早教工作计划范文

时间:2023-03-22 19:58:21

早教工作计划

早教工作计划范文第1篇

各中心小学、幼儿园:

为落实《xxxx省人民政府关于xxxx省xxxx-2016年教育改革和发展的重点实施意见》中提出的“到xxxx年底,省、市、县示范性幼儿园均成为区域早期教育指导、咨询服务中心。到2016年市区(街道)中心园全部开展这项工作,使之成为本区域早期教育的基地”目标,积极推进0-3岁婴幼儿早期教育工作,根据xx教初[xxxx]6号文件精神,结合我县实际,制定xxxx年xxxx县开展0-3岁婴幼儿早期教育工作计划。

一、指导思想

根据《xxxx省0—3岁儿童早期教育实验工作方案》(xx教基[xx]48号)的要求,积极探索以幼儿园为核心,依托家庭、社区,对所在社区0-3岁婴幼儿的教养者进行指导服务为宗旨,以提升社区0-3岁儿童家长的科学育儿水平,促进儿童早期身心健康成长为根本目的,进一步发挥幼儿园的教育资源优势,扩大幼儿园早期教育的示范、辐射作用,运用丰富多样的早教指导形式对辖区内0—3岁的婴幼儿家长及看护人员开展早期教养指导活动,切实提高0~3岁婴幼儿及其家长的受教育率,促进0-3岁早期教育工作的全面开展。

二、工作目标

1、宣传科学的早期教育理念、知识和实践操作方法,有效促进社会对0-3岁儿童早期科学教育重要性的认识和基本知识的了解,全面提高全县0-3岁儿童家长或看护人员的科学育儿水平。

2、开展多种形式的早教服务活动,使家长更乐于积极主动参与其中。帮助家长掌握0—3早期教育的科学教养方式,提高家长的育儿经验。

3、加强早教师资力量的培训,培养和建设从事0-3岁儿童早期教育研究与实践的师资队伍,提升教师设计、组织、开展早教指导工作的能力。

三、工作措施

1、组织广大幼教工作者认真学习、执行《xxxx省0-3岁儿童早期教育指导纲要》,进一步明确0-3岁儿童早期教育指导原则、目标内容、组织实施与评价方式,不断提高早教育儿理论水平与指导能力。

2、依托居委会、社区,向辖区内0-3岁的婴幼儿家长发放早期教养宣传资料,逐步提高0~3岁婴幼儿家对早期教育的重视。

早教工作计划范文第2篇

(一)幼儿园概况

幼儿园自开办以来得到普陀区教育局及相关科室领导直接关心指导,今年暑期区教育局派遣基建队本园屋顶漏水、地管堵塞进行大修,当前本园硬件设施符合上海市《幼儿园建设标准》。现有规模6个班级,其中托班1个、小班2个、中班2个、大班1个。幼儿园占地面积2319平方米、建筑面积2126.59平方米。全园教职员工25名。教师14名。有教师资格证4人。非学前教育专业教师都在读学前教育专业和教师资格证书。

(二)幼儿园发展基础

优势: 全园教职员工积极向上,有团队精神。基本能以“心语”来审视自己的工作,确保幼儿的“欣悦”:安全、健康、卫生、快乐、聪明、自信。“心语”是:用爱心去监护好每个宝宝、用细心去呵护好每个宝宝、用责任心去做好每项工作、用诚信服务于社会和家长、学习进取工作细致有创意、学会反思提高保教工作质量、同伴相处讲究尊重与宽容、发生冲突先找主观原因、当工作失败时不找借口、当工作成功时积累方法。

不足:

分层管理畅达不够、中层干部职责明确工作到位不够、人人自我管理,做到自尊、自律、自检不够。

二、学期目标

1、加强队伍建设:提高员工基本素质、人文素养,在日常工作中体现:教师工作专业性、后勤工作规范性。

2、加强安全教育,把幼儿园安全作为重大政治任务抓紧抓实抓好。

3、加强园本课程建设:体现:共同性课程与园本特色课程相融性。即“礼仪启蒙教育” 特色课程渗透于一日活动之中。

4、加强校园文化建设,把“礼仪”作为切入口,形成幼儿园的礼仪教师、礼仪幼儿、礼仪家长。

(一)管理工作

1、 分层管理畅达,职责明确,工作到位。

2、 人人自我管理,做到自尊、自律、自检。

措施:1、对未尽后勤组长、教研组长等干部职责的当即撤销任职资格。

2、对不善自检、不服他检、不愿互检的教师,到期解除教师合同。

3、加强教代会、家委会的参政议政。

(二)队伍建设

1、非专科生教师就读“学前教育”教师资格证书,达到持证上岗要求。加强师资培训,提高教师工作专业化水平。

2、后勤三大员持证上岗,持证率力争100%,提高后勤工作的规范性。

3、提高员工人文素养:说话时做到三个有利于、发生与解决矛盾能找主观原因。

4、自觉遵守园规章制度:实施员工手册条例。

措施:1、园长关注每一位教师、促进每一位教师、发展每一位教师、成

就每一位教师,让教师“心中有目标,眼中有孩子,时时有教育。帮助他

们在研究性实践中成长,提高教师的专业化水平。

2、对于上班不迟到、进园后时不换校服、工作时不溶于幼儿之中、

说话时不注意三个有利于、碰到问题时强调客观不找主观原因、上班时间打手机、发短消息、上网(与工作无关)、吃东西,搭班未经领导同意随便换班等,引导无效,立即解除劳动合同。

3、园长关注每一位后勤人员的工作实况,做到眼中有事情、环境清

洁做到“净美”两字。对于工作马虎拖拉者引导无效,立即解除劳动合同。

(如:卫生包干区:*教室卧室天天消毒、清扫、拖。每月底大扫一次。

*教室窗台与玻璃两周抹擦一次。*前中后操场天天小扫一次、一周大扫一次(前操场:用水冲刷、中操场:湿拖、后操场:湿拖)等。

(三)课程设置

1、实现共同性课程与选择性课程的相融与互补性。

体现:行动是幼儿学习的主要方式,让幼儿在做中学,幼儿在前,教师在后(课程的内容是行动——幼儿怎么学?是备课的要点)。

2、拓展幼儿多元智能:开设幼儿英语、奥尔夫音乐、蒙氏数学、珠心算、阅读、东方之星思维课程。

本学期侧重研究:

共同性课程:主题背景下集体教学活动研究。

特色课程:“礼仪启蒙”教育研究。

选择性课程:“奥尔夫音乐、蒙氏数学”教学研究。

3、实现主题活动与主题墙及区角游戏的联系性。

4、实现学习活动目标制定适合幼儿年龄特点、体现:具体可操作、整体、在最近发展区。

5、实现课前准备充分:材料投放与备课相符,教具大而色彩鲜艳、便于幼儿观察,幼儿学具应人手一份,便于幼儿直接体验。教学过程教师发音正确(改变词语发音不准确现象:哪里(NA)√(LA)X.及前后鼻音等)。

6、实现选择性课程:(1)分级阅读中大图书与小图书的有效互动、(2)英语教学中大挂图与小图书的有效互动、幼儿运用英语小卡。

措施:把上述条例作为活动评价指标。

7、实现礼仪特色课程在一日活动的渗透性。

按照幼儿园“礼仪启蒙教育”评价指标、参照《幼儿教师礼仪基础教程》

设计渗透于一日活动的礼仪教育方案,探索形成一套2-6岁幼儿“礼仪启蒙教

育”的园本课程。(目标、内容、方法、多元渗透、评价途径)。

8、开发0-2岁亲子早教课程(目标、内容、方法、评价途径)。

措施:早教兼职教师(朱、佳)广阅国内外早教信息、针对本园、本地区婴幼

儿身心特点,制定“0-2岁亲子早教课程开发”计划,定期开放散居婴幼儿早

教活动,积累早教课程内容,来填补早教课程(目标、内容、方法、评价途径)

在本园的空白点。

(五)园本研修

1、提高教师“礼仪”特色课程实施水平。

2、提高教师教研活动水平。

3、提高教师教育科研水平。

措施: 园长引领、扶持教研组长开展园本研修:

1、以教研组为核心,依据《课程指南》、对新教材进行园本化实施,关注新教材主题活动的预设,重视对主题活动整体框架的全面思考,重视集体活动的设计与组织和多元游戏环境的创设,提高教师新课程园本化实施能力。

2、青年教师自学学前教育基本原理、自学课程指导纲要及市下发的学前教育相关文件。以“笔试”、“实践操作”等手段加强对教育理念和教学原理的感知、理解、运用。

3、以“教育问题”为教研专题和课题研究内容、实施教研、科研、研训一体化。

(六)环境创设

1、创设探索性的学习环境。

2、创设自理性的生活环境。

3、创设挑战性的运动环境。

4、创设自由性的游戏环境。

5、创设表现性的英语、音乐环境。

措施:1、为每个幼儿创设温馨亲近的心理环境。

2、购置适合幼儿各年龄段、开启幼儿智能的教玩具。

3、把下列作为评价指标:

(1)、教师能变废为宝自制教玩具:有数量、质量、有创意。

(2)、活动时教学具布局合理美观、有顺序操作合理。

(3)幼儿入睡时教师视线面对幼儿、护理时坐在椅子上、午睡时巡视、幼儿被子不散地、午睡起叠被整齐美观、仪容清洁、仪表整齐。

(4)教学过程教具放置、演示手势有序不乱、幼儿操作投入。

(5)中午散步教师带领幼儿看礼仪画、说礼仪画、展礼仪行(我是环境整洁的小卫士:捡起地上的纸屑放进垃圾桶。让散在地上的活动器具回家:把小推车、小斑马等送回家等)

(6)各班都成立奥尔夫音乐小乐队,制定打击乐活动计划,让幼儿认识乐器、喜欢乐器,天天练习。

(7)各班都成立英语剧组,编剧本,排练英语剧(结合课程内容)。

(七)教育科研

各班继续在“幼儿礼仪启蒙教育”总课题框架下确立本班“礼仪启蒙教育”子课题活动方案。

侧重:“感恩”教育:

*对爸爸妈妈的“感恩”教育研究。

*对爷爷奶奶的“感恩”教育研究。

*对老师的“感恩”教育研究。

*对同伴的“感恩”教育研究。

措施:

1、各级组选择子课题内容。

2、园长指导教研组长设计子课题实施方案。

3、每月交流一次(图文)、期末阶段小结。

(八)安全卫生保健工作:

1、提高保健工作质量,预防手足口病发生。

2、加强对教工、家长有关卫生健康、安全知识的宣传指导,提高家园一致教育质量。

措施:

1、以“保教质量评价指南”、托幼机构保育工作手册指标为考量标准。

2、完善园长、教研组长、后勤组长对保教分层管理网络,加强对日常安全卫生保健的检查、反馈与调整。树立做好安全卫生保健工作人人有责思想。

3、后勤组长和教研组长加强对教师保教工作的检查,找出一日活动中的安全卫生保健要素,确保幼儿的卫生健康。

(九)家庭、社区工作

1、实施家园一致教育。

2、开展0—3岁散居婴幼儿早期教育指导工作。

3、实行家园社区联谊敬老活动

措施:

1、举办1—2次家教指导讲座、建立与家长网上互动的制度。

2、定期开展0—3岁散居婴幼儿早期教育指导站活动,活动有计划小结、有家长反馈。

3、在重阳节开展敬老节活动方案、带领幼儿到敬老院为爷爷奶奶表演1—2次。

三、内容安排

9月

1、工作计划交流:本学期班级计划、教研工作计划、家长工作计划、个人三年发展规划。后勤四大员工作计划:保健员、保育员、保安员、营养员)。

2、各班确认一个“感恩”研究专题(参上述:礼仪启蒙教育中感恩课题)。

3、幼儿基本测评:(课程指南中的发展指标、礼仪启蒙教育指标)

4、班级家长会:(1)向家教讲解班级计划、(2)讲解以家园联系栏和网站等形式和家长联系,让家长感知课程安排和幼儿发展情况等、(3)听取家长合理建议。

5、继续学习与笔试《教师成长手册》《保教质量评价指南》《幼小衔接活动的指导意见》《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》

10月

1、共同性课程:主题背景下集体教学活动研究

重点观察:*实现学习活动目标制定适合幼儿年龄特点、具体可操作、整体、

在最近发展区。*实现课前准备充分:材料投放与备课相符,教具大而色彩鲜艳、

便于幼儿观察,幼儿学具人手一份,便于幼儿直接体验。*教学过程:幼儿学习

主要行动方式:幼儿在做中学,幼儿在前,教师在后。*教师发音正确(改变词

语发音不准确现象:哪里(NA)√(LA)X.及前后鼻音等)。

2、学习主题活动与主题墙及区角游戏的联系性研究

重点观察:*主题墙是否反应主题活动内容?师幼共同布置,体现发展性。

*区角游戏内容是否是学习主题活动的预备与后续?

3、消防、抗震演习。

4、家园社区联谊——“重阳节”活动。

11月

1、特色课程:礼仪启蒙教育—感恩活动教育研究

重点观察:*礼仪活动能否体现生活性、情境性?*活动过程能否面向全体?

*让幼儿主动探索直接体验?在行动中学,师、幼、物能否有效互动?

2、秋游

3、级组感恩课题实验研究(课题方案与实验研究交流)。

12月

1、选择性课程:“奥尔夫音乐、蒙氏数学”教学研究。

重点观察:*教师引导启发性 *幼儿学习兴趣性 *教学活动环节的小结提炼和自然过渡。

2、迎新年活动

形式:以班级活动为基本形式,向家长开放活动。

内容:*“礼仪启蒙教育——感恩主题”教学活动。

*“蒙氏数学”教学活动。

*奥尔夫音乐小乐队演出(有结合课程内容剧本)。

*班级英语剧组演出(结合英语课程内容,有剧本)。

2012年1月

1、幼儿基本测评:(课程指南中的发展指标、礼仪启蒙教育指标)

2、撰写礼仪—感恩教育文章:

3、教师会议:教师在一日活动中渗透安全教育经验交流

早教工作计划范文第3篇

[关键词]社区教育;早期教育;公共服务体系构建

[中图分类号]G40-054 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234(2013)11 — 0146 — 02

2010年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调要达到“基本普及学前教育”和“重视0-3岁婴幼儿教育”,进一步明确了我国政府致力于构建服务于大众的早期教育公共服务体系的整体目标。构建良好的0-3岁婴幼儿社区早教公共服务体系成为国家早期教育公共服务体系建设中不可忽视的重要环节。

一、0-3岁婴幼儿社区早教公共服务体系建设的现状问题

0-3岁婴幼儿社区早教公共服务体系是指以0-3岁婴幼儿及其家庭为主要服务对象,以婴幼儿生活所在社区为主要依托,在政府机构的统领下,由教育行政部门、卫生、人口与计划生育、妇联、社区管理部门、幼儿园等多组织共同参与,着力于为社区内0-3岁婴幼儿提供多种形式、多种层次、多种内容、多种类型的早期发展与教育活动,并对其家长提供早期教养指导和帮助的公共服务系统。虽然我国提出以社区为基础建立0-6岁儿童的早期保育和教育服务体系的理念已经10年有余,并取得了一定的成效,然而在构建0-3岁婴幼儿早期教育公共服务体系的过程中仍然存在以下问题:

(一)社区早教监督管理不完善,早教活动质量堪忧

“社区学前教育的发展前景是形成全方位开放的系统工程, 为社区成员提供跨领域的综合管理和服务”〔1〕。然而目前我国社区的管理和构建是各部门各司其责的,例如:卫生部门只负责婴幼儿卫生保健;妇联只负责儿童权益的保护和宣传;社区居委会主要负责社区管理运作。尽管各部门看起来各行其是、运转正常,但相互配合少,使得原本有限的早教服务资源不能充分整理利用,在面对具体问题时也难免会发生责任的相互推诿。以往研究表明,目前我国真正以社区为基础建立的早教服务网络尚未建立,发展水平也较低〔2〕。其中,对于1岁以前婴幼儿的早期教养工作最为薄弱,社区幼儿园主要负责对3-6岁儿童的保育和教育,幼儿园亲子班只针对2-3岁的宝宝和家长开放,大多早教机构也是服务于1岁以上婴幼儿家庭,而对于1岁以前孩子的早期教养则主要由家庭自己完成。此外,目前的婴幼儿早教市场尚没有形成规范的行业准入制度、行业指导和监督制度;从业人员鱼龙混杂,缺乏行业自律;早教理念的科学性和系统性也未经考证;多数早教机构基本都属于赢利性商业机构,从而出现了收费高、质量差的问题〔3〕。因此,规范化社区早教公共服务体系的建立迫在眉睫。

(二)社区早教资源匮乏,经费投入不足

社区早教资源和环境的创设主要是由国家的经费投入决定的,没有资金保障就无法建立亲子活动室、婴幼儿图书馆、早教培训室、感统训练室等社区早教场地。据以往研究表明,目前我国真正由社区建立与管理的非赢利性早教基地非常缺乏,远远不能满足家长对0-3岁婴幼儿早期教育的需求〔4〕。2010年我国学前教育财政投入仅占全国教育经费总投入的1.3%,这不仅跟发达国家高达10%的比例差距甚远,也远远落后于包括非洲国家在内的3.8%的世界平均水平〔5〕。尽管我国教育经费投入正在逐年增加,但真正运用于解决社区早教问题的经费只是杯水车薪。因此,资金不足是制约我国社区早教公共服务体系建立和运作的主要原因。

(三)社区早教师资有限,缺乏专业早教队伍

调查发现,目前社区没有专职的早教工作人员,开展早教工作的主要是负责计划生育的干部,而他们多半没有接受过婴幼儿早教的专业训练,缺少专业知识 〔6〕。至于一些以盈利为目的的早教机构工作人员,专业素质更是良莠混杂。相对比较专业的早教人员一部分是接受过短期“育婴师”培训的幼儿园教师,一部分是高职院校婴幼儿保育专业和本科院校学前教育专业的毕业生,然而无论是幼儿园教师还是学前、幼保专业的学生,主要接受的专业教育都是针对3-6岁幼儿的保育和教育,对于0-3岁婴幼儿教养方面的知识和经验仍然相对非常有限。缺乏专业的早教师资队伍也是影响我国社区0-3岁婴幼儿早教活动质量的主要因素。

(四)社区居民参与意识淡漠,对社区早教关注度低

在城市中,尽管大部分社区居民已经开始关注社区的公共服务建设问题,但是他们更多是从生活便利性、安全性、舒适性角度来评价社区的公共服务体系,较少关注0-3岁婴幼儿社区早期教育服务体系的完善性。调查表明,家长对婴幼儿早期教育问题并没有形成科学的认识和观念,大部分家长获得早教信息的主要途径是他人的经验、早教中心体验课和网络渠道〔7〕。这一是反应出社区早教服务部门对于早教信息的宣传力度不强、途径不广,二是由于家长本身对于社区开展的亲子早教活动和早教知识宣传关注度不高。在参与婴幼儿早教活动时,家长也更多扮演被动参与者的角色,并没有发挥自身的主动性和积极性。如果作为社区公民和婴幼儿教养人的家长将自己置身于社区早教环境创设和公共服务体系建设之外,就必然会增加其他社区管理和教育机构的工作任务,也会使得家长对于社区早教公共服务活动的批判多于建议。

二、构建0-3岁婴幼儿社区早教公共服务体系的保障措施

为了使0~3岁婴幼儿社区早期教育公共服务体系的运作更有实效性,我们必须从政策制定、资金投入、师资培养、监督管理等方面提供全方位保障。

(一)制定和完善社区早教的相关政策法规

学前教育相关法律法规的缺失是导致学前教育普及得不到有效提高的一个重要原因〔8〕。我国有关社区早教活动的政策法规尚未形成也使得0-3岁社区早教公共服务体系的各项建设工作不能得到保障。“当前, 学前教育受到了国家的高度重视和社会的广泛关注, 学前教育立法面临着良好的发展契机。全国人大教科文卫委、教育部、中编办等十分重视学前教育立法工作,教育部也正在就《学前教育法》的起草等问题开展调研”〔9〕。我们要在国家学前教育法制化的大趋势下,进一步制定和完善社区早教的相关政策、法规,明确0-3岁社区早期教育公共服务体系的目的、任务、职能部门,细化各级政府机构和社区公民的责任与义务,规范社区早教机构的建立和经营,保障社区早教经费投入,完善社区早教质量评估,将0-3岁婴幼儿社区早教服务工作的制度化、法制化。

(二)建立社区早教专项经费投入机制

社区早教公共服务体系的建立需要充足的经费保障。一方面,政府应当加大对社区早教公共服务事业的经费投入。另一方面,政府应当鼓励社区拓展多元化的资金支持渠道。0-3岁社区早教公共服务体系的广泛性、公益性和合作性特点,决定了社区早教活动的开展必须获得社会各级各类企业、团体、个人的关注和支持,特别是来自社会渠道的资金帮助。政府的经费投入毕竟是有限的,而来自社会的资助渠道却是多样化的,他们可以为社区早期公共服务体系的构建锦上添花,打开更多的发展路径。我国部分城市已经在这方面取得了一定的成效,例如:上海市广纳民间资金办园;北京市鼓励个人投资办园;与境外机构合作办园等〔10〕。

(三)加强社区早教专业师资队伍建设

0-3岁婴幼儿社区早教服务是一项工程浩大的复杂工作,需要制定一整套科学合理、完整细致的早教工作计划,更需要组建一支专业的社区早教师资队伍。政府部门可以在地方教育机构中设立专门的社区早教工作指导办公室,引进国内外早教专业人士负责主持工作,并逐渐创建以社区为核心的公办早教服务机构,培养一批社区早教专职工作人员。通过持证上岗培训制度、合作交流学习制度和综合考核聘用制度,严格规范教师的上岗资格审查,增进各类早教机构之间的交流研讨,督促工作人员不断提高自身业务水平。同时,需要加强对幼儿园和现有私营早教机构教师的系统培训,全面提高社区早教师资队伍的整体水平。此外,还可以积极招募有热情有能力的社区早教志愿者,包括:婴幼儿家长、高校幼保、学前专业学生、育婴师、保健师等,共同投身于社区早期教育的各项活动中。

(四)探索合作化社区早教体系监督管理模式

“各国社区学前教育管理的主要趋势是进行合作式管理〔11〕”。我国也应当在现有的社区教育管理模式基础上,深入探索更适合国情的合作化社区早教体系管理模式:首先明确政府主导责任,调动和发挥各部门优势。社区早教公共服务体系是国家公共服务体系建设的重要组成部分,因此决定了政府必须担当起社区早教公共服务体系建设的主导角色。由地方教育部门牵头,成立社区0-3岁早教服务工作小组,联合各区县幼教教研室、街道、医疗卫生、妇联、计生委等部门相关工作人员共同参与,定期召开组织工作会议,监控社区0-3岁早教公共服务体系的建设进程和工作开展情况。其次建立系统的监督评估机制。公共服务体系的构建需要多方力量的共同参与,同样也需要社会各界的共同监督和完善。地方政府主管部门需要联合早教的专家学者,共同拟定社区0-3岁早教公共服务体系的评价指标,制定监督考核制度,通过定期考核和及时监控相结合的方式,对社区早教公共服务体系的整体经费运作、组织工作成效、早教活动质量、早教资源配置等方面进行评估,切实提高社区早教服务工作的质量和效果。

〔参 考 文 献〕

〔1〕张燕.社区教育是幼教事业发展的必然〔J〕.幼儿教育,2004,(04):7.

〔2〕〔3〕郑健成.0-3岁早教社区服务现状与示范性幼儿园作用的发挥〔J〕.学前教育研究,2008,(01):60.

〔4〕〔10〕〔11〕邹敏.我国城市社区学前教育面临的挑战与对策〔J〕.家庭与社区教育,2005,(7-8):97.

〔5〕原晋霞.构建有质量的学前教育基本公共服务体系〔J〕.教育学术月刊,2013,(01):86-87.

〔6〕王萍,张丽娜,郑晓岩.社区婴幼儿早期教育的现状与对策研究〔J〕.沈阳教育学院学报,2010,(06):42.

〔7〕〔12〕张建波,季沙.常州市家长对婴幼儿社区早期教育需求的调查研究〔J〕.理论观察,2013,(06):144.

〔8〕张晗.学前教育公共服务体系的内涵与建构途径研究〔J〕.黄河科技大学学报,2013,(01):118.

早教工作计划范文第4篇

我园保教工作将继续贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《福建省幼儿园保育教育活动常规》精神,围绕园务工作计划,针对本园实情,大力加强师资队伍建设和教科研工作管理,有效提升保教管理的执行力,进一步完善教研制度,努力提升保教质量,突出本园教学特色,以促进幼儿全面、和谐发展。

一、保育教育

1、树立终身学习理念,提高教师素养。将组织教师重温《纲要》、《指南》,学习"如何进行常规培养"、"区域活动指导"等方面的理论文章。

2、着力提升备课质量。既要保证两周一次年段备课的时间,又要在备课中体现,教师参与教研的态度与能力也将作为月绩考评的参考指标。

3、重视户外体育活动的开展与组织,编制符合本班幼儿水平和特色的早操,保证幼儿每日的户外活动时间不少于2小时。

4、为幼儿创设丰富的环境,提供丰富、美观的材料,激发幼儿积极主动地参加活动,体验游戏活动的快乐。

5、定期进行幼儿发展水平的各项指标测查,并进行分析评价。

6、普及师幼人人讲普通话,在一日活动中要加强对幼儿语言表达能力的培养。

7、尊重每一位幼儿,为幼儿积极提供充分表现和发展的条件的平台。如开展《自理能力比赛》、《幼儿绘画比赛》等。

8、重视幼儿社会性教育。把社会性教育渗透于幼儿一日生活中,把准每个教育契机,强调幼儿适应集体生活的规则,树立集体观念、纪律观念,培养独立个性,养成良好的文明礼貌习惯。通过每周一的升旗仪式向幼儿渗透爱国旗、爱祖国、爱家乡、爱父母、爱老师、爱同伴的教育。

二、教研工作

1、通过每周的教研活动,鼓励教师大胆质疑,对疑难问题展开讨论,提出自己的见解,开展互相听课,公开观摩、评议和教材研讨等形式,提高教师的教研和教育教学能力。

2、本着发展幼儿的口语表达能力。本学年,学园将注重培养幼儿的口语能力,以每天《晨间播报》作为学园提升幼儿表达载体为主,让幼儿喜欢阅读、喜欢表达。

三、培训工作

1、行政领导带头加强自身的专业理论学习,努力提高业务指导能力。支持并安排教师参加各类学习与培训,组织教师走出去,不断获得幼教新信息,并将鼓励教师参加提高学历层次的进修,努力提高自身的专业素质。

2、组织教师参加音乐素养培训、如何做好家长工作讲座和周、逐日计划书写等的培训,提高教师的书写、家长工作和教学实践能力。

3、加强岗位练兵,本学年拟开展教师的技能比赛、基本功比赛等,并通过每位教师的说课、写反思,公开观摩等活动,提高教师的业务水平。

四、家长工作

1、家委是学园与家长之间的桥梁。学园将继续承接做好本学年家委会工作,由于家委会主席已是毕业幼儿的家长,本学年我们将重新民主投票选举。的学园各种事项与家委会成员协商,达成一致,并通过家委进行传递,以便学园更好的开展各项活动。

2、以"请进来、走出去"的形式,丰富孩子的知识。发挥家长资源,事先对家长进行了解,并利用家长资源,开展"家长进课堂"知识教育,丰富孩子知识,拓展孩子知识。

3、搞好家园联系,促学园工作全面发展。

(1)一学年全面家访不少于两次,幼儿两天没进园,老师要打电话家访,必要时登门家访。

(2)每两周发放"快乐周末",让家长了解幼儿学习的内容。

(3)举行家长开放日活动,教育成果展示活动,让家长了解和认识教师在幼儿发展中不可替代的作用,为教师赢得应有的职业声望。

(4)利用各种手段保持与家长联系,如"家长会"、"家长问卷"

了解家长需求,吸取建议,改善学园。

4、重视做好各项宣传工作。充分利用社区资源,进行0--3周岁早教宣传活动、早教知识讲座、开展亲子活动,让家长解决共同关注的育儿问题,进一步深化家长育儿意识。

5、提供学习良好的育儿经验。继续举办"家长学校",本学年,将拟向家长开设"如何做好幼小衔接"、"如何做好幼儿入园分离焦虑的过渡"、等相关讲座,宣传正确教育孩子的方法和科学育儿的知识,共同形成强大的教育合力。

早教工作计划范文第5篇

20__年度,××镇教育工作在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下,坚持科学发展观,全面落实把教育放在优先发展地位的战略思想,始终贯彻党的教育方针,积极推进教育改革,本着“百年大计,教育为本”、“全面协调,均衡发展,重在基础”的办学思路,进一步解放思想、实事求是、与时俱进,开拓创新,有步骤有计划地推进各项教育事业不断发展,在各方都取得了一定成绩。现将一年来的工作作如下总结:

一、基础性工作

(一)领导职能

1、学法执法。一年来,全镇努力营造了依法治教的氛围,首先领导干部学法在前,认真学习领会《中共中央、国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》等文件精神,定期组织学习《教育法》、《教师法》等教育法规、政策。其次,在全镇干部、全体教职员工中进行教育法规、新课程、新理念的学习。再次,镇党政主要领导还经常开展对群众的教育法规政策的宣传。除利用广播、黑板报、画廊、科普早市等宣传媒体进行宣传教育外,还结合普法教育,特别对村、厂主要领导举办多期法制教育培训班。进一步增强了依法治教,依法行政意识,为教育发展创设了持续、健康、和谐的外部环境,使全镇教育在法制化、规范化、制度化轨道上平衡、协调、快速发展。

2、目标计划。镇党委、政府牢固树立“科教兴镇”战略思想,始终把教育工作摆在优先发展的战略地位,并纳入本镇经济和社会发展总体规划,作为镇党委、政府的重要任务来抓。年初党政班子、镇教委就共同商讨及时制订了《20__年××镇教育工作计划》、《××镇未成年人保护工作计划》、《××镇学前教育工作计划》、《××镇社区教育的设想》等,并认真落实教育目标的有关措施。平时保证每二月召集各校、园长等对教育工作开展一次研究、探讨,并在中期进行汇报检查,年终进行总结考评。今年,全镇确定的重点目标和任务是:(1)全面协调、监督和关注××幼儿园的投入使用情况。(2)继续注重提高学前教育质量,努力提高三年入园率,同时抓好0—3岁婴幼儿的早教服务工作和指导站的建设。(3)进一步强化未成年人保护工作机制,优化青少年成长环境,大力转化后进生,有效帮助特困生。努力控制在校生的违法犯罪率。(4)继续深化改革,促进中小学内涵发展,进一步提高教育质量。(5)加强成校建设,抓好农村实用技术、职业教育、林业人才、世博知识等培训,积极实施“上海市农村劳动力职业教育三年行动计划”努力促进经济又好又快发展。

3、管理机制。(1)实行分级考核制度。本镇年初根据县《教育目标责任书》上的内容和要求,由镇长和各有关职能部门签订了相应的《教育目标责任书》,并将有关目标和职责落实到各成员单位,形成层级制的工作网络。在年中、年终以自查和互查等方式,进行考核评估,有效提高了教育的管理效能。(2)重视资料收集管理。今年全镇多次召开了校、园长书记例会,主要内容有交流工作计划、部署暑期工作和关于提高教学质量的研讨等,并有专人负责做好会议内容的记录和整理以及其他教育工作方面的 资料收集和归档。(3)形成规范化语言文字工作。镇政府十分重视语言文字工作,有规范化的领导机构、丰富的活动内容,并将各项任务明确到各级负责人,纳入日常考核中。在今年的语言文字宣传周中,镇语委办人员积极参加了县语委办组织的演讲活动,还特地制作了宣传横幅在镇区醒目位置悬挂,并利用镇区电子大屏幕滚动播放宣传语,营造了人人讲普通话的浓厚氛围。

(二)保障职能

1、经费投入。(1)积极筹措教育经费,改善办学条件。我镇按照有关教育法规和政策的规定,认真履行中小学、幼儿园校舍场地建设的职责,努力改善办学条件。今年,我镇特别向“学前教育三年计划”建设项目所在的学校——××中心幼儿园,增加了用于建造早教指导站的经费15000元,确保幼儿良好的学习环境。09年,全镇投入教育的总额为106.684万,比去年又有一定增长。同时不断改善和提高了教师待遇,教师节期间向教师致予了节日的问候并发放了慰问金。另外还积极整合各校自身力量,自筹资金改善校园环境、教师办公条件,努力为师生创造优美、安全、卫生、和谐的教育环境。(2)稳定教师队伍。镇政府认真贯彻落实《教师法》、强化师资队伍建设、规范教师职业道德,在政治和业务上关心教师的成长,支持教师进修,并在年终拨出专项经费用于奖励先进教师,调动了教师工作的积极性。今年六一节、教师节镇党政主要领导分别到各校看望慰问学生和教师,并送上慰问金以示关心(今年慰问金及表彰金共约5万多元)。平时镇领导还十分注重关心教师的工作和生活情况,尤其是外聘教师,帮助其改善工作、生活条件,分管领导及事业办同志经常关心看望他们,帮助联系解决住宿等。(3)关心幼儿教育。对村办幼儿教师的工作出路,镇领导也一直十分关心。还按规定落实好了0—3岁婴幼儿家长指导、培训专项经费、定期组织开展各类亲子活动等。并严格督促学校按有关规定使用幼托管理费,到学期结束进行年终审查。

(三)统筹协调职能

1、学前教育。(1)为了努力提高本镇幼儿三年入园率,镇早教指导站努力摸清施教范围内幼儿园的来龙去脉,发挥村、居委、妇联等基层组织的作用,密切与家长的联系,大力动员幼儿入园,努力办好半日制、记时制幼儿班。采取送教上门,送教下乡等措施,满足不同层次幼儿的需要。今年二所幼儿园的三年入园率为98.52,比去年又有一定幅度的增长。(2)本镇切实贯彻落实县学前教育三年行动计划的通知精神,积极实施0—6岁婴幼儿教育一体化管理和0—3岁婴幼儿启蒙教育,着力构建适合婴幼儿发展的学前教育体系。本镇两个早教指导站(幼儿园),都挑选了政治思想好、业务能力强的老师组成家教指导队伍,并经常与各村、居委、妇女干部联系制订好早教指导计划、确定指导目标,采取现场家教指导、发放亲子小报,举行家长讲座等。同时利用广播和社区宣传栏进行专题宣传,开本文来源:文秘站展“亲子同乐”的大型主题活动等。各指导站还对0—3岁的幼儿建卡立档。镇卫生院防疫保健部门切实帮组学校做好了健康教育和卫生指导工作。镇教委、计生办等在孕妇胎教、婴幼儿教养等方面也对家长给予指导,使家长普遍了解和掌握科学教养孩子的方法和途径,家长的受教育率为97,有效促进了0—3岁婴幼儿的早期智力开发。(3)全镇幼教工作者积极贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等教育法规,结合本园实际,不断深化改革。平时认真遵守卫生、保健、安全等有关制度,并适时进行了一系列管理体制和机制的有序改革,不断调整和充实幼儿园的管理内涵,更新教育理念,规范办园行为,为保教质量的提高打下了坚实的基础。

2、中小学教育。(1)镇教委认真落实“两免一补”政策,努力提高学生巩固率。在做好适龄儿童统计的基础上,通过各校的配合依法对全镇适龄儿童及时发出入学通知书,确保适龄儿童按时入学,保证了100的入学率和100巩固率。(2)为保障每个学生都能顺利完成义务教育,本镇建立了帮困助学机制,认真做好流生的复学动员工作,对残疾家庭和特困学生给予格外关爱,并给予物资和精神上的支持和帮助。对有一定残疾的儿童开设辅读班或随班就读。对家庭经济困难的学生,符合“两免一补”条件的,学校给予免费提供教科书、免杂费,不符合“两免一补”条件的,学校采取缓、减交费等措施加以解决。同时镇政府还设立了贫困学生助学基金,采取发放免费就餐券等措施,解决了贫困学生上学的困难。今年,还为两位新录取的大学生争取到了红十字救助金10000元,确保他们顺利完成学业。(3)加大对薄弱学校的扶持,缩小校际办学条件的差距,促进均衡发展。(4)镇教委和各校一直十分重视学生的交通安全,努力杜绝事故发生。在本镇海洪小学实行校车接送后,镇、校领导给予了高度重视,帮助学校制定安全责任制,重申交通安全的重要性,防止各类交通事故发生。

3、未成年人保护工作。09年,××镇的未成年人保护工作,按照市、县对未保工作的要求,进一步开展了有关未保法规的学习宣传。努力加强队伍建设,健全有关制度,优化青少年成长环境,不断完善工作机制,逐步形成预防和减少未成年人违法犯罪的工作格局。(1)认真宣传、贯彻《上海市未成年人保护条例》为主的法制教育活动,结合中央、国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》 ,镇青保办大力支持配合全镇中小学举办形式多样的的法制教育活动,如举行了自我保护教育22期和心理健康教育46期(以班级为单位)。为了不断优化社区育人环境,积极为未成年人健康成长创造条件,本镇还积极提供各类教育资源,如常年开放镇文化中心的阅览室,吸引了大量学生去看书、读报,镇上的其他各类公益性设施也都向学生免费开放,并认真做好服务管理工作。节假日、尤其是寒、暑假期间各村都建立了暑期工作领导小组,并有一名负责干部与学校插村老师关注学生的活动,各村均投入了不少于1000元的经费用于暑期工作的开展,如今年暑期中开展了“迎世博、庆八一、快乐暑期”活动、八一建军节师生慰问等活动。(2)全面贯彻实施《崇明县乡镇、场预防青少年学生违法犯罪工作评估指标》。一方面做好了本镇留守未成年人情况的调查统计并建立好了档案,另一方面督促有关村落实好帮教措施。主要内容有:1、整合镇教育、工、青、妇、综治办等部门的力量,共同开展对未成年人的德育教育。2、建立“家庭、学校、社区”等结对帮教工作机制。3、镇政府设在镇裕杰衡器厂为其成立了青少年见习基地,帮助他们提供见习平台。4、所在村的村干部采取结对方式,定期上门家访和关心他们的日常生活,帮助他们尽快成长。5、社工点的同志经常动员他们参加“阳光下展翅“等项目的就业培训,鼓励他们自强自立。今年,真青保办着重对海滨、洪海、东安等村的个别问题少年协调好各方力量制定了详实的帮教措施。(3)积极开展“双合格”活动,创建了示范性学习型家庭。今年我镇创建学习型家庭12户,另外还出刊家教杂志和家教小报等,用各种不同形式进行分类指导,使每个不同的家庭和家长都受到了程度不等的教育,切实提高了学校,家庭教育的针对性、实效性和主动性,真正形成了学校、家庭教育的合力,提升了家庭保护的力度。

4、成人职业技术培训。在成人教育方面,积极实施上海市农村劳动力职业教育三年行动计划,积极举办各类培训班10多期,各类培训数均达到和超过了县教育督导室制定的相关达标数。(1)今年来,镇教委会同镇成人学校组织土厨师培训116人,其中获得初级证书的52人、中级证书36人;林业栽培培训50人;老年养护员培训88人;现场急救知识培训800多人;柑桔技术培训1000多人;白山羊饲养技术培训600多人次;农民工安全知识教育150人。通过培训均获得相关部门颁发的合格证书,有效提高了村民的整体素质。今年,我镇新型农民培训年培训数为3510人;千村万户信息化培训191人;“迎世博600天行动”社区居民世博知识培训2260人;林业人才培训155人,均超过了上级下达的达标数。(2)本镇成人学校制定了完善的管理制度,明确了培训计划、任务、要求和措施,学校内涵建设逐步提高,有一定的培训补贴配套经费。镇成人学校与××消防中队结对创建的学习型中队,各项活动也按计划深入开展。

5、社区教育。本镇社区教育依托基层社区,组织全社会力量,全面完善各项制度,加强机制建设、拓展社区与学校的双向服务渠道,探索学校、家庭、社区育人的有效途径和方法,提高育人的水平和实效,有力地推进了教育社区化工作。(1)构建学校、家庭、社会共同育人的工作网络,形成全社会关心、支持教育的格局,全年开展了3次《全民终身学习活动周》活动。镇教委、成校、工、青、妇、民政、文广中心、科技等单位和部门,也分别以各种形式对社区内不同层次的群体进行学习教育,认真宣传奥运知识和世博知识,宣传建设生态岛、生态镇、村的有关措施。有力地促进了社区教育活动的深入开展,为社区居民形成终身学习的理念,营造了良好的氛围。(2)本镇积极推进村民学校建设,共开设村民学校21个,并按照村民学校办学要求开展各项教育培训。结合“百万家庭学礼仪”活动、食品安全教育、健康知识普及活动,并组织社区居民学礼仪,学知识,讲文明,守法纪,开展迎世博争创和谐家庭、和谐村组的活动。许多村的主要领导和农村实用技术方面的尖子,担任了兼职教师,为学习型社区的教育活动提供了方便,同时也丰富了教育活动的内容。全年开展6次全民终身学习活动,全镇范围内接受老年教育的有1758人,党员教育的有1400人。我镇瀛春托老院是创建空中老年大学示范收视点,该教育点的领导和镇成教老师认真组织收视,进一步规范了管理制度,适时聘请辅导老师,保证了收视率超过90,取得了良好的教育效果。

二、创建特色工作

1、在镇政府的重视和协调下,××镇社区学校与××消防中队结对共建学习型中队。培训率达100,深受部队官兵的欢迎,也得到了部队和地方领导的认可。

2、政府出资,学校出力,在校园内共同开设农民健身场地,既有效地整合了学校资源,又得到了百姓欢迎和好评。

早教工作计划范文第6篇

【关键词】 青海省;乐都区;农村边远山区;儿童早期教育;对策

一、问题的提出

儿童早期教育是最重要的人生阶段,我国自80年代以来,随着计划生育政策的实施、农村经济体制的改革,农村发生了巨大的变化,对儿童教育给予了高度重视并有了较大发展。2014年12月国务院办公厅印发了《国家贫困地区儿童发展规划(2014―2020年)》。但是,从整体上看,由于各方面因素的困扰,我国农村尤其是边远贫困山区的儿童早期教育和发展特别欠缺,如何才能缩小地区之间、城乡之间儿童早期教育的差距,促进教育均衡发展,实现教育公平,是我国教育发展的核心任务。青海省乐都区作为西部贫困地区对儿童早期教育具有开创性的探索和尝试,山区“早教点模式”走在了全国的前列。本文以青海省乐都区成功开展的早教模式为调查和研究的重点,通过积极总结经验,剖析困境,力图更好的促进农村贫困地区学前儿童教育的发展。

二、乐都区农村边远山区儿童早期教育模式的基本情况

乐都区是青海省海东市辖区,全区19个乡镇,其中5个处在“两山夹一谷”的河谷地带,其他14个乡镇在海拔2500米以上的高寒山区,人居分散,交通不便,山区经济落后。2009年之前全区山区学前教育几乎是空白,近70%的儿童尤其是广大农村地区的幼儿只能接受学前一年的教育或不能接受学前教育。2009年中国发展研究基金会和青海省乐都区合作了贫困地区儿童早期发展项目―“幼儿学前教育项目”,目前形成了“城区集中办高中,川水中心地区集中办初中,乡(镇)所在地集中办小学,中心村办好教学点和学前教育”的办学格局。

三、乐都区农村边远山区儿童早期教育模式的现状及面临的困境

1、成功经验

(1)注重顶层设计,合理布局。乐都区根据贫困边远山区实际,按照“分地区、分层次、分阶段”的原则和“群众有需求、条件能具备、扩大覆盖面、提高普及率”的要求,确定了学前教育发展思路,其中山区以南北两山以行政村为单位,依托村校闲置校舍改建幼儿园,兴办农村学前教育,形成以村小学为依托,努力形成以乡镇中心幼儿园为龙头,以早教点为基础的促进全面普及的办学格局。2012年把早教项目改成山村幼儿园计划,尝试25人以上的早教点分班教学,将其建成乡村幼儿园,提高办学水平。

(2)立足区情,注重创新。乐都区是部级贫困县,有限的早期教育投入主要用于县城,乡镇以下基本没有投入。但是乐都区的早教点创造性的开展“走教”试验,为散居山区的贫困家庭学龄前儿童所创办的早期教育集中学习点,在没有幼儿园的山区乡镇设立早教点,每个村只要超过10个孩子,就设立一个早教点,在特别偏僻、幼儿人数不足5人的自然村开办早教光盘播放点,面向社会招聘志愿者,对三岁到五岁儿童以“走教”巡回施教的模式实行早期教育,同时也包括对孕妇和六周至两岁的儿童实施营养干预,缩小起点差距,该模式为乐都区所独有。乐都早教模式在青海15个县和云南、贵州、山西、湖南、新疆等中西部部分省份贫困地区大面积推广。青海省15个县开办巡回“走教”早教点899个,以解决农村儿童的学前教育问题。

(3)低成本运行,效益显著。乐都区早教点主要依托乡村小学教育资源,配备必须的桌椅、电教设备、以自制为主玩具和简单的生活设施,免费发放自编的乡土教材,循环使用。将3至5岁幼儿按5人以上、25人以内混合编班,由乡镇中心学校统筹安排教师以走教形式为幼儿提供每周4次,每次不少于4小时的教育服务。师资队伍主要通过公开招聘“走教”志愿者、小学教师转型和兼职授课、县级示范幼儿园优秀教师定期下乡指导幼教工作等方式充实教师队伍。目前,全区早教扩大到16个乡镇,早教点增加到140个,志愿者队伍152名,早教点幼儿人数3400多名,实现了一点一人。早教点覆盖人口占山区总人口的92%。乐都区学前三年入园率从2009年的48.2%提高到现在的95.2%,高出全省平均值近20个百分点,基本实现了普及目标。

2、面临的困境

(1)基础设施薄弱。乐都区早教点通常设在村小,将普通教室简单改修成适合幼儿成长的环境,配套必要的教学设施,如DVD机、电视机、等早教点的条件很简陋,玩具很简单,没有办法给他提供食宿,整体上办学条件还是很低。

(2)教师队伍不稳定。乐都区正规刚毕业的教师工资有2500多元,早教点志愿者等教师每月1200元的工资,一年共支付“走教”老师1.8万元,没有任何福利,没有“三金”,每月产生200-300元的交通费。早教志愿者工资水平低,没有社会保障,致使早教教师队伍人心不稳定,这是目前迫切需要解决的问题。

(3)经费保障问题突出。目前,青海“走教”试点所投入的资金绝大多数依靠中国发展研究基金会,乐都区作为靠中央转移支付维持运转的贫困地区,财政预算中支持扩大“走教”规模的开支十分有限,同时,学前教育也难以吸引市场化投资。因此,早教点设备和图书购置及校舍维修费、正常运转经费、志愿者、保育员生活补助、志愿者保险、教师培训费、幼儿课间加餐补助等费用随着早教点学生人数的不断增加成为早教点最大的困难。

(4)教学质量问题。目前,乐都区最缺乏有质量的学前教育,“走教”模式成本虽低,但教学质量问题有待提升。首先,乐都区早教点目前招聘的152名志愿者学历层次不一、专业不对口,严重影响了教育质量,开展的教师队伍培训工作,效益并不突出。其次,政府提供的服务,往往部门分割,多头管理,反而无人负责,资金来源不稳定,很大程度上影响了“走教”质量的提升。

四、加强乐都区农村边远山区儿童早期教育的对策建议

1、高度重视,营造良好氛围

各级党委、政府应把发展学前教育纳入经济社会发展的总体规划,高度重视学前教育,努力营造关心、支持、发展学前教育的良好氛围,努力发展好学前教育。要加大宣传引导力度,积极营造全社会关心、支持学前教育发展的良好氛围,促进学前教育改革和发展。

2、进一步激发学前教育发展活力

第一,进一步完善早教点教育政府主导、社会参与并举的模式,明确教育主管部门对早教点工作的领导、指导和督导责任,明确审批和管理的责任单位和责任人,消除批而不管或管而不批的现象。第二,各级政府尽快建立新的农村学前教育发展与保障机制。第三,加强创新,促进全区学前教育模式的多元化。

3、多渠道筹集资金,建立学前教育投入的长效机制

第一,各级政府加大对学前教育的投入,将学前教育经费纳入财政预算,并确保逐年有所提高,多渠道争取项目和资金,添置设施设备,改善各早教点的教学条件,保持学前教育的健康发展。第二,广泛吸纳社会资金,鼓励民间资本投入,实现早教点投资主体的多元化。第三,建立山区学前教育资助制度,对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育的给予资助。

4、健全用人机制和学前教育管理,提高教学质量

第一,提高早教教师待遇。把早教教师队伍建设纳入教育事业发展规划,纳入教育系统人事制度改革整体方案,纳入教师录用工作计划,纳入教育系统优秀教师评选、职称评定系列,使幼儿教师享受与中小学教师同等的地位和待遇。

第二,强化培训。各乡镇建立学前儿童教育教师培训中心,有计划地培养、培训学前儿童教育教师,提高学前儿童教育教师的教学能力和整体素质。第三,要求教师具有教学能力和知识更新能力,提升自我各项素质,逐步向“全能型”和“完整型”教师转型。

【参考文献】

[1] 陈大兴.城乡基础教育一体化的文化逻辑与现实冲突[J].教育文化论坛.2010.

[2] 马戎,龙山.中国农村教育问题研究[M].福州:福建教育出版社,2000.

[3] 刘娟.四川少数民族地区基础教育存在的问题及相关对策―以四川阿坝州羌族自治州为个案[J].科技风.2015.9.

【作者简介】

早教工作计划范文第7篇

【关键词】高等教育 职业教育 学前教育 课程建设

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2015)28-0069-02

在有关高等职业院校学前教育专业课程建设相关资料的收集过程中,一些学者运用实证法对高等职业院校的学前教育专业课程设置进行了专门的研究。如庞云凤、张宗业在他们的研究中针对高职三年制的课程结构体系提出了在以实践为首的基础上再将理论与实践相结合的课程体系。在学前教育专业课程设置方面,不同的学者将学前教育专业的课程结构分成不同的模块,并提出了相应的具体实施措施。金建生将其分成五大领域:通识领域、学科专长领域、学科专业领域、教师教育领域、技能和实践领域。妍容则将其分成四大类:通识课程、专业教育课程、技能教育课程、实践教育课程。步社民将其划分为三大类:通识课程、师范性课程、专业课程,其中最重要的专业课程又可划分为专业主干课程和专业选修课程,主干课程又可划分为专业理论课程、专业应用课程、专业实践课程。

Christopher pierce Brown对学前教育专业教学和课程设置进行了研究,他在2005年选取了9个学前教育专业的在校生,让他们分别叙述在校教育经历以及对教师角色、课程设置的理解,以此研究得出学生的所学与实践之间脱节的结论,并对高校学前教育专业课程设置结构中的理论课程与实践安排提出了很多建议。

学前教育专业旨在培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等全面发展,掌握学前教育专业必备知识,具备编制和实施具体教育方案的初步能力,独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力;具有较强的语言文字表达能力、良好的英语听说能力、教育教学能力及组织管理能力;了解现代学前教育思想观念和发展趋势等专业能力;具有较强的应用创新能力,能够在各级各类幼儿园、各种早教机构、培训学校等从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的技术技能人才。

幼儿教师应具备的素质包括:思想素质:热爱祖国,拥护党的基本路线,具有强烈的事业心和高度的社会责任感;职业素质:具有良好的行为规范,热爱本行业工作,具有良好的职业道德和敬业精神;身心素质:具有良好的体育锻炼和卫生习惯,达到国家规定的大学生体质健康标准和军事训练标准,具有健康的体魄,对不断变化的技术与社会环境,具有良好的心理适应能力。

幼儿教师应具备的知识结构包括:科学文化知识:掌握一定的政治、经济、英语、计算机、地理、历史和生物等知识;社会生活知识:热爱生活,具有法律法规观念,掌握社会生活基本知识和人际交往常识;专业知识:掌握学前教育的基本理论和基本知识,熟悉国家和地方学前教育的方针、政策和法规,了解学前教育理论与实践的发展动态,掌握学前教育的工作规范。

幼儿教师应具备的能力结构包括:学习能力:学会学习,具备综合利用各种手段查阅资料、获取所需信息和掌握新知识、新技术的能力;社会适应能力:养成良好的生活习惯,适应合作与竞争;具备一定的组织、协调、沟通和表达能力;专业能力:具有较高的各项综合

――――――――――――――――――――――――

* 渭南职业技术学院2015年院级教改课题研究成果(编号:WZJY201513),课题组其他成员:李永明、汪梅、王鸽子、高琴

能力素质,懂理论、精实践、强素质,专业化、技能化,能胜任各级各类幼儿园、早教机构以及培训学校的教学管理工作,努力成为“能教、能管、能教研、能创新、能协调,会沟通”的“五能一会”的幼儿教师,具体包括“两种观念”(先进的幼儿教育观念、高尚的职业道德观念),“三种能力”(保育能力、教育能力、保教反思能力),“六项技能”(弹、唱、跳、说、画、做)。

学前教育专业学生毕业后主要在幼儿园、亲子园、早教机构、培训学校等婴幼儿教育单位从事保育、教育等工作。初始岗位为保育员、幼儿教师、班长等。发展岗位为教学园长、园长等。

保育员岗位的典型工作任务是严格按卫生消毒制度做好茶杯、毛巾、玩具等的清洁消毒工作;每天做好室内外包干地区的清洁工作;做好班级幼儿养护工作;熟悉业务,严格执行卫生消毒制度;加强安全操作,节约用水、用电;幼儿厕所保持无臭味;定点、定放工具,如有损坏及时修理,遗失要及时报损,专物专用;协助教师做好课前的准备工作和课后整理工作。

保育员岗位的典型职业能力是爱岗敬业、全心全意为家长服务的能力;讲文明、讲礼貌、以身示范的能力;精通业务操作的能力等。

幼儿教师岗位的典型工作任务是遵循幼儿身心发展规律,结合本班幼儿特点,制订工作计划,并做好期末总结;每天认真做好晨检工作,做到一摸、二看、三问、四查;观察、记录、评估每个幼儿的发展情况,并做好相应记录,以促使每个幼儿在原有水平上有所发展;热情接待家长,做好家园共育工作;主动参加教研活动,积极发表意见;主配班教师之间要相互尊重、关心、团结、合作,勤于沟通,育方式、方法等。

幼儿教师岗位的典型职业能力是爱岗敬业、全心全意为家长服务的能力;讲文明、讲礼貌、以身示范的能力;团队分享与合作能力;教研、科研能力;勤俭节约、废物利用能力;践行、执行能力;负责、担当能力;遵守、变通能力;安全掌控能力;善于学习的能力等。

班长岗位的典型工作任务是负责本班成员的工作安排;制订班务工作计划;带领本班教师做好家长工作;团结班级成员努力完成教养任务,协调班级工作,为班级创设宽松、和谐、愉快的工作氛围;做好班级财产物品登记、保管、清理工作,做到分工明确、责任到人,经常督促检查,发现问题及时上报处理,确保班级财产安全;定期召开家长会,向家长介绍本班教育教学计划及活动安排,组织家访,做好家访及家园联系记录。

班长岗位的典型职业能力是全身心融入幼儿园工作的能力;分工与合作的领导能力;团队协调的工作能力;负责、担当能力;家园合作共建能力;安全、掌控能力;组织能力等。

教学园长岗位的典型工作任务是负责全园的教育教学工作;完成园长交办的各项任务;领导制订幼儿园的学期教学计划,并认真组织实施、检查和总结;协助园长组织领导德育工作;指导全园科研工作,组织课题组正常开展研究活动;组织和指导家长工作,办好家长学校;建立健全教师业务档案,为教师职称、晋升及各种奖励提供切实可靠的资料;领导、组织好教学人员的考勤、考绩工作。

教学园长岗位的典型职业能力是教学组织与管理能力;安全教育领导能力;团队协调分工能力;教研、科研能力;总结、反思能力;计划、执行能力;负责、担当能力;承上启下协调领导能力;教师培训能力;家长工作能力等。

学前教育专业的课程体系是在对幼儿园、亲子园、早教机构、培训学校等调研分析的基础上,依据保育员、教师、班长、教学园长、园长的任职要求,从幼儿园一线保育员岗位任务分析和岗位能力分析入手,参照国家颁布的幼儿教师职业标准,与合作幼儿园、订单幼儿园合作构建的基于幼儿园保教工作的专业课程体系。按照“社会人”“职业人”的通用基础知识及基本技能和专业基本技能培养、职业核心能力培养和职业岗位能力培养设置课程,完成从学生到幼儿园合格员工的身份转化。

学前教育专业的核心课程包括:

公共必修课:思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、大学英语、大学体育、计算机基础及应用、军事课、大学语文。

专业理论课:教师职业道德、教育政策法规、应用文写作、学前卫生学、学前心理学、学前教育学、学前儿童文学、学前儿童家庭教育、普通话与教师口语、写字。

专业技能课:幼儿园环境创设、幼儿园活动设计与指导、幼儿游戏理论与实践、舞蹈、美工、声乐、乐理视唱练耳、钢琴、即兴伴奏。

就业选修课:幼儿园组织与管理、中外学前教育史、大学生职业发展与就业指导。

早教工作计划范文第8篇

《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”。可见,教育好幼儿既是幼儿园的任务,也是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否,在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系,取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。因此,我园努力以幼儿园三年发展规划和幼儿园工作计划为导向,以争创“上海市家教基地”和“南汇区示范幼儿园”为契机,进一步树立大教育观念,将幼儿园教育、家庭教育与社会教育结合起来,形成1+1〉2的教育合力。

二、工作目标:

1、以各项常规工作为抓手,营造家园合作新氛围。

2、以现代媒体和通讯设备为载体,开创家教指导新气象。

3、以家长和社区资源为补充,凸现三位一体新合力。

三、具体措施:

(一)以各项常规工作为抓手,营造家园合作新氛围

1、加强自培,优化技巧

以往,幼儿园开展家长工作往往只是喊在口上,写在纸上,很少落实在具体行动上。为此,本学期我园将从幼儿园工作的实际出发,通过集体学习、小组学习、师徒带教、自学等途径,不断提高各班主任尤其是新教师的家长工作能力和家教指导水平。如:开学初将针对“家访”开设相关的讲座或下发相关的资料;平时将就“与不同家长的交流需注意什么”展开学习和讨论;同时,我们还设想在期末组织一次“我眼中的家长工作”的沙龙活动,要求教师在沙龙活动中借助自己某一特殊、成功或失败的家长工作实例来加以交流、反思和讨论,从而提高教师家长工作的针对性和有效性。

2、深化合作,提高质量

采用多种形式,组织丰富多彩的活动,深化家园合作、提高家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观要求,也是幼儿园自身发展的内部需求。因此,我园将继续做足做好以往的家长宣传栏、宝宝成长册、组织亲子活动等常规工作,并尝试在以下方面有所发展:

(1)家访:要求各班主任在期初完成本班幼儿的上门家访工作,并及时做好家访记录和家长签名,园方将以电话回访的形式予以检测,并与考核挂钩。

(2)家长会:尝试以年级组或班级为单位召开家长会,活动准备充分、活动形式丰富多彩、活动内容有益有趣有指导性。本学期将结合中秋节、重阳节、健康安全主题等活动开展融民间艺术、民间习俗等内容于一体的家园互动活动,如:亲子抢答、亲子美劳等。

(3)亲子阅读:本学期,我园成立了园所亲子阅读区域,区域内提供不同材质、不同特性、适合不同年龄段幼儿及其家长阅读的书刊杂志。其目的满足孩子和家长阅读不同书刊的兴趣,而更重要的是我们将利用这个平台,在轻松、愉快、平等的氛围中,引导不同年龄段的家长选择适合自己孩子的书刊,学习指导孩子有效阅读的方法,培养其良好的阅读习惯。同时又满足家长阅读幼教资料,了解幼教信息的愿望。

(4)专家讲座:从家长的实际需要出发,本学期我园将针对家长存在的育儿方面共性的困惑,邀请有关专家开设1—2个讲座或咨询活动。

(5)特殊幼儿指导:每位教师尝试对班中的一名特殊幼儿实施跟踪式家教指导,制定并实施相关的指导计划,记录指导情况及其效果。

(二)以现代媒体和通讯设备为载体,开创家教指导新气象

随着网络时代的到来,互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣,还给人们的交流和联系带来了方便和快捷,能否直接将网络作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道,使双方进行思想融合,达成共同意见,形成观念认同的连心桥呢?在以往实践摸索的的基础上,本学期我们将进一步建设好幼儿园网页,并结合“上海学前教育”和“家校互动”两个网络平台做好“三部曲”:

第一步:网络平台宣传。为了确保通过网络进行深入全面的家长工作,实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育,达成“双赢”的目的,一方面网管员帮助新教师准确认识两个网络平台,帮助她们明确平台的维护和使用要求,以提高使用效率。另一方面,我们发动教师通过各种方法向家长,尤其是新生家长宣传这样一交流、互动的载体,让家长借助平台“畅所欲言”。

第二步:网络应用技术培训。网络高效、快速、方便、独特的交流方式,使得大家在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的交流空间。我们有良好的设备,可将跟踪摄录的幼儿生活学习镜头直接上传,以供家长观赏。然而好多家长虽是游戏玩家,却不知道在BBS中如何进入、发言、贴图,这些基本技能的缺失,阻塞了网络使用的畅通性,也阻碍了网络家长工作顺利展开的进程。为了扫除这些障碍,我们将以班级为单位向家长开设相关培训,印发相关操作路径。从而提高家长进入平台、使用平台的能力,通过交流育儿经验和幼儿在家进行的有意义的活动,引导家长积极参与到育儿活动中。

第三步:网络内容丰富。幼儿园家长工作的目的在于:实现家园相互配合同步教育,促进幼儿素质提高。要做到这一点,教师必须使家长及时、全面的了解幼儿园教育目标,从而配合幼儿园进行教育。为此,教师应利用网络平台做到“五公布”:

1、每月公布月工作计划和目标,让家长对孩子本月的保教目标早知道。

2、每周向家长公布周计划。家长只要轻轻点击鼠标就可以了解本周教学重点,看了“请您配合”一栏,就明白了请家长协助完成的目标。

3、公布幼儿的活动跟踪录像,帮助家长清淅地了解孩子在园的情况。

4、每周公布一周菜谱,让家长了解到孩子在园的饮食搭配,同时为家庭饮食结构的补充提供依据。

5、及时公布幼儿园和本班重大的活动信息,让家长了解幼儿园和班级的园所动态、班级动态、重大活动、幼儿发展等情况。

当然,我们还应积极回应或引导家长积极参与网络讨论,围绕家长的“心声”,请家长、老师跟贴,各抒已见,从而充分发挥网络的信息传递及互动功能,架起家长和老师沟通的桥梁。

三、以家长和社区资源为补充,形成三位一体新合力

1、挖掘家长资源,壮大教育队伍

让家长参与幼儿园管理能使其作为教育主体者的地位得到有效落实,而且能大大激发家长参与幼儿园工作的热情,使家园互动充满活力。为此,9月份我们将通过推荐、审核、筛选成立新一届园、年级、班级家长委员会,以此来壮大我们的队伍。届时,来自不同行业,具有不同特长的年轻家长将从保教、卫生保健到健康安全等各项工作参与幼儿园的管理和监督,认真听取家长对幼儿园工作的建议,并逐项研究,落实解决。同时,我们将发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查,并建立家长资源信息库,记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息,然后根据家长的特点,邀请家长到幼儿园当“老师”,设计组织活动或给幼儿表演等。从而使孩子们开阔眼界,获得社会知识和经验,促进认知和社会性发展。

与此同时,我们还知道“用家长的话说服家长”将事半功倍,因此,我们一方面将发动各班家长撰写自己的育儿心得,用于经验共享;另一方面,也将收集家长的“育儿困惑”,并将收集的问题加以归类整理,尔后视个性、共性的不同,通过书面、电话或家长沙龙的形式予以答复。

2、利用社区资源,拓展教育外延

《纲要》指出:“充分利用环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”我园南北两园分别地处居民生活区和商业区,其中蕴含了诸如商场、邮局、银行、镇政府、影剧院等周边资源,这些资源既为我们实施相关主题活动提供了真实的场景,又是我们带领幼儿认识社会、认识生活、积累生活经验的活教材。因此,本学期,我们尝试以个别教工家属或幼儿家长为桥梁,邀请其所在单位领导协助本园成立社区早教委员会,开设幼儿社区实践基地,鼓励教师在确保幼儿安全的前提下,以班组或班级为单位有机利用基地资源,并结合课程,挖掘和聘请基地单位有专长的人员如:医生、交警等人员参与我们的教学。与此同时,我们应充分利用节日,带领幼儿走向社会,体验民间文化习俗。例如,重阳节我们可带大班孩子去敬老院献爱心;元旦节我们可鼓动家长带领孩子去同伴或亲戚家串门等等。

3、重视社区早教,拓展指导阵地

早教工作计划范文第9篇

关键词:人才定位;培养目标;专业技能;考核策略;实习教研

学前教育是为幼儿一生奠定基础的教育,是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。幼儿教师作为一种专门化的职业,应该具有专业化的职业素质,即娴熟、得心应手地运用所学的基础知识和专业技能促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展,能以多种形式、有目的、有计划地驾驭幼儿园等学前教育机构的教育活动。

一、准确定位人才培养目标

从社会发展对幼教师资的新要求出发,考虑个体素质的多元化发展和自我完善,坚持“德育为先、再学精技能”的培养原则,培养具有良好的团队协作能力和“舞蹈、声乐、琴法、手工、绘画、口语、操和口令”七大专业技能和较强的岗位能力的专业人才。

(一)知识要求

了解婴幼儿的生理卫生保健知识和安全常识;了解婴幼儿的心理发展;了解婴幼儿的教育基础知识;了解幼儿园教学工作的基本原则和方法;

(二)情感要求

形成正确的儿童观;具有良好的职业道德素质;具有责任感和奉献精神;明确保教结合、保教并重的原则,重视保教工作。

(三)能力要求

能够依据幼儿园教育工作计划要求,结合本班幼儿的年龄特点,制定教育工作目标、计划(班务工作计划,保教期计划、月计划、周计划),并组织实施;能够根据本班幼儿的特点以及保教计划完成环境创设和区域活动的设计;能够根据幼儿的年龄特点,完成本班的早操编排和幼儿园活动准备;做好家园联系工作;能够组织和参与园内的教研活动;组织幼儿的一日活动和游戏活动;能够做好幼儿园的安全卫生工作,给幼儿创设良好的环境。

二、合理的专业技能训练和考核策略

幼儿教师的工作是一个专业性、应用性、综合性很强的工作。组织幼儿园教育活动往往是教师多项技能的运用,需要教师具有较高的整体素质,新的儿童观、教育观要求幼儿教师必须具备较高的综合技能。面对的教育对象是2~6岁的婴幼儿,他们在智力、动作、语言等方面的发展都存在差距,对环境的适应能力、行动的独立能力、思维的理解能力等方面都较弱。

另外,我国的幼儿园教育活动内容从20世纪50年代至今,经历了分学科教学、单元式主题教学、五大领域综合教学,从教育的内容来看,无论是以计算、语言、常识、音乐、体育、美术等六门学科的教学,还是以幼儿活动为线索综合主题的单元式主题教学,以及综合了学科知识和幼儿园一日生活的五大领域综合教学,都离不开综合能力和专业技能。因此,作为幼儿园教师,必须经过专门的、系统化的专业技能训练,才能胜任幼儿园保教工作,才能真正实现与幼儿园的无缝对接。

(一)结合幼儿园对学前教育专业的技能训练内容要求,将学生的技能训练大致分为以下三个方面

1.一日活动流程

幼儿园的一日活动是指幼儿在园内的生活活动和教育活动。也就是从幼儿进入幼儿园到离开幼儿园所产生的一切活动,整个流程是:入园活动(晨检、晨接幼儿自主活动)、早操、早餐、区角活动、课前准备、教学活动、间餐、户外活动、午餐、散步、午睡、起床、离园等。

2.劳动技能和配班技巧:指卫生的打扫、幼儿床铺的整理、保育登记、消毒、家长工作等消杀和疾病防控、护理和生活技能以及配班和应急处理。

3.幼儿教师必备的基本功:指教师指导幼儿所必须具备的唱、弹、跳、画、做、说、操、写、观察、环创、PPT制作等能力。

(二)技能要求和考核策略

学前教育专业是培养幼教师资的专门机构,是为学生的发展服务,将之培养成为职业人和社会人,因此,学前教育专业应以幼儿园的岗位要求标准为依据,以培养突出的专业技能为主线,所以,要求学生对专业技能的要求做到“四讲、四艺、四做”。

1.“四讲”:讲故事、讲课、说课、念儿歌

要求学生在就业前达到脱稿讲故事(创编或改编均可)30个、儿歌(手指游戏、童谣、绕口令)30首,表情和语速都要求符合幼儿的年龄特点,能形象地表现出来。

2.“四艺”:弹、唱、画、跳四项技能

要求学生在就业前达到脱谱弹唱幼儿歌曲、律动40首;简笔画要求在10分钟之内完成90种以上的动植物等画法;能运用幼儿舞蹈基本动作即兴创编幼儿舞蹈;能创编不同年龄段班的早操。

3.“四做”:幼儿园环境创设、故事绘本制作、手工制作、PPT课件制作

要求学生能完成主题环境创设方案,根据方案完成环创;根据故事完成绘本制作,再根据绘本讲故事;根据不同的材质完成20件手工;根据幼儿园的教材内容完成课件制作10件。

中职学生具有学习自觉性差的共性,只有训练没有考核,学生的专业技能也无法达到幼儿园岗位标准,因此,要将考核作为手段,才能达到训练的目的和要求。

(1)单科的每个知识点的过关考核,记入平时成绩。

(2)全能性的考核,将专业技能考核作为进入幼儿园见(实)习的资格审核考试,达标者取得见(实)习资格并颁发“技能优胜”证书。

(3)每月开展不同类别的技能大赛。

(4)组织参加市级以上的比赛和各级技能展示活动。

(5)参加毕业生就业技能展示会和“双选会”。

通过开展一系列的职业技能练赛活动,激发学生的兴趣和潜能,达到以赛促练、以赛促学、以赛促教,培养团队协作精神,形成专业能力,缔造专业品格之目标。

三、建立稳定的见(实)习、教研园所

学前教育专业对学生的专业技能培养始终应围绕幼儿园的用人需求和标准。稳定的见(实)习园所将承担着指导学前教育专业建设、提供咨询服务、培养专业教师和共建实训、实习基地,满足用人单位对优质学前教育追求和发展的需求,满足社会对高素质幼儿教育师资、辅助人员和早教市场人才的需求,满足人民群众日益增长的对高品质学前教育的需求。

(一)采集幼儿园实况,增加实践性教学

让学生观看专业课教师从幼儿园采集的幼儿园环境、环创等图片以及幼儿园教师教学视频等,让学生分析、总结并从中获得实践经验,在此基础上根据幼儿园教材让学生进行模拟教学,初步体验幼儿园活动设计和组织的各个环节是如何开展的。

(二)采用“请进来”的办法

按本专业的课程需求,把幼儿园一线优秀的教师请进来给学生上课,如:保育类、语言类等课程。在教学中积极征求并听取她们的意见,以便达到学与用的最佳效果。

(三)采用“走出去”的办法

进园进班观摩、见(实)习幼儿园一日活动流程以及劳动技巧和配班技能等保教活动。可采取分学期递进式的见习手段来弥补学生在校内实训的不足。如:第一学期,组织学生进园了解、观摩幼儿园的半日活动和环创等。第二学期,安排2周的时间组织学生进园到班见习保育工作和参加教育局、片区组织的幼儿园开放日活动。第三学期,安排4周的时间组织学生进园到班见习保育工作,体验组织幼儿教学的过程和幼儿园的教研活动。第四学期,安排8周的时间组织学生进园到班见习保教工作、参与听课、上课、评课以及参与幼儿园庆“六一”活动的整个准备过程。第五、六学期,到幼儿园实习保教工作。

(四)建立第三方参与评价的质量评价体系

1.学生在幼儿园见(实)习,将学生见(实)习、顶岗实习过程中的表现由幼儿园带班教师进行综合评价(由学校提供考核表);

2.本专业的任课教师以小组的形式,分别对学生见(实)习的单位、带班教师进行实地回访。

通过以上方式,以便及时、准确地掌握学生的情况以及该专业的培养模式、课程设置、教学内容的适用程度,适时调整学生的培养模式、课程设置、教学教育内容以及实训等等。

构建中职学前教育专业的技能培养体系,引领专业技能培养方向,达到培养出“会唱、会跳、会说、会写、会画、会用”的幼儿园适用人才。

参考文献:

陈幸军.幼儿园教师教育技能.北京:人民教育出版社,2009-06.

早教工作计划范文第10篇

一、指导思想

随着教育改革的不断深入,人们越来越深刻认识地到教育作为一项系统工程,学前教育必须和杜会教育、家庭教育同步进行、同步发展、相辅相成,缺少任何一个方面,都会影响着教育整体功能的发挥,所以,幼儿园教育必须与杜会教育、家庭教育相一致协调。为此,我园将开展一系列丰富多彩的活动,让家长了解幼儿园、了解孩子、了解幼儿教育目的、内容与方法,使家长充分认识到为孩子创设良好环境的重要性,使老师与家长之间加强情感交流,从而形成家园共育,更好地教育孩子。

二、工作目标

1、知道家长树立正确的教育观念,学习和掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法,为幼儿健康成长营造良好的家庭教育环境。

2、让家长了解幼儿园教育规律,园本课程,园纪园规。

3、让家长了解家庭教育的意义,作用,增强家庭教育的使命感和责任意识。

三、工作措施

(一)常规工作

1、每月一期园刊,内容涵盖家教信息、保健、安全等多方面内容。

2、家长学校每两月上一次课,做到有计划,有总结,有完整的书面教案和讲议。

3、两月召开一次家长委员会会议。

4、家教宣传栏每两月更换一次。

5、每月底上传资料,让幼儿通过幼儿园的网站对幼儿园近阶段的活动有一定的了解。

(二)活动形式

1家长会。在每学期组织的家长会中,我们除了向家长介绍班级情况,更主要的是对一些大家共同关心的问题开展专题讲座、专题讨论、经验交流,如对刚入园儿童的家长开设三岁幼儿的年龄特点及其教育要点大班儿童家长进行如何做好幼儿衔接等讲座,丰富了家长的教育经验。

2、家教宣传栏。在这一园地里我们将为家长提供了方方面面的指导,有儿童身体与心理发展知识、家庭营养知识、家庭教育方法以及新的教育观念与实践等,还给家长留一点篇幅,供讨论、谈心得体会、提意见或建议等,并及时更换。

3、家教俱乐部。针对家长有为孩子购书、借书的需求但缺乏指导,我们创办一个家教读者俱乐部。我们的口号是:农民怎样对待庄稼,决定庄稼的命运;家长怎样对待孩子,决定孩子的命运;我们的教育,让每一个常态的孩子超常发展。我们为孩子们提供了大量适合他们看的图书、光盘,让每位幼儿办好借阅卡,每卡有效期一年,押金20元,阅读费20元,有效期满押金归还,一卡一次最多可借两本书或一张光碟,如有损换,酌情赔偿,时间最长为20天。并定期向家长们推荐好的教养读物。

4、咨询活动。组织一支由园长、教务、年级组长组成的咨询队伍,随时为每位咨询者耐心解答家教难题,给他们出谋划策,提供教育建议。

5家长开放半日活动。从8∶00-11∶00,主要是让家长看看教师是如何组织幼儿开展活动的,孩子又是如何生活学习的,孩子在哪些方面还需要加强配合的,以及对活动的意见和建议等。

6家长委员会。每班选出几名热心并有一定文化素养的家长为幼儿园家委会人员,他们的职责就是参与讨论审定幼儿园的一些工作计划和一些大活动的方案制定,同时家委会还可监督幼儿园的卫生保健及伙食的开支。

四、具体安排

九月份:

1、新生及个别幼儿家访工作。

2、接待新生及家长来园,熟悉环境。

3、开展家庭教育情况调查、新生健康情况调查。

4、成立家委会,家委会会议。

5、家长学校成立。(20)

6、更换家教宣传橱窗。

7、办好安全园刊。

十月份:

1、办好保健园刊

十一月份:

1、第二次家委会会议

2、组织秋游亲子活动来扩大幼儿的眼界,丰富幼儿的知识,增进亲子感情。

4、更换家教宣传栏。

5、家长学校第二课。(陶磊)

4、办好文学园刊。

十二、一月份:

1、期末园务工作问卷调查和教师问卷调查。

2、专家讲座。

3、元旦亲子运动会,公开半日活动。

4、 办好幼儿美术作品园刊。

二月份:

1、托班老师接待新生及家长来园,熟悉环境。

2及插班生幼儿家访工作。

3、开展家庭教育情况调查、新生健康情况调查。

4、期初家委会。

三月份

1、召开第三次家长学校,专家讲座。

2、更换家教宣传橱窗。

5、办好保健知识园刊。

四月分:

1、小、中、大全面向家长开放半日活动。

2、组织春游亲子活动。

3、家长咨询接待活动。

4、成立家教俱乐部。

5、办好安全知识园刊。

五月份:

1、家长学校第二课

2、义教爸爸(妈妈)来上课。

3、召开家长委员会。

4、庆六一幼儿家长同乐活动。

5、办好文学园刊。

六月份:

1、大班幼儿毕业典礼。

2、期末家长问卷调查。

3、长学校工作总结。

4、办好幼儿美术作品园刊。

家长工作沟通的艺术方式、方法很多,除了我们经常运用的面谈、电访、家访、教育活动等,最重要的是用教师的真心、幼教经验、科学育儿知识去换取家长的信任,这样家长工作就迎刃而解,不难做了。总之,家长工作要有耐心和爱心,就是赢得一个家长就等于赢得一百个家长,放弃一个家长就等于放弃一百个家长。

2017年幼儿园家长学校工作计划(二)

一、 指导思想:

《幼儿园教育指导纲要》指出:家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。可见,教育好幼儿既是幼儿园的任务,也是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否,在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系,取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。因此,我园努力以幼儿园三年发展规划和幼儿园园务工作计划为导向,以争创江苏省优秀家长学校为契机,进一步树立大教育观念,将幼儿园教育、家庭教育与社会教育结合起来,形成 1+1〉2的教育合力。

二、工作目标:

1、以各项常规工作为抓手,营造家园合作新氛围。

2、以现代媒体和通讯设备为载体,开创家教指导新气象。

3、以家长和社区资源为补充,凸现三位一体新合力。

三、具体措施:

(一)以各项常规工作为抓手,营造家园合作新氛围

1、加强自培,优化技巧

教师开展家长工作的水平与技巧影响着家长工作的实效,因此本学期我们要从幼儿园工作的实际出发,通过集体学习、小组学习、师徒带教、自学等途径,不断提高各班主任尤其是新教师的家长工作能力和家教指导水平。如:开学初对新入园幼儿情况的调查表统一发放, 在年级组活动中开展与不同家长的交流需注意什么的学习和讨论,设想在期末再组织一次我眼中的家长工作的沙龙活动,要求教师在沙龙活动中借助自己某一特殊、成功或失败的家长工作实例来加以交流、反思和讨论,从而提高教师家长工作的针对性和有效性。

2、深化合作,提高质量

提高家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观要求,也是幼儿园自身发展的内部需求。因此,我园将继续做足做好以往的家长宣传栏、幼儿成长档案册、组织亲子活动等常规工作,并在以下方面有所发展:

(1)家长会:以年级组或班级为单位召开家长会,力求活动准备充分、活动形式丰富多彩、活动内容有益有趣有指导性。尝试结合节日活动或主题教育活动开展融民间艺术、民间习俗等内容于一体的家园互动活动,如:亲子抢答、亲子美劳、亲子游戏等等。

(2)专家讲座:从家长的实际需要出发,本学年我园将继续针对家长存在的育儿方面共性的困惑,邀请有关专家开设12个讲座或咨询活动。

(3)特殊幼儿指导:结合特殊幼儿追踪观察,每班教师尝试对班中的一名特殊幼儿实施跟踪式家教指导,制定并实施相关的指导计划,记录指导情况及其效果。

(二)、以现代媒体和通讯设备为载体,开创家教指导新气象

随着网络时代的到来,互联网不仅给人们的生活增添了知识和乐趣,还给人们的交流和联系带来了方便和快捷,能否直接将网络作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道,使双方进行思想融合,达成共同意见,形成观念认同的连心桥呢?在以往实践摸索的的基础上,我们将进一步建设好幼儿园网页,并结合锡山区朝阳网上家长学校网络平台做好以下工作:

1、网络平台宣传。为了确保通过网络进行深入全面的家长工作,实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育,达成双赢的目的,一方面网管员认真做好平台的维护和正常使用工作,确保运行正常。另一方面,我们发动教师通过各种方法向家长,尤其是新生家长宣传这一交流、互动的载体,让家长借助平台,了解幼儿园教育教学,并能积极参与育儿知识咨询和经验交流活动。

2、网络内容丰富 。幼儿园家长工作的目的在于:实现家园相互配合同步教育,促进幼儿素质提高。 要做到这一点,教师必须使家长及时、全面的了解幼儿园教育目标,从而配合幼儿园进行教育。为此,我们要利用网络平台做到 五公布:1、每月公布主题活动计划和目标,让家长对孩子本月的保教目标早知道。2、每周向家长公布周计划。家长只要轻轻点击鼠标就可以了解本周教学重点,看了请您配合一栏,就明白了请家长协助完成的目标。3、公布幼儿的活动照片,帮助家长清晰地了解孩子在园的情况。4、每周公布一周菜谱,让家长了解到孩子在园的饮食搭配,同时为家庭饮食结构的补充提供依据。5、及时公布幼儿园重大的活动信息,让家长了解幼儿园园所动态、重大活动、幼儿发展等情况。

(三)、以家长和社区资源为补充,形成三位一体新合力

1、挖掘家长资源,壮大教育队伍

9月份我们将通过推荐、审核、筛选成立新一届园、班级家长委员会,以此来壮大我们的队伍。我们将选择来自不同行业,具有不同特长的年轻家长将从保教、卫生保健到健康安全等各项工作参与幼儿园的管理和监督,认真听取家长对幼儿园工作的建议,并逐项研究,落实解决。同时,我们将发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查,并建立家长资源信息库,记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息,然后根据家长的特点,邀请家长到幼儿园当老师,设计组织活动或给幼儿表演等。从而使孩子们开阔眼界,获得社会知识和经验,促进认知和社会性发展。

与此同时,我们还知道用家长的话说服家长将事半功倍,因此,我们一方面将发动各班家长撰写自己的育儿心得,用于经验共享;另一方面,也将收集家长的育儿困惑,并将收集的问题加以归类整理,视个性、共性的不同,通过书面、电话或家长沙龙的形式予以答复。

2、利用社区资源,拓展教育外延

《纲要》指出:充分利用环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。我园地处甘露镇中心,附近有医院、商场、邮局、银行、超市、理发店等周边资源,这些资源既为我们实施相关主题活动提供了真实的场景,又是我们带领幼儿认识社会、认识生活、积累生活经验的活教材。因此,我们将继续开设幼儿社区实践基地,鼓励教师在确保幼儿安全的前提下,以班组或班级为单位有机利用基地资源,并结合课程,挖掘和聘请基地单位有专长的人员如:医生、营业员等人员参与我们的教学。与此同时,我们应充分利用节日,带领幼儿走向社会,体验民间文化习俗。例如,重阳节我们可带大班孩子去敬老院献爱心;元旦节我们可鼓动家长带领孩子去同伴或亲戚家串门等等。

(四)、具体安排:

九月份:

1、制定本学期家长工作计划。

2、各班家访,了解班内幼儿基本情况。

3、成立新一届家长委员会,并召开第一次会议。

4、家长情况摸底,建立家长资源信息库及社区早教委员会。

5、开通班级网络平台,更新相关信息。

6、印发家教宣传材料,家园七彩桥小报

7、各班重新布置家长园地

8、完善幼儿家长接送卡

十月份:

1、重阳节社区活动。

2、社区早教基地活动。

3、印发秋季食物营养及健康宣传材料

4、家长网络平台的操作路径介绍(网管员负责向小班及新生家长下发材料)。

5、各班家长会。

6、家长老师进课堂活动。

十一月份:

1、家教讲座及来园观摩活动。

2、发放家长意见征询表。

3、发放期中幼儿发展情况评价。

4、教师学习:与不同的家长该如何交流?

十二月份:

1、各班幼儿成长档案抽查,家访情况汇总。

2、教师沙龙我眼中的家长工作。

3、第二届甘露童韵民间游戏节

4、家长育儿困惑征集、归类和答复。

一月份:

1、下发家长问卷并进行情况汇总。

2、幼儿寒假生活指导告家长书。

3、撰写家教心得,上传至网页相关栏目。

4、撰写学期家长工作总结。

二、三月份:

1、召开家委会,商讨下学期家教工作。

2、中班家长学校活动。

3、印发家园七彩桥小报。

4、向妈妈献爱心活动。

四月份:

1、各年级组举行家长学校活动

2、民间艺术活动月活动

3、发放家教宣传材料:春季孩子养护。

4、发放期中幼儿发展情况评价表。

五月份:

1、家教指导:幼儿入学前的准备

2、各班家长工作资料抽查、汇总。

3、家长育儿经验汇编。

六、七月份:

1、庆六一家园同乐活动。。

2、召开家委会,总结本学年家长学校工作。

3、大班毕业典礼。

4、评选、表彰优秀家长。

上一篇:小学科学工作计划范文 下一篇:六五普法工作计划范文