幼儿园音乐教学论文范文

幼儿园音乐教学论文范文第1篇

一、动，让幼儿跟着音乐舞动，提高幼儿的音乐节奏感

音乐是天籁的声音，更是生命的律动，韵律活动是幼儿园在组织音乐教学活动时的一种组织形式，在组织韵律活动时，乐曲、动作和歌词的选取，都要遵循以生活化为主，掌握好适宜性。年龄较小的幼儿一般选择旋律优美、轻松、欢快的音乐，并且音乐章节短一些的，重复性较强的音乐。随着年龄的增长，可以选择一些比较具有特色的民间音乐，风格差异大一些的音乐等都可以。当然，在组织这类韵律活动的时候，很多教师主要是通过示范的形式来组织幼儿学习的，这样的方式耗时长，幼儿的自主性差，容易造成幼儿思维的局限，过度模仿，没有自己的想法和特色。这一时期的幼儿应该是想象力和创造力最为丰富的时段，如果一味的教师示范、幼儿模仿的教育形式的话，会给幼儿造成思维模式的僵化，孩子的自我想象力和创造力也得不到有效的发展。因此，在音乐教育的研究过程中，我们改变了策略，充分还给幼儿自主探索的平台，引导他们在自我探索中发现，在实践中尝试，在体验中领悟，将更多的自由放飞给孩子，把更多的时间留给他们自己去感悟、体会和理解，去放飞想象的羽翼，去创造美表现美。如《摆手舞》的教学中，让幼儿充分发挥他们的想象，感受土家人的舞蹈动作与我们生活中哪些是相象的，从而，感受音乐旋律的变化想象出舞蹈动作，用丰富的肢体语言、表情和身体感觉来表现土家族的小朋友生活中能做的事情，如帮妈妈做力所能及的小家务：洗衣服、凉衣服、擦桌子、浇花等；自己的事情自己做：刷牙、洗脸、梳头发、穿衣服等；幼儿园的各种体育锻炼：打气、拍球、投篮、跳绳等。孩子们在具有地域特色的民间音乐的伴奏下都能把自己平时生活中做过的一些事情变成优美的舞蹈动作来展现，没有模仿，没有约束，大胆想象和创造。

二、动静结合，充分促进幼儿音乐教育素养的提升

幼儿园教育最基本的目标就是在于激发幼儿学习的兴趣，充分调动幼儿学习的积极性，萌发幼儿主动求知的欲望。只有在幼儿要学的基础上，教师的授予才能得到最好的效果，在以前的音乐教学活动中，教师往往都忽略了幼儿爱玩、好动的天性，只是一味的关注静的一方面，不断的给幼儿灌输理论知识或者在想象中理解。而不是给予他们充分自主的探索平台，过度的对他们进行技能技巧的训练。其实，在教学活动中，我们只要充分的激发幼儿的表现欲，让他们在创编中探索、尝试，并给予他们一定的鼓励，激发幼儿的自信心，让他们充分的动起来，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲也就自然而然的被激发了。如我在《摆手舞》的教学中，活动一开始，我首先复习已学习过的“锣鼓经”和单摆，带领幼儿边念“锣鼓经”边做单摆进入活动场地，也是为将要学习的摆手舞作铺垫。各个民族都有本民族建筑、生活习俗和舞蹈，如：傣族的泼水节；佤族的新米节；拉祜族的葫芦节，人们都会载歌载舞来庆祝。因此，利用白板课件通过出示土家族的摆手堂，引导幼儿了解摆手堂是土家人最喜欢去的地方，整个山寨的人都喜欢围在摆手堂的面前跳起欢快的摆手舞。之后，直接进入主题，在我完整示范摆手舞过后，请孩子们模仿看到的摆手舞动作，并到中间来做给大家看看，引导下面的孩子仔细观察和发现，自主的去学习摆手舞中的四个基本动作：单摆、双摆、跳摆、拜摆。以幼儿为主体，给他们提供了一个充分自主学习和展示的舞台。当然，活动中，也让我感受到了这个环节的设计，较好的调动了幼儿学习摆手舞的兴趣，当一个幼儿在前面示范时，下面的孩子也都跟着手舞足蹈，跃跃欲试，让我感受到孩子们特别想快点加入到舞蹈中去的迫切心情。在学跳集体舞时孩子们最活跃，利用“锣鼓经”跟动作的配合来练习基本动作，一改常态的教师喊节奏、幼儿做动作的教学手段，以富有土家族特色的“锣鼓经”作为节奏练习，并鼓励幼儿边念边做动作，使活动更具有土家族的韵味，也为活动增添了一丝情趣，不会显得那么教条。充分体现以幼儿为主体的学习，发挥了幼儿的能动性。音乐节奏感也随之提高，音乐素养也得到了不断地提升。当然，幼儿音乐素养的提升，不能局限于30分钟课堂上，而要渗透到每日活动中，将幼儿生活和教学活动相结合，以音乐为主题布置教室和主题墙，营造一种积极的艺术气息，使幼儿得到潜移默化的熏陶，陶冶性格和情操。晨间幼儿每天来园就能听到广播里放的音乐，熟悉而优美，他们不再感到疲劳和彷徨，静静的在校园中享受一天的美好学习时光。在区域活动中，幼儿可以自主选择去音乐区，随着音乐唱歌跳舞，与同伴合作，一起游戏、舞蹈，给幼儿一个自由的空间。每个月学校也可以开展小舞台表演，每个班编排一到两个节目去小舞台上展示，使幼儿的表演欲望得到充分的展现，促进幼儿各方面能力的发展。

作者：张冰清单位：江苏省昆山市绣衣幼儿园

幼儿园音乐教学论文范文第2篇

李淑贤，特级教师，1986年参加工作，在幼教一线从事教学工作13年，在幼儿园管理岗位工作17年，2010年9月起任广西壮族自治区教育厅幼儿园园长。

李淑贤爱孩子，所以选择做一名幼师。她根据不同年龄幼儿的身心发展特点和教育要求，创造性地开展教育教学工作。她的教学技能全面，教学风格自然，注重师生互动，教学成果显著，荣获首届广西幼儿教师技能大赛全能一等奖、南宁市“创新杯”教学活动一等奖，教学论文、案例获自治区、南宁市一、二等奖10余次，担任副主编和参与教材、幼儿用书编写6本，先后主持、参与省部级、市厅级科研项目5项，荣获第九届“宋庆龄儿童教育奖”。她尤其擅长音乐教育，将深奥的内容简单化、儿童化，使幼儿学得乐意、学得无意、学得随意，让学习成为轻松、愉快的活动。她多次组织音乐教学活动向全区、全市的幼教同行开放观摩。

李淑贤充分发挥自己的语言特长，在培养幼儿语言素质方面取得了突出成绩。她组织开展的语言教育活动语音清晰、自然流畅、声情并茂、富于感染力，深受幼儿喜爱，独创的趣味说讲训练操――《唇齿操》，形象、生动、有趣，能有效提升口齿的灵活性、咬字的准确性，对矫正广西人说普通话时容易出现的平翘舌困难很有帮助。她先后为广西音像教材出版社灌制多种教学录音带，为推进我区幼儿园、小学普通话教育，提高孩子的语言表达能力做出了贡献。

作为广西骨干教师培训班学员导师、广西园长培训班学员导师、广西试点县园长提高班指导专家、广西“县域农村学前教育改革与发展机制试点”指导专家、自治区示范幼儿园评估专家，李淑贤深知自己肩负的责任。她每年指导实习生、见习生、跟岗学习的培训学员约500人次，作专题讲座、报告近20场。她每年定期到区内各市县、乡镇、农村的幼儿园开展帮扶、支教工作，先后到岑溪市、鹿寨县、德保县、武鸣县、上林县、邕宁区等地送教下乡。她还把自己的经验无私地传授给年轻教师，指导的青年教师参加各类教育教学技能大赛获得优异成绩。

李淑贤努力使自己成为一名专家型园长，充分依靠自己的团队，致力于办一所幼儿喜欢的幼儿园。近年来，自治区教育厅幼儿园办学水平不断提升，多次荣获国家、自治区、南宁市各级各类奖励，办学实力辐射周边地区。

幼儿园音乐教学论文范文第3篇

关键词：幼儿园教师；艺术教育；教育能力

近年来，我们利用承担江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目课题研究的机会，深入全省多家幼儿教育机构展开调研。在随堂听艺术教育活动并同时对教师的活动方案进行评析中，我们发现，教师在教育活动中更着重对幼儿艺术技能的培养，较忽略教育性。即，更偏重艺术技能的艺术活动，较忽略教育性的艺术活动。其结果是幼儿的技能水平提升了，但审美能力却没有得到提升，这是非常令人遗憾的。如何把幼儿表面的艺术技能转化为幼儿内在的艺术素养和审美能力呢？我们认为，唯一的办法就是提升教师的艺术教育能力。那么，幼儿园教师艺术教育能力具体是怎样的呢？2013年以来，我们在江苏省先后对60所幼儿园200余名教师展开了艺术教育能力的调研。调研结果主要呈现在以下两个方面：

一、艺术教育活动中普遍偏重技能的传授

很多老师认为自身的艺术技能越高越好，大多数教师把艺术知识技能放在了教育能力的首位，而且普遍认为艺术学科间较少横向联系，或难以横向联系。在教师的艺术教学论文中，教师对艺术学科知识和技能研究的论文占了所有论文内容的七成以上。论文内容显粗略，极少提及教育学知识，所有艺术教育论文中，提及《幼儿园教育指导纲要》中艺术目标要求的仅不足三成。论文中着重研讨艺术技能的讲解与传授，详尽剖析“怎么做？”，但“为什么这么做？”却鲜有提及。在教学评价中，也更侧重于“唱的好听”、“画的好看”等纯技能方面的评价，评价维度单一，造成评价效度的缺失。

二、教师艺术技能中也普遍存在偏科现象

在音乐和美术两个艺术领域中，教师普遍存在偏科现象。如，有的老师歌唱能力强就偏爱歌唱的教学研究；有的老师律动能力强就偏爱律动游戏等教学研究；有的老师绘画能力强就偏爱绘画的教学研究；有的老师手工能力强就偏爱手工的教学研究；等等。如此一来，被偏爱的方面由于加大了教学研究的力度，艺术技能越来越强；而本身存在的技能弱项被不断忽视，艺术技能越来越弱，最终造成较为严重的偏科现象。另外，幼儿园学科组一定程度上也助推了这一现象的发生，虽然学科组的宗旨是为了促进学科教学活动的发展，但很多参与的教师却借此发展自己的单项艺术特长，片面追求某一技能的突出发展，从而淡化了其他艺术技能的整体提升，这本身也违背了学科组活动的初衷。针对幼儿园教师普遍存在的艺术教育能力的问题，研究认为，要提高教师教育能力，除自身具备的艺术技能外，必须要注重以下几个方面的理论学习，并融会贯通加以应用，才能真正促进教育发展，促进自身艺术教育能力的整体提升。

三、由“唯技能”向重教育理念倾斜

艺术教育大致有两种价值取向的教育，一种是艺术技能取向的艺术教育，另一种是教育价值取向的艺术教育。艺术技能取向的艺术教育主要是适用培养高技能人才的教育，如，培养歌唱家、演奏家、画家等专门人才。很显然，这种教育观不适合幼儿，因为幼儿作为人生的起始阶段，重在体、智、德、美全方面发展的全面教育与启蒙教育，其中艺术教育领域也明确了幼儿感受、欣赏、理解、创造的审美价值观，立足感受与欣赏，培养幼儿发现美、感受美、理解美的心灵体验。因此，教育价值取向的艺术教育才是真正适合幼儿的，这也是所有教师必须正视的问题。价值取向不同，也决定着教育理念的不同。幼儿教师要深入学习与领会《幼儿园教育指导纲要》，并以《纲要》中的教育建议为指导，把教育理念和艺术技能有机融合，形成教育的集合体，合力解决幼儿艺术教育中存在的问题。

四、拓展学习空间，实现多项艺术技能的全面发展

幼儿需要多项艺术的熏陶，作为幼儿教师，则更应该具有广博的艺术知识和技能。教师提升自身的艺术技能，除了自学或参加网络学习以外，还应积极主动的参加如声乐、器乐、舞蹈、手工、简笔画、国画、书法、普通话、戏剧表演等相关的教学与学术团体。每周定时学习和参加活动，积极参加技能展示和作品交流。在条件许可的情况下，教师应力所能及的多选多报此类教学与学术团体，避免偏科现象的发生，促进自身艺术技能的全面提升。教师在努力学习各项艺术技能的同时，亦要及时做好总结工作。如，记录学习过程，分析学习问题，提炼学习心得等。同时，要积极参加艺术技能的学术交流，吸收好学习经验，找到自身发展中存在的不足，并及时加以纠正、改进与完善。

五、强化教师之间的交流与合作关系

幼儿园艺术教育活动是充满智慧的创造性活动，其教育思维各具特色，艺术技能百花齐放。因此，教师之间的横向交流与合作非常有利于教师吸收先进的教育理念，新颖的艺术技能，从而实现自身能力的快速提升。加强交流与合作，可以及时洞察前沿的教育理论；先进的教育方法；新颖的艺术技能，以及卓有成效的教育手段。针对不同的学科，以及各年龄段幼儿的年龄特点和实际需要，教师均可以在横向交流与合作中获得宝贵的经验。可以说，教师之间的交流与合作，是提升教师自身能力最直接、最经济的手段之一。教学本身也是一门艺术，对于教师来说，有“教”必有“学”，有“学”才有“教”，“教学智慧”是众多教师创造性劳动的结晶，是教育事业的宝贵财富，加强教师之间的交流与合作，实现教育理念与能力的相互借鉴与学习，对教师的成长极为有益。目前，我国幼教事业正处在高速发展时期，《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师职业标准》等一系列纲领性文件为幼教事业注入了新的活力，呈现出勃勃生机。幼儿教师应抓住机遇，刻苦钻研，努力成长为厚积薄发的，将教育经验转化为教育智慧的符合时展要求的幼儿教育工作者。

幼儿园音乐教学论文范文第4篇

【关键词】理念；传授；价值观；注重；实践；改变；评价

苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”音乐是我们生活不可缺少的一部分，幼儿园更是离不开音乐，幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。一直以来，小学音乐教学都是一个值得研究学习的课题，如何上好一节音乐活动呢？

下面谈谈在学习新课程的心得体会：

一、改变观念，改革教学

随着新一轮音乐课程改革的推广与实施，明确了音乐教育不应仅局限于在“知识”“学科” 等狭隘的范畴内领悟，而是要把“让每一个学生个性获得充分发展” 的价值观视为根本，充分体现“以人为本，以学生为主体” 的素质教育思想。心理学研究证明：一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。在轻松自如的环境下，人的自主探索和体验的状态最富有开拓性和创造性，也就是说，只有课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，学习效率才能提高。因此，在以后的音乐教学中，我将尝试对学习环境与氛围的创设，力求取得较好的效果。

二、转变教师角色

新的音乐教育是以学生为主体，以音乐艺术为载体，以审美教育为核心的基础教育，其根本目的是培养全面发展的人。所以在新课程中，教师的角色发生了很大变化，处处都要以学生为本。教学中要明确并始终记得①教师是促进者和研究者 ②以学生为本

三、新课程与学生发展

新课程标准实施以来，课程改革给教师职业带来了前所未有的冲击，使得教师在教学观念、教学办法等方面都发生巨大变化的同时，自身素质也得到了大幅度的提高。当然，最为受益的要数学生，因为新课程给他们提供了更为广阔的发展空间，并使他们的能力得到综合发展。

1.激发学习兴趣，发展学生的表现能力

兴趣是学生学习最好的老师，是能力的幼芽，是积极性的动力，是成功的沃土。正如古人所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可见兴趣在学习中的重要作用。在时代的呼唤下，以审美为核心，以兴趣爱好为动力的新课程标准应运而生。面对着设计新颖、插图精美、内容丰富的教材，学生的感官首先得到强烈的刺激，点燃了他们的学习兴趣，美的表现欲也被充分调动起来。

2.增添课堂魅力，发展学生的审美能力

音乐的无穷魅力在于能使人在没有任何阻碍的精神领域里自由地想象，进入与音乐情绪同步发展的状态，并达到较高的审美体验，使人的思想获得净化。而以往音乐教师在讲台上尽情挥洒表演，学生则像木偶，必须听从教师摆布，那种填鸭式、灌输式的教学论文方式限制了学生的想象与感受，所以根本谈不上魅力可言，因而导致学生备感枯燥、乏味，美好的体验与感受被无情地压抑

四、激发学生的创造才能

音乐教育的一个根本任务就是利用音乐自身的特点和优势，最大限度地激活或唤醒儿童的创造潜能，使儿童全身心地投入到美丽动人的音符世界中，创造性地体验、感受、想象与表现。

1.乐做课堂配角

传统的课程教学论文中普遍存在着这样一种不良现象：课堂是“舞台”，教师是“主角”，学习好的学生是主要的“配角”，大多数学生只是不起眼的“群众演员”，且很多情况下只是“观众”与“听众”。素质教育强调教师的“主导”作用，更强调学生的“主体”作用，教师既要能“独唱”，更应做好“伴唱“

2.应用信息技术

《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要大力推进信息技术在教学论文过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学论文内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学论文方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

3.诱发自由想象

想象是创造的最重要手段。在音乐教学中，要努力设置儿童喜闻乐见的情境，激起儿童热烈的情绪，使他们伴随着情绪的体验，在感受歌曲和乐曲的过程中展开想象的翅膀。

4.尝试简单创造

教师在游戏中让学生轻松地认识事物，有利于学生团结协作等非智力因素的培养。在放松愉快的心态下，容易产生创造性的思想，从而激发其创造的意识。

五、新课程中的评价

音乐教学的评价是教学中一个重要的环节。《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》明确指出，音乐课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。评价指标不仅要涵盖音乐不同的教学论文领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感态度和程度。通过科学的课程评价有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学论文管理，推动新音乐课程的建设。

参考文献：

[1]《基础教育课程改革纲要（试行）》

[2]《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》

幼儿园音乐教学论文范文第5篇

课题引领成长1

我园位于江苏省农科院内，有着独特自然环境、人文环境等优良的教育资源。很多幼儿的家长都是农业方面的专业人才，或者是博士、博士后。省农科院的这些有利教育资源，都是我园进行课题研究独一无二、别具特色的重要条件。

基于这个特殊条件，我们确立、申报了一个“十二・五”课题：《挖掘农科院教育资源融入幼儿园课程实践的研究》。这个课题是在充分地对幼儿园所处的省农科院的相关资源（物质资源、人文资源等）调查、了解的基础上，依据《幼儿园教育指导纲要》的精神以及幼儿的年龄特点、学习兴趣等，进行筛选、创造性地运用到幼儿园各个年龄班的综合课程中，使课程内容、课程实施更体现情趣性、活动性、过程性，以更好地促进幼儿在“大自然、大社会”中学习、成长;促进教师在研究过程中取得教育理念、教育行为、教育能力的进步。

一年后，在课题取得第一阶段的成功经验之后，我们乘势而上，又将课题向纵深迈进。《开发挖掘农科院教育资源融入幼儿园课程的实践研究》，这个课题已经进行了一年多，取得了中期研究成果，全园教师全部参与其中，取得了丰硕成果。

两年来，我园教师每人精心设计高质量教案近四十篇，每人平均公开展示课四次，听课四十多次，参与讨论四十多次，撰写论文二十多篇，参赛四次，获奖十人次。现在，我园教师在把握教学的核心内容时，已经比较熟练了。我园根据研究进度及研究中暴露出来的问题，及时开设讲座，由专家和陈国强园长指导、纠正，让教师结合课堂实际修改教学设计，在“说课”环节中，让教师“说目标”“说重难点”“说准备”“说教法”“说过程”“说反思”等环节之后，增加了“听课”“评课”两大环节，让其他教师和授课教师共同“说反思、二次备课”。一方面，促进了授课教师的上课积极性，另一方面，也增加了压力、竞争力，尤其是营造了全园教科研的氛围，用一节课带动了一批人，有力地促进了教师的专业成长。

从易处、小处入手2

一个优秀的课题，往往是个巨系统，而这个巨系统是由无数个小系统组成的。这些小系统我们也把它们称之为子课题。对于课题的实施，可以高屋建瓴，全面布局，由总体到部分，这种方法适合成熟的高水平的幼儿园，而对于像我们这样新办园，特别是有许多新教师的幼儿园来说，就显得不够适合。我们采取的是另一种方法，就是由易入难、由小到大的方法。

具体说来，就是由一节课到一个科目，由一个科目到一个主题，由一个主题到一个课题。

例如，我们的课题，就是从一次参观农科院的果树园开始的。在初春梨花纷飞的日子里，我们组织师生去赏花，并提出要求。要求教师设计一节公开课――科学课《梨花》。因为有了切身的体会，教师备课时有图可用，有情可抒，有话可说。幼儿看视频，看照片，回想在果园的所见所闻，并带来事先要求准备的各式各样的梨花、梨子的图片实物。这节课上得非常成功。让幼儿和老师对梨树、梨花、梨子都有了深刻的认识，对三者之间的关系都有了清晰的理解。

在这个基础上，我们再要求老师写教后记，详细分析这节课成功的原因，总结不足的地方，提出改进的办法。然后，又组织其他教师评课议课，提出各种不同的意见。最后，要求教师在汇总分析、归纳提高的基础上，写成一篇论文《科学课――梨花》，得到的启发，做成了一个课件《梨花》，整理出一个优秀教案《梨花教案》。

由这一课又启发老师写出了一篇语言课――故事《果园历险记》，在江苏省第三届“未来杯”科学教育论文评选活动中获得了优秀奖。

发挥优势树信心3

我们以这节成功的课作为榜样，要求教师们一鼓作气，继续开展花朵系列科学课。由梨花到桃花，由春花到冬花，由果花到草花，举凡农科院里能够利用的各种鲜花资源全部利用。又借助家长是农业专家的优势，请进幼儿园，给孩子普及花朵知识，进行家园互动，扩展加深了这方面的知识，又让老师分类总结这些知识，使老师大大开阔了眼界，增长了知识，得到了提高。

因为我们具有农科院的独特优势，老师们开展科学教育、农业教育资源丰富，背景强大，助力众多，很快就形成了我们幼儿园的教研特色和局部优势，使教师增强了教研的信心。

在这个基础上，我们确立了一个研究的主题，就是花朵研究。围绕这个主题，我园老师开设了二十多节园内公开课、观摩课、示范课。

在这个研究过程中，许多老师发现了自身潜藏的能力，丰富了农业植物的学识，养成了观察思考的习惯，初步学会了研究课题的基本方法。所以，选择一个适合的切入口，是可以大大加快教师的成长的。

点线网织就课题4

我们在初步取得科学课研究的基础上，决定将课题补充或形成新主题。因此，我们在学习理论的基础上，在幼儿教育专家以及省农科院有关专家指导下，作充分的调查研究，了解省农科院中有利于幼儿主动学习、发展的教育资源，认真进行筛选并且积极尝试运用，逐步融入到幼儿园的综合教育课程――主题活动中，初步形成我园运用省农科院的有利教育资源促进幼儿在“大自然、大社会”中学习、成长的特色课程内容。建构有效的幼儿园的省农科院教育教学资源库。促进我园教师不断增强“有效地促进幼儿快乐健康发展”的教育意识，“让孩子有机会接触符合自身特点的环境”，“获得有益于身心发展的经验”，从而不断提高自身的专业素养。

我们围绕农科院丰富的农业科学研究所独有的背景资源，由科学课为起点，逐步推广到语言课、美术课、体育课、健康课、数学课等方面，由点到线，由线成网，形成了一个范围很大而又极其严谨的课题《挖掘农科院教育资源融入幼儿园课程的实践研究》。

鸟语花香的春天，大班年级组在专家的引领下生成了一个主题《走进蔬菜王国》，这其中涉及到五大领域，我们在整合资源的情况下，不是为了整合而整合，再次进行梳理、归纳出如：语言（快板诗）《农科院里蔬菜多》;综合《好吃的菇》;数学《卖菜了》;体育《送菜忙》;美术《蔬菜造型》、《蔬菜拼盘》;音乐（歌曲）《有机南瓜甜又香》等。让幼儿用简单清楚的快板诗，学习辨认蔬菜，认识蔬菜的形状、色彩、滋味、营养等。对家常蔬菜有了比较清楚的了解。教师在开课前后的备课、研究、探讨、总结过程中，对如何上好一节语言课，也有了心得体会。另外，我们也要求家长，在日常生活中，要让孩子参加一定的家务活动，要求孩子在劳动中观察辨别，并用自己的语言，向小伙伴转述劳动过程、蔬菜特点，同时要求老师做好口述指导、语言语音矫正、故事记录、事后整理等工作。这些工作，虽然琐碎，但却为今后的研究提供了很好的材料和真切的体会。

在美术课上，我们首先让孩子到大自然里观察欣赏，让孩子感受到农科院的自然美丽、生态环保、科学科研，老师用视频或者照片记录下美丽的瞬间，回到教室后，用电脑、电视回放这些画面，对某些特别美丽的瞬间，可以定格展示。然后，再让孩子画一画。画好后，说一说、评一评再进行展示，请家长欣赏评比，让教师反思，写一写体会和启迪，形成教学论文。

在体育课上，我们采用户外运动和室内运动相结合的方法，让教师带领孩子走出教室，来到田野，开展各种体育活动。春天，拾桃花，在春花烂漫的果园做氧气操。夏天，在清凉澄澈的水池边观赏鱼和鸭。秋天，用亲子摘桃活动密切彼此联系。冬天，在漫天雪花里扔雪球、打雪仗。农科院广阔的天地，给我园的体育教学带来了无限活力，也给我们的教师的教研课题，带来了无穷灵感。

在数学课上，我们让幼儿到棉花地里摘棉桃，到大棚里摘南瓜、摘丝瓜、掰玉米、捡山芋、拾花生――利用农科院独有的资源，作为数学课的好材料。让幼儿在游戏中学会数数字、比较大小、分类等数学知识。我们要求教师做好备课工作，精心设计活动步骤，注意安全防范工作。在室内教学时，再让幼儿从数学角度进行科学的学习。教师结合课题研究，进行教学活动。

杠杆撬动教研5

作为一个新办园、民办园，新教师众多，教研力量薄弱，这是一个不争的事实。如果我们不想方设法，不找到一个撬动教研的力臂，就很容易流于平庸，教师也就无法逐步健康地成长。

我们用自身独有的资源，采用由点突破，建立信心，树立优势，进而由点到线，由线成网，形成课题，促进了教师的成长，形成了教研的氛围，培育了教研的队伍，结成了教研的成果。截至目前，我们围绕这一课题，共开设了四十多节公开课，参加了各类竞赛六次，整理各类教案近百篇，获得一个“师陶杯”二等奖、两个“师陶杯”三等奖、一个江苏省学前教育学会优秀论文二等奖、一个“玄武杯”教育教学论文二等奖，省、市、区各种奖项若干，并发表了论文三篇。

幼儿园音乐教学论文范文第6篇

但由于“聚合”课程对于我们老师来说是一个新的尝试，而大部份内容都未能得到深入的了解同渗透，所以在一定程度上会出现相当的困难，然而社会在不断地进步，教育课程在不断地改革，所以我们不得不面向社会，迎接新的挑战，随波逐流，争取在新改革课程上能再创佳迹，“活动整合”教研活动。

一、 目标

在新赏试的课程里面，“聚合”课程的改革始终遵循着两条线索：一条通过培养幼儿的语言智能、推理逻辑智能，自我认识智能，空间智能、音乐智能、自然观摩智能等，促进其得到全面发展的线索。另一条通过社会、健康、语言、科学、艺术教育领域内容，促进其全面发展的线索。因此，教育改革最终必是全方位的——从理论到实践，从观念到行为。

二、 计划实施过程：

1、为了能实现从观念到行为的转变，本学期内具体做到：

组织教师学习“聚合课程指导”的有关知识，有针对性地组织学习讨论《学前教育》《幼儿教育》的有关文章，进一步提高教师的教学水平，并要求教师坚持写家长园地，教学法规，周计划，教学心得及相关幼儿的信息的摘要等。

2、注重教师能力的培养及对工作的安排

在教研方面进行层次分级管理工作，既园有目标，级有分目标，个人根据班级或个人情况制定小目标，在实行工作的同时，各阶层的领导人员，积极主持支配合好教师的工作，并请研究人员及时反馈给各教师。

3、本学期设计一个好的教研方案，要求每位教师上一节高质量公开课，写一篇好的教学论文，与一份详细的班务总结。

4、定期组织教研组人员召开一次教研会议，针对教学上的重点与难点进行讨论、研究，总结出好的经验与教训，图谋出新的战略。

5、级组长（每半个月）组织级人员对教学进行学习、分析，互相交流教学情况。

6、课程安排根据教师的实际情况而定，并以取教师的长处进行分科教学，要求每位教师都能达到知其所然，进而能举一反三的效果。

幼儿园音乐教学论文范文第7篇

幼儿版画教学是我园对幼儿实施美育的一项重要活动内容，我们选择幼儿们熟悉、感兴趣的内容作为教材，让他们在玩中学，学中玩，动手操作，用心模仿，从而喜欢这项活动，热爱这门艺术。幼儿们沉浸于有趣的活动，开发着智力潜能，走进了美的情境，陶冶了美的心灵，这对他们今后的成长发展是颇有益处的。我园的幼儿版画教学，历经二十余年的探索实践，已形成自己的版画教学特色，取得了可喜的成绩，具有了一些理性思考。

一、培训教师

东海县是著名版画家彦涵的故乡，1985年东海县文化馆开始探索少儿版画的制作，并在暑假对全县中小学教师进行培训，我园当时选派了两名有美术特长的教师参加了培训，培训后，她们对个别幼儿进行辅导教学，并带动其他教师尝试制作版画，之后我们利用紧靠文化馆这一得天独厚的条件，多次聘请文化馆的版画专职教师来园培训，并结合教师和幼儿的版画作品进行现场讲评和指导，全园教师都投入到版画的制作中。1990年开始，全园兴起了版画制作热潮，一批优秀的版画教师迅速成长起来，她们经常走出去、请进来，与县文化馆、县实验小学的老师和县外版画教育的同行互通有无、切磋技艺。在她们的带动下，调入的新教师也逐渐掌握了版画制作技巧和教学要领。目前我园的一线教师人人会做版画，人人能从事版画教学。

二、试点教学

版画制作具有促进手脑并用的功效，版画作品的画面效果往往超乎幼儿制作过程中的想象，由于幼儿都是好动且好奇的，所以幼儿一旦接触版画制作，就爱不释手。在我们最初接触版画制作时，老师们的心里都充满了疑虑，幼儿能掌握版画复杂的制作工艺吗？于是最初尝试着对个别能力强的幼儿进行辅导，后来我们发现了版画的特殊功效恰恰满足了幼儿的心理需要，于是教师在大班尝试着面向全班幼儿进行版画教学，继而又在全园所有大班中进行版画教学尝试，然后又逐渐推广到中班，最后延伸到小班。现在孩子们每周都期盼着版画活动，参与的兴致也非常高。实践证明，幼儿版画活动能够满足幼儿爱动手的愿望和要求，符合幼儿的年龄特点，同时幼儿的抽象概括能力已经开始发展，手指、手腕的小肌肉群已较为完善，幼儿园开展版画教学是具有可行性的。

三、推广成果

我们的版画教学，已从最初的个别辅导到兴趣小组开展、试点班实验，又到后来的中大班全面推广、普及、提高，再到现在的教学、创作、科研同步进行，实现了教科研一体化模式。

每当孩子们一幅幅稚拙的版画作品出来时，我们都会像珍宝般地收藏着，这是给自己的一份激励，给孩子们的一份欣喜，也是给下一届幼儿的一份鼓励。开始，我们将收集来的幼儿版画作品仅仅局限于送展和投稿，后来，我们将幼儿的版画布置在活动室和园内廊壁，让幼儿和版画对话；我们成立了幼儿版画展览室，让幼儿的版画作品有一个“家”；我们尝试进行版画公开教学，让更多的幼教同行了解我们的教学过程；我们在电脑中储存所有送展获奖作品的照片，让这些美丽的作品永远定格在我们的记忆中；我们开展版画教学论文评比，让教师们对版画教学进行理性思考。经过多方努力，近年来已有千余幅作品获奖，多幅作品和论文在部级报刊上发表，其中部分作品在日本、韩国等国家展出。2007年我园被授予“全国少儿版画创作基地”；2008年我园又成立了全国首家幼儿版画院，中国教育学会顾明远会长、原教育部副部长柳斌曾亲自来园参观指导版画活动，著名版画家彦涵为版画院亲笔题词；2010年我园参加了江苏省教育博览会，我们展示了20多幅幼儿版画获奖作品，同年3月份，《幼儿版画教材开发与研究》获江苏省基础教育教学成果奖二等奖，9月份获市基础教学改革成果一等奖。目前幼儿园版画已成为东海县一张靓丽的名片，它正迈着坚实的步伐走出国门，走向世界。

四、形成园本

版画教学历经二十多个春秋，在不断地探索中，教学质量日趋提高。在最初的版画教学中，我们对版画教学的管理是肤浅的，不系统的，随着幼教改革地不断深入，随着对《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神的不断领会，我们明确了“以版画教学为手段，促进幼儿素质提高”的教育目标，并加强对版画教学的管理。在课程建设方面，最初的教学计划带有盲目性，后来我们制定了适合不同年龄班的教学计划，使其具有层次性；原先的版画活动时间带有随机性，经过不断探索后，我们确定每周安排一个版画教学内容，分两次完成，第一次在本班活动室完成底稿，第二次到专门的版画工作室进行拓印，版画室有工作人员做好活动前的准备工作以及活动后的整理工作，以确保各班老师和幼儿顺利进行版画活动。在组织机构保障方面，我们成立了版画工作小组，由副园长负责版画教学的引领和管理，版画工作小组在副园长的领导下，负责全园版画教学计划的制定、版画教学成果的收集和推广、教师的培训、定期组织版画教学研讨、探索版画教学新形式、版画制作新方法、版画材料的创新运用、开展版画教学的课题研究等等。目前，我园已出版了版画园本教材。

我们的版画教学，将进一步弘扬东海县少儿版画创作的优良传统，创新幼儿版画的创作、研究、培训模式，提升东海少儿版画的水平和档次，全力打造东海文化名片和全国著名特色品牌，积极探索新时期幼儿教育专业化、特色化、艺术化、系统化发展的新路子。

正是如此，我们耕耘幼儿版画，收获童心美育。

幼儿园音乐教学论文范文第8篇

走进****幼儿园里，走进这个装点的像童话世界一样的小天地，问问快了天真的孩子们为什么喜欢这个幼儿园，答案通常是：好玩，老师喜欢我，我又得了两朵小红花！我画的画挂在教室里了！我们班有好几个奖状！还有奖杯呢……从孩童的天真的答案中折射出这个幼儿园温暖、可亲的氛围和***示范幼儿园、乌****市一级幼儿园及区、市两级文明幼儿园的特色所在。

这个幼儿园不仅让孩子们快乐，而且让他们健康、和谐的成长：从2000年起，他们编练的幼儿基本体操获得**市“好家庭杯”、“西域春城杯”大赛特等奖，“天山股份杯”“昆钢杯”文艺调演特等奖，2000年至2003年代表****参加全国幼儿基本体操表演大赛连续获得一等奖，2003年获得全国幼儿基本体操表演大赛优秀完成奖、优秀编排奖和三连冠奖，2004年被中国关心下一代委员会、中国幼儿体操促进会选派赴韩参加“儿童节”庆典演出获得极高评价，回国后在首都幼儿园参加庆“六一”大型演出，受到了温--总理的接见，编排的幼儿英语节目在全国获得二等奖，2004年获得……

“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。****幼儿园的教职员工们默默地实践着这个纲领，从事着“一切为了孩子的发展”这个洒满阳光的事业，肩负着这个庄严的责任，在激烈的市场竞争条件下脱颖而出。

一切为了孩子的发展，一个庄严的责任

****幼儿园有教职员工64人，其中女性60人，占职工总数的93%以上。这64名教职员工担负着700多幼儿的保育教育工作，担负着700多个家庭对孩子未来的寄托和希望，担负着为700多个孩子身心和谐发展之路洒满阳光的重任，幼儿园领导班子和教职员工紧密团结在一起，练内功，强素质，锻炼出一支有着强烈的“一切为了孩子的发展”理念的素质优良、本领过硬、师德高尚的师资队伍，建立一个优良的孩子成长的硬件环境。

树师德，重视职业道德教育、师德教育。教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。教师的一言一行对可塑性很强的幼儿心智的影响都很重要。为此，****幼儿园通过加强《教师职业道德规范》、《幼儿教师日常行为规范》等方面的教育学习，树立幼儿教师正确的世界观、人生观和价值观；通过在教师中开展“爱心、耐心、细心、关心、尽心”“五心”教师评比活动和爱岗敬业竞赛活动提升教职员工的职业道德素养；通过每月进行班级间流动红旗评比，采取民主评议、家长问卷调查等方式将主观软指标量化为客观硬指标，选树“五心”教师先进典型，引导教职员工满腔热情地“奉献爱心，巧启童心”。

树师才，重视教师队伍理论素养、工作能力的培养，树立终身学习观念。一流的幼儿园必须有一流的教职员队伍，科学的保教方法必须有掌握科学方法的高素质教师来实施。为此，****幼儿园领导十分重视师资队伍建设，提出了打造一支“合格加特色”的教师队伍的目标。每年投入10万元左右的资金选拔优秀教师赴内地进修学习深造拓宽教师的视野，提高专业技能，邀请幼教界资深专家听课、指导提升教学水平；建立了师徒结对子制度，由有经验的教师对新教师进行传帮带，实际工作中放手给年轻教师压担子，在承担接待课、教研课、示范课、观摩课任务，使他们迅速进入角色，融入集体；鼓励她们积极进取、大胆创新，幼儿园教师队伍结构中年轻骨干教师的比重逐年提高，成为幼教工作中的主力军；通过提供学习时间、费用补贴来鼓励教师参加高层次理论进修和新教法、新技能的学习应用。全园教职工学历合格率达100%，90%以上的教师获得了全国中小学教师普通话培训等级证书，教职员工98%以上达到大专以上专业学历，其中11位教师拿到了本科学历，园长还希望能培育出研究生学历的教师。

重教研，借助积极开展教研活动推动幼教工作的创新和提高。幼儿园领导充分认识到：保教质量的提高离不开教育教学研究，为此园长以身作则带头参加教研活动，制定了长期的幼教科研规划，经常邀请高水平的教研员、幼教专家进行指导，配置电脑作为教师研究教学的工具，对在教研工作中突出的教师进行奖励，教研活动卓有成效的给予重奖，培养出了一批自觉运用先进保教方法，能在教学实践中发现问题、分析和解决问题的“研究型”教师。该园教师先后获全国论文评选一等奖2篇、三等奖3篇，****论文评选一等奖4篇、市级论文评选一等奖9篇，二等奖28篇，三等奖38篇，乌鲁木齐市教学论文、教师案例和教案评比先进集体，教学课题《心理导向》获得国家幼儿教学观摩课一等奖，专题心理导向研究论文获得乌鲁木齐市一等奖、****三等奖、全国优秀论文奖。

科学、配套的教育教学设施是保证“一切为了孩子的发展”的基础。

新《纲要》明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”****幼儿园自1996年以来，逐渐由企业拨款转变为自主经营、自谋出路、面向社会、自负盈亏的经营模式，职工工资、一金五险、基础设施、园内环境、先进教学设备的投入完全自己负责。

为此，****幼儿园领导班子和教职员工一起统一认识，为了幼儿园的长远发展，以建设现代化、精品化、特色化的整体环境为目标，在保证教职员工收入逐步增长的前提下，节约行政经费，领导不配车，设备修旧利废，将每年节余的资金积累起来用于硬件设施投入。近几年幼儿园先后投入资金150余万元建设了新教室、改建了幼儿多功能训练大厅，增设了幼儿露天安全活动平台，整修、美化了幼儿园围墙、大门等；更新高科技教具增强幼儿的感知、联想、创造、动手能力；对全园进行安全改造；设立内部程控电话实现家庭和幼儿园互通对话；建立了内部信息网络系统实现了教

育资源共享，孩子的健康状况，服药时间等详细资料都进入了计算机信息系统；

园区内开辟了植物园让孩子们亲近自然；新建的教室全部采用地辐热采暖，园所的走廊、活动室的每一个空间和角落里布满孩子们参与设计并布置的作品，活动室设置阅读角、音乐角、巧手吧、科学角、娃娃家等，每间教室配置钢琴、电教多媒体设备，处处体现着充满细心、爱心的工作风气。用各级主管部门检查人员的话来说就是：这个幼儿园每个角落都被利用起来了。在这些小空间中，孩子们无拘无束，他们在玩中学、学中玩，充分感受发现的乐趣，提高了观察力、想象力，激发了孩子的求知欲望，为创新思维的发展奠定了良好的基础。

孩子的安全健康是****幼儿园一刻也不放松的关注中心，幼儿园食堂派专人学习营养配餐，拟定营养均衡、口味诱人的食谱，园长外出检查参观时也不忘抄录其他幼儿园的食谱来研究学习；食品购置严控质量，再考虑价格；餐具、炊具使用前必须高温消毒处理，严禁混放；孩子入园的晨检由保健医负责，发现问题送到专门设立的隔离室，防止交叉感染；孩子日常服药由保健医专人负责，带班教师严禁私自给孩子服药。

人之初，如玉璞，一个严肃的命题

人之初，如玉璞，家长满怀希望将天真、脆弱、睁着一双对世界充满好奇和探索眼睛的“玉璞”送到了****幼儿园，培养、雕琢这块“玉璞”，让孩子得到全面、健康的发展，实践“一切以孩子的发展为中心”的重任就落在了****幼儿园教职员工的身上。

教育适应孩子，而不是教育孩子适应教育。****幼儿园按照《规程》、《纲要》的要求，建立了以游戏为中心，寓教于乐的教学方法，引进先进的蒙台梭利教学法及相应的教具教材，设置了蒙台梭利教学法实验班。让幼儿自发地去感知环境，培养孩子的创新思维能力、潜力、兴趣、情操，让孩子通过各种有利的教育方式、方法培养出健全的人格、心智、体格，在学习中不断调整自己的行为方式。加强家长学校建设，加强责任教师与幼儿家长的沟通、联动，保持全方位，全时段的幼儿引导教育。

每一个孩子都是老师心中的天使。幼儿期孩子的可塑性很强，教育的态度、方法将会影响孩子的一生。因此幼儿园要求教师必须以鼓励教育为主，高度重视自身言行对孩子的影响，做到给孩子成长洒满阳光，决不能留下阴影。孩子有时调皮被教师教育后，反映到家长处，有的家长不理解，要求换园，幼儿园的做法是：努力挽留，实在不行，那就要把孩子带来，由当事的教师当面和孩子交流并讲清道理，防止在孩子心灵里留下不愉快的影响，这种对孩子高度负责的态度很多时候又重新换回了家长的信任。

把握挖掘孩子智力、潜力的黄金时期，培养孩子广泛爱好和浓厚兴趣。办园过程中，幼儿园领导确立了重基础、显特色的幼教工作重心，以全面性、启蒙性为根本，办特色班、特长班，有针对性地对每个孩子的特长进行拓展发挥，幼儿的身心教育划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从早期推广发展珠心算、绘画等特色教育开始，继而发展到体操特色班，英语特色班，发展到武术、舞蹈、京剧、国标等多方位的特色班，****幼儿园对其投入了大量的人力、物力，倾注了大量心血，也取得了佳绩：获乌鲁木齐市“好家庭杯”、“西域春城杯”大赛特等奖，“天山股份杯”“昆钢杯”文艺调演特等奖，2000年至2003年代表****参加全国幼儿基本体操表演大赛连续获一等奖，2003年获全国幼儿基本体操表演大赛优秀完成奖、优秀编排奖和三连冠奖，2004年被中国关心下一代委员会、中国幼儿体操促进会选派赴韩参加“儿童节”庆典演出，参加首都幼儿园庆“六一”大型演出受到温--总理等国家领导人接见，参赛的幼儿英语节目在全国获得二等奖……

这些成绩不是****幼儿园的最终目的，幼儿园领导的最终目的是：把这些特色班办好办精，消化吸收其内涵并加以推广转化，转成为园本教育，成为****幼儿园幼教工作的核心内容，让****幼儿园整体成为特色幼儿园、品牌幼儿园，最终成为全市、全区的顶尖名园，努力完成把“玉璞”雕琢成美玉，培养成国家、社会栋梁的重任，用实际行动解答这个严肃的命题。

管理以人为本，一个永恒的规则

随着幼教事业自身的发展与变化，各地园与园之间的竞争日趋激烈，怎样稳定教师队伍，让每个教师愉悦地全心投入工作，是一个严峻的问题。面对这种形势，幼儿园的管理层积极应对，果断地实行了园长负责制、全员聘任制、绩效考核与收入挂钩制等根本性的内部管理改革。

这三项基本制度的变革引发了****幼儿园整体运行机制的变革：管理机制上，坚持管理规范化，工作制度化，运转科学化，不断完善管理运行机制，优化管理目标，在“科学、全面”的发展观指引下，规范各部门职责制度、岗位量化考核制度、幼儿保育教育制度等。在与教职员工切身利益联系最紧密、最敏感的人事制度和分配制度方面，幼儿园实行全员聘用制，教研组长、年级组长、班主任等各级岗位实行竞争上岗，按照岗位要求选聘教职工，以考核指标完成情况确定考核等级，能者上，劣者下，形成了人尽其才、才尽其用的人力资源良性运行机制。在分配制度上推行“绩效工资”、“优质优酬、奖勤罚懒”的分配方式，将教职员工的工资划分为效益工资和其他考核挂钩指标工资两部分，完成经济效益拿效益工资，完成教学考核指标、费用回收指标、卫生指标、安全指标、职业道德指标才能拿上全部工资，这些指标的评价考核由园内评价及园外评价（家长评价）组成，增加透明度，也激发了教职员工的责任心、事业心，这两项关键制度的改革给幼儿园带来了全新的风气，全园努力、共同发展的意识成为每个教师、职工的自觉，体现了人本管理规则—多劳者多得，体现公平，激发了教职员工的积极性、主

动性，增强了他们的向心力、凝聚力，成为各兄弟单位竞相效仿的先进管理方法。

在日常的管理中，细节上，幼儿园领导善于听取不同层面的意见，注重体现人本管理、人文关怀，发挥共青团、工会组织的作用，实行园务公开制度，园内热点、难点问题大家共同讨论，形成认同感、归属感；加班加点园长和管理人员先到后走，遇到雪天活义务劳动，园长总是带领管理、后勤人员负责，让劳累了一天的教师、保育员先回家休息；园领导还经常组织教师文体活动，利用双休日挨家挨户的前去走访教师家属，送去感谢，祝福和慰问，获得家属对幼教工作的支持、谅解和关心，更贴近了幼儿园与教师的心。这种坚持以身作则、主动替教职员工着想的做法不能直接产生经济效益，但是能感动员工，凝聚员工，形成强大的团结协作的前进力量。

社会效益与经济效益，必须解决的两难命题

****幼儿园自主经营、自负盈亏，是一个面向社会、面向市场的独立经济实体，经济效益是生存、发展的必备要素。但是幼儿园工作的性质又决定必须要高度重视社会效益，高度重视“一切以孩子的发展为中心”，作为示范幼儿园、****文明示范岗还要承担起示范、带动作用。

****幼儿园领导和教职员工对这个命题的解答是：重视社会效益，确保完成“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”的中心任务，达到创特色、办名园、树品牌的目标，吸引更多的生源，进而保证经济效益的不断提高。该园在探索科学保教方法、培养幼儿健康的体制、健全的心智、高尚的人格方面取得了很好的成绩，逐渐形成了良好的口碑和品牌效益，全园常年保持600-700多名幼儿入学，其他区域的家长往往主动找上门来要求入学，即使路远没有车接车送也愿意。

作为示范性幼儿园，****幼儿园承担着片区十余所幼儿园的教学、教研指导工作，她们定期开展教学观摩活动，举办专题研讨活动，为本地区教师和兄弟幼儿园提供学习和交流的场所，毫无保留地把自己的管理经验、教学模式、研究成果和同行们共同交流，共同提高。该园积极承担教学科研任务，多次配合国家和****有关部门开展幼教系统的教学科研活动，并当作获取新信息、提高自身素质、宣传自我的好机会，承担了****级教研课题《幼儿心理素质的特点及培养实验研究》；全国哲学社会规划“十五”部级课题《现代幼儿英语教育与文明行为习惯的培养研究》；市教研中心《角色游戏与幼儿亲社会行为发展的实验研究》等。

这就是****幼儿园领导和教职员工希望得到的双赢答案，良性循环。

幼儿园音乐教学论文范文第9篇

一、加强学习，努力提高全中心教职工思想觉悟和综合素质。

1、深入贯彻党的“*”会议精神，中心党总支拟订了学习“*”会议精神的实施方案，组织全体教职工开展学习“*”会议精神专题讲座，党总支部下属支部分别开展了“*”会议精神的专题学习。

2、年初，紧紧围绕争创省级示范性教师培训机构这一工作重心，以提高中心研训员整体素质为目的，组织开展了研训员共42个教育专题的试讲活动，起到了岗位练兵的作用。

3、坚持每周星期一上午的理论学习，做到全员讲座与分组学习相结合，坚持每隔两周集中学习、每隔一周分部室组织学习制度，加强教师的政治业务学习，确保培训者培训工作落到实处。

4、加强教育宣传工作力度，制定了《*市*区教师培训与教育研究中心关于新闻宣传工作的实施意见》，编辑了《*教育研训信息》四期，在各级教育媒体上发表教育信息共86篇。

二、加快省级示范性培训机构的创建工作，作好迎接创建省级示范性培训机构的验收。

1、制定创建省级示范性培训机构方案，成立领导机构，加强组织领导，统一思想，提高认识，充分调动全中心广大职工的积极性，形成共识。

2、按照师训中心办公室建设规划，加快培训基地的建设，力争在暑期完成并搬迁。

3、开展了*区教师教育教学成果集的征集、编审以及师培中心研训员学术成果集的征集、编审工作。

4、严格按照创示要求，积极准备迎检资料，逐项梳理，不断充实内容，逐步作到资料详实、真实、有说服力。

三、加强教学研究，进一步深化课程教育改革，增强服务意识，为全面提高教育质量服务。

1、有的放矢的开展教学视导工作，重点对薄弱学校、薄弱学科进行视导，中学部研训员共联系学校28所，到联系学校指导工作96人次。小学部教学视导学校7所，98人次。

2、积极开展各种教学研究活动。中学部学科组织教研活动50次，参与教师达3019人次。组织教材培训23次，参培教师1684人次。小学部主持或组织研修活动总45次，参加人数共7730人次。

3、开展各种竞赛活动。中学部组织学科竞赛6次，政治学科获省优质课竞赛一等奖，音乐有3名教师获市优质课竞赛一等奖。中学开展了有6个学科组织了论文评选，向市以上推荐论文、课件或教案60余篇。历史学科承担市高三教学研讨会一次，各学科参加市教学研讨活动13人次。

小学部组织开展英语、科学、、音乐、品德与社会、语文、数学学科赛课活动，组织区部分教师参加市小语青年教师教学观摩活动，指导凌燕、刘华君、刘莉参加优质课比赛，均获一等奖。

信息技术部开展了区级自制教具评选工作，全区有67件自制教具参赛，评选出区优秀34件，并将优秀作品积极报送加市、省、全国自制教具比赛，获市级优秀26件。开展了*年全区中小学教育技术装备及实验教学论文评选工作。组织开展了“中小学师生年秋期电脑作品评选活动”，教师评出区级一等奖8名，二等奖10名，三等奖13名。学生评出区级一等奖3名，二等奖3名，三等奖5名。20件中小学生作品参加了*市参加20*年电脑制作比赛活动，获一等3名，二等4名，三等4名。

4、中小学命制单元试题175套，在规定时限内较好地完成了期末试卷的命制。组织开展了市级对三年级语文、四年级数学的抽测工作，组织开展了区级六年级语文、数学的调研抽测、区期末检测系列工作。

5、顺利完成20*年初中理、化实验操作考核工作。全区有7580名考生参加了此次考试，物理平均分9.6，合格率99.4%，优生率88.8%；化学平均分9.8，及格率99.5%，优生率98%。

6、完成全区高一、高二、初中信息技术毕业会考和期末工作，共有61所学校（其中：初中33所、小学40所、高中5所20120名学生参加此次考试。

7、幼教部开展了一对一帮扶、送教下乡活动，组织城区幼儿园园长、骨干教师到各乡镇中心幼儿园指导管理、上示范课、帮助幼儿园创设环境、赠送办学物资、执导该园教师上汇报课等活动，切实有效地促进了乡镇幼儿园办学水平的提高。积极参与“*区乡镇中心园建设现场会”的组织、筹备工作。

四、开展继续教育培训和学时认定工作。

1、组织开展了中学德育主任和小学少先队辅导员培训班（43人）。积极开展各类学科教材教法培训。

2、组织开展中小学、幼儿园包括语文、数学、英语、音乐、体育等新教师学科培训、考核、考试工作。开展了中小学、幼儿园的集中性培训、专题培训达48次，培训教师达2845人次。

3、完成了全区中小学、幼儿园教师20*-20*学年度的学时审核和认定工作。

4、制定中学语文、英语和数学，小学语文、数学和幼儿教师六个学科的市级骨干教师培训方案。

五、认真制订教育科研计划，深入基层搞好过程指导。

1、认真制订了本学期教育科研工作计划，并积极协助市教科所完成了省、市级科研课题的推荐和申报工作，组织推荐了女学街学校、宗场中心校、青年街幼儿园等4所学校进行了省级科研课题申报工作，组织推荐了人民路学校、教工幼儿园等2所学校进行了市级科研课题申报工作。

2、组织邀请*学院、市教科所部分教授和教研员组成专家指导组对宜二中、宜四中、宜八中、打金街幼儿园等4所有省级教育教学科研课题的学校进行了专项调研活动和结题要求。

3、组织和推荐了区属部分中、小学、幼儿园的优秀科研论文和课题成果参加了*市社科联组织的第六次优秀科研论文评比活动和*市教育局组织的第二次优秀教育科研论文评比活动并按时向市社科联、市教科所上报了相关资料。

4、组织课题组成员对中心科研课题《农村小学生厌学转化策略研究》进行了专项调查和汇总工作，并按照课题计划开展相关的研究活动。

5、深入30余所学校进行课题开题指导工作，并组织了教工幼儿园等部分学校的区级科研课题结题活动。

6、认真组织和推荐了区属部分中、小学、幼儿园参加了*市教育局组织的第二届教育科研先进集体和个人评比活动，并按时向市教科所上报了相关资料。

六、积极开展创建语言文字合格学校活动，认真搞好语委会工作。

1、积极与市语委会进行沟通和协调，认真完成市语委会下达的各项工作和任务，按时上交了市语委会要求的相关资料和表册，建立健全了区语委会及办公室相关人员的配置。

2、积极配合市语委办完成了对*市二中、八中、人民路小学、中山街小学等9所中小学、幼儿园创建市级语言文字规范化示范学校的检查验收工作并全部验收合格。

3、配合市语委会做好了二类城市语言文字工作评估达标检查验收工作，区语委会成立了以政府副区长廖霆为组长的语言文字工作评估达标工作领导小组，在教育局下设了办公室，对本辖区的各部门和街道、乡、镇的语言文字工作进行了检查和评估，确保20*年*市创建二类城市语言文字评估达标工作通过合格验收。

4、积极组织区属部分中小学、幼儿园教师参加了市语委办进行的教师普通话二级和一级乙等的培训和测试工作。

5、组织进行了*区第二批区级语言文字规范化合格学校的创建工作，共有20所中、小学、幼儿园参加创建并通过了检查验收，从中推荐女学街小学等11所学校为今年市级语言文字规范化示范学校向市语委办进行了申报。

6、*区语委办和区教育局根据20*年国家语委会正式发起和启动的“雅言经典天下传----中华诗文朗读活动”相关要求并结合我区学校的实际情况，在全区中、小学开展“读经典美文，建书香校园”专题系列活动。

7、出版发行了综合刊物《*教育》第三刊和第四刊。

七、努力搞好教育学会工作。

1、为了进一步加强教育学会建设，提高教师教育科研水平，拓展学术研究空间，不断促进我区教育事业的改革和发展，区教育学在人民路小学隆重召开了区第二届教育学会会员代表大会，区属中、小学、幼儿园、民办学校校长、分管教学的副校长、区师培中心部分领导和学科研训员共200人参加了此次大会，在会上区第一届教育学会副会长刘祖俊同志代表学会对过去五年的工作进行了简要总结，同时对在第一届学会工作中成绩突出的6个先进集体和12名先进个人进行了表彰和奖励；大会通过民主选举产生了区第二届教育学会理事会，在理事会中选举产生了22名常务理事和以刘祖俊同志为第二届教育学会会长的新一届学会领导班子。

2、为了展示我区基础教育课程改革成果，集中反映我区中小学教师在课改中的实践与思考，促进我区课改的进一步深化，为广大中小学教师提供一个展示平台，区教育局组织开展了基础教育课程改革成果征集活动，教科室全体教师积极参与了《*区基础教育课程改革成果集》编排工作，初步完成了选稿工作。

八、以农村中小学现代远程教育为平台，努力探索资源与学科教学资源的在学科教学中的应用。

一是全力做好设备维护与使用。信息技术部按照全区小学现代远程教育设备管理要求建立了明确的制度管理，要求学校选派责任心强的教师参加与设备的管理与使用。全区远程教育学校统一档案标准，制定了一系列远程教育设备管理制度。

二是抓好项目环境建设。信息技术部制定细化了工程环境建设标准，特别对功能教室数量配备、环境建设，配套设施配置，卫星地面接收站基座建设等方面作了明确要求；多次组织人员深入学校督查指导，保证功能教室做到“五防”“四有”。

三是巩固和发展农村中小学现代远程教育工程建设与应用成果，加强“三种模式”应用指导。

年初，在邱场乡召开了基于“三种模式”环境下的教学模式和教学方法研讨会，大力宣扬把优质的空中教育资源送到全区的农村中小学，各学校利用省电教馆下发的优质教育教学光盘，充分应用到教育教学实践中，全面提高教育教学质量。

四是制定了农村现代远程教育工程的监督和运行机制，落实了远程教育设备维护维修和开展师资培训的专项保障经费，把学校现代远程教育后期管理与应用纳入到教育督导评估中。

九、加快中小学教育技术装备标准化建设步伐，推进城乡教育均衡化发展。

1.深入开展调查研究工作，年初，在全区开展了教育技术装备建设标准的调研，完成了《*区中小学200-2010年教育技术装备的规划》方案。

2、实行政府采购，确保装备项目的质量。结合教育技术装备标准，积极组织了78万元的政府集中采购的工作，加强化对我区中小学实施的实验室建设工程质量管理和检查验收，今年再建多媒体网络教室6间，配备计算机80台，建学校广播系统15所学校。在安装的过程中，注重了教学专用设备的质量监管，强化工程的过程管理，对生产厂家存在的质量问题及时给予指正，提出整改建议，确保了整个工程质量。

3、效益优先，注重抓队伍抓建设，确保建配的质量与效益同步提升。上半年继续开展了“标准化实验室”和“示范图书馆”的建设工作，组织学校实验教师学习评估标准，观摩示范样板现场。开展了学校广播系统管理人员培训会；

4、加强信息化基础建设，积极筹建*区教育城域网。初步拟定*教育城域网建设规模和建设目的，建立城域网建设的工作组，初步搭建教育城域网的营运商家。正着手制定首期接入教育网有学校（拟定100-110所）。制定了设备配备和政府采购的具体方案。

5、开展全区中小学“三室”的安全大检查。受检查学校48所学校。加强与公安网监部门联系和配合，开展校园网络有害信息清理整治，组织开展校园网络信息安全技术建设。

幼儿园音乐教学论文范文第10篇

幼儿园推行“以人为本”的管理理念，坚持制度化管理和人性化管理相结合、科学化管理和民主化管理相结合。将传统的“以事为核心”的管理制度变为“以人为核心”的管理制度，注重激发教师主体意识，增强教师自我管理和约束能力。并派发了《幼儿园规章制度汇编》，人手一本，不仅组织全体教职工学习领会，还要求各级组进行讨论，对现行规章制度的考核细则提出修改意见和建议，使规章制度进一步完善，细则更易操作，体现人本与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的载体。幼儿园还建立健全各项检查、考核、奖惩制度和各类突发事件应急预案，有切实可行的检查、评比、奖惩机制和评价体系，充分发挥党工团在幼儿园工作中的政治核心和监督保障作用，发挥教代会参与幼儿园决策和民主监督的作用。我园还针对教职工女性多的特点，积极营造“平等、信任、关爱、和谐”的人际氛围，注重人文关怀，实现柔性管理，以情感调动每一位教职工工作的积极性和主动性，给他们提供平等对话的交流空间，构建健康和谐的校园文化。

二、活动文化建设———创设快乐校园

幼儿园坚持开展丰富多彩的校园文化活动，突出活动育人，努力创设快乐校园。

1．品德教育活动促成长

（1）每周一的升旗仪式成为品德教育的亮丽风景线。从升旗手矫健的出旗、小主持自信的表现到园长、老师们的国旗下讲话，品德教育氛围浓厚，激发了教师的爱国主义情感，萌发了幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感，激励幼儿在比、学、赶、帮、超的氛围中，养成良好的行为习惯。升旗仪式以突显实效性为目的，结合各大节日开展品德主题教育，内容上更儿童化、生活化、科学化。讲话主题有“‘垃圾分类，从我做起’倡议书”“感恩有你”“我是文明礼仪小标兵”“我为创卫做贡献”“保护环境，人人有责”“小手拉大手阅读节启动仪式”“我为幼儿园添新绿”“我爱幼儿园”等，每次富有教育意义的讲话，无不是给老师和孩子们上了一堂精彩的品德教育课。（2）礼仪早接工作常抓不懈。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园要促进幼儿良好行为习惯的养成，培养孩子们良好的德行。结合部级课题“礼仪品格教育促进儿童养成教育的实践与研究”的开展，把礼仪早接工作当做首要任务来抓。首先，各班根据评比标准进行集体评选，评选出的礼仪小标兵再集中训练，四人为一小组，规范动作，并提出具体要求。每天早上，由行政领导为礼仪标兵们佩戴绶带，在科研组长的带领下开展礼仪早接工作，完成任务后进行自评和他评，老师会将他们的表现记录下来，存入幼儿档案。礼仪早接活动开展近一年来，孩子们的责任意识和为他人服务的意识不断增强，文明礼仪习惯逐步养成，也成为孩子们引以为豪的活动之一。（3）争创先进级组和文明班级，增强主人翁意识，培养集体荣誉感。建立健全了各项检查评价体系，由行政班子组成的检查小组通过每天的巡班记录、每周的文明班级评选、每月的先进级组评选等活动，评优奖优，形成良性竞争。孩子们充分发挥主人翁精神，在开学初便制订了班级各项常规，包括喝水常规、洗手常规、上下楼梯常规和进区常规等，孩子们自己制订的规则，自然也会自觉遵守。每当流动红旗在班级门口飘扬时，孩子们的集体荣誉感油然而生。

2．主题教育活动显成效

深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》文件精神，加强对幼儿园主题教育教学课程模式的实践和探索，提高了幼儿园主题教育活动的教育成效，促进了幼儿身心和谐发展。（1）感恩教育沐浴春风。阳春三月，开展“庆祝三八妇女节”主题教育活动。活动以“我爱我的妈妈”为主线，各级通过收集妈妈工作时的照片、做家务时的图片等，让孩子们说说、夸夸、画画“我的好妈妈”，让孩子们了解妈妈的工作、理解妈妈的艰辛，鼓励孩子做些力所能及的事来感谢妈妈的养育，学会关心和感恩。还邀请妈妈们来园参加丰富多彩的庆祝活动：孩子们为妈妈送上亲手制作的节日祝福卡，跟妈妈说句悄悄话，一起参加丰富多彩的游戏活动，让孩子们陪伴妈妈度过快乐而难忘的节日。利用“重阳节”开展尊老敬老主题活动，组织幼儿到敬老院慰问爷爷奶奶，为他们献上演唱、舞蹈、诗歌表演、相声等丰富多彩的文娱节目，还和爷爷奶奶们现场互动，给他们捶捶背、和他们聊聊天，孩子们尊重老人的情感油然而生。敬老院内欢声笑语、热闹非凡，爷爷奶奶们仿佛又回到孩提时代。（2）结合“世界环境日”开展系列环保教育活动。各级组根据幼儿年龄特点，制订了行之有效的活动方案：大级开展“保护我们的家园”现场亲子绘画活动；中级开展“垃圾分类，人人有责”环保活动；小级开展“亲子环保时装秀”活动；小小级开展“我为幼儿园添新绿”活动。幼儿园还利用儿歌、图片等多种形式来宣传保护环境的重要性，并在各个班级采用“你问我答”的形式让幼儿认识世界环境日标志。小朋友们还充分发挥自己的想象，以绘画的形式展现心目中的绿色世界，加深了解世界环境日的主题。幼儿园还呈现了一台“我爱地球妈妈”的专场表演，通过各种艺术形式表达了孩子们拯救地球、爱护地球妈妈的情感，进一步增强了环保意识。（3）结合教师节，开展“美好祝福说出来，浓浓爱心做出来”师幼互动主题教育活动。在这里，教师节的主体将不再仅仅是教师，师幼双方互为节日的主体。当天，孩子们亲手装饰了爱心贺卡，添画上自己喜欢的礼物，并且亲口将自己对老师的祝福或者自己的心愿大胆表达出来。“老师，我爱您！”“老师，您辛苦了！”“老师，您可以抱我一下吗？”孩子们一句句甜甜的话语、一张张稚嫩简单的贺卡，老师们一个个大大的拥抱、一个个甜甜热烈的吻，浓缩着师生之间浓浓的情谊，孩子们用他们的稚嫩、尊敬的爱编织成最美的花朵送给最尊敬的老师。（4）让幼儿拥有一个安全、健康、快乐的生活环境是家长和老师的共同愿望。为了进一步加强幼儿园安全教育工作，结合“六一儿童节”开展以安全教育为主题的庆祝活动，邀请法制校长向师幼进行“消防安全教育讲座”，邀请交警大队辅导员开展“交通知识要牢记”全员培训，组织消防演练和突发事件应急演练、防暴演练等实操活动，在老师和孩子们心中树立“安全第一”的意识，提高自我防范和自救技能。

3．师德建设活动沁人心

以师德建设年为契机，积极响应广东省广州市番禺区“和谐校园，幸福人生”师德建设活动，提升全体教师的职业道德，展示教师队伍的高尚情操，巩固“创文”成果，不断深化师德师风建设。一是倡导教师尊重、关心、爱护幼儿，做到“三多一美”：微笑多一些、鼓励多一些、交流多一些、语言美一些，构建文明和谐的师生关系、家园关系。二是开展形式多样的活动，提高教师职业道德和营造温馨和谐集体。每学期开展“四个一”活动：读一本好书、写一篇有质量的教案、组织一次精彩的教育教学活动、撰写一篇质量较高的教育教学论文，提高教师综合素质；举行“祖国在我心中”诗歌朗诵大赛、“如何寻找教师职业的幸福感”师德讲座，参加广州市桥街文明礼仪知识竞赛，开展“创建主人翁精神，树立良好师德形象”教师职业道德教育、“和谐校园，幸福人生”师德征文、“师爱无疆”成功教育案例评选、走进社区慰问孤寡老人、慈善捐款、“学雷锋，树新风”等活动。通过以上活动，培养了一支具有凝聚力和战斗力的生力军，使“敬业、团结、奋发、创新”的良好园风深入人心。

三、特色文化建设———营造创新校园

特色就是个性，特色就是品牌。以“创意阅读，精彩人生”为特色品牌课程，不断探索和研究，形成独有的品牌魅力。

1．阅读节活动———书香飘满园

阅读能力是一切能力的基础，是学习能力的第一把钥匙，将关系到孩子的一生。在全世界阅读热潮的推动下，结合“多元智能理论在创意阅读教学中的运用”“用多元智能理论引导绘本创意教学的研究”的课题实施，已成功举办三届阅读节活动，旨在为幼儿提供良好的阅读空间和展示平台，以阅读丰富幼儿的生活，以阅读促进幼儿良好学习习惯和个性品质的养成，让幼儿在阅读中开阔视野，提高阅读兴趣和欣赏能力、表现表达能力。通过一系列主题活动丰富创意阅读内涵，如：亲子阅读活动、创意教学展示活动、图书漂流活动、图书超市、妈妈故事团、亲子书签和自制图书大赛、“读书心得”分享交流会和成果展示等，开启孩子智慧的大门，让阅读成为孩子一生的习惯。同时，以阅读为纽带，建立家庭、幼儿园合作阅读共同体，搭建家园沟通交流的平台，在互助、共享中提高幼儿阅读的质量，让书香飘满园。

2．“果果剧场”展演———挖掘内潜力

从绘本故事到儿童戏剧表演是我园科研工作的创新做法，虽然走过的路上铺满荆棘，但在园领导、科研组长及老师们的共同努力下，“果果剧场”展演活动已成为我园特色活动之一。我们把平面的绘本故事搬上表演舞台，给早期阅读注入新的生机，充分挖掘幼儿的潜在智能，让孩子们自己编剧本、自己做导演、做演员，大到舞台设计、角色分配，小到音乐播放、道具制作，孩子们都参与其中，从一个被动的观众转变为主动的编剧、导演或演员，培养了幼儿集体责任感，口语表达能力和艺术表现力也有了明显提高。孩子们作为参与者，和老师们一起讲故事、演故事，通过这种全新的方式体验着阅读的快乐。以岭南特色水果命名的小剧团———“芒果剧团”“龙眼剧团”“木瓜剧团”“荔枝剧团”“火龙果剧团”“奇异果剧团”“杨桃剧团”等，充分展现了老师和孩子们的创新精神和大智慧。“果果剧场”开办以来，成功展演了近二十场，大级的《丑小鸭》《勇敢的小猪》，中级的《森林音乐会》，小级的《快乐的小鸡》，小小级的《小狗花花去旅行》已成为经典剧目。

3．家长齐参与———实现家园共育

在孩子们心中播下阅读的种子，让他们在创意阅读园地里健康快乐地成长，这是幼儿园和家长的共同期望。首先给每个家庭发出“大手拉小手”快乐阅读齐参与的倡议，让家长了解创意阅读理念，了解我们的课程，了解我们的活动，并组建了“妈妈故事团”“爸爸故事团”，参与“小百灵”电视台和“小八哥”广播站的节目录制。当孩子们在电视转播中看到爸爸妈妈讲故事的身影时，都会兴奋自豪地说：“这是我的妈妈！这是我的爸爸！”不仅拉近了家园距离，也使亲子关系变得更融洽。各班家长委员会成员发挥示范引领作用，自愿参与到“图书超市”活动中来，家长们利用休息时间担当“阅读志愿者”。每天下午，家长志愿者们会准时出现在幼儿园图书室门口，熟练地摆放好桌椅和登记册，负责图书借阅、登记和新书推荐工作，默默无闻，任劳任怨。虽然是短短的半个小时，大家没有过多交谈，但老师和家长的心都热乎乎的，我们心连着心，因为我们所做的一切都是为了孩子的成长，再辛苦也值得！校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。在校园文化建设工作中，我们将继续不懈耕耘，奏响幼儿园发展最强音，谱写幼儿园发展新篇章！