阅读论文范文

阅读论文范文第1篇

综观近年来各地中考语文试题，议论文阅读的考点主要有以下几方面：

1.整体感知文章的内容，正确理解作者的观点和看法，准确判断或概括文章的中心论点或分论点。

2.分析文章的结构，理清作者的思路。

3.区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，即理解议论文论据与论点之间的关系。

4.理解、分析文章中的论证方法及其作用。

5.准确判别议论文中记叙、议论和说明等表达方式及其作用。

6.结合语境，揣摩、品析文中关键字词、重点语句的含义及作用。

7.通过联想、想象及仿句、扩句、补句等手段，丰富文章内容，实现读者心灵与文章的直接对话与交流，达到富有创意性的个性化阅读效果。

8.结合文章内容，联系社会生活和学生自己的生活实际谈看法、发表感想评价等等。

议论文讲求的是“以理服人”，因此，议论文文本除了可以作为检测考生阅读能力的材料之外，在情感态度、价值观方面还对考生起着潜移默化的引领和熏陶作用。所以，各省市的命题者一直把议论文文本的选择作为“头等大事”来对待。从近几年中考情况来看，下述几个类型的议论文文本容易受到命题者的青睐。

1.贴近学生生活实际的议论文。所谓“贴近”，是指所选议论文阅读材料紧扣社会热点、焦点问题，能够引导学生关注社会、关注人生。比如，2011年中考议论文阅读中，众多省市的议论文文本材料都指向了“感受母语”这一话题：上海市的《向字典鞠躬》，湖北省荆州市的《做一个汉字传人》……为什么命题者的选择如此“不约而同”？因为一方面如今许多中国人忽视母语的传承，“感受母语”是一个热点问题；另一方面，通过命题材料引领考生充分认识“感受母语的博大精深，就是感受中华民族几千年文化的恢弘与浩渺、深沉与浑厚”的内涵。

2.展示新思维新观点的议论文。议论文靠什么打动读者？见解的新颖与深刻是其中的重要因素之一。近几年来，在《读者》《青年文摘》《意林》《格言》《青年博览》《特别文摘》等畅销期刊上，不断涌现一类彰显新思维新观点的议论文，它们给处于转型期的人们送去“心灵的鸡汤”。此类议论文同样容易入选中考。比如2011年黑龙江省佳木斯市的《每人都有一个宝藏》，福建省南安市的《不完美才是人生》等等，该类文章彰显出的新思维新观点令人读之有如沐春风之感，对提升考生的人生观与价值观大有裨益。

3.蕴含哲思漫谈风格的小品文。课程改革之前，中考议论文阅读所选文本通常是比较典型的样式：“三要素”齐全，“引论——本论——结论”的清晰行文模式。近几年来，一些热点作家写的小品文开始逐渐在中考中走俏，最“热”的当推周国平先生的作品。近两年中考，好几个省市考了他的作品，比如2011年黑龙江省牡丹江市的《信仰之光》，2011年山东省济宁市的《论真性情》等。此类哲思漫谈风格的小品文的介入，给议论文阅读带来了一股清新之风，打破了传统议论文阅读的选文模式。

在2012年中考复习中，对上述几类议论文文本我们应格外关注，并通过实战练习加以熟悉。

【答题点拨】

议论文是初中语文阅读学习中初步接触的一种重要文体，也是中考现代文阅读考查的重要内容。对于议论文阅读题，无论是常规考点，还是创新考点，我们都可以按照下述“六招”去辨析、思考、应答。

一、感知全文，概括内容要点

阅读一篇文章，我们必须认真筛选信息，搞清楚它的要点，这既是提高阅读能力的有效途径，也是中考必备的能力和必考的内容。那么，如何去概括文章的要点呢？首先，我们要仔细、认真地阅读全文，根据标题和段首句、中心句、重点句、关键句，再结合抒情句和议论句，来准确把握和概括文章的要点。

二、归纳规律，把握作者论点

首先是整体把握全文，理清全文的思路，明确论点出现的位置，有些文章题目就是文章的中心论点，有些论点出现在文章的开头或结尾。在整体把握的时候，我们就要做到心中有数。对于在文章中没有明确中心论点句子的议论文，我们一是可以通过抓关键句、过渡句、照应句、总结句的方法来提炼出文章的论点，二是通过分析文章的内容及分析论据来概括出文章的论点，看内容和论据证明的是什么问题，这个问题就是论点。

三、明确特征，分析文章论据

议论文的论据有两种类型：事实论据和道理论据。分析概括论据，要做到准确，必须根据论点，把握住论据的本质特点，用叙述性的语言，大致根据“谁做了什么事”的公式，用精练确切的语言进行表述。至于论据作用的分析，我们在思想上必须明确，无论是事实论据还是道理论据，其作用都是用来证明作者的观点的。只是我们必须认真分析它是直接还是间接用来证明哪个观点的。答题时，往往要求我们答出的是直接证明的那个观点，而非全文的中心论点。

而根据论点补写论据，是近年来考查得比较多的一个考点。这类题目，要求我们平时多留心生活，多读书，多积累，认真领会论点的意旨，按照“典型性、代表性、有说服力”这三条原则去补写。

四、区分论证，分析论证方法

初中阶段常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证，另外还有类比论证以及层层深入论证等。分析举例论证和道理论证必须与判断其所采用的论据类型结合起来考虑，分析作者是“用什么来证明”的；分析对比论证和比喻论证，则可以结合语句中所含修辞方法（对比和比喻）的运用进行区分。对论证方法作用的分析，除了明确其自身的共性作用外，还必须紧密结合文章内容进行阐述。如果要求分析是如何论证论点的，一般要求从论证方法的角度入手，针对所论述的内容进行简要的分析即可。

五、理清思路，分析结构层次

阅读论文范文第2篇

议论文是以议论为主要表达方式的一种实用文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。政论文、评论、杂感、演讲稿等均属议论文。

1．议论文的三要素：论点、论据、论证。论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。论证就是用论据来证明论点的过程。

2．论据的类型：事实论据、理论论据。

3．论证的类型：立论和驳论。

4．论证方法：初中阶段需要掌握的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

5．议论文的语言：有准确、严密、精当、概括、逻辑性强的特点

【考点梳理】

根据课标要求，笔者分析2008年全国各地中考语文试题，中考议论文阅读试题的主要考点有：

1．理解文章的主要观点；

2．分析论据的类型及其对论证论点的作用；

3．理解论证方法、论证过程；

4．剖析文章的结构，把握作者的行文思路；

5.理解词语、句子的含义及议论文的语言特点；

6．理解议论文中的表达方式及作用；

7．运用联想、想象补充论据，证明论点；

8．提供与选文相关的材料，探究问题；

9．根据文中作者观点提出自己的看法认识，作出评价。

中考议论文阅读主要题型有选择题、填空题和简答题。选择题的内容主要涉及文章论点、论据的选定，填写题的主要内容是填写论点、论据，简答题涉及对论点的理解和把握、议论类型及其与论点关系的分析、论证过程的理解、议论语言的鉴赏，等等。值得一提的是简答题中出现了一些开放性试题，主要是补充与论点相关的事实论据以及评价作者的观点。在这三种题型中，简答题为主流。

解答议论文阅读试题，必须认真阅读文本，要从整体上感知选文的内容，把握文章的观点、相关论据及它们之间的关系，了解选文结构特点，领会语言表达效果，依据题干要求答题。

【牛刀小试】

生命的品格

国 风

①生命是有限的，从一定意义上说，我们无法将生命延长到我们理想的程度，我们所能做的就只有提高这有限的生命历程的质量，使这有限的人生旅途更有意义。

②要懂得珍惜。珍惜每一寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。孔夫子感叹：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”要把有限的时间花在有意义的事情上。花在学习上，多读一本书，多学一点东西，多了解一点世界；花在工作上，多做一些有益于社会的事情。当我们离开这个世界时，真正做到不因虚度年华而悔恨。要珍惜一粒米、一寸布、一张纸、一支铅笔。【甲】我们享受的每一份服务，我们使用的每一件物品，都凝聚着人们辛勤劳动的汗水。我们吃饭时只看到雪白的大米，却看不到农民在烈日的暴晒下赤脚在田里耕种；我们用精美的铅笔，学习写字，却不知道制造一根铅笔从伐木到油漆包装直至送到文具店，要经过多少人的劳动。因此要懂得惜福。要珍惜朋友之间的友谊。人海茫茫，能回首相聚就是缘分。要珍惜别人对自己的每一份关爱，哪怕只是一句问候，一个微笑。滴水之恩，当涌泉相报，更不能以怨报德。要懂得尊重别人，感受别人，体恤别人。

③要有悲悯的情怀。人生在世，要心存 ［A］ ，有一颗 ［B］ 的心。小时候，我们离不开父母的养育；长大了，离不开别人的帮助，我们吃着别人生产的粮食，穿着别人缝制的衣服，住着别人建造的房子；生病了，还要别人照顾。我们的衣食住行都离不开别人。所以，要敬重别人、包容别人，常怀一颗慈悲的心去帮助别人。要把关怀别人、救助别人当做自己的天职，变成自己的天性。【乙】

④要有面对苦难的意志和勇气。人世间许多重要的事情，只有通过忍受磨难才能有所感悟，所谓“大其心则能体天下之物”。有时候，通过忍受磨难，才能表达真理和爱，才能唤醒人性中的良知。一个人只有敢于并勇于承受磨难，才能锻炼成无所不克的意志，才能不断增长道德勇气，以至于可以无畏地直面死亡。孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”说的也是这个意思。

⑤ _______________。人世间，我们都是匆匆行者，沿途的风景再好，也不可贪恋，路上的客店再舒适，我们也只是过客。弱水三千，只能取一瓢饮。人赤条条来到世间，又赤条条离开世间，生时没有带来任何东西，死时也带不走任何东西，无论你是君主还是囚徒，是富豪还是乞丐，概莫能外。这是造物主给人的定数，是任何人都改变不了的。所以，要有一个明白的头脑，把人生想透彻。在滚滚红尘中，要学会“爱惜自己的羽毛”。 【丙】只有进入无我之境，才能超然物欲之外，“本来无一物，何处染尘埃”，自始至终干干净净地做人，走完人生的旅程，这就是生命的品格。

(选自《读者》2008年第23期)

1．根据文章内容，从“感谢、感激、感怀、感恩”中选择最恰当的词语填在文中第③段的横线处。

A处应填 B处应填

2．以下三句名言是从原文中提取出来的，如果要放回原处，正确的选项是( )

①王阳明说：“人心本是天然之理，精精明明，无纤介染着，只是一无我而已。”

②“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”

③正所谓：“予人玫瑰，手有余香。”

A．甲③，乙①，丙② B．甲②，乙③，丙①

C．甲②，乙①，丙③ D．甲①，乙③，丙②

3．参照文中第②、③、④段中心句的句式特点，给第⑤段划线处补充一个中心句。

4．用简洁的语言概括文中第②段分别从哪几个方面论述“要懂得珍惜”这一分论点的？

5．结合平时的积累，为文中第④段划线句“一个人只有敢于并勇于承受磨难，才能锻炼成无所不克的意志，才能不断增长道德勇气”补充一个事实论据。

6．读了选文，联系生活实际，谈谈你如何“提高这有限的生命历程的质量，使这有限的人生旅途更有意义”？

参考答案：

1．A感激；B感恩

2．B

3．示例：要有无我的心境。或：要干干净净做人。

4．①珍惜时间；②珍惜劳动成果；③珍惜友谊。

5．示例：贝多芬、海伦・凯勒、霍金、司马迁、张海迪等经历磨难成才的事例。

阅读论文范文第3篇

一、认真分析教学要求及考试要求

我们每一位教师在教学前都要认真研读教学要求以便于更好地设计自己的教学，让学生更全面地掌握知识，提高能力。语文阅读教学也是如此，新课程标准中明确提出了这样的要求：“阅读简单的议论文，区别观点与材料，发现材料与观点之间的联系，并通过自己的思考做出判断。”这是我们的教学目标也是我们的考试重点，我们应结合教材内容适时恰当地锻炼学生对议论文的阅读能力。在考试中，主要会对议论文的阅读做以下几方面的考察。

1.是否能够正确地找出文章的中心。

2.是否能够通过阅读文章，理解文章的大致结构。

3.是否能够分清楚文章中的各个论点论据和论证方法。

4.是否能够准确地找出各个论据并分析其在论证过程中的作用。

5.是否能够举出一些支持论点的论据，对文章做一些补充。

6.是否能够总结文章大意并表达自己的观点。考试的考察要求就是我们的教学要求，这些考察重点都是我们的教学重点，我们应从这几点出发培养学生对议论文的阅读能力。

二、注重引导学掌握

议论文的写作基础读写不分家，对学生阅读能力的提高离不开学生的写作能力。当然我们首先应让学生对议论文的写作知识有更全面的掌握。只有这样学生才能更清楚地写作、阅读、理解议论文。议论文的形成主要包括以下几点内容。

1.论点。论点是文章的中心，在写议论文前首先就应明确文章的论点，以此为中心开展写作。因此，我们在阅读教学过程中，就应引导学生先通读全文寻找、确定文章的论点。这样，也会培养起学生在写作议论文时先确定论点的习惯。这样的教学达到了读写相互促进的良好效果。

2.论据。论据是支持文章论点成立的内容。论据在议论文中是必不可少的，他的作用就是为了证明论点的正确性。在形式上论据可以分为两种，一种是事实论文；一种是道理论据。这两种论据都是写作时较为常见的形式。我们在为学生区分这两种论据的同时也是为了使学生在阅读议论文时更准确地寻找到文章的论据。

3.论证方法。论证方法是论点和论据之间的逻辑关系，是写作者思想方式的体现。论证方法多种多样，这需要学生阅读大量的议论文来加以掌握。在初中阶段，议论文的论证方式主要分为以下几种形式。举例论证，通过列举一些事实存在的事例来证明论点的正确性。道理论证，这种论证形式中的论据都为一些名言警句或者已经事实存在的道理。对比论证，通过用正确的和错误的两种观点的对比来论证论点是否成立。比喻论证，运用比喻的形式来列举一些论据。论点、论据、论证方法这些议论文的基础，我们在教学学生对议论文的阅读前一定要让学生对这些议论文的基础有全面的了解和掌握，只有这样我们才能引导学生开展阅读。学生也才能够读懂议论文。阅读能力的提高才能成为现实。同时，我们还应让学生对议论文的结构、语言特点等有一定的了解。这些既是写作基础也是阅读基础。

三、提高学生议论文阅读能力的主要锻炼方式

1.锻炼学生提取论点的能力。在学生对议论文有一定的认识后寻找文章的论点并不是难事。大部分的议论文的论点都会是一个完整的句子，作者表达较为完整、明确。但是也有许多议论文在提出论点时就夹带一些议论从而使主要论点的寻找存在一些困难。还有一些作者在论证论点时会提出一些分论点从而干扰学生寻找出文章的中心论点。笔者认为论点的寻找主要有以下几点方法。选定关键位置寻找论点。在我们确定论点时首先应注重文章中的标题、开始、结尾等几个重点位置。一些简单的议论文的标题就是论点，我们如果再加以自己清晰的表述就可以轻松地总结出来。当然还有一些是在文章的第一段，有些是在文章的结尾。这些关键位置都是我们在寻找论点时需要重点注意的。通过分析论据寻找论点。这种方法适合论点不太明确的文章。我们可以通过全面、多次阅读文章中大量的论据来总结出中心论点。一篇议论文中心论点只有一个而论据会有多个，我们只要通过阅读掌握论据共同点就可以轻松地总结出中心论点。按照文章中的一些固定词语来判断论点。在议论文中经常会出现“总之”“由此可见”“所以”“综上所述”等等总结形式的词语，这些词语的使用一般是对论据的一种总结，这些词语后边一般会有一些对论点的阐述。通过这些内容的阅读我们就不难总结出文章的中心论点。当然，以上几点只是阅读议论文的一些技巧，对于论点的把握还是应该通过大量的阅读来锻炼学生对议论文的理解能力来实现。

2.锻炼学生分析文章的结构。在议论文的教学中，在阅读前我们可以为学生布置这样的问题：“作者为了证明观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了……的分析，从而证明了……观点”。学生在阅读过程中脑海中就会不断浮现这些问题，从而能够一边阅读一边分析文章结构，极大地提高阅读效率。并且通过这样的阅读学生也能够更好地掌握文章的结构。

3.引导学生剖析论据。在阅读时，我们应注重引导学生分析论据的类型和作用。史实、典型事例、统计数字是事实论据。经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定论是道理论据。道理论据是增加权威性，事实论据是从……角度证明了……的论点，增强了说服力。如《谈骨气》一文中作者分别用“文天祥拒绝降元”“齐人不食嗟来之食”“闻一多横眉怒对手枪”三个事例，分别从“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”三个角度证明了我们中国人是有骨气的这一中心论点。另外，在引导学生分析论据的同时，我们还可以引导学生试着补充一些论据，从而锻炼学生的写作能力。

总之，在初中阶段议论文阅读能力的提高是语文教学的重点，我们每一名语文教师都应对此有足够的重视。议论文是初中阶段的一种重要文体形式。如果能够提高学生对议论文的阅读能力，那么在整个语文教学过程中，学生阅读能力的提高将得到更全面地实现。

阅读论文范文第4篇

关键词： 期刊阅读 论文写作 重要性

1.选择期刊，寻找选题

论文写作过程中，选择期刊至关重要。阅读学术期刊我们可以发现，大多数期刊自身已经分栏目归类，通过仔细审阅这些栏目，我们很容易就可了解到相关学科当前的写作热点。目录中的“述评”、“综述”、“会议纪要”等报道内容一般都是相关学科的最近动向，从中选择一些和自身专业相关的进行阅读，可以使自己选题的新颖性、针对性和实用性都得到较大提高，同时论文写成后投寄给所读的相关专业的期刊或类似期刊，可增加论文被编辑选中的可能性。如2004―2005年度多家图书馆学杂志都出现了“探讨模因”的相关论文，这就表明模因问题是当前语言学谈论的热点。初学写作者如果能在实际写作过程中紧跟学术前沿脚步，并能及时将其归纳整理，或总结推广经验，或剖析经验教训，或展望发展方向，其写成的论文就有一定的针对性、实用性和指导性，同时可以减少选题的盲目性，提高写作价值。

期刊的刊文不会相互重复，但可相互补充、完善。相同主题的文章因为研究对象的不同、选择重点和角度的不同可以写出很多篇论文，尤其是在学科上有新观念的文章，其写作空间更大。因此，我们在浏览期刊文章时，应该多留意文题中的研究对象，并结合自己的相关专业进行研究实践，看在相同的研究主题下，自己能不能提出一些新的观点，可否“比照”写出一篇类似论文。如Sino-US English Teaching刊载《二语习得中的词汇僵化》一文后，不少读者深受启发，相继写出了《二语习得中的词汇僵化及可行性防治策略》、《二语习得中的错误理论研究回顾》等数十篇论文相继发表在各家期刊，这些陆续刊发的论文，虽然都是围绕“二语习得中出现的词汇习得问题”这一总命题展开，但因为研究对象的不同，所写出的论文仍然具有一定的创新性。由此可见，通过认真阅读期刊文题，在命题范围上多多思考，就可以发现许多新问题和新观点。而且这些具有相同研究主题、不同研究对象的论文，能为我们今后的论文写作和研究打下良好的基础。

此外，要想从期刊论文中选择合适的选题，除了要研究期刊文题本身外，还要注意其文后的参考文献，或将文题与参考文献进行对比，这样可以帮助我们看出与论文与参考文献中论文的相互补充、相互完善的关系。大部分的期刊论文的结尾处都写有“……有待进一步研究”等内容，这类结尾常常能够给我们提供一些好的选题信息。如：在《基因、摹因、摹因学――摹因研究在中国的现状与问题》一文的结尾写道：“……实际上，摹因的复杂性决定了研究方法的多样性，摹因学毕竟刚刚出世，要使之成为一门成熟的学科，还有许多问题要解决，这就给我们留下了许多思考的空间”。这就给后来的学习者提供了学习和研究的方向。相同主题的期刊，写作角度不同，挖掘深度不一，其结果仍不失一篇有价值的论文。目前，许多专业论文中经验总结、描述性研究的类的期刊较多，而进行试验研究的论文还比较少，这就给我们的论文写作提供了很多启发。只要我们对相关学科的热点能够在原有的调查研究或经验总结上，作出更进一步研究和探讨，就能提出更多好的观点，使我们的写作和研究能向更深的层面发展。

2.理解期刊，消化内容

任何一项研究都有一个不断拓宽的过程。我们在研究别人论文写作的基础上，应该思考自己写作应注意的要素，学会调整论文思路，如，近两年在对模因的介绍和理解方面，相关期刊上较多，表面上，这一主题似乎不宜再写，其实，换一个角度，扩大写作范围，仍然可以继续探讨：别人从模因的起源入手，我们可以从本质上写；别人从模因的发展史来写，我们可以从它的研究现状来写；别人从它的表面现象写，我们可以从它的深层结构上来写……这样的例子非常多，不一一列举。总之，初学论文写作者需要大量阅读浏览期刊，认真阅读别人的论文，在阅读的同时能够思考，找出更多与自己的专业息息相关的信息，只要不重复写一个内容，展开的范围越广，就越能丰富基本理论，提高自己所从事的专业的研究价值。

3.学习写作方法

3.1掌握写作规范

各家期刊一般都会一些稿约或者征文类消息，而且大多数都是在每年的第一期中刊登，有的期刊会在举办学术活动或召开学术研讨会前，这类消息对论文写作者来说是非常重要的。这些消息不仅向我们传递了该期刊的文章需求信息，而且使读者了解到了该期刊的办刊方针、办刊风格、栏目设置，这其中也包含许多写作方面的要求和规范，对于初学写作而言都是今后学习写作过程中的教材。现在大部分的期刊在稿约时都对稿件的内容、字数、格式、署名方式、摘要、关键词、正文格式、图表、计量单位、数字、统计学符号、缩略语、参考文献、标题层次等提出明确的规范要求，这些对初学论文写作者而言，无疑都是很好的引导。

3.2领悟写作套路

很多的初学写作者往往具有丰富的实际工作经验，但不善于通过写作将自己的观点或认识表达出来，论文素材也收集了不少，临到提笔时却感到无处下笔，在这种情况下，如果能多读一些相关专业的论文就能对自己的论文写作产生有益的帮助。大多数论文都是由前言、资料与方法、结果、讨论或体会、结束语、参考文献等部分组成，这几乎形成了当前相当多一部分论文的固定模式。如果笔者已经有了自己相关领域或者专业的素材，按照着这个模式去“套”，就能比较容易地理清写作思路，甚至“依样画葫芦”地写出自己的论文。再比如写论文前言，如果经常阅读他人论文，就会发现大部分学术论文的前言一般都包含5个要素，即：解释说明概念、交代背景、提出问题、概述全文，引出下文，末了往往出现“现将结果（作法、经验）报告（介绍）如下”、“现提出探讨，以抛砖引玉，求教于同行、方家”等套语。那么，初学者在写前言时，就可以模仿刊文，从这几个要素入手。同时，通过阅读期刊论文，还可以分析论文中各个段落的写作要素，以便更好地指导自己的论文写作。

3.3参考写作范例

在论文写作中往往会涉及大量新的理论知识，当对这些新的理论还不能完全理解和掌握时，也可以通过阅读期刊论文获得帮助。首先可以通过反复阅读文献加深理解，重点查阅别人是如何解释和应用这些理论的；其次如果一时还是难以理解的话，则不妨直接引用该理论或观点，但是要注意只能局限于对理论的解释及说明，而且要避免大篇幅引用，并在最后的“参考文献”中标明。引用理论嘴切忌整篇整段不加评论地抄录，应该在理解和吸收的基础上说明自己的观点和见解，否则就变成了抄袭和剽窃，这是我们在论文写作中最大的忌讳。此外，期刊中的不同论文一般都运用了不同的研究方法和写作方法，这对于初学写作者来说，应该能够补充和完善书本知识，从而在自己的研究和写作中学习和借鉴。

3.4引用期刊

期刊是论文主要的引文来源，衡量专业期刊的学术价值和学术地位的标准之一就是被引用的次数多寡。一般而言，期刊的被引用次数与该刊在其专业研究领域的影响程度是成正比的。

4.结语

在论文写作过程中，通过阅读学术期刊，可以从中获得有用的学术信息，掌握最新的学术动态，学到新的理论知识，从而获取有用的写作信息，提高写作技巧，这可以说是写作的一种捷径。

参考文献：

[1]林江.从审稿谈写作[J].广西中医药，2000.23（6）.4-6.

[2]钱银兰.阅读、写作与人文素养[J].语文教学与研究，2004.6：31-31.

[3]覃云.浅谈阅读学术期刊对论文写作的帮助[J].农业图书情报学刊，2007.6.

[4]屈宝强，董小燕.《情报学报》引文分析[J].情报科学，2004（2）：246-249.

阅读论文范文第5篇

论证是议论文中运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑联系纽带，体现了论点和论据之间是“被证明与证明”的关系。如果说，议论文的论点是解决“要证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，那么，论证是解决“怎样进行证明”的问题。论证是议论文三要素中最能体现作者论述思维、逻辑推理能力的重要因素，论证方法种类多样，主要有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等，掌握这些常见的论证方法，既是我们学习写作议论文的需要，也是阅读理解议论文的关键。

解题金钥匙

我们可从以下角度分析论证方法：

一、从表达方式的角度来分析举例论证

举例论证，也称摆事实或事实论证，是论证方法中最基本的一种，通常是以简明概括的文字列举一些典型、确凿的事例来证明论点。此种论证方法一般紧随在文章观点之后，通常以记叙的表达方式对事例作提炼与概述。其论证作用是充分、有力地论证作者的观点，增强文章的说服力。阅读分析时，先要明确作者列举了什么样的典型事例，是为了证明什么的，然后用简洁的语言概括事例内容，阐述它论证了怎样的观点。

二、从形式内容的角度来分析道理论证

道理论证，也称讲道理或说理论证，引用论证是其主要分支。道理论证通常是用古今中外的名人名言、格言警句或经过实践检验的自然科学中的原理、定律、公式等来阐释论点。由于这些道理来自于社会科学领域和自然科学领域，并经过实践验证，具有权威性、科学性，因而在论证中有极强的说服力。在外在形式上，其通常以直接引用或间接引用的方式作摘引。阅读分析时，要先分析引用了怎样的名言警句等，引用是为了说明什么道理，再阐释其论证的权威性和说服力。

三、从表达效果的角度来分析比喻论证

比喻论证，是通过生动形象的比喻来论证文章论点的方法。其具有独特的论证效果，即可将文中抽象深奥的道理分析得深入浅出，通俗形象，使人易于接受。阅读分析时，首先要辨析作者选取了社会生活、自然世界中什么常见的现象或事物，以此来比喻、诠释文章中的什么道理，然后分析出其论证表达效果，化抽象为具体、化深奥为生动，使道理易于理解。

四、从鲜明对举的角度来分析对比论证

对比论证，是将正反两方面的事例或道理进行比较，在鲜明的对比中证明论点的方法。这是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性比较中，来揭示需要论证的论点本质。其外在形式主要表现为将正面和反面的事例或道理并举，加以剖析对照，达到“否定错误观点、树立正确观点”的论证目的。阅读分析时，要注意辨析作者将“哪些人或事”或“某事物的哪两个方面”进行对比，在“正与误、是与非”的对照中论证什么道理。

模拟训练题

一、阅读下面的文字，完成文后各题。

人，贵有一颗童心

达　亮

爱尔兰作家卡瑞说，大多数学识丰富的人，他们获得美感的能力反不如年幼的孩子。在孩子眼中看到的是海上美丽多情的浪花，而成年人的眼里看到的却只是海水中苍茫混沌的泡沫。孩子眼中的月亮，大人眼里没有。

有一个小女孩，拾起一枚落叶，金红斑斑的。她透过这片秋叶去看太阳，光芒便透射过来，使得这枚秋叶通体透明，脉络清晰如描，仿佛一个至高境界的生命展示它的五脏六腑，一尘不染，经络优美。“呀!”小女孩说，“它的五脏六腑就像是一幅画。”是的，一个艺术家无论在阅历和技巧方面如何成熟，在心灵上却永是孩子。有人说天才便是时时能恢复童年心境的人，因为人在童年最具纯正的天性。

王国维曾经在《人间词话》里说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”这与尼采“精神三变”（骆驼、狮子、婴儿）相似，而其中最高的境界应该是第三个：因为当一个人追逐操劳了半生，对戎马生活突然感到厌倦，发觉宁静、质朴与周遭的美好，便一下子回到了“婴儿”天真完美的世界。这是我们往往在困顿、流离、不断地摸索之后的一种顿悟的表现，也可以说是“觉今是而昨非”“是非成败转头空”“行到水穷处，坐看云起时”的心境。

人一生中的精神状态可作三个比喻，那就是“精神三变——精神如何变成骆驼，骆驼如何成为狮子，狮子怎样变为婴儿”。“十年寒窗无人问，一举成名天下闻”，“十年寒窗”是骆驼，“一举成名”是狮子。骆驼在沙漠中行走，为了寻找生命的绿洲历尽艰辛，但骆驼仍然会坚定而无怨无悔地走下去。事业辉煌中的人是狮子，狮子就是比较有威力并且能够获得荣誉的动物。

我们要去做一头“狮子”，而做“狮子”的前提是首先要做好一头“骆驼”。只有在当“骆驼”的阶段拼搏向上、努力奋斗，才有在“狮子”阶段雄踞山林的辉煌。甚至可以在做“狮子”最辉煌的时候退下来，继续做“骆驼”充电，以便做第二次“狮子”，迎来第二个辉煌。

最后，奋斗一生的人终于老了，返璞归真，有人把老年精神状态喻为“婴儿”。这就是为什么有些人戎马奋斗一生，轰轰烈烈，叱咤风云，最后往往会隐居山林的原因。这也是淡泊名利、宁静致远的人生境界的真实写照。

［选自《文苑（经典美文）》2010年第1期，有删改］

1.给下列词语中的黑体字注音。

五脏六腑（ ） 雄踞山林（ ）

返璞归真（ ）

2.文章开头第一段引用爱尔兰作家卡瑞的一段话有什么作用？

3.说说文章第三段中王国维的“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界”的内涵。

4.分析文章第四段的论证方法及其作用。

5.举出一个古人淡泊名利、归隐自然的事例。

二、阅读下面的文字，完成文后各题。

爱好功利化

李伟明

阅读论文范文第6篇

关键词：中考；议论文；阅读

作为一名语文教师，应该熟悉语文课程标准，该标准对于7～9年级的学生的议论文阅读的要求是：能阅读简单的议论文，区分观点和材料，发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。

在中考中，议论文阅读的题型很多，出题角度也多样，主要集中在填空、问答、解释、阐述、概括、补写和整理等方面，近年来还出现了一定量的开放性试题。在今后的中考议论文阅读中，笔者总结了可能呈现以下特点：一是客观题会逐渐减少；二是主观题逐渐占主导地位；三是开放性探究题会逐渐增加。

考生在复习应对议论文阅读时，要把握议论文文体的特点，

明确所考查知识点的解题思路，笔者认为：要注意找准论点，分清论据，理清议论文的论证结构和分清议论文的论证方法。

下面结合一道中考题谈谈解题思路：

给困难起名字（2010年宁夏）

你给困难起了一个只有一个字的名字，叫：坎。

在你最显眼的位置，悬挂着一幅卷轴，上面写着斗大的坎字。没人知道它的意义，但你知道。几年前，你一手创建的企业因为遇上一场意外而风雨飘摇。那天，你父亲送来这幅字。他说：“孩子，说白了，这困难其实就是道坎。”你说：“这天下有人迈不过去的坎吗？”（中间略去部分内容）

当然，你若是非要认定困难就是困难不可，那么你十有八九要在这困难的面前 ① 、 ② 了。

1.文中的坎弹簧绊脚石和小菜一碟运用了什么论证手法？简要说明其在文中的作用。

2.请从表达方式的角度，分析本文的论述特点。

3.本文的构思十分巧妙，请选择一个角度分析这样构思的妙处。

4.最后一段①②处应填“望而却步、一蹶不振”“还是一蹶不振、望而却步”？请说明理由。

5.概括本文的中心论点。

简析：这篇议论文通俗易懂，让人读后浮想联翩、受益匪浅，属于哲理性议论文，选文既摆事实又讲述道理，深入浅出地阐述了只要拥有信心就能战胜困难的道理。第1题考查学生对论证方法的辨析和运用能力。第2题侧重考查学生对议论文中表达方式的掌握情况。第3题考查的是学生对文章结构思路的把握。第4题考查了学生对词语的理解能力。第5题考查对中心论点的归纳，学生要有较强的概括能力。

阅读论文范文第7篇

一、抓住观点，明确作者写作意图

判断观点语句。议论文的观点，是作者对全文所持的见解和主张，如在文中出现，在形式上通常是一个完整且概括性较强的陈述句。如2006年北京大纲卷阅读（三），题目“宽容与和谐”就没有构成判断，所以不能算作观点，而只是一个论题范围，首段尾句“促进人与人之间的和谐需要每一个人都多一份宽容” 才是真正的观点。观点一般只有一个，为了诠释这个观点，文中还可以有多个小观点。我们答题时应注意区分中心观点和小观点，不要把分论点混淆成中心论点。

寻找观点的方法。文章的观点有的是文中句子，有的则需要提炼概括。有的文章观点在开头，在首段或前几段，如2006年北京课标卷阅读（二），首段是引子，其观点出现在第二段尾句；有的在结尾处，如2006年海南卷阅读（二），观点出现在文尾；而有些议论文题目就是观点，如2006年长沙中考阅读（三），题目“奋斗，是生活给予的最高报酬”即是中心论点。概括观点要抓住关键语句，分论点及体现观点的重要词语都可借来一用。同时，概括中心论点要关照全文，做到语句通顺，准确完整。

二、分析材料，发现作品内在结构

（一）分析材料

判别两种论据。议论文的论据通常可分为事实论据和道理论据。但要注意的是，名人名言并不一定就是道理论据，有时名人的话包含在事实材料之中，充当事实论据的一部分，而不作为证明观点的道理，不能算作道理论据。还有一些概括性较强的事实论据往往也容易被忽略。如孟子《生于忧患，死于安乐》一文中，“三里之城”、“城非不高也”两句所引领的句子就是事实论据。

明确论据作用。无论是事实还是道理，都是为证明观点服务的。因此要分清论据所证明的是哪个观点。一般来说，某个论据都是证明本段或临近几段的一个分论点的，如果在一个段落内有多个小观点，其证明的往往是就近的那个小观点。支撑哪个观点，要根据论据内容来定。

简括具体事例。概括要做到准确，要依据论点抓住论据的本质特点，语言表述要顺畅。在理清思路时，一般采用什么人（物）做（发生）什么事结果如何的模式，这样很快就能把事实论据的“”抽出来。如2006年南通中考语文阅读：结合语境，给第⑤段横线处补写一个论据，要求与上文语意连贯。标准答案是：贝多芬激情澎湃地谱写了令人震撼的《命运交响曲》。答案的要点是：人、事和所叙典型事实，符合语境要求。

补写论证材料。2006年济宁中考语文阅读题：文章第三段作者为了阐明“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”这一观点，举了大量的例子，请你结合自己的读书经历再举两个这样的例子。补写事例首先要有丰富的积累，需要在平时有意识地收集记忆，特别是对诸如理想、读书、磨难等方面的事例、名言进行系统的梳理。补写的道理论据要引用准确，与观点切合。补写的事实论据要叙写清楚，围绕观点展开，而且不要忘了叙述结果（取得的成就或造成的损失）。

（二）掌握结构

议论文的一般结构是：提出问题――分析问题――解决问题。提出问题往往由作者直接提出观点或论题；分析问题则是作者证明观点的过程，回答为什么提出这样的观点，也可有多个小观点；解决问题则是联系实际，进一步总结强化观点。

文章主体部分又有如下两种结构：

横式。分别为并列式结构，即从几个平行角度，分头论证中心论点，这几个角度往往有分论点；对照式结构，即将几个分论点或论据进行对照，互为对比，强化观点；总分式结构，包括总分、分总、总分总3种形式。

纵式。即层层深入地向纵深角度论述。2006年北京课标卷第16题“选文③④⑤段的顺序能否调换，请说明理由”，就涉及到层层深入的结构问题。

三、寻找方法，理顺文章论证思路

论证方法的判别。举例论证要注意不要忽略概括性事实，道理论证不要错把名言统归于事实名下，对比论证要比较正面与反面的观点和材料，比喻论证要分清本体和喻体。

论证方法的作用。回答这个问题需要两点。一是论证方法所要证明的观点，一般是前面的中心论点或分论点。二是论证方法本身的作用。如能举例论证可增强文章的说服力。道理论证由于是经验的总结而具有科学性，使论证更有力；对比论证能给人鲜明深刻的印象；比喻论证能使深奥抽象的道理通俗化、形象化。只有将两点综合起来说，才能全面回答论证的作用。

四、品味语句，鉴赏文段语言特色

挖掘深层意义。议论文语言往往比较抽象，关键性词句是解题的钥匙。阅读时应结合具体语境，深究其引申义、比喻义或暗示义，弄清作者的真实思想。

找寻结构线索。一些语句即是文章线索，如能了解这些词语在结构上的作用――或承上启下，或前后照应，或标识思路等，则有助于理解全文。

品评生动语句。议论语言的生动性主要表现在一些语句运用比喻、排比等修辞，运用描写性词句，运用幽默诙谐的手法，运用骈散结合句式等等。品析时除了要注意这些语句对文章内容所起的作用外，还应关注其本身所具有的作用，如比喻特有的形象性、生动性，排比可增强文章的气势等等。

五、拓展思维，仔细对命题质疑探究

联系实际，独抒已见。这种命题的形式多为：你同意作者的观点吗？如2006年湖北黄冈中考阅读题：有人说，任何时候都应该积极抗争，不应该屈服退让。你同意这个观点吗？请谈谈理由。此题开放性较强，同意与否皆可，但要结合原文和自身的生活实际来答，言之有理，以理服人即可。

链接材料，综合探究。这种命题的形式多为：写出你的探究结果。如2006年江苏徐州中考阅读题：请你对下面提供的几则材料作一番探究，围绕“宽容”这一话题，从不同角度提出自己的观点(至少两个)。然后是3个关于中日关系的链接材料。解答这类题，应把从原文中得到的观点启示与材料结合起来，比较分析链接材料间的共性和差异，从而得出探究结果。

联想想象，换位思考。这种命题的形式多为：假如你是文中的×××，你会如何呢？这类题要靠想象，要研究“文中的×××”应有的表现和态度，应合于原文内容和常理。

紧扣重点，审视全文。这种命题的形式多为：请你就全文或文中某几段感触最深的文字，谈谈所受的启迪。如2006年北京课标卷阅读理解：下面3句话均出自选文结尾段，请选择其中一句，联系生活实际，谈谈你的感悟。这类题，首先要写出从原文启迪中得到的感悟，然后简单分析其得来的原因，最后谈谈自己是怎么做的（其实也是感悟）。

围绕内容，多项延伸。这种命题的形式多为：围绕文章内容或作者观点写名言警句，或进行仿写，或拟写标语、广告、建议，或结合综合性学习进行学科渗透、名著阅读等等。解答这类题目，平时的积累很重要。仿写题应使句子合于文章内容；广告、建议、标语的拟写，既要与文章内容相合，又要符合其基本格式要求；学科渗透题，要能够比较透彻地理解学科知识。

阅读论文范文第8篇

【关键词】议论文 阅读 技巧

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）02-0096-01

议论文是以议论为主要表达方式的文章。它通过摆事实、讲道理等方法，直接表达作者的见解和主张。论述道理、以理服人，这就是议论文的特点。在语文中考试题中，议论文是常见的一种文体，且近年来出现的频率也较高，因此，注重议论文的阅读，掌握正确的阅读方法，提高阅读能力，显得尤为重要。根据多年的教学工作体会，笔者认为阅读议论文可以从以下几方面着手：

一 找准论点

论点是作者对所论述的问题的见解和主张，主要解决“需要证明什么”的问题，是议论文的灵魂。因此，在阅读过程中，准确把握文章的论点，阅读才能走向正确的轨道。一般来说，议论文只有一个中心论点，有的文章虽有几个分论点，但那些分论点都是从中心论点派生出来的，是用来补充中心论点，为其服务的，所以我们要正确区分中心论点与分论点。要找准中心论点，我们必须对中心论点有个明确的认识：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是一个完整的句子。有了这个认识后，我们再来看找中心论点的几种方法：（1）看标题。即有些文章的标题本身就是中心论点。（2）看开头。有的文章，开篇便开门见山，直接点出中心论点。（3）看中间。有些议论文，在讲述一些现象后，接着才提出中心论点。（4）看篇末。有些议论文，在篇末才提出中心论点。因此，我们在阅读一篇议论文时，如果在标题、开篇、中间都找不到中心论点的情况下，就应该仔细地在篇末找找。

二 分析论据

论据是证明论点的材料，是“用什么来证明”的问题，它是被论点统率，为论点服务的，因此，论据要有典型意义的东西。常用的论据有两种类型：事实论据和道理论据。事实论据包括具有代表性的确凿的事例或事实。道理论据是指经过人们的实践检验的为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论。

三 明确论证方法

论证是用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带，它解决“怎样证明”的问题。论证的方法多种多样，常见的有以下四种：（1）举例论证：列举确凿充分、有代表性的事例来证明论点。（2）道理论证：用古今中外名人的名言警句、大家公认的经典著作中的精辟见解以及人们公认的定理公式等来证明论点。（3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据来做对比，在对比过程中去证明中心论点。（4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。在一些议论文中，有时为使抽象问题具体化或为了突出某些内容，采用比喻的写法，使文章更形象、生动。所以，在一篇议论文里，采用了比喻的地方，就是比喻论证。

四 把握文章结构

结构就是把议论文的三要素有机组合在一起，它是作者思路的体现。议论文的结构是提出问题——分析问题——解决问题，也叫引论、本论、结论。引论的特点在于引，它包括怎样引出论点或问题，这样引有什么好处。

本论就是分析问题，也就是论证中心论点。我们在阅读本论部分时，应会分析这里列举了哪些事实，讲了（引用）哪些道理，而这些事实、道理，作者又是如何安排来展开论述的。一般来说，论述的方法有两类：一类是“纵式”，即逐层深入论述；另一类是“横式”，即并列地展开论述。至于总分结构、分总结构及总分总结构都是由“纵式”和“横式”派生出来的。

结论，也就是文章的结尾。议论文的结尾一般有几种形式，或是照应开头，首尾呼应的形式，这样能使文章浑然一体；或是用总结分论点来结尾；或用名言、警句、俗语结尾等。议论文的结论也是解决问题部分，即作者通常在结论部分，提出解决问题的方法。

五 体会语言特点

我们在阅读议论文的过程中，一定要体会它的语言特点。议论文语言的最大特点有三个：（1）准确性。即议论文的语言是要求很严密的。（2）鲜明性。议论文是需要提出作者对某个问题的见解和主张的。因此，文章主张什么，反对什么，必须旗帜鲜明，绝不能含含糊糊、模棱两可。（3）概括性。概括就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，可以说，议论文语言的概括性是由其性质决定的。一般来说，议论文中采用的事例，都是经过作者高度概括了的，它不同于记叙文的事件，写得详细又具体，而是概括、简洁。

议论文是初中阶段新出现的文体，但它不是什么神秘的东西，因此，只要大家注意掌握方法，用正确的方法去阅读、理解，相信以后在做议论文的阅读题时，就可以迎刃而解了。

参考文献

[1]张振华主编.议论文读写宝典[M].上海：文汇出版社，2001

阅读论文范文第9篇

议论文的阅读是中考语文现代文阅读的重头戏。笔者统计了2012年全国各地中考试卷，考查议论文阅读的占近六成。因此，议论文阅读在中考中占有重要地位，复习备考时应给予足够的重视。

【聚焦中考】

纵观2012年的中考议论文阅读题，有以下特点：

1. 从选文的主题来看，大多涉及人们关注的社会生活以及人生成长、求知中的问题，蕴含丰富的人文精神，如2012年中考选文《知识的责任》（南京市）、《说知论智》（广州市）、《遗憾，也是一朵奇葩》（长沙市）、《谈礼貌》（江苏苏州）等，这些材料着重考查学生的情感态度和价值取向。

2. 重视基本阅读能力，兼顾文体阅读能力。如对文章的整体感知，局部理解等，这是阅读的基本能力，还有紧密结合文体特点进行设题。

3. 题型以理解性试题为主，并伴有拓展性试题。

【考题盘点】

1. 考查对论点的把握，如“本文的中心论点是什么？”（2012年·南京市），“下列的分析，符合作者观点的一项是（ ）”（2012年广州市）。

2. 考查对论据的理解，如“作者举老子的例子，其目的是什么？”（ 2012年广州市），“请仿照第2段画波浪线的句子补充一个事实论据，不得抄原文中的事例。”（2012年长沙市）

3. 考查对文章结构的把握，如“分析文章1—4段的论证过程，按要求填空。”（2012年北京市），“文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的？（2012年哈尔滨市），“请简要分析第4段的论证结构。”（2012年山东潍坊）

4. 考查论证方法的运用，如“文中划线句子运用了 、 的论证方法。”（2012年哈尔滨市），“文章第6段划线句子运用了哪些论证方法？（2012年长沙市）

5. 考查对议论文语言的品味，“第2段加点词“负责任”在文中指什么”（2012年南京市）、“伯乐对于一个人的成功，无疑是有一些作用的。分析加点词语的表达效果。”（2012年江苏盐城）

6. 考查综合探究的能力，如“根据文章信息，请你谈谈中国慈善事业的出路在哪里。”（2012年江苏连云港）、“某班晓文同学家庭困难，常常抱怨自己没有一个好爸爸，情绪总是很低落。请你结合本文内容，以同学的身份对他进行劝解。”（2011年江苏泰州）。

【方法点拨】

1. 把握论点

论点 是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。区别中心论点和分论点并不难。分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。

（1） 论点必须是议论句，表示否定或肯定的判断，在形式上是一个完整的句子。如“在当今社会，倡导越来越多的普通人参与微公益是非常必要的。”（2012年北京市）“知识分子应该担负起知识的责任。”（2012年南京市）

（2） 找论点的方法：

① 看标题，标题表明论点。标题有两种：论点式和论题式。论题是论证的内容、范围、对象，回答论题即是论点；论点式标题本身就是论点。如《不动笔墨不读书》——论点式，《说知论智》——论题式。

② 找中心句：

A. 多数议论文中心论点放在开头“提出问题”部分，往往在第一部分的首句或尾句（有的是从生活现象或事例的记叙分析中提出中心论点，故在第一部分尾句）。如《谈骨气》开头一句“我们中国人是有骨气的”就是中心论点。

B. 其次一些议论文在结尾部分的结论中提出中心论点，往往是末段的首句或尾句。

C. 极少数的议论文将论点放在中间“分析问题”部分，如《学问和智慧》的中心论点：学问离不开智慧，智慧也离开学问。

D. 还有的对论点表述不很集中，需要读者自己用语言归纳概括出来。如《成功》归纳得出中心论点：勤奋是成功的必由之路。

2. 理解论据作用

论据 是证明论点的材料。常用的论据有两种类型——事实论据和道理论据。

事实论据 包括具有代表性的确凿的事例或史实。

道理论据 指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。

解答论据题，一般要做到： ①结合具体语境，特别要结合文段首尾句的关键词来理解论据作用；②结合文章的中心论点或分论点，有时从它们身上往往能得到某种暗示，进而读懂论据。

3. 分析论证方法

论证 指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论证方法多种多样，常见的有以下四种：①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点；③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。

4. 把握议论文结构

议论文的结构 一般来说，议论文最基本的结构是提出问题（也叫引论）——分析问题（也叫本论）——解决问题（也叫结论）。可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。

5. 对议论文语言的品味

议论文的语言一般有以下特点：准确性、概括性、生动性、严密性。对语言的品味需要联系文章内容，紧扣中心论点，结合具体语境分析。

例如：“伯乐对于一个人的成功，无疑是有一些作用的。分析加点词语的表达效果。”（2012年江苏盐城）“一些”一词既肯定了伯乐对于人生成功的客观作用，又表明这些作用是有限的，并非不可或缺。体现了议论文语言的严密性。

6. 探究拓展性试题

阅读论文范文第10篇

新课标指出：“阅读简单的议论文，区别观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”议论文的“三要素”即论点、论据、论证。此外，如字词句的理解，划分文章的层次和结构，感受文章所表达的思想感情等也值得注意。下面就议论文的文体知识具体谈谈议论文的阅读：

一、把握论点。准确地寻找或归纳出论点，是对议论文阅读的最基本的要求。文章的中心论点可能是文章的标题，也可能出现在文章的开头或结尾。如果论点表述不很集中或不明确，就需要结合关键词句总结概括出论点。

二、辨别论据。论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。论据有两类：道理论据和事实论据。事实论据包括具有代表性的事实和史实，道理论据指经过人们实践检验的，为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句等。对论据，既要注意论据的类型，又要思考论点与论据的关系。从内容上说，论点要能统领论据；从结构上说，常常是先提论点，再用论据证明。

三、分析论证。常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归谬法等。这几种论证方法往往在文章中是综合运用的。分析论证方法，一是看论证过程，分析论据是如何证明论点的，可从分析文章的结构人手；二是看论据的内容形式，要对各种论证方法的具体要求及表现形式有准确的了解。

四、了解结构。议论文的结构形式多种多样，但从文章的总体结构看，一般由三部分组成――引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)。常见的论证结构形式有：总分式、并列式、层进式。其中总分式最为普遍，其表现形式有三种：“总论－分论－总论”式，“总论－分论”式和“分论－总论”式。

五、体会语言。严密性是议论文语言的第一要素，要特别注意对议论文中关键词语或句子的深层意思及作用的理解。阅读时，要结合上下文来分析，把握用语的分寸、语气。如果运用了修辞手法，还要分析修辞手法在论述中的具体作用。

近几年来，考试中的议论文阅读无论是形式还是内容都给人耳目一新的感觉，在选文中，多侧重于哲理性的小品文，如周国平、张丽钧、马德、林清玄等人的作品；在内容上，多贴近时代，贴近心灵，以读书、理想、做人、美德等主题最常见。在平时的阅读中，要多关注热点作家的作品，多阅读热点主题的时文。

【阅读训练一】

闲话做人

铁凝

在我所熟悉的一条著名的峡谷里，很有些吸引游客的景观：有溶洞，有天桥，有惊险的“老虎嘴”，有平坦的“情侣石”，有粉红的海棠花，有螫人的蝎子草，还有伴人照相的狗。狗脖子里拴着绸子、铃铛什么的，有颜色又有响声，被训练得善解人意且颇有涵养，可随游客的愿望而做出一些姿势。有游客怜惜道：“看把这些狗累的。”便另有游客道：“什么东西跟人在一块儿呆长了也累。”

如此说，最累的莫过于做人。做人累，这累甚至于牵连了不谙人事的狗。又有人说，做人累就累在多一条会说话的舌头。不能说这话毫无道理：想想我们由小到大，谁不是在听着各式各样的舌头对我们各式各样的说法中一岁岁地长大起来？少年时你若经常沉默不语，定有人会说这孩子怕是有些呆傻；你若活泼好动，定有人会说这孩子打小就这么疯，长大还得了么？你若表示礼貌逢人便打招呼，说不定有人说你会来事儿；你若见人躲着走说不定就有人断言你干了什么不光彩的事。你赞美别人是天生爱奉承，你从不赞美别人是目空一切以我为中心。你笑多了是轻薄，你不笑八成有人就说整天像谁该着你二百吊钱。你尽可能宽容、友善地对待大家，不刻薄也不委琐，不轻浮也不深沉，不瞎施奉承也不目空一切，不表现自己也不城府太深，不和稀泥也不冒充明白人。遇事多替他人着想，有一点儿委屈就自己兜着让时光冲淡委屈带给你的不悦的一瞬，你盼望人与人之间多些理解，健康、文明的气息应该在文明的时代充溢，豁达、明快的心地应该属于每一个崇尚现代文明的人。但你千万不要以为如此旁人便挑不出毛病便没有舌头给你下定语，这时有舌头会说你“会做人”。

从字面上看，“会做人”三个字无褒意也无贬义，生活中它却是人们用多了用惯了用省事儿了的一个对人略带贬义的概括。甚至于有人特别害怕别人说他会做人，当自己被说成“真不会做人”时倒能生出几分自得，好像会做人不那么体面，不会做人反倒成了响亮堂皇的人生准则。细究起来这种说法至少有它不太科学的一面：若说“会做人”是指圆滑乖巧凡事不得罪人，这未免对“人”的本身存有太大偏见，人在人的眼中就是这样？那么“不会做人”做的又是什么呢？若是以“葡萄是酸的”之心态道一声“咱们可不如人家会做人”，以此来张扬自己的正直，也未免有那么点幼稚的自我欣赏，更何况用“不会做人”来褒扬真正的品德，本身就含有对人的大不敬。

（选自《经典文汇》，有删节）

探究练习

1.作者认为“做人累”，累在哪里？请列举生活中的一个事例来证明。

2.阅读下面的句子，说说句中黑体词能否删掉？为什么？

①这累甚至于牵连了不谙人事的狗。

②好像会做人不那么体面，不会做人反倒成了响亮堂皇的人生准则。

【阅读训练二】

培植善念

鲍尔吉・原野

过去，有一位高僧叫潘公杰，每天打坐，在面前放黑白两堆小石子，来辨识善念恶念。善念出现时，拿一颗白石子放在一边；恶念出现时，取黑石子。

佛法中的善念是利益大众，恶念则不简单指杀人越货。在脑中转瞬即逝的享乐之念以及贪婪、嫉妒、嗔恼等都可称之恶念。而欺诈偷盗已是罪不容赦了。

以现今的角度阐述，善念即仁爱，而恶念不过是欲望。欲望是什么？“是我们保持生存的主要工具。”(卢梭)由于欲望的指引，人生克服种种困难走向满足。“因此，为了保持我们的生存，我们必须爱自己，爱自己要胜过爱其他一切东西。”(卢梭)可见自私的本性已经深植人性之中，所谓欲望实为生存之道，不应有善恶之分。然而，爱自己需有一个限度，超过此限，就可以变成恶，甚至罪。而人的欲望恰恰是永远没有止境的。因此，为了共同的利益，爱自己还应该爱我们生存的环境，常常注意到别人也需要爱。不能推及他人与环境的爱，叫做冷酷，这就是恶的生成。

一个人把爱兼及他人与环境，包括植物、动物，佛法称此为“慈”。如果目睹苦寒之中的贫儿老妇，心里生出一点点同情心，则是另一种大善，这种情怀，即所谓“悲”。慈悲两字，听起来有些苍老。有人甚至会觉得它陈腐，实际它穿越时代，是凝注苍生的大境界。今天流行的“关怀”以及“温馨”，不过是它的现代版，内涵如一。

善念其实是小小的火苗，倘若不精心护佑，它在心中也就旋生旋灭了。不是说，只有造福万代才叫善。譬如有人建议削平喜马拉雅山，让印度洋的暖流涌入，使干旱的西北大地变成热带雨林。此善大则大矣，却要等待很久。古人有诗：“为鼠常留饭，怜蛾不点灯。”虽然琐细，读后感觉心中暖暖的，大过印度洋的暖流。

潘公杰大师在黑白石子中辨识善恶二念，到晚上检点。开始时黑石子多。他掴自己的耳光，甚至痛哭、自责，你在苦海里轮回，还不知悔过么？三十多年之后，他面前全变成白石子了，大师后来修成菩提道。

我们达不到高僧那种至纯之境。爱自己原本也没有错，我们是凡人。然而无论“利己心”走得多远，有善念相伴，你都会是一个好人。

（选自《甘肃日报》）

探究练习

1.给下列黑体字注音。

嗔恼（ ） 譬如（ ） 琐细（ ）

2.文章的中心论点是什么？

3.文中讲述潘公杰故事的作用是什么？

4.谈谈你对文章最后一段的理解。

5.你认为佛家中的慈悲思想对提高人们的道德素质有积极意义吗？结合生活实际，谈谈你的认识。

参考答案

《议论文阅读鉴赏》

阅读训练一：

1.“做人累”就累在多一条会说话的舌头。举例：比如受了表扬喜形于色便有人说肤浅，若面容平静便有人说故作深沉。比如适逢激动人心的场面眼含热泪有人会说是装腔作势，若没有热泪就会被说是心太冷酷了。2.①不能删掉。“甚至于”是形象地说累的程度，如果删掉了就显得荒唐可笑了。②不能删掉。“好像”是承接着上一句而来的，删掉就没有那种意味了，在此也表现了议论文语言的严密性。

阅读训练二：