优秀学生团干部总结范文

时间:2023-03-08 05:52:02

优秀学生团干部总结

优秀学生团干部总结范文第1篇

对于高职院校而言,高水平、高质量的班级管理是提高教学质量的有力手段,这也是高职教育必然存在的教育形式之一。高职导师的工作质量将会直接决定高职教育的质量以及学生的素质培养效果,因此,导师的管理管理能力显得非常重要。为了更好的提高高职教育中班级管理质量,本文详细提出提高高职教育班级管理质量的有效措施。

关键词:

高职院校;班级管理;关键工作

0引言

高职教育相对于其他教育而言,其既需要重视高等教育的发展规律,还需要重视学生的专业素养教育,只有在两者有积极和之下,才能够真正培养出具备理论与实践相结合的应用型技术人才。高职院校的班级管理是一项复杂性、系统性的工作,其影响因素非常多,不仅仅需要导师具备较强的责任感和事业心,更多的是需要导师具备一定的组织管理能力。

1培养一支高素质的班级管理队伍

高职教育班级管理想要得到良好的发展,必然需要一直高技能、高素质的班级管理队伍作为成长基础,否则班级管理工作必然流失于行。高职导师如果所有事情都需要亲力亲为,必然会导致学生导师整天都在忙于管理,并不现实。培养高素质的班团干部队伍,可以从以下多个方面着手:1、选拔优秀的班级团干部,明确各个团干部的职责范围。班级团干部的选人将会直接影响班级管理的工作效果,导师应当注重注意这一盒一方面,通过队方面的对比与观察,选择最佳合适人选[1]。在选择过程中,既需要保障选额的合理性,还需要体现选拔的民主性,以便后期管理工作能够得到所有学生的支持;2、培养班团干部的独立管理能力[2]。按照各个班级的团干部的主要职责分别教育其工作技巧以及工作方式,不断的培养班团干部的工作能力以及工作积极性,在适当的时候给予一定的肯定以及鼓励。高职班级管理是一项复杂性工作,其所包含的工作项目及内容也非常多,并且其中的各个项目的工作内容也需要相应的耐心以及细心,教师在确定班级团干部人员之后,需要保障学生有充足的班级管理欲望。与此同时,高职导师还需要尽量呵护、培养班团干部学生,如此,高职班级管理质量便能够得到稳固的提高,班级管理学生也能够获得相应的锻炼与提升;3、严格实行班团干部的管理[3]。班团干部是高职教育班级管理的主要实施者,其实施的质量必然决定整个管理的质量。对此,就必须要对班团干部本身进行严格的要求,只有在以身作则的前提下,才能够让学生信服,才能够体现应有的管理效果;4、借助竞争机制,体现能者上、庸者下的管理方式。对于管理效果不佳的班级团干部必须撤换。在撤换的过程中必须要注重方式手段,在撤换学生之前务必对被撤换学生进行谈话、交流,切忌不能打击学生对班级管理的积极性,并在公开撤换消息时必须注重对被撤换学生自尊心的保护,合理解释撤换的理由以及选拔的要求,注重选择品学兼优,具有一定上进心的学生,从而保障班团干部队伍的有效性,强化班团干部队伍的管理质量。

2.建立班级自主管理机制,促使学生发挥自身管理作用

班级管理的最终落脚点必然是学生,学生是整个班级管理的核心,也是提高班级管理质量的重点。在高职班级中,所有的学生都是班级管理的参与者与实施者,既是管理者也是被管理者。对此,作为高职导师,首先需要从思想上创新管理理念,明确学生在班级管理当中所应当具备的义务、权力以及地位,尊重学生的自主思想、人格以及个性,强化学生的民主意识以及自主意识的培养,以学生为管理者为核心,引领学生积极主动的参与到班级管理当中。在实际的高职班级管理中,可以通过实施合理的班级动态管理机制,对每一个学生进行管理考核指标,在明确每一位学生的实际能力条件之下,确立行之有效的目标考核指标,对学生的自我管理实行定量、定性的考核,并将该考核评价结果作为奖学金、优秀学生等项目的考核标准。在班级动态管理制度当中,首先需要制定一个统一的考核标准以及目标,这一标准及目标必须要体现班级管理的可操作性以及明确的指向性。其次,班级动态管理制度需要与学校的需求进行及时的调整,这一调整必须要体现班级管理工作的动态性与稳定性。按照每个月的工作任务、目标以及完成情况实行定量定性的考核,及时进行评价,体现管理的时效性,最终体现班级管理的系统性与综合性。高职教育班级管理还可以通过创建学生为班级干部的方式实施管理机制,通过改革班干部的方式,让优秀学生体现自己的优势,实现竞争上岗。以往高职教育中班干部的选举普遍是由教师提名,学生举手进行表决。这样的方式极容易导致大多数有潜力的学生失去锻炼的机遇。在目前竞争强烈的社会中,班干部的选择上,应当体现学生的综合能力,给予更多的学生锻炼的机会。可以在班级中采用班干部竞争方式,在每个学期中,所有的班干部都需要进行竞选,通过竞争的方式选取班级干部。这样的班级管理方式既能够提高学生的自主锻炼能力,还能够体现良好的管理效果。

3总结

综上所述,高职院校导师应当注重学生的综合能力培养,提升高职学生的综合素质,着力于班级管理制度的落实以及机制的实现,鼓舞学生实现自学自治,互相比拼,促使学生的综合学习能力得到稳固提高。此外,随着时代的变化,高职导师需要不断的创新自己的班级管理方式,促使高职教育班级管理工作具备社会教育意义。

参考文献:

[1]叶建峰.高职护理专业班级管理中积极引导正面教育的意义及方法研究[J].教育,2015(25):207-207.

[2]陈晓玲.高职院校班级管理的刚性管理和柔性管理的完美结合[J].课程教育研究,2015(10):15-16.

[3]隋芳.探析教师团队精神在班级管理工作中的作用———以河北省石家庄市西营乡一中初二(3)班为调研案例[J].金山,2012(2):111-112.

优秀学生团干部总结范文第2篇

关键词:团干部;综合素质;路经研究

中图分类号:G47 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2015)26-0071-02

高校专职团干部是在学校专职从事共青团工作的教育工作者,在青年学生成长过程中发挥思想育人、文化育人、实践育人和服务育人的实际效果。共青团十七大报告中对团干部队伍的建设作了重点强调,提出要着力打造一支信念坚定、本领过硬、作风优良的团干部队伍。加强共青团干部队伍的综合素质培养,是高校精神文明建设、学风建设和学生思想政治教育工作的重要环节。团干部队伍的素质在很大程度上影响着共青团职能的实现。随着我国政治体制改革的进一步深化,干部任用制度的进一步完善,经济社会发展的进一步加快,团干部队伍素质的建设,团干部个人综合素质的提高,对于做好新形势下团的各项工作,实现共青团工作的“两个全体青年”的目标要求,具有十分重要的意义。

一、高校专职团干部的地位与作用

1.高校专职团干部的重要地位

高校共青团在思想引领、校园文化、科技创新、志愿服务等方面引领高校青年学生的校园文化和生活。共青团干部指导高校学生组织工作,引领青年学生思想。高校共青团工作开展的好坏,团组织是否具有凝聚力,是否具有战斗力,是否能发挥它应有的作用,团干部的素质和水平起了无可取代的重要作用。在一个团组织中,团干部有能力、有热情、有责任心,这个团组织才能够有所作为。

2.团干部是团组织实现各项职能的保证

高校共青团组织在共青团工作战线上都处于基础性战略地位,在加强团员青年思想政治教育的工作中具有不可替代的作用。共青团作为共产党的助手和后备军,是党联系青年的桥梁和纽带,代表与维护青年利益,同时又具有教育引导青年的职责。团干部通过团结、教育、引导、凝聚广大团员与青年,同时通过自己的领会、行动来落实团的各项工作目标,因此,专职团干部的综合素质决定了团组织各项职能的实现和完成。

二、目前高校专职团干部的困惑和存在的问题

团干部是共青团组织建设中最活跃的因素,团干部的整体素质和精神面貌对共青团的工作水平,乃至共青团在高校中的地位都有着至关重要的影响。在高等教育体制改革的背景下,共青团的工作面临前所未有的机遇和挑战。

1.工作压力大,工作效率不高

目前各高校专职团干部主要由教师担任,团干部队伍的工作能力和服务能力也取得了一定的成绩。然而,共青团工作琐碎繁重,各项工作连续性不强,有的工作重复开展。如果团干部自身素质不高,必然造成整体工作效率不高、工作质量难以保证的问题。

2.职业倦怠突显,职业瓶颈难以突破

高校专职团干部是一批长期奋斗在共青团工作一线的教师,大部分高校仍然将其归为思想政治教师队伍或行政管理人员队伍,职称和职级晋升通道不明确,造成专职团干部产生一定职业倦怠。同时,共青团与时俱进的工作和创新要求,对专职团干部的要求也必然与日俱增。

三、新时期专职团干部的必备素质及提升途径

共青团干部的综合素质提升是充分发挥团干部自身主观能动性,同时善于利用客观外界条件的结果。笔者将如何提升新时期共青团干部的能力和素质,归纳为如下路径。

1.培养政治敏锐度,提升思想政治素养

高校共青团的首要职能就是广大团员青年的思想引领,培养团干部自身政治思想的素质是做好思想政治工作必备的首要素质。因此,团干部要自觉加强自己的政治理论修养和道德修养,带头学习党的理论路线方针政策。各高校可给专职团干部征订主流媒体杂志如《中国青年报》《光明日报》等,让团干部的思想紧跟时代,提高自身政治理论素养。同时,可根据每年上级团委和各级文件精神制定当年的政治理论学习指导意见,带领团干部研读参考资料,把握政治热点,以确保理论学习和相关活动的顺利开展。各高校也可充分发挥青年共产主义学校、入党积极分子培训班、形式政策课程等的阵地作用,让团干部成为培训班和课程的主讲人,引导其主动接受和传播理论知识,提升政治素养。

2.培养不断学习的素质,提升创新能力

中央号召学习型团组织建设,首先要团干部自身树立全员学习、终身学习的学习观念。对高校年轻的团干部来说,学习是创新的基础,是一个开阔视野、重塑自我的过程,是一个丰富思想,加深认识的过程。

第一,新媒体。新媒体信息容量大、资源丰富、传输快捷、覆盖面广,新时期的团干部可以合理充分利用新媒体,高效便捷低成本的开展学习。定期关注国内各高校的网站和微信、微博等。同时,各级部门、各级团委也都开设了官方网站和微信平台,甚至可以时时互动。当然新媒体的使用也对团干部自身的学习理念和学习能力提出了很大的挑战。新时期的团干部需要不断加强网络媒介素养和自身的网络使用技能技巧,作为青年学生的领路人,团干部甚至需要向周围的学生学习,教学相长,同时也有效的贴近青年。

第二,培训和交流。学习不是闭门造车,培训和交流是一种高效的学习途径。各高校应积极鼓励团干部走出校园,利用业余时间参加相关培训。团中央及各级团委每年都有不同类型的挂职锻炼岗位,团干部在一到两年的时间走进企业、县市基层,既丰富了个人经历,也全面提升了其工作能力,对今后回归岗位从事高校共青团工作,能更好地理论联系实际。各高校内部也可通过组织共青团工作论坛的形式组织内部交流,或各学院分团委轮岗及分批到校级团委挂职的形式,领略不同的工作方式,从而引导团干部站在新的视野和立场,探索新的工作思路和工作方式。

3.培养总结和思考的素质,提升解决问题的能力

作为各高校的专职团干部,长期从事共青团工作,对于所在团委的工作比较熟悉,各项工作的开展和时间节点,也有了一定的预知意识面对新时期形势的变化和工作对象的变化,共青团工作要时刻体现时代特征,富有新的内涵,不能总是按部就班,生搬硬套。这就要求高校的团干部进一步提升工作的主动性、前瞻性和针对性。总结是对工作得失的回顾分析,是推动工作的重要方法,也是提高个人素质的有效途径。团干部在开展工作时要注重阶段性总结和思考,积极改进,以达到质的提升。此外,为了更好地服务团员青年,让他们更具有归属感,真正发挥主体意识,高校专职团干部在实际工作中要定期深入调查研究,了解、听取并尊重学生的意见和要求,以真正的民主公正自由。建立共青团工作的受众反馈机制,根据信息及时评估调整,不断完善。

4.培养沟通交流的素质,提升整合资源能力

作为高校共青团干部,要工作主题明确,工作思路清晰,同时具备一定的口头表达能力。沟通交流是多方面的,向上要做好和学院领导的沟通,争取最大限度的支持;向下要做好学生的宣传动员、说服教育。

第一,与党政领导沟通。学校各部门领导尤其是党政一把手领导,重点大都放在学科建设和日常教学,即便关注到学生工作,也更多地倾向学生管理,共青团工作总被认为是一项锦上添花的工作。作为专职共青团干部,首先要端正思想,明确共青团工作的重要性和全面性,不能自己把自己的工作边缘化,要主动找相关领导汇报共青团工作进展和取得的成绩,使得团的工作有地位受肯定,有为才能有位,有位才能有为,团的工作只有受到党政领导的重视,才能事半功倍的顺利推进。团干部不是全才,大学生课外科技作品立项、暑期社会实践等都具有一定的专业性,不可能靠团干部本人的力量,这需要日常和教研室专职教师加强沟通交流,做个有心人。当然更高效的方法是借助领导和政策来驱动,转被动为主动。

第二,与团员学生沟通。共青团工作的服务对象是青年学生。团干部不是全能选手,团干部也不应该是一个人在战斗,需要不断的调动和整合一切资源。首先就是要选拔和培养一批优秀的团学骨干队伍。团学骨干队伍除了包括学生会、社团、协会等常规队伍,还包括各班团干部、各宿舍舍长、党员及入党积极分子。笔者在实际工作中尝试从在校高年级学生中选优秀学生代表结对指导新生,组建“新生指导员”团队,这支优秀团队可以有效成为学生和老师之间的另一座桥梁,深入新生团员的宿舍和生活,潜移默化传递正能量。同时,团干部定期与学生干部培训交流,增强其自身的责任意识,团干部在各项工作的宣传动员和组织开展中就有了得力帮手。

第三,积极争取外部资源。作为团干部,日常的工作经费、外宣媒体报道、实践基地联络等等,各项资源都需要通过日常交流积极争取。筹办大型晚会,最能体现团干部有效整合和利用资源的能力。服装、道具、艺术指导、灯光舞美等等,都要靠团干部牵头去筹措,这就要求团干部在平时的工作甚至日常生活中,时刻做个有心人,不断积累人脉资源。

团员青年是祖国的未来,是“中国梦”的最终缔造者和实现者。共青团干部既是组织和服务好青年的关键,同时也是广大青年学习的榜样。新时期高校的专职团干部,一定要学会在实践中及时总结,在摸索中不断创新,积极提升自己的综合素质,打造属于团干部自身的职业魅力。

参考文献:

[1]杨■.新形势下加强共青团干部教育培养的途径研究[J].学周刊,2015(1).

[2]凌日飞.共青团干部培养长效机制的思考――基于高校共青团干部赴县(区)级团委挂职的分析[J].广西青年干部学院学报,2012(4).

优秀学生团干部总结范文第3篇

关键词:高校;管理;关键工作

高校教育相对于其他教育而言,其既应当重视高等教育的发展规律,还应当重视学生的心理素养教育,只有在两者积极协调之下,才能够真正培养出具备理论与实践相结合的社会人才。高校中学生教育管理是一项复杂性、系统性的工作,其影响因素非常多,不仅仅要求教师具备较强的责任感和事业心,更多的是对教师教育管理能力的要求。对此,研究学生教育管理模式创新有着显著的现实意义。

一、学生教育管理现状

1、高校学生素质参差不齐

近些年,伴随着学校办学能力不断强化,高校的学生数量也在不断增加。针对不同年龄阶段,不同生源类型以及不同社会阅历的人,都有相应机会按照自身需求选择接受相应的高等教育。在多元化文化背景以及多重价值理念的冲击之下,高校中学生的思维特点、价值取向以及成长意识等都有多种性的特点,目前高校学生基本都是独生子女,都有着相应的心理特点。除此之外,贫困学生的心理健康问题、就业压力变大等情况较为普遍,导致以往单一性的学生教育管理模式已经无法满足高校实际教育的需求。

2、学生教育管理模式的滞后

以往的学生教育管理模式普遍是在高校教育阶段的初级阶段中。但是,伴随着高校教育的不断改革,命令约束式的学生教育管理模式有明显的滞后性,已经无法满足目前对学校的管理要求。以往的学生教育管理模式主要是将学生当做是教育管理的对象,反而忽略学生自主管理能力的培养,导致学生无独立性成长能力,个性化发展受到制约,学生的创造性与主动性受到严重的控制,无法发挥。在这样的教育管理模式之下,既不利于师生之间的关系,还会制约学生的个体化发展,有明显的滞后现象。

3、学生教育管理队伍不稳定

在高校中,学生教育管理工作包含了学生的所有学习和生活行为,基本可以决定学生在校时的成长,有着非常重要的意义。可以毫不夸张的说,如果学生教育管理行为发生意外,学生的成长必然会有严重的偏差,导致学生成为“问题”学生。就目前的学生教育管理队伍而言,大多数都是刚毕业不久的年轻教师,虽然年龄上与学生不会有太大的差异,无代沟存在,但是因为缺乏相关教育管理经验,大多数教育管理效果并不理想。与此同时,学生教育管理人员在学校的待遇也不理想,基本上是校园中最容易被忽略的人群,无法得到相应的培养和重视,导致管理队伍的流动性较大,严重制约学生的成长。

二、学生教育管理模式创新

1、建立科学发展观念,构建全新学生教育管理理念

科学发展观念是学生教育管理工作的重要内容,其仍然应当以学生为核心,坚持科学发展,尊重学生个人价值为过程。高校应当深入落实科学的发展观念,建立“以人为本”的教育观念。在学生教育管理过程中,以学生的发展作为最终目标和行为出发点,对学生实行个性化的教育管理,构建学生为主体地位,尊重学生的个性化,将对学生的教育管理与学生的需求紧密连接,尽最大可能帮助学生解决问题,处理生活中、学习中所遭遇的问题和问难,借助丰富多彩的自我教育、管理和服务,为学生创造一个良好的教育环境,促使学生逐渐形成独立的做人、做事能力。在社会经济的影响下,学校在某种程度上也是教育的生产者和消费者,学生是特殊的教育消费者对象,学校有责任给予学生创造良好的教育服务,以最大能力帮助学生实现综合发展。这也就要求教育者建立以学生的发展为目标的“市场化”教育观念,构建符合当代教育观念,市场经济发展的管理机制,促使学生教育管理从单一性的教育转变为市场性的服务行为。除此之外,伴随着学生的维权意识和法律意识的不断强化,建立围绕着学生权利的法制性管理理念是必然的。学生和教育者的关系在一定程度上是义务与权力的关系。首先,学生有权力接受相关教育,其次,高校必须根据有关制度有相应的管理职能,相对的,学生有义务服从学生的管理和教育。由此可见,双方是对等、相对的,在学生教育管理过程中,必须认识到这一关系,尽量实现学生教育管理规范化和法制化。高校的学生管理制度应当是国家法律规定的延伸和总结。作为学校的管理,学生教育管理制度应当能够引导并规范高校学生的行为,与每一位学生的切身利益有直接的关系。近些年,各个高校都制定了相应规模和内容的规章制度。例如,浙江某职业技术学院近些年出台了《班主任考核细则》、《学生综合素质考核条例》等等,有了各种制度,管理人员以及学生都能够在日常管理行为中有章可循。但是,任何制度都不是无漏洞、问题的,这就应当相关管理人员根据制度实施效果,对制度进行不断的完善和创新,确保管理工作的有效落实。

2、培养一支高素质的管理队伍

高校教育想要得到良好的发展,必然应当一直高技能、高素质的管理队伍作为管理基础,否则管理工作必然流失于行。教师如果所有事情都亲力亲为,必然会导致学生导师整天都在忙于管理,并不现实。培养高素质的班团干部队伍,可以从以下多个方面着手:1)选拔优秀的班级团干部,明确各个团干部的职责范围。班级团干部的选人将会直接影响管理的工作效果,导师应当注重这一方面,通过对学生的观察和分析,选择最佳合适人选。在选择过程中,既应当保障选人的合理性,还应当体现选拔的民主性,以便后期管理工作能够得到所有学生的支持;2)培养班团干部的独立管理能力。按照各个班级团干部的主要职责分别教育其工作技巧以及工作方式,不断的培养班团干部的工作能力以及工作积极性,在适当的时候给予一定的肯定以及鼓励。高校管理是一项复杂性工作,其所包含的工作项目及内容也非常多,并且其中的各个项目的工作内容也应当相应的耐心以及细心,教师在确定班级团干部人员之后,应当保障学生有充足的管理欲望。与此同时,高校导师还应当尽量呵护、培养班团干部学生,如此,高校管理质量便能够得到稳固的提高,管理学生也能够获得相应的锻炼与提升;3)严格实行班团干部的管理。班团干部是高校教育管理的主要实施者,其实施的质量必然决定整个管理的质量。对此,就必须要对班团干部本身进行严格的要求,只有在以身作则的前提下,才能够让学生信服,才能够体现应有的管理效果;4)借助竞争机制,体现能者上、庸者下的管理方式。对于管理效果不佳的班级团干部必须撤换。在撤换的过程中必须要注重方式手段,在撤换学生之前务必对被撤换学生进行谈话、交流,切忌不能打击学生对管理的积极性,并在公开撤换消息时必须注重对被撤换学生自尊心的保护,合理解释撤换的理由以及的学生,从而保障班团干部队伍的有效性,强化班团干部队伍的管理质量。

3、建立班级自主管理机制,促使学生发挥自身管理作用

学生教育管理的最终落脚点必然是学生,学生是整个管理的核心,也是提高管理质量的重点。在学生教育管理中,所有的学生都是管理的参与者与实施者,既是管理者也是被管理者。对此,作为高校导师,首先应当从思想上创新管理理念,明确学生在管理当中所应当具备的义务、权力以及地位,尊重学生的自主思想、人格以及个性,强化学生的民主意识以及自主意识的培养,以学生为管理者为核心,引领学生积极主动的参与到管理当中。在实际的学生教育管理中,可以通过实施合理的班级动态管理机制,对每一个学生进行管理考核指标,在明确每一位学生的实际能力条件之下,确立行之有效的目标考核指标,对学生的自我管理实行定量、定性的考核,并将该考核评价结果作为奖学金、优秀学生等项目的考核标准。在班级动态管理制度当中,首先应当制定一个统一的考核标准以及目标,这一标准及目标必须要体现管理的可操作性以及明确的指向性。其次,班级动态管理制度应当与学校的需求进行及时的调整,这一调整必须要体现管理工作的动态性与稳定性。按照每个月的工作任务、目标以及完成情况实行定量定性的考核,及时进行评价,体现管理的时效性,最终体现管理的系统性与综合性。高校教育管理还可以通过创建学生为班级干部的方式实施管理机制,通过改革班干部的方式,让优秀学生体现自己的优势,实现竞争上岗。以往高校教育中班干部的选举普遍是由教师提名,学生举手进行表决。这样的方式极容易导致大多数有潜力的学生失去锻炼的机遇。在目前竞争强烈的社会中,班干部的选择上,应当体现学生的综合能力,给予更多的学生锻炼的机会。可以在班级中采用班干部竞争方式,在每个学期中,所有的班干部都应当进行竞选,通过竞争的方式选取班级干部。这样的管理方式既能够提高学生的自主锻炼能力,还能够体现良好的管理效果。

三、总结

综上所述,高校教育管理人员应当注重学生的综合能力培养,提升高校学生的综合素质,着力于管理制度的落实以及机制的实现,鼓舞学生实现自学自治,互相比拼,促使学生的综合学习能力得到稳固提高。此外,随着时代的变化,高校导师应当不断创新自己的管理方式,促使高校学生教育管理模式得以持续创新,帮助学生健康成长。

优秀学生团干部总结范文第4篇

关键词:辅导员;言传身教;无为而治

“无为而治”是道家老子提出并崇尚的一个著名的治国安邦的方针政策。《老子》第三十七章中写到:“道恒无为,而无不为。”其“无为”的真正内涵应该是“避免反自然的行为”,也就是不忘为、不乱为、顺应客观态势、尊重自然规律的意思。

怎样才能做到无为而治呢?

1、教师要做好示范带头,搞好言传身教

家庭教育过程即父母亲人以及父母亲人陪伴成长中的言传身教。学校教育也是一样,同样要注重教师个人的德、行、艺。教师的言传身教尤其是辅导员非常重要。辅导员作为高职学院班级管理的核心,要以身作则,以情感人,以德服人,以理治班,要时刻用自己的优良品质、高尚人格、良好形象影响学生,起到潜移默化、言传身教的作用。

辅导员在跟学生相处的过程中,要充分认识到自身言行举止的每一个细节都将成为学生议论、模仿的对象,稍有不慎,就会对学生造成不良的影响。因此辅导员老师要严格规范自己的言行,处处给学生做好表率带头作用,这是“无为而治”的先决条件。

2、选好班团干,找好助手

首先,讲究方法、发现人才。一个好的班团干部群体是“无为而治”的必要条件,只有有了一个好的班团干部群体才能让辅导员省心、让辅导员放心,才能真正实现“无为而治”。在选举班团干的过程中,针对两种不同类型的班级,选择了两种不同方法:一个班级在接手时同学之间已经相当熟悉,这种情况下,我采用的是先让同学们自荐和推荐,然后在开班会时让候选人进行竞选演讲,最后同学们投票选举。另一类班级是刚刚组建的班级,特别是大一这样的起始年级的,这种班级开学初,由于大家刚刚走到一起,相互之间还不了解,所以这时直接推荐就不适用了,这样的班级一般采用开学初学生自荐或直接任命的方式,但有效期只有一个月,等大家相互之间都比较熟悉了,再采用上述全班选举的方式最终确定班团干部。

其次,及时鞭策、加油鼓劲。班干部当然不排除时间长了,可能出现少数班干对自己的要求不太高,有所松懈的现象。这时辅导员要弄清原因,有针对性的做好他们的思想工作,做到对症下药,消除他们可能存在的思想上的顾虑,进而提高班干部的认识水平,让大家明白,当班干的目的不仅仅是可以管理好班级,让大家在良好的氛围中学习,更是使自己能够在多方面得到锻炼,增长自己的知识,提高自己的能力,为将来自己在社会中面对激烈的竞争打下基础。大家有了这样的认识之后,在以后的班级管理工作中定能付出更大的努力了。

然后,搞好培训、稳步提升。俗话说:磨刀不误砍柴工。进入我院学习的高职生,在高中阶段基本上没有很好的管理经验,说到底,只是班主任的一个助手下的助手,即使有能力都不知道怎么发挥。与其像只无头苍蝇满屋跑,不如在实际工作过程中定下目标、多加指引、总结问题、稳步推进。利用不同的场合,进行有效的能力提升。如定期的经验交流与培训、每周日晚上的班团干部例会、班会及其他活动上的示范、情景再现的经验总结等,都是一些能够提升班团干部工作能力及方法的有效途径。

最后,劳逸结合、凝聚人心。再好的千里马也有疲惫的时候,再好的磨子也有磨平的日子。班团干部所面对的是一些班级管理过程中的一些琐碎之事,还要面对自己的学业,可谓是压力山大。如果没有一个很好的环境或机会,没有人及时注入油,就会使得他们怠性增加、责任心降低、积极性减退、工作失误,甚至出现违反原则的情况。劳逸结合、趣味与工作同在是最好的调节剂。如定期的举行一些只有班团干部参加的集体活动,由于整体素质较高,这样的活动效果就会有保障。评先评优、评奖评助、优先发展等问题上的倾斜也是一个很好的驱动力。总之,人心齐、泰山移。

3、制定合理的班纪班规

国有国法,家有家规。一个班集体也应有自己的班训、班规。班训简洁明了,导向性强,运用得当,事半功倍,其作用不言自明。因此,接手一个班级时要科学地酝酿班训,集思广益,让大家出谋划策,总结出来的班训要让每个同学都能接受,并能以此不断激烈自己。班规,在校规的基础上制定一套符合自己班级实际的班规,当然这也必须让全班同学都参与进来,一起讨论制定班规。这样可以让全班同学在今后的学习生活中有一个标准,时刻提醒自己,约束自己的行为,也能让辅导员和班团干部在管理班级是做到“有法可依”。

4、建立合理的考评机制

合理的考评机制能调动学生的积极性,能约束班团干部在管理班级的同时约束好自己的行为。每学期初,在制定了班规班纪的基础上,与同学一起制定各项评分细则,在今后可以针对细则逐一打分,到学期结束再加总分,按照分数高低进行期末评优。另外,学期结束组织全班学生对班委从思想品德、纪律、学习、热情、管理水平、业绩等方面进行综合评价,对于评选出来的优秀班干跟评选出来的优秀学生一起作为学校评奖评优的候选人。通过这一连串的考评奖励措施,极大的调动了班干的积极性和主人翁精神,让他们更自觉地投入到班级的管理中去,减轻了辅导员的负担,同时,也调动了班级全体同学的积极性,让大家积极参与到班级管理中,每人都能以班规班纪来约束自己,都能为班集体的建设尽自己的一份力,也给班团干部的管理带来了方便,进而减轻了老师的负担。

5、“无为”必须以“有为”为前提

“无为而治”是班级管理的最高境界,但这种境界不是一蹴而就的,要达到这种境界,前提必须是“有为”。一开始接手班级,辅导员必须亲临一线,身先士卒,给学生予指导,为学生作出榜样。很多事情,辅导员必须亲自上阵,等学生逐渐上路了,辅导员最好还要再陪同一段。只有这样将平时的工作做细、做实,才有可能最终达到“无为”的结果。

说到底,无为而治下的班级管理就是通过挖掘与调动每位同学的主观能动性,建设目标远大、朝气蓬勃、积极向上、自主管理的班级氛围。让学生在学院规定及法律允许的条件下充分自主把握自己的生活、工作、学习,融洽和谐的同学友情、师生关系,体会与承担健康向上的集体荣誉感和责任感。

参考文献:

[1] 石海峰,孙金霞,浅谈班级工作的"无为而治"[J].《读与写旬刊》, 2011, 08(8)

优秀学生团干部总结范文第5篇

关键词:高职院校;学生社团;路径

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2017)04-0083-02

在高校的学生素质拓展中,学生社团起着举足轻重的作用,是在校大学生扩大交际圈、提升个人素养、拓展个人能力的重要渠道。香港城市大学协理副校长程星曾经在接受采访时指出,高校的社团是大学生走入社会前的“实验室”,大学社团的作用在于为学生提供一个实践的场所,锻炼他们未来在社会上的领导才能、管理才能、基本的沟通技巧等各方面的能力。

一、高职院校学生社团建设现状

在我国当前高职院校的学生社团管理中,一方面高职院校学生社团管理的共青团工作部门中,往往由于人力、物力的限制,学生社团指导、活动平台的搭建不能很好地给学生社团提供帮助;另一方面,高职院校由于生源结构方面的限制,学生的组织纪律性、文体艺术类特长生的缺乏,往往也成为高职院校学生社团发展的先天制约条件。同时,高职院校学生在校时间比较短的特点,也客观上造成了学生社团发展延续性方面的问题。

盐城工业职业技术学院学生社团的管理中,积极推行333工程。该项目主要是指在社团指导与管理方面推行三种措施:社团配备团支书、集中组织社团骨干培训、协调校内外社团指导资源,社团活动平台搭建方面开展三项展示,每年集中组织社团纳新风采展示、迎新晚会社团才艺展示、年底社团评比成果展示,社团活动形式方面积极鼓励三类活动:竞赛类、指导类、展示类活动。

二、高职院校学生社团建设的路径

(一)充分利用社团工作资源

大多数学生社团通常是某一类的兴趣爱好者之间的一种松散型的组合。对于大部分高职院校而言,由于招生规模相对比较小,生源结构中来自农村的学生比例相对比较高,从小得到文化艺术类特长培训的比例比较低。同时,学生在校时间只有3年,这就导致个别在某一方面有特长的学生占在校生的比例比较低。此外,也导致特长生的作用发挥受到一定的限制。

1.优秀学生骨干资源。学生社团的管理中,对于社团主要负责学生的选择,往往只能够由该社团中某一方面具有特长的学生担任。但在实际的社团管理工作,这部分学生有兴趣爱好方面的特长,却不一定具有良好的管理能力,这就制约了社团发展。

校团委可以每年在全校奖学金获得者中,择优为全校各类社团选聘团支部书记,实现团组织覆盖的同时,

不仅对部分学习成绩比较好的学生提供了社团管理锻炼的平台;又为社团输送了学习成绩优秀的榜样学生,

可以对其他学生在学习方面起到良好的示范作用。在社团负责人与社团团支书的联合组织的社团工作中,能够更好地锻炼学生在工作中相互配合、协调、沟通的能力。选的社团团支书,也能够更好地协助学校团委,

在具体的社团工作中,发挥思想引领工作的“润物细无声”的作用。

2.学生骨干培训资源。高职院校的学生社团工作

中,由于学生在籍时间只有3年,大多数情况下,最后半年多为顶岗实习的教学阶段。高职院校学生在校期间,学生社团的工作时间只有短短的2年,形成的“一年级干事、二年级干部”的体系是高职院校学生社团发展中不可逾越的障碍。根据不同学生社团的具体情况,有的上半年、有的下半年学生社团换届,这就导致全校学生社团负责人的变化特别频繁。

高职院校学生社团流动性比较强的特点,决定了学生社团骨干的培训显得特别重要。而当前高职院校的学生骨干培训体系中,往往注重对学生会干部,甚至是班级班长、团支书的培训,对学生社团骨干的专项培训不够。每学期初对学生社团骨干进行社团纳新宣传、资料管理、财务报销、活动审批流程、社F管理政策等方面的培训,可以有效地保障社团注册、社团管理的PU平台使用等方面工作的顺利开展。

3.相关部门工作资源。高职院校的学科建设中,往往不能保证每所高校的文化艺术类学科门类齐全,这就给学生社团的指导工作带来了一定的制约。校团委可以根据学生社团与学校部门工作的相关性,积极协调机关部门开展学生社团指导,既让学生了解学校的相关工作,又达到了学生社团校内就近指导的方便目的。

足球、排球、乒乓球、羽毛球等体育类的学生社团,可以由学校体育部负责指导;音乐、舞蹈等社团可以由学校艺术教育中心负责指导;书法、绘画之类的社团可以由学校艺术教育工作的院系负责指导;学生专业技能相关的社团由相关的教学团队负责指导;创业类协会由学校就业、创业方面的管理部门负责指导;等等。这种学生社团与部门工作的结合,客观上也能够很好地推动部门工作的开展。

在学生社团的工作资源建设中,适当地和校外相关培训机构的合作,不同院校之间工作资源的融合,也是促进学生社团发展,提高资源利用效率的有效途径。

(二)加强社团管理平台建设

在高职院校的学生社团管理中,如何应用相关的专业管理软件来提升管理水平与效率,如何推进学生社团的活动平台的有效搭建,如何加强学生社团的评比与总结,是需要不断探索的问题,对学生社团的管理有重要的意义。

1.运用社团管理软件。在学生社团的管理中,不同专业、不同年级、不同兴趣爱好的学生,在社团管理上是比较麻烦的。对于大部分高职院校而言,单独建立学生社团管理软件或者APP之类的平台,成本是比较高的。江苏团省委统一提供的PU平台,不仅适合团日活动领域,在社团管理方面也是很方便的。这样的平台,不仅可以方便学生社团的注册、活动申请与审批、社团资料的保存、社团评比等,而且对不同的社团,甚至不同院校之间的社团交流也是很好的助手。该软件不仅有网页版本,也有基于安卓系统和IOS系统的手机APP,学生使用起来也比较方便。软件的实名注册制度,也具有良好的安全性。

2.设立社团展示平台。学生工作的社团化,在很多高职院校中没有得到应有的重视。相当一部分学生工作,以学生社团的面貌出现。这一方面能够很好地接地气,另一方面也能够很好地促进学生社团的发展。学生社团的展示,对于重要契机的把握特别重要。每年新生报到期间,以展板图文并茂的方式集中组织学生社团展示,可以给新生和家长对校园文化留下一个重要的初步印象;甚至可以在新生的录取通知书中夹入学生社团的介绍资料,可以给新生更好地了解与选择的思考时间。新生军训期间的时机把握也特别重要,这是新生第一时间近距离了解学校社团的重要契机。这段时间内,一般没有专业课程的学习任务,可以利用这段时间集中开展学生社团等校园文化认识活动,组织“百团大战”等社团活动。

学生工作的社团化,很多时候还表现在每年的学校迎新生联欢会、社团活动巡礼、校园文化艺术节等系列活动中,学生社团对相当一部分活动是有承办能力的。

3.优化社团评比平台。学生社团的发展过程中,激励制度的作用不可忽视。很多情况下,学生社团骨干在学生社团中付出的努力、做出的贡献、接受的锻炼、得到的成长,是和一般学生干部有区别的。因此,在学生社团干部的激励制度上,不能够照搬一般学生干部德智体为主的综合素质评价方法,积极引导这些学生社团干部做好业余社团工作的同时,学好文化知识、练好专业技能,注重综合发展。

每年集中组织全校学生社团评比,评选十佳学生社团和优秀学生社团,通过评比过程,学生社团对自我工作的总结、展示、规划、介绍等,不仅达到了学生社团干部的锻炼目的,也实现了社团之间相互交流学习,还对社团的长期可持续发展奠定了良好的基础。每年的五四表彰中,从获奖社团中评选优秀学生社团干部,对优秀学生社团和学生社团干部进行专项表彰,发挥激励作用。

(三)开展社团巡礼项目活动

高职院校的学生社团活动巡礼,许多学校都有类似的活动,但往往停留在放任学生社团自我开展活动的层面上,如何从制度设计上,既要对学生活动开展具有一定的指导和帮助,又能够不约束学生社团活动的开展,

需要不断地开展研究。

1.社团竞技项目。学生社团内部开展的竞技项目:一方面能够让社团内部的学生通过组织此类活动提高能力,另一方面此类活动的组织也有利于学生社团内部人才的选拔。学校要鼓励社团开展竞赛类活动,开展专业技能、艺术技能、文体技能等方面的集中比赛。从提高学生参与积极性的角度,团委可以在对相关比赛的形式有把控的情况下,认证比赛结果。这类竞技比赛的方式,也能够很有效地起到提高学生参与社团活动和相关技能锻炼的作用。对于学校层面的组织文体艺术竞技活动,甚至更高平台的竞技,都是一种很好的选拔与储备基础人才的活动。

2.业务指项目。对于学生社团的具体业务指导,很多情况下,由于学生社团数量比较多,涉及的知识面也比较广,这就需要指导教师和学生充分沟通,挖掘校内外相关的指导资源。具体负责业务指导的教师,很多时候对于学校情况、学生特点又不是很了解,这就需要建立一支相对稳定,包含校内外资源的指导教师队伍。学校可以出台相关政策,鼓励社团邀请相关专业教师、校内外相关领域专家学者,开展社团相关业务指导活动。可采取社团组织互动,团委认可费用的方式,解决学生社团活动的指导教师队伍的后顾之忧,提升学生社团活动的质量。

3.成果展示项目。一个好的学生社团成果展示项

目,既是学生社团对外宣传的良好窗口,也是学校校园文化展示的客观需要。学生社团开展的书画、十字绣、集邮等方面的活动,专业社团开展的制图、机器人等比赛活动的成果,都是比较适合开展展示类项目的。在学生社团组织的展示中,基于微信、微博等网络平台的展示项目,往往能够获得更好的宣传效果。网络平台展示项目在锻炼学生新媒体应用能力的同时,也能够实现校园文化的对外辐射与展示。

优秀学生团干部总结范文第6篇

一、以感情为抓手,激励学生进步

1、以真情感化学生。一切良好的教育都是“以情动人”。只要重视学生的情感基础,以情育情、以情引情、以情换情,就必然会激起学生的激情和热情,产生情感上的共鸣,老师也必然能使自己在实践中练就一套能开启不同学生心灵之锁的真本领,保证教育工作朝着学生可持续发展的方向前进,产生情感上的互动。

08年我刚接任一个班的班主任不久,就发生了一件烦心的事。那是一个周六晚上,学校有规定,9点30分就寝,可学生为了同学过生日,10点了还在教室聚会,有的还把蛋糕涂得满脸都是,还有同学喝了酒,被值班老师抓住后通知了我。我没有过多的责备,了解到这些学生都希望同学能一起过生日的想法。我特意为学生举行了一场集体生日晚会,每个学生都收到了一份来自全班同学和班主任对他们赞美的贺卡,吃上了最新鲜的生日蛋糕,让他们感受到集体的温暖。又不失时机地对他们进行真诚的教育,说“为了你们生日可以过得更开心,有同学生日的那天,团干可安排唱歌时间为生日者唱生日歌,也可送祝福,但不可违纪”,“你们生日能这么开心,有老师同学在一起欢乐,你们的父母在外打工,辛苦一生,他们又有几次为自己隆重的过生日呢?今天老师给你们布置一道人生的‘作业’,请你们问问自己父母的生日,把它记在心上,每到那一天,无论你在何地,都要给父母送上一份礼物。哪怕是一张祝福的贺卡,一条温馨的短信……好吗?”这种以心换心的做法,学生也明白了老师的良苦用心,学生受到了教育,也懂得了要守纪要孝敬父母。

师生相互热爱的情感是双向交流互动的,当你把责任心以及广博的爱心奉献给班级集体的过程中,班主任往往也同时得到了学生们的爱。因此,班主任工作必须以情感教育为前提,以对学生的爱为出发点。如果在德育教育工作中,一味地阐述道理,而忽视感情的沟通,学生听起来枯燥无味,就不可能达到预期的效果。

2.抓住闪光点,巧用激励育人。对于十几岁的学生,心智尚未成熟,我们需要在他们迷茫的时候给予指点、给予关心和温暖。在我教的08级学生中,有一名男生是单亲家庭中长大的,所以性格上有些孤僻,上课总是趴在桌子上睡觉,也不积极参加班里的活动。经了解,我发现他数学成绩较好,就让他当了数学课代表。我鼓励他说:“你数学成绩好,我相信课代表你也能做好,只不过以前没有这个机会而已,同学们可都看着你的表现呢!”后来,我又多次表扬他的每一点进步,慢慢的这个同学变得开朗了,每门功课都听得比前认真了,一期下来进步很大,被评为优秀课代表。

根据罗森塔尔效应,鼓励和期望是前进的动力。班主任应多鼓励,少批评,想办法调动学生的积极性,要尊重学生、信任学生和理解学生,从而增进师生的情感关系,达到师生间的交流与沟通,互相理解和尊重。

二、以科学民主的管理,从严治理班级

1、科学民主的管理是从严治班的重要途径。一个班级的好坏关键在于班集体的建设,但要把班集体建设好,在于科学民主管理班级。要从严治班,更需要科学民主的管理来实现,这要充分发挥学生的主人翁意识,主动积极地参与班级的管理。我的具体做法:

(1)班团干部的选拔采用选举制或聘任制。即通过全班同学选举产生主要班团干部,选准一个常务班长,协助班主任管理班上日常事务,一期选聘四或五个班长,每个班长任职一个月,每月一评比,形成一种竞争机制,最后由班长聘用其它班团干部。一般选出的班团干部应该是班集体的代表,是学生中的先进分子,或是思想作风正派、学习态度端正、办事能力强、责任心强并能搞好群众关系的积极分子。

(2)组建班级管理委员会。委员会监督班团干部职权的行使,常务班长每一学月在班上公布当月情况,经过班级学生民主评议,“及格”等级的班团干部要自动退职,以便班团干部的素质进一步提高。

(3)班团干部职责明确。班团干部就要分工明确、责任到人,每周末,我要求每个干部在班上总结自己的工作,找出存在的问题,对下一周的工作制订出可行的计划。由班干部负责处理班级日常事务,由团支部负责班级团务工作,并制定轮流值日制,由值日生详细记载班级日志。班主任作为班级的一员参与班级活动,并从中给学生以指导。

(4)评先评优要民主选举产生。凡符合“三好学生、优秀学生干部和优秀团员等”的同学,都要经过全班学生选举产生。这样就使学生人人都有参与管理班级,表现自我的机会,让学生全面发展,使他们学会换位思考。极大地提高了学生的自我教育、自我管理和自我约束的能力。

2、严格管理是治理班级的必要措施。严师出高徒,严格要求也是教师对学生高度责任感的体现,严中有爱,严就是爱。当然,对学生严格要求,并不是越严越好,班主任应该掌握一定的分寸,严而得当,并且还要严中融入自己的情感,一分严格掺入九分感情,这样的管理能让学生心服,如沐甘露健康成长。

班主任对学生的严格要求可概括为四个方面:一是严而有“格”,在教学和德育工作中,都应该按照相应规章制度和各种行为规范中的具体要求,来约束学生;二是严而有“度”,班主任必须根据学生各阶段的心理和生理特点,从班级学生的实际出发,合理要求,得当处理;三是严而有“恒”,即是要求班主任工作应持之以恒,这充分体现教育工作的复杂性和持久性;四是严而有“方”,即是要求教育学生时要讲究方法,刚柔并用,寓刚于柔。

优秀学生团干部总结范文第7篇

一、 团支部概况:

其中团员34人、党员3人、预备党员2人、群众2人,团支委3人。我团支部现有成员41人。

二、 支部建设:

1、我团支部在每学期开始第一周都进行上学期工作总结、制定本学期团支部工作计划,以方便团支部工作开展。

2、每学期我团支部都积极征求团支部成员的意见,开展积极分子、预备党员推优工作,力争将有思想、有能力的团员青年推荐给党。

同时,我们在每学年都在团支部大会上通过无记名选票方式选出本学年优秀团员和优秀团干部,保证团支部工作、生活的民主性。

3、思想上我们团支委以身作则,积极和团支部成员开展交流,解决团支部成员思想问题。同时,我们及时将党和国家的方针、政策,学校、院系的通知、号召及时的传达给团支部成员从而保证了我团支部思想上的先进性。

三、开展丰富多样的活动,积极响应学院号召。

我团支部积极响应校团委号召,分别开展了以帮助团员们树立大学目标为内容的“梦想与时代共舞”主题团日活动和展现新时代大学生风采为主题的“我的青春,我做主”团日活动及宣传建国六十周年、建设社会主义新农村、宣传预防甲流知识等为内容的“xxxx秋农村行——务实青春”等主题的团日活动,从而丰富团支部成员的课余生活、增强了我团支部成员的实践能力;此外,我团支部为积极响应党中央创先争优的号召,促进团支部成员共同进步而开展了“务实青春——争做当代优秀大学生”主题团日活动周活动以使创先争优切实落实到团支部的每一位成员身上,进而加强了我团支部的凝聚力,增强了团支部的先进性。其中“xxxx秋农村行——务实青春”主题的团日活动在团支部成员的共同努力下收到了较好效果,被省团委评为了“最具社会影响力的团日活动”。

同时,我团支部积极协同班委开

四、学习上勇于争先:

作为团干部我们在做好团支部本职工作的同时还加紧学习,充分发挥好团干部的模范带头作用,如团支书曾获一等奖学金、国家励志奖学金、河北经贸大学优秀学生干部、社会实践先进个人、四星级青年志愿者等荣誉;团宣传委员还同时兼任我们会计学院学生会副主席,自开学以来多次获奖学金,此外还获得优秀青年志愿者、社会实践先进个人、优秀团干部等荣誉;团组织委员曾兼任校学生会文艺部部长,每学期成绩都保持先进,曾获得优秀青年志愿者、社会实践先进个人、五星级青年志愿者等荣誉。

在我们团支部成员的共同努力下我们团支部学习成绩上总体保持了一个较好的水平,团支部形成了和谐、创优争先的局面。

这一年的团支部工作、学习、生活使我在社交、工作能力上有了一个较大的提高,同时,我还要感谢我们团支部的组织委员姚景斌、团宣传委员李男,在他们的帮助下我才能顺利的开展和完成我们团支部的工作,使我们团支部取得了一个较好的成绩。此外,我还要尤其感谢辅导员赵老师,我们团支部的每次活动都得到了赵老师的悉心指导和全力支持,使我们团支部的活动能够取得较理想的结果。

我们团支部虽然取得了较好的成绩,但我们在这一年来的工作、学习中也发现了很多不足如活动计划不完善、人员组织不到位等,为此我们在未来的团支部工作、学习中会积极改进以争取取得更好的成绩。

优秀学生团干部总结范文第8篇

一、先进学生集体评选条件

(一)评选项目

1、全国级项目:全国先进班集体

2、自治区级项目:全区先进班集体

3、院级项目:先进班集体、优良学风班、“五四”红旗团组织、先进学生社团、文明宿舍。

(二)评选条件

1、院级以上先进班集体条件

根据上级相关文件要求,在院级先进班集体中择优推荐。

2、院级“先进班集体”条件

(1)思想品德好。积极组织时事政治学习,关心国家大事,树立社会主义荣辱观,维护安定团结的政治局面,全班个人操行学期总评良好达到80%以上,无不及格。

(2)学习风气好。班内学生学习认真刻苦,成绩不断提高,班上获各种奖励人数多,全班学生成绩及格率高于全院平均水平,获“优良学风班”称号。

(3)锻炼身体好。全班积极参加体育锻炼和文娱活动,早锻炼出勤率高,体育达标率100%。(注:身患残疾,有医院证明,经教务处批准,体育课免修者除外)

(4)遵纪守法好。全班出勤率高于95%,班级没有无故不参加学院有益活动的现象,全班学期内无人受处分。

(5)安全文明好。80%的宿舍达到“卫生宿舍”条件,“文明宿舍”数比例高,无安全事故,形成良好班风。

(6)骨干作用好。党小组、班委、团支部的核心作用好,党、团员的表率作用好,基本做到同学自我管理。老师、班主任不在场与在场一个样,没人检查与有人检查一个样,自修课与听授课一个样,在院外与在院内一个样。

2、“优良学风班”条件

(1)每学期有班级学风建设计划与总结,积极开展和参加有利于学风建设的思想教育活动;

(2)班级学习气氛浓厚,全班同学学习目的明确,态度端正,学习勤奋,能认真按时独立完成各种作业,任课老师对班级的学风评价良好;

(3)上课出勤率高于95%,课堂秩序良好;

(4)遵守考场纪律,无考试作弊现象;

(5)全班学习成绩及格率高于教学系班级平均及格率;

(6)班级同学获技能等级证书多;

(7)积极组织同学参加学习竞赛和科技活动;

(8)积极参加教学实习,受到实习单位好评;

(9)全班同学无违纪受处分者。

3、院级“‘五四’红旗团支部”条件

(1)一级团支部称号,即团支部目标管理考核分在80分以上(见《团支部工作办法附表》)。

(2)学年内团支部成员无人受过警告或以上处分。

4、院级“‘五四’红旗团总支”条件

(1)获一级团总支称号,即团总支目标管理考核分达80分以上(见《团总支工作办法附表》)。

(2)一年内所管辖的团支部,获一级团支部称号的达80%及以上。

(3)共青团工作服务意识强,创新意识强,工作扎实,富有特色,成绩显著。

(4)积极参加学院组织的各项活动,出色完成学院及上级团组织布置的各项工作任务。

5、“优秀学生社团”条件

详见《学生社团管理规定》。

6、院级“文明宿舍”条件

详见《学生住宿管理规定》。

获得“文明宿舍”,是寝室长参评优秀学生干部的必要条件。

二、先进学生个人评选条件

(一)评选项目

1、全国级项目:全国三好学生、全国优秀学生干部。

2、自治区级项目:全区三好学生、全区优秀学生干部、全区优秀大学毕业生。

3、院级项目:三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干、社会工作积极分子。

(二)评选条件

1、院级以上学生先进条件

根据上级相关文件要求,在院级三好学生、优秀学生干部中择优推荐。

2、院级“三好学生”条件

(1)思想品德好:坚持四项基本原则,自觉维护安定团结的政治局面,树立社会主义荣辱观,本学期无违纪记录,无旷课记录,无恶意欠费,学期操行总评优秀。

(2)学业成绩好:各科目学期总评成绩80分(或良好)及以上,在校学习期间经补考无不及格科目。

(3)锻炼身体好:积极参加体育锻炼(含早操)和院、系、班的文体活动,《学生体质健康标准》成绩及格及以上(残疾学生凭有关证明并履行批准手续,实施残疾人体育活动,考核成绩及格),有良好的心理素质。

3、院级“优秀学生干部”条件

(1)担任共产党小组长、支部委员以上干部,担任寝室长、班委委员,担任系级、院级等学生组织机构委员及以上学生干部,担任共青团支部委员及以上干部,担任经学工部(处)、团委批准备案的学生社团负责人,工作应当满一个学期。有重大贡献者,申报学务院领导批准,担任上述学生干部工作可为4个月。

(2)除具备“院级三好学生条件”(1)、(3)项外,在学生中起模范带头作用,有较高威信;坚持原则,敢与损害集体利益及他人合法权益的行为作斗争,为保证学生宿舍、或班级、或年级、或系、或学院、或党团、或社团的稳定发展做出贡献;积极完成所任学生干部工作任务,实绩显著,任职考核成绩良好及以上;寝室长所在的集体寝室被评为文明宿舍。

(3)学业成绩:考试科目学期总评成绩75分及以上,考查科目(含军训、体育)总评成绩良好及以上,在校学习期间经补考无不及格科目。

4、院级“优秀共青团员”条件

(1)加入共青团组织满一年。

(2)具备“院级三好学生条件”(1)、(3)项,各科目学期总评成绩70分(或中等)及以上。

(3)积极参加政治学习,并按要求写学习心得,按时交纳团费,年度团员注册经民主评议为“优”。

(4)积极参加团的各项组织活动和学院的有益活动,并自觉遵守纪律,无迟到、早退、缺席现象。

(5)敢于对不良现象进行批评和虚心地进行自我批评,做到有错就改,在同学中有较好影响。

(6)积极主动完成团组织交给的各项任务。

(7)积极向团支部或上级团组织提出有创意的建议、活动方案或诚恳地反映意见。

(8)积极参加青年志愿者活动,积极参与“爱心基金会”捐款和便民服务活动,经常为集体或者他人做好事。

5、院级“优秀共青团干部”条件

(1)担任共青团干部工作满一学期。

(2)达到“院级优秀共青团员”条件。

(3)熟悉共青团工作,责任心强,积极肯干,任劳任怨,作风民主,办事公道,热心为同学服务,有奉献精神,工作成绩突出,有较高的威信。任职考核成绩良好及以上。

6、院级“社会工作积极分子”条件

(1)具备“院级三好学生条件”(1)、(3)项,各科期评成绩及格及以上。

(2)担任学生干部或者社团领导满一个学期,任职考核成绩良好及以上;或者在院,或系,或班,或学生宿舍楼栋,或学生社团的宣传、科技、文化、艺术、体育、劳动、爱卫、纪检、宿管、治保、青年志愿者活动等工作中起领导、组织、骨干作用,工作成绩显著。

三、学生先进奖励办法

(一)评选时限

1、院级以上学生先进,根据上级相关文件要求评选。

2、院级学生先进,每学期评选一次。

(二)评选程序

1、学生集体和个人参评先进,须填写先进申报审批表,按审批程序、权限逐级审核、批准。

2、院级三好学生、优秀学生干部、院级社会工作积极分子、先进班集体、优良学风班、文明宿舍、优秀学生社团等,由学工部(处)、院团委共同组织评选,院学生奖惩委员会通过,学务院领导批准。

3、优秀团员、优秀团干、“五四”红旗团支部、“五四”红旗团总支等,由院团委组织评选,院党委领导批准。

4、全国、自治区、区直级别的先进个人、先进集体,由学工部(处)、院团委共同组织评选,院学生奖惩委员会通过,院党政领导审核同意,公示无异议后,报广西区、国家有关领导部门批准。

5、其他单项奖由相关组织比赛的评委会评选。

(三)评选名额

1、院级以上学生先进按上级相关文件给定的名额组织评选。

2、院级先进班集体名额不超过全院参评班级总数的5%。

3、院级优良学风班、“五四”红旗团组织名额,一般不超出班级总数的20%。

4、院级三好学生、优秀学生干部、社会工作积极分子、文明宿舍的评选不限名额,达到条件即可参评。

5、院级优秀共青团员、优秀团干名额,一般不超出总数的10%。

6、院级三好学生、优秀学生干部可同时荣获,但奖学金只颁发一份。

(四)评选说明

1、班级有达10%的学生恶意不按时缴清学费、住宿费等合法费用,无资格参评先进班集体、优良学风班和“五四”红旗团支部。

2、有下列情形之一者,不能参评当学期各类先进个人:学期内事假累计达到50学时;下学期开学不按时报到者(经批准的病、丧假除外),不按时注册者(已办理缓交合法费用的除外)。

3、学生个人留(降)级期间,处分未解除,有上述第2种情况之一者,无资格参评三好学生、优秀学生干部、社会工作积极分子、优秀团员、优秀团干。

4、不实事求是填写“先进申报审批表”者,经核实,取消其参评先进资格,并记入诚信档案。

(五)奖励方式

1、通报表扬。凡在德、智、体、美、社会工作、第二课堂活动中表现优异的,或者为学院争光的学生个人和集体,给予全院性通报表扬。

2、颁发证书或奖状。

3、给予物质奖励。详见《广西工业职业技术学院学生奖助学金规定》。

(六)奖励档案

1、院级先进个人经批准后,申报审批表原件一式二份,存学工处文书档案和学生个人档案。广西区和全国先进个人经批准后,申报审批表复印件(校内申报部分)、奖励证书(奖状)复印件,存学工处文书档案和学生个人档案。附属申报材料的复印件,存学工处文书档案。

优秀学生团干部总结范文第9篇

结构:第一部分总结一学期的工作以及在工作中的感悟,可以用一句话或者几句话概括;

第二部分总结工作中的不足,可以总结几句;

第三部分对今后工作的展望和意见建议。

例文:让青春之舟奋力远航

【班级概述】xx班组建于xx年xx月,由xx名不同个性特征、不同家庭背景、不同生活方式、不同理想追求的学生组成一个优秀的集体。【收获与经验】

一、 以生为本,建设和谐集体

建设和谐集体,需要教师真正树立“以生为本”的意识,有机进行集体建设。

1、实施民主管理

班级是由一个个小组组成,小组的凝聚力也很重要。班级实行“小组评比制”,由各小组选出自己信服的小组长。每周每小组必须上交一张表,那上面有他一周加分、扣分的情况。 如果组员做了好事、比赛得奖就可以加分;如果骂人、打架等情况要扣分。自从推出这一制度以后,小组里互相关注互相关心的事也多起来了,形成了你追我赶的良好班级氛围。

2、组建班团核心

班级组建刚刚开始,学生彼此不是十分熟悉,因此新一届班委通过竞选成立。在公平、公开、公正的原则下,通过投票产生了新一届班团干部:

班干部和科代表起了较好的表率作用,大家分工协作,互相配合,班级事务井井有条。手抄报、广播体操、主题班会等各类学校活动,无一不从侧面反映了我们班团结进取的作风。为确保班级工作有条不紊、稳扎稳打,每学期初期班团工作干部都要认真而细密地制定好学期计划,落实到个人,分工负责。平时,坚持每两周召开一次班团干部会议,或主要干部碰头会,发现问题,及时解决。班团干部带领同学完成了一个又一个任务,从而使班级的凝聚力非常强,真正成为一个和谐的班集体。

二、 以学为本,形成良好班风

每到下课,讲台上总会围上一些找老师提问的同学,甚至放学、午休,也有同学去老师办公室寻求解答。大部分同学对作业练习毫不含糊,按时按量按质地完成各科作业,对学习不肯放松。学风浓厚还表现在同学们在学习中的互助上。有的同学某一科强,有的同学另一科好,大家平时聚在一起,讨论学习,各自介绍自己擅长学科的学习经验,向别人请教自己薄弱环节的学习方法,互相之间取长补短,共同提高。在全班同学的共同努力下,本班学生的学习成绩有了重大的进步。吴升鸿、尤振广等后进生进步明显,原本懒散、自由的学习态度有明显的改变,而吴雪青、吴伟俊、陈建红等优等生也保持着努力进取的学习状态,形成了和谐、上进的学风,进而形成了良好的班风。

三、以育为本,塑造学生思想

本班注重思想建设,以班团活动促班团建设、以班团建设促思想建设。在团员发展方面,始终是我们班委的一个工作重点。一方面,不定时在班会上对同学们介绍中国共青团的基础知识以及光荣历史,介绍一些新近优秀团员的光辉事迹,使他们能够切身体会到团的伟大,由此产生迫切加入的愿望;另一方面,积极配合学校做好推优入团的工作。如果有十分合适的对象,自己的入团愿望也十分的强烈,我们就会适时向学校团委提出申请入团,以此来不断为团输送新鲜血液。到现在为止,本班有50%的学生递交了入团申请书,现在有正式团员15人。

本班班团建设形式多种多样、内容丰富多彩、方法扎实有效、效果有目共睹,因而促进了学生热爱班级并产生自豪感,进而在无形中促进了学生德育的发展。在2006年第二学期,吴雪青、陈建红分别被评为模范团干部、模范团员,本班团支部被评为先进团支部,在三项达标竞赛中被评为达标优胜班级,受到学校的好评。

四、 以创为本,提高综合素质

本班学生积极参加学校、班级组织的各种活动,在活动中发展学生的综合素质、在活动中提高学生的创新能力。

种种活动换来了累累果实:在五子棋比赛中,潘锦锦获得男子组亚军,陈建红、尤培若分别获得女子组冠军和季军;在现场作文竞赛中,潘新新获得三等奖;在“珍爱生命,安全第一”手抄报比赛中,本班取得了不错的成绩,陈建红、吴雪青均获得一等奖,吴恩西、吴泼泼、尤振广获得三等奖;在校英语词汇竞赛中,吴雪青获得二等奖,曹艳艳、吴伟俊均获得三等奖;在广播体操比赛中,本班获得了第二名。另外潘新新被评为校级文明住校生,陈建红参加桥下学区第四界中小学生艺术节获得中学组书法比赛二等奖,2005年吴雪青被评为校学习积极分子、校三好学生,潘新新被评为校劳动积极分子,陈建红被校优秀学生干部,陈建红被评为学区三好学生,而吴雪青还被评为市级三好学生……在各类活动中体现了学生的拼搏精神,体现了进取、精锐的班风,在每一次的比赛当中,全班学生热情参与,班团干部积极组织,在文艺、体育等各方面也取得了较好的成绩。

为了让学生了解自己家乡的历史,充分利用本地的教育资源,本班组织学生参观本地的民俗博物馆,从而增进学生热爱家乡的感情。另外,由于农村学校办公经费紧张,为了弥补班费不足,本班组织学生捡废纸、饮料瓶以充班费,使学生形成了勤俭节约、艰苦奋斗的美德。

晨曦夕辉、斗转星移,团结、和谐的集体——八(2)班已迈过不知多少的日日夜夜。曾有的荣誉是用智慧和汗水换来的,我会用更辛勤的汗水去浇灌,用聪慧、才智来浇灌这荣誉的花朵,让荣誉的花朵在本班这片沃土含苞欲放。此次,如果能获得学区“先进集体”荣誉,无疑是对我们最大的鞭策,但我们的脚步不会停滞不前的。我们是一个有着荣誉感、责任感的集体,我们必然会更加努力,负起学区“先进集体”的责任,向广大教师和同学展示“先进集体”最光彩的一面!请相信我们!

【存在问题】五、现在存在的问题(1)各科发展不平衡,特别是今年要参加地理、生物会考,考试成绩直接计入明年的升学考试。(2)个别学生不尊敬科任老师,课堂上故意扰乱课堂纪律,不听从老师教导,与老师顶撞。(3)少数同学学习极不自觉,由于现在学校要求不住宿的同学不进来晚自修,很多学生作业没有按时完成,抄作业现象比较严重,老师一再强调要带书回家看,但只有部分同学做到了。(4)安全隐患仍然存在,学校规定学生一律不准骑摩托车上学。

(5)仪容仪表不规范,不准戴首饰,手机,不准染发,不准穿拖鞋进教室,要每天穿校服。

优秀学生团干部总结范文第10篇

关键词:独立学院;班委会建设;管理机制

中图分类号:G647 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2012)09-0021-02

独立学院是近年来我国高等教育发展中的一股新生力量,与公办普通高校相比,独立学院的办学特性、管理模式及教育主体的特殊性决定了其思想政治教育工作具有特殊性,独立学院学生工作任务繁杂、难度大、要求高、意外事件多,极大增加了独立学院辅导员工作的难度和广度。班团委会作为基层的学生自治组织,既是学生实行民主自治、自我管理的核心机构,又是班级开展各项具体活动的组织者与实施者。建设一支高素质的班团干部队伍,既是独立学院学生工作的一项重要内容,又是以点带面做好学生工作的有效方法。笔者从一线辅导员工作经验,在实践中不断调整,提出几点适合于独立学院班团委会建设及培养管理的建议。

一、探索模式,制定科学的班团委会选拔方案

为增强班级凝聚力,加强班级学生干部队伍建设,充分发挥班级学生干部在班级的骨干带头作用需制定一套切实可行的班干部选拔方案,鼓励学生参与其中,最大限度地吸收品学兼优乐于从事学生工作的学生成为班团委会成员。

传统模式下,班委会及团委会是独立分开的两个组织,班委会设置班长、学习委员、文娱委员、体育委员、生活委员、心理委员,团委会设置团支书、宣传委员、组织委员,共9个职务,但实践中发现,此模式使得职务过于分散,一个标准班45人,班干部达竟达1/5,部分职务工作量偏少,使得某些学生干部工作主动性不强,甚至有些职务形同虚设。经过多年级探索及实践,把班委会和团委会合并改革为班团委会,职务的兼并使得工作量和工作职责相对集中,有利于学生干部发挥其最大能动性,形成团结高效的工作作风。

新模式下,班团委会既能发挥其最大工作效能又不冗余可设置委员7名,包括班长、团支书、组织委员兼体育委员、宣传委员兼文娱委员、学习委员、男生活委员兼心理委员、女生活委员兼心理委员。选拔的办法侧重于培养学生的演讲技能及工作责任感,注重班级同学监督,采取:五分钟竞职演讲—回答现场提问—班级民主投票—辅导员和班主任召开班团委会议制定和落实分工—学生群体公示等五个流程的模式。旨在提升学生竞选班委会的能动性,吸收最受学生群体认的7名同学进入班委会,再对其各自特长进行班委会岗位分工。实践证明,由此方案选拔出的班委会成员学生群体认可度高,学生素质良好,有利于今后各项学生工作在学生群体里的落实和开展。

二、强化培训,全方位培养班团干部的工作技能

辅导员除了承担学生管理者的角色更是教育者的角色,育人为本,德育为先。新任的班团干除了明确其各自工作职责提出要求以外,更需要帮助其发挥潜能,开展各方面的班团干部培训,提升工作技能,建成一支能力突出,高效扎实学习型的学生干部队伍。

1.提升班团委会各成员思想政治素质。其一,强调应把“为同学服务,提升自身技能”作为担任班团干部的理念,而非功利性的心态。其二,学生工作纷繁芜杂,特别是某些工作开展遇到同学群体的阻力或者挫折,容易气馁,这需要班团干部对自身有明确的定位,学会采取切实可行的方式方法,及时与老师交流取得指导,调适自己的心态。以上需要辅导员或班主任在学生干部培训或平时指导时特别强调并加以思想层面上的引导。

2.开展一系列具体技能培训活动。例如设置岗位职责培训、工作技能专项培训、榜样激励、素质拓展等。每学年将对新任班干部进行一系列技能培训,开展专题内容大致如下:学校开展各项活动的申办流程、学校相关部分工作制度、活动策划及实施培训、演讲技能培训、公文写作培训,旨在培养班干部全方位的沟通能力、协调能力、组织策划能力,增强其工作中的执行力。召开优秀学生干部报告会,学生工作交流会,促进班团干部的学生工作原动力,增强信心,树立归属感和荣誉感。此外还可以开展培养团队协作能力的素质拓展训练,通过实例让他们学会如何开展集体活动。

班团干部的培养并非一蹴而就,而应长期培养和观察,通过统一培训、集中培训以及长期跟踪、个别辅导相结合的方式进行,切实增强学生干部的工作能力。

三、精于管理,制定合理完善的考核激励机制

作为一线辅导员对班团委会的管理责无旁贷,若管理好则能够借助班团干部力量提升班级的凝聚力,营造良好的班风学风,反之则容易造成班级学生不团结,学风涣散,缺乏集体观念和自我管理意识。因此,制定一个完善科学的班团干部管理模式有利于对班团干的工作进行量化管理,以考核促工作,以考核强管理,以考核全面提升服务质量;帮助班团干部正确认识自己,发扬优点,弥补不足,提高工作效率,更好地发挥班团委会的作用。

1.制定完善的班团委会管理工作条例。制定考勤制度、例会监督制度、班费管理、寝室管理、活动管理制度等,进一步明确班委会各岗位工作职责。辅导员主持每两周召开一次班团委会,总结上两周工作,布置下一步工作。各班要根据学校工作或班级具体情况,每月有针对性地召开一次主题班会,做到有准备,有记录,有总结。不定期召开班委会交流会,与更多不同班级或不同专业的班团委进行交流,总结工作,分享经验,制定班级工作的努力方向,对班级出现的不良苗头防患于未然。

2.建立科学公平的考核与激励机制。科学公平的考核体系和激励机制有利于提升学生干部的积极性和能动性。考核指标应切实可行,公平公正。每学期开展一次,包括个人述职和测评打分,包括民主测评占40%、干部互评占20%、个人自评占10%、辅导员/班主任占30%。考核内容分为:思想作风、学业表现、工作态度和作风、工作业绩等五大部分内容。此外还引进民主监督机制,让更多班级同学参与到班级管理之中,及时反馈意见。辅导员或班主任应根据考核结果与相应的学生干部进行谈话反馈,肯定成绩指出不足,帮助其进步,对于考核不合格的学生干部帮助其找出原因予以调整。

此外,激励是班级管理的催化剂。针对班级的特点,实行科学的激励机制,有针对性地加以引导、鼓励,肯定成绩、激发热情,调动积极性,增强自信心和荣誉感。例如:凡考核为优秀的班团干部学院予以表彰,同时考核成绩对推优入党、评优评先等一切都具有参考价值,凡考核为不合格的班委免除职务。同时辅导员还应加强精神层面的激励,包括对其个人生活的关心,公共场合对班干部的表扬,在某件事情上体现出来的对班委的信任等等。

参考文献:

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[2]陈梅.浅谈独立学院基层班委会建设[J].教育经济,2011,(07).

[3]叶智耿.关于高职院班委会建设的几点思考[J].教育视角,2010,(07).

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[5]范磊.浅谈高等学校基层班委会建设[J].教育探索,2009,(08).

[6]黄伟.新形势下高校学生干部队伍建设存在的问题及原因分析[J].教育与职业,2008,(17).

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