幼儿园教师履职报告范文
时间：2023-03-06 18:49:46
幼儿园教师履职报告范文第1篇
党的十报告指出，要“努力办好人民满意的教育”，“办好学前教育”。这是继中央在十七大提出“重视学前教育”后，对学前教育发展的又一个新定位，也是一个以质量为指向的定位。2007年，十七大提出重视学前教育，意味着要将学前教育真正纳入党和政府的视野，并切实去关注、落实。这个定位，既有思想认识上的指向，也有行动上的指向。学前教育作为学校教育的重要组成部分，作为基础教育的重要组成部分，必须得到全社会尤其是各级政府的重视。可以肯定地说，学前教育是整个教育体系中被长期忽视和怠慢的部分，投入不到位、政策不到位、制度不到位及专业师资不到位的现象长期存在，学前教育机会均等、安全问题、教师待遇等问题不时凸显在国人眼前。中央提出重视学前教育，不只是要求认识上的重视，也包括行动上的落实和兑现。
由于我国学前教育的发展远远不能满足广大人民群众的需要，在全国不同程度出现了“入园难”、“入园贵”现象，党中央、国务院高度重视，近3年来出台了一系列政策措施，全国上下兴起了发展学前教育的新高潮。根据中央要求，各地都以县为单位，制定了发展学前教育的三年行动计划并加以贯彻和落实，广大人民群众真切地感受到了学前教育春天的到来。中央和各级政府加强了对学前教育的投入，尤其是中央对中西部500亿元的学前教育专项投入，激发了地方投入学前教育的积极性，学前教育的基础得到了加强，“入园难”、“入园贵”问题得到了缓解。
十提出“办好学前教育”，是在学前教育发展的新的历史时期提出的新要求，也是推进学前教育可持续发展的方向。这意味着学前教育不只是要大力推进、积极发展，而且还要办出质量和成效，要增进学前儿童的幸福感和愉，真正促进学前儿童身心和谐发展，让广大人民群众满意。
二、办好学前教育的核心是“有质量”。
我认为，办好学前教育的“结果标识”是：全社会高度重视学前教育，学前教育事业得到充分发展，学前教育能真正为学前儿童一生的发展奠定素质基础，能让学前儿童感受到童年的幸福和快乐；学前教育能满足广大人民群众的需求，能切实满足千家万户的切身利益，“入园难”和“入园贵”等问题得到有效解决，优质学前教育资源不断扩大并合理覆盖，就近人园成为可能；学前教育能真正成为我国人力资源强国战略的起始工程，为造就社会主义事业的建设者和接班人打好基础，为我们国家和民族的发展积聚智力财富。
办好学前教育的“内涵标识”是“广覆盖、保基本和有质量”。无论是发达的东部地区，还是欠发达的中西部地区，无论是繁华的都市，还是发展相对滞后的乡村，都要发展学前教育。学前教育是我国学前儿童应该享有的基本权利，各级政府应该真正把普及学前教育当作自己的职责。我国的学前教育长期以来没有得到充分的重视，投入少，欠账多，因此，必须加大投入，加快发展。国家积极扶持学前教育的发展，近年来，中央财政对发展中西部学前教育进行了大量的投入。公共财政对学前教育的投入，不是要打造奢华的教育，而是努力为学前儿童创设一个最基本的学习环境和条件，让学前儿童接受符合国家规定的最基本的教育，让学前儿童的身心真正得到全面和谐的发展。
办好学前教育的核心内涵是学前教育的质量。学前教育是与学前儿童的身心发展联系在一起的，学前教育必须是有质量的。学前教育的质量意味着学前教育的硬件条件、班级人数符合国家的规定，学前教育的设施和材料适合学前儿童的身心发展水平和学习特点，意味着学前教育必须由专业的、合格的幼儿园教师来承担。对学前儿童必须进行科学的保教，必须遵循学前儿童身心发展的规律和学习特点，给学前儿童提供丰富多彩的环境和多样性的学习机会与条件，坚决纠正“小学化”现象。学前教育质量也意味着幼儿园的课程应该适宜于学前儿童的发展特点和水平，适宜于学前儿童的生活，适宜于特定的文化。幼儿园课程的主要载体不是书本的、文字形式的知识，而是以学前儿童行动和经验为形式的多样化活动。学前儿童是在行动中学习和发展的，探索、交往、表达是学前儿童学习的主要方式，只有这种以经验为主要形式的学习才能激发学前儿童学习的主动性和创造性，让学前儿童真正感受童年的幸福和快乐。
三、办好学前教育的关键是政府履责。
办好学前教育是全社会的共同责任，政府是最主要的责任主体。全社会尤其是各级政府应该形成有关学前教育的价值、规律的公共意识，形成儿童优先、儿童利益最大化和儿童教育公共性的意识，形成政府对学前教育拥有核心责任的意识，全社会都来关心学前教育，爱护学前教育，促进学前教育。只有这样，才能凝聚全社会的力量，为学前儿童创造一个健康、快乐的成长环境；也只有这样，才能真正防止违背学前儿童身心发展特点、违背学前教育规律的现象，防止错误的教育观和膨胀的经济利益欲念支配下的“提前教育”和“超常教育”误导家长，伤害儿童，贻误国家。
各级政府应真正把学前教育当作社会公共事业，确保公共财政对学前教育的投入，努力建立学前教育的公共服务体系。要真正意识到学前教育是一门科学，设定学前教育的准入标准和科学的管理措施，确保学前教育的质量和成效。办好学前教育的关键是落实政府对学前教育的责任，确保政府对学前教育持续的、足额的和制度性的投入，确保政府在学前教育发展中的主导作用。学前教育事业的发展，必须有法律的监督和保障，因此，制定并落实《学前教育法》势在必行。只有这样，才能保障学前教育的稳定投入和长期发展。
办好学前教育的政府责任可分三个层次：一是人民政府的核心责任。促进学前教育发展，不只是教育职能部门的工作，首先应该是各级人民政府的责任，学前教育问责的“首责”在各级人民政府的主要领导，唯有如此，才能确保学前教育的投入到位和管理到位。二是分管部门的条线责任。根据国务院相关文件精神，在各级人民政府领导下，规划、财政、人事、土地、建设、公安、教育等诸多部门分工协作是我国学前教育管理的基本体制。因此，各相关职能部门对学前教育都有不可推卸的责任。一个地区缺乏幼儿园，除人民政府要从自己的工作中寻找责任外，相关部门也应寻找自己的责任。比如，规划部门有没有规划幼儿园，土地部门有没有根据规划划拨土地，财政部门有没有安排相应的经费，建设部门有没有及时建设幼儿园，人事部门有没有提供编制，教育部门有没有及时开办并加强管理，等等。因此，如果学前教育的问题只有教育部门在履职，便难以解决学前教育中的核心问题。三是教育部门的专业责任。与其他政府部门相比，教育部门是专业部门，需要主动与其他部门保持协调和沟通，甚至对其他部门进行专业指导。如幼儿园的建设，没有教育部门的参与，幼儿园很可能不能体现学前儿童的身心发展水平，不能满足学前儿童的需要。
幼儿园教师履职报告范文第2篇
为加快学前教育改革和发展，努力满足广大群众对优质学前教育的需求，根据《*省人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定》（浙政发〔20*〕47号）、《*省人民政府关于进一步加快学前教育发展全面提升学前教育质量的意见》（浙政发〔20*〕81号）、《*市人民政府关于加快学前教育事业发展的若干意见》（金政发〔20*〕154号）等文件精神，结合我市实际，提出如下意见：
一、统一认识，确立学前教育发展目标
（一）总体要求：在政府积极举办幼儿园和托儿所（以下简称幼儿园）的同时，大力鼓励和扶持社会力量举办幼儿园，形成以公办幼儿园为骨干，民办幼儿园为主体，多种办园形式共同发展的格局。城区逐步建立以社区为基础，以公办幼儿园为骨干，以民办幼儿园和社区国有民办幼儿园为主要形式，灵活多样的学前教育指导服务网络；农村以镇（街、区）中心幼儿园为中心，建立辐射各中心村幼儿园的管理辅导网络，达到幼教资源优质均衡，实现学前教育事业规范有序、健康和谐发展。
（二）主要目标：在巩固普及学前三年教育的基础上，全面扩大优质学前教育资源，全面提升学前教育质量。到2012年，各镇（街、区）都有一所规范的公办中心幼儿园；85%以上的中心村有幼儿园（班），学前三年幼儿入园率达98%以上，省三级以上等级幼儿园招生的覆盖面达到85%以上；幼儿园专任教师学历合格达到98%以上，其中大专及以上学历达到60%以上；实行教师资格证制度，幼儿园教师持证上岗率达到80%以上；加强“托幼一体化”工作，建成1－2所“托幼一体化”示范点或早教中心；学龄前儿童的家长和看护人普遍受到科学的早期教育知识指导。到2020年，高标准高质量普及学前三年教育，所有幼儿园均达到办园标准，使适龄儿童都能接受良好的学前教育。
二、明确职责，强化学前教育管理体制
（一）全市学前教育实行地方负责、分级管理、有关部门分工合作的管理体制。
（二）市政府负责全市幼儿教育发展规划制订、布局调整；完善学前教育办园体制与管理机制；保障学前教育财政资金投入与教育资源优化配置；促进学前教育与其他各类基础教育的协调发展，促进城乡学前教育的均衡发展，促进学前教育健康、和谐、可持续发展。
（三）镇（街、区）政府承担发展学前教育的责任，负责举办镇（街、区）中心幼儿园，并组织实施。
（四）教育行政部门主管学前教育。市教育局要履行主管职责，加强对学前教育的统筹规划和宏观管理。负责制订市域学前教育发展规划、管理规章，并组织实施；建立幼儿园注册登记制度，负责对各类幼儿园办园资格审批；完善学前教育督导和评估制度；培养和培训各类托幼园所的园长、教师，建立园长、教师考核和资格审定制度。对各类学前教育机构进行管理和分类指导。
（五）有关部门按照职责做好相关工作。卫生部门负责监督和指导幼儿园食品卫生安全管理、疾病预防和卫生保健业务工作；物价部门负责各类学前教育机构收费管理；财政部门要安排学前教育经费，并做到逐年增长；建设和规划部门要会同教育部门在城乡规划中合理规划幼儿园布局；民政部门要把学前教育作为城市社区教育的重要内容，充分发挥社区在学前教育发展中的作用，对民办幼儿园实行民办非企业法人登记，并配合教育部门加强管理；劳动人事部门要严格执行上级有关公办幼儿园教职工编制标准，保证学前教育发展的师资需求，保障幼儿教师的合法权益；公安部门要加强幼儿园及周边环境的治安管理，并会同交通、教育等部门加强对幼儿园交通安全工作监督，加强对接送车的规范管理，切实保障幼儿的交通安全；妇联要积极指导家长参与幼儿早期教育活动。
三、统筹规划，充实城乡学前教育办园体系
（一）坚持政府履职、多元办园、成本分担的学前教育发展和运行机制。要切实办好一批以政府投入为主的公办幼儿园，坚持“公建民办”、“民办公助”等办园体制改革，逐步完善学前教育成本由办园主体、幼儿家长、政府合理分担的机制，政府对新创建的等级幼儿园进行适当奖励，逐步建立起对困难群众子女入园的资助体系。
（二）加快镇（街、区）公办中心幼儿园建设。各镇（街、区）要充分利用中小学布局调整中被撤并的校舍，改建幼儿园，办公办中心幼儿园，在新农村建设中要同步规划建设中心村规范幼儿园。力争到2012年，所有镇（街、区）都建有1所公办中心幼儿园。
（三）同步建设小区配套幼儿园。在旧城改造、新区建设和实施农居工程时，要根据建设部《城市居住区规划设计规范（修订版）》的要求，规划建设好与居住人口相适应的公建配套幼儿园，并做到与其他建筑设施同步设计、同步建造、同步验收、同步交付使用。在出让商品房土地和安排经济适用房及农居房土地时，应根据学前教育设施布点规划，以教育用地划拨或作为土地竞拍的前置条件安排好幼儿园用地，市建设规划部门要按照2000户以上小区必须建设1所规模不少于8个班的准办级以上幼儿园（托幼一体园）的标准严格把关，在组织托幼园舍配套规划方案审查时必须邀请市教育行政部门参加，征求教育行政部门意见。公建配套幼儿园由市教育局办理幼儿园产权登记手续，不得改变性质和用途。
（四）鼓励和支持社会组织和公民依法举办、自愿捐助幼儿园（所）。政府要加大对民办幼儿园的扶持力度，民办幼儿园在建设用地、立项和减免税收、建设规费等方面与公办幼儿园享受同等待遇；在审批注册、分级交费、教师资格认定、职称评定、评优、培训、教育科研活动等方面，享受公办幼儿园同等权利。要建立民办幼儿园办园发展风险保障金管理制度，发展风险保障金主要用于幼儿园发生较大意外事故或其他突发事件的处理等，具体办法由教育行政部门另行制定。
（五）小区配套幼儿园按不同性质办园。凡移交教育行政部门使用管理的小区配套幼儿园，原则上由教育行政部门举办公办幼儿园，按事业法人登记，园舍的装修经费与设备设施的添置由市财政保障投入；现由部门办的小区配套幼儿园，一律按等级收费，严禁利用国有资源按民办幼儿园收费标准收取保育费；现采取租赁方式举办的属国有资产的小区配套幼儿园，承包合同期末后不得继续租赁给他人办学，应移交教育行政部门，举办公办幼儿园或采用自收自支事业单位性质办学；属非国有资产的小区配套幼儿园，可继续探讨多元化办园模式，但严禁改变其用途。
（六）大力推行名园集团化办园模式。进一步落实城乡幼儿园、公办民办结对帮扶制度，扩大优质学前教育资源，全面提高办园质量。
（七）推行以公办和集体办幼儿园为主体的农村多元化办园模式。镇（街、区）公办中心幼儿园承担本辖区学前教育管理和业务指导的职能，鼓励公办中心幼儿园在经济欠发达的行政村举办分园（班），实行“六统一”（即经费统一管理、教师统一调配、教师工资统一发放、教师工作统一考核、教玩具统一配置、办学质量统一评估）运行模式；在经济相对发达的行政村，鼓励村集体投资举办上档次、上规模的幼儿园，满足广大人民群众对学前教育的不同需求。
四、加大投入，完善学前教育经费投入机制
（一）落实财政性学前教育事业经费。市财政每年须安排相应的学前教育事业经费，到2012年全市财政性学前教育事业经费须达到同级教育事业费的4%以上，列入财政预算，并做到逐年增长。镇（街、区）每年要安排一定的配套经费，用于举办镇公办中心幼儿园和改善农村幼儿园办学条件。
（二）设立学前教育专项经费。2009年至2012年市财政每年安排学前教育专项经费600万元，支持全市学前教育发展。主要用于镇（街、区）中心幼儿园建设的以奖代补、民办或农村幼儿园升等级奖励、规范办园奖励、幼儿园教师培训等。专项经费纳入地方财政预算，并做到逐年增加。
五、优化配置，提升学前教育师资水平
（一）建立幼儿园教师登记注册制度。教育行政部门负责建立幼儿园教师注册登记制度，依法保障幼儿园教师在继续教育、职称评审、工资福利、社会保障、评优评先等方面的合法权益。
（二）实行幼儿园园长持证上岗制度和教师资格准入制度。从2009年起，对在职园长、教师和保育人员实行全面培训，限期提高，到2012年，不符合任职资格的不得续聘。
（三）教育行政部门要配足学前教育专职管理干部和教研员，切实承担起全市学前教育管理和指导的职责。
（四）适当增加公办幼儿教师编制。吸引优秀人才从事学前教育工作，稳定骨干教师队伍，落实镇（街、区）中心幼儿园园长、幼教专干、幼教辅导员的公办教师编制，并逐年提高镇（街、区）中心幼儿园公办教师的比例，提高镇（街、区）中心幼儿园的辐射、指导能力。
（五）劳动人事部门要会同教育、财政部门研究制定并完善幼儿园教师编制和待遇等政策，建立对符合条件的高校毕业生和在岗幼儿园教师按公开招聘办法进入事业编制的政策导向机制，吸引优秀的毕业生从事学前教育事业。幼儿园必须依法为其教师办理各类社会保险。
（六）依法保障幼儿教师在培训、评优评先、职称评审、工资、社会保险等方面的合法权益。要把幼儿教师培训纳入中小学教师继续教育规划，进一步提升幼儿教师学历层次，完善知识结构，提高整体素质。
六、规范管理，促进学前教育质量提升
（一）严格登记审批、年检评估制度。对办园条件差、布点不合理、办园行为不规范的幼儿园要限期整改，对拒不整改或整改不力和擅自办园的，由市政府牵头，成立由教育、公安、民政、卫生、物价等部门以及当地镇（街、区）政府组成联合执法机构，坚决依法予以取缔。
（二）规范幼儿园办园行为。按照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，积极推进幼儿园教育改革，规范幼儿课程管理和教育行为。各类幼儿园都要遵循儿童身心发展的规律和特点，合理安排幼儿一日活动，防止“应试教育”的消极因素向学前教育渗透，防止将小学的教学内容向幼儿园前移。未经市教育局批准，任何部门、社会团体和个人不得在学前教育机构设立所谓的科研、训练基地，不得组织学前儿童参加社会性活动，不得组织幼儿园参加展示、比赛、评比等活动；未经市教育局批准，任何幼儿园都不得擅自组织教师、幼儿参加其他部门及社会团体、个人举办的活动。建立和完善学前教育学籍管理制度，规范幼儿学籍管理。
（三）切实加强幼儿园安全工作。定期开展园舍安全检查，加强师生一日活动过程的安全防范；严格幼儿接送车管理，幼儿园招生要坚持就近方便的原则，未经主管部门许可，不得使用车辆接送幼儿，确有需要接送车的须经相关部门根据有关规定审批管理；幼儿园食品采购、运送、储存、制作等环节必须严格执行《食品卫生法》的有关规定；卫生部门和教育部门要共同做好幼儿的防疫和保健工作；幼儿园要根据规定设置专兼职保教人员，建立各种卫生保健管理登记和报告等制度。
（四）规范、健全幼儿园收费管理制度。公办幼儿园实行政府定价管理，物价和财政主管部门要会同教育行政部门，根据幼儿生均教育成本和收费等级、社会经济发展状况及居民的承受能力，合理制定收费标准；利用国有资产由社会力量举办的幼儿园，实行政府指导价管理；民办幼儿园根据教育成本自行提出收费标准，报价格主管部门备案后执行；同一性质、同一等级的幼儿园实行统一的收费标准。幼儿园不得以开办实验班、特色班和兴趣班等名义另外收取费用。幼儿园各类收费应向社会公开，收取的伙食费要实行民主管理，单独核算。
（五）公办中小学校不得举办幼儿园。已经举办的，要坚持法人资格独立、经费核算独立、园舍独立、师资独立的原则，从2009年下半年开始逐步单独设置幼儿园，农村公办中小学经整合后确有闲置的校舍用于办学前教育，须经市教育局统一规划，统一组织举办公办幼儿园或国有民办幼儿园。严禁学校擅自出租校舍举办民办幼儿园。
七、加强领导，保障学前教育健康有序发展
（一）增强加快学前教育改革发展的责任感和使命感。学前教育是基础教育的重要组成部分，发展学前教育是高标准普及十五年教育，构建终身教育体系的奠基工程，是全面提高民族素质，全面建设小康社会的需要。各镇（街、区）各部门要把发展学前教育作为当前发展教育事业的一项重要工作来抓，主动履责，大力支持，密切合作，切实解决当前学前教育发展中面临的突出问题，促进学前教育全面、协调和可持续发展。
（二）建立学前教育专项督导制度。要把学前教育事业发展、学前教育质量、经费投入与筹措、师资队伍建设等纳入市政府教育督导内容，开展经常性督查，并列入镇（街、区）、部门的工作业绩考核目标。市教育行政部门要加强对各类幼儿园的监管和指导，引导幼儿园上等级，创示范，成名园，全面提升办园质量，最大程度满足广大人民群众就近“入好园”的需求。
幼儿园教师履职报告范文第3篇
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年－2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔年〕41号）和省、市加快学前教育发展意见等文件精神，进一步加快我区学前教育改革与发展，全面提高学前教育普及程度，提升保教质量，促进学前教育科学、优质、均衡发展，现结合实际，提出如下实施意见：
一、提高认识，增强发展学前教育的责任感和紧迫感
（一）充分认识发展学前教育事业的重要意义。学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是民生所需，对促进儿童身心健康发展、构建终身教育体系具有不可替代的重要基础作用，对构建和谐社会，促进社会公平具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年－2020年）》明确了学前教育的职能定位、指导思想、发展模式和重点措施，表明党中央、国务院高度重视学前教育。各级政府要从科学发展的战略高度充分认识学前教育的重要性，充分履行发展学前教育的主导职责，促进学前教育持续健康发展。
（二）增强大力发展学前教育的责任感与紧迫感。虽然我区已在促进学前教育发展方面采取一些措施，取得一些成绩，但总的看，我区学前教育与人民群众的需求有较大的差距，主要表现为:优质幼教资源总量不足，规划布局不尽合理；区域发展不平衡，城乡差别较大；幼儿教师数量不足，整体素质有待提高；农村幼儿园管理体制不顺，缺乏政策、经费扶持，设施简陋，保教质量较差；无证民办园仍然存在，纠而复发，存在较大的安全隐患。对上述问题必须高度重视，并采取有力措施，认真加以解决。
二、突出重点，加快落实发展学前教育的目标与任务
（三）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕全面建设小康社会和海峡西岸经济区建设，坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制；坚持政府分级管理，教育部门统筹管理，相关部门履行各自职责的学前教育管理机制；坚持学前教育的公益性和普惠性，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系；坚持政府财政预算投入、社会举办者投入、家长合理分担相结合的投入机制；坚持深化学前教育改革，发挥公办幼儿园示范作用，扶持和规范民办幼儿园，完善幼儿园教师准入和培训制度，努力提高学前教育教学质量，促进学前教育事业在新的起点上又好又快发展。
（四）发展目标
——普及学前三年教育。到2015年全区适龄儿童学前三年入园率达96.5%以上。
——构建覆盖城乡的学前教育网络。“城镇按服务人口1万人，农村按服务人口3～6千人应设置1所幼儿园，每所幼儿园规划原则上不超过360人”进行布局建设，保证适龄幼儿就近入园。不断扩大公办园的覆盖面，到2015年基本实现农村每个乡镇、城区每个街道都有1所公办幼儿园目标。
——提升幼儿园办园水平。采取名园办分园、名园扶持弱园、名园帮农村园等多种模式扩大优质资源，争取公办幼儿园均达到市、区示范园标准。加大政策扶持和引导，提升民办园的标准化建设水平，到2015年增加一批达到市、区示范园标准的民办幼儿园。
——提高学前教育师资队伍素质。足额配备幼儿教师，实现全区幼儿园保教人员全员持证上岗，教师继续教育培训率达到100%，幼儿教师学历合格率达95%以上，专科以上学历达到60%以上。
——构建儿童早教指导服务网络。示范性幼儿园开展面向社区家长的早教培训和咨询活动，到2015年各街道要建立幼儿早期教育指导服务机构，0－3岁儿童家长或看护人员普遍获得科学的儿童早期教育指导。
三、统筹规划，进一步完善学前教育管理机制
(五)实行“地方负责，分级管理”的学前教育管理体制。全面实行“政府履职，统筹规划，乡镇（街道）分级负责，有关部门协同管理”的学前教育工作机制。区政府承担本行政区域学前教育发展规划的组织实施、统筹建设和管理职责，负责公办幼儿园教师配备、工资统发和办园经费的统一管理，负责民办幼儿园设置审批、保教工作和质量评估的统一管理。乡镇（街道）政府负责辖区内幼儿园周边环境治理和安全、卫生等方面的日常管理，建设并办好区域内中心幼儿园、社区幼儿园，扶持村集体办园，补助集体幼儿园教师工资和社会保险费用。可在乡镇和大的建制村独立建园，无法建园的建制村设分园或联合办园，可举办全日制、半日制、寄宿制、托儿所等多种形式幼儿园，鼓励举办季节班、周末班等，解决幼儿托管问题。构建以乡镇（街道）公办中心园为核心，延伸至区域内各建制村（社区）的学前教育网络，切实保障包括留守儿童在内的适龄幼儿接受学前教育的权利，提高农村学前教育普及程度。
（六）建立规划建设落实机制。区政府、各乡镇(街道)在实施旧城改造、新区建设时，优先保障幼儿园的建设用地，切实做到幼儿园与城镇化同步规划、同步建设、同步交付使用，实现全区农村每个乡镇、城区每个街道都有1所公办幼儿园目标。土地出让前，规划部门应以书面形式，商请教育主管部门明确提出配套幼儿园的建设规模、标准、所有权属和建设时序、明确办园主体等要求。承建方必须按照土地出让合同要求和有关规范标准建设幼儿园，与住宅小区项目同期竣工验收，教育主管部门作为住宅小区项目竣工验收组成单位之一，参加竣工验收。承建方将建成后的幼儿园房产产权交教育主管部门，由教育部门举办公办幼儿园，或由教育主管部门通过组织竞标由社会力量举办普惠性民办幼儿园，不得改变性质和用途。未按规定安排配套幼儿园建设的小区规划不予审批，已改变性质和用途的，或没有按照时序要求与小区同步竣工的，要限期整改。在《省人民政府关于加快学前教育发展的意见》（闽政〔年〕141号）下发以前，已建成或在建的住宅小区配套幼儿园，土地出让合同中没有明确建设时序和产权归属的，仍由建设主管部门促成承建方，个案解决幼儿园建设时序和产权归属问题。
四、加大投入，进一步健全学前教育经费保障机制
（七）设立学前教育专项经费。建立幼儿教育考核机制，年起每年安排30万元学前教育专项补助经费（含早教指导补助经费），通过以奖代补的方式，支持学前教育发展。学前教育专项经费重点用于公民办幼儿园达标创优、农村学前教育扶持、教师培训、教育科研、早教示范点表彰奖励等。专项经费纳入区级财政预算，并随着财政收入的增长逐年增长。
（八）建立公办幼儿园建设经费投入机制。将学前教育经费纳入财政预算，新增教育经费要向学前教育倾斜。建立公办幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准。在建设公办幼儿园项目时，教育、发改、财政等部门要积极争取省上公办幼儿园建设项目专项补助。
（九）建立学前教育资助制度。鼓励企业、事业单位和社会力量捐资助学，帮助家庭经济困难儿童和残疾儿童接受普惠性学前教育。对政府给予扶持的民办幼儿园，符合税法规定的给予免征企业所得税。对民办幼儿园报经有关部门备案并公示的且在收费标准范围内收取的教育费、保教费，按照《财务部、国家税务总局关于加强教育劳务营业税征收管理有关问题的通知》（财税〔2006〕3号）有关规定免征营业税。民办幼儿园的用水、用电、用气价格，根据《国家发展改革委、教育部关于学校水电气价格有关问题的通知》（发改价格〔2007〕2463号）要求，按照居民用水、用电、用气价格执行。
（十）严格规范收费行为。公办幼儿园实行政府定价，其收取的收费收入实行“收支两条线”管理，资金缴入区财政专户，收入纳入部门预算收支范畴。民办幼儿园收费实行办园成本核算、报备、审核和公示制度，严禁人为抬高成本，高价收费。对于不合理的收费和乱收费，要坚决查处。幼儿园不得以开办实验班、特色班、兴趣班等名义另行收取费用，不得收取与幼儿入园挂钩的赞助费、支教费。
五、规范管理，进一步提升学前教育保育教育质量
（十一）创新办园模式。采取名园办分园、名园扶弱园、名园帮助农村园等模式扩大优质教育资源，鼓励以现有省、市级示范性幼儿园为龙头，组建一个或若干个“名园集团”，统一师资调剂，统一内部管理，学教研活动，统一保教质量评价，推进区域学前教育优质均衡发展。
（十二）扶持民办幼儿园发展。积极引入民间资本、品牌幼教资源、优秀园长举办标准化、规范化、高质量的幼儿园。落实民办幼儿园与公办幼儿园同等法律地位，依法保护民办幼儿园举办者的投资经营管理权益，建立公办与民办幼儿园联动教研制度。
（十三）建立幼儿园动态监管机制。严格执行幼儿园审批准入及年检制度。区教育局会同消防、卫生等部门审核幼儿园的办园资格；每年教育局会同有关部门对各类民办学前教育机构的场地、设施设备、教职工配备、保教工作和管理等方面进行检查评估，并及时向社会公布评估结果，加强动态监管，实行分类管理，坚决治理无证办园。实行信息年报制度，各类幼儿园的办园条件、招生情况、收费标准、人员资质及工资待遇等重大事项变更及时上报。
（十四）加强幼儿园安全管理。高度重视幼儿园安全保障工作，综治、公安、消防、建设、工商、卫生、食品、安监、质监等相关部门按照职能分工协调配合，依托乡镇（街道）、社区组织建立全覆盖、无缝隙的幼儿园安全防护体系。完善幼儿园校舍安全监测制度，强化园舍、设施、教玩具、交通、食品安全管理与监督，建立和完善安全主体责任制及责任追究制度；进一步落实保安人员和安防设施设备的配备配置，落实保安人员的工资待遇和经费来源；落实幼儿园卫生防疫、食品安全制度，幼儿园要根据在园儿童数量，按规定配备专兼职卫生保健人员，认真落实晨检记录、因病缺勤病因追查登记和传染病疫情报告等制度。
（十五）强化幼儿园质量监管。认真贯彻执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和省市相关规定，加强对幼儿园保教质量的管理和监督。建立幼儿园质量评估体系，开展幼儿园达标创优活动，鼓励各类幼儿园整体提升办园水平，全面提高保教质量；健全学前教育教研指导网络，增强教研力量，加强科学研究，开展多层次、多形式的教科研活动，组织开展幼儿名师下农村、进薄弱园开展支教帮教活动；深化幼儿园教育改革，建立健全园本教研制度和保教质量自评机制；坚持科学保教方法，以游戏为基本活动，寓教于乐，全面发展；坚决防止和纠正学前教育“小学化”倾向。
（十六）进一步推进托幼一体化。建立0～3岁婴幼儿教育指导服务网络，组织幼教骨干参加省、市早期教育师资资格培训并开展区级二级培训，省、市、区级示范性幼儿园以及今后新创建的各级各类示范园，全部面向社区家长或看护人员开展早期教育培训和咨询活动。规范社会力量举办的早教机构，严格准入制度，扩展早期教育的普及面。
六、优化结构，进一步提升学前教育教师队伍素质
（十七）配足配齐幼儿教师队伍。区编办等部门严格按照《关于颁发〈省全日制、寄宿制幼儿园和小学附设学前班人员编制标准（试行）〉的通知》（闽编〔1990〕035号）和《关于全省公办幼儿园教职工编制核定问题的通知》（闽委编办〔2011〕84号）文件规定对公办幼儿园定期进行核编，并逐步配齐教职工。建立幼儿园公办教师补充机制，由区人事、教育行政部门参照中小学教师招聘录用办法，每年面向社会公开招聘具有教师资格的学前教育专业毕业生充实到幼儿园工作。非公办幼儿园也要参照这一标准，配足教师、保育人员、保安、校医等。
（十八）严格资格准入制度。根据《教师资格条例》的有关规定，实行幼儿园园长和教师持证上岗制度。严把入口关，幼儿园园长要经过相应培训，做到持证上岗。建立民办幼儿园园长报备制度，民办幼儿园园长应具备规定的任职条件，并经教育局审核后方可任职。全面实行幼儿园园长负责制，明确园长岗位职责，建立园长岗位目标考核制度，加强对园长管理；幼儿园教师、保育员等人员均应取得相应职业资格证书。对已经在岗尚不具备相应资格的人员，要限期取得任职资格或逐步解聘。区教育局对取得教师资格证的幼儿教师予以注册登记，通过建立健全管理制度，为其业务培训、专业发展、专业技术资格评审、评优评先和有序流动等提供制度保障。
（十九）加强师资培养培训。加强职业道德教育，健全师德奖励机制。教育局将幼儿教师的培训纳入中小学教师继续教育规划，落实经费，有计划地组织在职幼儿教师参加各类培训。鼓励和支持幼儿教师以函授形式参加学前教育学历培训，提升幼儿教师的学历层次和教学能力。大力开展以提高教育教学能力为重点的幼儿教师培训，建立每五年一周期的幼儿教师全员培训制度，实施“农村和民办幼儿园教师（园长）教育教学能力提升计划”，通过省、市、区三级培训，五年内将全区幼儿园园长、教师进行一轮全员专业培训，做到教师、园长100%持证上岗，提升学前教育队伍的整体素质。教育、人事部门在安排业务培训、教研活动、职称评聘、评先评优等活动时做到公办与民办一视同仁、平等对待。
（二十）落实幼儿教师地位和待遇。建立健全幼儿教师工资待遇和社会保障体系。公办幼儿园教师享有与中小学教师同等地位和待遇。推进公办幼儿园人事制度改革，实施岗位设置管理和全员聘用制，逐步建立能进能出的用人制度。编制外聘用人员工资按不低于当地同类型用工工资标准确定，并按规定缴纳社会保险费和住房公积金。民办幼儿园举办者要与聘用教师签订劳动合同，及时足额兑现教职工工资和福利待遇，并依法缴纳社会保险费和住房公积金。镇人民政府要关注中心幼儿园非事业编制教师的待遇，对持有教师资格证书、具有专业技术资格证的非事业编制幼儿教师的工资福利待遇给予补助。
七、加强领导，合力推进学前教育事业健康发展
（二十一）建立学前教育联席会议制度。建立由政府牵头、各有关部门参加的学前教育联席会议制度，明确职能职责，每年定期和不定期召开会议，落实工作任务，及时研究解决学前教育事业发展中出现的困难和问题。进一步规范、扶持、引导民办园办学行为，努力提升民办幼儿园的办学水平和效益，取缔和杜绝无证办园。
（二十二）健全部门分工协作机制。健全教育部门主管、有关部门分工负责的工作机制，形成推动学前教育发展的合力。教育局要充实学前教育管理和教研力量，健全区、镇、村三级管理网络，抓紧完善各项政策，按照相关标准和准入要求，对幼儿园实行分类定级管理，加强学前教育的监督管理和科学指导。编办要根据有关人员编制标准，结合实际核定公办幼儿园教职工编制。发改局要把学前教育纳入当地经济和社会发展规划，推进幼儿园建设发展。物价局要会同有关部门加强对幼儿园收费的管理。财政局要加大学前教育投入，制定支持学前教育发展的财税优惠政策。建设和国土资源部门要落实城镇小区和新农村配套幼儿园的规划用地。劳动局要制定幼儿园教职工社会保障政策。人事部门要制定幼儿园教职工的人事、工资待遇和技术职称（职务）评聘政策。公安、文化、城管、教育等部门要加强幼儿园安全保卫工作，加大执法工作力度，整治、净化周边环境。综治办要加强对幼儿园安全保卫工作的督促检查，并将其纳入年度综治考评。卫生局促要加强对幼儿园膳食营养与饮用水卫生的监督指导，认真做好幼儿生长发育监测、疾病预防，落实国家免疫规划等方面的卫生保健工作。民政、工商、质监、安全生产监管、食安办、食品药品监管等部门要根据职能分工，加强对学前教育机构登记、设施设备、餐饮和食品安全等方面的指导和管理。妇联、残联等单位要积极开展家庭教育、残疾儿童早期教育的宣传。充分发挥城市社区居民委员会和农村村民委员会自治组织的作用，建立社区和家长参与幼儿园管理和监督的机制。
（二十三）建立学前教育督导考核机制。区政府教育督导室要建立学前教育督导制度，把学前教育经费投入与筹措、幼儿园标准化建设、保教质量、教师待遇等纳入教育督导内容，把学前教育特别是幼儿园建设项目纳入“教育强区”内容，把学前教育发展纳入到对乡镇（街道）教育督导内容，定期组织督导和评估，对学前教育指标完成情况纳入年度综合考评，评估结果及时通报。
幼儿园教师履职报告范文第4篇
一、基本实现时间过半、任务过半的半年工作目标
（一）四项为民办实事项目进展良好
按时完成全省学前教育免除（补助）保教费、建档立卡贫困家庭普通高中学生免学杂费和书本费、建档立卡贫困家庭进入省内高职学生免学杂费和书本费项目等3件实事项目春季学期任务。有序推进乡村教师生活补助项目，省财政按照每人每月100元标准给予奖补。截至6月底，共发放补助资金1.78亿元，惠及1.19万所学校16.68万名乡村教师。
（二）教育精准扶贫政策体系进一步扩大
一是完善“7+1”精准扶贫政策体系。制定精准扶贫普通高中和农村留守儿童教育专项支持计划，形成了“9+1”教育精准扶贫政策体系。二是加大精准招生扶贫力度。积极争取国家各类面向贫困地区的定向招生计划规模，2016年，普通本科院校共安排二本以上各类扶贫专项计划共计5400名，比去年增加1700名。
（三）发展农村学前教育取得较大进展
一是积极扩大农村学前教育资源。在58个贫困县1500人以上有需求的行政村、17个插花县和革命老区有需求的行政村建设2465所幼儿园。截至7月15日，项目开工率94.44%，总体进度高于去年同期。二是稳步推进学前教育改革发展实验试点工作。“国家学前教育改革发展实验区”获教育部批准。三是积极破解幼儿园师资短缺难题。研究建立多渠道补充农村幼儿园师资机制，通过国家“特岗计划”招聘幼儿园教师2400名；引导3000名高校毕业生到公建民营村级幼儿园服务。同时，制订《甘肃省农村幼儿园教师队伍建设实施方案》，多措并举保障学前教育发展。四是科学保教取得新进展。幼儿园管理进一步规范，科学保教理念得到较好的落实。
（四）义务教育均衡发展工作全面推进
一是扎实推进全面改薄项目。上半年，落实2016年全面改薄资金31.96亿元，占全年规划总投入的81.18%。完成土建和设备采购项目1946个，达到省政府工作报告提出的年度刚性目标的一半以上。校舍建设竣工率、设备采购完成率分别达到五年规划的35%和46%，为年底两率各达到五年规划50%的目标打下了基础。二是积极做好均衡发展验收准备工作。对兰州市红古区等11个县（市、区）和申请提前接受督导评估的天祝县、山丹县进行了省级督导评估。开展全省义务教育发展基本均衡县创建工作现场观摩，对迎评县突出问题整改情况进行督导检查。三是加快教育信息化建设步伐。加快推进“三通两平台”建设，预计年底完成义务教育学校“班班通”全覆盖。
（五）构建现代职业教育体系取得新进展
一是加快兰州新区职教园区建设。省统建“三校一区”建设有序推进，累计完成建安投资22.52亿元，58栋单体建筑全部开工建设，封顶50栋。省政府、教育部印发《共建国家职业教育助推城镇化建设改革试验区实施方案》。二是深化职业教育改革。继续开展中高职五年一贯制、中职“3+4”升本科等人才培养模式改革，组织协调2014年开展“2+2+1”中高职试点的职业院校学生转段进入高职院校继续学习。三是深化产教融合、校企合作。新批复筹建甘肃省现代林业职业教育集团、甘肃国防科技工业职业教育集团等6个行业型职教集团。指导17所院校开展现代学徒制试点。推进职业教育资源整合，新增甘肃财贸职业学院、甘肃能源化工职业学院、兰州现代职业学院和平凉职业技术学院等4所高职院校。四是加强职业教育宣传。举办全省职业教育宣传月暨国家第二届职业教育活动周系列活动，提升职业教育吸引力。
（六）高等教育发展取得新进步
一是推动高等院校内涵建设。制定《关于统筹推进高水平大学和一流学科建设的实施方案》，印发《关于进一步加强全省高等学校专业结构调整工作的指导意见》。二是深化高校科研创新。召开全省高校贯彻创新驱动战略投身兰白试验区建设工作会，命名第二批省级“2011协同创新中心”10个、首批“甘肃省高校电子商务重点实验室”13个，40所高校和科研院所首批加盟成立兰白试验区联合创新研究院。制订甘肃省大学科技园建设方案，启动实施“大学科技创新园提质扩容行动”。重点支持服务经济社会发展的高校科技成果转化项目10个、高校科技创新团队15个。三是深化创新创业教育改革。落实《甘肃省深化高等学校创新创业教育改革实施方案》，组织实施部级、省级和校级大学生创新创业训练计划“521工程”，推进政校企深度合作，建立新型创新创业教育基地，举办创新创业讲坛，探索建立由学者、企业家、管理者共同打造的大学生创新创业平台。制定新的《甘肃省高等学校教师高级职务任职资格评审条件》，鼓励高校教师创新创业。四是积极推进省校战略合作。省政府与中国科学技术大学、东南大学签署了省校战略合作协议。五是积极扩大教育对外开放与交流。制订甘肃省关于做好新时期教育对外开放工作的实施意见。积极筹备“一带一路”高校联盟主题论坛，已向国外60余所、国内30余所高校发出参会邀请。编写出版丝绸之路沿线22个国家国别通识手册。设立“甘肃省丝绸之路专项奖学金”，吸引和服务沿线国家更多学生来甘留学。六是顺利完成2016年普通高校招生考试工作。2016年甘肃普通高校招生考试报名人数29.6万余人，其中参加普通高考考生25.59万人，通过中职对口升学考试、高职单独测试招生和中职推免等分类考试录取2.5万人。
（七）教育保障基础进一步夯实
一是完善教育经费投入保障机制。建立城乡统一的义务教育经费保障机制，实现“两免一补”经费随学生流动可携带，推进城乡义务教育一体化、均衡化发展。二是着力加强教师队伍建设。组织实施国家“特岗计划”，拟招聘中小学和幼儿园教师3400名。加强双语类人才培养，启动实施少数民族紧缺人才培养专项计划，拟招生1600人。强化教师培训，上海华信、田家炳等公益基金会上半年培训农村幼儿园、中小学教师2978人。三是全力做好大学生就业工作。省财政从2016起每年设立5000万元“甘肃省高校毕业生就业创业专项资金”，启动“高校大学生就业创业能力提升工程”，实施高校就业创业基础建设、就业创业师资队伍建设、大学生自主创业支持等三项计划，评审通过11所高校2016年度项目21个，拟安排专项资金2810万元，高校配套2447.36万元。实行高校大学生就业“一把手”工程，大力加强就业创业宣传和引导，开展大学生创新创业之星引领行动，推选“创新创业之星”50名。截至6月30日，毕业生就业人数6.07万人，初次就业率47.38%。四是推进实施农村义务教育学生营养改善计划。下达2016年营养改善计划补助资金13.6亿元，184.1万名学生受益。统筹资金4.9亿元，为农村义务教育阶段学校食堂配备厨具设备，计划秋季开学前配备到位。
（八）教育综合改革深入推进
一是强化改革统筹规划和宏观设计。科学编制“十三五”教育事业发展规划。省政府印发《甘肃省“十三五”高等教育发展规划》，《甘肃省学位与研究生教育发展“十三五”规划》经省学位委员会第十二次会议审议通过。根据教育部安排，研究制订《甘肃省教育综合改革重点推进事项实施方案》，并提交国家教育体制改革领导小组。二是加快推进重点领域和关键环节综合改革。省政府出台《甘肃省深化教育考试招生制度改革实施方案》《关于加快民办教育发展的意见（试行）》。省教育厅、省政府教育督导团办公室印发《甘肃省全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导实施方案》。推动教育资源均衡配置，起草完成《贯彻落实加快中西部教育发展行动计划的实施方案》《甘肃省教师培养与培训长效机制规划（2016-2020年）》。创新农村学前教育发展体制机制，制订《关于建立健全农村学前教育发展体制机制的指导意见》。上半年，中央全面深化改革领导小组办公室简报《改革情况交流》3次报道了甘肃教育改革经验做法，位列我省其他省直部门之首。三是深入推进课程与教学改革。制定《关于深化义务教育课程教学改革的推进计划》和《深化义务教育课程改革的指导意见》，进一步完善义务教育课程体系。深化职业教育教学改革，制订《关于贯彻落实教育部深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施方案》和《中等职业教育课程改革方案》。
（九）民族教育工作得到进一步加强
制定印发《甘肃省加快发展民族教育专项规划（2016-2020年》《甘肃省藏区教育发展攻坚计划》。加快改善民族地区义务教育办学条件，“全面改薄”资金按在校生数的120%向民族地区倾斜支持。加强民族地区教师培训，选派181名大学生赴甘南开展顶岗支教。
（十）全面从严治党要求进一步落实
一是深入扎实开展“两学一做”学习教育。制定了实施方案、理论学习季度计划，组织认真学习《》和系列重要讲话。落实党组成员及支部书记讲党课制度，邀请专家学者作“立标尺、划底线、树形象”专题辅导报告。厅党组派出7个指导小组，对教育系统开展“两学一做”学习教育活动情况和党建重点工作落实情况等进行督查。隆重举行纪念建党95周年系列活动，表彰厅系统先进党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者。二是严格落实党风廉政建设主体责任。制定《甘肃省教育系统践行监督执纪四种形态的实施意见》，强化各级党组织践行“四种形态”的主体责任。层层签订党风廉政建设目标责任书，严格执行“三述”制度，10名厅管干部向党组作大会公开“三述”。建立高校财务总监制度，先期在3所高校互派财务总监。强化党内监督，对6个厅直单位开展专项巡察。开展精准扶贫“两查两保”专项行动，建立防治“小金库”长效机制。推进简政放权，取消高等教育自学考试专科专业审批等5项行政审批事项。深入开展效能风暴行动，打造服务型、效能型、廉洁型机关。三是加强和改进新形势下高校宣传思想工作。健全高校党建工作责任体系，专项督查高校落实党委领导下的校长负责制。指导4所高校召开党员代表大会，召开全省高校统战工作会议。启动实施省内高校重点马克思主义学院建设工程，推进高校思想政治理论课建设体系创新计划。加强高校党建理论研究，首次设立高校党建研究项目。
（十一）教育治理能力得到进一步加强
一是强化了工作抓落实机制。编制了2016年重点工作实施方案，梳理年度重点工作50项。上半年督办省委、省政府转办、督办事项和领导批示215件；常务会、厅长办公会议定事项213件，每月向省政府督查室报送为民办实事进展报告，办理人大代表建议和政协委员提案52件。进一步规范文字材料工作，严明工作纪律，印发《关于切实加强和改进文字材料工作的规定（试行）》和《关于进一步严明会议纪律的通知》。二是有力维护了安全稳定大局。全面靠实学校安全稳定管理工作责任，深化平安校园建设，深入开展校园周边综合整治等专项行动和“安全生产月”、“安全生产陇原行”等活动，稳妥处置兰天公寓消防安全问题及有关突发事件，积极做好舆情应对，有力维护了全省教育系统安全稳定。
二、抓紧抓实关键举措，聚焦全年目标精准发力
（一）高度重视抓好学前教育工作
一是要抓好行政村幼儿园项目建设进度。虽然到7月中旬总开工率达到94%，但是区域间进展不平衡，特别是项目主体完工率和投入使用率较低。要进一步强化工作举措，加强督查督办，在提高使用率上下功夫，特别是要进一步督促加快去年下达的革命老区“两市一县”1072个项目的进度。下一步，要筹备召开学前教育项目推进现场会，督促各地进一步加快项目建设进度。 二是要抓好项目和资金监管。要通过政府购买服务方式，以项目下达数量较多的县为重点，对近五年学前教育项目进行一次全面审计，并把这项工作作为后半年审计工作重点任务来抓。三是要科学细致做好学前教育数据统计工作。督促各地落实以县为主责任，吃透精神、掌握政策、明确概念，尽快批复新建成的幼儿园机构代码，确保“一园一证”，真正把幼儿园数量核清楚。
（二）全力以赴抓好为民办实事项目
对全省学前教育免除（补助）保教费、对建档立卡贫困家庭普通高中学生免学杂费和书本费、对建档立卡贫困家庭进入省内高职学生免学杂费和书本费、对乡村教师发放生活补助这4件实事是今年的政府承诺，也是我们的头等大事，要确保在年底前高质量完成任务。学前幼儿资助方面，应一揽子研究考虑出现的问题，争取在秋季开学前能得到解决。乡村教师生活补助发放方面，要求未落实乡村教师生活补助资金的32个县区尽快落实，督促嘉峪关、白银、庆阳、甘南、临夏等5个市州尽快出台《乡村教师支持计划实施方案》。
（三）聚精会神抓好均衡发展验收工作
7月13日，督导办向各地发了2016年全省县域义务教育均衡发展督导评估情况的通报，临夏市未通过省级督导评估，其他县区不同程度存在“三个增长”未达到法定要求、办学基本条件核心指标不达标、个别学校管理还不够精细、“师生比”不达标、存在安全隐患、档案资料不够科学规范等问题。针对这些问题，要尽快筹备召开2016年迎评县义务教育均衡发展工作推进会和县域内义务教育城乡一体化发展现场会，对均衡发展工作进行一次全面安排部署。迎检县要时间倒排，发扬攻坚克难精神，确保在国家评估前把问题整改到位。同时，要继续高度重视抓好“控辍保学”工作。
（四）加快实施“全面改薄”项目
全国改薄办要求2016年年底，校舍建设竣工率和设备采购率均要完成五年规划50%的目标任务。截至6月底，校舍建设竣工率为五年规划的35%，设备采购完成率为五年规划的46%。省政府工作报告要求，今年要完成3500个全面改薄项目任务，截至6月底，完成项目1946个，占年度总任务的55.6%。总体来看，我们的压力还是比较大。一方面，要督促各地进一步加快施工进度，达到“两个确保”，确保年底完成国家“规定动作”，确保完成政府工作报告要求的3500个项目建设任务。另一方面，还要督促各地落实配套资金，确保项目顺利实施。
（五）多管齐下抓好职业教育
一是抓好兰州新区职教园区建设进度。加快省统建“三校一区”建设进度，确保明年秋季入驻。二是抓好职业教育助推城镇化建设部级改革试验区有关工作。抓好助推城镇化建设规划编制工作进度，尽快征求意见，抓紧修改定稿。同步启动试验区建设有关工作，贯彻落实《甘肃省人民政府教育部共建国家职业教育助推城镇化建设改革试验区实施方案》，认真研究提出措施，尽快启动相关工作。三是抓好中等职业教育有关工作。加快推进中职资源整合，督促没有编制完成中职资源整合实施方案的市州尽快完成制订工作。抓好中职招生工作，要督促各地高度重视，充分做好动员宣传，确保中职招生只增不减。四是抓好职业教育改革。在完善“2+2+1”、“五年一贯制”中高职一体化人才培养模式的基础上，继续扩大中职直升本科“3+4”模式、高职直升本科“五年一贯制”等一体化人才培养模式试点范围，逐步打通中职、高职到本科的人才培养通道。五是抓好产教融合。要确保职教集团良性运转，推进产教融合、校企合作，下功夫抓出成效。
（六）切实提高高等教育服务地方经济社会发展的能力
一是要抓好高水平大学和一流学科建设。提请省政府印发方案的同时，要提前做好项目谋划工作，积极向教育部做好项目争取工作。二是要抓好全国科技“三会”、全国哲学社会科学工作座谈会、全国高等教育改革创新座谈会等有关会议精神的贯彻落实。研究提出高等院校贯彻落实全国科技“三会”的措施与对策，引导高校主动投身兰白科技创新试验区建设。加快推动高校马克思主义学院规范化发展，加强高校马克思主义理论学科建设。加快高等教育改革，研究制订我省高校综合改革办法。三是筹备在张掖召开高校校长论坛。四是要抓好敦煌文博会相关筹备工作。抓好主题论坛会议筹备工作，时间倒逼，认真查缺补漏。积极做好高校战略联盟成员邀请工作，争取今年再有新突破。五是要抓好艾黎国际职业技术学院筹建工作。深刻把握王三运书记讲话精神，把精神实质领会好，把核心要义把握好，主动做好沟通衔接，把工作要求落实好。六是要继续抓好大学生就业创业工作。要进一步强化工作措施，加强就业管理。
（七）千方百计抓好教育精准扶贫
推进实施好“9+1”教育精准扶贫专项支持计划。着重抓好五项工作：一是要抓好教育精准扶贫国家实验区的申报工作。二是要对照台账抓好年度任务的落实。三是要进一步完善大数据平台。四是要做好各类学生资助工作。五是要做好招生扶贫政策的落实。目前录取工作正在实施，一定要加大力度积极争取，为贫困地区学生创造更多上大学的机会。
（八）落实提高教育质量的要求
一是要抓好社会主义核心价值观教育。落实“24字”方针，加强社会主义核心价值观“三进”工作，推进党的教育方针进校园，进一步加强学校校园文化建设。二是要抓好“四个千所示范校”建设。加强学校体育，强化美育教学，加强语言文字工作，完成年度创建工作任务。三是要坚定不移深化基础教育课程教学改革。全面落实立德树人根本任务，深入推进课程与教学改革，加强教学、教研工作，促进教育教学方式与评价方式转变，促进学生全面发展。四是要抓好职业教育质量。落实深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量若干意见的实施方案等一系列关于提高职业教育人才培养质量的政策举措和目标任务。
（九）深入推进教育综合改革
一是要做好甘肃省教育综合改革重点推进事项实施方案的完善工作。二是要抓好年度省委改革重点任务的落实。今年，省教育厅承担省委全面深化改革领导小组重点推进任务10项，要进一步加快工作进度，加大工作力度，落实好既定目标。
（十）加强教师队伍建设
一是做好中小学教师的招录工作。二是抓好教师培训工作。三是抓好教师资源的均衡配置工作。筹备召开教师资源均衡配置现场会，推广陇城教育园区“走教”模式。四是抓紧研究解决幼儿园师资短缺问题。研究制订全省农村学前教育教师队伍建设实施方案，提出破解幼儿园师资短缺问题的政策措施。五是抓好职业教育“双师型”教师队伍建设。继续推进实施“千名教师进企业”“千名企业人员进学校”“双千”计划，在求质量上下功夫。六是积极摸清教师编制。配合省编办做好中小学教师编制清理工作，动态管理教师编制，做到编随人走。
（十一）推动落实发展民族教育的相关举措
一是要落实好已制定的政策。推动落实加快发展民族教育专项规划、藏区教育发展攻坚计划、临夏控辍保学计划，在人才培养、招生计划、项目建设等方面，要紧盯任务落实，确保对民族地区教育发展的各项特殊政策精准落地。二是加强民族地区教师培训。在强化教师培训的基础上，推进实施好“三区”人才支持计划，做好秋季大学生藏区双语幼儿园的顶岗支教工作。三是科学开展双语教育和民族团结教育。
（十二）落实全面从严治党要求
一是扎实开展“两学一做”学习教育。要认真做好学习笔记，关键是将学习教育与具体工作相结合，学习教育的最终成效要体现在接受教育、提高境界、提升能力、促进工作上。二是加强教育系统党的建设。要严格落实“”制度、按月交纳党费等基本制度。高度重视抓好高校党建工作，抓好基层党组织建设。三是要严格落实党风廉政建设主体责任。四是要持之以恒抓好作风建设。
（十三）提高教育治理能力和水平
一是推进依法治教。要加强高校章程建设和中小学章程建设。落实中小学“减负”有关规定。要严禁学校暑期组织补课。二是提升抓落实的能力。要持续推进效能风暴，严格落实年度重点工作实施方案，强化督查督办，切实提升抓落实的能力。三是推进简政放权。加强“三张清单一张网”建设，推进权力能放即放。四是抓好安全稳定工作。进一步强化安全稳定各项措施，加强学校人防、技防、物防建设，年底完成“一键报警”建设任务。加强学生暑期安全教育，特别是要提醒家长做好子女防溺水、防泥石流、防暴洪灾害等教育工作。五是抓好教育宣传。充分挖掘教育新闻亮点，重点策划一批深度报道。
三、着力强化自身建设，为推进工作提供坚强保障
（一）要增强向心力，使好服务大局的干劲
要切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，紧密团结在以同志为核心的党中央周围，坚决向中央和省委看齐，紧紧围绕党中央、国务院和省委、省政府重大决策部署的贯彻落实，心往一处想、劲往一处使，围绕中心推动工作，主动有为服务大局，努力推动各项工作再上新水平。
（二）要增强注意力，使好勤于学习的钻劲
把深入学习贯彻系列重要讲话，深入学习贯彻党中央治国理政新理念、新思想、新战略，作为教育战线长期的政治任务坚定不移地抓紧抓好。要按照陈宝生部长在教育部年中工作总结推进会上强调的“四个合格”要求（从严治党要合格，贯彻党中央治国理政新理念、新思想、新战略要合格，每一个党员的行为作风要合格，本单位改革发展稳定各项工作要合格），深入开展好教育系统“两学一做”学习教育，以更加饱满的精神、更加自觉的行动、更加有力的举措，切实抓好教育改革发展稳定各项工作。要切实增强工作敏锐性，把学习作为一项重要任务，及时学习研究教育领域的新问题、新理论、新动向，切实提升自身素质，克服本领恐慌。
（三）要增强凝聚力，使好干事创业的拼劲
各单位要切实加强班子建设，不断增强班子的凝聚力和战斗力，以和谐的环境凝聚人，以民主的决策团结人，以良好的机制激励人，切实凝聚起推动工作的强大合力，激发起每一名干部干事创业的干劲和热情。要牢固树立上下“一盘棋”的思想，把重心朝下移，服务往下放，多听取基层意见，多了解基层情况，多为基层搞好服务。要强化纪律意识，凡事要按程序办事、按规矩办事，真正让“讲纪律、守规矩”成为自觉。
（四）要增强战斗力，使好狠抓落实的韧劲
要集中精力、聚精会神，咬住目标任务不放松，一张蓝图抓到底。要坚持问题导向抓落实，找出问题的关键点，分轻重、分缓急解决问题；要主动履职抓落实，牢固树立主动履职的意识，立说立行，确保中央政令畅通，确保省上的各项决策部署落地生根；要创新管理抓落实，重点工作建立台账，推行目标管理，销号落实，重大任务图表上墙、挂图作业、任务倒逼，切实提高精细化管理水平，在“精准、务实、求效”上下功夫；要强化督查督导抓落实，充分发挥督查督办和督导功能，强化跟踪问效，确保件件有回音、事事有落实；要强化考核抓落实，把抓落实作为干部作风的“试金石”，建立考核导向机制，奖勤罚懒，特别是对抓落实不力、对工作造成严重不良影响的要问责。
（五）要增强免疫力，使好廉洁奉公的清劲
对各级党组织来讲，要切实落实党组织的主体责任和监督责任，强化一岗双责，努力构建落实主体责任的网状格局。要以王三运书记提出的“866”评价标准作为标尺，以“八个多少”衡量党委落实主体责任情况，以“六个亲自”衡量党委主要责任人落实主体责任情况，以“六个是否”检验党委班子成员落实主体责任情况。要切实加强制度建设，进一步完善廉政风险防控措施，堵塞制度漏洞。要坚持纪在法前、纪严于法，实践运用好监督执纪“四种形态”，紧盯“”新动向、新表现，紧盯执纪审查中发现的“”问题线索，不断加大执纪审查和通报曝光力度。要切实加大财务监管力度，加强财务监管和内部审计工作，坚决纠正违规设立“小金库”、违规滥发津补贴等问题。对干部个人来讲，要坚持廉洁自律，筑牢思想防线，强化自我修炼、自我约束、自我塑造，敬畏法纪、敬畏权力，把陶冶道德情操作为修身之要，慎独、慎微、慎初、慎行、慎欲、慎友、慎亲，坚持守土有责，守土尽责，保持浩然正气，敢于激浊扬清。
幼儿园教师履职报告范文第5篇
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幼儿园教师履职报告范文第6篇
根据温州市教育局《关于做好*年中小学教师职务资格评审工作的通知》（温教政函[*]50号）精神，结合我县实际情况，现就我县*年中级教师职务评审推荐工作的有关事项通知如下：
一、指导思想
继续坚持职称改革方向，逐步实行专业技术职务结构比例宏观控制，加强履职考核和聘后管理，进一步完善教师专业技术职务评聘制度。坚持标准，全面考核，科学量化，择优推荐，保证质量，使评审推荐工作有利于全面贯彻党的教育方针，有利于贯彻执行《教育法》和《教师法》，有利于教师队伍建设，有利于调动广大教师教书育人的积极性。
二、申报对象
(一)教师职务：指各级各类中小学校（含中等职业学校、幼儿园）以及其他教育机构中专职从事教育教学工作的教师。
(二)教育管理职务：指各级各类中小学校（含中等职业学校、幼儿园）及相关事业单位中，从事教育管理工作的人员。
(三)实验职务：指实验室达到一定规模的中小学校，专职从事实验技术工作的人员。
民办学校教师应在平阳县人才交流中心或平阳县人才交流中心教育人才交流培训服务部办理人事，并已和任教学校签定经劳动部门鉴印的聘用劳动合同。
三、推荐条件
(一)任职年限
1、申报中学一级、讲师、助理研究员、实验师职务，应分别具备聘任中学二级教师、助理讲师、研究实习员、助理实验师职务4年及以上资历（其中获硕士研究生以上学位或第二学士学位担任研究实习员只须2年、中专（高中）毕业担任助理实验师须5年以上）；申报小学（幼儿园）高级教师职务应具备聘任小学（幼儿园）一级教师职务5年及以上资历（聘任时间计算到*年12月底，下同）。
2、对先参加工作后取得合格学历的教师，取得合格学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的，可以申报高一级教师职务。
3、中学教师取得硕士研究生学历、小学（幼儿园）教师取得本科学历后任教满一年，可分别申报中学一级、小学（幼儿园）高级教师职务。
4、从不同系列专业技术职务平级转任到现岗位，应在本岗位试聘一年，经考核合格，原任职务年限与现任职务年限可合并计算。
5、中等职业学校教师申报专业课中级教师职务，须具有初级及以上的相应技能证书，且每2年必须有到企业实践2个月的经历
6、凡1970年1月1日以后出生的城镇教师，在晋升小学高级教师职务时，必须有在农村或欠发达地区离岗全职支教一年的经历。
城镇学校指昆阳二中、昆阳三中、昆阳一小、昆阳二小、昆阳三小、鳌江三中、鳌江四中、鳌江五中、鳌江一小、鳌江小学、鳌江三小、鳌江四小、水头一中、水头二中、水头一小、水头二小及昆阳、鳌江、水头三镇范围内的县直属学校。
(二)学历资格
1、申报中级教师职务的高中教师应具备大学本科及以上学历（45周岁以上且任教高中满十年可放宽至大学专科）；中学教研员、教科员以及在其他教育机构从事中学教育教学工作的人员，应具备大学本科及以上学历；初中教师应具备大学专科及以上学历；小学教师应具备中师及以上学历。
2、教育管理职务申报对象应具备大学本科及以上学历，实验职务申报对象应具备中专及以上学历。
(三)教师资格
中级教师职务申报对象必须具备相应的教师资格。
(四)年度考核
中学一级、讲师、助理研究员、实验师职务申报对象任现职近4年来的年度考核均应达到称职及以上；小学（幼儿园）高级教师职务申报对象任现职近5年来的年度考核均应达到称职及以上。
(五)论文要求
1、申报助理研究员、实验师职务，任现职以来有两篇以上理论联系实际的经验总结、科研报告或学术论文；或在公开刊物上发表本专业论文；或获优秀论文评奖市地级三等奖、县（市、区）二等奖以上。
2、申报讲师、中学一级、小学（幼儿园）高级教师职务，任现职以来须有一篇公开发表或在县（市、区）级及以上交流、获奖的理论联系实际的教育教学论文（含教育教学案例、课题研究、教学反思、教育随笔），其中小学（幼儿园）高级教师职务申报对象须经专家鉴定合格者方可推荐。
今年论为资格条件和计分内容，不再另行组织论文鉴定。
(六)班主任工作年限
1、中学一级教师职务申报对象担任班主任工作年限不得少于3年（第一学历为硕士研究生的申报对象不得少于2年），小学（幼儿园）高级教师职务申报对象担任班主任工作年限不得少于5年（第一学历为本科的申报对象不得少于2年）。其中德育学科申报对象，必须是现任政教主任（正副主任）、团委书记、少先队大队辅导员、班主任以及心理健康教育的专职教师，从事学生思想政治工作成绩突出（必须有育人的典型事例），并担任班主任工作满5年及以上。
2、从事学生思想政治工作的学校政教主任（正副主任）、团委书记、少先队大队辅导员、心理健康教育专职教师；常年组织辅导学生参加音、体、美、劳技、计算机活动并取得一定成效的指导教师；副班主任，其任职时间可按二分之一计入班主任工作年限。
班主任工作经历须在校内公示。
(七)继续教育
根据《中小学教师继续教育规定》要求，今年中学一级教师、助理研究员、实验师职务申报对象从2004年9月起至*年8月止应取得192以上学分（其中至少有64学分属校本培训获得）；小学（幼儿园）高级教师职务申报对象从2003年9月起至*年8月止应取得240以上学分（其中至少有80学分属校本培训获得）。
(八)普通话要求
根据《关于在教师中开展普通话水平测试工作的通知》（省语委〔1999〕5号）精神，凡1955年1月1日以后出生的教师，普通话水平测试成绩作为晋升中、高级教师职务任职资格的必要条件。任教口语课或语言课的教师，普通话测试要求为一级乙等及以上。1965年1月1日以后出生的中小学语文教师和幼儿园教师为二级甲等及以上，其余教师为二级乙等及以上（管理职务、实验师职务，在全市139个经济欠发达乡镇任教满20年，要求达到三级甲等及以上外）。
(九)计算机应用能力要求
根据浙人专[2006]58号文件，申报评审中级专业技术资格的人员须获得3个科目（模块）的全国专业技术人员计算机应用能力考核成绩合格证书。
符合下列条件之一者可免于计算机应用能力考试：
1、年满45周岁。
2、转评、兼评专业技术资格。
3、硕士学位获得者初评中级专业技术资格。
4、国家承认的计算机类大专以上（含大专）毕业人员，不包括其它专业设有计算机课程的毕业人员。
5、获得全国计算机软件资格（水平）证书的人员。
6、在计算机应用方面取得成绩，并获县（区、市）级科技进步二等奖、省部级科技进步三等奖以上的人员。
7、经组织选派在援外、期间申报专业技术职务任职资格。
8、机关工作人员调到企事业单位从事专业技术工作，首次申报专业技术资格。
9、乡镇基层单位（特指除县市区政府所在地中小学、县市区直属中小学外的学校）的专业技术人员（我县基层单位指除县直属学校、昆阳二中、昆阳三中、昆阳一小、昆阳二小、昆阳三小外的学校）。
(十)外语要求
讲师职务申报对象的外语要求，根据《浙江省人事厅转发人事部办公厅关于做好2005年全国专业技术人员职称外语等级统一考试工作的通知》（浙人专〔2004〕237号）规定执行。
(十一)师德要求
为加强教师职业道德建设，凡不符合《试行条例》第8条规定的教师和违背教师职业道德、违反《温州市中小学教师职业道德实施意见》和《平阳县中小学教师职业道德实施细则》规定的教师，一律不得晋升职务，所在学校不得推荐申报，违者追究学校领导责任。任现职以来曾因师德问题受到过政纪处分的教师，推荐晋升职务时，必须提供有关材料，并由组织出具有关实际表现的鉴定意见，隐瞒不报或弄虚作假的，一经查实，取消评审资格，并予以批评教育，情节严重的要追究有关责任人的责任。对师德高尚，在减轻学生学习负担，全面提高教学质量方面有较大贡献的教师，予以优先推荐。
四、破格条件
1、破格申报中学一级教师条件
不具备规定学历担任中学二级教师职务4年以上或具备规定学历担任中学二级教师职务满3年，具备以下三项条件中的两项者，可以破格申报中学一级教师职务。
⑴在省级学术会议交流、报刊上发表过不少于2篇或市级刊物上发表过不少于3篇有价值的专业论文、科研（课题）报告、教学经验总结、教育教学案例，并在县级以上进行过公开课；
⑵教龄在20年以上，其中本专业教龄和担任班主任各在10年以上，实践证明具有组织和指导教学和科学研究能力，教育、教学效果一致公认良好。
⑶获市级优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、市教坛新秀或省级单项先进工作者称号（不含协会、团体授予称号），或获县级优秀班主任、优秀教师、先进工作者称号2次及以上。
小学（幼儿园）一级教师破格申报小学（幼儿园）高级教师职务参照上述条件执行。
2、破格申报助理研究员条件
对不具备规定学历任研究实习员职务满4年以上，或具备规定学历任研究实习员职务满3年的中小学校教育管理人员，具备下列条件之三者，可破格申报助理研究员职务。
⑴参加编写中小学校教育管理方面书籍者（本人撰写部分不少于1万字）。
⑵教育管理研究成果获省级三等奖、市级二等奖及以上的主要获得者（以奖状排名为准）。
⑶曾获县（市、区）级及以上优秀教师、先进教育工作者、教坛新秀等称号及以上者。
⑷在教育改革、支援边远贫困地区教育工作以及热爱关心学生、为人师表等方面有突出成绩的。
⑸大专毕业从事中小学校教育管理工作十五年及以上，大专以下从事中小学校教育管理工作二十年及以上。
五、下列情况之一者，均不予晋升中级教师职务
1、近两年在政治上、经济上、道德品质上犯有严重错误的。
2、违反计划生育受处分未满五年的。
3、工作表现差，不能胜任教学、班主任工作的。
4、不服从组织调配或擅自借用的。
5、任现职规定的年限内病假累计两个月（除县公医办规定的七种疑难病症、传染病外）或事假累计一个月（除法定假期外）以上的。
六、实行教师职务结构比例宏观控制
根据市人事局《关于在事业单位实行专业技术职务结构比例宏观控制的意见》（温市人[2000]100号）精神，各中小学要按照《中学专业技术职务结构比例总体方案（试行）》和《小学专业技术职务结构比例指导性意见（试行）》认真设置专业技术岗位，逐步实行教师职务结构比例的宏观控制。我局将根据各类学校和各地师资水平及专业技术人员职务结构比例情况，以及根据省、市有关文件精神，向职业学校、农村、山区学校倾斜政策，分别确定推荐比例。
七、业务知识测试
中级教师职务申报对象均须参加我局统一组织的业务知识测试，具体测试内容及范围另行通知。
八、程序及时间安排
(一)县直属学校和各学区分别于11月20日和11月24日前将申报对象资格审查花名册（附数据库）报我局政工科，资格初审合格者发给《中小学教师职务任职资格评审表》。
(二)各学区、县直属学校对申报对象的师德表现、专业知识、教学水平、教科研能力等方面进行综合考核评定和量化计分，组织评审推荐，于11月底前（各单位具体时间安排另行通知）将推荐对象量化评分表及评审材料（见附件4）报我局政工科，同时按规定缴纳评审费、推荐费。
(三)我局将对申报对象进行资格审查，量化分数核定，对审查合格者，于12月上旬组织业务知识测试，并会同县人事局按一定比例上报市教育局、市人事局进行资格审查。
(四)经核查符合评审条件者，根据申报对象的资格条件，结合综合评价成绩，择优上报县中级教师职务评审委员会评审。
九、加强申报管理
(一)各单位必须认真做好评审小组成员的遴选、确定和调整工作。评审小组成员必须具有较高的政策、业务水平，作风正派，办事公道，在群众中有威信。组成人员中专家、教师的人数不得少于三分之二。
(二)凡申报中级职务的对象，在提交评审材料时，必须同时填报一份经本人和所在单位领导签字的《如实申报专业技术职务保证书》，各申报对象必须如实填写各类表册，如实提供所需的各类证书、证明、证件，如实提交本人撰写的论文、研究报告、工作总结等材料。学校对符合申报对象的师德表现、工作业绩、学历、资历、论文、班主任工作、普通话水平、计算机应用能力、年度考核等基本条件进行审查考核，根据《*年中小学中级教师职务评审量化计分办法》（附件2）进行逐项评分，填写《平阳县中级教师职务考核评审综合表》（附件3），并根据《温州市教师职务任职资格公示暂行办法》（附件1）进行公示，然后报教育行政主管部门审核。届时我局将对评审通过对象予以公示，接受广大教职工监督和举报。
幼儿园教师履职报告范文第7篇
一、党务工作
（一）强化理论学习，加强思想建设
1、完善局党委中心组学习制度，强化队伍政治理论学习，丰富学习内容。
坚持每月一次中心组学习。截止6月底共组织中心组学习6次，集中学习了党的*报告、新《》等重要文件，传达了省、市、区委的有关会议精神，进一步提高了党员干部的政策理论水平。
组织校（园）级领导干部寒假理论学习培训。20*年1月25日至27日，局党委举办为期3天的校（园）级领导干部寒假理论学习培训班，参加会议的有各中小学（中心校以上）、公办幼儿园、直属事业单位副校级以上干部、师培中心和局机关中层以上干部、部分民办学校负责人共计252人。在3天的培训学习活动中，内容十分丰富。局党委书记、局长*作了《贯彻党的*精神，办好认人民满意的教育》辅导报告和“统筹城乡教育发展，推进义务教育均衡化”的主题讲座，区委组织张君副部长做了新《》学习专题报告，区监察局王金明局长作了党风廉政建设专题讲座。
2、认真开展好科级领导班子民主生活会
根据区纪委、区委组织部《关于认真学习贯彻党的*精神开好科级领导班子民主生活会的通知》要求，区教育局召开局领导班子民主生活会。本次班子民主生活会呈现三个方面的特点。一是高度重视，准备充分。教育局党委十分重视本次班子民主生活会。为了进一步规范班子民主生活程序，提高会议质量，会前广泛征求基层和相关部门意见、班子成员提前5天进行了廉情公示、认真总结去年民主生活会中反映出的问题的整改情况等相关准备工作。二是强化学习，主题突出。这次班子民主生活会主题是：“认真学习领会*精神、深入落实科学发展观”。班子成员根据文件要认真开展了《*报告》、《》、《中国共产党党内监督条例（试行）》等相关文件的学习，并对照标准查找自己在工作、学习、生活上存在的问题和不足进行了反思。三是严格程序，注重质量。在民主生活会上，教育党委书记、局长*代表班子回顾了20*年4月局领导班子民主生活会收集到的7个方面的主要问题和整改情况，通报了本次班子民主生活教育局领导班子收集到的主要问题和整改措施。班子成员在深刻剖析自身不足与问题的基础上，认真分析了原因，并结合工作实际谈了具体整改措施和今后努力的方向；班子成员之间本着互相帮助、增进团结、促进工作的原则开展批评和自我批评。最后廖霆副区长对本次班子民主生活会给予高度评价，就并如何加强领导班子和机关作风建设，如何解决教育难点、热点问题，如何处理好“以人为本”与发展的关系等方面作了重要讲话。
（二）积极做好党组织建设工作。
进一步完善党建工作制度。局党委制定了《20*年党员发展工作意见》、《关于做好20*年党员教育工作的通知》等文件，进一步促进了基层党组织工作的规范化进程。
1、认真做好基层组织建设工作，坚持发展新党员制度
加强基层组织建设，提高党组织的战斗力.上半年新成立了虹桥幼儿园党支部、黄冈实验学校党支部、翠屏电子职业技术学校党支部、三江民工子弟学校党支部四个党组织，对师培中心党总支、武庙街小学党支部2个党组织进行了按期换届工作，进一步配齐配强了直属党组织党支部（总支）班子。
坚持发展新党员制度。按照《20*年党员发展工作意见》的要求，把政治素质好，业务能力强，积极要求上进的优秀知识分子吸收到党的组织中来，今年上半年各直属党组织共发展新党员20名，批准转正预备党员13名，为党组织注入了新鲜血液。
2、加强党建工作宣传力度
为了加大对党建工作的宣传力度，巩固基层党建“三级联创”示范区创建工作取得的成效，进一步提高基层党务工作者素质。翠屏区教育局党委举办宣传工作培训班，局党委直属党支部的60个宣传委员全程参加了培训会。
3、积极做好统战工作
认真贯彻全国统战工作会议精神，切实加强对统战工作的领导，关心、支持教育系统派基层组织建设，重视发挥派、无党派高级知识分子的作用。20*年1月29日，召开区教育系统派和党外知识分子座谈会。会上教育局党委书记、局长*就20*年的教育工作取得的显著成绩作了全面的总结和汇报，并对教育工作存在问题和面临的困难作了客观的分析。各派负责人和党外校园级干部积极发言献策，对我区教育事业的发展提出了很好的意见和建议。
4、积极推进党的*精神的学习宣传贯彻活动
为深入推进党的*精神的学习宣传贯彻活动，将广大党员干部和教职工的思想、行动统一到党的*精神上来，为实现我区教育事业又好又快地发展和努力建设西部教育强区提供强大的精神动力、思想保证和舆论支持，根据区委的相关要求，结合我区教育系统实际，教育局党委开展了党的*精神学习宣传征文活动。本次活动得到各基层党组织的大力支持和广大党员干部的踊跃参与，共征集到各单位推荐的论文47篇。经专家评审，局党委会研究，共有12篇优秀论文获奖，其中，一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，教育局党委发文通报并给予奖励。
5、注重年轻干部的培养
根据《中共宜宾市翠屏区委组织部关于推荐优秀年轻干部的通知》（翠组干〔20*〕37号）精神，区教育局党委严格按照文件要求的资格和条件对全区教育系统的优秀年轻干部进行全面筛选，对符合条件的人员，在充分征求学校党组织意见的基础上，提出7名侯选人名单，经5月6日上午教育局党委集体研究，决定推荐李逢玉、伍鸿平、龚小彬3人为年轻优秀干部人选。
6、积极关心教职员工的身心健康
为了增强学校领导干部和机关职工的健康意识和自我保护能力，使他们以良好的身体素质、饱满的工作热情投入到西部教育强区的建设上来，努力为构建和谐、健康的翠屏教育作贡献，4月30日区教育局党委邀请宜宾市第二人民医院副院长、普外科主任医师谢明均博士到会进行了健康知识专题讲座。
7、认真组织党员干部为灾区献爱心、交纳“特殊党费”
5月12日，我省汶川、北川等地县发生了8级强烈地震，给灾区人民带来前所未有的严重灾难。教育局党委按照中共四川省委组织部《关于党员交纳“特殊党费”支援抗震救灾有关事项的通知》（川组明电字[20*]23号）要求，全区教育系统各基层党组织高度重视，大力宣传，认真组织，广大党员干部心系灾区，发扬“一方有难、八方支援”的精神，踊跃交纳“特殊党费”，支援地震灾区人民重建家园，恢复生产建设。截止6月3日，区教育局党委直属38个党组织，1414名党员，共交纳“特殊党费”164155.1元，其中党员自愿一次交纳1000元以上的10人。
二、人事工作
（一）认真搞好人事调研
为推进我区城乡教育均衡发展，实现教师资源优化配置，进一步促进我区教育质量整体提升，3月25日至4月20日，区教育局政工股对全区中小学（幼儿园）教师队伍编制、师资配置、专业技术职务评聘、收入分配、进行了调研,为今年我区教职工编制调整、人员补充、专业技术评聘及人事制度的改革与创新提供了基础条件。
（二）强化编制与岗位管理
1、调整中小学教职工编制。
开展教职工编制微整工作。对生源增加较快的城区学校适度增编，生源减少的部分乡镇小学适度减编，缓解了高完中发展和教育布局结构调整带来的编制不足问题成为当务之急，在认真调研基础上，经区编委同意，今年3月进行了编制微调，调整编制70个。总计增编学校10所，减编学校17所。
加强编制管理工作。坚持学校不得超编制聘用人员，坚持超编学校一律不进人原则，严格清理各类在编不在岗人员。今年我局继续坚持对各类长期在编不在岗人员进行清理，共清理在编不在岗人员18人。
2、加强岗位管理
严格按照省、市、区核定的编制数科学合理地设置专任教师、教学辅助人员、职员、工勤人员岗位，规范岗位职数，明确岗位职责。根据各校工作的实际，坚持“因事设岗”的原则，克服岗位管理的随意性，在调研的基础上，对岗位进行调整。
（三）加强教师队伍建设
1、强化了教师师德教育。
把师德考核纳入履职考核的重要内容，广泛开展形式多样的师德师风教育活动，建立了师德责任制，严格奖惩管理制度，规范了教师师德师风的管理。进一步深入开展了职业道德教育，把教师师德师风教育作为知识分子工作的重要内容一来抓，坚持贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为规范》，加强教师的职业道德教育，加强了师德师风建设，大力提倡敬业、爱岗、奉献精神。在本学年的年度考核中把教职工师德师风表现纳入履职考核的重要内容，重点考核教职工惯彻执行教育方针、教育政策法规以及教师日常教育行为、表现。对违反师德者在年度考核，职称评聘、评优选先中实行“一票否决”。
2、加强骨干教师培养人选的评选推荐工作。
根据中省市关于加强骨干教师管理培养工作的文件精神，我区加大了骨干教师评选工作力度，制定了《翠屏区骨干教师成长计划》，五月推荐报送157名市级骨干教师培养人选。
3、努力做好人才引进工作
为优化教师队伍结构，开展面向全国公开引进优秀教师人工作，本次共有80个岗位，有220人报名参加考核，77人通过考核，参加政审，73人通过政审，目前正73人已进入体检程序。本年选聘了优秀大学毕业生28人，拟面向全国公开招聘教师172名（其中中学84名，小学52名，校医6名，招聘代课教师30名），充实了教师队伍，优化了教师队伍结构。
4、顺利开展了教师区内流动工作
为更好地促进全系统教育人才资源的合理利用，调节系统内教师结构不合理，学科不配套的现状，在6月开展了全区教师区内流动,现已对20*年拟调入城区学校的92名教师和拟调入乡镇学校的38名教师名单进行了公示.
5、完成了上半年的教师资格认定工作。
按照教师资格认定条件规定，20*年我区面向社会认定初级中学教师资格5*人（其中宜宾学院466人）、小学教师资格28人、幼儿园教师资格19人。
6、认真开展评优选先工作。
评选推荐了四川省教育系统师德标兵1名、四川省教育系统优秀教育工作者1名，拟表彰区优秀教师70名、优秀班主任20名、优秀教育工作者10名。
（四）加强工资管理工作。
顺利完成20*年全区教育系统5938名在职教职员工正常调资工作。做好日常工资管理工作：办理教职员工退休70人，办理死亡人员抚恤金和丧葬费28人，办理遗属生活困难补助8人，结合职称评聘等工作进行的日常工资调整166人。
（五）努力完成事业单位工作人员年度考核工作和教师专业技术职务的评审、确定工作。
20*年教职工年度考核和教师专业技术职务的评审、确定工作已全面展开。我系统各单位在8月底按照区人专（2003）198号文件精神完成本年年度考核工作。根据职称评定文件精神，今年上半年我系统推报中级职称约150余人，受理评定初级材料239份，其中受理确定中学初级材料约90份（含幼儿园学前教育专科毕业者申报幼一）。
（六）做好人事日常事务工作。
为掌握系统编制、人员的动态变化，坚持了编制、人员管理的“月报”制度，使人员管理基础数准确，为领导抉择提供了前提条件。
积极做好全区教职工的离退手续的办理工作、遗属生活困难补助的办理工作。
对人民代表涉及政工方面的提案进行了认真的回复。对部分上访教职工、代课教师，耐心做好关于人事政策的宣传、解释工作，维护教职工队伍的稳定。耐心接待各类上访者，坚持首问责任制。认真做好“市长信箱”的回复工作。
加强了教职工档案资料的收集整理工作和教职工档案调整工作，积极为全系统提供档案服务工作。今年清理归档干部资料达1万余份，为系统内外提供档案服务500余人次。
（七）积极认真做好离退休教职工管理服务工作。
为切实做好离退休教职工管理服务工作，区教育局于20*年初在翠屏教育网上作出《关于调整教育系统离退休职工管理服务工作领导小组的通知》（区教[20*]32号）及《关于进一步加强全系统离退休职工管理工作的通知》（区教[20*]26号），更加健全离退休教职工管理服务组织，明确人员，落实责任；认真落实离退休人员
幼儿园教师履职报告范文第8篇
优秀骨干教师政府特殊津贴的申报、推荐、评选和授奖，遵循公开、公平、公正、择优的原则，并将评选表彰所需奖励经费每届1 782万元和专家评审工作经费20万元，纳入财政预算，具体做法如下。
组织领导，高位推动
为认真做好“曲靖市优秀骨干教师政府特殊津贴”的评选工作，曲靖市人民政府成立由市政府分管领导担任组长，教育局、财政局等相关部门为成员的评选工作领导小组，领导小组办公室设在市教育局，具体负责评选审核工作。曲靖市优秀骨干教师政府特殊津贴评选范围为曲靖市行政区域内各级各类学校在职教师，采取个人申报和组织推荐相结合的方式，逐级推荐。评选工作按“资格审查-专家评审-市教育局复评-领导小组终评-公示-市政府常务会议审定”六个步骤进行。
组织推荐与个人申报相结合
2014年7月，曲靖市政府办公室印发《曲靖市人民政府办公室关于首届曲靖市优秀骨干教师政府特殊津贴评选工作的通知》，根据差额推荐评选的原则，高校、中等职业学校和幼儿园教师按200%的差额比例推荐，高中、初中、小学教师按150%的差额比例推荐；根据各县（市、区）教师数量和教育教学质量，将推荐名额分配到各县（市、区）和市直学校。
各县（市、区）教育部门和市直学校广泛宣传、认真组织了基层推荐。推荐工作坚持公开、公平、公正的原则，严格按照自下而上、逐级推荐、差额评选、民主择优的方式进行。组织推荐时，所在学校在一定范围内召开会议，根据评选条件和教师工作业绩，择优遴选推荐。工作业绩优异但因受名额限制，没有被组织推荐的优秀教师，可个人直接申报。
经县级教育部门和学校的层层推荐，市教育局共收到组织推荐和个人申报评选材料700余份，经市教育局和市人社局进行资格审查，符合申报推荐，提交评选材料694份。
三级评审，量化评分
评选工作采取专家组评审、市教育局复评、市领导小组终评的三级评审、量化评分方式进行。
市评选工作领导小组分学段聘请以退休优秀教师为主的60名专家，组成专家评进行审组。专家组按学段分成高校、中职学校、高中、初中、小学、幼儿园6个评审小组，对申报人进行量化评分，并撰写专家组评审意见。根据专家组评审结果，按115%的差额比例，由市教育局对申报材料进行复评；在市教育局复评的基础上，按110%的差额比例，提交市评选工作领导小组终评；市评选工作领导小组评审后，等额提出拟表彰人选进行公示。拟表彰对象公示无异议后，提交曲靖市政府常务会议最终审定。
2014年9月10日，曲靖市政府印发《曲靖市人民政府关于表彰孙成科等329名教师享受曲靖市优秀骨干教师政府特殊津贴的决定》，市政府召开第30个教师节庆祝表彰大会，对329名享受政府特殊津贴的优秀骨干教师进行表彰激励。从2014年9月起，按月发放每月 1 500元的政府特殊津贴。
动态管理，定期考核
曲靖市优秀骨干教师政府特殊津贴实行管理期制度，每届管理期为3年，并在管理期内实行以下管理方式。
市、县两级教育主管部门对特殊津贴获得者分别建立相关档案和信息库，实行定期考核，动态管理。由所在学校根据该教师所承担的教育教学、管理工作任务及科研课题等，制定管理期内的工作目标及年度工作目标，每学期及学年都要对工作情况进行总结报告，教育部门与学校每半年考核一次，考核不合格者从下月起停发特殊津贴。
特殊津贴获得者在管理期内，因个人违反师德师风有关规定，违反校纪校规，师德师风考核或年终履职考核评定为基本合格（基本称职）或不合格（不称职）等次的，从下月起停发政府特殊津贴，并报市教育局、市人力资源和社会保障局、市财政局备案。
特殊津贴获得者在管理期内违反法律、法规，受到党纪政纪处分或被依法追究刑事责任的，由所在学校收回证书和已发放的政府特殊津贴，并报市教育局等相关部门备案。
津贴获得者可以连续申报评选，但再次申报的教师，必须在获得政府特殊津贴后，工作上有新的突出贡献。
以奖促教，突显成效
受到表彰的优秀骨干教师在工作中积极承担学校和教育部门安排的教育教学和教研任务，组织课题实施和承担培训新任教师等任务。每年至少承担并完成一次县级及以上教科研课题研究，至少进行一次县级及以上的教研教学成果交流活动，在本校本学科内帮扶2名以上新任教师提高教育教学技能。
幼儿园教师履职报告范文第9篇
我们知道，近年来静海县对教育的投入不断加大，办学条件明显改善。仅2013年，静海县就投入4.5亿元用 于教育资源建设。2014年，静海县在教育资源建设方面有哪些举措？
■2014年，我们提出了“全力打造美丽校园，努力办好人民满意的教育”要求，全面提高教育规范化、标准化和现代化水平，具体到教育资源建设，我们主要提出四点要求。
一是全力搞好教育布局规划。要求各乡镇校树立规划教育意识，立足区域经济和社会发展，本着科学预测、合理布局、符合政策、适度超前的原则，做好当前乃至今后一段时期学校、幼儿园的建设和发展规划。要积极推进教育园区发展模式，大胆尝试中小学集团化办学。要协调有关部门，努力争取新建住宅小区和农村小城镇配套学校幼儿园按时交付使用。要不断提高学校建筑和配套设施设计水平，确保新建校舍外表美观、设施先进、功能完备、配套合理、满足需求。
二是全力推进重点工程建设。高标准建成静海县早期教育指导中心。完成20所乡镇中心园和125所村办标准化幼儿园提升改造任务。
三是全力加快教育信息化建设。按照市统一部署，全面启动“三通两平台”建设工程，力争年内建成静海教育资源和教育管理两个公共服务平台，并实现与市区互通互联、资源共享。各乡镇校要加快多媒体教室和信息化设备配备建设进度，不断扩大“空中课堂”的覆盖面，积极探索“慕课”网络教学模式，以信息化推进均衡化。要继续做好教师信息技术培训和指导工作，不断加大信息技术与学科教学有效整合的力度。
四是全力发挥设施设备使用效益。要加强学校各专业教室和仪器设备的使用监管，提高使用率。要规范做好教育技术装备统计和中小学图书馆馆藏图书结构统计工作，建立完善图书和教学仪器补充更新的长效机制。加强专兼职实验员专业学习培训，确保各类实验开出率达到100%。精心组织实验教学技能竞赛、自制玩教具评比活动，推进教学改革不断深入。
请您谈谈2014年静海县教育局在促进学生素质发展方面的部署。
■一是强化德育为先地位。坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，加强中华民族优秀传统文化教育，继续丰富“五个教育”深刻内涵，构建由浅入深、整体一贯的教育体系。围绕“四清一绿”工程，加强学生生态文明教育和绿色环保教育。积极开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育和节水、节电、节粮“三节”活动，探索融社会实践、志愿服务、实践课堂为一体的体验式德育机制。扎实推进《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的有效落实。以天津市中小学德育工作“两个评估方案”为标准，完善学校、家庭、社会协调一致、相互配合的教育网络。加强德育队伍建设，强化班主任培训，精心组织好全国班主任专业化建设成果展示会，举办班主任技能大赛，评选命名静海县德育特色学校。
二是强化教学核心地位。全面落实课程计划，做到国家课程开齐开好，地方课程规范有序，校本课程特色鲜明。继续推进“主体―和谐―高效”教学模式改革，扎实开展教科研工作，向课堂要质量要效率。各学校要细化教学常规检查与考核，规范质量监测流程，提高教学工作的实效性。要关注国家和天津市考试招生改革的有关举措，提早谋划，研究对策，制定方案。要严格落实市教委减负规定，严格控制学生在校时间、作业量和考试频次，严禁节假日补课，标本兼治减轻学生过重的课业负担。
三是强化健康第一思想。要贯彻落实教育部《学校体育工作三年行动计划》，落实学生体质健康监测、学校体育工作评估和年度报告制度。完善“阳光体育”活动机制，保证学生每天锻炼一小时。精心组织好第五届中小学体育节和系列体育比赛，重点抓好各学校大课间活动，做到规范而具有学校特色。要积极备战天津市中小学田径运动会等市级比赛，力争取得好成绩。要加强学校幼儿园食堂、医务室建设，开展“无烟学校”创建活动，做好传染病、常见病防控工作，控制学生近视率。
四是强化美育育人功能。各乡镇校要认真贯彻《学校艺术教育工作规程》，全力推进音美课程、书法教学和体育艺术“2+1”项目的落实。精心组织好第27届学生艺术节，选拔推荐优秀节目参加市文艺展演。加强学校艺术社团建设，重点培育“舞蹈、合唱、短剧、器乐、书画、剪纸”六大优势项目，举办学生书画、剪纸、手工制作等艺术成果展。认真做好全国农村学校艺术教育实验县实验工作，保持全市有名、全国有位的优势。
请您谈谈静海县有关“达标提升”的工作部署。
■2014年，我们将继续实施学校、园所的达标提升创建工程，做到三个“坚持”。
一是坚持创建不停步。全面完成村办幼儿园、小学分校和乡镇成校标准化建设。完成52所村办幼儿园整改验收和113所村办幼儿园复核抽查任务，巩固达标成果，规范保教行为，提高保教质量。围绕小学分校评估验收实施细则，强化各中心小学对分校的管理力度，做好仪器设备的管理及使用技能培训，全面完成27所分校标准化验收。要依据《天津市乡镇化技术学校示范校建设标准》，强力推动18所乡镇成校标准化建设工作，强化服务功能，扩大培训实效。
二是坚持标准再提升。全面推进义务教育学校现代化提升和普通高中现代化标准建设。
三是坚持督查不放松。认真贯彻落实《天津市教育督导条例》，坚持督政与督学并重、监督与指导并重。发挥市、县两级督学作用，抓好责任督学挂牌督导制度和督学责任区制度的落实，全面完善教育督导机制，做到综合督导、专项督导和经常性督导有机结合。重点做好“两提升三达标”的督导检查推动工作，精心组织好小学、初中阶段2014年基础教育质量监测工作。
请您谈谈2014年静海县在干部教师队伍建设方面的构想。
■一是继续加强师德师风建设。全面落实教育部关于师德建设文件要求，建立师德档案，把师德表现作为教师考核、职称评定、评优晋级的重要内容。继续抓好《中小学教师职业道德规范》和《静海县教育系统加强干部队伍作风建设规定》的贯彻落实。各学校要组织干部教师学好用好《中国师德手册》，全面深化“爱学生、爱学校、爱教育”主题教育活动，切实增强广大教师教书育人的责任感和使命感。组织好第30个教师节庆祝活动，加大对优秀教师的表彰宣传力度，壮大优秀教师群体。
二是继续提高教师专业素质。各乡镇校要组织中小学、幼儿园教师认真学习专业标准，提高教师的责任意识和标准意识。大力实施队伍建设“332”工程，认真组织参加“中小学优秀教学校长培养工程”“农村义务教育阶段学校校长培训工程”和“千名农村校级骨干教师培养计划”等市级培训工程。各乡镇、各学校要和进修学校、教研室、教科室密切配合，在加强全员培训的系统性、科学性和有效性上下工夫，扎实推进第五周期继续教育，强化教师岗位培训和自我规划发展，培养智慧型教师。要大力加强职成教育“双师型”教师队伍建设，明确工作职责，提高履职能力。要继续开展校长园长论坛和教师高端培训，加强“三名”“劳模”工作室建设，努力培养和造就一批在全市乃至全国有影响力的名校长和名教师。
三是继续维护教师合法权益。加大教师的招聘力度，探索多元招聘教师办法。建立以校长教师交流轮岗为主的均衡配置师资的长效机制。进一步提高教师的政治待遇和生活待遇，积极发展优秀教师加入党组织。要改善农村教师的工作环境，各乡镇校要创造条件建好教师小食堂和午间休息室，建立教职工定期体检制度。要关心家庭困难教师和患重病教师生活，关心家在外地的青年教师工作生活婚姻等，努力为他们解决实际困难。
教育质量是衡量一个区域教育水平的“硬指标”，静海县在提升教育质量方面有哪些具体的措施和要求？
■一是加快发展学前教育。全面启动学前教育提升计划，全面落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，坚持依法规范办园，坚决防止“小学化”倾向。要加强保教人员培训，进一步提高教师持证上岗率、专业合格率和学历达标率。要继续完善城乡幼儿园帮扶网络，加大业务培训和指导力度。强化民办幼儿园规范管理。
二是均衡发展义务教育。严格执行小学、初中划片招生和对口直升招生政策，做好外来务工人员子女和居住证持有人随迁子女就学工作。强化学生电子学籍管理，巩固控辍保学的成果。规范做好优质高中招生指标定向分配工作。深化校际交流合作，扩大区域合作范围，鼓励与外省市或国外学校开展校际交流。全面落实全国特殊教育工作会议精神，办好特殊教育中心，做好残疾学生随班就读和送教服务工作。严禁各学校以考核、面试、测试等形式招生选拔，小学一年级教学要严格遵照国家课程标准，坚持“零起点”教学。
三是优质发展高中教育。稳步推进高中布局调整，高标准启用大邱庄高中，稳妥做好撤并高中校的工作。扎实推进天津市第三批特色高中实验校建设，深化课堂教学改革，鼓励学生自主快乐成长。合理编制招生计划，规范高中招生。加强考试政策信息研究，全力做好毕业班工作。
四是特色发展职业教育。加快推进成职教中心部级示范校项目建设。深化产教融合、校企合作，全面加强专业学科建设。强化学生动手能力，精心组织好各专业学生职业技能竞赛，积极参加市级职业技能大赛，力争取得优异成绩。加强教学过程和质量监控，完善社会培训机制。
五是创新发展成人教育。要扎实推进部级农村职业教育与成人教育示范县创建工作，进一步明确工作职责，加强协调配合，全力推进创建目标任务的落实。同时，进一步推进社区教育工作，稳步发展学历教育，办好老年大学和电大分校，努力创建学习型社会。
当前，有关校园安全的问题日益突出，公众对此也非常关注，静海县在这方面有哪些举措？
■我们主要实施了平安校园建设工程。
一是抓好安全教育。要强化全体师生的消防安全、交通安全和食品卫生安全等教育。完善突发事故应急预案，坚持应急演练经常化、常态化，不断提高师生员工的安全防范意识和自救互救能力。同时，要扎实推进依法治校工作，完善各项规章制度，积极推行校务公开，严禁违规收费。要扎实开展全员普法教育培训，高水平高质量举办第七届中小学生法律法规知识竞赛。
二是抓好“三防”建设。要进一步加大物防技防投入，进一步加强校园监控系统、报警系统建设，及时更换或淘汰落后的设备设施，不断提高校园安全防范设施的信息化和智能化水平。要开展“护校安园”专项行动，设立学校保卫处，强化专兼职保卫干部、专职保安和餐饮管理人员的教育管理，强化中小学幼儿园标准警务室建设，不断提高人防、物防、技防水平。
三是抓好综合治理。加强学校周边各种文化、娱乐、商业经营场所的综合治理，坚决取缔和清理整顿校园周边违规经营的网吧、游戏厅以及音像书刊点、饮食摊点和其他各类非法商业流动摊点，要切实加强校门前的交通管理，加强校内教师机动车停放管理，严厉打击针对学校和师生的不法侵害行为，保障学校正常的教育教学秩序。
四是抓好稳定。严格落实各项维稳制度，完善矛盾纠纷及隐患排查调处机制，积极畅通渠道，定期排查并有效调处影响学校安全稳定的突出问题。要创新学生教育管理办法，着力解决好师生员工的实际问题和困难，为广大师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习和生活环境。
当前，各地都非常注重学校特色和特色学校的创建，在这方面，静海县有哪些具体的要求和规定？
幼儿园教师履职报告范文第10篇
为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（-2020年）》、省人民政府《关于省～2012年教育改革和发展的重点实施意见》（政[]25号）以及市人民政府《关于市～2012年教育改革和发展的重点实施意见》（政综〔〕77号）文件精神，推动我区教育事业又好又快发展，经研究，现就年－2012年全区教育工作提出以下意见：
一、指导思想、发展目标和工作方针
（一）指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（-2020年）》，按照区委构建“一区两地三中心”目标要求，坚持教育优先发展的战略地位，全面推进教育事业改革和发展，着力加强教育事业发展的重点工作，切实解决教育工作存在的薄弱环节，办好人民满意的教育，为构建比较完善的现代国民教育体系和终身教育体系奠定坚实的基础。
（二）发展目标
巩固提高“双高普九”和“两项督导考核”成果，推进义务教育高位均衡发展，实现全面普及高中阶段教育和学前三年教育，积极推进高等教育大众化进程，大力发展特殊教育、成人教育、终身教育，2012年实现教育强区。具体目标是：到2012年，我区幼儿入园率达95％以上，高中阶段毛入学率达93％，普职比大体相当；高等教育毛入学率达到35％以上；盲率下降到6%以下，青壮年文盲率降到1%以下；15岁及15岁以上人口人均受教育年限达12年以上；初步形成覆盖全区城乡的社区教育网络体系；初步形成具有特色的终身教育体系框架。
（三）工作方针
全面落实“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”工作方针，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要；坚持依法治教、依法治校，建立健全各项规章制度，加强学校科学管理；把实施素质教育作为工作主题，坚持育人为本，德育为先，能力为重，将学校一切工作的出发点和落脚点落实到促进学生全面发展上；把提高质量作为教育改革和发展的根本任务，确立以提高质量为导向的办学理念和适应经济社会发展要求的质量观，全面提升教师队伍整体素质，将工作重点和教育资源集中到提高质量上来；把促进教育公平作为基本政策，加强统筹协调，合理配置公共教育资源，重点促进义务教育均衡发展和保障弱势群体公平受教育；把提升服务中心城区率先崛起能力作为教育改革发展的基本定位，适应经济结构调整、产业优化升级的新趋势，调整优化学科专业设置，推进科技创新和成果转化，加强产学研合作；把先行先试作为推动教育改革创新的重要举措，进一步解放思想，大胆探索，着力在破除体制机制障碍、创新人才培养、对台教育合作交流等重点领域和关键环节率先取得突破；把分镇规划、分类指导、分步实施作为教育改革发展的推进策略，因地制宜，把握重点，远近结合，在解决群众关心关注和制约教育又好又快发展的重点难点问题上取得成效。
二、加快推进义务教育均衡发展
（四）促进义务教育教师均衡配置。继续试行“区管校用”的教师管理体制，逐步实现区域内公办学校教职工人事关系“收归区管”。建立和完善义务教育师资校际交流制度，促进校长、教师在城镇学校和农村学校、优质学校和薄弱学校之间合理流动。加强城区学校教师支援农村教育工作，推动办学水平较高的学校与区内薄弱校、城区办学水平较高的学校与农村学校建立长期稳定的“校对校”对口支援关系，落实城区中小学教师到农村学校和薄弱学校任（支）教服务期制度。改善农村教师待遇，对长期在农村从教、表现优秀的教师予以奖励，在农村地区学校建设教师周转房，保障寄宿制学校教师、交流教师住宿需要；提高农村学校中、高级教师岗位结构比例各5%，并适当提高农村教师在各级各类评先表彰中的比例，吸引优秀人才到农村任教。
（五）推进义务教育学校标准化建设。以全面推进学校标准化建设为抓手，促进义务教育均衡发展。区教育部门和相关部门要根据经济社会发展、人口及学生变动趋势，坚持“均衡发展、育人为本、规划先行、分步实施、注重效益”原则，进一步完善义务教育布局调整和学校建设规划，加大经费投入，将学校标准化建设与城区学校扩容建设、新区学校建设、农村寄宿制学校建设和中小学校舍安全工程建设有机结合起来，进一步完善学校实验室、图书馆（室）、配套的教学仪器设备和体育卫生设施的建设，有计划有步骤地推进学校达到“四有”办学要求，即有符合办学规模要求的校园用地和教学用房，有合格的教师，有合格的实验室、图书馆（室）和配套的教学仪器设备，有卫生安全的食堂和宿舍。至2012年，全区所有义务教育学校通过省义务教育标准化学校达标评估，计划投入资金5000多万元。
（六）推进农村中小学现代远程教育工程的应用。大力推进农村中小学现化远程教育工程和现代教育信息技术的应用。以教育网资源中心为龙头，构建农村学校教师网络研修平台，形成全区优质教育资源共享网络体系。大力推进远程教育“堂堂用”，确保远程教育设备每周用于学科教学时间不少于20个学时。同时，定期组织专家“送培下乡”，加强应用研究和培训，提高应用水平。加强现代教育技术工程的应用服务体系建设，加强现代教育技术装备的管理与维护。
（七）完善进城务工人员子女接受义务教育的保障机制，关心留守儿童。进一步完善外来务工人员子女接受义务教育的保障机制，关心留守儿童。按照相对就近入学和统筹安排的原则，确保公办学校接收外来务工人员子女就读达到100%。加大教育资源统筹和学校布局规划调整力度，进一步改善以接收外来务工子女为主的学校办学条件，尽量满足外来工子女就学需求。继续开展关爱农村留守儿童活动，进一步建立健全留守儿童档案、结对帮扶制度、家校联系制度和“留守儿童”与父母联系制度，为“留守儿童”提供良好的学习和生活，促进留守儿童健康成长。
三、全面实施素质教育
（八）加强学校德育工作。积极推进中小学校德育课程改革，充分发挥课堂教学主渠道作用，探索有效的教学方式，寓德育于学科教学之中。在中小学开展以养成教育为主要内容的班级德育活动，培养学生良好行为习惯，开展“小志愿者”活动，培育志愿服务精神，增强社会责任感；在中等职业学校深入推进以敬业和诚信为重点的职业道德教育，把立德树人的任务落实到培养高素质劳动者和技能人才的各个环节。引导学校全体教职员工树立育人为本思想，忠诚履行教书育人职责，发挥学校共青团、少先队组织的作用，形成全员育人格局。建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育体系。在学校总编制数内，按照1∶1000配备专业心理辅导教师。提升班主任和生管教师队伍开展德育工作的能力，落实工作职责，完善考评机制。建立健全学校德育工作的督导评估和奖励表彰机制。加强校园网络文化建设，增强网络德育工作实效。加强学校普法教育，不断提高学生法律素质和公民意识，为实施素质教育营造良好的法制环境。
（九）切实减轻中小学生过重的课业负担。要树立正确的教育政绩观和育人观，把减负作为实施素质教育的工作重点。区教育行政部门和学校要严格执行国家课程方案、中小学校历和作息时间的有关规定，严格控制学生在校时间，学校和教师不得占用双休日、节假日、寒暑假以及课外休息时间组织学生上课和集体补课。严格控制学生的家庭作业量，小学低年级不留家庭书面作业，中年级每天不超过40分钟，高年级每天不超过1小时，初中各年级不超过1.5小时，要按照“以中等学业水平的学生为基准、精选题目、难易适度、数量适当”的要求布置课外作业，不得布置惩罚性作业，提倡布置实践型、探究型等个性化、开放化作业，教师要注重作业批改的反馈功能，及时进行个别辅导。要控制考试的次数和难度，义务教育阶段每学期只进行期中、期末两次学科考试，及格率达80％以上。健全完善学生学业考试成绩评价和综合素质评价相结合的发展性评价体系，杜绝按考试成绩对学生进行排名。坚持义务教育免试就近入学，制止各种学科竞赛、特长评级与义务教育阶段学校录取相挂钩。加强对“减负”工作的管理，建立问责制，建立区域内中小学生课业负担监测、举报和公告制度，严格查处以升学率对学校进行排名、下达升学指标和加重学生课业负担的责任人。
（十）深入推进基础教育课程改革。建立健全新课程背景下区级教育质量监测调控机制，完善以校为本的教育教学质量监控机制，建立课程学业质量评价标准，对学生学业质量进行跟踪监测和分析，促进学生有效学习、教师有效教学。全面执行国家课程计划，加强课程开设的监督检查，确保开齐开足课程。加大对农村课改工作的扶持与指导，依托省市课改样本校、基地校，增强片区教研的实效性。开展高中办学模式多样化试验，鼓励办出特色，提升水平。推进考试评价和中考中招制度改革，逐步提高优质高中招生指标分配到区域内初中校特别是农村初中校的比例。完善初、高中学生综合素质评价电子管理系统，启动小学生综合素质评价电子管理系统建设，逐步推行基础教育阶段全面实行学生综合素质评价网络化管理。
（十一）加强科普和体育、艺术教育。建设一批中小学“科技教育基地校”。因地制宜开展课外科普活动，组织学生开展“小制作、小发明”，以及环境保护、节约资源、心理健康、青少年科学调查体验等科技竞赛和科普活动，培养学生的创新精神和实践能力，提高青少年科学素养。保质保量上好体育课、音乐课、美术课。全面实施《国家学生体质健康标准》，广泛开展“阳光体育”运动，保证学生“每天锻炼一小时”。开展形式多样、生动活泼的体育竞赛活动，每年举办一次全区中小学生运动会。完善制度，加强管理，持续推进学校体育场所向青少年开放。加强学校卫生工作，在学校总编制数内，按照1∶600配备中小学专（兼）职校医，开展健康教育，培养学生良好的卫生行为习惯。加强国防教育和学生军训工作。搭建完善学校艺术教育活动平台，每年举办中小学生艺术比赛。推进乡土艺术进中小学校园活动。
（十二）加强青少年校外教育体系建设。将校外教育基地（场馆）建设纳入国民经济和社会发展的总体规划，2012年前，建成1个区级青少年学生校外活动场所。推动中心城区整合教育、科技、文化、艺术等各类资源，构建布局合理、功能完备、设施完善的公益性校外教育场馆网络。探索建立大中小学纵向衔接、分层递进，学校、家庭、社会横向贯通的联动机制，实现校外教育资源共建共享。充分发挥各级关工委和学校家长委员会、家长学校的作用，形成全社会共同关心未成年人健康成长的教育环境。
四、大力发展职业教育
（十三）加快发展中等职业教育。适应我区经济发展方式转变和产业结构调整要求，大力发展职业教育，重点加快发展中等职业教育。进一步扩大中等职业教育招生规模，积极组织动员应往届初中毕业生、未升学高中毕业生和企业员工、农民工、退役士兵等接受中等职业教育。以加强产业发展急需人才培养为重点，积极发展高等职业教育。到2012年，确保中等职业教育与普通高中招生规模大体相当，力争有一所民办高等职业学校落户我区。充分利用各种职业教育资源，扩大农村实用技术培训、农业产业技能培训、农村劳动力转移培训和行业企业技术培训规模。继续完善并实施职业教育基础能力建设规划的项目，加强职业教育实训基地建设，做好创建部级重点职业学校工作，到2012年，力争海峡职业学校成为部级教育改革示范校和优质特色校。
（十四）加大技能型紧缺人才培养力度。扎实推进“海峡西岸经济区建设技能型紧缺人才培养实施计划”，引导和推动中等职业学校在工艺美术业、鞋服、电子信息业、商贸业、物流业、现代农业等紧缺人才专业领域扩大培养规模。鼓励支持大中型企业举办专门的培训机构，针对员工开展岗前职业技术和技能培训，提高企业员工的职业素质和操作技能。
（十五）深化职业教育人才培养模式改革。建立促进校企业合作激励和保障机制，对支付职业学校学生学习报酬、购买保险或为职业学校提供实训设备的企业可享受有关税收减免优惠政策，对校企合作中做出突出贡献的企业和企业负责人给予表彰。支持中职学校直接进入企业、社区等办学，支持有条件的企业与中职学校举办企业中职班。切实落实工学交替、定岗学习的环境，不断完善顶岗实习制度，推进教产合作与校企一体的办学模式，促进职业学校跟上产业发展步伐，努力提高毕业生对技术性就业岗位的适应能力。全面提高教育教学质量，改革教学方法，建立职业教育评价体系和评价模式。把职业教育同职业资格认定、技术等级评定及就业准入紧密结合起来，力争到2012年，职业学校毕业生全部取得“双证书”，具有较强的创业就业能力。
五、积极发展学前教育和终身教育
（十六）重视学前教育发展。建立“政府主导、社会参与、公办民办并举”的办园体制，实行区教育行政部门归口管理学前教育，相关部门履行各自职责的管理机制。积极发展公办幼儿园，扶持和规范社会力量举办幼儿园。统筹规划全区学前教育发展，城区按服务人口6千人的区域设置1所规模不小于6个班的幼儿园，每个街道办事处所辖范围至少要有1所公办幼儿园，农村按服务人口3千人设置1所幼儿园或小学（教学点）附设学前班（幼儿园）。严格实施办园许可制度，建立民办园评估定级和按级收费制度，健全完善教育、卫生、劳动保障、公安、物价、消防等部门联合执法机制，对不符合办园条件的无证幼儿园坚决予以取缔。依法保障民办幼儿园教师工资和福利待遇，促进民办幼儿园健康发展。大力推动早期教育实验工作。积极探索以社区为依托、以示范园为核心、多元化的早期教育指导与服务模式，建立早教指导人员培训制度，到2012年底，省、市、区级示范性幼儿园均成为区域早期教育指导、咨询服务中心，镇街中心幼儿园全部开展这项工作，使之成为本区域早期教育的基地。大力开展示范幼儿园创建活动，至2012年，力争全区区级以上的示范幼儿园达70%以上，其中市以上示范幼儿园达30%以上。
（十七）加快构建终身教育体系。进一步完善终身教育的管理体制和运行机制。将终身教育工作纳入精神文明创建工作的评估指标体系。积极发展成人继续教育，广泛开展面向城乡劳动者的各类教育培训活动。充分发挥广播电视大学、自学考试等平台的作用，整合各类资源，支持区、镇街、村居老年大学（学校）建设，提供更加灵活多样的终身学习形式。进一步加强基层老年教育工作，到2012年，实现镇街、村居全面建立老年大学(学校)，全区老年人入学率达15%以上。重点建设1个区级社区学院(社区教育中心)，2个镇街社区学校，10个村居社区教育学习点，初步形成覆盖全区城乡的社区教育网络体系；重点培育一批社区教育专干、社区教育兼职人员和社区教育志愿者。结合文化、科技、卫生“三下乡”和科教、文体、法律、卫生、环保、涉台教育“六进社区”活动，开展形式多样、群众喜闻乐见的社区文化教育和精神文明教育，推进各类学习型组织创建活动，拓展终身教育活动的载体。
（十八）加强扫盲工作。进一步完善全区文盲人口档案，制定年度扫盲计划，建立健全扫盲教育管理、组织、教学三支队伍，积极探索扫盲教育教学方法，不断创新扫盲教学方式，采取集中办班、送教上门、包教包学、子女教父母识字等办法开展扫盲教育，确保扫盲目标的实现。到2012年，减少文盲3千人。
六、加强教师队伍建设
（十九）加强教师职业道德建设和教师队伍管理。广大教师要树立崇高的职业理想信念和高尚的道德情操，模范遵守职业道德规范。将师德师风列为教师培训的重要内容，作为教师年度考核、职务聘任的重要依据。完善教师考评机制，进一步规范对教师职业道德、业务能力、专业发展、工作成效等方面的评价，发挥教师评价工作对规范教师职业行为的激励和约束作用。制定并实施《区教育工作嘉奖记功暂行规定》和《区教育工作人员问责暂行规定》，健全师德激励机制，树立师德典型，表彰奖励作出突出贡献的人民教师。加大师德监管力度，对师德表现不佳的、在教育教学工作有失职行为的，要实施诫勉；对有严重失德行为，造成恶劣影响的，要依据法律法规解聘相应的教师职务、调离教师岗位、取消教师资格。要着力解决教师队伍建设中群众反映强烈的突出问题，教师不得从事有偿补课、有偿托管，严禁弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为。
（二十）建设一支数量充足、结构合理、素质良好的教师队伍。全面实施教师资格制度，严格掌握并实施教师职业资格标准，规范教师资格准入；全面推行新任教师公开招聘制度，严格招聘程序，严把选人标准，保证新增教师质量。鼓励新聘教师到农村学校任教，及时补充农村学校紧缺学科教师以及农村小学附属幼儿园所需教师。按照我省新修订的中小学教职工编制标准，全面开展义务教育学校教师编制核定工作，及时补充中等职业学校紧缺人才专业教师、农村教师，3年内农村紧缺学科教师要配备到位，确保开齐开足国家规定的课程。进一步完善中小学教师编制管理。大力开展以提高教育教学能力为核心的中小学教师培训，充分发挥市名师工作室和特级教师、省市骨干教师、学科带头人的示范、辐射、引领作用，努力提高教师的整体素质和能力。加强教师培训机构建设，结合区政中心搬迁，重新选址按省级示范性培训机构标准建设区教师进修学校，强化区教师进修学校培训、教研功能，进一步改革和创新教师教育，全面提高教师素质。
着力抓好幼儿教师培训，切实提高幼儿教师队伍素质。开展学前教育骨干教师（园长）培训，加强省、市、区示范性幼儿园与镇街中心园师资对流，努力提升镇街中心园教育教学质量和辐射带动村办园的能力。
加强职业学校“双师型”教师师资队伍建设。支持职业学校招聘引进重点专业建设急需的优秀人才，建立专业教师到企业实践制度，完善职业学校教师职务评聘办法。从年起，职业学校专任教师评聘中高级专业技术职务须有半年以上企业实践工作经历，到2012年，专业课教师具有“双师”素质的比例达60％以上，到2015年，专业课教师具有“双师”素质的比例达80%以上。
（二十一）维护教师合法权益。依法保证教师平均工资水平不低于国家公务员平均工资水平，落实中小学教师绩效工资，完善收入分配激励机制。进一步落实公办学校教师医疗、住房等社会保障政策。依法保障民办学校教师在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社区活动等方面享有与公办学校教师同等权利。加强学校民主管理和民主监督，进一步健全和完善学校教职工代表大会制度，保障教职工参与民主管理、民主监督的权利和对学校重大事项决策的知情权、参与权和表达权。
（二十二）加强学校领导班子建设。坚持“德才兼备”的原则，选拔一批忠诚于党的教育事业、能力突出、潜心办学的优秀人才担任学校领导，研究制定体现科学发展观要求的领导班子和领导干部综合考核评价办法。做好干部教育培训工作，不断提高学校领导班子办学治校能力。建立和完善校长履职监督体系，加强反腐倡廉建设，构建具有教育系统特色的教育、制度、监督并重的预防和惩治腐败体系。改进和完善中小学校长选拔任用制度，规范中小学校长任职资格和条件。推进中小学校长聘任制，把实行公开招聘、平等竞争、择优聘任作为中小学校长主要选拔任用方式。
（二十三）加强教育系统党建工作。必须以改革创新的精神加强教育系统党建工作，切实提高党的建设科学化水平，把党建优势转化为发展优势，把党建成果转化为发展成果。要坚持“先行先试、加快转变、民生优先、党建科学”工作纲领，把全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人贯穿教育工作始终，进一步发挥各级党组织在教育工作中的领导核心作用、基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。以创建学习型党组织为契机，深入推进教育系统党的思想理论建设，大力加强各级领导班子、领导干部思想政治建设和办学治校能力建设。要抓住基层党组织建设这一重点，不断扩大基层党建工作覆盖面，把优秀人才吸收到党内来，充分发挥各级各类学校基层党组织推动发展、服务师生、凝聚人心、促进和谐的重要作用；进一步加强共青团、少先队工作；加强学校领导班子和领导干部纪律建设，加大学校领导干部培养培训和交流任职的力度；进一步加强教育系统党风廉政和行风建设，从严治教，规范管理，坚决纠正损害群众利益的不正之风。要下大力气解决社会和师生集中关注、反映强烈的突出问题，以反腐倡廉实际行动取信于民，树立和维护教育系统党员干部为民、务实、清廉的良好形象。
七、推进教育重点工程建设
（二十四）实施教育改革试点工程。坚持整体推进和重点突破的统一，先行先试，积累经验，逐步推广，配合省教育厅实施重大教育改革试点项目。根据“政策引导、因地制宜、城乡互动、稳步推进”的原则，制订具体的教师校际交流的实施意见，明确校际交流的基本原则、条件、程序和办法等，确保教师校际交流工作平稳推进、落到实处。开展城乡教育一体化改革试点，统筹城乡教育基本标准、学校布局和资源配置，探索建立实现城乡教育一体化的体制和机制，通过采取优质学校与薄弱学校整合、重组、捆绑等方式，打破学校和城乡之间的分割，从体制上保障区域内优质教育资源的共享共用。推进素质教育改革试点，针对当前实施素质教育存在的突出问题，探索实行义务教育阶段学生等级加评语的评价方式、将优质高中部分招生指标分配到初中校，以及提高学生素质、培养创新人才的模式和机制。开展全民学习型社会建设试点，总结并推广成功经验和做法，探索建立政府、学校、社区共同建设学习型社会的机制，加快学习型社会建设。
（二十五）实施中小学、幼儿园教师素质提升工程。组织实施农村教师（校长）教育教学能力提升计划，将全区农村教师轮训一遍，其中推荐200名农村教师和20名农村校长参加省级培训，推荐农村教师600名和农村校长40名参加市级培训；组织实施中小学名师名校长培养计划，配合市教育局遴选培养2名名师和20名省学科带头人，遴选培养80名市级学科带头人和3名名校长以及20名骨干校长，打造中小学名师名校长队伍。到2012年，小学教师具备大专科学历、初中教师具备本科学历的比例分别达到85％和90%左右；普通高中教师在学历达标的基础上，具有硕士学位的比例不断提升。实施“农村、民办幼儿园教师（园长）教育教学能力提升计划”，到2012年力争将全区农村幼儿教师（园长）轮训一遍。
（二十六）实施中小学校舍安全工程。认真贯彻落实省人民政府办公厅《关于印发省中小学校舍安全工程总体规划的通知》（政办〔〕113号）精神，全面落实校舍安全工作责任，科学制定校舍安全工程实施规划和方案，按照“先重点后一般，先重建后加固”的原则,突出无设防校舍的重建任务,分类、分步实施校舍安全工程。到2013年底，全面完成我区中小学校舍安全工程，全区中小学校舍规划加固和重建的面积26.62万平方米（不含砺青中学3.7万平方米），其中重建项目109个，重建面积21.87万平方米(年1.21万平方米、年12.3万平方米、年6.2万平方米、2012、2013年2.16万平方米)；加固改造项目29个，建筑面积4.75万平方米(2012年、2013年完成)。
（二十七）实施农村寄宿制学校建设和农村教师周转房建设工程。依据中小学布局调整规划，重点支持独立设置的农村初中和乡镇中心小学、300人以上完小新建或改造师生宿舍、食堂等生活设施，到2012年底，基本满足城镇居民子女就学需求，基本消除“大通铺”和校外租房现象，基本解决农村教师住宿需求。
（二十八）实施城镇中小学扩容工程。适应城镇化进程加快，就学人口快速增长的需求，结合小城镇建设规划和学校布局调整，在城镇新建居民区中同步配套建设学校，并结合薄弱学校改造，到2012年，基本消除“大班额”现象。
（二十九）实施幼儿园建设工程。把学前教育纳入城镇经济社会发展和新农村建设规划，形成公办幼儿园和乡镇中心幼儿园为骨干，公、民办幼儿园共同发展格局，特别是充分利用中小学布局调整的富余校舍，发展农村学前教育，到2012年，全区规划新扩建的10所标准化幼儿园全面完成，幼儿入园难问题基本解决。
（三十）实施特殊教育提升工程。加强区特殊教育学校标准化建设，争取到2012年，实现区特殊教育学校校舍建设和教育、康复设备配备达到国家颁布的标准；70%附设特教班的普通中小学校建有特殊教育资源教室。继续抓好三类残疾儿童“普九”的巩固提高工作，到2012年全区残疾儿童义务教育阶段入学率力争达到96%以上，积极发展残疾人学前和高中阶段教育，在区特殊教育学校开办残疾人学前和高中阶段教育班。每年要从残疾人就业保障金中划拨部分用于支持具备培训条件的特教学校开展职业技术教育，并通过残疾人社会福利基金、社会捐赠等多渠道筹集资金，支持特教事业的发展。逐步将特教学校义务教育阶段残疾学生享有的“两免一补”政策两头延伸至特教学校中的学前教育和高中教育阶段学生，对特教学校所有在校学生实行免费教育。稳定特教师资队伍，适当提高特殊教育教师特教津贴水平，对特教学校教师职称评聘予以倾斜。
（三十一）推进教育信息化建设工程。加快教育信息化基础设施建设。进一步完善“校校通”建设，推进多媒体“班班通”建设，优化光纤线路接入的服务水平，为实现教育现代化，缩小城乡、地区之间教育差距，提高全民受教育水平提供保障。加强网络安全信息系统安全等级保护，提高教育信息系统安全保障能力和水平，保证教育信息化的健康持续发展。全面推进校园“绿色网室”工作，2012年前分步安装校园绿色上网过滤及安全网关软件。加快教育信息化应用平台建设，为各类教育信息化应用提供公共服务，为构建自主学习、终身学习的学习型社会提供现代化教育平台。建设中等职业学校信息资源服务体系，以多媒体网络教学资源、模拟仿真实训软件、教学课件等数字化教学资源开发和应用为核心，促进中等职业教育的现代化。
八、健全办学体制和管理制度
（三十二）完善政府对教育经费保障机制和政策支持。认真落实省、市对区教育工作督导评估和对区党政主要领导教育目标责任年度考核工作。充分发挥政府教育督导机制的促进作用，全面实施乡镇政府教育工作督导评估制度。认真督促各镇街履行对公共教育的责任，依法落实教育经费的“三个增长”，按照省定的分担比例，进一步完善教育投入保障机制。将义务教育全面纳入公共财政保障范围，按照中央和省、市部署及我区财力，适当提高农村义务教育阶段寄宿生生均定额补助标准，提升中小学校经费保障能力。根据财力情况，适时调整提高公办职业学校生均经费标准，逐步增加职业教育专项资金，落实教育费附加不低于30%用于职业教育的规定。增加对经济欠发达地区的教育投入，不断改善办学条件，逐步实现教育服务均等化。加强教育经费管理，完善监督机制，提高教育资金使用效益。
制定鼓励企业、社会团体和个人投资举办教育的优惠政策。进一步落实职业资格准入制度。将教师住房纳入保障性住房建设体系，改善教师居住条件。完善教师医疗和养老保险等社会保障。完善公共文化、体育、科技等场所向学生免费或优惠开放的政策。
（三十三）加强依法治教工作。加强行政执法，严格依法行政，健全教育行政执法责任制、政务公开制和教育行政处罚制度。完善督导制度，加强督导队伍建设，坚持督政与督学并重，监督与指导并重。加强义务教育、学前教育和高中阶段教育督导检查，建立督导检查结果公告制度和限期整改制度。强化财政、监察、审计等行政内部监督。重视教育司法，维护学校、教师、学生的合法权益。依法维护学校正常的教育教学秩序。健全教育法律救济制度，重视教育行政诉讼、教育民事纠纷的处理。开展普法教育，不断提高师生法律素质和公民意识。
（三十四）鼓励支持民办教育发展。积极促进公民个人、企事业单位、行业组织以多种投入方式，形成独立举办、共同举办、中外合作办学等各种社会力量办学形式，引导民办教育以发展非义务教育为重点，以提高质量和满足多样化需求为方向，创新体制机制，办出特色、办出水平。把对困难学生的资助、医疗保险等公共政策覆盖到民办学校学生。把符合条件的民办学校的重点学科、重点专业、精品课程和实验实训基地建设等，纳入教育资金支持范围。加大对民办幼儿园发展的支持，在办园场所规划、教师选聘和培训等方面予以支持，充分利用符合义务教育布局规划、办学条件达到规定要求、管理规范的民办小学、初中委托实施义务教育。
依法促进民办学校完善董事会集体决策制度和运行机制；落实民办学校法人财产权，依据民办学校法人财产核定办学规模；加强对民办学校的财务监管；完善民办学校信息公开制度，大力推进民办学校校务公开。
（三十五）加强学校管理。加强学校财务管理。中小学校要按照预算管理要求，建立健全预算编制制度，提高预算执行力度。各级各类学校要建立民主决策机制，规范各项支出，实行财务公开。建立农村义务教育“普九”化债机制，严禁新增债务。
加强学校收费管理。加强教育收费监督检查，进一步督促学校严格执行收费政策，实行收费公示制度，规范收费流程。取消义务教育借读费和农村义务教育公办学校住宿费。
加强学校后勤管理。探索建立新型学校后勤保障体系，加强学校后勤服务基础设施建设，确保学生伙食、用水、用电等基本生活需求得到充分保障；规范后勤服务市场准入和后勤服务实体行为，进一步完善服务价格核算和调控机制，确保食品和后勤服务安全。
加强学校安全管理。学校要根据当地实际和安全事故发生特点确定活动主题，有针对性地开展安全教育和演练。地震、地质、气象、消防等部门要与学校加强沟通，积极开展防震减灾和消防安全的宣传教育、紧急疏散和逃生演练，增强师生防灾减灾意识和防范能力。进一步完善学校安全工作责任制和责任追究制，严格执行安全保卫工作信息报告制度和假节日的值班制度。构建校园安全防控体系，抓好各种安全措施的落实和隐患整改，不断提升防范各种安全事故的能力和水平。加强疾病防控。加大学校及周边治安综合治理力度，建立平安校园创建长效机制。做到学校安全保卫机构、保卫干部、保卫经费100%落实，校园专职保安员、防卫器械100%配备到位，防火、防震、防洪为主要内容的应急疏散演练覆盖面达到100%，照明、消防条件100%符合国家安全规定，各项安全制度和应急预案100%落实到位。
九、落实教育惠民政策
（三十六）巩固和完善义务教育惠民政策。继续做好义务教育免除学杂费和免费提供教科书工作。在区域统一标准内，按不同学校类型进行适当调整，适当提高农村义务教育寄宿制学校、边远学校、小规模学校生均公用经费定额标准。继续做好农村义务教育阶段寄宿生补助生活费工作，推广“免费营养早餐工程”。
（三十七）健全学生资助体系。区教育行政部门要建立健全学生资助管理机构，制定管理办法；加强学生资助信息系统建设，强化对学生资助工作的指导监督、检查落实。全面落实中等职业学校国家奖学金、助学金政策，以生源地信用贷款为重点扎实推进高校国家助学贷款。在免除农村家庭经济困难和涉农专业学生学费的基础上，进一步完善中等职业学校家庭经济困难学生资助体系。逐步建立完善普通高中助学金政策。
（三十八）切实加强毕业生就业工作。各职业学校要认真落实“一把手”工程，确保毕业生就业工作机构、人员和经费“三到位”，实现就业指导的“全程化、全员化、专业化、信息化”。加强职业生涯教育和就业指导课程建设，将就业指导课程纳入教学计划。开展职业发展辅导和就业政策、就业形势教育，引导学生转变就业观念。组织毕业生参加就业见习活动，帮助学生了解社会岗位需求，增长实践才干，寻求就业机会。加强就业信息化建设，实现区域间、高校间和校企间招聘求职信息共享。
十、提高教育对外交流水平
（三十九）拓展对省内外教育合作领域。积极参与市组织的教育考察团赴台考察，考察学习台湾地区各级各类学校的校本管理、人事制度管理以及校务委员会制度等先进经验；开辟“绿色通道”，积极创造条件，接纳台籍学生，统筹安排台商子女在入学就读，对参加中考的应届台商子女考生，同等条件下优先录取；加强与台湾仙同乡会等民间团体的联系，发挥其人才、资金等方面联络的优势，争取在人员互访、人才交流、教师进修培训、讲学等方面有新的突破；积极组织开展两岸青少年主题夏令营活动赴台或来交流，增进台湾学子对祖国的归属感、认同感，增进两岸文化交流与青少年间的友谊；充分利用妈祖文化品牌为载体，积极参与举办学术论坛及研讨会，加强对台教育合作与交流；构建具有地域文化特色的校园文化，提升学校内涵建设，吸引具有同源文化的台湾学校开展合作交流；以职业教育为突破口，继续为台商提供智力和人才支持，在继续教育、人才支持等方面为在台商企业提供力所能及的服务，鼓励学生到台商企业实习、就业，加强与在台湾企业的联系，积极开展结对办学活动，全方位开展合作与交流。