优秀传统文化演讲稿范文

优秀传统文化演讲稿范文第1篇

大家好！今天我演讲的题目是“学习老子《道德经》，弘扬优秀传统文化”，目的是要把我的学习体会告诉大家，与大家一起分享，互相交流，共同勉励，促进我们高职教育深入发展。

其中一个重要内容是继承、弘扬中华民族优秀传统文化。老子的《道德经》是中华民族优秀传统文化中的瑰宝，它博大精深，充分体现了中国古代的朴素辩证法，揭示了事物的产生、发展、变化的规律。学习《道德经》，对于加强文化建设，提高人们素质，促进社会和谐，具有极其重要的意义。

《道德经》里的道指的是规律，道家认为“规律是自然的，变化的，不为人所控制的。”要“充分尊重规律，然后才是利用规律。”这是一种非常朴素的辩证思想，全面体现了我国古代人民对大自然的探索与思考，具有很强的科学性。道家对规律的认识，不仅对中国传统文化思想产生了深远的影响，而且至今仍具有深远的意义，仍然是我们认识世界、改造世界、利用世界的有力武器。道家对规律的科学认识，从小的方面说，对每个人的生活、工作、学习具有指导意义；从大的方面说，对国家经济社会发展，具有非常久远的指导性。

“善者，吾善之。不善者，吾亦善之，善德。”这句话告诉我们，不管别人是善是恶，都能一视同仁，这是一种美好的品德。它的真正涵义是，不仅在于教善人和圣人如何不与不善人同流合污，而是要教善人和圣人如何教化不善之人，使人改恶从善，最后达到人人向善修道，天下太平。所以，我们学习老子这句话后，在与别人交往时，不能以自己的原则去判断别人，然后决定是否与之交往；而是在积极与善人和圣人交往，向善人和圣人学习的同时，也要与不善之人交往，通过自己的日常行为去教化不善之人，使大家都成为善人。如果我们的社会真能做到这一点，将是一个和善社会，给每个人带来无穷的幸福，享受人生的快乐。

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”这是《道德经》中很有影响力的句子，也是被人们广泛传诵的。它告诉我们，任何伟大人物的成长，任何伟大事业的成就，都是从细小做起，要脚踏实地，勤学苦练，不断耕耘。任何好高鹜远、不切实际的想法都要不得，也是不可能实现的。我们每个人要成就自己的事业，实现自己的人生目标与人生价值，就必须记住老子这句话，做到“千里之行，始于足下。”认认真真学习，兢兢业业工作，朝着既定目标，一步一步迈进，那就能干出一番事业，不虚度人生，实现辉煌。

各位领导、老师们，教师是人类社会进步和人类文明发展的传播者和建设者，是学校工作的主体，是学生成长前进的领路人，身为教师担负着承上启下、继往开来的重大责任。所以，在当前中央号召加强文化建设的浓厚氛围中，我们教师要静下心来，多学习中华优秀传统文化，特别要多学习《道德经》这样的中华优秀传统文化的瑰宝，提高自身素质，争当中华优秀传统文化的继承者与传播者。

优秀传统文化演讲稿范文第2篇

现在有一些家长，根本见不得孩子读与中、高考无关的书，担心这样影响考试成绩，殊不知，这样的读书，不但极为功利，也影响孩子的读书兴趣。这所学校在开学时，选择奥巴马《我们为什么要上学》的演讲稿，其实挺有意思的，不但拓宽了学生的阅读面，而且，在新学期开始时读这么一篇演讲稿，可以引发学生对上学读书的思考。

最近，教育部在拟定减负规定，提出小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。从学校让学生阅读奥巴马演讲稿都引起争议，可以预见，体验式作业很难走远。

对于学校的这种安排、学生们的这类阅读，套上“东方”、“西方”加以批评，也是近年来一些人惯用的手法，但可以说，批评者并没有搞清楚什么是教育。因为奥巴马这个《我们为什么要上学》的演讲视频很火，我便搜索了视频和中文翻译稿，仔细听了一遍，发现这个演讲稿的确值得一读，尤其是对学生而言。如其中“教育给你们提供了发现自己才能的机会”、“长相、出身、经济条件、家庭氛围，都不是疏忽学业和态度恶劣的借口”、“最最成功的人们往往也经历过最多的失败，但人不能让失败左右自己，而是要从中吸取经验”、“每个人要对自己担起责任”、“或许你能成为一个发明家、创造家，但假如不在自然科学课上做几次实验，你不会知道自己有这样的天赋”等观点，其实是具备共性的，对美国学生适用，对中国学生同样适用。况且这个演讲稿本身，既做到了简约明了又做到了内容丰富，推荐给学生阅读，其实是恰如其分的。

一直关注国学教育的安徽大学教授王天根曾表示，奥巴马的这个开学演讲受到很多人的欢迎，有他的价值，对孩子的成长也是一个很好的提醒。“给孩子们读，未尝不可。”合肥师范学院教师教育学院院长吴秋芬教授说，“优秀的东西都可以给孩子们读，奥巴马的演讲也很励志，给孩子读无可厚非。”

教育的本质是一样的，就是培养合格的具有独立人格、自由思想的人，让生活更美好，只要坚持教育的本质，就是好的教育，否则就是反教育，这是分析所有教育的出发点，而不能简单看教育内容究竟来自国外还是国内――富有价值的教育内容是全人类的财富。如果简单以教育的内容来自西方、东方，就对教育进行高低、好坏评价，那么，我们学的很多自然科学知识都来自西方，是否就不用学了？

优秀传统文化演讲稿范文第3篇

关键词：职高英语；课前演讲；实践；思考

具备一定的英语应用能力已成为21世纪国民的基本要求，对于以培养学生实用技能为主的职高学校来说尤其重要，提升学生的英语听说能力已成为职业高中英语教学的重要内容之一。然而，职高学生普遍学习自觉性差、学习能力有限，英语基础薄弱、口语表达能力更是欠缺。那么，如何能够在有限的课堂时间里提高学生英语听说方面的能力，又不至于影响读写方面的训练效果呢？经过尝试，笔者认为，实施英语课前三分钟演讲不失为一种有效的方法。

一、选取适当的演讲主题

因为是Free　Talk，最明显的问题是演讲主题的重复，缺少创新，从而不利于激发学生的兴趣和拓展新的知识面。于是，笔者想到以下几点建议：

1．结合教学内容选取主题

中职教材基础模块1　Unit　5　Keeping　Fit，可建议学生就How　to　Keep　Fit这一主题进行演讲；而Unit　10　Famous　People，则可选定A　Famous　People　I　like　Best的主题，这样既能确保选材的广泛性，同时又把书本内容和演讲主题有机地结合起来，一方面锻炼了演讲才能，另一方面又达到巩固书本知识的目的。

2．根据生活实际选取主题

开学时让学生描述自己丰富的假期生活，学校举办运动会则谈论对运动的认识和擅长的运动项目。在清明，端午，中秋等传统节日时，让学生介绍节日的特色，帮助学生更好地了解中国的传统文化；在西方感恩节时，让学生对“I’d　like　to　say　thanks　to….”这一主题进行演讲，以表达自己对家人、老师、同学和朋友的感恩之情。

3．结合写话练习选取主题

选取恰当的写话主题让学生演讲，既能起到育人作用，同时也能以此提高学生的写话能力。例如，我选用了“An　unforgettable　thing””Suggestions　on　doing　sth.”等主题让学生演讲。学生广开思路，畅所欲言，通过这样的课前演讲，积累了素材，为写话做好了准备。

二、采用多样的演讲形式

1．学生个人自述

大多数学生能够写好自我介绍，但是写好并不等于说好，为了能使学生流利地进行自我介绍，教师可以给学生提供一个推销自我、展现自我的舞台，并给予一定的点评：表达是否流畅、表现是否大方；内容是否包括了姓名、来自哪里、家庭情况、专业技术能力、个性特征、兴趣爱好、理想等，以帮助学生改进。

2.讲故事或故事接力

在课堂上，如果老师能够偶尔采用有童趣的方法，可以帮助学生发散他们的想象力，发掘他们的创造力，讲故事或故事接力就很具代表性。同学们讲的故事最好要浅显易懂，并且能和所学专业相结合，这样有助于他们今后走上工作岗位后更好地学以致用。

3.猜谜语

如介绍班上某位同学或某位名星或某位著名的作家等等，先不说他的名字，通过描述性的语言让大家来猜猜他是谁，比比看谁猜得又快又准。

4．角色扮演

如A同学扮演Doctor，B同学扮演Patient，情景再现医生给病人治病的过程，还可用上些道具来辅助表演，如医生的白大卦和听诊器等；再如可以模仿求职者和招聘官之间的对话，由老师扮演招聘官，一名学生扮演求职者，或者招聘官和求职者分别由两名学生来扮演，进行模拟对话，为学生以后的求职面试打下基础。

5.听唱英文歌曲

很多的英文歌曲都具有简单易记、朗朗上口的特点，如Jingle　Bells，　Little　Stars　，　Spring　is　Where等英文儿歌，Take　me　to　your　heart，　Two　butterflies等流行歌曲。听唱英文歌曲可以激发同学们的兴趣，还可以训练他们的语音语调及发音。

三、进行及时的评价

1．教师当场点评

笔者在每一次演讲活动结束后都紧跟着完成点评，虽然点评的语句不多，但是实践证明这是必不可少的一环。可点评的点很多，如演讲技巧、文章的立意、最出众的地方、尚欠缺的地方等。多表扬、多鼓励，老师恰当的点评，演讲学生非常看重，众多学生也听得非常认真，这是一个引导的契机，对每位学生的培养所起的作用都很大。

2．评委评分

老师和同学们都是评委，采用十分制或百分制进行打分，算分则可由课代表在课后进行。评分最重要的标准可以从仪容仪表、发音、语音语调语速、现场感染力等多方面来进行评定。所有同学演讲的最后得分都将记录在成长档案中，作为形成性评价的一个重要依据。

3．优秀演讲稿装订成册

教师选出一些结构清晰、语句通畅、用词优美的优秀演讲稿，或装订成册或张贴在教室的宣传栏上以供全班同学共同学习，积累优美的句子和演讲的素材，为同学们今后的演讲奠定基础。注重学生的成功体验同时也能激励这些优秀演讲稿的作者进一步地提高自己的写作和演讲能力，符合新课标的成功激励机制。

四、英语课前演讲的实效

1.提高学生的英语综合应用能力，尤其是口语表达能力

英语课前三分钟演讲从表面上看来只是说的能力的体现，但背后其实是英语各方面综合能力的培养。为了准备演讲稿，课前得去“写”，这有助于提高学生的写作水平；写好之后，为了能做到脱稿演讲事先得背下来，而背诵演讲稿的过程又是不断的“读”的过程；之后上台来演讲，通过“说”的方式把自己想要表达的意思呈现出来；而坐在台下的同学则须认真的“听”方能理解其演讲的主题和内容。可见整个过程实际贯穿的就是听说读写能力全方位的培养。特别要强调的是学生在反复的朗读、背诵、复述的训练过程中，更为口语的提高打下来扎实的语言基础。

2.培养学生自主探究、合作交流的学习能力

新课标要求教师“善于激发学生的学习兴趣，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，引导学生自主探究、合作交流”。英语学习的最终目的在于运用，而课前三分钟演讲则为同学提供了个“学以致用”的舞台。学生为了写演讲稿认真准备、自我探究、钻研教材，通过学习教材明确了如何写演讲稿及演讲的技巧等，同学们利用参与三分钟演讲的方式来参与课堂教学，为了三分钟演讲而采用的合作式学习方法，都符合了教学改革的思路，极大地激发了学生主动学习的热情，从而变“要我学”为“我要学”。

3.为职高专业学生的职业生涯奠定基础

课前三分钟的英语演讲让绝大多数的学生真正意义的感受到“三尺讲台”，比如如何去克服在讲台上的紧张、如何去掌控自己的声音做到抑扬顿挫。俗话说得好“熟能生巧”，只有经常走上台来演讲，才能练就教学中自信从容的仪容仪态，为小学教育和学前教育专业学生的职业生涯奠定基础。

参考文献

[1]张欢欢：职高英语教学浅谈[J].　中等职业教育，2005.

[2]张新萍：课前三分钟演讲―英语课堂的美妙序曲[J].　校园英语（教研版）.2010.

[3]肖少香：活用课前十分钟提高学生英语听说能力[J].　当代教育论坛.　2011.

[4]陆贤：开展英语课前演讲的尝试[J].　现代教学（教师论坛），2012.

作者简介：1张桂花，1982年8月出生，女，江西省兴国县职业中等专业学校，中学一级教师。

优秀传统文化演讲稿范文第4篇

【关键词】汉语口语竞赛 演讲与口才 课堂教学有效性

【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0138-02

案例背景

一、浙江省大学生汉语口语竞赛

“浙江省大学生汉语口语竞赛”于2013年开始举办，由浙江省大学生科技竞赛委员会主办，是面向我省普通全日制高校在校大学生的竞赛项目。竞赛旨在引导大学生规范使用国家通用语言，提升大学生汉语口语表达能力，增强阅读意识，提高思维能力与语文素养，进一步了解和弘扬中华优秀文化。竞赛分初赛与复赛两个阶段。 初赛以中华经典朗读与讲解、备稿演讲两部分组成，决赛由中华经典朗诵、即兴演讲、回答问题三部分组成。

二、演讲与口才课程性质

演讲与口才课是传播与策划专业基础课程。本课程的主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才训练，旨在引导学生规范使用国家通用语言，提升学生汉语口语表达能力，培养学生在不同的交际环境和生活场景中都能够表达自己并成功交际，更好地适应现代社会对新型人才的需求。

学情分析

一、学生学习现状分析

在本课程教学过程中，学生的学习热情是比较高的，教学目标达成也较好。但是仍然存在一些影响教学效果的问题。主要存在的问题有以下几点：

1.原课程标准重在学生基本能力的培养，以学生是否掌握基本技巧为评价标准，学生基本技能达到之后，在进一步提升技能方面针对性不够，学生的学习后劲稍显不足。

2.未能充分地把技能提高与文化内涵和人文素养的提升紧密结合。

二、以竞赛驱动促教学改进的设想

1.以省大学生汉语口语竞赛任务为驱动，能够充分激发学习热情。

2.以竞赛评价标准来衡量学习效果，学习目标更明确。

3.在提升学生汉语口语表达能力的同时，提升学生的文化内涵和人文素养，有利于培养和践行学生社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化。

4. 教学过程中学生自主学习与小组互助学习相结合，提高技能的同时培养团队合作精神。

总之，以行动为导向，将大学生汉语口语竞赛项目的内容设计和竞赛过程的方式方法融入到教学设计中，将竞赛前沿的技术技能开发为可操作、可实施的教学资源，实现教学与竞赛的有效衔接，创新并丰富课堂教学。

教学目标

知识目标：

掌握节律朗读和情韵朗读的区别及基本要求;掌握文学作品讲解的基本要求;掌握演讲稿的特点和写作要求;了解命题演讲的主要特点和演讲技能要求。

能力目标：

继续提升普通话发音能力;能够熟练运用朗诵技巧和演讲技巧;能够进行即兴演讲;具备逻辑思维能力、语言表达能力、人际沟通能力。

情感目标：

提高语言文学素养，弘扬中华优秀传统文化;努力为提升国家语言实力和公民语言能力，促进科学发展，为社会和谐做出贡献。

教学设计

一、 教学内容：

（一） 中华经典朗诵

（二） 中华经典作品讲解

（三） 即兴演讲

二、教学方法：

（一）讲授法

（二）任务驱动法

（三）直观演示法

（四）分组协作法和自主学习法

三、教学过程：

（一）教学时间安排背景：以2016年浙江省大学生汉语口语竞赛为例，5月29日之前上交相关参赛的朗诵和作品赏析、备稿演讲的录像。

（二）教学时间：与大赛相配合的教学时间确定在每一个学年第二学期的第1到第10周。

（三）教学内容及教学时间具体安排：

1.中华经典朗诵训练共10个学时。具体教学过程如下安排：朗诵的要求、朗诵技巧训练主要包括以下内容：理解与感受作品、语气与语调、停连、轻重音、语速节奏。本阶段自主学习及小组训练主要内容为：.把课堂教学的理论落实到朗诵实践中;各小组组织完成中华经典朗诵会;每位学生背诵题库中的40篇作品。

2.文学作品讲解训练共4个学时。具体教学内容为：学生学会撰写经典作品讲解稿并能够进行讲解。本阶段自主学习及小组训练要求为：学生任选题库中的一篇古文和一篇现当代作品，撰写2篇文学作品讲解稿;各小组组织举办文学作品讲解会。

3.即兴演讲训练共10个学时。具体教学过程如下安排：演讲的特点，演讲稿写作，演讲技巧训练，内容包括：演讲概述;演讲稿的写作技巧;演讲语言的表达技巧;即兴演讲的技巧。本阶段自主学习及小组训练：学生课内在不能查阅资料的情况下、在规定的时间内完成即兴说话稿一篇;课外学生根据题库中的素材完成即兴说话稿5篇;各小组组织演讲比赛。

四、教学评价：

（一）朗读技巧阶段性考核：学生随机抽取省大学生汉语口语竞赛朗诵篇目题库中的古文和现代文作品各一篇进行朗诵和讲解。朗读和讲解的具体要求依据汉语口语竞赛的评分标准如下：

1. 中华经典朗诵表达能力要求：语音标准，发音清晰 ;语调自然，表达流畅;情感真挚，音量合理。

2.中华经典朗诵感受能力要求：文章基调把握得当;精神饱满，体态大方;整体和谐自然。

3.文学作品讲解内容要求：结构严谨，条理清晰，内容充实;紧扣文意，观点新颖，说服力强。

4.文学作品讲解表达要求：语音标准，用语规范，表达流畅;节奏合理，态势自然，重点突出。

（二）演讲阶段性考核形式：每一位学生进行即兴演讲。学生随机抽取大学生汉语口语竞赛即兴演讲题库的材2份，自行选择其中1份，准备30分钟后进行演讲、回答问题。即兴演讲的具体要求依据汉语口语竞赛的评分标准如下：

1.内容要求：观点明确，内容切题;论据贴切，分析到位;联系实际，有感而发;结构完整，条理清晰。

2.表达要求：语音标准，用语规范;节奏合理，表达流畅;表现力强，有感染力;思维敏捷，应变力强。

3.仪态要求：仪态大方，动作适度;表情自然，情声协调。

4.整体效果要求：话语自然，表现力强;举止得体，整体和谐。

结语

优秀传统文化演讲稿范文第5篇

【2017教师竞聘上岗演讲稿1】

我竞聘的岗位是书法教师岗位。

识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。书法是中国传统文化的精髓，是中国特有的国粹之一。书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，具有深厚而鲜明的人文性，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。书法教育有利于中小学生养成良好的书写习惯，有利于加深对优秀传统文化的理解，增强对祖国语言文字的热爱，可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力，养成细致、专注、持久的学习品质，提高学生的审美情趣，提高文化修养，促进健康的个性发展。开展书法教育，是实施素质教育的必然要求。

我长期担任小学班主任工作，在工作中，注重学生写字基本功的训练，遵循书写规范，关注学生个性体验，让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，关注学生在写字练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现，使学生的书写能力得到很大提高。工作之余，自己也喜欢练习软笔和书法。

在今后的工作中，自己要面向全体，让每一个学生写好汉字，让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。

【2017教师竞聘上岗演讲稿2】

尊敬的各位领导、各位评委老师：

大家好!你们辛苦了!

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。我只知道，作为一个老师，一个班主任是幸福的，因为：我可以自信地说，自己曾对许多人的一生发挥了好的作用;我可以自豪的想，自己对得起教育的责任和使命;我可以满足的认为，所有的付出无愧于国家的嘱托、人民的希冀。

在十七个春秋的流里，我兢兢业业，勤奋工作，勇于创新，刻苦钻研教材，深入了解学生，虚心向老教师学习，不断在工作中总结提高。我付出的努力是有目共睹的，所取得的成绩也是众所周知的。****年*月，我 和邓建明老师辉煌的送走了六(*)班，这个班是我从一年级一步一个脚印带上来的。六年里，我始终以“先树人，后树学问”作为教育宗旨，我坚定的相信思想引领人生的航向，我不喜欢肤浅的把成绩高分挂在嘴边，不喜欢因为成绩和高分让学生失去快乐，我倡导润物无声，教育无痕的教育思想。还记得****年的时候，为了记录每个学生在校的学习生活情况，为了让每个学生都有积极健康向上的思想，为了让学生从平时的点滴中悟出学习的方法和生活的道理，我精心缝制成长袋挂在教室的后墙，用胶布写上每个学生的名字贴在袋口，往袋子里放进对应名字的一个小本，这就是每个学生的成长日记。以后的日子里，无论是哪一个学生，做了好事还是不好的事，得到表扬还是受到批评，我都会清清楚楚往成长日记里记录，然后，每周的班会课让学生各自拿回来自己反思，此时，学生的心灵就会受到触动，从内心深处有一种要求进步的愿望，周末再让学生带回家给家长了解、留言，这样，家长既能及时知道孩子在学校比较细节的表现，又能及时与老师交换教育的方法。虽然只是小小的日记本，却加强了家校的联系，促进了学生的成长。只要学生有要求进步的欲望，就一定有学习的兴趣，兴趣又是最好的老师，正是沿着我的这个教育理念，我所带的六(*)班班风正，学风浓，在****年小考中绽放异彩，全班**名学生有**名考入了南丹县前***名。

****届的六(*)班，由于情况特殊，一到五年级期间共换了*个语文老师，学生才熟悉这个老师，又要重新适应新的老师，多次这样，学生渐渐对语文老师和语文科产生逆反心理，有一种本能的抵触，厌学情绪在班里蔓延生长。而我刚刚成功送走了六(*)，自信能带好令老师们头疼的六(*)班，于是我主动向领导要求承担重任。我知道“知己知彼，方能百战百胜”的道理，所以向原班主任调查了解情况后，我制订了一个激励方案，那就是每个月各组组长统计好操行分，班长负责排列出前十名和后十名，前十名的同学光荣登上红色表扬卡，后十名的同学被登上黄色警示卡，每个月末，我带着卡登门家访，前十名红色卡的登门表扬，后十名黄卡的登门与家长交流教育办法。当我拿着卡在家长面前的时候，家长那么感动，看得那么认真，学生也对我这个班主任肃然起敬。从此，淘气的学生也认真对待学习了，全班同学学习语文的积极性大大提高，在****年的小考中，我班获得了市级双科合格率超标奖，前***名中就有**名是我班的学生。

****届的六(*)班也是一个特殊的班级，我又一次担负重任，由于本年级各班人数太多，学校决定从四个班各抽取**名学生组成一个新的班级。开学第一天，很多学生哭哭啼啼不愿面对陌生的六(*)班，有的甚至不肯来报名，我非常理解孩子们的想法，不厌其烦的做工作，以《桃花心木》为例，让学生明白人要学会在不确定中生存，当原有的环境发生改变了，就要学会改变自己适应新的环境。同时，为了让学生看到新班级的希望，我处处做好学生的榜样，用我的人格魅力让学生放下心中那些不信任，接受并热爱新的班级，新的老师，新的同学。真是付出越多，收获越多，我们六(*)班在****年的小考中，犹如杀出的一匹黑马，取得了令人咋舌的好成绩：语数双科合格率超河池市指标，前***名中有*名是我班的学生，全县的第一名也是我班的陆怡洁同学。

因为我工作成绩显著，****年被评为“河池市优秀班主任”，****年被评为河池市“质量优秀教师”。****年被光荣选拔参加全国中小学骨干班主任培训。各位评委，以上所述只是我工作和成绩的一些缩影，再辛勤的付出和在辉煌的成绩都只能代表过去，我不会因此陶醉而停滞不前，无论我竞聘成功与否，我还会继续努力，超越过去，超越自己，并做到以下几点

*、做一个学习型的教师。在工作中不断完善自我，充实自我;拓宽自己的知识面，早日使自己的教学再上一个新的台阶。

*、做教育教学的有心人。以人为本，因材施教，根据不同学生的不同特点，采取不同的教学方法，关注全体，关注差异，教他们学会学习，学会做人。切实培养学生良好的学习习惯。

*、积极做好班主任工作，促进班级建设及良好班风学风的形成，避免把思想品行不健康的学生推向社会，把教学和思想教育融为一体，争做一名优秀教师

没有最好，只有更好，只要给我一个机会，一切奇迹都有可能发生!

优秀传统文化演讲稿范文第6篇

主题活动一：说激情澎湃的中国话――提升“语言建构与运用”素养

语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分，也是语文素养整体结构的基础层面。新版课标明确指出：语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

在高中课前三分钟，有计划有针对性地训练学生讲激情澎湃、铿锵有力的中国话，以培养学生“语言建构与运用”素养是我最重要的尝试，采用的方式主要是让学生激情演讲。所谓“激情演讲”，就是全班学生轮流在每节语文课前，走上讲台进行三分钟的口头演讲。演讲的内容主要是紧扣社会热点，讲时事，评时事。为了让整个活动有序，需要在学生进入高一的第一个星期，专门拿一节课，先讲解演讲对高中学生在语言表达和口语交际上的重要意义；再结合演讲范文，传授演讲稿在思想内容、素材选择、行文布局、语言表达上的写作技巧；然后讲解演讲者在吐字、语气、语调、音量、节奏、精神、手势、表情、着装等方面的要求；最后由教师作演讲示范，让学生感受演讲的魅力。

在安排学生轮流演讲的顺序上，先安排几个有演讲底子的学生带头，点燃演讲的势头。为了保证演讲的质量，教师每次都要提前审核学生的演讲稿，面批面改学生的稿子，且让学生提前预讲一遍，并对学生的演讲作指导和纠正，待相对满意后，才正式让学生登上讲台作课前演讲。演讲者讲完后，让全班同学及时打分，课下再让课代表统计演讲者的最后得分，并请一两个学生结合演讲稿的内容和演讲技巧作点评，或者针对当日演讲内容谈谈自己对相应话题的看法，教师再进行一定补充。

在实施课前三分钟演讲的过程中，教师推荐《演讲与口才》《超级演说家》等刊物或电视栏目，在班会课上播放一些励志的优秀演讲视频。在第一季课前演讲结束后，专门用一节课进行演讲汇报总结，对优秀演讲者表彰奖励，并让学生分享演讲经验。

在重庆市“中华魂”（放飞梦想）演讲比赛中获得一等奖的2015届学生杭靓说道：“课前演讲带给我受益终身的礼物是大大提高了我的交际能力，演讲内容的构思，成稿的修改，每一个表情、动作、语气的练习，不知不觉中提高了语言表达能力，在大小比赛活动中我从不怯场，这些能力让我拥有了自己的人脉资源，让我如今的大学生活多姿多彩。”

在日常的课堂教学中，我也能明显感受到学生面对任何一个问题时语言表达的自然流畅。学生积累了丰富的语言表达经验，也提升了语言素养。

主题活动二：诵意蕴深厚的古诗文――提升“文化传承与理解”素养

实现文化的传承与理解是语文核心素养的重要组成部分，它是指学生在语文学习中，能继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和地区文化的能力。《普通高中语文课程标准》在教学建议中要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品，教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯。

在高一下学期的语文课前三分钟里，我做的重要训练是让学生放声朗诵古代经典文化作品。因为此时学生经过高一上学期的文言文训练有了一定基础。我在开学第一周，给学生阐明朗诵经典的重要意义，给学生播放濮存昕、陈琴等语言大师的经典朗诵，总结吟诵的基本技巧。课前朗诵内容由我亲自挑选与教材紧密相连的经典文化作品，包含古代诗歌、散文、小说、传记等多种文体内容。学生在放声朗诵中可以了解古代政治制度、风土人情、地理环境，体会文人志士深沉的爱国主义精神、兼济天下的广阔情怀、尊老爱幼的传统美德，学习古代先贤为人处世的原则、读书求道的策略，从而认识到古代文学的魅力。每周朗诵的内容，提前一周印发给学生，学生可以提前对文章做字词批注。为了增强朗诵效果，我也会精心制作幻灯片，伴随学生的课前吟诵。

每日除了及时点评之外，我会适当挖掘其中的一个点作讲解，比如典故、重要字词、文学常识或文学轶事，以加强文化积累和激发学生对古诗文的兴趣。为了检验一学期的朗诵成果，高一下学期行将结束的时候，专门用一到两节课让学生以个人或小组的名义，开展古诗文吟诵比赛、古诗配画手抄报比赛、现场写诗比赛等，学生表现可谓精彩纷呈。

主题活动三：赏端正工整的中国字――提升“审美鉴赏与创造”素养

审美鉴赏与创造是学生语文核心素养的重要组成部分，要求学生感受汉语汉字独特的美，表现出热爱祖国语言文字的感情。

高中阶段是学生形成对汉字的审美鉴赏与创造素养的重要时期。在人教版必修一梳理探究部分，有《优美的汉字》这一节内容。我特意用了一节课对汉字的起源、形体、构成和汉字文化，给学生做了讲解。然后在语文课前三分钟，训练学生在书写规范中国汉字的基础上联系古汉语字体对汉字做审美鉴赏。

在具体操作时，要求每个学生每天练习一篇方正小楷字，根据字帖，可以临，也可以摹。轮到某个学生课前鉴赏的时候，就让该学生运用投影仪向全班展示自己最佳的页面。该生从中挑选一个自己最喜欢或最有感触的汉字，通过查阅资料，联系此汉字的甲骨文、金文、篆书等古汉语字体，将本字和古汉字写在黑板上，当着全班同学鉴赏，讲清楚这个字的造字法、读音、含义及运用等；或解读汉字的源流，弄清字体的演变。该生鉴赏完之后，请其他学生对该生作品及其对字的鉴p进行评价，老师做补充点评。

优秀传统文化演讲稿范文第7篇

弘扬美德的优秀演讲稿1：

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家上午好!我是初三三班的潘瑞，本次我发言的主题是“弘扬美德，尊老敬老”。今天是农历九月初七，两天后就是大家所熟知的我国传统节日——重阳节。随着我国逐渐进入人口老龄化阶段，切实保障老年人的合法权益，进一步倡导尊老敬老的传统文化显得尤为重要。尊重老年人就是尊重人生和社会发展规律，就是尊重历史。让他们度过一个平安幸福的晚年，是全社会的共同责任。

尊老敬老是先辈传承下来的宝贵精神财富。早在1989年我国就已正式将农历九月初九定为“中国老人节”，其目的就是弘扬中华民族“尊老、爱老、助老”的优秀传统美德。通过这一天开展尊老敬老活动，发动全社会关爱身边的老人，为老年人创造一个良好的社会环境和生活环境。

有人说过，回首人生，老年人是一部历史;把握今朝，老年人是一面旗帜;憧憬未来，老年人是一道风景。在过去的日子里，老人们为这个社会的建设呕心沥血，任劳任怨，洒下了辛勤的汗水，做出了无私的奉献，我们应该为有这样的老人而感到自豪。

在这样的日子里，我们应该向自己身边的老人送上一份祝福。在家中，我们可以给爷爷奶奶捶捶背，也可以帮他们做一些家务，或者和父母一起，给他们准备一些美食;在社会上，我们可以去社区主动帮助一些孤寡老人，与他们聊聊天，一起散散心，在乘公共汽车时，主动给老年人让座等等。“花无重开日，人无再少年。”总有一天我们也会成为老人，老年人的昨天就是我们的今天;老年人的今天就是我们的明天。不只是重阳节才要尊老敬老，我们应该从每一天、每一件小事做起，用我们力所能及的力量去“尊老、爱老、助老”，争做一名尊老敬老的文明中学生。最后衷心祝愿每位同学都能与家中的老人度过一个愉快而有意义的重阳节!

弘扬美德的优秀演讲稿2：

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

早上好!

今天我们一起在鲜艳的五星红旗下缅怀一位伟人。他，点燃了中国革命的火把，拨开了长征的方向;他，带领中华儿女建立了新中国，让五星红旗在祖国大地上高高飘扬：他，开创了一条适合中国国情的社会主义道路，让中华民族傲立于世界民族之林。他是谁呢?他就是我们的伟大领袖。今天是12月26日，是诞辰123周年的纪念日。

1893年12月26日，出生在湖南省湘潭县一个普通的农民家庭。一个普通的农家孩子，成长为影响世界的一代伟人，这与他身上的优秀品质是分不开的。我为大家讲几个发生在身上的小故事，和大家一起回忆他身上的优秀品质。

博学多思，孜孜不倦。他曾说：“我一生最大的爱好就是读书。”“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”的故居就像个书的天地，居室的书架上摆满了书，办公桌、饭桌、茶几上到处都是书，床上除躺卧的位置，也全都被书占领，连厕所里也摆放着书。为了读书，把一切能利用的时间都用上了。在游泳之前活动身体的几分钟里，看上几句名人的诗句;游泳之后顾不上休息，就又捧起书本翻阅起来。外出开会或视察工作时，也总是带着几箱子书，一有空闲就读起来。读书已经不是简单的读了，他是用品的方法来对待每一本书，有的书读一遍不够还要再读一遍。他认为，“不动笔墨不看书”。因此，每阅读一本书，他都要在重要的地方画上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语，有时还会把其中精彩的地方摘抄下来，时时回味着。

提倡节俭，清廉如水。新中国成立后，住的是一个很旧的四合院，门窗的油漆大部分已脱落，地面上铺的青砖有不少缺角少棱。这房子不光旧，还漏雨，却说：“就这么住着吧。”他的衣着更是简朴。他那件穿了多年的白衬衣，肩头、袖口和领子都磨破了，他还是不让换，打上补丁继续穿。从1953 年到1962年，这将近十年的时间里从没购置过一件新衣。有两身比较好的服装，只有接见外宾和参加国事活动时才穿，一回到家里，又换上旧衣服。

的故事很多，每一个故事都有闪光点令人感慨，每一个故事都有好品质值得我们学习。讲完故事后，我想问问同学们：你胸前佩戴的红领巾，是你买的第几条红领巾呢?有同学皱起了眉头，记不清了，是吗?我经常在操场上、楼道里看见被主人弄丢的红领巾，主人怎么没来找它呢?所有丢过红领巾的孩子都该脸红，红领巾是国旗的一角，是少先队员的标志，应该好好爱护它，即使不小心弄丢了，再买一条即可，然后吸取上次丢失的经验教训好好佩戴好好保管，不能一买再买。现在，我们的生活水平越来越高，但是节俭的作风不能丢。希望大家都能够向我们的伟人学习，学习上孜孜不倦，生活上清廉如水，弘扬中华民族的传统美德，争当新一代的好少年。

弘扬美德的优秀演讲稿3：

老师们、同学们：

早上好!今天，我在国旗下讲话的题目是：敬老爱老，弘扬美德。

昨天是中华民族的传统节日，九九重阳节。重阳节是老年人的节日。随着老年人口越来越多，我国已步入人口老龄化社会。自古以来，中华民族就有尊老敬老爱老的传统美德，在我们源远流长、博大精深的传统文化中，重视人伦道德、讲究家庭和睦是传统文化中的精华，也是中华民族强大凝聚力与亲和力的具体体现，更是先辈传承下来的宝贵精神财富。

在我国来讲，一般六十岁以上的称之为老年人，也就是同学们的祖父祖母那一代人。他们辛勤劳作了一辈子，把自己的青春年华贡献给了这个社会，把一生主要精力倾注给了我们的家庭。他们理应受到政府的关注、社会的尊重、晚辈的孝敬。特别是我们的爷爷奶奶、外公外婆，他们年轻时含心茹苦养育我们的父母，现在年纪大了又要照看着我们这些孙辈。哪怕自己再苦再累也要溺爱般地呵护我们，希望我们能健康、幸福地成长。虽然我们还没有到赡养他们的义务年龄，但为他们做一点力所能及的事情应该是每一位同学义不容辞的责任。如果我们在学习之余，在某个周末回到家里，少玩一会电子游戏，少刷一会全球微信，给老人洗洗长满老茧的脚，为老人捶捶弯曲酸痛的背，替老人买一次菜，陪老人说会儿话。只要我们用一颗孝心、一颗感恩的心去做，相信我们的爷爷奶奶、外公外婆一定会眉开眼笑、倍感欣慰的。

中国有句古话叫“百善孝为先”，意思是说孝敬老人在各种美德中是站第一位的。孝敬老人的人，是最有良好个人素养和优良品质的人，也是最有出息的人。古人还说，老吾老，以及人之老。这句话告诉我们不仅要尊敬自己家的父母长辈，还要尊敬别的老人。说话“您”字在前，做事老人优先，公交车上让个座，斑马线上牵下手。这些细小的动作，都是中华民族优良品德在你身上的完美体现。

优秀传统文化演讲稿范文第8篇

童声战疫书声琅琅

二、活动目的

为深入开展全民阅读活动，强化优秀传统文化阵地建设，培养小学生养成良好的阅读习惯，在4.23世界读书日来临之际，开展县第七届小学生“童声战疫书声琅琅”读书演讲赛活动。

三、参赛对象

全县小学生

四、主承办方

主办单位：县文化广播电视和旅游局、县教育局

承办单位：县图书馆

五、演讲内容

围绕“童声战疫书声琅琅”这一主题，结合当前疫情防控战役，内容可为歌颂前线白衣天使或赞扬最美志愿者，也可为读书心得感悟。内容要能展现当代小学生奋发图强、努力读书的精神面貌和理想追求。文章的题目、体裁及演讲的形式不限。

六、参赛报名

1、每个小学校评选出一名参赛选手（实验小学、一小各两名）。

2.选手需将参赛报名表及演讲稿于4月18日前发送至邮箱：。要求：学校、姓名写在标题下，标题2号方正小标宋，学校姓名3号楷体，正文3号仿宋。

七、参赛要求

1、演讲内容：要紧扣主题，寓意深刻，内容积极向上，充满正能量，语言自然流畅，富有真情实感。

2、语言表达：脱稿演讲，声音洪亮，普通话标准，语速适当，表达流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作得体。

3、形象风度：仪态端庄，衣着整洁大方，举止自

然洒脱，体现朝气蓬勃的精神风貌。

4．演讲时间：不超过5分钟。（各指导教师严格把关、全程指导）

5、视频制作：自选场景和音乐自行录制视频，但需指

导老师把关，效果满意后提交。

八、参赛方式

参赛选手在4月15日00:00—4月18日24:00期间，关注县图书馆微信公众号，在公众号菜单栏找到“读书演讲赛”，点开模块，进入活动征集页面，点击左下方“我要参加”完整输入以下信息：

作品名称：（为您的作品起一个名字）

姓名：（此项务必按照“姓名学校简称年级班级”输入，例如：王小贝实验二小4年1班）

手机号：（真实手机号）

作品封面：（点击“+”，上传一张图片或照片，格式PNG/JPG/JPEG，大小10MB以内）

作品上传：（点击“作品上传”，在弹出的选项中点击“插入视频”，上传作品即可，视频格式MP4/MOV，大小300MB以内）

以上步骤完成后，必须点击“提交”，否则上传无效。经审核通过的作品将在4月20日8:30展示在活动征集页面中，关注即可参与投票，投票截止日期4月22日24:00。

比赛评价结果在4月23日公布。

九、投票方式

参与者每天可为多个作品投票，但每个作品每天只可投一票。

十、奖励办法

优秀传统文化演讲稿范文第9篇

传承中华文化 发扬革命精神演讲稿（1）

同学们，当我们在大街上闲逛时，当我们在教室里读书学习时，你们可曾想过我们幸福的日子是哪来的吗?是革命先烈们为了民族独立和国家尊严献出了宝贵的生命而换来的。有的人在中华民族面临生死存亡的危险时刻，是他们用自己的血肉之躯筑起长城，与日本帝国主义侵略者进行你死我活的拼搏。为了彻底埋葬旧世界，建立社会主义新中国前赴后继、英勇作战、抛头颅、洒热血，也有的人为了建设和平，为了祖国的繁荣富强而献出了青春和热血。

曾经，这里刻下了红军屹立不倒的精神!到底是什么力量使原本弱势的红军冲破反动派的围追堵截，使红军愿意抛头颅、洒热血，使红军历尽艰辛，克服险阻也最后走向胜利呢?信念，是千千万万红军心中永存让人民翻身做主，过上幸福生活的信念!为了这永存的信念，他们克服重重困难，浴血奋战。正因为这心中永存的信念，才有了“红军不怕远征难”的精神!正因为这心中永存的信念，才有了“万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的英雄气概!正因为这心中永存的信念，才有了“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人”的温情。

他们是英雄，他们是路标，他们是丰碑!一个个可歌可泣的事迹，一个个可赞可叹的信念，一个个可敬可畏的军魂!我能不被他们感动，不被他们震憾吗?他们是永恒的，因为信念永存。

昨天永远属于过去，今天就在脚下，让我们铭记英雄先烈，去开拓美好幸福的未来，我们要以革命先烈为榜样，努力学好本领，弘扬革命精神，争取今后为祖国和人民做出更大的贡献。为谱写祖国的繁荣发展的篇章奉献自己的一份力量!

传承中华文化 发扬革命精神演讲稿（2）

在革命战争年代形成的红色文化，是我们党的传家宝。无论在血雨腥风、战火纷飞的革命年代，意气风发、激情燃烧的建设年代，还是在波澜壮阔、生机勃勃的改革年代，红色文化一直激励着xx人民奋勇前进。在确保如期实现脱贫攻坚和全面建成小康社会目标的征程中，大力弘扬红色文化，传承太行精神，从中汲取昂扬奋进、团结拼搏的精神动力，具有重要现实意义。

在新形势下弘扬红色文化，就是要从坚定理想信念着手，加强社会主义核心价值体系建设。理想信念是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会缺钙，就会得“软骨病”。今天，我们面临着“四种危险”和“四大考验”，必须坚定理想信念，大力培育社会主义核心价值观，使广大党员干部从红色文化中汲取营养，把全市广大干部和人民群众的力量凝聚起来，以我们身边鲜活的典型申纪兰、段爱平、申飞飞等模范人物为榜样，坚定信仰，忠诚不二，为我市经济社会发展提供强大的精神动力。

在新形势下弘扬红色文化，就是要继承优良传统，切实加强和改进党的作风建设。太行儿女的奋斗历程，既是一部气势恢宏的革命战争史，也是一部感天动地的作风建设史。在新的形势下，加强党的建设面临许多前所未有的新情况新问题新挑战，特别是精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险，更加尖锐地摆在我们面前。各级干部要勤思勤为不懈怠，真抓实干不浮躁，清正严明守纪律，以经济发展的新成效，造福一方百姓。

在新形势下弘扬红色文化，就是要攻坚克难，大胆实践，走出资源型地区转型发展和可持续发展的新路子。xx作为资源型城市，转型发展是必然选择。我们要紧密结合去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板“三去一降一补”，大力推进供给侧结构性改革，努力提高传统产业循环率、新兴产业占有率和节能降耗减排率，既要以坚忍不拔的精神把地下资源的文章做好，更要以改革创新的精神把地上资源的文章做好，加快采掘文明向制造文明转变，加快资源依赖向创新驱动转变，加快粗放增长向绿色发展转变，早日实现资源城市向经济文化城市的转型。

优秀传统文化演讲稿范文第10篇

关键词：整合；多媒体；作文教学

中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0339-02

教师怕教作文，学生怕写作文，这是长期以来作文教学中普遍存在的问题。主要原因，是作文教学形式单一，结构僵化，而学生则语言积累不足，入不敷出，造成言之无物，有物难言，言而不详的现状。现在，多媒体技术以其独有的开放性、交互性冲击着传统的教育思想、观念。在中学作文教学中运用多媒体，是对传统教学模式、教学方法、教学手段的一个挑战，是教学改革的一次质的飞跃。它不仅给作文教学提供了发展的空间，更给作文教学插上了腾飞的翅膀。如果将多媒体技术与作文教学的整合，就从根本上改变传统的教学结构和教学模式，达到培养创新精神、实践能力的要求，即与素质教育的目标相结合。作文教学长期存在效率不高，不知"写什么"和"怎么写"这两大问题都严重影响学生对作文的喜欢。中学写作又是处于中学作文教学的过渡阶段，对于改变学生不良的写作习惯，提高学生写作兴趣和写作能力，有举足轻重的作用。把多媒体技术应用于中学的作文教学中，可有效解决这两大问题，可以收到传统作文教学无法比拟的效果。笔者采用"情境设计--观察训练--写作兴趣--作文素材 --优化评改"五个教学环节所组成的新型教学模式进行作文教学的实践。

1.情境设计，激感，创建理想作文教学环境。

情感是学生发自心底一种激情，是学生写作的原动力。多媒体的运用能突破时空的限制，提供认识事物的相对完整有序的动态表现。既可再现难忘的往事，也能扩大学生视野，丰富学生的生活。学生可围绕同一主题利用多媒体展开广泛的收集。教师可根据不同的教学内容，设计并利用不同的多媒体教学软件，利用软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境来激发学生观察兴趣，促使学生积极参与情感体验。在作文教学中有效的正确地运用多媒体，可创设良好的写作环境，指导学生写作《中学生活二、三事》时，如将摄录的拔河比赛和劳动竞赛等情况播放，就显示的热闹动人的场面，扣动着学生的心弦。镜头中学生不仅看到别人的形象，也看到自己的表情、动作，还能看到参赛时所忽略的情景。回放慢动作，看到比赛高潮阶段，就启示学生捕捉精彩的细节，这样学生情绪得以充分调动，情动而辞发。利用多媒体，可动用图像，创设情境，可运用音响，渲染情境，也可运用动画，展现情境。通过情境设计有助于培养学生的观察能力，激感与培养学生的想象力，学生的写作素材便如源头活水取之不尽，为创建理想的作文教学环境提供有力的保障。

2.观察训练，提高培养学生的综合能力

学生对事物的观察多数是出于好奇，没有目的地观看。我们利用多媒体软件的友好交互界面和多媒体的超文本结构。教师可根据学生的实际情况，按照由浅入深，由具体到抽象的认识规律，采用不同的观察方式，有效的指导学生进行观察，以提高学生观察事物、分析事物的能力。如观察本地特产辣椒，实地观察按照枝、叶、花、果的顺序，同时利用多媒体训练学生按顺序观察，与其他的辣椒比较的方式观察。由于多媒体提供的情境比课本更生动更真实，所以容易引起学生的兴趣，更容易激发与培养学生的想象力。学生有的对"成因"感兴趣，有的对"比较"感兴趣，根据兴趣展开网上的丰富的收集，在细致观察的基础上又培养分析、综合能力。由于多媒体提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这对于知识的获取和保持都是很重要的。多媒体图文音像并茂的情景，给学生看以后心动，自然调动学生的各种感官去细心体会，从而学生的培养分析和综合能力。

3.巧用多媒体技术，激发作文兴趣。

爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"兴趣是学生乐于学习的动力源泉，表现自我、展示自我是每个孩子都愿意并积极去做的事。在作文教学中，我们把多媒体引入作文教学的实际课堂中，通过综合运用多媒体让学生仔细聆听声情并茂的音乐，认真观看栩栩如生的画面，反复欣赏、品味形象化的词句，形成丰富、新颖、多面、立体、强烈的视觉、感觉、听觉印象，产生优美、激动、振奋、愉快等感受，改变了传统作文教学单纯文字组合的模式，使直观、形象、生动的声、像进驻头脑，从而优化作文教学过程，提高作文教学质量。充分发挥多媒体在作文教学中的作用，效果很好。作文教学借助多媒体突破时空限制，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，给学生身临其境之感，弥补了学生生活实际和体验方面的缺陷。这正符合学生年龄特点、直观形象思维和智力发展的特点。这样，既能使学生感受各种形象的思维材料，也给学生提供了写作的素材，还拓宽了学生的思路，使学生克服了"没什么可写"的难题，自然激发了学生的写作兴趣。比如在三月学雷锋月中，我们让学生写演讲稿，就先播放了一段演讲的视频，让学生了解演讲稿的写作方法""这样，很容易引起学生的兴趣，老师再加以必要的引导，告诉学生像看录像一样去观察、思考周围的景、物、人、事等，并把它们记录下来，形成文字材料，就是一篇优秀的演讲稿。所以利用多媒体手段实现了动机的转移，让学生由对看录像、看幻灯的兴趣、动机，转移到写作的兴趣、动机上来，从而提高他们的语言文字表达能力，进而提高他们的作文写作水平。

4.利用多媒体技术，丰富写作素材，提高作文技巧。

学生写作文时最难办的是--没有东西写。原因大致有两个方面：一是学生生活本身欠丰富，学生的活动范围有限，对丰富多样的生活内容知之甚少；二是学生对生活的认识不够，在头脑中留下较深印象的生活内容不多，写起来难以做到具体、生动，所以课前师生可以利用网络搜集更多的写作资料、写作素材，甚至可以利用网络积累好词佳句。搜集完资料后，课前老师可以与学生起先进行整理。这样子，课堂上师生搜集到的写作资源就可以共享了。例如上七年级第四单元的传统文化时，我先引导学生去拍下或摄下身边的文化古迹，上网去搜索相关的传统文化。上课时，关于传统文化的图片和资料纷纷展现眼前，关于传统文化习作的好词佳句、名家名篇学生可以一气呵成地阅读欣赏。有了自身搜集资料过程中的认识，再加上资源共享中的丰富感受，学生进行习作自然得心应手了。又如我在指导作文《记一次拔河比赛》时，大部分学生记忆只停留在大声地喊"加油"声中，而忽略了参赛队员的动作、神态等情景，这时就可以利用多媒体再现情景，使用播放技巧慢放或定格精彩的写作镜头，跨越时空，难忘的瞬间重新唤回，这样一篇篇情真意切、充满个性的作文便十分流畅生动地写出来了。"积土成山，风雨兴焉；积水成渊；蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。"老师在闲暇之余还须将平常搜集到的资料再分类整理保存，建立一个作文资源库，便于老师备课和学生的使用。

5佳作共赏，优化评改途径，全面提高作文效率。

学生写作能力的提高必须建立在大量的、持续的写作实践基础上，而且重在修改。传统的作文的批改、修订对教师而言，工作量大，费时费力且效果不佳。可见，这样的评改措施缺乏更高层次上的互动性，只由老师一人改，学生自己往往只看自己的分数和评语，而难有机会看别人的分数和评语。利用多媒体技术手段，这些问题将迎刃而解，学生在短短的几十分钟内，欣赏大量的作文素材，特别是对优秀范文的阅读赏析，更使学生找到了作文的"拐杖"。教师还可以及时收集学生的典型例作，利用多媒体评改作文，提高评改的效率，直观评改，优化评改途径。俄罗斯文学家陀斯妥耶夫斯基说："作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删除自己的东西，他就前程远大"。文章要写得好，要"入妙"，都是"频改"的结果。运用多媒体教学后，作文的批改、修订就直观、简捷、高效了许多。如：我对于典型性问题的作文，详细批改后，在多媒体下可以把学生中的优秀作文或有典型错误的作文发送到每个学生的终端机上，供全班同学共同赏析和评议，为鼓励学生习作中有所进步，每次作文后，我都从一般的习作中找出精彩的词、句、段，或整篇文章，制作成课件，注上姓名，让大家品味、欣赏，引导学生点评，并广泛讨论，相互促进，相互提高，从而保持学生习作的热情，使写作成为学生自觉自愿的表达情感的一种激情和需要，展示才华的机会。由于利用多媒体网络的评议批改，全班学生都能看到同一篇作文，就能使每个学生都来积极参与评议和修改，取其精华，剔除糟粕。改变过去学生写作，教师单纯的评议的状况。

总之，多媒体技术辅助作文教学，对学生的影响是很大的。实践证明，多媒体技术引进作文教学课堂，对提高学生的写作水平，激发学生写作兴趣，提高学生写作能力和信息素养，促进学生综合素质的全面发展。作文教学如果能坚持不懈地运用这种形式进行训练，对挖掘学生的作文思维潜力，形成良性循环，有深远的意义。

参考文献：

[1] 《语文课程标准》

[2] 人教版《语文》教材

[3] 《信息技术与学科教学整合》李克东 谢幼如主编

[4] 汉化工学院 现代教育技术中心 彭军《论多媒体教学的优势》