种：药品进销差价、药价外单独设立收费项目、药品差价与单独设立收费项目相结合的方式[10-11]。

2.2.2我国零售药店开展药学服务的情况

目前，我国零售药店开展药学服务的整体水平较低[9]，药学服务的范围狭窄、缺乏深度，主要还集中在处方的审核和调配上，大多没有为患者建立用药档案和回访制度，缺少长期跟踪服务，甚至很多药店没有配备执业药师等专业药学技术人员。截至2014年11月，全国累计有27.8万人通过了执业药师资格考试，相对于我国43万多家零售药店，平均每1万人仅有1.23名执业药师，执业药师数量严重不足，导致零售药店存在“租证”“挂靠执业”现象，无法保证药学服务的正常开展；有关执业药师的相关法律法规还不完善，药师开展药学服务的内容、作用、职责不被关注，经济补偿机制尚不成熟，无法从根本上调动执业药师的积极性，导致在岗的执业药师并不能完全发挥其提供药学服务的作用。

2.3我国与部分国家和地区开办零售药店的条件和要求对比

2.3.1欧美国家和地区开办零售药店的条件

欧美大多数国家对开办药店的审查项目主要包括：药店所有者身份、开办位置、开办数量、员工组成等。大多数国家的零售药店员工由药师、助理药师、药店技术人员组成，并且每家药店必须配备1名药师从事监督管理工作[12-13]。为了满足公众的健康需要，欧洲许多国家以地理位置和人口分布作为药店开办选址的标准，如西班牙和奥地利以地理和人口分布为基准决定是否准予开办药店；芬兰采取执照制度对药店的开办进行调节，每个地区的空缺执照决定了该地区药店的数量[3]。奥地利规定，新药店的开办不应该使该地区的原有药店的服务人数降低到5500人以下，新开办药店距离所在区域最近的药店至少为500米，并且不影响所在区域政府对城市的总体规划。美国法律对于药店分布的问题并没有硬性规定，大多数药店都设在商业区和居民区，方便顾客购药；但其各州将会根据当地的情况作出一些限制，比如德州州立药店董事会要求，在各个社区内药店分布至少要达到让顾客在7分钟内就能到达的密度。

2.3.2我国开办零售药店的条件

我国《药品经营许可证管理办法》第5条规定，药品监管部门应结合当地常住人口的数量、地域、交通状况和实际需要进行审查，作出是否同意开办零售药店的决定。药店的设置应当遵循合理布局和方便群众购药的原则，其具体规定由省（市、区）药品监督管理局组织制订，这导致开办零售药店在各省（市、区）贯彻执行起来存在很大的差异。有的地区将零售药店审批权下放到区、县，由区、县药品监督管理局负责本行政区域内零售药店的审批和《药品经营许可证》的年检及变更登记，市药品监督管理局只负责对区、县零售药店实行总量控制。我国零售药店审批条件宽松、准入制度缺陷和部门监管的缺失，一定程度上加剧了我国零售药店“多、小、散、乱、弱”的现象。此外，我国农村偏远地区的零售药店分布较少，难以满足广大农民的用药需求。

2.4我国与部分国家和地区对零售药店的监管情况对比

2.4.1欧美等国家和地区对零售药店的监管情况

欧美国家大多已建立起一套完善的、全国统一的药品监督管理信息化系统，通过网络将药品生产企业、批发企业、零售药店和患者整合到一个完整的药品流通信息管理链条上，从而在药品流通的源头（药品生产企业）就可确认市场上流通药品的合法身份和质量状况。在美国，其国家药房理事会联合会制定的《标准州药房法》作为各州制订本州药房法的依据。各州根据《标准州药房法》，结合本州的实际情况作出更为详尽、可操作的零售药店管理规定。美国的零售药店由各州的药房理事会监管，公众和药师也参与药房理事会，美国州政府授权药房理事会建立药学服务标准，制订相关的管理规章，以便更好地实施药房法[14-15]。

2.4.2我国对零售药店的监管情况

目前，我国对零售药店的监管相关法律法规主要有《药品管理法》和《药品经营质量管理规范》（GSP）。主要从零售药店的准入条件、人员配备、经营质量认证以及相应的监督检查来实验对药店的监管。其中，GSP的具体实施办法、实施步骤由国务院药品监督管理部门规定。由于监管力量薄弱，相关条款操作性不强，导致目前零售药店违规销售处方药的行为较普遍，特别是抗菌药物非处方销售行为更为常见。在我国，因执业药师与零售药店存在雇佣关系，所以不能充分发挥其对药店的监督管理作用；而且我国许多地方的零售药店中执业药师人员“空挂”现象非常普遍，药品监管部门对此的监督难度较大。另外，我国虽已实施处方药与非处方药分类管理，但药品监管部门对不凭处方销售处方药的行为仍缺乏有效的管理手段（特别是不凭处方销售抗菌药物的行为）。药品分类管理和信息核对是一个动态过程，药品监管部门很难对每家药店进行详细的监督检查，所以在保证执业药师在岗的情况下应充分发挥执业药师对药店监管的作用。

3改革我国零售药店管理与药学服务模式的建议

3.1提高我国零售药店的连锁经营水平

我国应借鉴欧美等国家和地区药店管理与药品服务模式，采取多种形式提高我国零售药店的连锁经营水平，明确药店的开办条件和区域分布。首先，连锁药店要做好战略定位，根据药店的目标顾客群体来决定其提供的商品和服务种类；同时根据药店的自身条件以及服务对象来选择竞争战略，明确药店的核心业务，根据多元化项目与核心业务之间的相关性和企业自身的能力作出选择，随着竞争对手如便利店和连锁超市的竞争不断地对策略进行调整。其次，大型药品零售连锁企业可利用自身的规模优势和已有的声誉，赋予药品自己特有的品牌，这样不仅有利于提高企业的知名度，还能够有效地增强消费者对企业的信任度和忠诚度。最后，有条件的企业可适当采取直营连锁、特许加盟等连锁管理形式，打破行业和部门界限，实行并购和重组，不断扩大企业连锁经营的规模化水平，提高竞争力；同时在企业集中兼并形成规模化之后，可将受益的部分拿来建立自有品牌产品，培育核心竞争力。

3.2推动我国零售药店的分布合理化

我国应借鉴欧美等国家和地区的经验，引导零售药店合理布局。首先，在国家层面制订行之有效的宏观调控政策与药品零售行业发展规划，引导药品零售市场健康有序地发展；其次，地方相关部门在各自的职责范围内依法履行监管职能，在合理规划的基础上，对过度饱和的区域采取限制性手段，如政府部门可以区域单位为边界、以常住人口总量为基准来调控该区域药店的具体数量，从而确保零售药店的分布趋向合理化。

3.3加大对零售药店的监管力度

我国应多措并举，从不同方面加大对零售药店的监管。首先，应全面建立药品电子监管系统，在药品的生产、流通、销售各个环节进行扫码，这样不仅可有效预防假劣药品的流通，还可帮助监管部门对药店不凭处方销售处方药的情况进行有效监管，同时消费者也可通过查询鉴别药品的真假、获取药品的信息，保障自身的用药权益；其次，政府还应建立完善的处方药违规销售追责机制，加大对零售药店违规销售处方药的处罚力度，促使其严格执行凭处方销售抗菌药物这一规定；最后，可借鉴国外经验，由各省、市、自治区根据药店监管及药学服务发展的实践，制订适合各地具体情况的相关药店管理规定，并邀请专业人员（如药师）和公众参与到零售药店的监管中来。

3.4提高零售药店的药学服务质量

我国应通过完善药学服务和执业药师相关法律法规，提高零售药店的药学服务质量。而要提高零售药店的药学服务质量，首先需解决执业药师数量不足的问题。建议在执业药师管理体系中增加“执业助理药师”，引导药师和从业药师成为执业助理药师，经过一定时间执业经验的积累和继续教育的加强，“执业助理药师”可以转为“执业药师”，解决从业药师的遗留问题，发挥其作用，提高药学服务水平。还可借鉴国外经验，根据药店的经营规模、经营范围、是否医保定点药店等因素，对于经营规模较小的单体药店，可考虑免除执业药师配备这一硬性规定，但是要限制其药品经营范围，如禁止销售处方药。其次，提高执业药师的专业素质，可适当提高执业药师报考条件，同时执业药师资格考试内容应加大对临床用药知识的考查，提高科学性和实用性，使执业药师资格考试能够真正体现执业药师用药的实际能力。后续的继续教育培训应重在提高执业药师的实际执业水平。最后，建议加快执业药师立法，制订并细化执业药师工作规范，进一步明确执业药师的职责、权利和义务，并设立相应的药事服务费，进一步激励其为社会及患者提供全面优质的专业服务；同时应制订统一的药学服务指南，使零售药店药学服务有章可循，保证药学服务的规范开展[16-17]。

作者:吕冰 姚凤 王璐 高哲巍 杨泉 杨才君 常捷 张涛 靳真 杨世民 方宇 单位:西安交通大学药学院药事管理与临床药学系 西安交通大学药品安全与政策研究中

参考文献

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[16]李光辉.医院药学服务的观察与思考[J].中国医药导报，2007，4（5）：95.

执业药师考试总结范文第4篇

1.1合理设计教学内容

药品经营与管理专业因其特殊的专业特点，要求学生不仅要掌握药学的基本知识，还要掌握经济学、管理学等人文学科方面的知识。因此教学内容应以人才培养目标为依据，以“必需、够用”为度，突出基本理论知识的应用和实践能力的培养。在传统的药剂学教学中，一般都是以制剂成型理论、生产工艺流程、设备操作维护和成品质量控制作为重点内容，但药品经营与管理专业学生的职业定位不是从事药品生产。其教学内容应以临床常用剂型概念、特点、分类，药品质量要求，药品包装和储存条件以及药品调剂和药学服务为重点。随着我国医药产业的迅速发展，我国众多的药品生产企业、零售药店、药品批发企业对执业药师的需求增加，我国执业药师缺口巨大。获取执业药师资格，将会是许多学生的目标。药剂学是执业药师考试的四大专业课之一，因此，教学内容应与执业药师考试对接。教学中还应注意知识的更新，以保证教授给学生的都是最新的内容，满足学生终身学习的需要。

1.2注重改革教学方法

药剂学内容涉及药学诸多专业课程，并与食品、化妆品、保健品行业有一定联系，部分内容抽象、难懂。而学生又缺乏生产、生活经验，对很多内容难以理解，因此，上好第一节课，在整个学习过程中注重对学生兴趣的培养就显得尤为重要。例如，在第一节课中，教师拿出奶片和药片、乳膏和护手霜来进行比较，启发学生思考它们之间的区别。通过讨论，使学生对制剂有了初步的认识。然后告知学生在接下来的学习中，教师将教会你们如何制备护手霜，以激发学生对这门课程的兴趣。对于药品制备工艺和生产设备方面的内容，主要采用图片加视频的方式，将生产一线的影像资料配以教师自己的课堂讲解，直观地展示给学生。目前这种计算机辅助教学模式将文本、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息，根据教学需要合理搭配，提供最理想的教学环境，有效地提高了教学效果。对于各剂型概述部分的内容，在以前的教学过程中都采用“填鸭式”教学法，以教师讲授为主，学生被动接受。而现在，我们让学生查阅资料，进行课前准备，在课堂上以某种具体药品为例，如板蓝根颗粒或小儿感冒颗粒，由学生自己讲述剂型的沿革、特征、临床应用。学生之间再加以讨论，最终由教师进行归纳、总结，在活跃课堂气氛的同时，也锻炼了学生的语言表达能力，提高了学生学习的主动性。

1.3改革实验课教学

药剂学是一门技术性学科，实践教学是教学的重要组成部分。开展实验课有利于学生巩固理论知识，启发学生对理论知识进行重新思考。实验的过程中，不仅要教会学生怎样做，还要教会学生为什么要这样做，引导学生思考怎样能做得更好并有一定的创新。在以前的教学中，一般是先进行理论讲解，然后再做实验，甚至是在理论讲授后很长一段时间才开始实验，导致学生在实验时，理论知识已相当模糊。对于药剂学部分实验，我们采用理论与实验同步的教学方法。比如在实验课中，教师先简单介绍乳剂的概念、临床应用的品种，然后让学生进行液体石蜡乳的制备，学生完成实验后，在教师的带领下，边回顾制备过程，边讨论乳剂的性质、类型、组成成分以及制备方法。在充分准备实验的情况下，整个课堂的教学组织井然有序。这样的实验方法，理论联系实际，加深了学生对实验的理解，有利于学生创新能力的提高。

1.4建立合理的考评方法

合理的考评方法对于营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性等方面起着重要的作用。合理的考评方法评价的是学生的综合素质，而不只局限于理论知识的获得。根据高等职业院校培养社会需要的第一线高级技术应用型人才的教育目标以及与此相适应的“专业知识、岗位技能、职业素质”的课程教学目标，应取消单一的理论知识评价标准，实施“知识、技能、素质”三位一体的综合评价。因此，对于药品经营与管理专业学生的评价应该是全面而综合的。结合我校的实际情况，我们对学生的考评方法进行了改革。考评分为期中和期末两个阶段。考评内容既包括理论知识和实践技能的掌握，又包括平时的测评。平时的测评由教师评价与学生自我评价组成。让学生在学期结束之前，写一篇学习体会，在课堂上进行交流，由学生互评打分，并纳入到最终的考核成绩。

2不断加强教师素质

提高教师综合素质是高等院校实施素质教育，深化教学改革的重要组成部分。教师只有提高自身人文素质，注重知识更新，不断完善知识体系，加强教学基本功训练，积极参加科研活动，提高外语水平，才能使自身业务素质得到提高，才能真正做到为人师表，教书育人。药剂学作为一门综合性技术学科，对教师综合素质的要求很高。笔者有曾经在药物研究所工作的经历，这为教学工作提供了很大的帮助，笔者后来也多次进入生产、销售企业实践学习，及时补充和更新知识。

随着现代化教学手段的日益丰富，对教师的计算机运用能力也提出了新的要求，比如做一些图文并茂的幻灯片，栩栩如生的Flas，都有利于课堂教学效果的提升。当然，教师也应该在生活中处处留心，因为生活中的很多事例就是我们上课的良好素材，如在讲粉碎时，提到豆浆机；讲混合时，提到马路上经常可见的混凝土搅拌车；讲各类剂型时，列举一些当前电视广告中销售业绩非常好的品牌药品进行讲解。贴近生活的事例能让学生印象深刻，容易理解。作为高职院校的药剂学教师最好能参加一些职业资格考试，如卫生系统的职称考试、药监系统的药品销售人员从业资格考试以及国家执业药师考试。通过亲身示范以及在考试中积累的经验，帮助学生获得职业资格证书。

执业药师考试总结范文第5篇

1传统高职药学专业创新型应用人才培养模式的主要问题

国内高职药学专业人才培养仍主要沿用传统的教学模式，主要存在以下几个突出问题：

1.1传统的教育观念与培养创新型应用人才不相适应我国高职药学教育一直沿用传统的“千校一面、千人一面”的培养模式，实行着单一的以专业知识教学为中心的教育，忽视了对学生的应用型创新精神、创新能力和创新人格的培养。

1.2培养目标、教学方法与创新型应用人才的培养不相适应培养创新性人才是我国高等教育的重要目标。然而，目前我国高职药学专业的培养模式上仍或多或少存在“三重三轻”（重专业教育，轻素质提高；重知识传授，轻能力培养；重传承，轻创新）问题。教学上则以教师、课堂、教材为中心，采用“灌输式”的教学方法。

1.3评价体系不适应创新型应用人才培养高职院校的考试普遍存在着重总结性评价、轻形成性评价和诊断性评价。传统的评价体系不仅不能正确发挥导引、调节、督导与激励的功能，反而会将教学引向歧途、使教师难以从考试实施中领悟到教学改革的紧迫感；学校难以从考试信息反馈结果中了解人才培养质量；学生难以从考试活动过程中激发学习的动力和创新精神。

1.4实践性环节缺乏创新性和阶梯性实践项目更新缓慢、内容单一，综合性、创新性实验太少。有些院校甚至以验证型实验为主，造成学生单纯的机械操作，逐渐丧失实践主动性；不利于学生应用型创新能力的培养。实践指导教师各行其政，有些知识点多次重复实践，有些知识点却从没涉及；各实践环节也没有阶梯性，目标不具体，升级不适度。

1.5高职药学教育与我国执业药师资格制度脱轨而传统的高职药学教育片面强调学科的系统性、忽视高职自身的培养目标，直接导致学生专业知识较薄弱，综合知识和技能也不强，与执业药师要求的“知识点要求有一定深度和广度”不相适应。

2高职药学类专业创新型应用人才培养模式的建立与实践

我们打破传统模式，从理论和实践两个层面加以研究，并在我院生物制药专业中进行了3年的实践探索。

2.1打破传统的教育观念，建立“特色班”教育模式打破传统的“千校一面、千人一面”的培养模式，以学生应用能力和创新能力培养为核心，把专业教育与素质教育结合起来，实施因材施教。例如，以制药专业2年级学生为主，建立了3个特色班，安排非验证性实验和实训项目，注重学生的主体性、体验性和创新性。设法调动和激发学生对科研创新的兴趣，以求得对问题的科学解决，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的团队协作精神，培养他们的创新精神和创新能力。

2.2创新并实践“四段递进、教学做一体”的人才培养模式“四段递进、教学做一体”人才培养模式是一种通过四阶段式、层层递进的“教中学、学中做、做中学，边做边学、教学做一体”的教学模式和学习模式，该模式将知识和技能内化为解决实际职业岗位的职业能力，培养适应我国药学事业发展的应用型、技能型和创新型人才。作为一种教学模式，强调四阶段层层递进的理论教学与实践训练有机结合，实现教与学的统一；作为一种学习模式，该模式强调是知识技能与职业素养的有机结合，提倡教中学、学中做、做中学，边做边学、教学做一体，实现教、学、做的统一。

2.3创新并实践“多元化”的评价体系第一，树立以“学生为本”的考试理念，在课程考核内容中增加兴趣考核、专业资格考核。引导学生把肤浅的、功利的学习动机变为内在的、深层次的求知欲望，培养学生独立获取知识的能力和探索创新的意识，由单纯追求考分转变为追求个性全面而自由的发展。第二，课程考核方式由总结性考核为主体转向形成性考核为主体。第三，课程考试分数评定科学化，采用绩点分数以及定性、定量分析相结合的信息反馈制度。改革理论课考试中以标准答案式的成绩评价办法，注重考查学生的解题思路和分析问题的方式、方法。第四，建立学生信用制度，营造良好的考试氛围。解决少数大学生的诚信危机是降低考试作弊的治本策略，建立学生信用制度，将考试守纪情况纳入诚信档案之中责。

2.4建立以“创新实践中心”为平台的阶梯式实践教学模式根据社会发展需求制定创新型应用人才培养目标，引导学生积极参与创新实践，以创新实验室为核心构建融知识、能力、素质训练为一体的开放式“创新实践中心”，构建起创新型应用人才的新型教学实践平台。根据培养目标，依托“创新实践中心”，建立“认识实习专业课程实验综合实训考工顶岗实习”阶梯式实践教学模式。

2.5将高职药学教育与我国执业药师资格制度接轨在教学计划不变的情况下，药学类高职教学大纲及教材的编写兼顾执业药师资格考试要求。对某些课程，即执业药师资格考试有关的专业知识，教学大纲编写采用模块化，教师根据课时选择教学模块。将执业药师考前辅导工作纳入学校常规工作。针对高职药学教育学制短、基础薄弱、专业知识相对粗浅、申报年限过长等特殊情况，学校应加强对这部分学生毕业后的培训工作，常年定期举办培训班进行系统辅导，并每年举办短训班进行考前辅导。

3高职药学类专业创新型应用人才培养模式的实践成效

3.1提升了学生创新能力和创新精神高职药学类专业创新型应用人才培养模式调动和激发学生对科研创新的兴趣，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高了学生的团队协作精神，从而显著提升学生的主体性、体验性和创新性，培养他们的创新精神和创新能力。

3.2取得了招生、就业和社会评价三高许多毕业生已成大中型企业的技术、管理骨干，较好地服务了地方经济，受到了同行和社会的充分肯定和一致好评。我院2008、2009和2010年，连续三年被评为“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”称号。“出口畅”引发“进口旺”，由高就业率、高社会评价的良性循环，带动招生计划年年创新高，生源质量明显提高。

执业药师考试总结范文第6篇

【关键词】岗位需求调研；高职类人才；培养方案

为了落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》进一步深化教育教学改革，根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法的有关精神。更好地服务于国民经济，培养制药企业生产、服务一线急需的技能型人才，使高职教育教学更具有针对性和实用性，通过资料调研、走访生物制药企业了解企业产品结构、人员需求、岗位设置及发展规划等，根据企业岗位的要求对高职教育教学计划、教学内容进行改革，及时调整我院生化制药专业的课程设置和教学大纲，通过尝试后取得良好的效果，现将有关工作总结如下，与各位同仁切磋。

一、明晰办学思路，确立培养目标

我院是由武汉市人民政府主办，武汉市教育局主管的全日制普通高等职业院校。地处武汉东湖新技术开发区关南生物医药园，毗邻武汉庙山医药产业园，紧邻湖北葛店-中国药谷，对实施职业教育来说医药行业的区位优势明显。

2005年武汉东湖新技术开发区拥有140家生物医药工业企业，产值41亿元，利润2.76亿元，近期东湖新技术开发区又开始筹划在开发区佛祖岭建设一个新的生物医药产业园；湖北葛店-中国药谷共有生物医药项目26个，工业产值9.2亿元。2005年湖北省规模以上医药工业企业完成现价工业总产值146.01亿元，同比增长10.65%，全年完成销售收入123.87亿元，同比增长21.73%；实现利税总额13.47亿元，同比增长18.31％；完成利润总额7.54亿元，同比增长23.66％。2006年前三季度武汉生物医药产业产值增幅为15.4%。2004年湖北省经济普查中发现全省医药制造业共有496家企业，只有从业人员5.66万。生物医药工业的快速发展使得岗位技能人才需求旺盛。

在未来五年制药技能型人才需求也会不断增加。《湖北省医药行业“十一五”时期发展规划》中明确提出：湖北省医药行业的总体发展目标是实现我省医药强省的战略目标；医药产业成为我省的支柱产业；医药工业销售收入260亿元，利税达到30亿元，医药工业在全国地位争取进入前十名。

二、开展市场调研，找准市场需求

通过采取实地调研、座谈调研与信息调研相结合的方式。走访了关南生物医药园、庙山医药产业园、湖北葛店-中国药谷及省内部分生物医药企业，掌握企业岗位需求的真实情况，改进教学内容，使职业教育更具针对性，实现职业教育与企业岗位的零对接。先后深入武汉马应龙药业公司、湖北科益药业公司、湖北制药有限公司、武汉远大药业公司、宜昌人福药业公司、天惠生物等一大批生物制药企业，通过交谈走访了解生物医药企业的年度工业产值、产品种类、岗位设置、生产设备、员工状况、年度产品销售等实际情况后，我们发现目前生物医药企业呈现如下特点：

1．中药、原料药及制剂企业产值所占比例较大，岗位操作人员需求量大。

2．生物医药发展形势好，产业规模小。全省生物技术和新医药在研和待产业化的科研项目成果超过200项，但取得国家新药证书共26个，一类新药1个，二类新药5个，

三、四类新药20个。据武汉市人大调研结果显示：在85家受访企业中只有4家生物医药企业，实现销售收入只占调研企业的3.88%；实现利税占4.94%，规模比较小。2006年1～11月全国生物生化药物完成销售产值361.24亿元，同比增长分别为44.95%、增速高于全行业平均水平；化学原料药、化学药品制剂和中成药行业为销售产值最高的3个分行业，分别完成销售产值1124.37、1285.14和958.79亿元，同比增长分别为19.01%、15.39%和15.10%，同比增幅均落后于全行业平均水平，增速进一步下降。生物医药多数企业处于发展阶段，产业还没有形成较大的工业规模，但发展速度快。目前岗位人员需求量少。多数生物技术类科研项目离产业化市场化还有一个过程，少数已投产的生产流水线对岗位人员素质要求比较高，多数都要本科以上学历要求，关键岗位甚至需要硕士。而在传统医药生产工艺中发酵技术和分离纯化制药技术被广泛使用于大多数制药企业。

3．缺少核心龙头企业，企业内部产业链基本没有形成。全国按销售收入和利润总额排序的前10名企业中，湖北省没有企业入选。国内大型医药集团的年销售额均高达上百亿元，国外一些大型制药企业单个品种的年销售额就超过10亿美元。

4．生产设备先进，日常维护困难。2004年以后，全国所有的医药生产企业全部通过国家GMP认证，其生产流水线均为新建或改扩建的，生产设备较先进，科技含量高，其设备原理涉及光、声、电、磁、机械、计算机等领域，生产设备若出故障往往求援于设备生产厂家，这样既费时又费钱。制药企业急需大批既懂药品生产工艺又会设备养护维修的岗位人员。

三、针对岗位特点，调整教学计划

教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》中提出制订教学计划应主动适应经济社会发展需要，突出应用性和针对性，加强实践能力培养，贯彻产学结合思想，坚持德、智、体、美等方面全面发展的基本原则。根据这一（下转第33页）（上接第28页）原则意见，在调研的基础上，对生化制药专业人才培养方案进行相应的修订。

1．突出专业特征，增减相应课程门数。我院生化制药专业是在原来化工类专业的基础上发展起来的，由于师资及实验设备条件的限制，原教学计划中化学化工类课程较多，具有一定的局限性带有较多的历史痕迹。

2．针对岗位特点，调整课程学时比例。原来生化制药专业教学计划中化学化工类课程学时数所占比例较大，但生物类课程的学时数较少。根据制药行业的特点，将无机化学、物理化学等课程学时减少，增加微生物学、生物化学、药事管理法规等课程的学时数。为了能与生物药学类课程内容更好地衔接，调整有机化学的教学内容和学时，新增光学异构体、杂环化学等方面的知识，并将糖，氨基酸相关的内容调至生物化学中予以讲授，避免课程内容的重叠。在调整课程理论学时比例的同时，着重调整了理论课与实践课间的比例，加大校内外实验实训基地建设，通过计算机模拟仿真、生产车间实习、校内综合实验等环节增加实践教学学时，切实让学生动手操作，训练专业技能，并且与国家职业技能培训鉴定结合起来。

3．根据企业需求，改革课程教学内容。

4．改进课程考核方式，与执业药师资格考试接轨。我国从1994年开始实施执业药师资格制度，到目前为止我国已形成了一整套完善的执业药师资格考试大纲和考试模式。在相关药学专业课程教学大纲的修订过程，使教学内容与全国执业药师资格考试大纲相一致，改进原来的出题方式，课程考试的考题采用标准化试题，题型与题目分值等均与全国执业药师资格考试相似，让学生在学习药学专业知识的同时，对我国执业药师资格考试制度有了深入的了解。

根据企业需求，针对岗位特点，通过教学改革，充实实践教学内容，删除繁杂的理论讲述，实现与全国执业药师考试内容相对接，经过教学实践取得良好的效果，我院生化制药专业毕业生受用人单位的好评。

【参考文献】

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执业药师考试总结范文第7篇

【摘要】 重视医患沟通，建设和谐医患关系是当今社会的主流。目前，医疗服务的发展已进入“顾客导向”的时代，医院门诊药房服务必须围绕“以患者为中心”而开展。比如患者对缩减取药时间关注率，对取药的无差错要求，对保证药品的调剂质量，对药师的技能要求，对服务便捷的要求等等。针对患者的这一系列质量需求，门诊药房应采取一系列的改进措施。

【关键字】 医患关系 临床药学 药师技能 服务质量

世界医学之父希波克拉底说过，医生有“三大法宝”，分别是语言、药物、手术刀。我国著名健康教育专家洪昭光教授认为，语言是三者中最重要的，医生一句鼓励的话，可以使病人转忧为喜，精神倍增，病情立见起色；相反，一句泄气的话也可以使病人抑郁焦虑，卧床不起，甚至不治而亡。重视医患沟通，建设和谐医患关系是当今社会的主流。目前，医疗服务的发展已进入“顾客导向”的时代，医院门诊药房服务必须围绕“以患者为中心”而开展。比如患者对缩减取药时间关注率，对取药的无差错要求，对保证药品的调剂质量，对药师的技能要求，对服务便捷的要求等等。针对患者的这一系列质量需求，门诊药房应采取一系列的改进措施。

1 门诊药房打破常规人员配置，打破常规工作时间，实行弹性工作制。医院顾客的到达速度有明显的高峰期和低潮期，在病号高峰期加大力量，多开一些发药窗口，并适当延长取药时间。充分认识药房药品分布与提高工作效率之间的关系。药房药品按照常用药品和滞销药品、专科用药及药品不同功效进行合理分布，定位存放，设有标志，品、急救药品设专柜集中存放，充分提高工作效率。认真执行国家相关法律法规，并结合我院实际情况制定了《药房工作制度》、《药品调剂制度》、《药品有效期查对制度》等。对药品及时检查，每月初查对一次，防止药品过期或霉变，及时调换过期或霉变药品。避免发药时才发现问题而影响工作效率。

2 提高调剂质量。保证取药无差错影响 调剂质量的因素较多，门诊药房结合医院工作实际，作出分析总结并采取了相应措施。调剂室的设施 医院十分重视门诊药房硬件建设，门诊大厅改造后，扩大了调剂室面积，增强了调剂设施的配置。工作人员的上岗资格标准《药品管理法》第22条明文规定“非药学技术人员不得直接从事药剂技术工作”。门诊药房为提高药剂人员业务素质，提高调剂质量，强制执行上岗资格标准。

医生处方是否规范为了规范医生处方，药房将《处方管理办法》复印并发到各个科室，并派专人对门诊处方进行抽查分析，对医师处方不规范情况进行分类统计，并刊登在业务部主办《临床药讯》上。药品品种、药品价格因素 为了方便患者，门诊药房增加了普药种类，门诊大厅公开药品价格，药品种类和对应价格在电子屏幕上滚动播放。严格处方复核制度，保证取药无差错。

3 满足患者要求。进一步提高药师技能提高药剂人员业务素质，执行上岗资格标准。现有人员进行业务培训，并考取执业药师资格或药师资格证书。药物咨询人员由中级职称及以上人员担任。每月举办一次药物专题讲座，鼓励员工积极参与；每年举行两次药品理论考试，对前三名给予一定的奖励。鼓励员工外出进修学习，学习药学新技术、新进展鼓励员工在科技论文统计源期刊、SCI期刊上，年底给予相应的奖励，并且同进职称、评优挂钩。适应药学服务新模式，树立“以患者为中心”的服务理念，在药学服务中的态度、行为、承诺、关怀、伦理、职责、知识、责任和技能一切为了患者。认真学习《中国执业药师职业道德准则》，以专业知识、技能和良知，尽心尽职尽责为患者及公众提供药品和药学服务，保证公众用药安全、有效、经济、合理。

4 开展临床药学服务工作。 临床药学是随着药剂学、药理学和治疗学新理论新技术的发展而形成的一门新兴的综合性药学分支学科,是医、药、生物等综合性的边缘学科。卫生部先后批准了部分重点医院作为全国临床药学的试点单位,临床药学才有了迅速的发展。它打破了医药分家的局面,明确了医院药师的发展方向,药师深入临床,医药结合,才能保证病人用药安全、有效、合理。临床药学是以病人为服务对象,解决临床安全合理用药为宗旨,工作形式有以下几个方面①药师深入临床,直接参与对患者用药。疗药物监测,为临床治疗提供科学的定量依据,对安全合理用药起了一定的作用。③药物咨询: 随着大量药品上市,药源性疾病不断的发生。为此应重视药物信息,设置独立的药物信息系统,负责药物信息的收集、整理、储存、查阅、分析评价和传递,积极开展药物咨询。④输液的配伍: 随着新药的不断出现,临床上多种药物合用,合理的配伍已经成为合理用药的重要基础。药学人员应直接参与输液的配伍,从而保证输液质量,避免配伍禁忌,为临床治疗提供更佳的服务。⑤药物不良反应 (ADR)监察,在很多国家已经形成制度,我国也已开展此项工作,它对防止药疗事故,保证用药安全意义重大。

开展临床药学服务工作中存在的问题和建议

（1）缺乏高素质的药学专业人才药学服务不仅需要有较高水平的药学理论，还必需要具有一定的临床医学知识。目前二级医院药学人员中普遍学历低、职称低，又缺乏临床专业知识。建议药剂人员不但要学习巩固药学专业知识，还要学习临床基础知识。其途径有三。一是通过互联网的优势，查阅有关信息；二是由药剂科邀请临床科室主任或高年知医师到药剂科进行知识讲座，以提高临床知识；三是走出去，参加各种学习班，特别是临床药师基地培训班的学习。

（2）目前管理体制还影响医院临床药学工作的开展现阶段我院还是差额拨付经费的事业单位，药物使用量的多少还影响医院的发展，个别医院领导对此工作的开展还有一定看法，临床药师开展工作时还有一定的阻力。希望各级卫生行政部门要加强此项工作的督察力度。

（3）药剂人员由于工作量大，地位低下，满足于现状缺乏与时俱进、开拓创新的精神，是导致我院临床药学发展滞后的主要原因。因此医院行政领导应制定切实可行的措施。促进药剂人员转变观念，要从供应型转向服务型，逐步提高专业技术水平，通过各种宣传使患者及其家属能接受药师的个体化药学服务。总之，药剂人员到临床开展好临床药学服务工作，首先位置要摆正，要虚心向临床医生学习，通过各种机会以各种形式宣传合理用药知识，充分发挥药学专业知识技能的专长，掌握用药相关的最新信息和理论，在临床实践中不断充实自己，努力提高开展临床药学服务的能力，争取医院及相关部门的支持，提高临床药物治疗水平。

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执业药师考试总结范文第8篇

从理论上来说，处方中应遵循的合理用药的目的是为了在充分发挥药物疗效的同时，尽量避免或减少药物的不良反应。但这一要求还不够具体，医师开具处方和药师调剂处方时要做到合理用药，应当遵循“安全性、有效性、经济性、适当性”四大用药原则。医生在开写处方时应遵循合理用药的原则：正确选择药物，不要轻易联合用药，要在充分考虑到影响药物作用的各种因素后制定合理的用药方案。

1 严格掌握适应症、禁忌症，正确选择药物

正确选择药物在治疗过程中起着重要作用，这在抗生素的应用上显得更为重要。要求临床医师在诊断明确的基础上对症下药，要求医师对药物要有全面的了解（不仅限于药品说明书），特别对药物的不良反应及药物的相互作用要全面掌握，才能为合理选药提供有力保障。抗生素的不合理使用；主要表现是对一些发热患者，不论何种病因，即或明知是病毒性感染，也未能及时应用抗病毒药；外科病例几乎常规地把抗生素用于无菌手术前，甚至于手术前后多日连续应用，显然是不合理的。类似的预防性应用抗生素目前仍较普遍。无指征地滥用抗生素不仅造成很大的浪费而且增加不良反应，引起细菌耐药性，菌群失调及二重感染机会。临床用药不严的情况也见于肾上腺皮质激素类药物。如，皮质激素当作一般解热镇痛或消炎药来用，甚至有人用来促进食欲增加体重，结果使感染加重或诱发结核病而发生大咯血。不加区别地把皮质激素用于小儿肺炎，临床实践证明这样做对小儿肺炎主要症状和体征的恢复无明显作用，也不缩短平均住院时间，反易导致呼吸道菌群失调，降低病儿的抗病能力，增加治疗上的困难。皮质激素一般只限用于重危患者作为综合治疗的组成部分，并应在有效抗菌药物治疗的基础上使用。

2 明确联合用药的目的，能用一种药物治愈的疾病决不加用另外的药物。联合用药的目的在于：

2.1增强疗效

例如：①磺胺类药物+甲氧苄啶（TMP）--抗菌力增加，抗菌谱扩大；②青霉素类+氨基糖苷类抗生素--增强杀菌作用；③棒酸+阿莫西林--使阿莫西林对耐药株仍有效；④亚胺培南+脱氢肽酶抑制剂西拉司丁--能保持亚胺培南在泌尿道强大的抗菌力；⑤氟尿嘧啶+醛氢叶酸--增强抗癌效果

2.2降低毒性和减少副作用

例如：①异烟肼+维生素B6--减少异烟肼引起的神经系统毒性；②氨茶碱+镇静催眠药--减少氨茶碱的中枢兴奋作用等；③降压药+利尿药--既增强降压作用，又减少水钠潴留的不良反应；④氢氯噻嗪+氨苯蝶啶--加强利尿作用，防止氢氯噻嗪引起低血钾；⑤在抗癌方面，用大量甲氨蝶呤可增强疗效，并加用醛氢叶酸以减轻其骨髓抑制。

2.3延缓耐药性的发生

例如，异烟肼+链霉素+对氨基水杨酸盐或利福平+乙胺丁醇等联合应用，可延缓结核菌耐药性的产生。

3充分考虑影响药物作用的各种因素，制定合理的用药方案

影响药物作用的主要因素是药物因素及机体的因素。药物的剂量、剂型、给药时间等均可明显影响药物的作用。

3.1量效关系。剂量与效应的关系称为量效关系，常用量效曲线来表示。恰当的药物剂量应该是使药物在最小的毒副反应下发挥最佳的疗效。一般药物的说明书上都标明常用剂量与极量，常用量对于普通病例是适宜的，但对于特殊病人还需采取个体化给药方案。

3.2剂型。一般而言，注射剂经注射给药吸收速度较快，其峰浓度较高。以口服剂型而言，溶液剂吸收的速度最快，散剂其次，片剂较慢。

3.3给药时间。对一般口服抗生素来说，为避免对胃肠道的刺激，大多采用饭后服药的方法，但有个别却标明要饭前服药，如罗红霉素则要求饭前空腹服用，更有利于药物吸收。临床一般根据药物的半衰期确定给药时间间隔。

4促进合理用药的措施

推行基本药物政策

基本药物是能够满足大部分人口卫生健康需要的药物。即每种适应症通常只选1种首选药，必要时从严入选第2选择药，有两种以上药物符合以上条件时，比较其疗效、安全性、质量、价格、可供性，择优入选，严格执行WHO基本药物入选标准规定。

5 发挥执业药师的作用

执业药师在合理用药方面应尽到以下职责：

5.1从采购、保管、调配、疗效等环节着手，保证药品质量，防止用药差错，确保临床用药安全、有效、合理。

5.2要向患者宣传药物在治疗过程中的治疗作用和不良反应，出现问题时及时找医药人员解决。

5.3进行合理用药咨询，应经常下病房，建立患者药历，协助医师制订最佳给药方案，积极参与危重病人病情会诊讨论，根据病情提出用药意见，监控药物疗法的安全性、有效性和预期效果。

5.4有针对性地向临床医师推荐和提供安全有效的药物和提供医学情报，及时发现、报告药物不良反应，评价药剂的稳定性和疗效，搜集和总结临床用药经验等。并注意合理用药宣传，提高临床医师合理用药水平。

5.5定期进行处方和病历分析，找出不合理用药原因和实例供临床医师参考。

总之，合理用药的目的就是要充分发挥药物作用，提高治疗效果，降低不良反应，减少浪费，节约资源。

参考文献：

执业药师考试总结范文第9篇

关键词 药物分析；教学方法；质量意识；学习能力

中图分类号：G642.4 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)06-0059-02

Exploration on Teaching Method of Pharmaceutical Analysis//Ping Yuhui

Abstract On the course of the pharmaceutical analysis, based on the other relate subjects，around the question of medicine quality controlling, the paper stresses the teaching key, explores on the teaching method, uses the computer teaching multimedia，focuses on students requiring. This reformation does a good deed in teaching and improving the capability of students to master the subject of pharmaceutical analysis.

Key words pharmaceutical analysis; teaching method; quality awareness; learning ability

Author’s address University of Traditional Chinese Medicine, Nanchang, China 330000

药物分析是药学专业的重点课程，是在学生已学过有机化学、药物化学与分析化学等课程的基础上开设的一门专业课程。该课程着重围绕药物质量控制问题进行教学，其任务是使学生树立强烈的药品全面质量管理的观念，培养学生在药品研究、开发、生产、供应和临床使用过程中必要的分析检验能力，并具备探索和解决药品质量问题的思路和技能[1]。该课程学习内容较多，而且知识点多而杂，学生往往反映抓不住重点，比较难学，兴趣不大。研究和改进药物分析课程教学方法，制作合适的多媒体课件，对于激发学生学习兴趣，培养学习能力，推进学生素质教育，提高教学质量有重要意义。

1 把握课程的总体内容、层次，引导学生梳理

知识

目前，药物分析教学使用的教材是由人民卫生出版社出版，刘文英教授主编的第六版《药物分析》，该教材在内容的安排上具有系统性和鲜明的层次感，系统地总结了药品检验工作的基本规律，有利于培养学生的基本技能[2]。笔者认为，在教学过程中把握好本书的结构及内容安排，一方面对于教师授课时会更注意章节之间的关联与知识的过渡，同时总体把握好药物分析多媒体课件制作时的框架及章与章之间的衔接；另一方面可方便引导学生进行知识梳理，领会各章节知识的关系，融会贯通。

2 讲解各类药物的分析时突出重点、勾画轮

廓，引导学生按图索骥

在各类药物的分析章节中，内容多，如果学生把那些内容作为一个个的知识小单元来看，会觉得头绪多，记不住。在讲解药物时，要强调药物的结构分析，给学生列出一个本章轮廓：药物结构――理化性质――鉴别方法（与其他类药物区别性试验、同类药物的鉴别试验）――检查（检查的内容和方法与杂质及药物的结构、性质、合成方法、路线相关）――含量测定（和药物理化性质相关，原料和制剂含量测定方法）。在讲解时，紧扣这一线路进行引导性教学。因此，在多媒体课件制作时，要充分考虑结构式在讲解中的作用，在需要的页面及时弹出结构式。

3 引导学生使用药典、检索文献，加深课堂内

容的理解消化

在掌握《中国药典》的相关内容后，学习具体某类别药物的分析时，布置学生通过文献资料、工具书查找同类别药物的理化性质、合成方法，比较药物的结构差异，分析其药典鉴别、检查、含量测定方法的原理。针对药物在药典中收载的检验方法，引导学生进一步熟悉药典内容，熟练使用药典；另一方面引导学生根据药典检验项目和方法合理安排检验工作。通过一系列练习和讨论，大大提高学生正确理解和执行药典的能力，实际操作能力和实验质量均得到提高。因此，在多媒体课件制作时，适时引入相关内容，同时还要求学生不拘泥于药典方法，提倡学生通过查阅文献资料，自己设计分析方案，比较药典方法与其他方法的优缺点[3]。

4 注重实用性，采用案例教学等多种教学方法，

激发学习兴趣，培养探索能力

4.1 案例教学法

为加强学生创新能力的基本素质培养，在药物分析教学中应注重教学方式的探索[4]。案例教学法（case methods）[5]在药物分析课程学习中的运用取得不错的效果。在国家食品药品监督管理局网站上查找一些质量简报，请学生对一些药物质量出现问题进行思考，分析出现问题的原因，检验中应注意什么问题。通过对具体药品的分析，既提高学生的药品质量意识，同时深刻认识到制剂工艺过程控制对质量的影响。兴趣是学生学习最好的老师[6]，学生对这样的教学形式反应良好，学习积极性增强。在多媒体课件制作中，引入案例中的图案、场景，增强真实感。

4.2 课堂讨论

课堂讨论在药物分析教学中也是很受学生欢迎的，体现了以教师为主导、学生为主体的现代教育思想，它使教与学通过课堂上师生的双向交流讨论融为一体，实现和谐的统一[7]。比如，对于中药注射剂质量问题、三聚氰胺奶粉事件，组织学生进行质量标准的相关讨论。对于身边发生的对自己和家人都有影响的事件，学生的关注程度非常高，因而课堂讨论气氛热烈。通过这种与实际情况相结合的方法，学生对“药品质量标准的制定”这章的内容有了较深的理解。在多媒体课件制作中链接一些药品质量问题报道、图片，给学生内心带来震撼，让质量意识悄然扎下根来。

4.3 多媒体课件及模拟教学

本教研室教师在教学中还运用模拟教学形式，指导学生备课、讲课，再由教师进行补充、总结，学生增强自主学习能力；在编制药物分析多媒体课件时，在课件中贯穿药物分析教学的主线，对课外知识加以链接，包括一些典型案例、其他学科知识，将课内课外知识联系起来，扩大知识面；同时，编写课后习题，让学生对所学习的知识进行检验，教师可以网上批改和回答学生提问。多种教学方法和手段的采用，学生对药物分析课程兴趣增大。近年来，报考药物分析专业研究生的学生数量有增加趋势。

5 抓住学生知识需求方向，课堂知识讲解注意与

执业药师考试和研究生考试结合，增强学习主

动性、目的性

现在一些学生学习提不起精神，认为学的东西没什么用，到了具体的岗位上再学。正因为有这种心理，学生往往对学习敷衍了事，不想深入了解，只是知识背诵。针对这种情况，在和学生谈心、交流后发现药学专业学生毕业后不管从事何种药学相关工作，他们都希望能获得执业药师资格。而全国执业药师考试中，药物分析是专业科目之一，在该考试题中又常常涉及分析化学的内容。另外，还有部分学生想考研，所以特别注重分析化学的学习。因此，在药物分析课程授课时插入执业药师考试相关知识考点；对相应的分析化学知识进行回顾，按上述方法讲解药物分析知识，深受学生欢迎[8]。因此，在多媒体课件制作时，考虑做相应的知识链接，方便学生学习。

6 结语

提升教学质量，必须从教与学两方面入手，但更主要的还是在于教，只有合适的教学方法，才能对学生的学起到引导和促进作用。这要求教师付出很多的时间和精力，既要钻研教材，还要关注学科发展的前沿，及时更新知识并对多媒体课件进行更新、修改，将相关信息传递给学生，同时关注药物质量研究和检验动态，关注学生的学习心理和知识需求方向，研究历年执业药师和研究生考试相关情况。总之，如何更好地提高药物分析理论教学的质量，需要不断地进行探索和思考，使学生具有强烈的药品全面质量控制的观念，激发学习兴趣，培养独立思考能力和创新能力，以适合市场对药学专业毕业生的要求。

参考文献

[1]徐溢,郝敦玲,卢倩,等.药物分析教学改革的思考[J].药学教育,2007,23(5):40-41.

[2]洪战英,陆峰,宓鹤鸣,等.药物分析课的教学体会[J]. 药学教育,2O01,l7(3):31-32.

[3]董丽,孙祥德,杨志军,等.分析化学教学与药典及药物分析课程的结合[J].西北医学教育,2007,15(4):673-675

[4]刘文英.药物分析课程教学改革与学生创新能力培养的探索[J].药学教育,2005,21(1):39-41.

[5]刘红宁,左铮云.大学课堂教学方案设计[M].南昌:江西高校出版社,2009:112.

[6]马长清,向一.运用讨论式教学法组织课堂教学[J].药学教育,2003,19(2):28-29.

[7]刘媛媛,李国祥,杜金花.工科院校无机化学课程教学方法初步探索[J].中国教育技术装备,2011(30):52-53.

执业药师考试总结范文第10篇

（一）有关数据的变化。执业药师的总人数随每年通过人数的增加而增加，药事管理学教材的数据一直固定在编写时的数据。生产企业数、经营企业数、通过GMP和GSP认证的企业数是动态的数据，时时都在更新变化。

（二）有关法律法规的修订。《药品生产质量管理规范（2010年修订）》于2010年10月19日经卫生部部务会议审议通过，自2011年3月1日起施行。《药品经营质量管理规范》于2012年11月6日经卫生部部务会审议通过，自2013年6月1日起施行。《中华人民共和国广告法》由中华人民共和国第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议于2015年4月24日修订通过，自2015年9月1日起施行。《药品经营质量管理规范》于2015年5月18日经国家食品药品监督管理总局局务会议审议通过，2015年7月1日。这些新施行的法律和部门规章，相对于药事管理学教材更具有时效性，教材上有些内容相对于新法可能已经不能作为药事管理的依据，甚至相对于新法属于违法行为。

二、新政策新变化和教材的比较

（一）药事组织的比较。国家食品药品监督管理总局和国家食品药品监督管理局的相比，规格由副部级升为正部级，英文简写由“SFDA”变为“CFDA”，由从属于卫生部变为国务院的组成部门。

（二）数据的比较。执业药师随每年通过人数的增加，总数也在逐渐增加，到2014年底，通过执业药师考试的人数达到41.5万多人。2015年6月底药品生产企业7167家，药品经营企业141809家。教材的数据不能随时更新，实时数据更具说服力和实效性。

（三）法律法规的比较。《中华人民共和国广告法》（2015年4月修订）第十六条规定：药品广告的内容不得与国务院药品监督管理部门批准的说明书不一致，并应当显著标明禁忌、不良反应。处方药广告应当显著标明“本广告仅供医学药学专业人士阅读”，非处方药广告应当显著标明“请按药品说明书或者在药师指导下购买和使用”。推荐给个人自用的医疗器械的广告，应当显著标明“请仔细阅读产品说明书或者在医务人员的指导下购买和使用”。医疗器械产品注册证明文件中有禁忌内容、注意事项的，广告中应当显著标明“禁忌内容或者注意事项详见说明书”。《中华人民共和国广告法》（2015年4月修订）第十七条规定除医疗、药品、医疗器械广告外，禁止其他任何广告涉及疾病治疗功能，并不得使用医疗用语或者易使推销的商品与药品、医疗器械相混淆的用语。《中华人民共和国广告法》（2015年4月修订）第十九条规定：广播电台、电视台、报刊音像出版单位、互联网信息服务提供者不得以介绍健康、养生知识等形式变相医疗、药品、医疗器械、保健食品广告。《中华人民共和国广告法》（2015年4月修订）第四十条规定：在针对未成年人的大众传播媒介上不得医疗、药品广告。《中华人民共和国广告法》（1994年10月通过）第十五条规定：药品广告的内容必须以国务院卫生行政或者省、自治区、直辖市卫生行政部门批准的说明书为准。国家规定的应当在医生指导下使用的治疗性药品广告中，必须注明“按医生处方购买和使用”。2015年修订版广告法和1994年广告法相比，法律条文明显细化，规定更明确。

三、教学中引入药事管理新政策新变化的益处

（一）让课堂内容丰富多彩。在讲授课堂现有内容的基础上增加新内容新政策不会增加学生的课业负担，相反在引导学生学习新知识的自觉性、自主性，让学生认为不是唯课本是从，而是时刻接受新知识，使课堂内容丰富多彩。

（二）增加学生学习兴趣。变学生学习课本为学习社会，这些知识相对于课本是老师和学生共同总结出来的，是对课本的补充和完善，增加学生的探索求知欲和学习兴趣，使学生的学习从“要我学习”向“我要学习”转变。

（三）理论联系实际与实际接轨。课本上的知识有些是不变的，有些是随着社会的发展，在逐步更新变化的，所以理论知识的学习要与实际相联系，否则将与实际脱节，造成所学的知识不是短时失去应用价值，而是即学即失去应用价值。将新政策新变化引入药事管理学教学中更能体现理论联系实际与实际接轨。