幼儿园教师自我总结范文

时间:2023-03-10 07:50:03

幼儿园教师自我总结

幼儿园教师自我总结范文第1篇

【关键词】幼儿园;工作规程; 教职工; 新阐释

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2016)09-0019-04

今年3月,教育部新颁布实施了《幼儿园工作规程》(以下简称新《规程》),〔1〕新《规程》不仅对幼儿园教职工提出了群体性要求,也对教职工的个体性职责做出了详细规定。与1996年的《幼儿园工作规程》(以下简称老《规程》)相比,新《规程》对幼儿园教职工的解释呈现以下几个特点。

一、提出同质性要求,指出了教职工应具有的共同特点

幼儿园应将全体教职工的发展纳入到幼儿园的发展规划中来,从壮大师资力量和提升职工素质两个方面着手提高幼儿园师资水平。

(一)配足配齐教职工

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)指出,要通过“多种途径加强幼儿园教师队伍建设,逐步配齐幼儿园教职工”。〔2〕新《规程》则指出,应“配足配齐教职工”。

(二)强调师德建设

要使幼儿园教师具有促进自己专业发展的意识,首先要让幼儿园教师对其所从事的职业的社会价值以及促进自己专业发展的重要性有正确的认识,进而产生职业的责任感和专业发展的使命感。这其中,师德建设无疑是最为重要的任务。幼儿园教师只有具备了高尚的师德,才能充分履行自己的工作职责。〔3〕

新《规程》强调师德建设,将师德视为幼儿园教职工重要的职业素养。

二、提出异质性要求,关注教职工的不同专业发展

提高幼儿园师资水平,不仅要关注幼儿园教职工的数量与质量,还需关注幼儿园每位教职工不同的专业发展。对教职工提出不同的要求,并为其制定个性化的专业学习与专业成长计划,这是帮助教职工在获得共性发展的基础上促进自身个性化发展的需要。

(一)提高幼儿园教职工准入门槛

新《规程》从提升幼儿园教职工学历层次、获得相应的资格证书、严格执行园领导准入标准三个方面提出了相应的要求。

1.提升幼儿园教职工学历层次

新《规程》规定,园长应“具备大专及以上学历”,这与老《规程》确定的只要具备“幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业)毕业及其以上学历”即可担任园长的标准相比,要求有所提高。对保育员学历层次的要求则由原来的“初中毕业以上学历”调整至“高中毕业以上学历”。学历层次标准的提高,为幼儿园教职工的专业发展打下基础。

2.要求幼儿园教职工获得相应的资格证书

幼儿园教职工须获得相应的资格证书方可上岗。新《规程》明确指出,幼儿园园长首先应是一名教育者,因此园长也应获得《教师资格条例》所规定的教师资格认证,从而有利于改变以往幼儿园“外行管内行”的现象。又如,新《规程》明确规定,“幼儿园医师应取得卫生行政部门颁发的《医师执业证书》;幼儿园护士应取得《护士执业证书》”。这些规定对幼儿园教职工均提出了明确的资格要求,为规范幼儿园各部门工作,促进幼儿园教职工的专业化发展以及幼儿的健康成长提供了专业保障。

3.严格执行园领导准入标准

新《规程》明确规定,园长须“有三年以上幼儿园工作经历”,这比原来的“幼儿园园长应有一定的教育工作经验”的规定要求更明确。此外,新《规程》提出,园长应具备一定的组织管理能力,即园长肩负园所发展的管理职责,兼具教育者、领导者、管理者三重身份。

(二)关注幼儿园教师的专业学习与专业发展

1.外部支持

保障和促进幼儿园教师的专业发展是幼儿园管理者需要认真考虑的现实问题。〔4〕新《规程》规定,“幼儿园园长应为教职工的教育研究创造必要的条件”,即要为幼儿园教职工提供外部力量的支持,并形成长效机制。

2.内部驱动

参加专业学习是幼儿园教职工获得专业成长的前提。相比老《规程》,新《规程》就幼儿园教师的主要职责增加了一条:幼儿园教师应参加业务学习和保育教育研究活动。这对敦促幼儿园教师成为自己专业发展的主体,唤醒其专业学习与专业发展的内驱动力具有积极的导向意义。

三、注重教职工相互间的交互作用,提倡将幼儿园建设成为合作学习型组织

幼儿园教职工之间平等、共生关系的形成不仅有利于幼儿园合作学习型组织的建立,更有利于每位教职工的专业学习与专业发展。新《规程》就以下三方面作出了规定,以促进幼儿园教职工之间的互助合作,从而将幼儿园建设成为合作学习型组织。

(一)转变幼儿园教师的角色

幼儿园教师不是“被领导”者,而是自主学习、主动研究、自我反思的主体。新《规程》在老《规程》提出的要求幼儿园教师“接受园长的指导和检查”的基础上,进一步明确提出,要“定期总结评估保教工作实效”,取消了老《规程》中的“定期向园长汇报”的规定,从而实现了从他评到自评的转变,促使幼儿园教师从被动接受与被领导走向主动学习与主动实践。此外,新《规程》将幼儿园教师的自我总结评估放在了“接受园长的指导和检查”的前面,从中可以看出,新《规程》更强调幼儿园教师的自主学习、主动研究、自我反思能力的提升,力求转变幼儿园教师的角色定位,这也是幼儿园民主化管理的必然要求。

(二)赋予幼儿园教师更多权利

为了保障幼儿园教师工作的正常开展,幼儿园领导必须对幼儿园教师进行有效授权,以提高幼儿园教师的自我效能感,促使幼儿园教师产生新的活力。〔5〕

1.自利

保障幼儿园教师开展教育实践的自利,是激发幼儿园教师创造性的重要前提。新《规程》将以往“完成教育任务”的表述改为“合理安排幼儿一日生活”。这一表述上的转变,意味着幼儿园教师从以往的被动完成工作任务变为主动组织安排幼儿一日生活,从而获得了更多的工作自,并且教育保育工作的内涵也得以明确。

2.赋权增能

丰富幼儿园教师教育职责的内涵,让其拥有更多的专业职权,可充分发挥他们的教育智慧与创造力,从而实现良好的专业发展。新《规程》对幼儿园教师的专业职权作出了许多新的规定,如“创设良好的教育环境,合理组织教育内容,提供丰富的玩具和游戏材料,开展适宜的教育活动”等,从而保障了幼儿园教师自主开展教育实践的权利。

(三)幼儿园教职工之间互助合作

新《规程》从多个方面强调了幼儿园教职工之间的互助合作,以促进幼儿园教职工的共同发展。例如,园长要“为幼儿园教职工的教育研究创造必要的条件”“关心教职工的身心健康”等;幼儿园教师要“指导并配合保育员管理本班幼儿生活”;保育员要“在教师指导下,科学照料和管理幼儿生活,并配合本班教师组织教育活动”“在卫生保健人员、医务人员和本班教师指导下,严格执行幼儿园安全、卫生保健制度”等;幼儿园卫生保健人员要“协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章和制度,并监督执行”“负责指导调配幼儿膳食,检查食品、饮水和环境卫生”等。〔6〕

四、关注群体效应,形成专业学习与专业发展的合力

新《规程》从以下两个方面对幼儿园的群体效应作出了解释,力求促进幼儿园教职工专业学习与专业发展合力的形成。

(一)唤醒促进幼儿身心健康发展的共同愿景

促进幼儿健康成长,是幼儿园教育的根本,是幼儿园全体教职工的共同愿景和终极目标。新《规程》对幼儿身心健康发展作出了具体、明确的说明,要求幼儿园全体教职工为幼儿的身心健康发展提供全面、系统的帮助。

新《规程》总则第一条增加了“提高保育和教育质量,促进幼儿身心健康”的表述,并指出,“幼儿园规模应当有利于幼儿身心健康,便于管理,一般不超过360人”“入园幼儿应当由监护人或者其委托的成年人接送”“幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育”“幼儿园应当关注幼儿心理健康,注重满足幼儿的发展需要,保持幼儿积极的情绪状态,让幼儿感受到尊重和接纳”〔7〕等内容,从而对维护幼儿身心健康作出了较详细的说明,提出了较明确的要求。新《规程》还明确提出,“幼儿园不得提前教授小学的教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动”,以确保幼儿身心健康发展。

(二)家园合作

家长是幼儿园教育的重要资源。家园沟通顺畅与否关系到家园双方是否能形成正向的“教育合力”,因为只有形成“教育合力”,才能既促进幼儿的健康成长,又能促进父母的发展,还能促进教师的专业学习与专业发展,从而形成幼儿、教师、家长三赢的局面。〔8〕

1.教育家长

幼儿园具有教育幼儿与服务家长的双重任务。新《规程》在总则中提出,“与家长合作的同时,为幼儿家长提供科学育儿指导”。这与老《规程》所提的“为家长参加工作、学习提供便利条件”的表述相比,“科学育儿”理念更突出,更强调今天的幼儿园已经不是社会福利性机构,更是教育机构,从而促进家长对幼儿园教育的理解、认可,实现家园共育。

2.家园配合

新《规程》规定,幼儿园园长要组织和指导开展家长工作,幼儿园教师要与家长保持经常性的联系,幼儿园卫生保健人员要向幼儿园教职工和家长进行卫生保健宣传和指导等。〔9〕家长委员会也不再只是“反映家长对幼儿园工作的意见和建议”,而是要“对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和建议;发挥家长的专业和资源优势,支持幼儿园保育教育工作;帮助家长了解幼儿园工作计划和要求”等。〔10〕家园合作由单向的信息传输,变成双向的交流沟通,以促使幼儿园与家长开展良好的合作,共同致力于幼儿教育。

参考文献:

〔1〕〔6〕〔7〕〔9〕〔10〕中华人民共和国教育部.幼儿园工作规程〔EB/OL〕.〔2016-04-13〕.http://.

〔2〕中华人民共和国国务院.国务院关于当前发展学前教育的若干意见〔EB/OL〕.〔2016-04-12〕.http://.

〔3〕教育部教师工作司.幼儿园教师专业标准(试行)解读〔M〕.北京:北京师范大学出版社,2013.

〔4〕吴振东.论有效提高幼儿教师学习质量的管理方法及其制度建设〔J〕.成都大学学报:教育科学版,2008,(6).

〔5〕史文秀.专业发展取向下的幼儿教师学习共同体的构建〔J〕.教育探索,2013,(9).

幼儿园教师自我总结范文第2篇

在高考失败后我没有选择复读,因为我感觉那也是徒劳,我觉得我就是复读考上大学的希望也不是很大,所以我就读了大专,报考的是幼师专业,希望毕业后能够成为一名有幼儿园教师。

在经过了三年的学习后,我如愿的走上了幼儿园教师的岗位,在工作几年后,我已经完全的喜欢上我的职业了。转眼间一年就这样过去了,我想我应该就我一年的工作做出一份总结,在来年中更好的学习。

幼儿是祖国的花朵,是早上七八点中的太阳,需要充足的阳光和雨露,这就要求作为教师的我们不断的充实自我,丰富知识,因此在每次教学前,我都认真备课,钻研教案,并查阅相关的资料,以使幼儿获得更加丰富的知识。为了更好的调动幼儿的积极性,我还认真听取其他教师的上课经验,学习上课的方法,并加以改进,运用到我的实际教学中,使上课形式更加灵活多样,激发幼儿兴趣,由于领导对我工作的指导和信任,同志的关心和帮助。使我的工作取得了很大的进步,并先后评为区优秀保教工作者和市先进幼儿教师的称号,还参加了继续教育和骨干教师的培训和学习。

在着一年的工作中,无论是在政治思想上,还是在实际教学中,我都地道了很大的进步,但还存在着一些不足,以下是我对这一年来工作所做的总结,具体如下:

一、政治思想方面

随着我国的经济得到了迅猛的发展。十七大会议也在众人的瞩目下胜利的召开,教育这一立国之本,更加受到高度的重视。在这一年里,宫内组织我们进行了三个代表的学习,还参加了继续教育和骨干教师的培训。使我对当今的幼教理念有了更加深刻的认识,为更好的探索教学提供了有利的条件。也使我深刻感知身上肩负的重任,因此,在工作中,我时刻以德、智、体、美全面发展为教育目的,鼓励幼儿勇于探索,掌握经验。做到干一行,爱一行,时刻一公民道德纲要来检测自我。在今后的工作和学习中,我会更加努力的提高自身的素质修养,增强认识,认真学习,在思想上再上一个台阶,并积极、努力的靠近党这个先进而光荣的组织,使自己更快的成长起来。

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二、在教育教学方面

今年我带的是一个大班,幼儿数量较多,而且幼儿哭闹、内向的现象很多,相差悬殊。因此,刚入园的一段时期,我把如何引导,调动幼儿作为重要的教育任务,在日常生活中,我仔细观察幼儿的表现,对幼儿的点滴进步,给予正确的表扬。和幼儿交谈,并积极主动的与家长沟通。针对每个幼儿的不同特点,进行鼓励和教导,使幼儿热爱幼儿园这个大家庭,漫漫的哭闹、不吃饭等现象减少了,内向的孩子也逐渐开朗,并与我产生了浓厚的感情。

通过学习,使我的思想和技能都得到了提高,了解了探索性课程的理念和实践的相关知识,并深刻认识到,课程是为了解决孩子在生活中遇到的问题,课程内容是由教师与幼儿共同构件的,是从孩子感兴趣的事情出发,通过活动使幼儿直接的感性经验,在今后的工作和教学中,我会积极努力的把探究性课程的理念贯穿到一日的教育教学之中,用它的思想来指导我的工作,使幼儿在活动中积累更加丰富的经验。

在工作中我还存在着不足之处,与个别家长还存在着一些摩擦,处理事情还不十分的成熟,对待孩子还需要更多的爱心,耐心,童心,诚心、热心,在以后工作中,我会跟家尽力的与家长沟通,认真观察幼儿,努力工作,争取更大的进步,不负领导的众望。以上是我对这一年来工作的总结,点滴的进步都离不开领导及各位教师的关心和支持,xx年即将走国,让我们怀者理想和目标踏着xx年的朝霞一路前进吧。

还记得那伴随声声爆竹应来的xx,而转眼间,那已步满了我们无数的脚印,如作日在脑海中山国,如朝霞在晨辉之中划过。xx年的大门在向我们敞开。新的一年的钟声也即将敲响,回首这过去的一年,岁月记载了我们工作中辛勤的汗水,记载了操场上那与孩子为伴的欢笑,更记载了抗击非典的众志成城。总之,我们在社会中长大,在工作中成熟,在社会这个大家庭、大集体中逐步成长。

今年的工作我总体感觉十分顺利,没有出现任何的意外,我照看的小朋友也都是健康的成长,这一直很令我欣慰。现在我最早照顾的孩子都上小学三年级了,看着他们健康的成长,我也感觉自己的工作是多么的伟大!

幼儿园教师自我总结范文第3篇

一不断学习,努力提高自身素质

本学期,我们到市五幼进行学习,在学习中我认真听取经验,仔细记录,并在活动后的空余时间认真思考推敲,有目的的在班中进行一些尝试。因为我是计算组的,所以在美术课上,幼儿在进行涂色时,由于小肌肉群发育未完全,手眼协调能力弱,注意又以无意注意为主,所以他们的作品往往会出现白色空隙,会画到边线外。针对此现象,我尝试着用孩子们的语言用儿歌地形式帮助孩子们自我提醒自我约束,从而在愉快地念儿歌声中又浓又满地着色。色彩鲜艳了,孩子的成功感得到了满足,从而作画的兴趣也提高了。

二,在教研活动中,我也能认真投入,认真学习。我感到人人都是我的师长,我能学,要学的东西还很多。如:幼儿数学教育活动中教师规范、正确、科学的语言,还有以往的经验。教具的设计要根据幼儿年龄特点等.许许多多的一次次积累和实践,让我知道了很多以前不知道的东西,从中我也学到了很多知识,也成长了。

在各次教育活动交流,质量自查,及各项活动中,我都能积极准备认真参与。每次实践后我总对我自己说:“这并不是过了,就结束了。而是仔细想想,认真听听,好好学学。哪儿还不够,该怎样做会妥当。”林老师说的那句话很对"没有一堂课是完美的,都有不足的地方,要不断更改,不断更新"通过这一次又一次的自我反思和别人的评价,我觉得我自己只要坚持认真学、认真做,我会做的更上一层楼的。

在空余时间,我会阅读一些幼教杂志,去图书馆翻阅有关幼教资料,去购买与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习。我学的有滋有味,我深切的感受到学习对自己的帮助确实很大。

三、全身心的投入,热爱尊重理解幼儿

为了让每个孩子都能长好、学好、玩好,每人的能力在原有基础上有所提高,我根据班级情况以“纲要”为准则,制订班级计划、月周计划、等各类计划。在半日活动中不仅以游戏贯穿各科教学,并积极使用肯定鼓励等方法,使幼儿身心愉快地学习,使每个学生都能在原有基础上有所提高。

幼儿园是个儿童的世界,而我们正生活在这色彩斑斓地儿童世界里,要用我们的爱心去拨动一棵棵幼嫩的心弦,弹奏美妙地乐章,用爱心去滋润一株株纤细的幼苗,培育他们。我们要善于观察,发现孩子的闪光点,在与孩子的相处中,尊重热爱每一个孩子,不仅要爱那些活泼聪明的孩子,同时也要对那些特别的孩子给予更多的关爱。

在理解孩子的同时也要理解家长,家长们放心把孩子交给我们,我们要负担起这个责任.本学期开展了很多有关于家长的活动,如:家长会,亲子运动会等,这些都是我从没经历过的,但我有信心会做的好,家长们看到我信心满满,也都能积极的参加和配合,这让我们感到欣慰,让我们老师更加努力用心去对待他们的宝贝们.

四、随即教育,事半功倍

本学期我们中1班幼儿的思维训练能力有很大的提高,从小班升到中班是一个递进关系,他们在成长的同时不断进行思维上的训练,大部分孩子数学大大的提高,个别插班幼儿还不能完全跟的上,但我想我只要再多一份心放在他们身上,在平时的生活中随即教育,提高他们的兴趣,我想他们会学的很好的。

孩子们还小,对于常规的教育除了语言要求以外,教师适时的点拨也很重要。如:起床了,孩子们穿好衣服往外走。此时的我便会轻轻走到领子未翻好的幼儿身边,举手帮一帮或轻轻耳语一句:“看看你的领子。”。孩子便会高兴地接受。连续多次之后,检查领子也就成为了习惯。又如:在外出活动及日常活动中我会适时告诉幼儿:“什么是常绿树,什么是落叶树;什么会浮,什么会沉?等等。”通过这种非正式的谈话与教育孩子们在不知不觉中愉快地学到了知识。

通过这一学期的工作中,我很幸运学到了不少东西,业务上也努力做了一些。但这还远远不够,尤其在教学活动的语言组织上还很稚嫩。我将在未来的新的一年里继续多学,多思、多试努力把工作做的更好。

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幼儿园教师自我总结范文第4篇

关键词:现代幼儿教师 教育技能 教育行为

我是一个科班出身的幼儿教师,二十几年过去了,我一直觉得衡量一位幼儿教师教育水平的标准,就是看这位教师弹琴、唱歌、跳舞、绘画的技能如何,有点责任性、爱心就可以了。但随着形势的变化,一些以往的所谓自己幼教经验也需与日俱进,随着幼儿教育改革的深化与发展,我觉得传统狭隘的幼儿教师技能观,已日益为人们所摈弃。我觉得幼儿教师应该完善与提高自身的教育技能,从多年的幼教工作经验我总结了一下,发现现代幼儿教师应该做到情、趣、恒、细等几点,现在我就现代幼儿教师应做到的几点细说如下:

一、 在建立师幼关系上应善于抓住一个"情"字

良好的师幼关系是儿童适应幼儿园生活的重要前提,而要建立起良好的师幼关系,就需要教师像父母那样付出真诚的爱,才能赢得孩子的信赖与尊重。为此,教师每天都应高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子,蹲下身来摸摸孩子的头,亲亲、抱抱他们,平时用温和、亲切的语气对孩子们说话,即使孩子们做错了事,也不大声责备、训斥,而是给他们讲道理,让他们自己找找错误的原因。

一开始带托班的时候,总是担心孩子会一直的哭闹,怕带不好孩子。可是自从带了托班以后,我发现对于新入园的孩子,教师只要给予加倍的关心与照顾,多加注意观察孩子们的情绪变化和各种需要,在生活上给予无微不至的照顾和关怀,比如:给他们擦鼻涕;为他们梳头发;喂他们吃饭;午睡时拍拍那些难入睡的幼儿;并来回不停地巡视;给他们盖被子;陪孩子玩玩具;像爸爸妈妈那样抱抱孩子;和孩子多做一些办家家的游戏;当孩子做对一件事情时,用亲亲孩子、来表扬孩子等,让孩子们真实而充分地感受到老师就像妈妈一样,孩子们不安的心理状态、不稳定的情绪,慢慢就会稳定下来,孩子们会因为依恋教师,而尽快适应幼儿园生活。

二、在组织教育活动上应善于抓住一个"趣"字

(一)孩子的兴趣是教育活动中"趣"的灵魂。任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣时,也就是教育的最好时机。在强调"自主性、探索性"学习的今天,人们特别重视兴趣的作用。的确,兴趣是最好的老师,幼儿一切自主选择的活动无不始自兴趣。而一切课程,包括预设和生成的课程追根究底亦源于兴趣。只要是感兴趣的,幼儿的求知欲就很强。

(二)游戏是"趣"字的根源。游戏是幼儿最喜欢的活动,是促进幼儿身心发展的主要活动。有位教育家说过:"玩具是幼儿的天使,游戏是幼儿的伴侣。"游戏是幼儿园的基本活动,要重视幼儿的本体性游戏和教师的手段性游戏。因为幼儿的本体性游戏,有助于幼儿的心理健康和个性的和谐发展;教师的手段性游戏,是为了实现特定的教育目标而组织的,能让幼儿学到必备的知识技能,有助于幼儿按一定的方向发展。根据幼儿的年龄特点,教师在选择和组织教育活动时应多采用游戏的形式,营造充满趣味的环境,让幼儿在玩中学、学中玩。

(三)活动区应以幼儿的兴趣为前提。为给予孩子们轻松、自主发展的空间与机会,教师还应善于根据本班幼儿的兴趣和年龄特征,激发幼儿参与,共同创设适宜的富有趣味的活动区。如小班孩子恋家,教师就可以为他们设置"电话亭""娃娃家"等活动区,满足他们与家庭联系的心理需要。

三、在培养儿童常规上应善于抓住一个"恒"字

幼儿年龄小,自控能力差,具有好模仿、易学、易忘等特点,为此教师首先应对一日活动的各个环节提出具体的要求,并引导幼儿理解这些要求的具体内涵与意义。其次,教师应不厌其烦地时时提醒幼儿遵守各项规则,对常规教育常抓不懈,使幼儿知道什么时侯做什么,什么事情该怎样做,从而保证各项活动都能有条不紊地进行。再次,教师应促进幼儿自我控制能力与独立性的发展,使常规内化为幼儿的自觉要求与行为,最终帮助幼儿逐步建立起一系列的良好常规,并发展独立做事、与人和睦相处的能力。

四、在幼儿园的工作中还应抓住一个"细"字

幼儿园的教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作,要求教师具有爱心、耐心和细心。而我们幼儿教师每天所做的,都是些重复的琐碎平凡的小事,能称得上大事的全世界也没有多少件。所以能够把小事、平凡事做好就是一个不平凡的人,细节对我们幼儿教师来说显得尤为重要,要展示一个完美的自己很难,需要每一个细节都作得完美;但毁坏自己很容易,只要你有一个细节没注意到,就会给你难以挽回的印象。

在教育方面:由于幼儿语言表达能力有限,其内心想法常常通过外部动作表现出来,这就要求教师的观察记录必须是深入细致的,才有可能是准确的。为此,教师应重视每天的观察记录,对每位幼儿的发展变化、兴趣爱好、性格、优、缺点了如指掌。并根据观察结果,不断变化教育对策。

在保育方面:保育就是吃、穿、住、行的问题,人们认为的像吃、穿、住、行"平凡"的事情,幼儿园都是当"大事"来做。如:孩子吃饭--吃得多怕孩子胀着,吃得少怕孩子饿着;孩子穿衣--根据天气变化和活动量的大小来给孩子增减衣服等等。每个小细节的不注意,都会造成严重的后果。如:孩子尿湿裤子,老师没有发现,孩子回家后可能咳嗽、感冒甚至发烧;如果孩子的鼻涕没擦干净,家长就会就得老师在幼儿园不关心孩子;如果没及时给醒来的孩子穿上衣服,孩子就会着凉。

教育技能作为教师顺利完成教育任务的行为方式,只有在正确的教育理论指导下,在实践的磨练中才能得到真正的提高,因此幼儿园应根据本园条件与教师的实际情况,因地制宜地采取多样化的研讨方式与途径,促进幼儿教师对教育技能的深刻认识,在相互交流成功经验中促进自身教育技能的逐步提升。

参考文献

[1]陈幸军.幼儿园教师教育技能

[2]黄慧兰.要加强对幼儿教师教育技能的培训

[3]金艳.幼儿园有效提升教师专业发展能力的途径与策略

幼儿园教师自我总结范文第5篇

关键词:实习生;教育实习;终结性自我评价

中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1674-9324(2012)07-0073-02

一、问题提出

教育实习中的自我评价是指实习生根据一定的评价标准,对自己在教育实习中的表现作出适当的价值判断,以期调控和改进自己的教育行为,促进教育能力的提高。根据实习的进程,实习生自我评价可以分为实习前诊断性自我评价、实习过程中的形成性自我评价和实习结束阶段的终结性或整理性评价。终结性或整理性自我评价是实习生在教育实习任务结束后所进行的自我总结。本研究旨在通过对本科生实习终结性自我评价的调查,分析学生实践过程中存在的问题,从高校教育者角度提出相关建议。

二、研究对象与方法

本研究采取调查问卷的方式,研究资料是抽取08级学前教育本科生(40人),此外,对部分实习生进行了访谈。问卷内容涉及实习支教生的教育态度、教育观念、保教能力与师幼互动四个方面,每一方面细分为8到9个自我考核项目,项目内容取自步社民主编《幼儿园教育实习指导》第六章第二节教育实习评价。自我考核结果采取五级制(优、良、中、及格和不及格)。研究投放问卷40份,有效问卷38份。

三、结果及分析

1.实习生终结性自评结果特点。研究者发现实习生自评结果以良为主,中次之,不及格率不明显,分别为:优秀率21.3%,良好率41.8%,中等率28.6%,及格率6.7%,不及格率1.6%。实习生对实习整体结果自评普遍较好。为显示实习生在实习过程及结束后反映的诸多问题,研究者对上述四方面各项优秀率进行分析,力求呈现存在的问题,下述分析都采取这种方式。

2.实习生终结性自评过程性分析。①实习生教育态度自我考核分析。实习生要以虚心的态度,接受指导教师的指导,遵守园方与校方的一切规章制度,真正做到为人师表。为了达到这个目的,研究将教育态度细分为以下8个项目:a、明确高校实习任务并保质保量完成;b、制订完整、可操作的实习计划并能按照计划行事;c、熟悉本班幼儿活动的常规要求、作息时间和一日活动的安排;d、了解本班的教育目标、工作重点以及阶段性的主题教育内容;e、设计的教育活动方案及时请教原任教师,经审核后再实施;f、尊重和虚心接受其他教师提出的建议并妥善处理出现的矛盾;g、遵守实习幼儿园的各项规章制度;h、穿着打扮仪表举止符合幼儿园教师身份。实习生对上述8项自我考核为优的情况:g项遵守实习幼儿园的各项规章制度,此项自我考核为优的人数最多,占27.7%,其他各项依次为:c项占26.9%,h项占21%,f项占11.8%,d项占6.7%,e项占4.2%,a项占1.7%,b项制订完整、可操作的实习计划并能按照计划行事,此项自评为优的人数最少,占0%。教育态度方面反映的突出问题:一是实习生制订并实施实习计划方面尤为欠缺。实习计划一般分为两种,一种是由高校制订的,帮助实习生了解实习目的、任务、时间安排、组织结构等,需要每位实习生遵照执行的;一种是个人实习计划,这个计划要有个性特点、有针对性、可操作性。教育系每次实习前除召开实习动员大会、给学生发放实习计划书、明确相关的规章制度外,很少要求实习生做个人计划,对学生个人制订实习计划缺乏指导,有些学生甚至不知道实习需要制订个人计划。个别学生制订了计划,由于缺乏必要的指导,实施中一旦遇到困难就放弃。二是漳州师范学院教育系自2010年起将支教并入实习,支教地匮乏的师资力量及物质设施,与实习生期待的实习相差甚远。没有计划下的实习只能是随波逐流,加上大部分支教幼儿园教育观念及措施存在问题,给实习生配备的指导教师形同虚设,实习生在脑中一片模糊的状态下直接顶岗,其结果不仅挫伤了学生的求知欲,也体现不出他们的自我价值感。②实习生教育观念自我考核分析。教育观念直接影响着教师的教育行为,进而影响着幼儿学习和发展。研究将实习支教生教育观念细化为以下8项考核项目:a、面向全体,关心照顾每个幼儿,为幼儿提供表现自己的机会,对特殊的幼儿给予特别的关心;b、满足幼儿合理要求,善于发现幼儿点滴进步,予以鼓励、肯定;c.、注意挖掘一日生活中幼儿感兴趣或关注的事物作为教育内容;d、注意到自己的言行对幼儿具有潜移默化作用;e、在艺术教育活动中,注意让幼儿通过艺术表达自己的想法、感受和体验;f、经常对幼儿微笑、点头、抚摸,与孩子进行积极的目光接触,让幼儿感到安全、支持和鼓励;g、根据幼儿不同特点做好保育工作、教育工作,保教结合;h、帮助家长改善幼儿教育环境及家庭生活文明程度。实习生对上述8项自我考核为优的情况:f项经常对幼儿微笑、点头、抚摸,与孩子进行积极的目光接触,让幼儿感到安全、支持和鼓励,此项自我考核为优的人数最多,占31.0%,其他各项依次为:a项占18.4%,b项占15.5%,d项占14.1%,c、e与g项均占7.0%,h项帮助家长改善幼儿教育环境及家庭生活文明程度,此项自我考核为优的人数最少,占0%。教育观念反映出的问题有:一是缺乏具体指导,教育教学内容一般是按照幼儿园既定的安排实行,在缺乏指导的情况下,实习生基本是自己摸索,即使发现了一日生活中幼儿感兴趣或关注的事物也不知道怎么整合到教育内容中。较多问题的积压而无从解决,不仅扼杀了实习生在实践中思考的积极性,还助长了一些不良的习惯,如懒散、拖沓。二是实习生艺体技能较弱,缺乏发掘农村乡土资源的意识和方法,无法做到让幼儿通过艺术表达自己的想法、感受和体验。三是保教分离,保育工作仅限于日常的整理和清洁。实习生从事这种保育工作的居多,有些实习生甚至日常做的仅限于此。四是保教方式单一,虽了解农村家庭教育特点,但无法对其产生积极影响。③实习生保教能力自我考核分析。保教能力是幼儿园教师的基本能力,每个实习生都必须实践操作,具体可以分为以下9项:a、根据幼儿园的教育目标和班级幼儿实际,有针对性地制订保教实习计划;b、观察分析幼儿发展水平的意识和能力;c、根据观察幼儿的结果对其作出相应的教育对策;d、运用现代教育技术开展保育教育活动;e、幼儿日常生活的护理工作,有意识地去关心体弱儿童;f、按照教育保育要求,有目的地吸收幼儿积极参与,共同创设安全整洁美观的教育环境;g、为幼儿提供开展各类游戏的时间、场地、玩具和材料,并积极参与幼儿游戏;h、具有开展幼儿艺术教育的基本技能(包括弹、唱、跳、画、制作玩具);i、开展家长工作,向家长反馈幼儿在园情况,倾听家长意见。实习生上述九项自我考核为优的情况:e项幼儿日常生活的护理工作,有意识关心体弱儿童,自评为优的人数最多,占40%;其他各项与之相比,悬殊较大,依次为:f项占15.6%,d与g均占11.1%,c与i项都占6.7%,a与h项均占4.4%,b项观察分析幼儿发展水平的意识和能力,此项占0%。

保教能力方面反映出的问题有:一是大多数实习生没有保育计划,即使自己制订了,也因为支教幼儿园条件限制,无法实施。实习生向幼儿园反映保育工作存在的问题也不受重视,只能按照幼儿园既定的安排行事。二是不知道如何从事幼儿的观察与分析。三是在观察幼儿状态提供教育对策方面,实习生显得束手无策。四是仅限于幼儿园班级原有环境,并没有发掘周边可利用的物质材料创设环境。五是实习生在顾虑幼儿安全,对突发事件的处理经验与能力不足的情况下,几乎少有户外游戏活动。六是不知道如何在物质资源不丰富的情况下开展艺术活动。七是家园互动较少,缺乏与家长积极沟通的主动性与有效策略。

师幼互动方面反映出的问题有:创设物质环境显得比较被动;基本上以照本宣科教学为主,很少根据幼儿发展的需要和现有的水平以及教育目标制订教育计划、选择和调整教育内容,没有生成性课程;无法做到引导幼儿富有个性发展。

四、建议

鉴于调查分析的结果,研究者就支教形式下的实习提出如下几个方面的改进建议:

1.就宏观方面说,重新调整实践课程计划,支教并入实习后,在实习幼儿园无法提供指导教师的情况下,安排多样化的见习形式,制订学期见习目标和方案。在实习支教前有一次正规的、为期3~4周的集体实习。聘请市区公立幼儿园优秀教师为本科生作长期的实践指导。

2.从微观方面来说,加强对本科生个人实习计划的指导,要具有针对性、可操作性与自我调控性特点。实习指导者可以是高校专业教师,也可以是市区公立幼儿园优秀指导教师。实践课程方面增设儿童观察分析方面的课程、幼儿园班级环境创设课程。学前儿童家庭教育课程可以通过案例教学演示家庭教育指导方法与策略,加深学生印象。

参考文献:

[1]步社民.幼儿园教育实习指导[M].北京:高等教育出版社,2010.

[2]张天明.实习支教研究综述[J].忻州:忻州师范学院学报,2009,(2).

幼儿园教师自我总结范文第6篇

时间飞逝转眼一月过去了,我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭,共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。大班的学习在幼儿园三年的学习中可谓是极其重要的,因为这是幼儿园学习的最后一年,是幼儿园与小学相互衔接的一年,幼儿将来能否较快适应小学生活关键还在于大班的学习生活。通过一月的幼儿园学习生活,每个孩子都有了很大的进步,为了更好的完成以后的工作,提高保教质量,将《纲要》精神贯彻到一日活动中,促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本月幼儿园教师工作总结如下:

一、不断学习提高自身素质

提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习,才能提高忠诚于党的教育事业的责任心,才能提高自身的素质和教学本领。本人在本月中,积极参加各项时事、政治学习,坚持把理论同实际相结合,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。本月中,充分发挥自身的凝聚力作用,坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳,无论是否当班,都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中,在工作中从不计较个人得失,充分发挥“你中有我,我中有你”的团队精神作用,团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中,真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划,

二、教学工作推陈出新。

教学工作是幼儿园中的一项重要工作,尤其对于大班来说。家长是非常重视的。这一月中,我们认真仔细地备好每一节教育活动,并在每一节教育活动的设计上力求创新,引导幼儿主动学习。在拼音与数学的教学上,我们多方查阅资料,并与其他教师交流,保证知识的正确性。我们还仔细了解每个孩子的性格特点及学习情况,针对他们不会的、掌握不好的,加以辅导与练习。

三、安全工作不容忽视

生命安全高于一切。为了保证幼儿在园内的安全,我们要加强幼儿园的各方面安全工作,对幼儿进行安全教育,提高幼儿的安全意识及自我保护的能力,并深入进行安全教育及检查,做到防患于未然。为了进一步提高我园师幼的消防安全意识,熟悉灭火、应急疏散安全常识,熟练掌握灭火、疏散的组织程序以及火场逃生和自救互救的基本能力,增强组织实施扑救初期火灾的能力以及引导人员疏散的技能,建设“平安校园”构建和谐社会,创造安全的教育环境,在市消防大队队长的亲临指导下,我园于12月11日下午进行全园300余名幼儿及教职工的消防演习活动。参加消防演习的师生们都感到,这样的演习,不仅使大家能真学、真会、真懂、真用,学到了新知识、新方法,熟练掌握了使用灭火器的要领,增强了消防安全意识,还为保证幼儿园消防安全奠定了坚实的基础,达到了预期目的。

四、配合园领导,完成各项任务

本月我园有几项大的任务:在九月的儿歌比赛中,我们班的赵乙帆小朋友获得了“小明星”的光荣称号,小组和集体的都获得了不错的成绩,收到了领导和家长的好评;十月的合唱比赛中,由于伴奏带临时出问题影响了我们,但是我们还是坚持完成了比赛,不管成绩怎样,我们都非常的高兴;十二月是向家长汇报演出,虽然受到“甲流”的影响,家长不能来参加,但是我相信孩子们的精彩表现家长们一定感受的到。这每一项都是展示自己,表现幼儿的机会,我们班的三位教师互相配合,认真的完成好每一项任务。

五、家长工作必不可少

增进家园互动为了更好的做好家长工作,在每月的家访活动和“家长接待日”活动中,我同其他教师一道及时向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿出现特殊情况时,我都要求必须立刻打电话向家长询问、了解幼儿情况,及早掌握幼儿情况的第一手资料。对教师关心和爱护幼儿的一些举措,家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有一定进步时,我们马上与家长取得联系,请家长配合,使该幼儿能继续进步。

今天的幼儿是国家未来的栋梁之材,是祖国明天的希望。要使之成为有用之材,需要老师和家长精心、科学、合理而又有针对性的教育。我们要充分利用家长早晚接送幼儿的短暂时间与家长交流、沟通。了解和介绍幼儿家园的表现,提出合理要求,还可根据不同家长的特点,从实际出发,采用多种方式,积极而有效地做好家长工作,以取得他们的信任和支持,共同教育好幼儿。

六、存在的不足和今后工作方向

这个月中,我班孩子的出勤率较好,口语表达能力有了飞跃性的进展,自理能力在不断提高。在看到成绩的同时,我们也注意到了自身的不足,如:有时会因户外活动超时回来较晚,给

孩子穿衣着急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没发现,幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进行了认真地总结,以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新,在新的月中我们会更加努力,争取把工作做得更好,取得更大的进步.

范文二:幼儿园十二月工作总结范文

时光在匆匆流失,在过去这一月里有欢乐也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的进步。本人这一月带的是大班的幼儿,在这一月里,我更加严格的按照幼儿园的保育规范进行工作。为了能取长补短,在以后的日子里将保育工作做得更好,做得更细,我整理着自己的思绪,认真总结各项工作经验。

一、 认真履行幼儿园保育工作常规

作为一名在幼儿园工作了6年的保育老师,我也有着自己对保育工作的认识。幼儿园的各项规章制度都要严格遵守并执行。在这一月里,我总以一个合格的保育老师的标准要求自己,要求自己能够不断进步。

二、 将工作做细做好,保证幼儿身体健康发展

家长把孩子交给我们的同时,还交了一份责任、一份爱心。我们要让家长放心,让每个孩子都能在安全的环境中健康的生活,老师才会快乐。

1、 扎实做好日常的保育工作

从开学起我就一直注重幼儿食具、毛巾、床、地面、门窗、台面等物品的清洁管理,采用清洁粉消毒、干抹、紫外线灯多种方式消毒。平时注意观察孩子的情况,早上家长送来时,我都主动问候孩子的情况,特别是带药的孩子,我都细致了解。午睡起床,一个个摸小朋友的额头,有发烧的幼儿及时送到医务室处理,避免了发烧又不知道的情况。对食欲较差的孩子,耐心的鼓励孩子进食。天气转凉时,也合理建议家长带一些衣物进行及时的更换。在户外或者室内活动时,我特别注意孩子的人身安全、隔壁和增减衣物的护理工作。由于本人对工作负责,班级家长对我们的护理工作很放心。

2、 细致呵护特殊幼儿

我班的涵涵、小宝等幼儿长得瘦小,不爱吃饭;圆圆属于肥胖儿童;有的小朋友经常感冒咳嗽。我在面向全体孩子的同时,对于体弱多病的幼儿,在生活上也给予较特殊的照顾,经常留心他们在进餐、午睡时的表现。户外活动中也特别的关心他们的冷暖,提醒他们多喝水。对于体重超重和不达标的孩子我一方面经常与家长联系,另一方面在进餐、体育锻炼等环节给予关心和指导。

三、 认真做好配班工作

很多人认为保育老师就是生活老师,只要打扫好卫生就可以了。其实不然,通过这几年的保育教研活动的开展,我越来越强烈的意识到,保育老师在幼儿园一日教育中担任着非常重要的角色。在配班工作中,我总是利用保育教研中学到的“动作提示法”、“语言指导法”、“抚摸法”等方法,配合老师进行教学„„家长开放日时,能够提前与老师做好衔接,做好家园工作。

通过保育教研,我学会了用语言、动作等更科学的方法去指导自己的工作,也更加坚定了自己要把工作做好,做实,尽自己最大的努力保证配班工作顺利完成。

四、 不断学习,经常反思

虽然自己已经工作了6年了,但是我发现做的时间越久,越需要提升自己的认识。平时我也很注意积累优秀的保育方法,不断的进行总结。经常都要反思自己的工作开展的效果,以便改进,不断进步。

通过这一月的保育工作,我越来也喜欢现在做保育老师的感觉。每天陪着孩子们,看着他们幸福的笑脸,我就觉得很开心。在我的心里,都装着每一个西瓜宝宝,用心的爱着这一群可爱的孩子。

范文三:幼儿园十二月工作总结范文

时光在匆匆流失,在不经意间又到了秋叶纷飞,寒风刺骨的季节,在本月我担任大班级的保育员工作,在这一月里有欢乐也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的进步。同时一月又将过去了,这里,我也应该整理一下我的思绪,总结过去了的工作经验,以便更好的提高自己的各项工作水平。

一、不断学习进取,总结工作经验。

认真做好自己的保教工作,社会在不断发展,不断进步,对保育员教师也不断地提出新的要求,这就要求我们在工作中不断学习,不断进步,才能成为一名合格的保育员教师。在工作中,我以园内下达的任务及本班的教育为中心,努力做到和各位老师和谐相处,学习他们的长处和经验,不断提高自己的保育水平,平时遇到园内和班级以及其他班有什么额外任务,尽自己力所能及,会和本班老师一起加班加点,及时完成下达的各项工作任务。

二、做好幼儿一日生活常规的培养工作。

在工作中,我们深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》,培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识,培养幼儿行为规范、自理生活能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在一日各项活动中养成良好的行为习惯。

1、幼儿进餐时,能够做到精力集中,注意观察,精心照顾幼儿,轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能,培养文明行为习惯,让幼儿学会使用、收放自己的物品。

2、注意培养幼儿的自理能力,教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜,整理自己的床上用品。学做一些力所能及的事。

3、在保教工作中纠正幼儿的一些不良习惯,如打架、争抢玩具等,培养幼儿互帮互助的良好品质。

4、保证幼儿户外活动的时间,保证活动的质量,增强了幼儿的体质,提高了身体抗病能力。

三、加强幼儿安全意识的培养,杜绝了安全责任事故的发生。

老师们有高度的责任心,时刻让孩子在自己的视线范围内,排除一切不安全因素,同时对幼儿进行随机教育,培养幼儿自我保护的意识和高度的应变能力,开学前,我会对桌椅、床、玩具等进行了全面检查,并落实各项安全措施,强化及时的防范意识,杜绝事故隐患,让家长放心。认真做好午检工作,做到一摸二看三问四查,并作详细记录。有病的幼儿及时通知家长,做好有病幼儿的隔离工作,幼儿的被褥定期给家长拿回去清洗。

四、认真学习 “保育员工作职责”,明确保育工作目标。做到人到、心到、眼到、口到,在

组织活动中,注意观察幼儿的神态、情绪,发现异常及时询问。

五、认真做好清洗消毒工作,平时做到一日一小搞,一周一大搞,室内无纸屑、果壳,物品摆放整齐,窗明地净,地面整洁,无死角。

幼儿园教师自我总结范文第7篇

关键词:园本教研 幼儿教师 专业发展

中图分类号:G615 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2017)02-0224-01

随着课程改革的日益深入和信息技术应用的全面推进,提高教师专业能力发展的已成为各级各类教育工作者的共识。而作为基础教育的基石,学前教育领域如何促进幼儿教师的专业发展,提高幼儿教师的专业素质,也成为相关部门亟待解决的问题。提高县域以下幼儿教师整体素质及促进他们专业能力的发展更是当务之急。在探索一种短、平、快的教学和研究一体化的学前教育教师专业发展模式过程中,我们认识到园本教研是提高广大幼儿教师专业核心素养,促进幼儿教师专业能力发展的根本策略。为此,近年来我们积极探索园本教研活动方法和途径,注意引导幼儿教师结合本职工作,以自己的教育行为为研究样本,深入反思、不断探究,达到改进固有教育行为的目的,有力地促进了教师的专业的发展,全面提升幼儿园的保教质量。

1 确立发展意识,激发成长内需,提高教师专业发展实效

提高教师专业发展实效,除了各级教育行政部门在实施资格认证、定期注册、提供教师职后培训等制度方面的外在保障外,更重要的是需要教师确立自我发展的意识。这是幼儿教师专业发展的内在动力。教师的是否具备自我发展的意识,不但是他们专业发展的起点,更是他们专业发展的要点。我们认为首先要让幼儿教师充分意识到自己在园本教研活动中所处的“主体”位置,意识到自己对待专业发展的主观态度,是园本教研活动是否具有实效的关键因素。我们通过学习,让每一位教师认识到专业发展要密切结合自身专业实际发展情况与幼儿园实际发展状况,因人制宜,制定好具有鲜明个人特色的《年度教师个人成长计划》。并能在日后的园本教研活动的实施过程中不断修正、调整,使之更具有可行性和可操作性,避免流于形式,避免实施过程中的过度的依赖心理与被动心理滋生。从而“变要我发展为我要发展”,克服专业发展的被动性和盲目性。

2 强化教研理念,完善教研制度,构建专业发展共同体

教研实践告诉我们:一个教师的专业知识与能力的提高并非完全取决于本人一己之力,仅靠教师本人的“单打独斗”,其效果肯定不佳。有效的教师专业发展不应是教师闭门造车,独自反思,还需要借助他人智慧与集体的力量。我们认为教师自我反思、同事互助和专家引领是教师专业发展的三大要素,也是园本教研活动的重要内容。

2.1 提高教师反思能力

教学反思可谓幼儿教师自我学习、自我提高的必由之路。教师借助活动方案、教学记录、教育笔记等在实践中不断反思自己的教育教学行为,不断自我调整、自我总结,形成自己教学风格,在实践中获得持续成长。教师要以教学中出现的“问题”为抓手,发现教学中的真实问题。反思目标设定、方法设计、内容选择是否适当,是否有利于促进幼儿发展;反思教学活动投放材料是否充足、是否适宜;反思自己在教学实践过程中的教学经验和遇到的难题。幼儿园班子成员可以从教学常规抓起,深入课堂,实地调研。以“随堂听课”为监控,掌握全体教师的教育教学情况。业务园长要将平时发现的问题进行分析归类,确定问题的研究价值,由此确定研究主题。

2.2 组建教研共同体

“一个篱笆三个桩”。幼儿教师的工作环境相对封闭与单纯。致使对课程改革的理解和掌握,缺乏应有创造力和丰富性。教师群体中的不同教育思想、理念、教学模式、教学方法,对于其他任何一个教师的专业成长而言都是一笔极其宝贵的财富。因此,我们注重教师、集体间的教研协作,积极组建多维度、多元化的教研共同体,为幼儿教师架起与外界沟通学习的桥梁。教研共同体的组建可以是正式的,也可以是非正式的。前者是教师基于同事、同行间能力、年龄、学术背景等方面的情况,根据自身的教学需要自发组建、参与相应的共同体。这种教研共同体可以没有固定的交流学习时间、议题和形式,为幼儿教师营造出一种正式共同体无法取代的学习氛围。后者如园际间教研共同体,名师工作室等,甚至可以跨区县间的不同幼儿园教师组建的教研共同体。这些多维度、多元化的教研共同体与幼儿教师专业成长需求相吻合,不仅可以有效激发教师的教育科研热情,同时也为教师群体的专业成长提供了互相学习、共同提高的机会及展示教育才华的平台,这样,同事间做到资源共享,形成互学互助良好氛围。

2.3 邀请专家现场指导共同探究

园本教研是围绕本园情况与问题开展的教学研究活动,但借助园外学前教育专家力量参与园本研究“会诊”是不可或缺的重要环节。园本教研活动设立的主题可操作性如何,能否有效解决本园幼儿发展的问题,这些都需要邀请相关专家的现场指导加以解决。在园本教研活动中,专家不仅可以深入教师群体之中,与幼儿教师一起经历和一起探究,及时发现园本教研活动的偏差并且予以纠正。更重要的是专家可以把学前教育研究的前沿信息传达每位幼儿教师和管理人员,由此了缩短了教师与专家之间的距离,拉近教育者与研究者的距离。专家从教师身上汲取了鲜活的教育案例,充实了自己的研究成果。又反哺于第一线的幼儿教师。我们的园本教研活动始终将教师的专业发展作为主要的目标,强调教师的研究与其日常教学的一体化,这是我们教师专业发展的不二门径。

实践证明,开展园本教研活动,促进教师专业发展的探索,极大缩短了教师专业成长的周期,有效地提升了教师专业素养的层次,充分挖掘了幼航淌教育科研的潜力,为教师专业成长实现园本教研的可持续发展奠定了扎实的基础。

参考文献:

幼儿园教师自我总结范文第8篇

幼儿园教师师德师风自查报告一

伴随着孩子们阳光般的笑脸,紧张而又充实的一个学期又要过去,小班的孩子们也将要变成中班的孩子,看着他们一点一滴的成长,我做为老师倍感欣慰,我爱我的职业也更爱我的孩子们。本学期我认真做好各项工作,对每一件事情认真负责,回顾一学期的工作,结合ѧϰ《幼儿园教师专业标准》,自查如下:

1、作为幼儿教师,我热爱幼教事业,具有职业理想,关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心,自尊自律,做幼儿的表率,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2、在生活和学习中,尊重幼儿权益,能够做到以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性,遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。

3、在幼儿教育教学工作中,我认真备好每节课,自己动手制作教学用图和教学用具,激发幼儿兴趣,使幼儿产生愉快心情创造良好的课堂气氛。关注全体幼儿,注重个别幼儿教育,使班级保持相对稳定。

4、在教育教学活动中,为幼儿创设良好条件,提供充足的材料。在一日活动中,注重教给幼儿初浅的,简单的生活知识经验,培养幼儿独立解决问题的能力。

5、在教育教学生活中, 教育幼儿关心集体,关心同伴,礼貌待人。对幼儿进行品德教育,使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子,并与家长密切联系,听取家长意见,对幼儿进行因人施教,和家长一起纠正幼儿的不良习惯。例:孩子穿脱衣服,在上学期,由于看到孩子年纪小,手部的协调性还不强,。所以整个学期都是由我一个一个地帮孩子亲自穿脱。以至于穿脱衣裤浪费了很多活动和游戏的时间。所以在这学期,我开始训练孩子穿脱衣裤的能力。专门利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤和脱衣裤的方法。放学的时候告诉家长在家里要训练孩子穿脱衣裤的能力。开始的时候,我鼓励能力强的孩子自己尝试穿脱衣裤。当他们成功并得到老师的表扬以后,孩子们可高兴了,到处表演给同伴看。我就利用这个机会鼓励其他孩子也像他们一样自己穿脱衣服。同时让已经学会穿脱衣裤的孩子帮助没有学会的孩子。通过一帮一的方法,很多孩子现在已经学会了穿脱衣裤。

6、在安全工作中,我交给了幼儿一些安全知识,如不吞食异物,不玩火、水、电,不从高处往下跳,不乱爬高处,不吃陌生人的东西,不跟陌生人走,发生危险时,会大声呼救。严格坚持晨检制度,不让幼儿带不安全物品入园。加强一日活动各个环节的管理,加强幼儿日常生活的管理,做到了人到心到,谨防意外事故的发生。做好值周登记工作,并认真填写一日情况表。

7、做好家校沟通工作,主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家长进行交流,使得家长了解幼儿在园情况。向家长宣传幼儿园保教工作和科学育儿知识,配合幼儿园做好保教工作。定期开家长会,展示幼儿在园的学习情况,是家长了解幼儿园实行的教学活动以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。

8,努力方向。我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面,在和孩子交流时,一定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣,是孩子一听就能明白的,语速要相对慢一点。在以后的工作中,我更应该关爱每个幼儿,促使他们都能够健康快乐的成长。在业务上要更努力进取,提高自我的业务水平,多与经验丰富的老师探讨幼教工作,还要从各种不同的途径获得专业知识,积极思考,不断充实自己,做到边学边工作,边工作边成长,边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心,让家长安心,让幼儿开心的优秀幼儿教师!为幼教事业贡献一份自己的力量。

幼儿园教师师德师风自查报告二

时间过的可真快,转眼一年的时间过去了,在安华里幼儿园的园长领导下,各位老师的帮助下,通过自己的努力,使我在一年的见习生活里进步很大。我总结了以下四点:

一、在思想上,重新认识了幼儿教育。

在踏入安华里幼儿园之前,我的脑海里的幼儿园,就是老师带领着小朋友一起做游戏,学习的简单的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时,我对它有了进一步的了解。

幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育的基础阶段,也是人才成长的奠基阶段,幼儿园的工作是:实施保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育,促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求,也是幼儿园全部的出发点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标,大大丰富和满足了幼儿身心的需要,真正使幼儿在活动中得到快乐,得到发展!

二、在工作中,我热爱了这一行

工作中,每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们,使我爱上了这一行,不仅仅是他们的可爱,还掺杂着一股浓浓的人情味!

陈琪轩麒是我们班上一位小朋友,一次他感冒,坚持要到户外活动。到了户外,他就开始流鼻涕我帮他拿纸,他说冷,我给他暖手。在户外活动结束后,大家一起回到了活动室,我想坐下。眼睛正在四处找椅子,这时,陈琪轩已经把小椅放在了我身边,我看着他笑了。他那双大眼睛,冲我眨了眨也笑了

孩子在午睡时,我们会为他们准备水果(午点),一次我削苹果,快削完的时候,苏天鸿醒了,看到我拿着一把大刀挥舞着,吓了一跳,连忙说:老师,你小心点,这么大的刀,可别削到手!

一件件与孩子们发生的小事,却让我深深的感受到了人情味,一种深情。让我在关心别人的同时也被关心着。这是何等的幸福呀!我们还有什么理由不去努力工作呢?

三、在实践工作中,让我成长

工作没有多久,就迎来了第一次考验。虽然只是园里的老师参加,可对于一个新手而言,还是不免会紧张。经过挑选我选择了上一节联想课。内容是:把绳子抛到空中,自然落下,形成图形,请幼儿联想。这节课有很多孩子都没有发挥出来,没有完成教学目标,教学没有成功。起初我很沮丧,可又转念一想,为什么这些孩子会想象不出来呢?我分析原因:可能是绳子长,落下来的时候线叠落在一起,不太容易看出想什么;也可能是我的引导语不明确;也可能是课前准备的铺垫工作没有做充分经过我的反省,发现原来这节课有很多漏洞。

在第二次上课时,我注意了课前的铺垫工作,结果就好的多。反省第一次失败的原因,吸取了教训。在第二次,三次的活动中,一点一点的去克服,效果也一次比一次的好,就这样,在实践工作中,使我成长起来!

四、现在的成绩

经过了一年的磨练,我在组织教育活动的时候,有一定的进步,经过园内的业务学习,我在理论方面也增加了许多知识。在观摩课上,也学到了许多经验,回头想想与自己刚来幼儿园的时候相比,确实提高了许多,在这里要感谢我的指导教师(顾老师),从她的身上,我学到了许多书本上学不到的东西热情,勤奋,努力。同时也要感谢园长给我到安华里幼儿园这个团结的大集体中学习的机会,也要感谢园内各位老师的细心帮助,使我很快的成长起来。

在这里向您们道一声:谢谢!您们辛苦了!

幼儿园教师自我总结范文第9篇

1、教师把目标定位不要过于单一。

在教学中教师不能把目标定位仅仅停留在一个环节上,如果能在验证之后投放不同层次的教学操作材料,让幼儿在操作中慢慢地从一个较低的层次,发展到另一个相对高一些的层次,实现从生活中来,应用到生活当中去是否会更好?比如设计:(1)从多种单一图形中找出圆柱体;(2)在各种组合物体的图形中找出圆柱体;(3)利用各种材料拼割出圆柱体;(4)利用圆柱体组合成各种实物图形。这四个小组中,难度成阶梯状层层递进,让学生根据自己的情况选择小组,进行不同层次的操作,在操作中可请各种操作较规范的学生进行演示,以指导较差的学生,或教师进行个别辅导,帮助学生慢慢地从低层次过渡到高层次,在各自的基础上得到相应的发展。

2、环节设计合理有效,游戏化的操作学习,激发幼儿浓厚的数学兴趣,拓展幼儿的创新思维。

我们现在的教学中,经常要求快乐教学、探究教学,究竟如何能做到“快乐、探究”的完成枯燥的数学教学呢?首先幼儿园教师在幼儿活动中要扮演好自己的角色,为自己做好定位,即:支持者、合作者和引导者;为幼儿的活动做好各个方面的准备工作。其次做好预设,就是预设好动手操作,操作时问题的提出要难易适度,要具有启发性,既能激发幼儿强烈的兴趣和求知欲,还要预设好幼儿操作的时间、空间,并投放足够的有关蕴含目标的各种材料。最后在活动过程中让幼儿在自身操作、探索过程中获得概念,使教学意图在幼儿自主学习的过程中得到了体现,教学目标落实到了每个幼儿身上。当幼儿面对不同的问题情景时,他们不仅能回忆、调动原有的知识经验,还要能对当前的具体情况进行分析、判断、比较,灵活运用不同的思维方式和操作方法,从而逐步提高幼儿数学学习的创造性与积极性。比如:在研究图形相互间的变化过程时,老师为幼儿投放了很多几何图形,以游戏的形式“我是魔术师”,鼓励幼儿操作图形大变身,让幼儿自主探索、发现一种图形的多变性及它们之间的关系,从中通过操作总结规律、增长知识、拓展幼儿的创新思维。

3、操作过程中不要太过安静。

有序地操作、安静的环境对我们来说的确是种享受,但幼儿在操作中的相互交流是否更为重要?在操作活动中,语言交流不仅能帮助幼儿领悟操作目标,按一定的思路、方法开展活动,而且能使幼儿享受到操作活动的乐趣,体会到完成活动的成功感。在教学中我们教师要在指导操作时采用了启发、引导、积极参与等方法,鼓励幼儿比较同伴的方法,使幼儿关注到的不仅仅是自己的方法,同时也关注起同伴的操作,可以让幼儿增长经验,学到更多的方法解疑。但如果能在幼儿自主探索的过程中发现一些有价值的问题时,就更应该让幼儿自由交流讨论了。比如:在学习测量时,幼儿所挑选的工具各种各样,但是在实际应用时,他们测量的时间和准确度就大相劲庭了,在操作中他们相互观望、相互交流,很快就发现了别人的测量工具远远好于自己选择的工具,别人的测量方法也好于自己的方法,这样在交流的过程中他们就不由自主的进行了自我调解、自我总结,而且这个交流的过程中学会了交往和沟通。

4、丰富的操作材料和启发式教学,既满足了幼儿好奇的欲望,又使幼儿在自我发现的创造过程中获得愉悦的体验。

首先幼儿园数学活动操作材料的选择应是日常生活中的各种物品、当地的自然资源和安全的废旧材料,这样既可以让幼儿真切的体会到“数学就在身边”;又可以让幼儿学会珍惜和利用资源;其次,对于幼儿来讲,探索的过程远比很快得出结果重要的多,丰富多样的操作材料对于幼儿学习数学有特别重要的作用。因为幼儿动作的发展影响并决定着思维的发展,动作方式越多样,思维的内容就越丰富。幼儿没有固定的行为模式,不受规范、习惯的约束,思维空间较大,他们可以真实、自由、无修饰的表现自己的创造力。培养幼儿独立思考的能力,学会正确测量的方法,获得思维层次上的发展。经常进行这样的教学,相信幼儿的思维会变得更加活跃、敏捷,更富创造性。

5、操作结束后教师恰如其分的全方位评价。

全方位评价包括:(1)对操作结果进行知识性的评价使幼儿在操作过程中获得的零星的、粗浅的感性的经验条理化、理性化,形成一定认知结构,帮助幼儿形成比较完整的、正确的数学概念。 (2)对操作技能进行评价,组织学生交流、示范、讨论各自操作方法,评一评谁的操作最规范,方法最好,在互帮互学中培养幼儿科学规范的操作技能,提高比较、辩别的能力,促进数学语言的发展。(3)对幼儿的非智力因素进行评价,评一评哪一个小组合作得最好,哪一位幼儿最能克服困难,哪一件操作最精细,培养幼儿从事数学学习的良好品质和事实求事的科学态度。

幼儿园教师自我总结范文第10篇

一、热爱并尊重每一位幼儿,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解。高尔基曾经说过:谁不爱孩子,孩子就不爱她。只有爱孩子的人,才能赢得孩子的爱。爱孩子是幼儿教师应具备的美德,也是教师的天职。渴望得到老师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对孩子的成长和进步友很大的推动作用。热爱幼儿包括尊重信任幼儿、关心爱护幼儿,只要是我的孩子,无论活泼、顽皮、或胆怯,我都一视同仁:对性格孤僻的幼儿,更多给以热情帮助,帮助他们树立起自信,走出自我评价的误区。雷可佳、李嘉艺、卢美琪、杨晨露、郑一玉、孙静琪等小姑娘,胆小、不爱说话,我总是主动和她们交谈,聊一聊在家里的高兴事,特别是在教育活动中,鼓励她们积极参与活动,举手回答问题,对于孩子的大胆表现及时给与肯定,渐渐地,孩子的笑脸多了,笑声大了,越来越可爱了。对活泼开朗的幼儿,我则提供适合的他们的展示空间,让他们体验到被认可、体验成功。对于那些生性好动,上课时总是喜欢东张西望,注意力不集中的孩子,我能够抓住他们注意力集中的瞬间,及时加以表扬,孩子就会很开心,并会注意自己的表现,认真听课了。是啊,教师的责任是让每一个幼儿都得到发展,要用教师的爱去温暖幼儿。用心捕捉他们表现出的闪光点,抓住机会及时给他们以激励与表扬,为他们提供学习的动力。教师一句充满爱心的表扬与肯定,胜过一箩筐的说教。人的感觉是相互的,教师的真诚孩子是能感受到的,坚持做到热爱、尊重每一位幼儿,与之平等相处,让幼儿接受了你,他们就能以主动的态度接受你的教育。

二、 重视养成教育,严格对幼儿一日生活常规的要求,注重对幼儿良好生活习惯的培养。在我刚刚接手这个班的初期,是处于一种比较混乱的状态,孩子们带着各自的不同习惯、比较无序,甚至十分的自由化在一起。作为一个有了二十年教龄的幼儿园教师,我精心选择了一些符合幼儿年龄特征的教材:如《午睡时的小老鼠》——教育幼儿每天中午要按时睡午觉;《健康的好娃娃》——教育幼儿不要挑食;《洗掉小细菌》——教育幼儿要饭前便后要洗手,《音乐小火车》——培养幼儿饭后散步的好习惯,用蒙氏教学理念培养幼儿取放玩具常规:不争抢,不随意干扰别人等等。在一些细小的生活环节中:如挤牙膏、端水杯、饭后整理桌子、送餐具到餐桌上、午睡时衣服的叠放、拖鞋的摆放等等方面都做要求,并且与班级老师协调一致进行督促和检查,经过一个学期的培养,如今,班级幼儿已形成了良好的生活常规,他们知道小衣服要叠好、小拖鞋也和小朋友一起睡觉,碗、盘、勺要按照顺序摆放、小勺子也要排排队、小牙膏从下往上挤,盖上牙膏要听见‘咔哒’的关门声,这一切的好习惯在幼儿园养成,并且带回家,家长看在眼里,喜在心头。

三、 善于与家长沟通,共同完成教育孩子的任务。在幼儿园工作中,家长工作是十分重要的,幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持与配合,在工作中,我通过多种渠道与家长沟通,让家长了解幼儿园的教育教学工作、了解自己孩子的发展水平以及应该达到的目标,针对一些特殊情况,给与指导和建议,让家长做到心中有数。利用每天上下学的时间,与家长交流孩子在园的表现:朵朵今天睡觉了,今天佳佳晚饭吃的特别好……,看着家长满意的神情,我也很欣慰。开通博客,让教师与家长的交流无障碍:身体弱的陈祥彦妈妈,在博客中和老师交流他在家的表现,让我了解到在家中祥彦的午睡问题、王至玮的尿床问题、李嘉艺的情绪问题、牵牵的进步等等,尽管我们的交流有时是在中午、有时是在深夜。认真填写每月的家园联系册,让家长了解主题活动、能力培养、孩子达到的水平,针对孩子的情况,给予个别鉴定,并虚心听取家长意见,在孩子身上实施教育,使每个孩子都在其原有水平上有所提高。

四、 积极参加园里的各项活动。本学期,我制作多种适合小班幼儿操作的数学区域活动材料,其中有《楼房拼图》《小鱼拼图》《数量接龙卡片》《找不同》等等,激发了孩子对数学活动的兴趣,并且在活动区活动时间,有目的地观察孩子的表现,对材料的使用等等,有针对性的引导个别幼儿进行操作,促使其积累数学经验,培养他们良好的学习、操作习惯。配合主题活动进行环境创设《图形宝宝大家族》《夏天真热》和每月一节的环境创设;用蒙氏理念进行幼儿区域活动常规培养等等,取得了很好的效果。积极参与园里组织的各项评比、征文活动、早操的策划和演示,参与六一庆祝活动的策划、准备工作。为园里的工作贡献自己的力量。

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