语文辅导总结范文

语文辅导总结范文第1篇

一、认真钻研业务，努力提高教师素质。

敬业是做教师的根本素质，青年教育家魏书生说：“一位教师，要做经师，要做人师。教书的同时始终育人。做经师、做人师是学生切身利益的需要，是人民的需要，是国家利益的需要，是党的利益的需要，是语文学科性质的需要，是提高语文成绩本身的需要。”“育人是语文教师份内的事。”这些都是客观存在的不容否定的道理。要做人师，育人者，这无疑需要人师，育人者，要有更高尚的道德休养更渊博的语文知识。为此我们组的全体教师十分重视人格修养和知识水平的提高。在语文教学上，既控制宏观框架，又进行微观运作。我们组教师认真学大纲，学《高考语文说明》，按框架要求进行教学，不做无用功。高中语文的宏观框架，具体分解来讲，包括知、情、能。按魏书生的思路，既要控制宏观框架，又要进行微观运行，这是素质教育的目标，我们目标明确后在教学过程中通过微观去实现。由于我组教师的素质好，业务能力强，方法得当，因此我校学生的语文成绩大面积提高。

二、加强教学基本训练，搞好常规教学

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。

1、个人备课刻苦钻研深挖教材。在此基础上，每周按学校要求每个年组按固定的时间集备一次，集备时统一目标、重点、难点、关键。我们在备知识的同时，还要备人，因为备人是至关重要的，这就要求各位教师要掌握所教各个班级该学科的整体水平，了解每个学生的实际水平，做到对症下药，量体裁衣，不断增强备课力度。

2、课堂教学。我们努力贯彻“三主”原则，尤其重视训练为主线这一环节，采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。

为了提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。几年来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到举一反三的作用，同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。课堂教学采用以下几种课型：（1）定向起始课（2）预习自读课（3）导入讲读课（4）迁移自读课（5）总结反馈课五种类型。在教学中我们坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。

树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。

3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。

批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。我们语文组的一年级、二年级的老师坚持每周批改一次作业。批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周批改一次小作文，一次大作文，批改时全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

辅导是课堂教学的有效补充，对个别学生在课上没有听懂的问题可以通过辅导解决，另外也可以通过辅导融洽师生关系，“亲其师才能信其道”，营造一个和谐的学习氛围是提高成绩的关键。我们组的教师对此深有体会，我们组的教师辅导认真负责，除了正常的辅导外，还经常在下午自习时间或周

六、周日的时间深入班级辅导，或在办公室中为学生个别辅导，学生的自习时间便是我们语文组教师最忙碌的时间。由于坚持经常辅导，语文成绩的及格率很高。

备课、上课、辅导是教师传授知识的重要环节，单元验收也不容忽视，因为通过单元验收可以了解学生对知识的掌握情况，发现问题，便极时解决。我们组坚持搞单元验收，同年组教师一起出题，考试、批卷。由于注重单元验收，让学生在平时下功夫，因此在联校考试中我们语文组的成绩总是名列前茅。

三、积极开展教研活动，推动教学改革向深层次发展。

教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，所以我们十分重视并努力搞好教研活动，做到有总结、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：

1、学习外地的经验，取人之长，补已之短。每当市县举行公开课，我们都参加听课。听课后我们便在一起评课，学习先进经验，以便改进自己的教学。

2、坚持教学评估制度。

每学期我们教研组都要搞公开课、实验课、观摩课、研究课。每次搞完必组织评估。我们认为这是总结的机会，当然也是对上课教师劳动的尊重。本学年我们组搞了“一条龙”研究课，即说课——上课——评课。教师个人备，组内教师协助备，上课教师说课、上课、组内评课，我们这样做受益非浅，每次都能解决一些实际问题，由于经常做公开课、评课，组内教师的授课水平大有提高。

3、在教学实践中不断总结经验，积极撰写论文。

每个学期，在个人教研的基础上，全组要选定一个课题作为全组集体科研项目。在教学实践的基础上，大家随时记录，随时总结，并写出科研论文。一年来，我们组教师撰写省级论文3篇，市级论文5篇，完成了省级科研项目“思维训练”的验收。

一年来，由于全组同志的齐心协力，我们语文教研组在教育教学上都取得了可喜的成绩。张秀娟、黄林春、张静、吴宏伟所带的班级被评为县三好班级，我组六位班主任所带的班级全部被评为校优秀班级。六名教师在学年考核中被评为优；在联校考试中，一年任课教师张秀文、黄林春、吴宏伟任课班级的成绩在全市名列第一；二年任课教师杨楠、张静、吕新义任课班级的成绩在全市名列第一，在今年的高考中曹克勤、张秀娟任课班级的成绩在全市名列第三。

语文辅导总结范文第2篇

本学期，我继续担任八（4）班班主任、语文教学及八（3）班思品教学工作。半学期又结束了，反思这半学期的教育教学工作，现做如下总结：

一）做的较好的方面：在语文教学工作中，第一，本学期根据学生和班级的学习现状，制定了更有针对性和实效性的语文教学计划，教学目的和目标更为明确；第二，在具体的语文教学中，能更好的把握住课堂学习的主阵地，精心备课，精心组织课堂教学，充分调动自我的教学激情和学生的学习积极性，努力提高课堂效率，为提高语文成绩做最坚实的奠基；第三，在对学生的语文学习辅导上，工作做的更为细致。精选辅导资料，精选作业，精心批改，精心讲解，有的放矢；对学生也实行分层要求，让每个学生都能找到自己的成功，不丧失语文学习的信心，从考试成绩来看，优生面在不断的扩大，后进生人数逐渐减少，培优辅差工作取得了一定的成效。

在班主任工作中，本学期感受和收获也较多。首先，是把建设良好的班风和学风作为班级建设的核心任务和目标。针对这一点，我始终把关注学生的思想动态放在第一位，定期以全员投票的方式了解班级发展的动态，然后有针对性的对学生进行全员教育和个别辅导，争取让每个学生都不偏离发展的正常轨道，形成了良好的班风和学风；其次，进一步加强干部队伍建设，树立班干部的正气，加强他们对班级的监督和管理作用，当好老师的助手。第三，充分利用好夕会和班会课教育引导学生的健康发展。本学期，有四次班会课收效颇丰，一次是安全教育，一次是期中总结，一次是日常常规的复习强化，一次是期末复习动员会。第四，在班主任工作中，能调动全体学生参与班级管理的积极性和智慧，每个学生都有了较强的主人翁意识；第五，家校联系工作做的比较及时，为部分学生的健康成长提供了更多的保证。

二）不足之处：在语文教学工作中，首先还要加强自身的学习和研究，向一个学者型的教师努力；其次，对学生的语文学习的指导，要更有计划性、系统性和针对性，例如，要加大学生作文的辅导，这是本学期语文教学的最大失误之处；第三，在对学生的辅导上，要进一步做到因材施教，对每个学生的要求要更为具体，特别是辅差工作，要提高效率。

在班主任工作方面，本学期感觉最大的不足是班干部队伍的建设还有很多没落到实处，班干部的引领和督促作用在削弱。其次，对学生的个别教育还不够及时和细致，或是力度不够，少数学生不良的思想行为转变缓慢；另外，还要进一步优化激励机制，加强学生学习的信心和动力。

语文辅导总结范文第3篇

一、认真钻研业务，努力提高教师素质。

敬业是做教师的根本素质，青年教育家魏书生说：“一位教师，要做经师，要做人师。教书的同时始终育人。做经师、做人师是学生切身利益的需要，是人民的需要，是国家利益的需要，是党的利益的需要，是语文学科性质的需要，是提高语文成绩本身的需要。”“育人是语文教师份内的事。”这些都是客观存在的不容否定的道理。要做人师，育人者，这无疑需要人师，育人者，要有更高尚的道德休养更渊博的语文知识。为此我们组的全体教师十分重视人格修养和知识水平的提高。在语文教学上，既控制宏观框架，又进行微观运作。我们组教师认真学大纲，学《高考语文说明》，按框架要求进行教学，不做无用功。高中语文的宏观框架，具体分解来讲，包括知、情、能。按魏书生的思路，既要控制宏观框架，又要进行微观运行，这是素质教育的目标，我们目标明确后在教学过程中通过微观去实现。由于我组教师的素质好，业务能力强，方法得当，因此我校学生的语文成绩大面积提高。

二、加强教学基本训练，搞好常规教学

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。

1、个人备课刻苦钻研深挖教材。在此基础上，每周按学校要求每个年组按固定的时间集备一次，集备时统一目标、重点、难点、关键。我们在备知识的同时，还要备人，因为备人是至关重版权所有要的，这就要求各位教师要掌握所教各个班该学科的整体水平，了解每个学生的实际水平，做到对症下药，量体裁衣，不断增强备课力度。

2、课堂教学。我们努力贯彻“三主”原则，尤其重视训练为主线这一环节，采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。

为了提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。几年来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元衅渌挝牡淖远粒鸬骄僖环慈淖饔茫卑延镂闹丁⒃亩裂盗贰⒆魑难盗芳父龇矫嫦嘟岷稀？翁媒萄р捎靡韵录钢挚涡停海?）定向起始课（2）预习自读课（3）导入讲读课（4）迁移自读课（5）总结反馈课五种类型。在教学中我们坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。

树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。

3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。

批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。我们语文组的一年级、二年级的老师坚持每周批改一次作业。批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周批改一次小作文，一次大作文，批改时全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

辅导是课堂教学的有效补充，对个别学生在课上没有听懂的问题可以通过辅导解决，另外也可以通过辅导融洽师生关系，“亲其师才能信其道”，营造一个和谐的学习氛围是提高成绩的关键。我们组的教师对此深有体会，我们组的教师辅导认真负责，除了正常的辅导外，还经常在下午自习时间或周六、周日的时间深入班级辅导，或在办公室中为学生个别辅导，学生的自习时间便是我们语文组教师最忙碌的时间。由于坚持经常辅导，语文成绩的及格率很高。

备课、上课、辅导是教师传授知识的重要环节，单元验收也不容忽视，因为通过单元验收可以了解学生对知识的掌握情况，发现问题，便极时解决。我们组坚持搞单元验收，同年组教师一起出题，考试、批卷。由于注重单元验收，让学生在平时下功夫，因此在联校考试中我们语文组的成绩总是名列前茅。

三、积极开展教研活动，推动教学改革向深层次发展。

教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，所以我们十分重视并努力搞好教研活动，做到有计划、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：

1、学习外地的经验，取人之长，补已之短。每当市县举行公开课，我们都参加听课。听课后我们便在一起评课，学习先进经验，以便改进自己的教学。

2、坚持教学评估制度。

每学期我们教研组都要搞公开课、实验课、观摩课、研究课。每次搞完必组织评估。我们认为这是总结的机会，当然也是对上课教师劳动的尊重。本学年我们组搞了“一条龙”研究课，即说课——上课——评课。教师个人备，组内教师协助备，上课教师说课、上课、组内评课，我们这样做受益非浅，每次都能解决一些实际问题，由于经常做公开课、评课，组内教师的授课水平大有提高。

3、在教学实践中不断总结经验，积极撰写论文。

每个学期，在个人教研的基础上，全组要选定一个课题作为全组集体科研项目。在教学实践的基础上，大家随时记录，随时总结，并写出科研论文。一年来，我们组教师撰写省级论文3篇，市级论文5篇，完成了省级科研项目“思维训练”的验收。

一年来，由于全组同志的齐心协力，我们语文教研组在教育教学上都取得了可喜的成绩。张秀娟、黄林春、张静、吴宏伟所带的班级被评为县三好班级，我组六位班主任所带的班级全部被评为校优秀班级。六名教师在学年考核中被评为优；在联校考试中，一年任课教师张秀文、黄林春、吴宏伟任课班级的成绩在全市名列第一；二年任课教师杨楠、张静、吕新义任课班级的成绩在全市名列第一，在今年的高考中曹克勤、张秀娟任课班级的成绩在全市名列第三。

语文辅导总结范文第4篇

关键词：小学语文；考前辅导；综合性；探究

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0117-02

众所周知，考试不仅是我国一项最为基本的选拔人才制度，也是我国各阶段教育教学过程中所不可避免的一项知识检测项目。它主要针对某一学科来调查和检测学生在某个段的知识掌握水平，尤其是对于大型考试来说，也是对于教师某个阶段教学成效的一种验收。所以，虽然现阶段，素质教育教学体制在逐渐弱化以分数来衡量学生的教学标准，但是对于考试的检测性能力教师却不容忽视。作为教师的我们不仅要在日常教学过程中注重教学方法和选择，从而帮助学生提高知识的吸收效率；教师更要在考试之前做好相应的辅导工作，从而帮助学生在考试过程中取得理想的成绩，进而激发学生继续前进的信心。

小学阶段，语文是学生在学习过程中最为重要的科目之一。通过教学大纲的要求能够看出，小学语文在教学过程中虽然所涉及到的知识较为简单，而且对于学生的学习要求也相对于初中、高中等高年级学生要低得多，但是听说读写这四个基本方面依旧需要全面涉及，尤其是对于字词的掌握能力要求更为严格，所以作为语文教师的我们在教学过程要做到全面性和重点性的统一，从阶段性知识的特点入手，制定一套最为有效的复习策略，从而帮助学生提高知识的复习效率。

1.字词方面

语文是一门语言语文学相结合的学科，所以字词是学生在语文学习过程中的基础，并且也是小学语文教学过程中最为重要的部分，也在小学语文考试过程中占据分值较重，所以在任何阶段的考试辅导过程中，教师都要做到字词为先。

首先，教师要确保学生对课本字词的掌握效果。语文教材中的每一篇文中后面都有对应的字词，这些字词全部都是在课文中出现过的，所以在考试过程中是最基本的考查部分，在复习过程中教师要重点对待。字词复习过程中教师可以采取听写的方式帮助学生找出记忆不准确的部分，然后进行重点性的复习。注意，听写字词的目的仅仅是为了帮助学生正确定位需要重点复习的字词，而不是检测，所以教师要避免给学生打分或者进行评比，以免打击学生的语文复习信心。

其次，教师在复习过程中可以结合对以往考试分析的结果，对重点字词进行集中教学，小学阶段由于学生的知识学习能力较为有限，所以每个学期所涉及的语文基础性字词并不多，结合以往的同阶段的考试重点，教师基本上能够确定一部分考试的重点字词，可以针对这些字词让学生重点复习，从而提高学生的复习效率，避免学生做无用功。

2.阅读方面

阅读是语文教学过程中偏重于文学方面的存在，并且在语文考试过程中会随着学生年级的增长所占据的比重也会增大，所以小学语文尤其是较高年级的考前辅导过程中，教师要尤为重视阅读。

首先，教师最重要的是要教给学生科学的阅读分析方法。小学语文阅读在现代文和文言文方面都有所涉及，现代文主要以记叙文和议论文为主要的代表形式，而文言文则主要涉及诗词方面，所以教师在考试辅导过程中要从这两方面分别入手。一方面，对于现代文来说，教师要结合不同的文章体裁教给学生既定的解题思路，例如通过对以往考试侧重点的分析，记叙文的考查的重点主要集中在情感分析、修辞等方面，而议论文则主要集中在论点分析等方面。另一方面对于文言文来说，教师的辅导任务相对于现代文要重，诗词不仅篇幅短小，而且所使用的古代汉语和现代汉语在意思表达方面有所不同，所以教师在诗词考试辅导的过程中既要解决古代汉语和现代汉语的转换问题，还要让学生通过最短的篇幅体会出情感，即锻炼学生"咬文嚼字"的能力。

其次，在考试辅导过程中针对阅读部分，教师要给学生制定相应的阅读计划，尤其是对于现代文阅读来说，学生完全可以通过自己的阅读积累总结出一些浅层次的阅读方法。所以在考试辅导过程中教师可以在分析以往考试易考阅读类型的基础上，让学生每天都有规律性的阅读一些相似的题材的文章，这样学生在阅读过程中也会形成一定的惯性思维，然后教师通过收集学生的阅读反馈，可以大体总结出学生在阅读方面出现的普遍性问题，这样在课堂教学过程中可以进行重点性的讲解和点拨。另外，针对学生个体出现的个别性问题，教师也可以进行一对一的辅导和帮助，这样通过整体和个别相结合的方式可以最大限度地照顾到班级整体阅读能力的培养，使学生的阅读能力得到更好地提升。

3.写作方面

对于语文来说，听说读写四方面中，写作对于学生来说是学习难度最大的学科，尤其是对于小学生来说，由于社会阅历缺乏，观察力不足等原因，在作文考试方面往往是"担惊受怕"。容易离题，所以在作文辅导过程中教师要注重锻炼学生紧扣主题的能力。

首先，教师可以根据考试过程中最常出现的几种作文题材让学生进行集中性的练习。我在教学过程中发现，从作文体裁上看，小学考试作文同阅读相近，小学阶段的作文尤其是高年级作文考试中所涉及的一般是议论文和记叙文；而从命题形式上看主要是半命题性作文和开放式作文，并且近几年以来，开放性作文逐渐成为语文考试的主流形式。所以，教师在作文辅导的过程中要根据每一类作文的特点教给学生相应的写作技巧。例如，对于记叙文，最主要的是将故事讲清楚，可以以小见大的形式这种细节和语言方面的刻画，做到真情实感；而对于议论文来说一般是和开放性命题结合在一起，这样学生首要的任务就是通过阅读材料来确定自己的论点，寻找议论角度，然后进行文字和思维的发散性拓展。

其次，学生作文水平的提高不是一朝一夕就可以提高的，对于教师来说考试辅导时期仅仅是帮助学生进行方法上的优化。所以从日常教学开始，教师就要不间断地引导学生进行作文方面的练习。一方面教师可以以课本内容为依据，寻找在题材和叙事表达手法方面较为典型的文章进行分析，让学生进行仿写，通过仿写找到某一类作文的基本写作技巧。另一方面，教师要锻炼学生直接经验和间接经验的吸收能力，例如对日常生活中的小事着眼寻找素材，从优秀文章中寻找合适的例子等等。

语文辅导总结范文第5篇

一个学期转眼间就过去了，顺利地完成了本学期的教学任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教研工作总结如下：

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

语文辅导总结范文第6篇

一、学生基本情况概述

六（2）班这个班集体是个团结和谐的集体，是个积极向上的班级。学生个性比较活跃，上课气氛积极，但中等生、学困生占较大多数，尖子生相对较少。因此，在教学中，要了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。

二、本学期，教学中取得的成绩与经验

教学中，我觉得备课是一个必不可少，是十分重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分，会严重影响课堂气氛和学生的积极性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

三、在教学中，采取的教学方法和措施

要教好语文，就要让学生喜爱语文，让学生对语文有兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也就根本学不好了。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些故事，让学生更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分学困生进行有计划的辅导。对平时懒动脑筋不学的同学，我采取集体辅导的方法，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；对肯学能力不强的同学进行适当引导，耐心辅导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；对纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，主要利用进行课余时间个别辅导，利用优等生来帮助他们，成立“一帮一对红”互帮小组。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后上课的效果就会更好。

除了抓课堂教学效果之外，我还注意让学生多读，多讲，多练，多读课外书籍，多积累课外知识。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

四、今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考试就是一种检验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。当然这并不是最重要的，重要的是在以后后如何自我提高，如何提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多学，多想，争取进步。

语文辅导总结范文第7篇

关键词：复习 重点 归纳 查漏 指导

中图分类号： G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）11-0041-01

现代教育越来越重视对学生全面素质的培养，但文化成绩的好坏对一个学生来说仍是至关重要的。一个学生能否考出好成绩，除了需要平时的刻苦努力外，老师考前辅导也十分重要。辅导得法，可以使学生在短期内迅速提高学习成绩，收到事半功倍的效果。对考前复习辅导不重视或不得法，学生之前所学知识就会回忆不起来，考试效果可想而知。那么怎样才能上好语文考前复习课呢？

笔者从事初中语文教学工作已有二十多年，对怎样上好语文考前复习课有较深的感受，也有不少体会，总结起来归纳为以下几点：

1 要调动起学生积极复习的兴趣

复习课往往是“烫馊饭”，不少学生会认为已学过了，觉得厌烦，听不进去，这样就会导致课堂气氛沉闷，学生无精打采，当然就不会有好的复习效果。这时，教师如果能以生动幽默的语言讲清考前复习的重要性及认真复习的好处，然后激励学生以饱满的热情投入到紧张的复习中，主动配合老师，认真听讲，积级背、默、练，就会有不一样的效果。我们可以跟学生说“临阵磨枪，不快也光”，“人的大脑本身有遗忘的缺陷，考前的复习回顾可以把遗忘的知识回忆起来，否则以前学得再好，考前忘了等于白学”。经我们老师一番激励，学生原来暗淡的目光会一下子亮起来，一旦他们的情绪被调动起来了，教师所讲效果自然就好多了。

2 要善于抓住重点复习

每次重要考试前，要复习的内容面广量大，在短时间内教师不可能把所有内容重新讲一遍，如果眉毛胡子一把抓，就会顾此失彼，捡了芝麻，丢了西瓜。只有抓住重要内容，带领学生有重点地复习，才能收到很好的效果。告诉他们先复习重点章节或重要知识点，觉得掌握了再复习次要的知识，这样既突出了重点，又顾及到了知识面。

3 要做到讲、背、练三结合

复习课上老师应先告知学生重点复习哪些内容，对重点章节和知识点要特别加以强调，帮学生梳理好复习的头绪，之后，教师要留有充分的时间让学生自由复习。学生对知识掌握程度各不相同，要让他们有较充分的时间去查漏补缺，去记忆还没有掌握的内容。复习课要有高效率，老师的讲解要适度，讲的时间过多，学生就没有充分时间去全面复习，往往会影响他们成绩的提高，但不讲或讲的过少，重点未讲清，中、下等学生就会抓不住重点，成绩也上不来。所以教师课前一定要充分备好课，课堂语言要精练，抓住重点加以适当点拨即可，大部分时间还是应交由学生自己支配。其次，要适当地给学生做些有针对性的复习题，以检查、促进他们的复习。这样学生在复习中就能及时发现不足，知识及时得到拓展，还能增强答题技巧，同时也不会感到单调，不会产生厌烦情绪。

4 要教会并督促学生自己归纳、总结，自己查漏补缺

俗语说“授之以鱼，不如授之以渔”。教师要教会并督促学生自己去归纳整理课本上的重要知识点，主动检查自己存在的问题、漏洞，及时弥补及时掌握，从而让学生学会主动复习，自我完善，自我提高。自己归纳整理的过程就是知识掌握和提高的过程，记得牢效果好。

5 要重视作文的考前辅导

在现在各类考试中，作文份量都很重，一般都至少有60分，占总分的近1/3，作文能否写好，是否能得高分，决定着本次考试的优劣、成败，但不少人却认为作文水平的提高只能靠平时的锻炼、积累，考前这点时间没办法提高写作水平。其实不然，笔者认为考前辅导得法，同样可以在写作上多得分。可在考前把学生近阶段的作文情况作一次认真总结，学生有哪些长进，存在什么问题，应怎样改进，考试时要注意些什么，可一一讲清。还可给学生估计一下会考哪些类型的作文，如遇到该怎么做。如果时间容许还可在考前进行一次模拟性作文。这样，学生就增强了写作的能力和信心，考试时心中就更有了底。

6 要让学生注意复习的顺序和技巧

考前的复了要看、背、练、总结归纳之外，还要注意复习的顺序和技巧 ，可先书本、后资料，再回归书本，由浅入深，由基础知识到拓展延伸的知识，有条理地复习，让学生知道复习时会的知识一看而过，不会的反复看、反复背、反复练，直到掌握为止。

7 复习过程中要检查学生的复习效果

学生自由复习一段时间后，往往会感到单调，教师可通过抽背、默写或回答问题等方式来检查他们复习的效果。好的表扬，差的提醒甚或批评，以督促提高他们复习的积极性，否则一节课任由他们自己看、背，时间长了他们会厌烦或会产生惰性。笔者这些年的课堂实践证明，适当的检查确实能起到促进作用，很多时候在老师检查过后再让学生自由复习、背诵、查漏补缺，学生的复习热情往往能达到高潮。

这些年在工作中，笔者发现很多老师平时上课很认真，上的效果也不错，但他们在考前只是放手让学生自由复习，几堂复习课就是放牛式，自己觉得轻松得很，但考试成绩一出来往往会觉得不能尽如人意，究其原因，考前未重视复习课的统筹规划有很大关系。

多年来笔者在语文教学上除平时认真上好每一篇课文外，很重视考前的复习辅导工作，教学成绩不断提高，每学期所教两个班语文，不管是尖子生数量还是班级平均成绩一直居于年级前列，得到领导、同事和学生的一致好评。很多学生跟笔者说“老师，你的复习课效果真好，我们爱听！”我也注意到同事中有重视考前复习课辅导的老师，学生往往考的也很出色。考前认真上好复习辅导课确实很重要，当然“教无定法”其他方法当然还有，可因人而异，在此不一一赘述。

语文辅导总结范文第8篇

一学期结束了，回想这学期以来的教学工作，因为是14年后第一次教一年级，所以我认真备课，积极参加教材培训，认真听取其他老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把学到的经验再用到教学中，充分发挥调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。让学生获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力吻合当前语文课程改革的新理念。

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生以有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

辅导也是一件非常重视的事情，我利用学生作业时间对个别学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。上完课我也经常将一些学困生叫道办公室进行辅导。另外，采用家长辅导和老师辅导相结合的方法，加强题型练习，使学生掌握做题方法，巩固已学的知识。为了养成早读习惯，我每天早读都紧跟班级，指导班干部如何带领学生早读，不到两个星期，几位小老师就能很好的带领他们早读了，而且效果很好。

语文辅导总结范文第9篇

关键词：农村小学；语文教学；真实性

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-07-0156-01

如何搞好语文教学？对于我们农村学校来说，就是面对现状，真实地、现实地进行语文教学。学生是教育的主体，更是体现教学质量的载体；教师虽然不是绝对因素，但教师的主导作用是绝对不容置疑的。

为了更好的教育教学，教研作用不容忽视。用农村的方言来讲，所谓知识就是知道认识，见多识广就是见得多、知道得多、认识得多，也就是知识多。我认为就平时面红耳赤的争论就是教学研讨，不论任何话题，都是一种探讨。现代媒体大量的出现，学生的接触面越来越宽，知识需求也越来越广泛。所以教师平时在学校常坐一起闲谈、聊天也是一种知识的积累。如果时间允许也可以去看一些其它的书，不一定是对教材教法。因为任何一本书都有它不可忽视的力量，都代表一种精神。这样可以不断提高教师的自身素质，充实自己，更好地帮助学生。

面对瞬息万变的社会，教育不断创新这一新局面，如何搞好教学是一件头等大事。我以为做到如下几点（常规方面再不多说），不失教育的方向。

一、教师做到三勤一提高——勤辅导、勤批阅、勤总结、提高教师自身素质

1.勤辅导。即在课堂细讲详析的同时，多做辅导工作。尽管新课改在轰轰烈烈热潮之中，但教育教学质量还是不挣的事实。对学生实行抓两头带中间，对于后进生要进行强化辅导，将一些重点、难点、要点做详细地剖析，做到动之以情、晓之以礼；进步较快的学生以鼓励、表扬为动力；学困生和较好的学生以四六人为小组合。形成我前进，小组前进，我光荣的荣誉感，优差兼带，共同进步的良好讨论氛围。将各组突出的、有共性的问题由教师集中辅导，集体解决；个别问题个别解决，做到特殊学生带到身边，随时随地做辅导。

2.勤批阅。即对学生的课堂、课后作业所出现的问题及时发现、及时分析解决，重点在课堂上做出全面解答，最好做到面批，问题当面解决，给学生留下深刻的印象。让学生知道问题的出处，了解解决问题的方法与过程，培养学生发现问题解决问题的能力。若有一些与教材方向不相符或缺失的问题及时提出，或给学生一定的时间与空间，在有限时空范围内查阅相应的资料完成，做到有问必答。

3.勤总结。即课堂结束时或讲解某一环节结束时，将一些有规律性的特征（如：总分总的写法、前后呼应的写法等），给学生提出来，让学生留心注意；将特殊特别的修辞（如：排比、拟人比喻等修辞手法）在环节中多加强调，罗列出来；梳理文章流程，于课间提问，总结课文的导向（如明、暗双线，关键字、词、句在问中的作用等）。在课堂或辅导中有要领性的总结，多让学生复述，以便学生在以后的学习中发挥积极、有效的作用，不至于学而无问无答或有问不答。

4.一提高。在这里指的是教师要提高自身素质，以便在千变万化的教学环境中积极有效的投入教学。教师应具备较多方面的知识，不论是史学、地理、人文环境等社科知识。在课外或课堂上要与学生共同学习，共同讨论，从中提高自身素质，使教学相长。要与学生打成一片，不悬浮在学生之上，让学生望而却步；但修养知识要驾驭学生，让学生羡而敬，敬而学，从而达到教书先育人的目的，最终达到传道、解惑、授业之根本。

二、学生做到五个字——懂、通、精、用、勤

1.懂。在语文教学中，必然要做到的是了解文章的基本内容或思想主题；弄清字词意思或文采，知道作者的出发点。教师提出的问题，能够做出全面、有效的回答。这就得要求学生：做到多读、多想、多查。即多读课文，多思考、多讨论文中出现较特殊的字、词、句及相关联的问题，多查资料。

2.通。在懂的基础上能纵贯全文要点、重难点；横梳组间课文联系，综合全组课文要领提出问题且诠释问题。要求：做到结构清晰，层次分明，重点突出，全面把握。

3.精。将教材学活，遇到问题精确定位，领略要点，挖掘精髓，能够相机应变。要求：达到以点代面，举一反三的效果。

4.用。学习的目标就是为了运用，学以致用。为什么学，学什么，怎么学，怎么用，如何得心应手的运用所学知识，才是教的目标，学的目标。灵活运用是对所学知识的实践。俗话说，机会是留给有准备的人的，准备就是运用，是对一切教学的检验，也是对生活地实践。我们只有有效地运用，才能更好的学习。不用不知不足，用才知知识之贫乏。做到学用结合，才是教学的最终亮点。

5.勤。语文是一门百科全书，是百科之母，涉及面极宽极广。必须有相当记忆，不论是机械，还是理解记忆，根据学生自身情况达到记忆的最佳效果。用一句土话说，语文不仅要背下来，也要写下来。如果背不下来，你就无法表达，也就不知道，即无知；写不下来，便无法用于书面材料，也可以说是无能。尽管已进入了互联网时代，但人的大脑就像机器，反复学习就像剂，使人变得聪明。根据教育学原理，一个人只有反复识记才能积累知识，绝大多数人都是平凡的，至于天才并不多见，所以重复是一条可取的途径。要求：做到勤读、勤背、勤写且如此反复。

语文辅导总结范文第10篇

一、注重学习教育教学理论，

本年度是我又一次从一年级带学生，每次这样的从头带起，我都认为是对我的教育理念和教育方法的又一次深入挑战。同时也是实现我教育理念的绝佳的机会，我希望我长期教育下的学生能实现我的教育理想

因此我象第一次踏上讲台那样认真钻研教材，吃透教材，认真备课、上课，觉得处理不当的地方就去请教经验丰富的老师，用心学习教育教学理论，大胆进行教学改革，经常总结和积累经验，吸取教训，改正缺点，不断改进教学方法，力求把每个知识要点以最佳方法传授给学生。为了填补手上资料不足，我还查阅了大量的专业杂志，真正做到教学相长。

二、深入学生，让学生爱上语文

作为老师，是学生信得过的朋友，跟学生交朋友，以情动人，学生因“亲师”而“信道”，会对你所教科目产生爱好。我们都是从学生过来的人，学生喜欢怎样的课我们心里清楚，备好一节课，不一定能上好一节课，还需要有驾驭课堂的能力，这就需要不断创新，怎样去激发学生主动参与才是最重要的。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。力求通过各种形式比如：“语文赛诗”、“阅读交流会”、“听说训练”、“随笔交流”等等。让学生从听说读写的方面感受大语文的魅力。同时通过这些活动又不同程度地提高了学生的语文水平，在成绩中感受到了自我实现的价值，从而更加喜欢语文。在学习语文中感受到学习的快乐。

另外，我还把好信息反馈关，要求自己不要自我感觉良好，就忽略了学生的心声，每一次考试后，我都会叫学生给我提出意见，综合反馈回来的信息，重新拟定教学计划。我在进步，学生也在进步，付出总会有收获的，这一年，我所执教的两个班，中段考、期终考学科平均分、合格率、优秀率都排在前茅

三、用自己的勤奋堵住学生懒惰的后路

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；　第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。我相信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

因为对症下药，因材施教，所以我所教的两个班级尖子生的语文成绩特别突出，又因为自己的勤奋堵住了学生懒惰的后路，所以连朱天昊、谢若其、周宗泽这样的底子差又懒的学生也会偶尔有惊喜的成绩送给我；而象梁苑、李帅锋肯学但能力不强的学生还进入了优生行列······

四、配合班主任做好班级管理工作

班级管理不仅仅是班主任的事情，每个任课老师都有一份义不容辞的责任。我 常常利用语文课这门特殊的科目，对学生进行各种思想教育，帮助班主任完成各种学生的思想症结疏通，在日记中或鼓励、或教育、或交流，或捕捉部分班级信息·······配合班主任做好班级管理工作，与班主任共同商量对策，对于班级棘手问题我积极献计献策，因为我知道:只有有一个好的班风班貌，才能有轻松的教育环境，在我与班主任和各科老师的共同努力下，五班、六班班风班貌一直积极向上，使我与各科老师有机会在轻松愉快的教学环境中实现自己的教育理想。