阅读让生活更美好作文范文

时间:2023-03-10 16:40:04

阅读让生活更美好作文

阅读让生活更美好作文范文第1篇

快速阅读,简称快读或者速读,顾名思义就是用比平常人快几倍、十几倍、几十倍、甚至上百倍的的速度进行阅读,用一句成语形容就是“一目十行”。快速阅读,是在注意力高度集中状态下,从文本当中迅速吸取有价值信息的一种学习方法和工作方法。

慢速阅读,即按照字、词、句逐个来读,我们把它叫做传统阅读法,也是语文教学中的精读。字斟句酌、细嚼慢咽是它最大的特点。

阅读虽说不能改变我们的命运,却可以改变我们的性格;阅读不能改变人生的起点,但它却可以改变人生的终点,它可以丰富我们的思想,提高我们对生活的认识,丰富自己的精神世界,可使我们更加理性的看待现实问题。

阅读是丰富人生阅历的良好伴侣,通过阅读,我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生道路变宽。

阅读让生活更美好作文范文第2篇

阅读,可以让我们感受到文天祥的‘人生自古谁无死,留取丹心照汗青’的坚贞

不屈、宁死报国的精神。可以让我们感受到市长的“九牛一毫莫自夸,骄傲自满必翻车”的谦虚态度;阅读,使我们感受到李商隐的“落红不是无情物,化作春泥更护花”的坚守与无私的奉献精神。总之,阅读使我们的生活更美好。

记得有一次我考试失败了,我苦恼无助、失望伤心一连串“拿破仑”的代名词都出现在我的脑海中,面对着同学对我的嘲讽、老师对我的失望,我自己对自己的厌倦,我真想找个洞钻进去把自己封闭起来,从那以后,我的话变的少了,我的身影出现的也少了,因为我知道我并不能再这样一再失落下去,我必须要找到办法让我自己从那个失败的深渊里走出来。在这时,我无意中听到一位同学说到保尔。柯察金这个人,我就掉入了深深地思索中:保尔不也是经过无数次失败与困难才成功的吗?我这点小小的失败算什么?我终于解脱了,要不是我阅读过《钢铁是怎样练成的》,我怎么可能知道保尔的精神,不是保尔的精神我怎么可能把问题认识得这么透彻呢?还有爱迪生之所以成为“打开电气时代的领袖”,还不是因为他那一千多样的发明,这一千多样的方面还不是因为他不怕失败,勇于尝试的结果,至今我还记得爱迪生的一句名言:“天才是白分之九十九的血汗加百分之一的灵感。”或许是因为我真的不够勤奋吧。

自从那次以后凡是有时间都会去找很多关于历史,人生哲理,做人道理,成功源于失败之类的书来看,它们不但使我的写作水平提高了,而且还让我懂得了很多,让我在今后的每一次挑战中都能做到“自信人生二百年”与“乘风破浪会有时”的自信与乐观。我喜欢阅读。

阅读让生活更美好作文范文第3篇

我从小喜欢看书,刚上幼儿园时,常常一有空就抱着妈妈给我订的《娃娃乐园》、《启蒙》和各种幼儿图本看,还让她给我读故事和儿歌。从认识一种蔬菜、小动物,写一个数字,学画一个图形开始到回味无穷的复述一个个故事,都给我留下了深刻的印象,使我知道书中有无穷的乐趣。

入学后,在学习过程中,我通过多种途径了解到了阅读不单纯指从头到尾看完一些文字,还有很多科学的方法。首先阅读要广泛,掌握精读、略读、通读、速读等方法,其次还可以边读边写读书笔记,边提出问题并思考,这样既有利于加深印象,又理解文章的中心思想。看完一本书后,不能弃之不管,温习读过的书也是一种不可忽略的学习方法。

我渐渐地学会阅读、爱上阅读,那时候我觉得书是那样神奇,好像是一个宝匣子,里面藏着许多有趣的东西。吃饭则饥,不读书则愚。我觉得这话一点不假。通过读书,我深刻地领悟到阅读是生活的一种需要,生活中没有阅读的人,就像一条鱼儿离开了水,很快就会失去生命;就像一只离开队伍的大雁,会感到孤独、无助……如果没有阅读,我们从哪里知道那么多的新奇的事,没有这些事,我们怎么会增长见识呢?拥有了阅读,我们的生活就会丰富多彩,没有阅读的日子,我们生活就会暗淡无光。

阅读,让知识更丰富;阅读,让学习更快乐;阅读,让生活更美好。让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命,让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力吧。

阅读让生活更美好作文范文第4篇

【关键词】观察作文教学想象

作文教学是语文教学的重要组成部分。作文训练是一项综合性很强的训练。我们可以在教学中用以下训练形式。

一、观察作文

著名诗人减克家说:“想写好作文,不但要熟悉生活,而且要学会观察。”观察是写好作文的第一基本功。只有让学生学会观察,养成观察分析事物的习惯,才能不断提高认识事物的能力,积累素材,才有话可说,有事可写。教学时教师可引导学生观察静物、图片、实物、人物、景物等。

如:教学《小手帕》作文课,把准备好的小手帕用放大镜展示出来。课堂上,先引导学生观察图上画了什么,初步理解整个画面,然后再引导学生有重点地观察图画各个部分,深人理解图画的实质内容和情节,最后启发学生进行再想象和创造,用想象来补充和丰富图画的形象和情节。这样,不仅调动了学生说话的兴趣,而且还使学生掌握了观察方法,由说到写,下笔成章。

二、游戏作文

游戏是儿童生活中的一个组成部分。十七世纪英国教育学家洛克在《教育漫话》里说:“教导儿童主要技巧是儿童应做的事都变成一种游戏。”著名的作家艾芜先生曾说:“作文可以从最感兴趣的部分开始。”在这种思想指导下,游戏作文也是一种富有情趣的训练形式。

1、玩写结合,能动表达。有的游戏在活动时边观察、边表达。如:猜谜语,由主持人出谜面,参与者开动脑筋猜谜底,要静听、思辨和对答;再如分角色表演游戏:狐狸和乌鸦,大家轮流扮演,边表演,边对白。这样,在富有情趣的游戏中,学生全身心的投人,不仅要注意自己的动作、神情、态度,还得注意与集体同伴协调,敏捷地思考问题,准确大方地表达自己的意思,玩与写达到了和协、统一,表达成为生活的需要,进一步提高了口述和笔述能力。

2、玩玩写写,以玩促写。这是先进行游戏活动,后训练表达的形式。如体育游戏:小鸟吃米、击鼓传花等等,在玩中激发了兴趣,在玩中增加了体验。到了练写时,有了内容,有了激情,有了感受,只有教师稍加点拨,学生就能写好作文。

三、仿写作文

仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式,是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段,借助范文指导学生进行仿写,能激发学生写作兴趣,提高写作能力,发展创造思维,培养和提高学生的创造能力。

仿写,即以听阅读的文章为例,依照一句、一段、一篇的写作方法来练习写作的一种方法。达到以读促写,以写促读,读写结合之目的。仿写可分为偏篇的仿片段。

如:写《我爱故乡的山水》可全仿《桂林山水》一文的写法“总一分一总”的构段方式结构全文,按一定的顺序观察和描写每一个观察点的景物,在抓住特点写景物的同时展开联想,抒发感情,在句式表达上要求运作比喻、拟人等手法,也可仿写片断,局部模仿,内容较多,范围较广,主要包括句式表达式,段落构成,开头结尾,过渡照应、抒情联想、描写议论等。值得注意的是防止因“仿”而“套”的毛病,要富有创造性,可以说是“读中学写,仿中求活”的训练形式。

四、想象作文

在作文训练中,为了把景物写得更美好,把事情写得更有意义,把人物特点写得给人印象深刻,可以综合生活中的直接、间接积累,根据作文需要,加以重新组合,然后构思表达。写的也是生活积累,但不一定是自己完全亲自经历。在作文训练中不能离开想象能力。看图作文、扩写、缩写、续写形式的训练更是缺不了想象能力。

想象作文可以是童话式想象作文。运用小学生喜爱动物的特点,用他们善良的童心,用动物代替人类形象,来表达他们的愿望,对诚实、勤劳、勇敢和乐于助人等方面的品质加以赞美;对说谎、懒惰、贪婪和自私等不良行为加以批评,这时根据小学生的生活认识,想象情节形成一则故事。

五、情境作文

情境作文即教师有意识地在习作之前给学生创设情境,如组织学生参加校外课外活动、体验生活、观察事物,让学生搜集材料,然后作文。这需要教师把握时机,挖掘写作素材,给学生创设情境。

如:学校举行了一次拔河比赛,在赛前,我要求学生注意观察比赛场面、典型人物及自己在比赛前后的感情变化。由于学生亲临比赛情境,故写出的文章有血有肉,内容充实。再如在春游或校外活动时,让学生多欣赏祖国的名山大川、名胜古迹、名园建筑,在大自然中领略风光,感受大自然的美。只有学生全身心地投人到大自然中,写出的作文才会有真情实感。

情境作文可以让学生把听到的、看到的、感受到的加上自己的创作,作文遵循观察一思想一创造,这一习作规律进行,既培养了学生的观察能力,又积累了生活素材,学生们觉得有话可说,有事可写。

阅读让生活更美好作文范文第5篇

美,在现实生活中以不同的方式到处存在着,美的人物,美的事物,美的行为,美的精神,美的心灵,美的追求,美的生活,美的艺术……可谓层出不穷,人与美相伴始终。

浏览近三年来的各地中考作文就会发现,与“美”有关的主题也越来越引起命题者的关注:2010年,山东省威海市以“美在路上”为题,湖北省宜昌市以“美丽的智慧”为题,重庆市綦江县以 “ ,让生活更美好”为题,福建省三明市以“最美好的时光”为题。2011年,陕西省以“想看见你的美”为题,湖南省郴州市以“人生处处有美景,需要我们有一双发现美的眼睛”为开头续写。2012年,山东省日照市以“昂起头来真美”为题,广东省要求自拟一个包含“最美”这个词语的标题,上海市以“心里美滋滋的”为题,湖北省恩施州以“天下最美 声”为题,湖北省孝感市以“最美的 ”为题,湖北省天门市以“一朵美丽的浪花”为题,贵州省铜仁市以“这也是一种美”为题等。此外还有许多与美相关联的主题。中考的这种动向,提醒我们要时刻留意,在这方面多加训练,力争抒写出精彩的文字,顺利地越过这道门槛。

那么,如何写好这类作文呢?首先,要善于在日常生活中去观察、发现、认识、感受生活之美。罗丹曾经说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”事实的确如此,美在我们的现实生活中到处都有,只要你是生活中的有心人,处处留意,善于观察身边的一切,美到处都可以找到。平时最好用随笔的形式记录下来,这既是日常积累,也是写好作文的重要一环,随时练笔,确保不手生。其次,要对发现的生活之美进行整合、筛选、提炼,使之升华。虽然美到处存在,都能够看到或听到,但要进入到作文中去,就必须对日常积累的素材进行分类、甄别,选取与命题有关的素材和角度,运用自己最擅长的文体,通过细节描写或典型事例来抒写表达出来,使主题升华。在平时练笔时,也要注意对所观察到的这种美的现象进行深层思考,积极发表自己的一些看法,达到一定深度,但不要人云亦云。

下面,我们来阅读三篇关于“美”的主题文章及一篇中考作文。

阅读让生活更美好作文范文第6篇

关键词:初中语文 作文 教师 作文教学

作文是人为了表达出自己的思想和感受的一种文体。它在语文的学习中和人们的生活上有着非常重要的意义。在语文的学习中,作文是学生语文成绩的一个综合的体现,也是学生语文水平的一个具体和重要的表现。笔者认为,能够写好作文,就能学好语文。在人的生活上,作文是培养学生独立思考能力和语言组织能力,还有语言表达能力的一个方便高效的途径。同时阅读是写作的基础,写作文可以让学生去增加自己的阅读量,锻炼学生的阅读能力,增加学生的理解能力。在学会写作文的过程中,学生更是从阅读中开阔了自己的视野,从写作文中培养和不断地发展了自身的想象能力,为自己创造了一个更美好的未来。

初中作文是学生开始培养自身写作能力的一个重要的阶段,因此初中语文的作文教学方法应该不断去探究和改进,从而为学生们提供更加好的帮助和指导。

一,取精用宏。

现实教学中作文教学的方法种类繁多,也层出不穷。无论是对于传统的还是新颖的作文教学方法,教师都应该学会对此取其精华,弃其糟粕。例如在传统方面,应该继续严格要求学生学会掌握语法的标准,标点的使用等等的语文的基础知识,决不能马虎随意;而在作文的写作的时候应该给予学生更大的自由发挥空间和更多的想象空间。在新颖的作文教学方法中我们应该更加注重地选择一些有实效,切实学生的自身情况,和学生所在的环境条件的教学方法,不可盲目地跟从和尝试。比如,关于如何激发学生的写作文的兴趣这一个至关重要的问题上。教师可以尝试感情引导,或者带领学生一起去观察生活,思考人生,鼓励学生大胆说出自己的真实情感和心里话,并且建议学生把自己的一些难忘的经历和感受以日志,或者随笔的方式记录下来。教师应该去丰富学生的生活和世界,也可以鼓励学生去丰富自己的生活和世界。学生的生活和世界变得丰富后就可以改变学生无话可说、无话可写的情况,学生就不再会为去写作文而觉得烦恼和对写作文产生排斥的心理。因此学生对作文写作的兴趣就能得到慢慢的培养和发展。然后教师继续鼓励和引导学生去多观察,多读书,多练笔,多思考,多修改,练好作文的基本功,为写作打下踏实基础。古人说:“读书破万卷,下笔如有神。”,俗话说:“好记性不如烂笔头”等等都是前人为我们总结出行之有效的方法。

二,与时俱进。

时代在改变,社会在不断地进步,生活也变得和以前越来越不一样。我们教师在自身与时俱进的同时,更应该去更关注和了解学生的世界和生活,做到理解学生后,才能够制定更合适没一代学生的和与时俱进的作文教学方法。比如,教师把自主性和启发性的教学方法运用到作文教学中去,让学生从社会实践和生活感悟中去写作。学生可以从社会实践和生活真实的感悟中增长了自己的见识,积累自己的写作材料,找到自己的真实感受,使每一个学生都可以写出拥有自己的生命的作文,使每一个学生写作文的方法更加的灵活,使每一个学生写的作文都变得更加的生动形象。最后学生也会变得越来越热爱去写作文。

同时在课堂上教师除了结合自身的一些生活经历和人生感悟,还可以结合学生的生活经历和社会实践的结果进行教学,一方面可以增加学生上课的投入程度,提高自己教学的效果,另一方面还可以让学生语文的作文水平得到更迅速的提升。这种老师和学生之间互动的作文教学的方法还可以在教师不断的教学中进步和改善,更方便教师有效地对一代代的学生进行的语文作文教学。

三,探索求进。

初中作文是学生开始培养自身写作能力的一个重要的阶段,因此老师对学生的作文的评价和对学生写作文上的建议显得异常的重要。教师对学生作文上的评价能影响到学生的写作文的热情和创作上的激情,教师对每一个学生写作文上的建议都会带给学生写作上带来最直接的影响和改变。因此教师应该学会慎重地去评价学生的作文和给学生作文的写作上更有用和正确的建议。要做到这一点,教师要有自身作文写作上和作文教学方面的长期探索的经验,不断地为自己的作文写作和作文教学经验求进,做到精益求精。长此以往,教师才能给予每一个学生作文上更中肯有用的评价,和对每一个学生作文写作上提出更加出色有效的建议,真正为学生解决写作上的问题,把学生引导到作文写作的世界里面去。教师有自身作文写作上和作文教学方面的深厚经验后就可以对不同的学生更好地创新自己的作文教学方法,以不同的方式给不同的学生的作文写作上更切实的建议,最后真正帮助到每一个学生培养自己的写作能力,提高自身的作文写作的水平。

总而言之,初中语文的作文教学方法应该培养学生写作文兴趣,引导学生去找到自己的写作道路,帮助学生提高自身的作文写作水平,让学生在写作的道路上走得更远。

参考文献

[1]李湛红.初中语文作文教学探析.中国科教创新导刊

[2]曾丹宁.新课标下初中语文作文教学新方法探析.新课程

阅读让生活更美好作文范文第7篇

一、尊重学生的主体作用,激发写作兴趣

“趣浓劳轻,乐此不疲。”兴趣是治愈恐惧的一剂良药。通过各种方式激发学生的写作兴趣能使学生较快进入角色,克服作文“恐惧症”。

(1)创设写作情境,激发学生的写作兴趣。学生初学作文,最大的难题是:“没东西可写”,教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。为学生创设写作情境,如预先布置学生去观察某一特定的景物,或参加某一次活动,或记述熟悉的某一个人,这样学生就有话可说,容易完成作文。其中,生动幽默的导言或猜谜是激发学生写作兴趣的有效途径。

(2)寓教于乐,培养学生的写作兴趣。作文讲评课力求生动、新奇、多样,让学生在轻松的环境中明白好在哪里,错在哪里。一是生动。坚持让学生从范例中体会写作规律。对学生习作中那些夸大其词的描写、啼笑皆非的想象、张冠李戴的用词等比较普遍典型的错误,可通过绘声绘色的朗读,让学生知道错在何处。二是新奇。注意选择那些充满情趣、富有特色又符合教学要求的文章或习作,力求激发学生的悟性,从中得到启迪。我曾给学生读过一篇《读者》文摘上登载的《我的妈妈》,这篇短文一改只写妈妈“好”的老套子,写了妈妈生活中的一些“缺点”。文章出自孩子的眼光,写得十分诙谐有趣。这篇范文使学生明白了一个道理:选材一定要新颖,要写得生动,有特点。三是多样。讲评形式多样,可以避免学生因单调重复产生厌烦情绪,提高学习兴趣。注重综合讲评、重点讲评、个别讲评的差异性,根据不同阶段,不同对象,不同问题进行针对性的分析讲评,帮助学生寻找自己的弱点和兴奋点。

二、教给学生积累材料的方法

著名文学家老舍说:“要天天记,养成一种习惯,一阵风记下来,一阵雨记下来,这样积累起来,作文水平会逐渐提高。”教育学生充分发挥“积累簿”的作用,把在阅读课上和课余时间阅读到的好词佳句、优美片段,以及日常生活中观察到的、感悟到的随时积累记录下来。

(1)课前指导观察。生活无处不是课堂。每次习作前,早下“安民告示”,提出习作要求,让学生利用课前充余的时间,去亲自观察体验,掌握第一手材料,做到心中有数。

(2)写前组织活动。有条件的可组织学生参观访问、观察,动手实践。回来后,动手写作文前,先组织学生讨论,把自己要写的内容先讲给同学、老师听,让他们提提意见,修改好后,再写下来。

三、教给学生写作技巧

首先要指导学生认真阅读习作要求,弄明白写作目的,找准切入点。这样写出来的文章才符合要求。

其次要分线入轨,掌握写作方法。写人的文章以人为写作对象,以写人物的外貌、语言、动作、神态、心理等为写作重点,以表现人物的某种品质特点为目的。如《我的战友》,就是通过描写的外表和作者的内心活动,表现了不怕牺牲,严守纪律的精神。

记事的文章以事为写作对象,以写事情的经过为重点,以揭示事情的本质特征及社会意义为目的。如《田忌赛马》就是通过写田忌赛马的这件事,说明只要开动脑筋,善于谋划,就能变劣势为优势,克敌制胜。

状物的文章,是用语言文字把具体事物准确、细致地描摹出来,使所描摹的事物形象、逼真地呈现在读者面前。状物文章既可以写动物、植物,又可以写人工做成的物品,还可以写自然形成的物体。描写时必须注意方位顺序。可以先写整体,后写部分;也可以一部分一部分写;还可以从最富有特征的地方写起,抓住物体的特点,把主要部分写具体。要写出自己和物品之间的联系。为了使文章生动活泼、具体形象,还需要恰当地运用比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。如《我爱故乡的杨梅》,作者抓住了杨梅的形状、颜色、味道三方面的特点来写,描述出了杨梅树的美。

四、以课本为本,读中学写

阅读可以为写作积累大量的材料。积累的材料多了,写起作文来才会得心应手。因此,要教育学生十分重视语文课上阅读分析这一环节,从中掌握一定的写作方法、技巧,有的放矢地写好作文。

要教育学生在学习一篇课文时,不仅要弄明白课文里写了什么内容,表达了作者怎样的思想感情,还要知道作者是使用了那些词句,按什么顺序,采用什么方法写出来的。除此之外,还要教育学生结合单元的读写训练重点,选择适当的题材,运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习, 要把课本当成“习作例文”去研究、去欣赏,从中挖掘文章写法的独到之处,这样长期不断地积累,定会写出优秀的习作来。

五、教学生学会想象

我们的生活是丰富多彩的。周围可以写的东西很多。怎样才能学会想象呢?

(1)要善于观察思考。想象不是平空来的,只有在平时拓展视野,热爱生活,提高认识,不断地积累知识和培养感情,想象才会更丰富,才会更美好,想象作文才能写好。

(2)要以现实生活为基础。想象的鸟儿要从现实的大地上起飞,脱离开现实生活想象,只能是胡思乱想。

(3)用准确、生动地语言表达。因为有了丰富的想象而不用准确、生动的语言表达,那么你的想象作文就只能停在直观形象的水平上。所以,你平时一定要在语言积累和运用上狠下工夫。

(4)想象要充满感情。没有作者感情渗透其中的作文就像纸做的花,蜡做的人一样,决不会有自然界花朵的扑鼻浓香,不会有社会中人物的丰富感情。正像黑格尔说的:“要是没有热情,世界上任何伟大的事业都不会成功。”

阅读让生活更美好作文范文第8篇

嗨,大家好!我是一个女孩的妈妈,有着和女儿一样的童心,喜欢简单的生活,并且相信自己永远长不大。1995年,我开始发表作品,以前是用文字记录生活,尤其是记录女儿的成长过程。后来,为了让女儿有更多的故事可以听,我就开始写童话了。再后来,写的故事多了,就盖了一座“甜屋子”,里面专门放好听的故事。来,先参观一下吧。哇!这座屋子是用面包、饼干做的,屋顶还涂着巧克力呢,烟囱里会飘出香甜的味道,我知道,那是草莓酱的甜味,烟囱把甜屋子的秘密泄露出去,引来很多馋猫,当然是爱听故事的猫咪啦,我知道你也在这群馋猫里,是不是?

好了,告诉你们吧,这座甜屋子里藏着两千多篇故事,还有三十多本图书,这都是我一手做出来的“甜点”哦,等着你来品尝。至于味道嘛,请放心,它们获过冰心儿童文学奖、上海幼儿文学奖、全国童谣一等奖等。对了,我担任编剧的动画片《豆粒鼠》2013年11月在央视动漫频道播出了,这是一份“大蛋糕”呀,快尝尝好不好吃。

对了,我的粉丝小猫们自称方糖,他们经常一起聊天哦。

如果你想走进甜屋子,别忘了去新浪博客:龚房芳的甜屋子,或者去百度“龚房芳贴吧”,还有,QQ方糖群的群号是:88344243。

小时候,爸爸妈妈太忙,我基本是在外婆家长大的。外婆喜欢讲民间故事,她讲的故事很多,大都是善有善报恶有恶报的内容,最后都是美好的结局。我和表弟他们听了一遍又一遍,还总缠着她讲。那些故事,我们都会背了,如果外婆应付我们少讲了一节,准会被我们指出来让她重讲。

外婆不识字,比较起来还是妈妈给我讲的故事更多,除了传统的故事,她还讲童话、智力故事、寓言故事、戏曲故事。我最喜欢听曲折的故事,这可能对后来写小说有帮助吧。我听故事的时候,总是会想象出当时的情景画面来,比如妈妈讲列那狐装死偷鱼的故事,我就想象着:寒冷的冬季,连大路都是干硬的,一只狐狸走来,它的皮毛很光亮,但是它很饿很饿,都快走不动了。狐狸就想了一个办法,躺在路中间,远处,一辆装满了干鱼的车正朝这边驶来……

上学之前,我就认识了一些字,开始喜欢一切有字的纸张,见到纸上有字就赶紧大声读出来,有时候不认识的字也大胆地读,常常按照字的一半来读,我发现这样好多字都蒙对了,当然,也读错了不少,你们也都知道,许多字看起来是这样读,而实际上是那样读的。

我为什么这么喜欢读书呢?因为我听到大人说过这样一句话:书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。我还听说颜如玉是指美女,黄金屋是指金钱,也就是说书里面有一切我们想要的东西,那是不是书里真的有这些呢?我翻开书,找啊找,找啊找,怎么没有呢?有人在骗我啊?也许有的同学说了,有啊,有“美女”这两个字,有“黄金屋”这三个字,或者是有美女的画,有堆满金银财宝的宫殿的画。后来我又看了很多的书,才知道,原来这句话的意思是书里的知识可以让我们学会很多的本领,拥有更美好的生活,就是现在我们常说的“知识改变命运”。

真正的阅读大概是从二年级开始的。但那时候的书是很少的,我常见到的是妈妈订阅的杂志和党报,记得最清楚的是 《红旗》 和《参考消息》,还有 《吕梁英雄传》那样的大部头和 《西湖民间故事》 《山海经》等。母亲最早为我订的报纸是 《中国少年报》,到了高年级开始订阅 《儿童文学》 和 《少年文艺》。想不到如今我也成了这些杂志的作者。

比别的孩子幸运的是,我的舅舅常出国,给我和表弟带回过不少玩具、童话书,我们常常因为看故事忘了吃饭和睡觉。有一本精装本童话书又大又厚,我们当时捧着都很困难,却仍很痴迷。这本书对我以后的童话创作起到了很大的作用,所以每次回忆起童年,我的故事里都少不了书,与童话有关的书。

阅读带给我的最大好处是,我从一开始写作文时就没觉得难,不像有的同学那样没话说。有次扩写成语故事《囫囵吞枣》,老师竟然觉得我写得太长了。老师常说我的想象太出乎意料了,母亲也为我这方面的优秀表现而自豪,她曾骄傲地指着一匹在路上拉车的马对别人说:“闺女看到这些,回去就能写出篇好作文。”是的,对于我,写作文没什么难的。所以,我的作文本,每学期要用三本,其他同学甚至有一本都没用到一半的。

四年级的时候,我写的 《第一次做饭》 和电影观后感,被拿到全校去做范文。那时候小学和初中是在一起的,接着就有中学生来借我的作文本阅读。我的人缘可好了,大家好像都认识我,主动和我聊天。

语文老师都格外关照我,那就是多给我布置作文作业,并特意让我多读书,多用书面语言写作文。我得到的表扬越来越多,信心也成倍地增长,主动多写多练,甚至代表学校去参加作文比赛。但由于没有投稿意识,一直没给报刊投过稿,这是回忆起来的最大遗憾。现在,我要提醒你们,多给杂志报纸投稿,你们写的好文章要让全国的读者看到。

五年级的时候,我受到了极大的刺激,班里来了一位女同学,从东北来的。没多久,每到课间,她身边就围满了人,原来围着我转的都跑她那边去了,原来她会编故事!这真是太神奇了,我也跟着听了起来,渐渐发现她编的都和古装戏里的差不多,并没有太多的新意,那为什么吸引人呢?我观察了一下,她讲的时候,声情并茂,配合着手势,到了关键时刻总要卖个关子。而且,她讲起来没完没了,就像现在我们常说的那样:每天刷新。

我觉得编故事并不难,就打算写个长的,当时自己也不知道是写小说还是剧本,总之也是离不开那些公子小姐丫鬟的,自认为是很传奇的,情节却掺杂着类似外婆讲的故事与电影的细节。我郑重地拿出一个新的田字格本子,为了节约,我在每个小格子里写字,这样一个田字格里能写四个字,一本本子就够我写不少字呢。

可惜这事做得虎头蛇尾,记得当时还没写几页,那个同学又转走了,她不适应这里的生活,还是回东北老家去了。同学们又开始围在我的身边一起玩,我却没有了写长篇小说的劲头,我的第一次长篇创作就这么失败了。

尽管如此,这事还是永远忘不了。多年以后,当我在一次讲座后,看到一个五年级女孩拿出她用田字格本子写的童话,并听说她打算写到无限长时,我好像又看到那个童年的自己,差点哭了。

阅读让生活更美好作文范文第9篇

请以“我的 主张”为题目,写一篇文章。

要求:① 请先在题目的横线上填上一个词或短语,使题目完整;② 文体自选(诗歌除外);③ 不少于600字;④ 文中不得出现真实的地名、校名和人名。

作文采用了半命题形式,题目简洁新颖,没有审题障碍。作文题由提示语、标题和要求三部分构成。提示语首先对中心词“主张”作了解释,强调主张“是对如何行动所持有的见解”(源引《现代汉语词典》中“主张”词条的第②义项)。然后通过列举 “如何做人,如何学习,如何交友”等例子来帮助考生打开思路。内容分别指向自然、社会、人生等方面,引导考生选择自己熟悉的话题和内容来表达渴望、抒发感慨、张扬个性。提示语对填入横线的词语或短语也作了很好的暗示,即以动词性成分为佳。

文题的关键词为“我的”与“主张”。文章要表现的核心内容为“主张”,要求考生必须对社会人生有自己独立的见解。这也正体现了新课标的相关精神,即对学生独立思考与创新实践能力的培养。

题中的“我的”则严格限定了选材立意的方向。议论文要写出“我”的观点,强调独立性和自主性,防止“公理常理大道理”式的泛泛而谈;写记叙文则要场中有“我”,写出自己的亲身经历和感受,防止信马由缰地胡编乱造。

具体构思上,考生要化大为小,化虚为实,化抽象为具体,既可以写在“所持有的见解”下“如何行动”,写成记叙文;也可以就自己在某一方面的见解具体阐述论说。为了打开学生的思路,引言部分又作了进一步的提示:“在日常生活中,如何做人,如何学习,如何交友,如何消费,如何环保……你总会有自己的主张。”这些提示语既提醒考生从自己感兴趣的、熟知并有深入思考的领域着笔,又给考生的选择提供了较大的开放空间和自由度。

从考生的文题看,“我的青春主张”“我的爱国主张”“我的幸福主张”“我的读书主张”“我的世界和平主张”“我的旅行主张”“我的交友主张”“我的教育主张”“我的快乐主张”“我的感恩主张”“我的审美主张”“我的助人主张”“我的自由主张”“我的课余主张”等,都较为充分地体现了命题者所要达到的命题意图和效果。

此次作文,考生首先要对所选主题做出价值判断,而这个价值判断就是论点或叙述的中心。宿迁市2010年的中考作文题“那一问”以及2011年的中考作文题“课堂”均将考生的视角锁定在某一具体的事或物上,意在引导考生关注事物或事情本身,从表达上看,考生先要把“那一问”“课堂”客观地记叙和描述出来,再抒感或发表感慨。而“我的 主张”则强调“我”的重要性,中心词是“主张”,从表达上看,文章当以考生的感悟与见解为主,叙事和抒情则应成为传情达意的手段。因此,同一标题下,如果考生能在表达的角度、表述的方式和思维的深度上独树一帜,作文就很容易脱颖而出。比如有考生写“我的爱子主张”,文章换位思考,以一位父亲的口吻,写自己对孩子的关心照顾,角度新颖,描写细腻。尤其是写到孩子在进了中考考场之后,父亲内心的那种已尽全力的释然和对孩子的默默祝福,更是真挚感人。

阅卷中,我们读到了不少精彩佳作,如有的学生把话题放在具体的社会事件中去思考辨析,有很强的启发性;有的学生通过叙事表现亲情、友情,抒发真挚情感;还有的学生巧用日记、书信、发帖等形式来凸显主题,形式新颖。

但我们也发现了不少问题。

一是选材单一,内容贫乏。很多考生为求保险,在选材上只依赖提示语所给内容,所以选材显得单一,内容相对贫乏。其中又以关于友情、亲情的作文居多。这一类文章,凡叙事生动、选材或视角独特的得分相对较高,但也有不少文章选材老套,叙事简单,多感受,少思考。此外,关于环保、消费、学习类的作文也不少。这类文章大都以议论为主,多空洞的说理,少确凿的论据,且所写内容大同小异,少有别出心裁之作。

二是审题不明,文体不清,立意不准。有些考生作文之前不注意审题,结果出现拟错题的情况。比如有考生拟题为“我的哥哥的主张”,把“我”这个主体擅自换成了“哥哥”。

此外,还有一些作文文体不清,立意不准。文体不清主要表现在文章前半部分大篇幅地抒情议论,后半部分才开始叙事描写;或通篇讲了一个大家都知道的故事之后,结尾再加一句自己的感悟。立意不准则表现为文章观点太多,且主次不分。

三是语言枯燥无味。好的语言有明了、清晰、真诚、智慧、富有激情等特征。很多考生受题目的影响,只想着表达自己的观点,却忽略了表达方式和语言,要么通篇议论,理由却苍白无力;要么抒情泛滥,语意朦胧;要么几种表达方式不分主次,混合使用;要么病句、错字比比皆是,不知所云。这些都严重影响了作文的质量。

从本次中考作文所暴露出的问题看,要写好作文,考生需要注意以下几个方面。

第一,审题是写好作文的前提。

首先要审好题。审题有“三看”:一看提示语,提示语的作用是解释标题的含义并给出示范,帮助考生拟写标题;二看标题,标题的中心词或关键词告诉考生这篇文章要说什么,标题中修饰、限制性的词语则告诉考生这篇文章是谁在叙述,叙述时要侧重于哪些方面;三看题目要求,按要求作文可以避免大的失误。

其次要拟对题,这是写好半命题作文的起码要求。考生要认真研读示例,确保补充的部分词性正确,语意准确。

第二,构思是写好作文的法宝。

作文要有整体构思。开头结尾、过渡照应、立意选材等都要在动笔前就想清楚,只有想清楚了,才能写清楚,也才能让阅卷老师看清楚。考场作文的构思首先要确立文体,明确中心。其次,要精心选材,合理编排。记叙文要从材料中挖掘独特的感受和细节,议论文要从不同材料的比较和分析中获得独特的见解。第三,好的构思还要给文章量身定做漂亮的“嫁衣”。以“我的 主张”为例,拿到这个题目,很多学生苦恼的是想写记叙文,却又感觉标题像是议论文,因而感到无从下笔。但也有聪明的同学巧妙地化解了这个矛盾。例如有篇作文写“我的学习主张”,作者先在开头明确提出自己的观点——我的学习,我做主。然后围绕这一观点,叙述了自己因为看课外书、打篮球与父母发生的争执以及自己对此产生的感受和思考。文章以记叙为主,以书信为体,以“学习”为话题,和父母聊往事,谈学习感受,将形式与内容巧妙融合,写得入情入理。

第三,积累是写好作文的保障。

阅卷时,让老师心仪的作文有这样几个特征:一是描写细腻,感情真挚;二是富有文采和智慧;三是书写工整漂亮。作文要达到这样的标准,靠的是平时的积累。大量的阅读,能让文章语言变得靓丽,内容变得丰厚;经常写日记,你就能触摸到生活中最真挚的情感;关注社会,善于思考,能帮助你形成独特的视角;而漂亮的书写则是你通行无阻的名片。

一类文:

我的微情书主张

正处在青春期的你还在和家长、老师闹矛盾吗?明知是自己的错,却固执地不愿低头?我的微情书主张或许会给你几点不错的建议哦。(开门见山,简洁明了。)

微情书,顾名思义,就是简短的表达情感的书信。如果你觉得有些话不便当面说出,不妨用这种形式和你最亲爱的人来一次深层的交流。

有人说青春是一个圈,走到最后又发现自己回到了原点;也有人说青春是一场梦,醒来后才发觉自己的幼稚。总是听到同桌的她在抱怨:是不是爸爸妈妈不爱我了?他们怎么那么烦?处在这一时期的我们,总是忘了身边最深沉的爱。不妨写一封微情书吧,它会让你感受到身边的温情。

写一封微情书给爸爸吧。爸爸已经不再年轻,请不要再惹他生气。也许你并不知道,当你重重地关上房门,在里面生闷气时,他正在你的房门外一根接一根地抽烟,缭绕的烟雾染白了他的丝丝黑发。(精彩的细节描写,于细微处见精神。)别再为他增添烦恼了,他坚强外表下那颗柔软的心正需要你来宽慰。写一封微情书给他,在他下班后交到他疲劳的双手里,那几行亲切的话就是他工作的动力。

写一封微情书给妈妈吧。厨房的油烟让妈妈的脸不再年轻圆润,可她爱你的那颗心依旧不老。不要再用尖锐的话语伤害她了,也许她背着你流过许多泪水。记得我最近通过微情书狠狠地把妈妈夸了一番,结果她生病了立即去看医生,也很注意劳逸结合。我问妈妈她的变化怎么这么大?妈妈说:“我前几天做了一个梦,梦见我‘走了’,你哭得死去活来。我决定不让这种事发生。”妈妈,是你让我的眼泪哗哗地流下。

写一封微情书给老师吧。一定记得要在末尾加上一句:老师,您辛苦了!你认真观察过老师的手吗?我观察过。几乎每一位老师的手指都不细腻,粉笔灰嵌在指甲缝里,白的红的,即便洗去,上了课又任由其在指端飘舞,但知识正是从老师的指端一点一点流出的啊。此刻,我坐在考场上奋笔疾书,老师一定在外面晒着“日光浴”。发白的阳光从玻璃窗射进来,刺得我眼睛有些痛。老师,您辛苦了,考完试,您就会收到我给您的微情书。

当你又和爸爸顶嘴,当你看到妈妈挥着汗水为你做饭,当你看到老师疲惫的眼神,记得写一封微情书吧。要知道,这比一句“我爱你”要深沉得多。

总评:视角独到,虽从小处着笔,但与那些鼓吹公理常理大道理的文章相比,却更有直击人心的力量。特别是用典型的细节描写刻画人物,精彩传神。文章主旨明确,字里行间洋溢着成长中的感恩之情。

二类文:

我的环保主张

每个人的行动就似一盏灯,尽管每盏灯都微不足道,只能为我们的生活带来一点光明,但如果大家都点亮了手中的那盏灯,世界将被照亮。

镜头一

我早早地来到离家不远的一家汤包馆,突然发现这家我再熟悉不过的店里有了新的变化:往常筷筒里的一次性筷子不见了,取而代之的是消毒过的筷子,这是怎么回事?老板告诉我:“现在大家都在倡导低碳、环保,一次性筷子实在太浪费了,这些碗筷都是经过消毒的,不仅卫生,还能节省一笔不小的开支。能为保护环境做点贡献,我们也会开心的。”(人物对话没有个性,而且不像生活中的语言,所以没有感染力。)我也提倡环保,并且在积极宣传环保,看到这些早餐店都在积极为环保做贡献,我感到非常高兴。

镜头二

在一个凉风习习的早晨,我来到公园,清新的空气夹杂着淡淡的芳香,让我感到无比愉快。突然,我发现在绿波荡漾的水中,竟漂浮着三四个塑料瓶,虽然数量不多,但是特别扎眼。我探着身子把它们打捞上来扔进垃圾箱,再看这片清澈的水,心里觉得舒服多了。

从身边一点一滴的小事做起,这就是我的环保主张。上面列举的都是生活中最不起眼的小事,它不会让你名声显扬,得到多少好处,却会让我们的生活变得更美好!现在,我们的物质生活水平有了很大的提高,但是从前的青山绿水消失了,废水的气味令人窒息,高高的烟囱排放出的废气呛得我们直打喷嚏。这些都是一点一滴聚集成的。(此处表意不明。)

我们要有节水节电的意识,少用清洁剂,减少对水的污染。如果见到水管破裂应及时止水,要经常检查家中的水管……节约无小事。我们要关心大气质量。如今,空气中的尘埃在不断变多,废气浓度也是越来越高……我们要爱护身边的花草树木,让我们成为绿色的守卫军!(口号化的语言,少了打动人心的力量,而且这段文字的表述顺序也不是很清晰。)

环保,我们要从身边的每一件小事做起,让绿色流动在每个人的心中。

总评:文章表达了自己“从身边一点一滴的小事做起”的环保主张,内容基本符合要求。但作者文体意识不强,语言少有亮点,记叙部分缺乏个性化的生活细节,议论部分程式化、口号化现象明显,故判为二类文下。

题一:

不同的人生有不同的美丽,不同的视角可以看出不同的美丽,不同的人欣赏不同的美丽。有人欣赏小草的美丽,落叶的美丽,残月的美丽;也有人欣赏平凡的美丽,朴素的美丽,简单的美丽;还有人欣赏挫折的美丽,失败的美丽,苦难的美丽……亲爱的同学,你呢?

阅读让生活更美好作文范文第10篇

不过让我欣喜的是孩子们却非常喜欢“循环日记”这一练笔形式。看到孩子们热情高涨的样子,我心想:俗话说“小车不倒只管推”。只要能真正有益于学生的写作训练,再用用“循环日记”这一“旧瓶”又有何妨?把循环日记这一学生很感兴趣的练笔形式继续下去,并能不断创新,丰富形式,酿出“新酒”,这也就达到了有效指导学生练笔的最终目的。

一、未成曲调先有情――新目标 回归本真

循环日记就是这样的一方“沃土”,给孩子们一方自由的田地――以四人为一小组,每组设一组长。周一开始每人一天带回家写,周五一早上交我批阅;内容、题材不限。原来的小练笔大多是命题作文,题目的范围也比较老套,学生不感兴趣。如今,就似放鸟归林,孩子们自然雀跃。每月一评比,累计组内四周每人日记的得星数,最后看谁得的星最多。

此举极大激发学生的团队意识及荣誉感,每个人都把写好循环日记当做重要的事来完成,练笔的质量自然也有了提升。所谓个人目标,就是跟团队中最好的同学比,树立榜样,增添动力;同时更重要的是跟之前的自己比,看到提升,增强信心。而我为全班孩子们设立的共同目标是:整体参与,相信自己,自我成长。

二、你方唱罢我登场――新评价 构建生态

医学上有个词叫“微循环”,指的是指微动脉和微静脉之间的血液循环。我把小组内的循环日记也称之为“微循环”,只有通畅地循环起来,才能保障健康有序。组内每个成员除了每周写自己的日记外,还有一项任务,那就是对前一位同学的日记进行认真的阅读及点评。当然,欢迎组内同学交叉点评。精彩的点评同样能得到加“星”的奖励,充分调动了学生评点作文的积极性。

费博钊同学在《城管与小贩》的日记结尾写道:城管与小贩似乎成为了宿敌。与其“堵”不如“疏”,城管与小贩应是和谐一家。希望国家能将这局面改善,使我们的生活更美好。

顾天辰同学评点:现在国家已经给有证的小贩发证了,无证的,才会查处。

吴舒卷《未来和理想》:我认为,找到自己的理想并努力完成,让理想成为目标和动力,把握好自己的未来,不要让实现理想的努力付诸流水,做“亏本”生意。

同学评点:有未来才有理想!顶一个!

循环日记的点评从最初的组内互评,发展到每周五的组外轮评。优秀的日记打印出来后贴在班级读书角,另附一张纸专供同学们课外自由评点。循环式的点评向自然界的生态圈,一环又一环,紧密、顺畅地连接。近三年来,孩子们的点评越来越精彩、越来越到位,有的甚至连老师都觉自愧不如。循环日记就像一个舞台,只有让舞台上的每一个演员都真正沉浸其中,尽自己最大的力去演,去配合,戏才会热闹,才会倍加精彩。

三、标新领异二月花――新平台 借力微博

在纸质的循环日记之外,我鼓励孩子们借助微博这一平台,用140个字记录生活中的点点滴滴,和朋友、家人一起分享无处不在的乐趣与感动。当然,只有周末的时候才允许孩子们去刷微博,添加其他同学的关注。

陶心怡的微博:苏城记――“细雨朦胧的苏城,蓝天被一块巨大的灰色的布笼盖了。灰色在不断扩散,难得调皮逃出来的太阳,又马上被捉了回去。”同学的互动评点:用了比喻的手法,形象生动,令人回味无穷。

刘天乐的微博:先苦后甜――台上十分钟,台下十年功。如果你不在前面苦苦地练,后面是不会尝到甜的。只有苦了,才有甜的。

互动点评:是啊,吃得苦中苦,方为人上人。只有付出,才会有回报。

网络,成了循环日记的另一种延伸,拉近了师生间心灵的距离。每周末,坐在电脑前,浏览着孩子们的微博,我的心里总是满溢着充实,满溢着对孩子们无限的憧憬与祝福。

四、万紫千红总是春――新愿景 深耕沃土

循环日记的最终目的是潜到生活最深处,培养孩子们熟练的写作技能,养出好作文来。一花独放不是春,万紫千红春满园。不管怎么变,循环日记赖以生存的“土壤”――生活不能变。生活是一切习作素材的源泉,目中有“物”,才能让作文迸发生命的活力。实践中,我充分尊重孩子们的意见,引导他们发现生活中的习作话题,创造属于自己的写作语言。每周请组长主持组内的选题会,周一把这些主题汇总起来,供孩子们参考。同时我也会搜集国内外的一些社会热点话题,拓展孩子们的思维视野。

焦天健在阅读了费博钊的《城管与小贩》后也写了一篇日记――论费博钊的《城管与小贩》。他在文中写道:前些日子,读了费博钊同学的《城管与小贩》我深有感触。城管没收只是暂时的,只要小贩交了一些罚金,就可以把他们吃饭的工具给赎回来,继续用它来“作案”,而城管也只能无可奈何地看着。这样就使得小贩们都成了打不死的“小强”。……我和作者一样,都衷心希望城管和小贩能和谐一家。

孩子们心地很善良,视角很独特,难能可贵的是简短的文字中有着一份社会责任感与正义感。

如果说生活是一汪清亮清亮的活水,那么循环日记就是孩子们在水中自由嬉戏的舟楫。在循环日记的滋养下,孩子们从枯燥的作文中找寻到了乐趣。文字,渐渐成了陪伴他们成长的那一抹最动人的绿色,生机盎然,活力无限。

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