正定级专业技术总结范文

正定级专业技术总结范文第1篇

一、学校人事人才工作的基本任务

学校人事人才工作的基本任务是：认真贯彻执行《中华人民共和国教师法》及有关政策法规，加强教职工的思想政治教育和业务培训，不断改善教职工的工作和生活条件，保障教职工的合法权益，不断深化学校人事制度的改革，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，更好地为区教育事业的改革和发展服务。

1.全面、准确掌握本校教育人力资源基本情况，做好各项人事人才调查统计及人事人才资料管理。

2.按照核定编制和人员配备情况，做好岗位设置和聘任工作，制定和执行各项人事人才管理措施。

3.做好教职工调配、新进教职工的安排及转正定级工作。

4.做好教职工的考核、奖惩、专业技术（职员）职务（工人技术等级）资格申报、聘任等工作。

5.及时按政策规定调整工资标准。

6.做好教职工的退（离）休、解聘、死亡抚恤、遗属生活困难补助等的审核及呈报工作。

7.做好非在编用工的计划编制、合同签订及日常管理。

8.完成上级部门布置的其他人事人才工作。

二、主要人事人才工作规范

（一）教职工调配

教职工的调配原则上在每年暑假进行，区教委根据当年区编委下达的编制计划制定当年的具体调配工作意见，各学校按区教委当年教职工调配文件要求进行，主要程序为：

1.由申请人向学校提交阐述申请调动理由及调往单位书面申请。

2.申请人填写《教职工申请调动登记表》，调出学校在“调出单位意见栏”签注是否同意调出和是否需要补员的明确意见，按当年规定程序接受调入学校和区教委的考核。

调出教育系统和区外的人员由调出学校将书面申请和《教职工申请调动登记表》送区教委人事科，同时提交调入单位所在区县人事局或教育行政部门商调函。

3.调出教育系统及区外的人员，所在学校接到调动通知后，应及时作出本人现实表现鉴定、开具行政关系和工资介绍信等手续，会同业务考绩档案、区级医院以上体验表送区教委人事科。

4.区内学校间的调动在完成考核后，依据区教委调动通知，由调出学校及时转移业务考绩档案、开具行政关系和工资介绍信等手续到调入学校报到，由调入学校集中到区编办、区人事局、区教委完善编制、人事、工资审批手续。

5.区外人员的调入，由区教委依据区编委同意的计划下达到相应学校，按照规定程序接受调入学校和区教委的考核，报经区编办、区人事局同意并公示后，由区教委发函商调，完善相关人事调动手续。学校不得自行发函及接收拟调入人员的档案和人事调动手续。

6.对不同意调动人员和未落实接收单位人员，原学校要做好思想教育和稳定工作，并妥善安排工作，严禁“吃空饷”现象发生。

（二）专业技术职务资格申报、认定及聘任

1．专业技术职务资格申报

教师系列的专业技术职务资格申报原则上在每年下半年进行。

(1)本人按照对岗申报的原则，提出书面申请，并在教职工大会上述职。

(2)学校考评小组依据各级教师职务评审标准，结合本人述职，对申请人提供的各种原始材料进行审核，并在量化的基础上，作出是否同意推荐的明确意见，并予以公示。

(3)填写相应的技术职务资格审批表，撰写专业技术工作述职报告，提供任现职以来的教学论文（论著），各种有关证件、证书及成绩证明的复印件。

(4)学校考评小组完善相应推荐手续。

(5)以学校为单位，分科分类并连同有关申报材料上报区教委人事科。

2．专业技术职务初定

凡国家承认学历的大、中专毕业生，在专业技术岗位上从事与所学专业相同或相近的专业技术工作，达到规定的时间并经考核合格（含已在区人才交流中心或区人才交流中心教育分中心办理了正式人事关系手续的人员），可初定相应的专业技术职务：

(1）由本人按德、能、勤、绩四个方面进行总结，并填写《初定专业技术职务任职资格呈报表》。

(2）由本人提供学历、教师资格证原件和复印件一份，继续教育、计算机合格证原件，交学校审核。

(3)由学校考评小组进行考核评议，在《初定专业技术职务任职资格呈报表》相应栏目中签注是否同意初定的明确意见。

(4）由学校完善手续后，会同《初定专业技术职务任职资格呈报表》一式二份、《企事业单位大、中专院校毕业生初定专业技术职务任职资格花名册》一式三份及学历、教师资格证原件和复印件一份，继续教育、计算机合格证原件，送区教委人事科。

3.专业技术职务资格确认

从省外、市外、区外调入的高级、中级、初级专业技术人员（含区内同一评委会评审的不同系列同级职务岗位发生变化的人员），从事与专业技术职务资格对口工作的，试用期满后，办理专业技术职务资格的确认。

(1)由本人总结调入后从事专业技术工作情况，写出书面总结材料，并提出确认原专业技术职务资格的申请。

(2)由单位对申请人调入后的工作表现、能力水平进行考核评议，出具是否同意确认的明确意见。

(3)填写《确认专业技术职务任职资格审批表》及《企事业单位确认专业技术职务任职资格花名册》各一式三份。

(4)提供原《专业技术资格证书》和《专业技术职务任职资格评审表》原件及复印件，学校审核，并签注意见后报区教委人事科。

(5)经区、市职改部门审核批准后发给新的专业技术资格证书，并由学校在岗位内按规定程序完善相应专业技术岗位聘任手续。

调入后不再从事原专业技术工作或经考核不合格的不予办理专业技术职务资格的确认，从事新的专业技术工作的应由相应的评委会按现岗位工作情况进行同级别的资格评审。

4、专业技术职务聘任

专业技术人员取得相应专业技术职务资格后，学校根据下达或设定的岗位和有关政策及工作需要，经本人申请，学校考评后聘任相应专业技术职务。

(1)由本人填写《专业技术职务聘任呈报表》一式二份。

(2)提供取得职称任职资格的文件复印件或《专业技术职务任职资格评审表》原件，相应职称外语、计算机考试合格成绩原件。

(3)学校审核后签注同意聘任的意见，会同《专业技术职务聘任呈报表》一式二份和《专业技术职务聘任花名册》（高级、中级一式三份，初级一式二份）及职称任职资格的文件复印件或《专业技术职务任职资格评审表》原件，相应职称外语、计算机考试合格成绩原件，报区教委人事科。

(4)届满续聘由本人填写《专业技术职务聘任呈报表》一式二份、学校填报《专业技术职务聘任花名册》一式二份，提供相关续聘人员毕业证、相应及以上教师资格证、继续教育、普通话等级证原件和原聘任专业技术职务文件或《聘任呈报表》原件，报区教委人事科。

（三）解聘

1、协商一致解聘

依据渝府发〔〕37号《市人民政府关于印发事业单位试行人员聘用制度实施办法的通知》第三十三条规定，聘用单位、受聘人员双方经协商一致解除聘用合同的，受聘人员提交书面解聘申请，聘用单位出具解除被聘用人员通知书会同受聘人员书面解聘申请存入本人档案，并同时送达本人，抄送区教委人事科及人事、编制部门备案。

2、聘用单位解聘

依据渝府发〔〕37号《市人民政府关于印发事业单位试行人员聘用制度实施办法的通知》第三十四条、第三十五条聘用单位解除聘用合同，除第三十五条规定的时限外，按下列程序办理：

（1）聘用单位提出拟解聘意见以书面形式通知本人或其亲属，如无法直接通知本人或其亲属，可采用公告送达。

（2）被解聘人员或其亲属在接到拟解聘通知书15日或公告见报1个月内，有权提出申辩意见，聘用单位应认真听取本人申辩意见，并记录在案。

（3）聘用单位在进一步核实的基础上作出是否解除聘用合同的决定，正式通知拟被解聘人员。

（4）拟被解聘人员超过申辩时限未提出申辩意见，聘用单位即可解聘，出具解除被聘用人员通知书。

（5）聘用单位解除被聘用人员的通知书存入本人档案，并同时送达本人和抄送区教委人事科及人事、编制部门备案。

3、受聘人员提出解聘

依据渝府发〔〕37号《市人民政府关于印发事业单位试行人员聘用制度实施办法的通知》第三十七条规定，受聘人员提出解除聘用合同的，应提前15日向聘用单位提出书面申请，聘用单位在接到申请的15日内作出答复并处理相关事宜。聘用单位出具的解除被聘用人员通知书会同受聘人员书面解聘申请存入本人档案，并同时送达本人和抄送区教委人事科及人事、编制部门备案。在聘用单位处理相关事宜期间，受聘人员不得擅离职守。

（四）退休手续的办理

1.达到国家规定退休年龄的，到龄当月办理退休手续，有关学校应将本人签字的《退休审批表》和独生子女证书等提高退休待遇相关材料在每月10日报送区教委人事科。

2.因病丧失劳动能力办理提前退休手续的，由本人提出要求进行劳动能力鉴定的书面申请，阐述理由，填写《劳动能力鉴定表》，学校签注是否同意的明确意见，会同县级以上医院出具的疾病证明报区教委人事科审核后，送区劳动能力鉴定委员会进行劳动能力鉴定；经鉴定符合提前退休条件者，本人提出提前退休的书面申请，填写《退休审批表》，学校书面请示，并在《退休审批表》签注是否同意的明确意见，会同区劳动能力鉴定委员会的书面材料送区教委人事科，完善审批手续。

3.经审批同意退休后，按照管理权限办理退休证书，并从办理退休的次月起享受退休待遇。

（五）转正定级的办理

凡新招聘的大、中专毕业生，工作满一年（含已在区人才交流中心或区人才交流中心教育分中心办理了正式人事关系手续的新招聘人员）即可申请办理转正定级。

1．由本人提出书面申请，提交一年来的工作总结，填写《转正定级审批表》。

2．由所在学校组织教职工进行评议，，写出考核意见，填写转正定级花名册，会同本人工作总结及《事业单位新参加工作人员工资定级报批名册》及个人审批表送区教委人事科。

3.在办理转正定级的同时，根据渝府发〔2006〕133号文精神，大中专以上毕业生可高定两档薪级工资，手续按第（六）项日常增资的程序办理。

（六）日常增资的办理

1．初聘专业技术职务或晋升专业技术职务，其现行工资未达到所聘任的专业技术职务岗位工资标准的均可套入新职务岗位工资，并从聘任新职务的次月起执行。

由学校填写《区机关事业单位工作人员工资变动报批花名册》及个人审批表送区教委人事科审核、区人事局审批后执行，“审批表”存人其本人档案。

2.凡达到增加教龄津贴时间年限的（满五年、十年、二十年），均应完善增加教龄津贴审批手续。

按规定时间由学校填写《教护龄津贴报批名册》及个人审批表送区教委人事科审批，从当年1月1日起执行。

3．学校管理人员职务变动、技术工人职务变动，均应随职务变动进行岗位工资调整，并从聘任新职务的次月起执行。工资变动的审批与技术职务工资变动的审批相同。

4．在职人员取得国家承认的相应学历（学位）后，原薪级工资低于国家规定相应学历（学位）转正定级工资标准的，从取得国家承认的大中专及以上学历（学位）毕业证书的次月起，执行新参加工作人员工资定级相同学历（学位）转正定级的薪级工资标准。学校应按规定程序及时报批。

（七）死亡人员丧葬费和一次性抚恤费、遗属生活困难补助费手续的办理

1.学校写出发放死亡人员丧葬费和一次性抚恤金、享受遗属生活困难定期补助的报告。

2.学校填写《享受遗属生活困难定期补助审批表》一式三份。

3.将学校报告、《享受遗属生活困难定期补助审批表》（一式三份）会同死者生前月工资发放名册、“殡葬服务收费单”或死亡证明书、符合享受遗属生活困难定期补助条件人员的身份证（户口簿）、丧失劳动能力的鉴定材料原件及复印件送区教委人事科。

根据区府办〔1993〕1号文的规定，凡属火葬区必须实行火化，方能发放丧葬费和一次性抚恤金。

（八）其他人事工作办理

正定级专业技术总结范文第2篇

[关键词]新上岗变电员工；安全运行；业务技能；安全意识

中图分类号：TF22 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）35-0201-01

随着电力事业的飞速发展，自动化变电站越来越普及，这就要求运行工必须有较高的工作能力，这是对运行工运行水平提出巨大的考验。特别是新上岗的运行人员，普遍存在着理论与实际脱节，没有任何运行经验，这对于安全运行是十分有害的。加强对新上岗人员的培训，调动他们的工作积极性，使安全工作深入人心是非常必要的。

一、新上岗运行工在工作中存在的不足

1.理论和实际脱节

新上岗运行工大多毕业于专业学校，理论知识比较过硬，个人素质高，应该能迅速适应工作岗位，可实际情况不是如此，新上岗运行工所学书本上的知识比较广泛笼统，针对设备的接线、构造讲述，和实际设备对不上，这就造成了理论和实际脱节，学习起来比较吃力。且

《安规》、《运规》等专业性较强的知识了解的比较少，不能深刻理解这些规程的含义，不能明白遵守规程的重要性。

2.学习主动性不高

对于部分新上岗运行人员来说，整天面对的就是冷冰冰的设备，监视设备运行，巡视查找隐患，工作单调无味。他们在学习上推推动动，不推不动，主动性不高。对于工作中不懂的问题，没有追根求源的精神，一放再放，总觉得有值班长在，一切难题，不用自己操心。对于事故处理的方法、要点不能认真分析研究，不能总结经验教训。

二、 提高新上岗变电员工运行水平的具体措施

1. 注重实效，有针对性开展岗前培训

对于新上岗变电员工来说，设备的构造与接线、倒闸操作的项目与顺序、故障的排查与处理，都是一个全新的事物，都无从谈起。一定要开展有针对性的岗前培训，有计划地进行了基础理论知识、安全教育、专业技术、智能电网、消防等培训活动。

（1）新上岗员工上岗前要先进行的岗前培训，主要包括本岗位的专业技能和岗位技能知识。专门制定相应的岗位培训计划，学习《安规》《运规》等必要专业的知识。

（2）到变电站认真实习。对照设备实际，一点一点认识设备接线，了解操作流程，学习设备的维护、学习表计的读法、学习怎样验电、怎样怎样挂接地线、怎样布置现场安全措施等日常工作，有一个清晰地认识。

2. 一帮一结对子，做好“传、帮、带”

新上岗变电员工分布在各基层变电站，和本站运行经验最丰富的带班正值一帮一结对子，签订师徒合同。在工作中不懂的问题，徒弟可以现场向老师提问学习，并动手操作练习；老师手把手的教，教学方法灵活直观。定期对签订师徒合同的徒弟进行考试，检验学习的效果，对成绩优异的师徒进行奖励，提高学习的积极性。

3. 集中组织封闭性脱岗培训

有局统一组织进行封闭性脱岗培训，对提高新上岗变电员工的业务素质是很有帮助的。有局生产技术部、安全监察部等职能科室有关方面业务精英精心备课，对基层员工所提出的自己不懂和不能解决的问题进行归纳总结，着重解决工作中常用的实际问题，新上岗变电员工脱离工作岗位，集中精力弄懂平日遗留下来的难题，通过集中培训，可以同其他同事互动交流，增强学习效果。

4. 搞好技术比武活动，提高学习的主动性

利用技术比武这个平台，调动新上岗变电员工学习的积极性，让他们通过比赛展示自己的能力，成绩优异的推荐外出学习深造或优先重用，这是对他们努力学习的肯定，鼓励他们努力学习，成为技术标兵。（1）经常开展各种岗位练兵活动。部分优秀的新上岗变电员工劲头足，干劲大，不懂就问，工作能力提升很快，能在较短时间内掌握运行所必备的知识，很快在工作中崭露头角，他们的努力需要鼓励和支持，经常开展技术竞赛，给他们展示的舞台，让他们在赛场上展示自己的能力，领导的肯定和工友热烈的掌声就是对他们最大的褒奖。那些学习不够主动的新进员工会感受到压力，通过对比找到自己学习的薄弱环节，变被动学习为主动学习，迎头赶上。

（2） 争取外出学习深造的机会。对于肯学习、爱学习的新上岗变电员工，给他们争取外出学习深造的机会，让他们走出去，去看看外边的精彩世界，长长见识，找找差距，争取更大的进步。

（3） 优先转正定级，勇挑工作重担。对于能力突出的新上岗变电员工，应优先转正定级，给他们合适的的工作岗位和待遇，让他们挑起工作的重担，变压力为动力，在工作中找到自信，这对于提升运行水平是有所裨益的。

结束语

正定级专业技术总结范文第3篇

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实全国、省、市人才工作会议精神，以农村基层人才队伍建设为重点，一手抓扩大队伍规模，一手抓提高队伍素质，鼓励、支持高校毕业生投身农村基层，发挥才智、建功立业，为推动我市农村经济社会发展发挥更大作用。

二、目标任务

（一）实施振兴计划公开招聘大学生项目。按照公开、公正、公平的原则，每年为我市农村中小学、乡镇卫生院、基层农技站（所）招聘普通高校毕业生200名，五年共1000名，到农村基层从事教育、卫生、计划生育、农技推广、文化建设、法律服务和社会发展工作。除部分特殊专业外，所招聘毕业生原则上为本科及以上学历。

（二）实施在校大学生助学金项目。每年在省内高校医学、师范、涉农专业设立50个助学金名额，五年共计250名，按学制每生每年6000元，资助家庭困难、品学兼优、毕业后有志赴我市农村基层从医从教从农的本科及以上大学生（特殊专业可放宽到专科生）。获资助的大学生与市、县区人社局签订协议，毕业后由省教育厅办理派遣手续，各县区人社局负责安置。

（三）实施学历教育资助项目。鼓励乡镇、街道办事处事业单位35岁以下、不具备国民教育本科学历的工作人员，通过成人教育方式提高学历层次。对于符合“振兴计划学历资助项目”条件且通过“振兴计划学历资助项目”提高学历层次的人员，其所支付学费予以报销。全市每年资助200名，五年共1000名。报销学费所需资金从省级“农村基层人才队伍振兴资金”中支付。

（四）实施振兴计划招聘人员培训项目。省、市有关部门每年对振兴计划新招聘大学生进行岗前培训，对在服务期内从事专业技术工作的人员进行后续培训，保证所有招聘人员在服务期内至少接受一次正规专业培训。每年培训300人次，五年共1500人次。

三、政策保障

（一）实行基层服务期制度。通过振兴计划招聘和享受大学生助学金到农村基层工作的人员，为事业单位正式工作人员。振兴计划招聘大学生和享受助学金项目资助大学生要与县区主管部门和市、县区人社局签订基层服务协议，最低服务期限为：师范、涉农专业5年，医学专业6年。在基层服务满3年的，经所在县区人社局同意，报市人社局备案后，可以参加公务员招录考试和县级事业单位工作人员考试，可以在本县区境内乡镇同类事业单位之间流动。

（二）实行基层就业奖励政策。对通过振兴计划招聘到农村基层工作的医学类专业本科生，在6年服务期内给予每人3万元的奖励；教育类和农技类专业本科生，在5年服务期内给予1万元的奖励。奖励金按照服务年限分年度发放。振兴计划奖励金、助学金政策，每生只能享受其中一项。

（三）实行工资和职称评审倾斜政策。对通过振兴计划招聘到艰苦边远地区津贴实施范围的县或国家扶贫开发工作重点县工作的大专及以上学历毕业生，可提前转正定级，转正定级时大专毕业生薪级工资高定1级，大学本科及以上毕业生薪级工资高定2级。在教育、卫生、涉农系统的专业技术人员晋升职称时，把农村基层一线工作经历作为评定职称的一个重要条件，同等条件下有农村基层工作服务经历的优先。

（四）建立人才投身基层的导向机制。各县区在建立健全事业单位公开招聘工作核准备案制度的基础上，进一步规范进人渠道，打造机会公平、过程透明、操作公正、程序规范的招录秩序。今后，农村基层事业单位的空缺编制和当年内自然减员出现的空缺编制，主要用于振兴计划招录人员。

（五）实行定期表彰奖励。对实施振兴计划工作开展1—2次评比表彰，对招聘人才数量多、质量高、用得好、成绩突出的县区予以表彰奖励。在振兴计划招聘大学生中开展优秀标兵评选活动，对爱岗敬业、表现优秀、实绩突出、群众公认的大学生进行表彰奖励，在全社会营造吸引人才投身基层的良好氛围。

四、工作要求

（一）加强组织领导。市农村基层人才队伍振兴计划工作领导小组办公室（以下简称市振兴办）负责全市实施振兴计划的日常工作，各相关部门要密切配合，加强协作。各县区要切实加强对实施振兴计划工作的领导，根据省市工作安排部署，切实完成好振兴计划的各项目标任务。要建立“一把手”抓人才工作的考核责任制，把人才的吸引、培养、稳定和使用作为考核领导工作业绩的重要内容。不得以任何理由拒绝接收振兴计划招聘选派的高校毕业生，对工资不能按时足额发放、人才政策落实不力等现象进行责任追究。要努力创造一个拴心留人的工作、生活环境，真正做到用事业凝聚人才，用实践造就人才，用机制激励人才，用法制保障人才。

（二）保证资金投入。“十二五”期间，市、县区财政要在足额保证“十一五”期间通过振兴计划招聘到农村基层工作大学生各项奖励支出的基础上，每年分别设立各自的“农村基层人才队伍振兴资金”，配套用于振兴计划项目实施工作，确保振兴计划实施工作顺利开展。市级“振兴资金”每年由市财政局根据市人社局关于振兴计划项目所需专项资金进行安排。

（三）严格管理考核。各县区政府和有关部门要建立高校毕业生到农村基层服务项目参加人员考核管理制度，加强对选派毕业生的管理，在服务期内每年对其进行一次考核。考核称职的人员发给年度奖励（到乡镇卫生院工作的医学专业毕业生，第一年安排到县医院实习锻炼，医学专业毕业生的奖励金到乡镇卫生院工作开始发放）。对违反协议不到基层工作或不履行服务年限的，予以通报，追还奖励、资助经费，并不得录（聘）用为我省境内财政供养单位人员。

正定级专业技术总结范文第4篇

一、评定范围

全县各类企业中建立正式劳动关系并从事专业技术工作的在职在岗人员，符合有关条件，均可申报评定相应的初级专业技术职务资格（经济、会计、统计、审计、计算机软件、翻译等“以考代评”系列除外）。

乡镇企业、民营企业中直接从事工程专业技术工作的人员，符合有关条件的，也可参加乡镇企业工程系列初级职务资格的评审，但评审的任职资格只在乡镇企业、民营企业范围内有效。

二、推荐评审的条件

申报晋升初级专业技术职务，应具备相应的专业技术理论和业务能力，任职期限内各年度考核合格以上，继续教育学习达到规定学分；学历、任职年限和专业工作年限达到规定条件。

(一)继续教育条件

晋升专业技术职务，任职年限内每年的继续教育学习须达到20学分。

(二)学历条件

国家正规院校、成人高考、自学考试、中央和省委党校、省干部教育领导小组等颁发的毕业文凭且专业对口的，在晋升专业技术职务时，视为有效学历。不具备规定学历晋升专业技术职务，必须是在工作中表现突出的，其专业工作年限条件要适当从严。

(三)任职年限、专业工作年限条件

晋升初级专业技术职务，其任职年限和专业工作年限必须同时达到规定年限，具体规定见表一。晋升乡镇企业工程系列初级职务任职年限和专业工作年限见表二。

三、推荐评审的程序

为最大限度地方便专业技术人员和企业申报评审专业技术职务任职资格，实行“随时申报、集中受理、分批评审”的办法，即：符合条件的个人向单位申报，单位审查合格的，申报材料不再分系列呈报各主管部门，可随时报县人力资源和社会保障局审核；县人力资源和社会保障局根据受理人数，分类、分批提交相应的系列主管部门组织评审。乡镇企业工程系列初级仍由县中小企业办公室受理材料并组织评审。当年度的最后申报、评审时间按市里的要求执行。具体推荐程序是：

(一)专业技术人员提出申请，填报有关评审材料并提供有关证件。

(二)用人单位对申报人员的申报材料进行认真核实，重点审查其申报材料、证书和证明等是否真实、齐全，内容格式等方面是否符合规定要求。

(三)用人单位组织填写《推荐申报专业技术职称“六公开”监督卡》，同时将审查核实并经相关人员签字和单位盖章的《专业技术人员申报评审职称情况一览表》，按规定进行张贴公示。

(四)公示期结束后无异议的，用人单位在《专业技术职称评审表》及《评审简表》中的“单位（核实）意见”栏内签署意见并加盖单位公章，负责人签字后，将评审材料呈报县人力资源和社会保障局或县中小企业办公室。

四、推荐评审人员需申报的材料

1、《专业技术职称评审表》1份；

2、《专业技术职称评审简表》一式3份(不得复印)；

3、《评审专业技术职称人员情况一览表》初级15份(其中原件3份)；

4、反映本人任现职以来专业技术水平、能力、成绩的业务工作总结1份，其它代表性著作、论文、作品等（不得超过三件）原件；

5、成果及奖励证书原件；

6、学历证书、资格证书、聘任书原件；

7、原低一级《专业技术职务呈报表》；

8、《推荐晋升专业技术职务“六公开”监督卡》1份；

9、继续教育证书（附任期内各年度的培训结业证书或其有效材料原件）。

有关表格可从县人力资源和社会保障局网站下载。

五、正规全日制院校毕业生按期定职

对国家教委承认的正规全日制院校毕业生（不含“五大”毕业生），见习期满并考核合格，可直接确定相应的专业技术职务任职资格。具体规定是：中专毕业，见习一年期满，经考核合格，可确定“员级”职务；大专毕业，见习一年期满，再从事本专业技术工作满二年，经考核合格，可确定“助级”职务；大本毕业，见习一年期满，经考核合格，可确定“助级”职务。

对于用非所学、专业不对口的，不能进行按期定职。从事专业技术工作且符合任职条件的，可根据情况参加评审，由相应评委会评审确定任职资格。

定职时，单位要对符合定职条件人员的政治表现和从事专业技术工作的能力、水平、成绩等进行全面考核；经考核合格者，填写《正规全日制院校毕业生确定专业技术职务呈报表》；单位将考核意见填入《正规全日制院校毕业生确定专业技术职务呈报表》，经主管部门审查同意并盖章后报县人力资源和社会保障局审批。上报审批时须同时提报以下材料：

1、毕业证书原件及复印件；

2、加盖单位公章的毕业生就业分配介绍信和转正定级审批表复印件；

3、任期内的继续教育结业证书。

六、县外调入专业技术人员任职资格确认

从县外或条条管理单位中调入的专业技术人员，已经在原单位评定了专业技术职务任职资格，调入后未被确认的，均需办理确认手续。

需确认专业技术职务任职资格的人员要向所在单位提出申请，经所在单位同意后，填写《确认专业技术职务任职资格审批表》，经主管部门审查同意并盖章后，连同工作调动介绍信、原《专业技术职务呈(申)报表》、任职资格证书原件、聘任书原件、毕业证书原件及其它专业技术档案一块报<,/SPAN>县人力资源和社会保障局办理确认手续。

七、有关费用的收取

评审费按照鲁价费发［2000］235号文件的规定，由各初评委办事机构负责收取，用于组织评审工作。正规全日制院校毕业生按期定职和县外调入专业技术人员任职资格确认，不收取任何费用。各部门、各单位不得超标准收费和乱收费。

正定级专业技术总结范文第5篇

为贯彻落实《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》(国发〔2006〕10号)，加快社区卫生人才队伍建设和人才培养，提高社区卫生人才队伍的整体素质和服务水平，促进城市社区卫生事业的发展，提出以下指导意见：

一、指导思想和目标任务

1、指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，牢固树立科学人才观，紧紧抓住人才培养、吸引和使用三个重要环节，加强社区卫生人才队伍建设，提高社区卫生人才队伍的整体素质，为社区卫生事业的发展提供人才支持。

2、目标任务。大力加强社区卫生人才队伍建设，健全社区卫生人才培养体系；完善全科医师、护士等社区卫生专业技术人员的任职资格制度；建立社区卫生服务机构人员的聘用制度；采取有效措施引导、组织高等医学院校毕业生和大中型医疗卫生机构的卫生专业技术人员到社区卫生服务机构服务；逐步在社区建立一支以全科医学为主体，包括中医、西医、公共卫生、护理、药学等卫生专业技术人员以及社区卫生管理人员的社区卫生人才队伍，建立充满生机和活力的用人制度。

二、健全和完善社区卫生人才培养体系

3、加强全科医学、社区护理学教育和学科建设。高等学校要充分发挥学科建设和人才培养方面的优势，整合教学资源，加强师资队伍建设，制定全科医学、社区护理学师资队伍建设规划，在人员编制、职称评聘、工作量考核等方面给予必要的支持，鼓励高水平临床教师和临床专家承担全科医学教学任务，参与社区卫生人才培训。支持全科医学、社区护理学学科建设与发展，有条件的医学院校要成立全科医学/家庭医学系、社区护理学系，将该类学科纳入学校重点建设学科整体规划之中。加强医学生的全科医学和社区护理学科教育，将医学生的全科医学知识教育与技能培养作为一项基本任务，在向医学类专业开设全科医学概论必修课程的基础上，积极将全科医学基本理论教育和技能培养融入教学全过程之中。护理学本、专科专业教育要开设社区护理学课程。加强全科医学、社区护理学教材建设，进一步完善临床教学和社区实习的配套教材。组织医学生到社区卫生服务中心（站）进行见习或实习。

教育部、国务院学位委员会将在修订的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中对全科医学的学科定位和人才培养给予专门研究和重点支持。高等医学院校要创造条件积极探索全科医学研究生教育，有条件的高等学校要举办全科医学研究生学位教育，培养全科医学师资和学科带头人。

4、开展社区卫生服务人员岗位培训。对已经从事城市社区卫生服务工作的人员和由其他医疗机构转入社区开展卫生服务工作的有关专业人员采取脱产或半脱产的方式进行符合社区卫生服务要求的岗位培训。培训结束后，由省级卫生、中医药行政部门统一组织考试考核，并与岗位聘用相结合，确保在2010年前基本实现所有社区卫生专业技术人员达到相应的岗位执业要求。要根据不同岗位的要求，有针对性地确定培训内容，注意加强城市社区卫生专业技术人员的中医药知识与技能培训，切实提高城市社区卫生服务人员的技能和服务水平。各省（区、市）都要制定社区卫生服务岗位培训计划，并做好组织实施工作。

5、积极开展全科医学规范化培训工作。要探索相关配套政策和培养模式，稳妥地推进全科医学规范化培训，有关医疗卫生机构要承担培训任务。到2010年各省（区、市）都要开展全科医学规范化培训，逐步建立健全全科医学规范化培训制度。

6、完善继续教育。进一步明确对城市社区卫生专业技术人员的继续教育要求，加强管理，完善制度，促进卫生专业技术人员的继续教育与使用管理紧密结合。大力开展具有全科医学特点的、针对性和实用性强的继续教育活动，采用多渠道、多方式开展继续教育。充分利用现代远程教育手段为城市社区卫生服务人员提供更多的继续教育机会。

7、推进培养能力建设。采用多种途径和手段，加强全科医学师资培养。教育、卫生、中医药行政部门要将全科医学和社区护理学师资培养列入教师培训计划。加快社区卫生人才培养临床和社区基地建设，充分利用现有资源建设一批能体现全科医疗服务模式以及防治结合特点的示范性社区卫生人才培养临床和社区基地，发挥其对社区卫生人才培养的示范作用。到2010年在全国每个地级市遴选建设至少1-2个社区卫生服务人才培养示范基地。加强教材建设，组织编制一批高质量的适合不同层次人才培养需要的全科医学、社区护理学等教育培训教材。

8、提高社区卫生人才队伍职业道德。要加强社区卫生人才队伍的医德医风教育，使社区卫生人才队伍确立全心全意为社区居民服务的意识，树立忠于职守、爱岗敬业、乐于奉献、文明行医的卫生行业新风尚，加强职业技能和医患沟通技能的训练，为社区居民提供及时、便捷、人性化的医疗卫生服务。

三、完善全科医师、护士等社区卫生专业技术人员任职资格制度

9、社区卫生专业技术人员以全科医学为主体，包括中医、西医、公共卫生、护理、药学等卫生专业技术人员，社区卫生服务机构中专业技术人员的专业技术资格晋升按国家有关规定执行。

10、完善全科医师任职资格制度。对在社区从事医疗卫生工作的医师，按照卫生部、国家中医药管理局有关规定执业。凡符合条件的卫生专业技术人员，均可参加全国卫生专业技术资格考试中的临床类别、中医类别全科医学专业中级考试，取得相应类别的全科主治医师资格。非全科医学专业的主治、副主任及主任医师经过有针对性的全科医师转岗培训，经考核合格，并由卫生、中医药、人事部门认定后，可转为相应资格的全科医师，按照卫生部、国家中医药管理局有关规定变更执业范围后，在社区从事全科医学工作。在晋升上一级资格时，其转前与转后年限合并计算。卫生部、人事部、国家中医药管理局负责组建全科医学高级职称评审委员会，统一组织全国全科医学高级职称评审工作。

11、完善在社区从事护理工作的专业技术人员任职资格制度。社区护理人员的初级任职资格通过参加全国卫生专业技术资格考试的护理学专业考试获得；在全国卫生专业技术资格考试护理中级资格专业中增设面向社区护理的专业；在护理高级专业技术资格标准条件的有关政策规定中进一步体现社区护理的要求和特点。

四、建立社区卫生服务机构人员聘用制度

12、实行岗位管理制度。国家制定事业单位岗位设置管理指导意见，确定通用的岗位类别和等级，实行岗位总量、结构比例和最高等级控制。社区卫生服务机构根据国家事业单位岗位设置管理及社区卫生服务机构岗位管理的有关规定，按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置。社区卫生服务机构的岗位根据其社会功能、职责任务和工作需要设置，应具有明确的岗位名称、工作任务、工作标准、职责范围和任职条件。

13、完善人员聘用制度。社区卫生服务机构应当按照国家在事业单位实行人员聘用制度的有关规定，通过公开招聘，竞聘上岗，实行择优聘用，合同管理。聘用的各类人员都要签定聘用合同，有法定执业资格要求的岗位，受聘人员应当具有相应的执业资格。

14、建立健全岗位考核制度，加强对受聘人员履行岗位职责情况的考核，提高服务水平和工作效率。岗位考核以专业水平、工作绩效和接受服务居民的满意度为主要标准，实行定性与定量考核相结合，聘期考核与定期考核相结合。考核结果作为续聘、解聘或者调整岗位的依据。

15、探索建立人员退出机制，完善辞聘、解聘制度。对于符合辞聘、解聘条件的人员，按照有关规定解除聘用关系。对于考核不合格的受聘人员，社区卫生服务机构可以调整其岗位，并对聘用合同作出相应的变更。对不同意调整岗位，或者虽然同意调整工作岗位，但到新岗位后考核仍不合格，无法胜任工作的，社区卫生服务机构可以与之解除聘用关系。

五、吸引和稳定社区卫生人才队伍

16、吸引和鼓励高等医学院校毕业生到社区卫生服务机构服务。到艰苦边远地区社区卫生服务机构工作的大中专及以上毕业生，可提前转正定级，转正定级时薪级工资高定1至2级。制定相应的培养计划，支持毕业生参加规范化培训，为毕业生在大中型医疗卫生机构实习、进修创造条件。

17、采取有效措施吸引稳定社区卫生人才队伍。各地要制定配套政策，积极吸引医院中的人员到社区卫生服务机构工作。凡到社区卫生服务机构工作的医师和护师，可提前一年参加全国卫生专业技术中级资格考试，各地也可根据实际情况对在社区工作的卫生技术人员职称晋升，给予适当倾斜。在社区卫生服务机构工作满五年的卫生专业技术人员，可优先参加相应的培训或业务进修。改革社区卫生服务机构收入分配制度，实行以岗位工资和绩效工资为主要内容的收入分配办法，使工作人员的收入与其岗位职责、工作业绩和实际贡献紧密联系起来，加强和改善工资总额管理，对公益目标任务完成好、考核优秀的社区卫生服务机构，适当增加绩效工资总量。各省（区、市）应采取有效措施使社区卫生服务机构按时足额发放工作人员工资。

18、加强人员和技术交流。各地要采取多种形式鼓励和组织大中型医院、预防保健机构的高、中级卫生专业技术人员，按照卫生部有关规定，定期到社区卫生服务机构提供技术指导和服务；要有计划地组织社区卫生服务机构卫生技术人员到医院和预防保健机构进修学习、参加学术活动，提高社区卫生技术人员的素质和专业技术水平。要鼓励城市业务水平较高、身体状况较好的退休卫生专业技术人员到社区卫生服务机构开展医疗卫生服务，社区卫生服务机构要为他们开展服务提供便利，享受相应待遇。

六、切实加强社区卫生人才工作的组织领导

19、高度重视、加强领导。加强社区卫生服务机构人才队伍建设是发展城市社区卫生服务的一项重大基础性工作和紧迫任务，各地要高度重视，加强领导，统筹规划，精心组织，要在制定社区卫生发展规定时，把人才队伍建设作为一个重要部分。地方人事、卫生、教育、财政和中医药行政部门要密切配合、沟通协作，要定期对社区卫生服务机构人才队伍建设工作进行调查研究，督促检查，总结经验，完善提高。

正定级专业技术总结范文第6篇

毕业后参加工作未满1年的护士称为见习期护士。见习期是职业生涯的初期,是将基础理论转化为实际工作能力的桥梁;且他们刚刚参加工作,心理还不稳定,在这一阶段,如何帮助他们迈好人生的第一步,夯实基础,应对挑战,是摆在我们护理人员面前的一项重要课题。现就我院见习期护士存在的问题与对策简述如下,供同行们参考。

1存在问题:

1.1角色转换不及时

见习期护士由学校到工作单位,由学生到需要独当一面的护理人员,环境、角色、人际关系、社会职能等都发生了变化,且要单独工作承担相应的责任,心理有一定的压力,大部分都有恐惧紧张的负性心理。

1.2“三基”基础不扎实

“基础理论、基本知识、基本技能”是临床护理人员为患者服务的基本功,是提高护理队伍素质,提高医疗质量、确保护理安全的基础条件。新护士自学校毕业, 虽然有了一定的理论知识,但是他们缺乏理论联系实际的工作能力,不能运用所学知识来发现问题、分析问题、解决问题,学校所学与临床实际使用有时相脱节。护理技术操作基本功不扎实, 无菌观念不强,影响了工作质量。

1.3专业思想不稳定

护理工作辛苦、琐碎,职业风险高,加之各种检查、考核,护士们的压力很大,且临床护士编制远远不足,病人要求高,医患关系紧张,如果是合同制护士,待遇与正式护士不同:同工不同酬,技术职称不能聘用等,造成他们临时观念强,一旦有适合的岗位就有可能选择离开。

1.4法律法规不熟悉

见习护士由于刚刚参加工作,对环境不熟悉、制度规范不理解、操作不规范,加上专业基础知识薄弱,故对差错事故缺乏预见性,给护理安全带来隐患,且他们缺乏法制观念,自我保护意识不强,与医护人员及患者的交流沟通能力又欠缺,易导致护理差错或纠纷的发生。

1.5服务意识不到位

现在刚工作的护士,大都是独生子女,从小被父母宠爱,养成了以自我为中心的意识,认识不到“一切以病人为中心、以病人满意为目标”的真正含义,服务被动、理念差,难以做到微笑服务,礼貌服务,满意服务。

2对策

2.1加强职业道德教育,树立敬业爱岗思想

多年来,我们重视对见习护士的岗前教育,护士来院报到未踏上临床前,组织护士岗前培训,目的在于:帮助新护士尽快转换角色、熟悉环境、了解医院、减少对新环境的现实震撼,激发成为一名护士的自豪感和荣誉感,提高塑造良好医德的自觉性,缩短低效工作时限〔1〕。岗前培训的内容为: 医院基本情况介绍、护理队伍概况、护理任务目标、医德医风、职业道德、工作制度及职责、护理行为规范、护理安全教育、护理质量标准等, 让新护士了解医院,强化爱院爱岗意识,树立敬业思想。护理部定期组织新护士召开座谈会,鼓励他们开诚布公、畅所欲言,了解他们的思想动态,帮助他们解决工作和生活中遇到的困难,共享他们成功的喜悦,借此机会对他们进行职业道德、服务规范教育,使他们树立职业自豪感。利用“5•12”国际护士节开展形式多样的文化活动,发现他们的特长,鼓励他们奋发向上,不断进取。

2.2加强规范化培训[1,2]

对见习期护士制定科室轮转计划,对他们进行有计划、有步骤、有目标的系统化培训。严格带教程序,固定带教老师,并定期进行考核。使见习期护士熟练掌握各项基础护理操作,掌握各专业护理常规,具备良好的应急能力,能够理解和陈述护理质量标准,并能依据质量标准进行护理实践,能胜任临床各班次的工作,为病人提供有效的护理[2]。

2.2.1 严格带教程序: 护理部制定了严格的护士轮转培训计划,各科根据轮转计划制定详细的专科带教计划、培训目标、讲课内容、操作项目等,严格按计划带教,不得随意减少或延长见习期护士在某个科室的轮转时间,促进护士全面发展。

2.2.2 临床带教:选择具有丰富临床工作经验,理论知识讲解与技术操作能力较强,有一定的交流沟通与协调能力,服务态度好,责任性强,有带教经验的高年资护师以上资格的护士实行一对一的带教。一对一的带教方式能使老师明确自己的职责、任务和目标,使新护士学习知识也更加系统化、保证了带教质量。

2.2.3 带教内容:包括各班工作职责,专科疾病护理常规、专科技术操作规范、流程,专科疾病应急预案,突发事件应急预案,各项护理工作制度,特别是护理核心制度等。在带教过程中,要给予正确地评价和鼓励,评价后要给予帮助指导,重视精神鼓励。

2.2.4定期考核:医院制定护士转正定级量化考核表,按照要求,没轮转一个科室,必须保质保量完成规定的护理项目,数量,每月书写读书心得一篇,书写护理计划一篇,参加护理部定期组织的基础理论、基本知识、基本技能的考核,以及科内组织的专科理论和操作考核,早会提问护理工作制度、护士职责、应急预案等,满一年由护理部对他们进行基础理论知识和基本技能操作考试, 由人事科和护士所在科室对其职业道德和劳动纪律进行评议考核,考核结果作为是否转正定级或续聘的依据。

2.3加强法律法规学习,增强法制意识

针对见习护士工作经验不足,而病人法制意识增强这一特点,护理部经常组织学习护理规章制度和相关的法律法规,结合院内外临床教训讲授差错事故、护患纠纷的成因和防范,增强见习护士的法律意识和自我保护意识,养成遇事多想多问的习惯。督促科室护士长对见习护士的工作要加强检查和指导,切实把好安全质量关。

结合《护士条例》的颁布实施,护理部还组织护士认真学习、深刻领会,利用“5.12”护士节,开展《护士条例》知识竞赛,使条例能得到进一步理解及贯彻落实。

积极为合同制护士争取待遇,护理部具有考核、奖惩、调配的职责,在职责范围内,如月奖金分配、各种优秀奖励、优秀护士评选、各种假期享受及待遇等均一视同仁,完善合同制护士各种待遇,维护合法权益。

2.4加强礼仪培训,增强服务意识

一句真诚的问候,一个灿烂的笑容,一种得体的语言,会给病人带来温暖。见习护士来院后,对其进行护理礼仪和公共礼仪规范培训,培训结束结合临床工作进行礼仪情景剧表演,使他们将学到的规范能运用到实际工作中;加强服务理念教育,更新思维方式,让温馨的话语、优雅的举止体现在我们的每一项服务中,来有迎声,去有送声,操作失败有致歉声,多说一句话,多为患者考虑,把病人当朋友,换位思考,互相理解,让病人真正体会到我们的“服务”!

3效果

见习期满,人事科和护理部对他们进行综合评价,内容包括:职业道德、工作能力、工作业绩、服务态度、专业理论与技术、护理文件书写、规章制度执行、组织纪律、协作精神等,根据以上内容作出优、良、中、差的评价,根据评价结果,再结合带教老师与护士长在工作中发现的问题,总结归纳,与护士见面,指出他的不足,并提出下一步的改进措施与努力方向,通过如此循环,使见习护士的专业思想得到巩固,专业技术迅速提高,服务意识明显增强,提高了护理质量,提高了病人的满意度。

【参考文献】

[1]赵崇梅,刁惠民,张立新,等.不同层次护理人员岗前培训的内容与方法探讨[J].当代护士,2001,(8):61-62.

正定级专业技术总结范文第7篇

在思想上，我自觉加强理论学习，努力提高政治思想素质。作为一名年轻工作者，思想上，我主动加强政治学习，认真学习了集团公司的工作思路和指导思想，在工作中深刻体会到，区队是一个团结奋斗的集体，在这样的氛围中，只有在思想上与集体保持高度一致、积极上进，才能融入到这个集体之中。所以我必须努力学习专业知识，用理论知识武装自己的头脑，指导实践，认真地思考和解决工作中遇到的问题，使自己能够与集体共同进步。

在学习生活上，我完成了学生向专业技术人员的角色转变，完全进入工作状态，努力开展工作。平时严于律己，注重锻炼自己的应变能力、协调能力、组织能力以及创造能力，不断在工作生活中完善自己。在平时学习中夯实专业基础，扩大知识面，力求能够全面的提高自己的综合素质。

在工作上，通过区队领导的悉心栽培以及师傅耐心指引，我明确了自己的工作任务，提高了自己完成这些工作的能力，已能够积极主动的完成自己的本职工作。

在短短一年中理论结合实践，让我对工作的认识有了真正的认识，这为今后的工作打下了基础。但我深知自己还存在一定的缺点和不足，主要表现在以下几个方面：

一、自己的整体素质和专业学习还有待进一步提高。 二、与区队里的领导和工人师傅们思想和工作交流不够； 三、现场管理掌握不全面，理论与实践的结合应进一步提高； 针对自己的不足，在今后的工作生活中，我一定严格要求自己，努力做到以下几点：

一、充分发挥自己的主观能动性，利用工作之余努力学习有关煤矿的法律、法规、规程、标准及技术规范，熟练掌握专业知识，始终以积极的工作态度、高度的责任感和只争朝夕的精神投入到工作中；要在加强专业知识学习的同时，踏踏实实地做好本职工作，戒骄戒躁，争取在自己的工作岗位上做出优异的成绩。

二、积极同区队领导交流，向他们学习管理经验，主动向工人师傅们请教现场施工的细节，因为他们的丰富经验和工作行为对于我来说就是一笔宝贵的财富。

三、作为技术管理人员，要深入井下，了解施工现场，锻炼在现场管理过程中发现问题，分析问题，处理问题的能力。对于能现场处理的及时处理，不能现场处理的把问题记录下来，及时汇报。

总之过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成长的一年。在此，我要特别感谢区队领导的悉心栽培以及师傅对我的见习指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。在今后的工作中，我将努力找准自己的定位，更好得完成自己的本职工作。

试用期满，现申请转正定级，望组织研究批准。

正定级专业技术总结范文第8篇

在思想上，我自觉加强理论学习，努力提高政治思想素质。作为一名年轻工作者，思想上，我主动加强政治学习，认真学习了集团公司的工作思路和指导思想，在工作中深刻体会到，区队是一个团结奋斗的集体，在这样的氛围中，只有在思想上与集体保持高度一致、积极上进，才能融入到这个集体之中。所以我必须努力学习专业知识，用理论知识武装自己的头脑，指导实践，认真地思考和解决工作中遇到的问题，使自己能够与集体共同进步。

在学习生活上，我完成了学生向专业技术人员的角色转变，完全进入工作状态，努力开展工作。平时严于律己，注重锻炼自己的应变能力、协调能力、组织能力以及创造能力，不断在工作生活中完善自己。在平时学习中夯实专业基础，扩大知识面，力求能够全面的提高自己的综合素质。

在工作上，通过区队领导的悉心栽培以及师傅耐心指引，我明确了自己的工作任务，提高了自己完成这些工作的能力，已能够积极主动的完成自己的本职工作。

在短短一年中理论结合实践，让我对工作的认识有了真正的认识，这为今后的工作打下了基础。但我深知自己还存在一定的缺点和不足，主要表现在以下几个方面：

一、自己的整体素质和专业学习还有待进一步提高。 二、与区队里的领导和工人师傅们思想和工作交流不够； 三、现场管理掌握不全面，理论与实践的结合应进一步提高； 针对自己的不足，在今后的工作生活中，我一定严格要求自己，努力做到以下几点：

一、充分发挥自己的主观能动性，利用工作之余努力学习有关煤矿的法律、法规、规程、标准及技术规范，熟练掌握专业知识，始终以积极的工作态度、高度的责任感和只争朝夕的精神投入到工作中；要在加强专业知识学习的同时，踏踏实实地做好本职工作，戒骄戒躁，争取在自己的工作岗位上做出优异的成绩。

二、积极同区队领导交流，向他们学习管理经验，主动向工人师傅们请教现场施工的细节，因为他们的丰富经验和工作行为对于我来说就是一笔宝贵的财富。

三、作为技术管理人员，要深入井下，了解施工现场，锻炼在现场管理过程中发现问题，分析问题，处理问题的能力。对于能现场处理的及时处理，不能现场处理的把问题记录下来，及时汇报。

总之过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成长的一年。在此，我要特别感谢区队领导的悉心栽培以及师傅对我的见习指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。在今后的工作中，我将努力找准自己的定位，更好得完成自己的本职工作。

试用期满，现申请转正定级，望组织研究批准。

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