制图软件范文

制图软件范文第1篇

一、三维教学模式简介

（一）三维教学的特点

对于工程制图教学来说，其中一些教学内容涉及到立体空间的概念，对于学生的空间想象能力要求比较高，但是对大部分学生来说由于缺少必要的工程实践，导致教学效率不高。通过借助三维制图软件，能够帮助学生建立空间概念，能够为学生提供比较多的操作空间，使学生更好地理解工程制图的教学内容。在传统的工程制图中常常利用二维教学的模式，利用二维投影来展现三维思想，二维教学对学生的要求比较高，而且在图形的表达上具有一定的局限性，其表达过程不够直观，对于模型信息的描述也不够完整。在传统的工业设计中通过进行三维构思，然后借助二维图形进行表达，在读图时又需要还原为三维模型，然后才能进行三维制造。这种传统的设计模式已经难以满足现代工业发展的要求，通过三维设计，能够将原来的三维构思直接用三维模型表达出来，然后进行三维分析，最终形成三维CAE等［1］。由此可以看到，三维设计的过程更加符合人们的设计要求和思维方式，能够充分地提高模型的设计效率，由此需要重视三维设计在工程制图教学中的应用。通过借助三维制图软件，从三维空间的角度来构建模型结构，建立数字化的教学模式。同时三维模型和二维图之间也存在密切的联系，具有一定的交互性，有利于学生知识的迁移。

（二）三维制图的特点

图样作为工程研究和制造中的重要语言，在工业生产中具有重要的作用。传统的图样是二维平面图形，随着信息技术的快速发展，传统的制造业发生了重要的变化，一系列三维软件等得到了广泛的应用。三维制图模型能够直接应用于工业生产，从而改变了图样原本的概念和应用范围，三维模型设计成为了制造业发展的趋势和方向。三维制图经历了一系列造型变化过程，能够适应现代工程制图教学的需要。在传统的二维制图工程中，常常利用线面造型来表达物体的形态。随着制图软件集成化的发展，逐渐形成了面向设计和制造的造型方法，利用参数模型来修改几何模型，最终形成所需要的几何模型。现代三维制图软件技术在参数化技术的基础上，进一步地发展和完善，不仅能够满足事物模型的结构需要，同时还能够包含模型的材料、工程分析等方面的信息，能够将模型的设计、制造以及力学分析等有效结合在一起，使事物的空间表达更加完善和具体，为工业生产制造等带来便利。

（三）三维制图的优点

三维制图教学能够加强和工业生产的联系，缩小传统教学内容和社会之间存在的间隙，对于学生就业等具有重要的帮助。在设计的过程中学生能够将自己思考的结果和创意，直接利用三维制图软件来生成相关的模型，而且能够根据需要进行全面的修改。目前三维制图软件已经发展比较成熟，大部分三维制图软件能够实现特征参数化，在制图的过程中能够加入尺寸和几何约束，对于设计新的产品和修改图样具有非常大的便利。三维制图模型在向二维图转化时非常准确，不容易出现投影等错误。三维制图软件应用了统一的数据库，所以当某个模型数据需要修改时，其它相关联的产品模型参数也会随之变动，这种方式为模型修改提供了便利，减少了设计工作量。现代三维制图软件能够和其它软件配合，实现模型的虚拟装配和检查等，提高了设计的效率［2］。同时还能够实现对模型的结构分析和物理量的计算，其结果能够直接应用到工业生产中。相对于二维模型，三维模型相对容易理解，读图比较方便，能够吸引学生的学习兴趣，有利于工程制图教学的开展。

二、三维制图软件在教学中的应用

（一）实现三维建模和教学内容的融合

三维建模能够和传统的工程制图教学融合起来，能够帮助学生更好地理解教学内容。在教学的过程中教师要主动地应用三维制图技术，将其作为一种重要的教学方法和教学工具，改善传统教学方法中的不足。例如在投影理论的教学过程中，涉及到点线面等内容，教师就应积极地应用三维制图软件，三维建模的方式能够更好地帮助学生了解图像中体的概念和结构，逐渐地培养学生的空间意识，启发学生的空间想象能力。特别是讲解点线面之间的空间位置关系时，可以利用三维制图的方式来进行说明，通过软件来改变图像的立体结构和相对位置，并且利用同一模型中不同空间结构的点线面位置关系来进行说明，更好地帮助学生理解其中的位置关系，在这一过程中能够更好地发挥思维制图软件在教学中的优势。点线面作为模型中的基本量，对于理解图形有重要的帮助，特别是在涉及到一些细节内容上，其重要性比较突出，借助三维制图软件的方式来帮助学生理解其中的相对关系，能够提高工程制图的教学效率。在工程制图的过程中，学生的空间概念比较差，所以对点线面等基本元素的投影理解不足，利用具体的模型能够将相关内容形象化，拉近和学生之间的距离。由此可见，三维制图软件能够实现和传统教学内容的融合，提高工程制图教学的效率。

（二）三维制图能够实现模型的动态化

三维制图软件能够实现模型的动态化，三维建模的过程和方法比较具体，而且其模型不是一成不变的，可以根据需要进行旋转、缩小等操作。在传统的教学过程中实体模型只是其中的结果，例如学生并不知道模型是怎么来的，学生难以理解到建模的动态过程，这种方式导致学生空间意识比较弱。通过利用三维制图的方式能够实现模型造型的动态化，将其过程展现给学生，对于吸引学生的兴趣，提高学生的创新能力具有重要的帮助［3］。特别是三维制图软件具有可操作性好、实时性强的特点，学生可以根据自己的需要创建相应的结构模型，改变传统实体模型教学中的不足，使三维制图软件成为工程制图教学中的有效手段和工具。学生在三维模型的引导下，能够更好地观察到实体模型中的内部结构，了解模型的侧面情况，特别是能够观察到空间模型的形成过程和方法。这种动态化的、直观性的教学方式，能够帮助学生树立良好的构图思维。在具体的教学过程中，立体投影分析中可以利用三维制图软件来进行练习。基本立体作为复杂模型的基础，通过进行三维模型练习，能够使学生掌握初步的实体模型建模方法，同时也有利于加深学生对立体结构的理解。利用三维制图软件，能够在比较短的时间内建立立体模型，能够加深学生对几何图形概念的理解，加深对模型构建过程的掌握。

（三）能够加深对零件设计的掌握

通过借助三维制图软件，能够提高学生的设计能力，加深对模型空间结构的掌握。例如可以将三维设计的方法，使学生能够学会利用三维模型来生成二维图形，加强二维图形和三维模型的联系，特别是帮助学生理解到模型的空间结构，使学生能够掌握产品装配的设计等。工业几何模型设计是一项系统性的工程，不仅需要体现产品的外部结构，同时也能够体现产品的功能，其内部结构和设计成为了其中的关键。三维制图软件具有比较好的操作性和可行性，能够展现问题的解决过程，学生可以根据自己的要求进行随意的剖切、拆卸等，了解到模型的内部结构，以及相关零件的关系。这种动态的方式，能够加深学生对零部件结构的认识，获得对零件的直接感受，从而加深对图样的理解［3］。在日常练习的过程中，不能紧紧满足学生对单个零件的掌握，应当加强对产品的装配的要求，使学生能够建立完善的设计方法和理念。通过学生学习产品的全过程设计，能够帮助学生熟悉各种设计工具，培养良好的设计思想，对于学生的空间建模和空间思考能力具有重要的帮助。

三、结束语

三维制图具有直观性强，立体感突出的优点，对于工程制图教学具有重要的促进作用。三维制图能够实现和传统工程制图教学的融合，能够进一步提高教学效率，帮助学生了解模型结构，使学生树立正确的空间意识和空间思想。同时三维制图软件还能够和其它软件进行有机结合，实现工业生产的一体化，实现产品设计的一体化，能够帮助学生了解到零件设计的全过程，对于巩固和提高学生的制图能力具有重要的帮助。

制图软件范文第2篇

关键词：Mapgis；地质图件；软件应用

Abstract: Mapgis is a kind of system of system software, the integration of database technology, digital mapping, spatial analysis as a whole, is widely used in environmental assessment, geological survey, disaster assessment, field direction. Geological maps drawn by the Mapgis software and the traditional architectural graph is not the same, because the geological body with irregular shape, and the geological structure of the relatively smooth boundary, so in the drawing often use different colors to distinguish the nature of different geological features, such as different landform, formation, rock, lithology. Can use different patterns of expression. Application of this paper mainly through thedaily practice of Mapgis in geological mapping.

Keywords: Mapgis; geological map; software application

中图分类号：P25

一般情况下，地质绘图过程中在原始图件的扫描和矢量化完成后，相应的图形编辑处理工作较为复杂。而 Mapgis 软件充分综合了多种地质设计中的需求，独立出图形编辑子系统来更好的处理和修改矢量数据，对点、线、面等空间的属性、增减操作、边界划分等更具有针对性。Mapgis 的图形编辑子系统的主要特点在于对地质图形进行结构化、准确化、丰富化的编修与检索，从而使成图视觉效果更漂亮、使用功能更强大。图形编辑子系统的主要应用功能包括：①实用的点元编辑功能，对图形中需要应用的多种注释、专业图案、符号、子图等、各类点、线、弧、面等都能够提供较为完善的解决方案；在创建的同时，该系统还具有删除、移动、定位、复制、字串剪断连接、座标对齐等对数的修改与调整。②方便实用的可视化定位检索功能，为图形绘制提供了各式各样的窗口式操作功能，通过窗口对图形进行各种需求性操作，比如移动、缩放、打开或关闭窗口、图元信息捕获等等，在实际应用中使设计者对图形的操作与控制更加得心应手。③采用分层管理的方式进行图形信息的操作，使用者可以根据个人需求进行系统化的分层存储、删除、管理、应用研究等，并能够修改图层名称、自定一图形属性、随时打开或关闭单个图层，在不影响其它图层内容的前提下，快速的编辑特殊图层。④线元编辑灵活便捷，系统将各种类型的线型号设定为线元来实现快速编辑，使用者可以任意增加、减少、删除、剪切、复制、加接、组合、移位、延伸、缩放、光滑、旋转、改向线元内容，操作步骤简便易掌握。⑤面元编辑实现快速化，鉴于地质图件的特殊表现方法，使用者可以直接使用颜色填充对面元进行整体性设计或修改，也可通过对花纹图案的修改或选择区分不同面元，对边缘的弧线也可以根据实际情况加以调整和完善。

二、Mapgis 软件的拓扑造区功能

拓扑造区系统是Mapgis的功能的亮点之一，它改变了传统的通过人工方法来建立拓扑关系的复杂性，专门针对地质结构的特点形成半自动的生成方法，大大减少了以往利用子区输入或区域输入等方法浪费的大量时间。拓扑处理子系统中的绝大多数功能无需人工干预操作，总体而言其对数据性指标没有较为狭小的限定，系统直接提供几种简单易用的处理功能供设计者使用。比如自动剪断、弧段编辑、自动平差等，系统会将输入的原始数据进行分析，当发现有误差问题时，会及时通过拓扑关系自动修改正并建立正确关系。

三、Mapgis 软件在绘制地质矢量图件时的应用与体会

1.多建块多使用块

将地质图中常用的固定不变的部分如图例、责任栏、比例尺、水化学类型符号、钻孔、探井、不同类型的矿床和矿点、地质年代符号等建成块，并将它们存入某个子目录中，构成零件库。在绘制地质图时，通过对块的操作，直接使用这些部分。这样做，一方面简化了操作，大大减少了重复编辑的次数，加快了编辑速度；另一方面统一了符号，提高了图形的美观程度；再者，如果某类符号出错，只需改变零件库中对应的零件，不必在图形中一一修改每个符号，提高了编辑修改的速度。

2.对图形进行分层

每一层上放置某一类地质形体，如等高线、等深线、地物、地层、构造、岩性、水系、化学类型、勘探工程等。对各个图层分别编辑，并使这些图层上地质形体的线型、颜色和所在图层一致，这样做，一方面，通过改变图层的线型、颜色就可以改变图层上的所有地质体的线型和颜色，加快编辑修改速度。另一方面，通过将暂时不需要编辑的地质形体所在的图层冻结起来，在重新生成时，这些地质形体将不再重新生成，提高重新生成速度，同时，由于图形编辑区图形较简单，利于编辑。重新生成是影响编辑速度的主要因素，为了进一步加快编辑速度，还可以通过设置MAPGIS自动重新生成参数为0，避免不必要的重新生成，以进一步提高编辑速度。

3.建立地质专用图形库，使用图形填充来完成大面积色块填充和岩性花纹的填充

图形填充的速度主要取决于确定边界的速度。MAPGIS提供了两种确定填充边界的方法：选择目标方式，该方式不用搜索边界，但需要预先构筑边界。点填充方式，该方式不需要预先构筑边界但需要在可见区内搜索边界。地质图形中填充边界多为不规则边界，一般用点填充方式来确定边界。当图幅较大，边界不闭合，因局部搜索区域大大扩大，搜索速度很慢，有时搜索一个区域边界大约需要10-50分钟。按这样的边界搜索速度编辑地质图形，几乎没什么实用价值。由于MAPGIS在用点方式搜索边界时，只搜索可见区域，为解决点填充方式搜索边界速度慢的问题，可以引用辅助线，用这些辅助线首先将填充区划分为若干个相对较规则的接近正方形的子区，然后对各个子区分别进行填充。对每个子区填充时，先将其尽可能放大，然后对该区用点方式确定边界，这样可以加快搜索边界速度。

4.采用外部参考

将地质图上的内容按性质不同，分别绘制在不同图形上，每个图形上都设定一个图形校准点。先对每一图形进行编辑，然后在综合图中引用这些单一图形。由于单幅图的数据量相对于整幅图的数据量成倍地被减少，所以可以加快单幅图形的编辑速度。如果综合图需要再编辑，先确定编辑内容所在图形，然后编辑该图形，编辑以后，在综合图形中可以直接引用。

5.地形图的绘制

在绘制地质图件时，地形图多为基本构件，但地形图数据量往往较大，一般占整幅图数据量绝大部分，是影响地质图形装入、储存和自动生成速度的主要因素。为此，可以将地形图中的等高线进行分区，将不同区的等高线放在不同的图层上，每次只对一个图层上的等高线进行编辑，并将其它图层上的等高线冻结，可以提高重新生成速度。由于地形图数据较大，也可利用外部参考来绘制地形图，先将地形图分为不同区，将每一个区绘制在一个图形上，然后在地形图中分别引用各个分区图形，这样可以提高单个图形的装入、储存、重新生成速度。为了进一步提高重新生成速度，对于单个图形中的等值线，也可以进行再分层。

四、结束语

总之，地质图件的绘制是一项精密度高、变动性大的专业性操作，需要设计者的耐心与细心，同时也要对Mapgis软件充分的熟悉与灵活应用。

参考文献：

[1]陈峰,李本军,刘海新.MAPGIS软件在地质绘图上的应用[J].科技咨询导报,2012,(10).

[2] 贾婷，黄永华, MAPGIS在地质数字化制图中的应用 [J]. 江西煤炭科技.，2011(04)

制图软件范文第3篇

【关键词】林业制图 Auto CAD Photoshop 绘图

随着生态环境建设的加速，精确掌握林业资源分布情况显得尤为重要。调查林业资源过程中，绘制的图形资源较多，比如地形图、森林分布图、林相图、作业设计图等。传统林业制图采用丁字尺、三角板、铅笔、剪刀和圆规等工具进行手工绘制，操作过程涉及描绘、剪切、粘贴、晒图等一系列复杂的工序和流程，人工绘制林业资源图像容易出错，耗费时间较长，工作效率低，精确度不高。

近年来，随着计算机技术的快速发展，计算机多媒体制图软件也得到了广泛的应用，许多林业管理部门、调查机构采用Auto CAD、Photoshop等计算机制图软件绘制林业资源分布图。本文基于笔者多年的林业资源制图软件应用经验，详细地分析了Photoshop和Auto CAD优缺点，为林业资源制图提供参考。

1 林业制图重要作用分析

林业资源制图过程中，常用的功能分别是扫描各种纸质图纸、拼接图纸、矫正图纸、计算地块面积、叠加卫星影像图和地形图、制作专题效果图等。

1.1 扫描纸质图纸

林业资源调查过程中，前期调查机构、管理部门手工绘制了许多纸质林业资料，可以通过制图软件的扫描功能把这些传统纸质林业信息资源输入到系统中，以便将纸质资源转变为电子资源，并且设置分辨率，保存在林业资源数据库中。

1.2 图纸矫正

扫描纸质图纸过程中，扫描任务多、工作量大，容易造成图纸扫描位置不正确、图形信息较为模糊等，地形图容易产生公里网格不在一个水平线上的现象，对此可以采用制图软件对其进行矫正，提高图纸的可读性和美观性。

1.3 图纸拼接

林业资源调查过程中，传统的人工绘制图形较大，分布于一个面积非常大的纸张上，超过了制图软件的扫描范围，因此需要分开多次进行扫描，扫描完成之后，可以将多个扫描片段拼接为一个完整的图纸，保持图纸的完整性、唯一性，便于后期进行浏览。

1.4 叠加卫星影像图和地形图

通常情况下，林业资源绘图中常用的图形是地形图或影像图，可以根据人们的习惯制定，如果把地形图的等高线叠加在影像图上，勾图人员更加容易识别地形图，从而可以提高勾图的难度与精度。使用制图软件可以添加分辨率大小一致的图形，使用移动工具可以把地形图放置于卫星影像图上面，移动地形图的公里网格坐标线，与卫星影像图保持重合状态。

1.5 计算地块面积

传统的林业资源分布地形图计算采用透明方格纸计算模式，这种计算方法费时费力，并且运行精确度较低，而使用制图软件计算林业资源地形图面积，计算速度较快，精确程度高。

1.6 制作林业专题效果图

管理林业资源过程中，为了能够更加完美地获取林业资源的统计信息，可以使用制图软件制作专业的林业资源专题效果，比如退耕还林专题图、区域林业资源主题图。

2 林业管理常见制图软件介绍

林业资源管理过程中，最常用的制图软件主要包括两种，分别是Photoshop软件、Auto CAD软件，这些软件可以结合传统的林业资源资料，通过扫描、拼接、绘制等手段获取图形资料，进一步提高林业信息管理系统的有效性。

2.1 Photoshop软件

经过多年的发展，Photoshop软件已经成为林业制图最好的软件，制图操作功能强大，性能比较稳定，操作使用方便，可以专门进行林业资源地形图、卫星影像图处理、修改和编辑操作，并且可以处理图像的色彩，实现绘图输入输出功能。Photoshop软件可以支持多种图形处理格式和色彩模式，能够处理图像的尺寸和分辨率，绘画功能和选择功能可以让编辑图形的人员操作十分方便，并且图层样式功能和滤镜功能给图形带来无穷无尽的效果，是非常理想的制图软件。

2.2 Auto CAD软件

Auto CAD制图软件用于林业资源制图过程中，可以明显的提高林业制图质量，并且具有较高的工作效率。与Photoshop制图软件相比，制作出同样的应用效果可以明显降低图形的占用空间，Auto CAD制图软件可以对图形进行矢量化，结合GPS定位仪集成使用，可以将实际地形的每一个点都绘制在地形图上，图件的精确度非常高，并且可以添加图框、图例、表格、文字等处理内容，精确地、快速地将林业资源的地形图完成地、形象地、表达出来。利用Auto CAD软件可克服传统手工面积、路径测算中存在的烦琐、精确度低等缺点，能较精确地进行面积及距离的求算。随着林业事业的蓬勃发展和计算机及应用软件技术的迅猛发展，在日常工作中将会有更多的林业技术人员在林业科研试验设计、林业工程场地规划、林区道路规划、苗圃工程、园林设计和制图中更广泛地应用Auto CAD制图软件。

2.3 其他软件

目前，林业资源分布调查过程中，为了能够更加精确地获取林业资源信息，许多科研机构启用了卫星拍摄技术、航拍技术，这些拍摄的照片可以通过GIS软件、3Ds Max进行联网处理，以便能够实时地处理图像资料，更好地保证林业资源的互动性。

3 结束语

林业制图是一个复杂的过程，其涉及的设备、软件较多，随着卫星通信、GPS定位器、多媒体处理技术的快速发展，林业制图过程中逐渐引入了更多的软件，比如3Ds Max、GIS软件、Global Mapper软件等，可以大幅度提升林业资源绘图的准确度，进一步提高林业资源分布的掌握程度，更好对林业资源进行实时化监控。

参考文献

[1]葛慧玲.民乐县森林资源数字化系统在林业制图中的应用[J].内蒙古林业科技，2015，（02）.

[2]叶开明.利用Core lDRAWX3转绘Auto CAD规划图进行森林资源小班调查的方法[J].安徽林业科技，2014，（1）：68-71.

[3]刘满红.Photoshop软件在森林抚育作业设计图制作上的应用[J].陕西林业科技，2014，（3）：70-73.

[4]刘燕，张红侠，白红艳.CAD、3ds Max及Photoshop在园林景观设计绘图中的应用[J].安徽农业科学，2013，（29）：746-748.

[5]郑洪彬，洪倩倩，林占云.基于Global Mapper的地貌晕渲图设计与制作[J].测绘与空间地理信息，2015，（8）：180-182.

作者单位

制图软件范文第4篇

摘 要 在中职机械课程教学中采用CAD制图软件进行制图，不仅能够快速准确地将机械图绘制出来，而且具有较好的制图效果。为了提高中职学生的CAD制图水平，对CAD制图软件在中职机械课程教学中的实践性进行研究。

关键词 CAD制图软件；中职；机械课程

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）19-0036-02

1 前言

在中职机械课程教学中，经常使用的就是CAD制图软件，该软件对学生的制图有着至关重要的作用。使用CAD制图软件进行机械图的绘制时，不仅能够改进手绘图制图慢、效果差等问题，还能够将机械图中的内容清楚地反映出来。在中职机械课程教学中应用CAD制图软件进行教学时，需要明确CAD制图软件应用的方法，并且注意教学中经常出现的一些问题。CAD制图软件对中职机械课程教学非常重要，必须加强对其应用的研究。

2 CAD制图软件与机械制图的关系

在中职机械课程教学中，非常关键的一个环节就是CAD制图软件的教学，并且直接影响着学生制图的质量。为了提高中职学生的机械制图水平，就需要对CAD制图软件与机械制图的关系进行明确。在机械制图课程中，主要讲解的就是机械图样绘制的方式与原理、制图的相关标准等。而CAD制图软件的教学则主要是培养学生的实际操作能力，提高CAD绘图的水平。CAD制图软件在各个行业都被广泛应用，不仅解决了手绘图中经常出现的一些问题，还能够借助软件特有的功能对一些机械图样进行绘画，从而实现快速准确的绘图。CAD制图软件的基础则是机械制图，而CAD制图软件则能够促进机械制图教学的发展。中职学生想要熟练运用CAD制图软件进行机械图的绘制，就需要具备比较扎实的机械制图理论，通过CAD制图软件的应用激发学生的学习积极性，从而提高学生的CAD制图水平。

3 CAD制图软件在机械教学中应用的方法

教学目标的统一 在中职机械课程教学中，需要将CAD制图教学与机械制图教学进行结合，从而充分发挥CAD制图软件的作用。由于CAD制图教学与机械制图教学有着各自的教学目标与特点，为了在教学中更好地应用CAD制图软件，就需要对教学目标进行统一。学生的识图、绘图能力是机械制图教学的目标，而学生的实际绘图操作能力则是CAD课程的教学目标，只有进行有效结合，才能提高学生的绘图水平，更好地掌握CAD制图软件的使用技巧。

在进行教学目标统一时，首先，识读图样。学生在机械图的抄绘过程中能够熟悉图样，并且熟练掌握绘图技巧。其次，感受效率。在应用CAD制图软件进行教学时，教师应该鼓励学生亲自进行实际的CAD绘图，在绘图过程感受制图的效率。通过这样的教学方式，学生能够体会到CAD制图软件的重要性，从而在以后的学习中更加积极主动。最后，培养兴趣。CAD制图软件的应用能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性[1]。

合理配置教学内容 在中职机械课程教学中应用CAD制图软件时，还需要对教学内容进行合理配置。在教学中为了有效将CAD制图课程与机械制图课程进行融合，提高学生的CAD制图能力，就需要教师合理配置教学内容。首先，教师需要对CAD制图软件教学的内容进行适当缩减与增加，应该删除掉对CAD制图教学无用的教学内容，对于涉及CAD教学的重要内容应该进行融合与细化，深入讲解每一个制图的要点，让学生能够充分理解CAD制图的知识。其次，需要对CAD制图软件教学的重点内容进行转移。教师应该对教学的重点内容进行明确，重点培养学生的实际操作能力，提高CAD制图的水平。此外，教师应该分清教学内容的主次，重点讲解CAD制图操作的重要内容。最后，教师需要重视零件图的教学方式。零件图是非常重要的，对学生的CAD制图水平有着非常重要的影响。教师应该选择合理的教学方式进行教学，从而提高学生识图辨图的能力。

完善教学方法，提供先进的教育设备 在中职机械课程教学中，为了提高CAD制图软件的教学质量，需要对CAD制图软件的教学方法进行完善，并且学校要为教学提供先进的教育设备。学校应该加大机械教育设备的投资力度，丰富教学资源。在CAD制图软件的应用教学中引入先进的设备进行辅助教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够丰富教学内容与教学方式。由于有先进的教育设备，学生能够在教学中进行实际操作，将理论知识与实践充分结合起来，从而提高CAD制图能力与知识理解能力。学生在教学中通过不断的实际操作，能够将所学的CAD绘图技巧进行巩固，并且加深知识的理解能力。教师应该对CAD的教学方法进行完善，并且合理安排CAD制图软件的教学内容与机械课程的教学内容，从而提高学生的CAD绘图技术，确保能够快速准确地绘制出各类二维图形和三维图形。

4 教材的选用

在中职机械课程教学中应用CAD制图软件时，需要明确教材的选用，合理使用教材。CAD、机械制图、测量以及公差配合等都是机械课程中的重点内容，因此必须选用与此相关的教材。中职学校机械专业所使用的基础教材主要涉及机械制图方面的知识，不仅包括机械制图、技术制图国家标准的内容，还包括剖视图的局剖、半剖与全剖等内容，以及尺寸标注、曲面立体、几何制图、组合体视图以及标准件与常用件等知识内容。CAD软件是中职机械课程教学中经常使用的，所以教材也需要与CAD有关系。

在教学中主要选用的CAD教材为AutoCAD 2012绘图规范与绘图技巧。在CAD讲课过程中可以结合该教材进行CAD软件相关知识的讲解，但是教师还需要结合机械制图的教学内容对CAD教材内容进行合理的删减或者增添，从而提高教学质量。在教学过程中涉及测量、公差配合等方面的内容时，只对零件相关图的知识进行选择讲解即可，与CAD知识和机械课程无关的内容可以不用选用[1]。

5 中职机械课程教学中应用CAD制图软件应注意的问题

在中职机械课程中应用CAD制图软件进行教学时，需要注意教学中的一些问题，提高CAD制图软件教学的质量。教师需要及时关注国家CAD制图标准的更新，确保教学中使用的制图规范为最新的标准。CAD制图的画法也需要教师进行简化，准确地进行视图的绘制。教师在机械课程的教学中还应该重点培养学生的动手能力，在实际的CAD绘图教学中，不用太注重理论体系是否完整。学生的实际技能应该在AutoCAD的教学中进行培养，这样能够提高学生的CAD绘图能力。如在进行极坐标和极轴追踪的操作教学时，必须按照国家的标准进行教学，确保学生能够按照规范进行正确操作，从而避免出现画错、标错的问题。运用CAD制图软件进行机械课程的图纸绘画时，由于涉及的CAD操作指令较多，学生容易出现概念的混淆，从而不能够快速准确地进行制图。因此，教师必须将各个操作指令进行详细讲解，让学生了解每一个指令对应的操作，从而提高CAD制图软件教学的质量。

6 结语

综上所述，在中职机械课程教学中，AutoCAD课程与机械制图课程是教学的主要内容，经过不断融合形成一个新的系统。CAD制图软件在中职机械课程教学中进行应用时，需要明确CAD与机械制图的关系，并且掌握好课程整合的方法，在教学时合理选用课程教材。随着科学技术的快速发展，机械制图主要是依靠CAD软件进行绘制的，只有提高CAD制图软件的教学质量，才能够促进中职机械课程教学的发展。因此，必须加强CAD制图软件在中职机械课程教学中的实践性研究。■

参考文献

制图软件范文第5篇

[关键词]MAPGIS；地质制图；绘制应用

中图分类号：TP391.72 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）15-0364-01

MAPGIS制图软件依托的运作平台是Windows95，它所使用的编程工具是C++这种编程语言，这种软件属于高端技术成品并可以达到国际先进水平，MAPGIS制图软件具有强大的功能和便捷的使用方式，所得到的绘图不仅准确性高，而且非常的全面。

一、MAPGIS制图软件的基本特征以及图形绘制应用

1.1 MAPGIS制图软件的基本特征

MAPGIS制图软件在图形绘制，数据的分析、管理与应用以及地图投影变换等方面都显示出了其强大的优越性。这种制图软件的系统构成比较复杂，这其中包括输入、编辑、库管理、空间分析以及输出这五大系统，其显著的制图特征包括：①所依托的运作平台是Windows95，不仅使用起来简便易行，而且它具有比较友好的用户界面；②它所构建的地理信息系统具有非常强大的使用性能，对于数据的处理、分析、查找以及管理都构建了比较完备的运作体系，大大提升了其准确性；③软件绘图的功能非常强大，同时也很完备，这体现在它本身的输入输出、图层处理以及信息编辑等等几个性能方面；④这种系统的数据接口对于用户来讲是非常方便的，而且对于数据的转换更是简便易行；⑤它所使用的显示平台是三维效果的可视化环境，能够迅速显现出二维或者是三维的透视景观，具有实时性特征，功能非常强大。

1.2 MAPGIS制图软件的图形绘制应用

MAPGIS制图软件的图形绘制包括两个方向：一个是辅助制图，另一个是数字地图。辅助制图是通过地理信息系统完成了计算机制图，大大减少了制图所需要的时间，在修改图形和存储更新资料方面具有很大的优越性。而数字地图是在相关图件的基础之上，通过地理信息系统的强大功能，先进行图形属性的确定，然后再进行整体制作，最终得到数字地质图，并且将图形输出，这种信息系统还能够满足用户查询以及检索的需求，具有很大的实用性。辅助制图的具体程序：①信息输入。绘图之前需要到野外去采集地理以及空间信息，并且将其绘制成手工图，然后再通过大型的扫描仪器把这种手工图转变为栅格图像，需要运用矢量跟踪技术来进行实体的空间位置定位，还要进行图像预处理，以确保所确定位置的合理性与准确性，比较常见的矢量跟踪方式就是交互式跟踪。②对于相关的数据进行处理以及编辑。人们一般所绘制的地质图形所涉及到的要素都非常的多，而且内容也非常的复杂，所以进行绘制的时候就需要人们能够做到统筹兼顾，在进行图形制作的时候，充分考虑众多影响因素，使用的文件格式可以是多点线面状态，最终形成一个统一的整体。③收集并且制作图形材料，形成一个服务资料库。在制图过程中，往往会重复使用一些线型、花纹以及符号等，为了使用方便可以对这些常用资料进行采集和编制，最终形成一个比较系统的子图库，这样方便工作人员查询和使用，加强了制图的统一性。④输出成品图形。这一步骤使用的输出形式就是MAPGIS的文件格式，并且通过绘图仪进行彩色地质图的喷绘制作，很多制作都是通过MAPGIS制图软件完成底图以及专题图的套合制作，对于这两种图形的扫描和录入都需要分别进行，形成独立体系。还需要使用MAPGIS软件的图形处理功能把专题地质图中的内容进行一个详细的编制和形成，得到所需要的专题图，转化成为地质图的标准比例尺（1/5万）。

二、MAPGIS在地质制图中的使用技巧

2.1 数字化仪初始化原点的妙用

MAPGIS制图的基础数据采集一般通过数字化仪录入。在录入中，当需输入的基本图图幅超出数字化仪的有效面板时，以往是分幅分次输入形成2个文件，再到编辑系统反复旋转、位移拼接，这样误差大且又费工费时。如果把图分上下2幅，在上下2幅的连接处选左右边缘2个点作它们公共的初始化原点，当输完上幅后再输下幅时，继续用公共点进行初始化，然后装入上幅的文件，这样输入的数据会自动与上半幅拼接，误差小，提高了工作效率，且保持了图幅点、线、面的参数与图层属性的统一性以及图面的完整性。

2.2 巧用字符串替换，化繁为简

用MAPGIS制作专题图时，常常需要标注大量的字符，如成矿远景区划界定矿种的小斑注记，它由阿拉伯数字（小区）和罗马数字（级别）等组成，通常输入一组注记需要交替转换2次软键盘状态，很不方便，效率低，容易出错。若输入前作个约定：用01、02、03…表示罗马数字的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ…，用+1、+2、+3…表示不同的级种，这样，在一种输入状态下，就可完成所有字符的输入，而且输入的字符又都在小键盘上，特别方便。当输入完毕且分层形成一个文件后，只要应用点编辑的字符串替换功能，便可轻松快捷地完成复杂而繁重的字符标注工作，极大地缩短了制图的周期，可提高效率3倍以上。

2.3 巧用误差校正实现地形图自动拼接

当2幅以上地形图作为基本图输入后需合成一个文件时，传统的做法是通过同一点在2图中的不同位置坐标差值，整图移动，有时还需要旋转角度才能拼接，这样“硬拼”偏差大，步骤多，速度慢。而利用MAPGIS软件的误差校正则可实现拼图自动化。具体方法是：首先打开投影变换，生成与底图相同比例尺、相同投影的标准图框形成文件A；再打开误差校正子系统，装入需校正的文件B，创建校正控制点文件，设置控制点参数为实际值，选择B文件为采集文件，用自动采集控制点功能，在图框的4个角依次采集控制点数据；然后装入A文件，设置控制点参数为理论值，选A文件为采集文件，以相同顺序在A文件的4个角采集出控制点的数据，最后单击“数据校正”依次选择点、线、面文件校正转换，就会以采集的控制点标准将B文件自动校正到标准图框，依次逐一完成校正。最后回到编辑系统，只要把校正后的图幅依次添加，便可实现图幅自动拼接。

2.4 图形输出异常的巧预防

MAPGIS输出系统可将编排好的数字图形经过图幅版面设置，自动进行分色光栅化形成不同分辨率的栅格文件，通过输出设备对栅格文件进行打印输出图件。对图形输出过程中出现的异常能否及时排除，关系到能否正常而高质量地输出MAPGIS制图的最终成果图。在图形输出系统进行版面设置时，有时会发现点文件有“飞点现象”（由于操作失误等原因，造成超出实际图幅外的异常点）。如果不及时清除，会造成不必要的浪费。清除方法为：可回到编辑系统，打开点文件利用“存部分点”功能去除飞点；直接在工程文件设置时，按线图元、面图元设置幅面到实际图幅大小。当图形输出系统进行面图元文件分色光栅化处理时，若出现提示“程序出现错误”而无法正常处理的现象时，一般是面图元文件的填充区域存在以下情形：或是有填充图案而图案的高度和宽度的参数都为“0”，或是有填充图案而图案的高度和宽度的参数超出“30330”。此时应回到编辑系统打开面图元文件，通过面编辑的统改参数功能，把图案高度和宽度的参数为“0”或是图案高度和宽度的参数大于“30330”的区域改为适合的参数，修改保存后，重新在工程文件中插入面图元文件，系统便可以正常自动分色光栅处理。

三、结束语

制图软件范文第6篇

关键词：机械制图课 CAD软件 模块

中图分类号：G718.3 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.129

《机械制图》课程是汽车工程专业基础课，它的应用性和空间想象能力要求很高。所以应该形成自己的课程教学模式。随着制造业深刻的变化，以往图板丁字尺等绘图工具、绘图仪器，手工绘图已经被计算机绘图所取代。因此，为适应现代制造业发展，AutoCAD和《机械制图》教学的有机结合是必然的趋势，CAD软件既具备较强的绘图及编辑功能，具备更强的三维造型功能，极大地提高了绘图效率和绘图质量，从而有利于培养学生思维和训练学生的识图及制图动手能力，建立三维图形想象能力。本文对此加以论述。

1 CAD和《机械制图》结合的优势

1.1 投影规律的揭示

传统教学法中投影规律的揭示是事先将一实体置于一个想象的三维空间当中，从不同的方向按一定角度投影到空间平面后，再假想把空间平面展开，之后寻找视图间的对应关系。这一切都是建立在假想的基础之上，缺乏视觉感观。对空间思维相对贫乏的中职生而言，真是难上加难。这一知识点的教学用CAD实体设计而言，它首先把实体置于软件提供的三维空间当中。利用鼠标在三维视图中，按标准视图的布局拖动即可完成。同时在拖动的过程中可清晰地显示用细实线标注的视图间对应关系。“长对正，高平起，宽相等”的投影规律一目了然，有了视觉的感观，把抽象的问题具体化了，也更加符合学生的认知规律。

1.2 截交线与相贯线表达得更加清楚

截交线与相贯线是画法几何中可谓难度最大的两个知识点。在一般的制图教学中，最好的方法是事先制作一个模型，让学生去观察、去寻找几个特殊点，再利用特殊点的投影规律来完成线条的绘制。然而在实际教学中，一些零件的模型制作根本无法清晰地反映截交线与相贯线。特别是处于零件内部的线条更是无法表达。所以也就无从观察。给教学带来了很大的阻力。而在CAD软件中。这不过也是小菜一碟。事先我们可以利用相关尺寸，在CAD中构造一个实体模型。先让同学们通过真实感显示观察实体之后，去想象、猜测相贯线、截交线的形状与画法。在学生处于茫然时，点击线架结构显示，此时，实体所有线条，包括那些实体内部原本看不见的线条也清晰地展现了出来。这时再引导学生认识相贯线或截交线。了解它们的形状和特征之后，再引出型值点等工具点（即特殊点）的位置关系，来帮助理解制图殊点法画相贯线或截交线。整个过程真实可见。这就大大降低了学习它们的难度。

1.3 剖视图多视角剖切

传统教学中，剖视图的讲解方法往往都是教师先出示挂图，引导学生识图、读图之后，再讲解剖视的目的和意义。最后深入讲解剖切的位置与方法，对一般的平剖视图，在教师的引导下，学生利用现有的知识可以接受。但对于一些有特殊结构的零件，还需要进行阶梯剖与旋转剖，学生在分析起来就有了一定的难度。利用CAD实体造型后，可以采用“剖面视图”工具对同一零件在不同立置进行剖切，引导学生仔细观察，在观察对比中分析各种剖切视图存在的利与弊，再次明确剖切的目的和意义。最后确定能准确反映零件内部结构的剖切方法与剖切位置，有了多视角剖切的对比，就有了下结论的标准，作图的目的性也就更明确了。

1.4 装配图形象直观展示

由于缺乏实习材料。学习装配图的过程中学生无法实践装配体的装配操作，学生难以理解装配体的工作原理、零件装配、联接关系。更不能对装配体进行独立分析。所以学习装配图显得更加抽象。CAD实体设计中利用三维球定位功能，可动态仿真产品的装配关系。通过定位手柄可以旋转、剖切、模拟拆分零件，对学生理解装配图中各零件之间的装配位置关系极为有利。

2 CAD和《机械制图》结合模块教学的设计

2.1 模块教学的设计

将《机械制图》和CAD课程融合教学的过程中，不能简单地把两门课程以“1+1”的方式结合起来。应先讲授制图的基础知识和CAD软件使用的基础知识，然后就可以将两者穿插起来进行教学。例如：《机械制图》原教学过程中的板图作业及剖视图的画法可放在CAD中进行。讲剖视图时，对剖视图中容易出错的地方采用正误对比的方法进行教学，并用CAD制作出各种各样的剖视习题，供学生上机练习时使用。该方法既让学生练习了CAD绘图技术，又使其学到了机械制图知识，达到了机械制图与CAD绘图的有机结合。在课堂上，用CAD调出学生的答案，把学生普遍出现的典型错误展现出来供大家讨论，最后由教师给予讲评，并给出答案和三维模型。这样，既可以避免前面提到的在课堂上进行手工绘图所造成的课程枯燥、死板等问题，又可以利用CAD软件的优势，结合多媒体教学，让学生更加容易接受新的知识，掌握空间思维转换、识图、绘图等技能，打好坚实的基础。

2.2 CAD和《机械制图》结合模块教学的实施

该课程教学大体可分为两个阶段，第一阶段是识图、读图等基础能力的训练，着重培养空间想象能力。此阶段以原《机械制图》的理论为主，板图作业也是不可或缺的。但是，注意这一阶段主要传授的是入门知识，模型、作业、例题等均以简单基础的图形为主；第二阶段是在CAD中作图。此阶段以组合体视图的识读、零件图的识读为重点，作图以CAD软件作图为主，让学生懂得如何运用三视图、剖视图等方法表示实物。同时，还应讲授零件图识读的要求，包括标题栏、视图、尺寸、技术要求等，还应要求学生掌握运用CAD进行基本的绘图和编辑等知识。在这两个阶段的教学达到预期效果后，根据学生的实际能力，可以因材施教，传授轴测图的画法和一些简单的三维模型的设计。这既可以提高学生学习的积极性，同时，利用学生设计出来的模型，作为今后教学的道具，不断地丰富教学手段和方法。

3 小结

随着中职教育的不断发展，《机械制图》与CAD结合的这种新颖教学方法必定能为培养学生的技术应用能力、职业实践能力和创新能力，为中等职业学校制图教学改革的发展做出积极贡献。

制图软件范文第7篇

（1）在基本几何体中的应用。基本几何体包括圆锥、圆柱等，生活中虽然常见，但应用到工程制图中却意象模糊、难以想象。通过借助UG软件，开展教学时可以利用建模模块，画制草图。先在草图界面上画一个直角三角形，再回到建模界面，通过旋转工具的运用，将三角形直角边的任意一条边作为旋转中心线，另外的两条边可以自动生成为一个圆锥，导入制图模块，通过投影的方式，便可以得到一个立体圆锥，方便又快捷，能减少课堂在概念解说上的时间，立体图一眼即明。以截交线概念为教学代表，可以在已经建好的三维模型基础上，进行切开物体时可用假想的切割平面，再隐藏，进行制图模块投影便成二维工程图。这样的观摩教学方式，学生容易懂，并可以了解整个过程，能一下子吸引住学生的视线，拉住注意力。（2）在组合体中的应用。组合体相较于基本几何体更加复杂，其组合多变、排列方式多种，是由若干个基本几何体以叠加、切割或者综合等三种方式组合而成的立体。组合体的各项学习，包括绘图和读图是学习的重点，当然也会是一个难点，对于难点的学习，就更加需要借助实体演说，增加立体感，单凭想象学生会感觉困难，从而对学习产生惰性，不愿意深究。在组合体中的学习，可以利用UG进行辅助，如草图。拉伸、抽壳等工具都非常实用，借用这些工具一步步建立三维模型图，能避免传统教学实物模型中的缺点，如制作成本高。由于组合体种类偏多，在教学时，教师还可利用UG建模模块建立一个虚拟化的模型库，针对常用的教学例子建立，可以方便之后的教学、学习中随时调阅，反复利用，达到举一反三的效果。这样的教学方式，既能让学生掌握制图方面的知识，又能让学生学会独立分析方法的能力。（3）在装配图中的应用。装配图表示机器或部件的结构形状、装配关系技术要求和工作原理等要求，是生产中非常重要的技术。但装配图在实际操作却是不易，因为其结构复杂，又不能呈现成3D视图，只能以平面视图展开，大多学生在学习的过程中不易理解，对其装配的关系和整体形状的关系，从而对此学科的学习产生厌倦的情绪，对最终的教学成功过产生影响。因此，教师在进行教学时，应注意教学的方法，如为学生建立三维模型图，然后再充分利用UG软件把零件模型展示的出来，如它的结构、形状，将远离对学生一一讲解，加深学生的视觉感官，并要求学生按照图面所示对学生零件进行组装，加深学生的印象。如在齿轮油泵装配模型图时，教师应把机械的整体结构直观的展现在学生的面前。教师可利用UG软件将机械的整体展现出来，这种模式打破了传统生硬的教学方法，不仅增加了学生的学习的情绪，也提高了教师的教学效率，更利于学生的学习，更清楚机械的装置和读懂装配图。

2.UG软件在工程制图教学中应用的影响

从各方面分析所得，UG软件在工程制图教学应用中的展示、操作取得了明显的效果，而这些效果的直接影响还是师生。教师方面，理论知识不再难以表述，图示示例一目了然，制作课件即可，大大降低了教学的困难和说教的局限性；学生方面，能够提起学生学习的兴趣，由心底里激发出学生对于工程制图的热爱与动手兴趣，课堂上的气氛更加轻快有趣，师生之间的互动加强，能够更有效的提高教学质量。同时，学生的空间想象能力得到提升，对于空间的思考和思维得到锻炼，学习效果明显比未使用UG软件教学更好，对于师生和教学都有利才是教学应该发展的方向，也是教育不断改革的目的。

3.结束语

在机械类专业的学习中，它的存在在很大程度上调动了学生学习的积极性，因其大大的降低了学习的难度，还增加了趣味性和具象性，让枯燥的科目变得形象生动，充满创造的力量。相信随着教学改革的深入和计算机应用在学习中的应用逐步普及，UG软件以其灵活简便、直观形象的特点，广泛的受到师生的喜爱与支持，并不断改革深化，创造出更加完美、更加实用和更加科学、全面的软件更新版本，被广泛应用于教学。通过它在基本几何体、组合体、装配图中的应用说明，展示UG软件的重要性是本文的目的。

制图软件范文第8篇

关键词：机械制图 CAXA 课堂教学应用

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2012）12-0171-01

《机械制图》是中职机械及机械相关专业开设的一门基础课。这门课程通过学习，要求学生掌握制图基本标准，正确使用制图工具，掌握平面图形的基本作图方法，更深层次的要求是使学生读懂零件图和装配图的特点、表达方法，能够识读相关专业图纸。

CAXA是北航海尔公司研制开发的国产绘图软件，全汉化环境，集二维草绘、三维实体造型等于一体，将设计至生产全过程集成到一起，让用户能够同时进行同一产品的设计、制造等工作，受到众多用户的广泛认可。CAXA软件具有以下优点：

（1）易学、易用、界面友好、操作过程直观简单、功能强大。（2）具有强大的实体造型功能，可快速设计出三维实体零件。（3）可使用造型的实体零件进行仿真装配，动态观察可运动零部件的运动情况。

从上面阐述来看，《机械制图》与《CAXA》的教学应该有着很大的关联。如何将这两门课程有机地结合起来进行教学，这将肯定能大大提高教学效率与质量。

1、《机械制图》传统的教授方法

由于中职学生刚从初中毕业，没有任何专业背景，缺乏空间想象能力。因此，在学习机械制图时，学生普遍反映该课程难学难懂，对《机械制图》有恐惧感，很多人在学中感觉枯燥乏味，知难而退。对于有些零件的立体图，如果是看书本或者是黑板上的徒手作图，立体感不强，加上中职校的学生空间思维想象能力差等原因的影响，这样不仅仅影响了教学的效率，反而还让课堂气氛沉闷，枯燥乏味，容易导致学生误认为所学的科目很难听懂和掌握。所以，为帮助学生克服畏难情绪，树立信心，尽快建立起空间想象力，有必要研究新的教学手段、教学方法。

2、CAXA在《机械制图》课堂教学中的应用

2.1 截交线的绘制

在授课过程中有个难点问题就是截交线在机械制图的教学环节，很多学生刚接触这项内容的时候很难领会其中的要点，在学习截交线的相关内容的时候，如果只是根据为数不多的模型和平面挂图来领会其中的要点内容，往往缺乏对其产生具体形象化，无法想象出基本体的截切与相贯等内容，也不能准确的画出截交线和相贯线的具体形状，如果单靠传统的方式无法实现教学目的。

所以在讲授截交线这个内容的时候，我们可以引入CAXA通过建立三维模型，实现教学的生动性，比如我们可以先建立基本的模型，再通过三维操作界面进行生动直观的教学演示，将各种切割方式和相关的切割位置用过动态的方式进行演示，这样就可以让学生能通过动态效果来领会其中的重点内容，在实际教学过程中教师也可以通过让学生自己动手操作，自己总结截交线的求法。在运用CAXA建模的时候，我们要遵循一个重要的原则，那就算从简单的开始逐步过渡到相对复杂的部分，只有从易到难，才能让学生循序渐进的学习和掌握截交线的基本内容，也可以很好地培养学生的想象力和逻辑思维能力。

2.2 剖视图的绘制

我们在讲剖视图这个内容的时候，往往采用的也只是通过挂图照本宣科的方法，但是根据实际情况我们不难发现，如果一旦相关题型有了变化，那么学生就很难运用课堂所学进行有效的应对和解决，可见传统的教学方法在这方面有着很大的局限性。

相反的，再利用CAXA进行实体造型，然后再根据剖面视图这个工具来演示不同立置的切剖效果和过程的话，不仅可以让学生有足够的兴趣去观察，也能很好的对这个过程进行理解和领会，即便遇到题型变化这种现象，也可以从容应对，因为在学生的脑海里这个动态演示过程很生动，也很全面。

2.3 零件图和装配图的绘制

由于缺乏实践经验，学生难以理解零件图及装配体的工作原理、零件装配、联接关系，更不能对装配体进行独立分析。

CAXA三维电子图板新增加的装配图，可动态仿真产品的装配关系。CAXA还可以旋转、剖切、模拟拆分零件，对学生理解装配图中各零件之间的装配位置关系极为有利。所以在《机械制图》教学中，引入CAXA三维软件，运用三维实体造型进行辅助教学，有助于帮助学生更好地理解空间形体，使枯燥的教学过程趋于灵活化、形象化、生动化和过程化；有助于学生空间想象能力的形成和深化，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率，实现启发式教学。

课堂教学法创新，是我们从事教育事业的教师永不停论的话题。在科技发展社会进步的今天，作为一名现代的教育者，应该不断勇于创新和追求新的教学方法，以最短的时间给学生传授尽可能多的信息量，从而达到提高教学效率的效果。如今，在《机械制图》教学中运用CAXA软件，可使传统的以教师为中心的教学模式，转变为以学生为认知过程主体、学生主动参与双边活动的新型教学模式。同时，制图课程的教学模式也应随着这种趋势的发展而变化，在教学中不断加入新内容，融入新科技发展带来的便利因素，对相关课程进行进一步的整合，以达到有效地培养学生的空间想象能力和良好教学效果。

参考文献

[1]王幼龙机械制图（机械类）第三版[M].高等教育出版社，2007.7.

[2]张正辉.《中职机械制图课程改革的探索与实践》[J].《中等职业教育》，2008.

[3]刘慧.CAXA电子图板.实例教程机械工业出版社，2011.

制图软件范文第9篇

关键词：CAD技术 工程设计 应用电气工程 CAD 制图

一、CAD制图技术的应用

CAD即计算机辅助设计与制图,是指运用计算机系统辅助一项设计的建立、修改、分析或优化的过程。CAD软件必须有能接受和使其运行的物体,即硬件来支持它才能有实际意义,这样就存在了CAD系统。CAD系统是由硬件、软件组成。硬件包括处理运算设备、图形显示设备、外部存储设备、数据图形输入输出设备以及有关的信息传输等硬件平台设备、软件包括系统软件、支撑(图形、汉字等)软件和专业应用软件。随着CAD技术的不断发展,其覆盖的工作领域也不断地扩大,如工程设计CAD项目的管理、初步设计、分析计算、绘制工程、统计优化等。

通过多年的设计实践CAD技术以简单、快捷、存储方便等优点已在工程设计中承担着不可替代的重要作用。但随着CAD在工程中的大量应用及其技术的成熟，它的一些缺点也暴露无遗，为了更好的利用，我们对CAD的双重性做一个剖析。

（一）CAD技术在工程设计中的优点

设计工作的高效及设计成果的重复利用，CAD之所以高效，是其具有复制的功能。一些相近、相似的工程设计，图纸只要简单修改，或者直接套用。结构计算的高效，一个普通的框架结构，以往手工计算需要一个星期左右时间，用CAD快的一天就可以完成。 精度提高，建筑设计的精度一般标注到毫米，结构计算的精度也不是很高，施工时的精度更低，但对于一些特型或规模大、复杂的建筑离开了CAD困难将成倍增长。CAD在日影分析、室内声场分析、灯光照度分析等方面的计算精度、速度也是手工计算无法比拟的。资料保管方便 ，CAD软件制作的图形、图象文件可以直接存储在软盘、硬盘上，资料的保管，调用极为方便。

（二）CAD技术在工程设计中的缺点

CAD技术对设计思想的束缚 ，CAD的精确性要求其每一笔都要有准确的数据，使得方案设计中需要的模糊性、随机性被扼杀，设计缺乏灵感。另一方面CAD软件自身功能的局限性以及设计师对CAD软件掌握的熟练程度，使得建筑师好的灵感、创意不能通过CAD表达出来，建筑师的思想、思路、灵感被束缚。

CAD技术存在不可靠性，CAD技术使得设计师不得不面对计算机病毒，CAD软件本身的更新升级，电脑资料的保存等一些不可靠因素。由于上述一个或几个原因设计师就得停止工作，去解决与设计无关的问题，或者由于设计师的误操作和对CAD知识掌握不够，可能辛苦几天甚至几年的设计成果被误删、覆盖付之东流。

二、电力CAD技术的开发

随着电力行业的改革和改组，以及电网改造的实行，大量的新技术，新设备正在逐步的应用到电网建设和改造之中。同时，电力设计方面的技术手段和设备，也在不断更新、升级。

近几年全国出现了很多以AutoCAD 软件为开发平台开发的电力专用设计软件，其中“SBDCAD 送变电计算机辅助设计软件包”就是以AutoCAD 2000 为开发平台进行二次开发的电力专用软件。SBDCAD 设计软件在诸多的电力开发软件中，具有一定的代表性，在保留原有AutoCAD 2000 制图软件的优点的基础上，开发出了具有电力行业特点的数据库、初始化输入系统以及配套了选择和应用设计输入终端导则，在一定的程度上简化了电力设计过程，提供了一个良好的电力设计环境。

SBDCAD2000 送变电设计软件， 在AutoCAD 2000的基础上，根据电力设计的特点和行业规则，作了进一步的开发，使利用AutoCAD 进行电力设计的时候，变得更加的规范。 在进入AutoCAD 2000 的环境后，下拉菜单区的后五项“计算、成图、图档、管理、制图”：及“SBDCAD图标按钮”这既是SBDCAD 二次开发的内容，也是SBDCAD 开发软件的精华所在。

管理――工程项目管理 ：对工程设计项目进行编号登记，管理各不同设计项目的原始数据、计算结果等；自动开列生成工程设计图纸目录；图形文件管理，按工程设计项目对图形文件进行存储、查看、打开管理，；设计专业切换等。

制图――辅助制图功能 ：针对电力工程设计图的专业特点而开发的专用辅助绘图功能，对AutoCAD 基本绘图功能进行的扩充和完善。增加了：绘制折剖线，绘制表格，绘制图框，填写图标，绘制铁件、常用图块、常用途图案等功能。

图档――图库资料档案 ：用来查询、建立设备技术参数；扩充、修改SBDCAD 系统图块、设备材料库等。

成图――专业设计成图 ：完成专业设计绘图的主要功能，根据项目管路中所选择专业不同，其菜单单项内容也随之改变。

计算――设计校验计算 ：完成专业设计校验计算部分内容的功能菜单，根据项目管理中说选择专业不同，其菜单项内容也随之不同。

SBDCAD 图标按钮的功用 ：执行SBDCAD 的某项功能时，在命令行程序提示中，都标示有字母作为操作输入选项。如果所用的字母与图标中的相同，可直接点击按钮代替输入。在上面有一个特殊的功能键叫功能按钮。它有两个功能：1、在命令行为“COMMAND”可以激活上次的SBDCAD的功能。2、当SBDCAD的功能激活后，它作为一个功能操作选项.SBDCAD 软件的比例设置，传统的手工绘图的比例设置是一致的，这样能增加图纸的准确度，和可以在图纸上测量距离的可能性。

制图软件范文第10篇

关键词：制造；定位；放样；三维制图；SolidWorks

1、引言

随着国家基础设施建设速度的加快，大型、新型钢结构桥梁不断涌现，而这些大型、新型钢结构桥梁不仅需要有足够的承载力，同时也需要有漂亮的外观，因此其结构形式也越来越复杂，简单的二维制图与放样已经不能满足复杂结构制造和定位的精度要求，此时三维制图软件就发挥了不可替代的作用。下面就以黄冈公铁两用长江大桥的钢锚箱制造和定位为例来展示三维制图软件在制造和定位方面的作用。

2、黄冈公铁两用长江大桥介绍

黄冈公铁两用长江大桥整体为桁架式结构，其单根梁的截面为平行四边形结构，上宽下窄，其断面结构如图1所示。由于结构形式极其复杂，并且涉及到很多空间尺寸，制造难度较大。

图1黄冈桥杆件图

3、钢锚箱的定位安装

3.1 钢锚箱介绍

该桥中得钢锚箱由一根钢管，两块腹板和一块垫板组成，钢管与底板垂直，但是其组焊件与杆件拼装时其空间投影与水平面和竖直面都存在一个空间的转角，这样导致其两块腹板势必就不是矩形板而是一个平行四边形板。

3.2 钢锚箱钢管的定位

本文以三维软件SolidWorks为例简述钢锚箱的放样与定位安装。

第一步，利用SolidWorks的三维草图绘制在上顶面上做一条水平线A，再以这条直线的一个端点做另外一条直线B，然后标示直线A与直线B偏角α。

第二步，创建一个辅助平面M与上顶面垂直且该平面通过直线B，在平面M内做任意一条直线C（钢管轴线），使直线C的一个端点为直线A与直线B的交点，标示直线C与直线B的夹角β。退出草图

第三步，因为SolidWorks具有尺寸驱动功能，所以在放样其它杆件的钢锚箱时只需要通过修改这α、β两个数值，重新生成草图就可以确定钢管轴线（直线C）的走向。

3.3、钢锚箱腹板在杆件上的定位

第一步，利用已经定位的钢管轴线做出与钢管垂直的垫板，以及与垫板垂直的两块腹板，详见图2。

图2钢锚箱放样图

1、钢锚箱轴线；2、钢锚箱垫板；3、钢锚箱腹板1；4、钢锚箱箱腹板2；5、整体节点腹板。

第二步，利用SolidWorks的曲面替换功能将钢锚箱垫板，钢锚箱的两块腹板的截面替换到整体节点腹板内表面的位置。

第三步，编辑整体节点腹板，将钢锚箱腹板与整体节点内表面相交的直线转化为实体引用，此时就完成了钢锚箱腹板的放样。

第四步，打开整体节点腹板，并生成CAD工程图，得到如图3所示工程图，标示出图中1、2、3、4的相对位置尺寸，即可得到个零件的实际空间尺寸。

图3三维转化为二维工程图

1、钢锚箱轴线；2、钢锚箱垫板；3、钢锚箱腹板1；4、钢锚箱箱腹板2；5、整体节点腹板。

第五步，整体节点杆件拼装定位时，在腹板内表面上划出定位线，将各个零件按照定位线安装，并做好各种相关尺寸的检查，做好钢管轴线偏角的检查，就可以完成钢锚箱的定位拼装。

4、结论

由此可见，三维软件可以更加精确的指导一线生产，对复杂的桥梁产品等都有着不可低估的作用。

参考文献：

[1] 吴宗泽.机械设计手册[K].北京:机械工业出版社，2002.

[2] 王兰美.Solidworks基础与实例应用[C].北京:清华大学出版社，2010.

[3] 《铁路钢桥制造规范》：中国铁道出版社，2009.

作者简介：吴先俊（1981--），男，湖北襄阳人，武桥重工集团股份有限公司工程师。